移动通信实验课总结,原创2000字实验感想（★）

第一篇：移动通信实验课总结,原创2000字实验感想

物理与电子工程学院

移动通信技术实验课

实验总结

姓

名：

学

号：

专

业： 电子信息科学与技术 班

级： 2013级电科 班 授课教师：

移动通信技术实验课程总结

随着期末考试的临近，这一学期的移动通信技术实验课程也即将告于一段落。在这一学期的移动通信技术实验课中，学到了很多的专业知识，也有很多的感触，下面总结如下。

首先，在结合具体实验课详细展开说明之前，我想先来谈一谈这门课程。随着科技的不断进步和社会的发展，移动通信技术已经广泛地深入各个生产生活领域。在我国，移动通信技术的起步虽晚，但是发展极其迅速。自从20世纪90年代以来，很多国家对移动通信的需求量经历了指数级的增长，我国也不例外，而且这种需求量还将持续下去。如今经济全球化与信息网络化的快速推进，现有的移动网络已经很难满足移动业务发展的需要，为适应发展，对现有的移动通信技术进行改进就越来越迫切，一方面要求尽可能丰富的移动业务满足移动用户不断增长的业务需求；另一方面要求通过采用新技术，不断提高系统的容量，以支持不断增长的移动用户的数量，移动通信技术正是在这两种需求的驱动下不断发展的。由此不难看出这一学期的移动通信实验课的重要性。

因此，在我们了解到这门课的重要性之后，就应该认真的来学习这门课程。按照实验课前预习，实验课上认真实验，课后完成实验报告这样的一个学习体系是十分重要的。在预习的过程中，我们要力求做到对每次实验课的内容有大致的了解，不懂的地方先行做好标记。这样的准备工作十分有利于我们在操作时避免一些低级的错误。在实验课的过程中，我们因该善于仔细观察实验现象，尤其重要的是要认真操作。因为实验课就是对理论知识体系的实践，而实践的过程中充满了许多的意外，我们稍有疏忽都可能达不到预期的实验结果。除了这些之外，遇到一些小问题还要及时解决，不能因为与实验课程无关就置之不理，这样是不利于我们学习的。实验课结束后，我们一定还要书写实验报告。这是一项十分重要的工作。实验报告可以帮助我们重新回顾实验内容，实验步骤。并且通过做实验我们得到了一个怎么的实验数据，从数据中又能得到怎样的结果，这些方面都应该在实验报告中体现出来，否则我们做一次实验都不能得出实验结论的话，做实验也就失去了意义。这一学期的移动通信技术实验课在内容方面上主要包括以下几次实验： GOLD序列码产生及特性分析实验；WALSH码产生及特性分析实验；直接序列扩频（DS）编解码实验； CDMA码分多址实验；GSM调制解调实验；快衰落、慢衰落实验等实验课程，下面结合具体实验内容进行进一步总结。例如在WALSH码产生及特性分析实验中，我们首先要对其预习，了解到其实验原理是WALSH函数集是完备的非正弦型正交函数集，相应的离散WALSH函数简称为WALSH序列或WALSH码，可由Hadamard矩阵的行（或列）构成。WALSH码的性质是正交码，重要作用之一用作同步码分多址系统的地址码。其次我们还应该对只一次的实验步骤有大致的了解。有了这些准备工作后，我们就可进行实验操作了。最后，我们需要根据实验操作，得出几组对照点的编码波形图，然后根据这些波形图我们就可以得到WALSH编码的特性。这样，通过这一次的WALSH实验课程，我们及复习了WALSH码的理论知识，有亲身的进行了实验操作来验证，这就会让我们真正弄明白WALSH的原理，并且在以后的其他实践中会应用它。通过每次实验课的这些内容的学习和操作，让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。培养了我的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”每个步骤我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这两周，让我的动手能力有了明显的提高。让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。此外还教会了我处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一学期，我学会了图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。

还因该说明的是，实验课是与理论课程有很大不同的。实验课就是让我们来操作从而提高动手的能力。而且由于在操作过程中非常容易出现一些意外的情况，也因此实验课会非常的锻炼我们的思维能 力。我们在每次实验课的过程中尤其应该有意识的、着重的去加强锻炼自己的动手能力和思维能力。实验课程本质上就是对理论知识的验证，在操作的过程中也十分需要我们有认真、严谨的学习态度。实践是检验真理的唯一标准，认真是做好实践的最佳捷径。无论是在课前预习还是实验过程中，或者实验课后书写实验报告，我们都必须认真对待。这样会十分有利于我们培养自己扎实务实、认真严谨的态度，而这种态度在任何的学习和工作中都是十分宝贵的。

最后，对于这一学期老师在实验课程中对我的帮助表示真诚的感谢。在这学期的移动通信实验课程中学到的知识，将会作为以后进一步学习的基础。并且不断的改进自己的学习方法，在今后的学习、工作中有更大的收获。

第二篇：移动通信ADS实验

《移动通信系统》

—— 实验报告

基于PI/4-DQPSK调制方式的发射机与接收机

学院：通信工程

专业班级：08电子信息工程7班 姓名：何峰 学号：20085025 指导老师：李明玉

2011年12月29日

一、实验目的

1.熟悉ADS软件的使用、能用该软件进行原理图设计和原理图仿真。2.了解PI/4-DQPSK调制方式的原理及调制过程。3.了解发射机、接收机的结构及工作原理；

4.进一步了解移动通信信道对信号的衰落特性，了解信道中的3类损耗和4种效应；

二、实验器材

硬件条件：PC机一台 软件环境：ADS软件

三、实验原理

π/4DQPSK调制和基带差分解调的工作原理,解决了内插、脉冲成形、位定时恢复等几个关键问题,在此基础上对整个通信系统进行了计算机仿真。仿真结果证明了基于样点绝对值比较的位定时恢复算法应用于数字化解调中可获得较好的效果,并且给出了调制解调中脉冲成形滤波器的滚降因子α和位定时恢复算法中的M值对系统误码性能的影响,从而为实际系统的设计提供了有效的依据PI/4-DQPSK调制调制原理对输入数据经串/ 并变换、差分相位编码、内插和成形滤波器后,再经过正交调制就得到已调π/4sin(ω1 t)sinθk式中，k为第k个码元内信号的初相。上式展开为

e4DQPSK(t)coskcosctsinksinctIkcosctksinct(*)当前码元内初相k是前一码元初相k1与当前码元相位跳变量k之和，即

kk1k

(*)式中的Ik和Qk分别表示为

Ikcosk1cosksink1sinkQksink1coskcosk1sink

令cosk1Ik1,sink1Qk1，上面两式可以表示为

IkIk1coskQk1sinkQkQk1coskIk1sink(△)(△)式是PI/4-DQPSK信号的基本关系式，它表明了当前码元的两个正交信号Ik、Qk与前一码元Ik

1、Qk1及当前码元相位跳变量k之间的关系。

PI/4-DQPSK解调

可以用相干检测、差分检测或鉴频器等方法解调PI/4-DQPSK信号。其中中频差分检测原理框图如下所示。

a(t)cos(ctk)cos[c(tTs)k1]b(t)cos(c(tTs)k1)[sin(ctk)]

当cTs2n时，两个低通滤波器的输出分别为

ek0.5coskfk0.5sink

根据上表可制定如下判决抽样规则：

ek的抽样值ek的抽样值fk的抽样值f的抽样值k0,xk为“1 0,xk为“-1 0,yk为“1 0,yk为“-1

四、实验内容

1、顶层原理图的设计

如下图所示是整个工程的原理图。分为三部分：信源、信道和信宿。

信源部分：由比特发信号发成器产生随二进制的随机码，经过串并转换之后，对两路信号分别进行差分相位编码形成I、Q两路信号，再用I、Q信号分别对两个正交载波进行调制，最后由发射机送至信道。

信道部分：软件模拟实际信道的移动、衰落等特性，并通过基站接收转发至信宿。信宿部分：首先由接收机从空中信道接收来自于基站的微弱信号，经过高频放大、中频放大、解调后，显示所接收的比特信息，并分析误差向量幅度。

2、主要模块的原理图及分析

1.PI/4-DQPSK信号调制器

2.发射机

发射机的作用是对PI/4-DQPSK信号进行上混频（至射频）、滤波和放大，提高发射信噪比，尽可能提高信号在移动信道中的传输距离。发射机首先对PI/4-DQPSK信号进行上混频，混频器由乘法器和带通滤波器构成，本振频率为766.5MHz，上混频至836.5MHz；滤波器采用切比雪夫带同滤波器，中心频率为射频836.5MHz，通频带为30MHz，滤除带外噪声；放大器由两级构成，提供足够的信号增益。如下图所示其原理图：

3.接收机

信号经过移动信道的传输，由阴影效应、多径效应所引起的慢衰落和快衰落损耗，使得有用信号变得十分微弱。对于所接收到的信号，接收机收件进行高频滤波，提高信噪比，紧接着进行16dB的高频放大，使信号有足够大的幅度进行瞎混频的操作。对混频后的信号做低频滤波和低频放大处理，PI/4-DQPSK信号便从高频信号中解调出来了。如下图所示：

4.PI/4-DQPSK信号解调

解调器采用的是中频差分检测解调。输出的信号是I、Q两路正交信号。这两路信号由后面的“RectoCx”模块将并行转换为串行输出。

五、实验结果及分析

1、PI/4-DQPSK信号功率谱

-20dBm(Mod_Spectrum)-40-60-80-100-120-14069.8569.9069.9570.0070.0570.1070.15freq, MHz

2、I路调制信号和解调信号

I_ref(blue)& I_out{recovered}(red)21Iref, VIout, Vm20m1-1-20.60.70.80.91.01.11.21.31.41.51.61.7time, msec

3、发射信号功率谱

20dBm(Xmit_Spectrum)0-20-40-60-80-100836.35836.40836.45m4m3m3freq=836.5MHzdBm(Xmit_Spectrum)=-12.764m4freq=836.5MHzdBm(Xmit_Spectrum)=4.132836.50836.55836.60836.65freq, MHz

4、接收机前端信号功率谱： dBm(Recv_In_Spectrum)-60-80-100-120-140-160836.35836.40836.45836.50836.55836.60836.65freq, MHz

5、接收机后端信号功率谱：

Receiver IF SpectrumdBm(Recv_Out_Spectrum)200-20-40-60-80-10069.85m6m5m5freq=69.98MHzdBm(Recv_Out_Spectrum)=-39.365m6freq=70.01MHzdBm(Recv_Out_Spectrum)=-3.34469.9069.9570.0070.0570.1070.15freq, MHz

RCVR_power14.12522.543XMTR_power

6、接收机后端信号波形：

IF Trajectory DiagramRecv_IF_Timed, V-3-2-10123time(0.0000sec to 3.457msec)

7、I路解调信号眼图：

Eye Diagram21Eye0-1-

2六、设计心得

《移动通信系统》这门课总共做了四次实验，总的来说，虽然收获不是很大，但至少还是有那么一点点收获的。这让我有多了解了一种强大的软件—ADS，一种强大的通信系统仿真软件，对于设计通信模式，基站等有很大的理论基础。通过从频域和时域电路仿真到电磁场仿真的全套仿真技术。不过短短的四次实验对我而言还没能学会用它完整的设计一套系统。对于老师给出的10次实验，我只是一一浏览了一遍，了解了一下其仿真结果，对于其中的设计原理自己还是表示比较抽象。本次实验我选择了第9次的实验工程—基于PI/4-DQPSK调制方式的发射机与接收机，对其中我仿真结果及实验原理进行了了解，虽然到现在还是没有完全弄清楚是怎么回事，但至少还是实践过了，还是有一定的收获的。那么虽然以后也许不会接触到这方面的知识了，但还是在自己人生的知识阅历上增加了不少的东西。希望在接下来的课程考试中有个比较好的发挥，为这门课——《移动通信系统》划上一个圆满的句号。

0.008.2316.4624.6932.92time, usec41.1549.3857.6165.8474.0782.30

第三篇：通信原理实验感想

通信原理实验感想

郝昆 1243064

首先对这学期做的通信原理实验做一个总结。这学期我们做了模拟锁相环实验、CMI码型变换实验、验证抽样定理实验、2ASK系统调制与解调实验、2PSK系统解调实验等，通过实验，我们在理论和实际应用方面都有了一定的提高，我们了解了单极性码、双极性码、归零码等波形特点并掌握AMI、HDB3码的编码规则，我们掌握绝对码、相对码概念及它们之间的变换关系，掌握了相对波形与2PSK信号波形之间的关系、绝对码波形与2DPSK信号波形之间的关系，并对2ASK、2FSK、2DPSK信号有了进一步了解。通过模拟锁相环的实验，我们熟悉了模拟锁相环的基本工作原理，掌握模拟字锁相环的基本参数及设计。

在通信原理实验的学习中，我们也收获了很多。实验之前要做好预习工作，只有在课前充分了解了实验原理，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。实验培养了我们的动手能力。实验的每个步骤都必须亲自去做，亲自去调试，动手能力得到了很大提高。实验是检验理论正确与否的试金石，通过实验我们懂得了探索出真知，为了要使你的理论被人接受，你必须用实验来证明。虽然我们的通信原理实验基本上都是验证性实验，但是对于我们这些知识能力还不够的学生来说，这些探索也是很有价值的。对于这些实验，我们在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。通信原理实验让我在探索、自我学习中获得知识。

当然，经过一学期通信原理实验课的学习，也发现了自身存在的很多不足。自己的理论知识并不是很强，有些实验结果无法得到透彻的解释；我的思维、思考方式还需要提高，一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成，每个实验后相关的思考题也不能得到很好的解决。

最后，我觉得我们做的实验都是验证性试验，虽然对知识的理解会有很大帮助，但缺乏自主创新性，希望以后能在通信原理实验课上适当增加一点微创新性实验。总之，通信原理的实验让我收获很多，希望自己在以后的学习中可以灵活使用这些知识，得到更大提升！

第四篇：实验课感想

实验课

通过这两天的实验课，我发现学生的心中隐藏着巨大的热情。学生想着在实验课中实现自己的想法。三年级科学有两个实验一个是《灯泡亮了》，一个是《让更多的灯泡亮起来》我倾向于把两节课合并到一节课中来做。当我把带材料的任务布置下去之后，心里没底。担心学生带的材料不够，实验课没法顺利进行。二班先上，课前正好有个学生到我办公室来。我略带担心的问，咱班有带电池的吗？学生很有底气的说，“有”。我的悬着的心略有下降。我带着灯泡、闸刀开关到了班里，学生们立即围了上来。摸摸灯座，戳戳开关，很好奇。有带电池的吗？哗一下，每一组都有学生举起了手，甚至有的组带了两节以上的电池。这下我得心里有了底。有的学生带着自己拿来的电线到跟前来，老师，这样的电线行吗？学生带来的电线有粗有细，有长有短，但多数存在一个共同的问题，带的线头上有有胶皮包着，连接电路时无法形成通路。我就跟同学们说，我们实验用的电线两端必须是金属芯裸露着才行，连接电路时才会形成回路。各个小组的同学就开始用剪子或刀子给电线往下扒皮。一个串联电路至少需要3根导线，我看到有的小组的学生分工合作，一人处理一根，很快就可以组装线路。但也有的小组，不能成功的给导线脱皮，导致组装线路的时间拖后。李鸿彬从家里带了6根处理好的导线，很快就进入组装阶段。他们这一组只有一个男生，就是李鸿彬，其他同学都是女生。女生们都在看着李鸿彬自己组装电路，女生打下手，递线，拿电池。线路很快组装完毕，这一小组的灯泡也是第一个先亮的。灯泡亮的一霎那，学生欢呼起来，我也很激动。毕竟这是学生自己组装起来的，我心里也很有成就感。其他小组也陆陆续续有组装成功的。有的小组线路组装完了，灯泡不亮，我就建议他们从电源开始检查。看电线接头，看灯泡，看灯座连接，看电池是否有问题。有的学生带的电池，正极上盖着一个塑料盖，连接电路时要把塑料皮拿掉。所有问题排除完毕，基本问题就可以排除了。有的小组一个灯泡亮了，我就让学生两个小组合作，连接一个串联电路或一个并联电路。学生们热情很高，很快就组装成功。实验过程中发现，一个一号电池供两个灯泡，灯光很弱。我就让学生在电路中串联上两节电池，灯光骤然变亮。

有了给二班上课的经验，再给一班上课，就有了经验。上课之前，我专门用一节课的时间，把实验室里所有的灯泡测试了一遍。有问题的收起来，没问题放在仪器橱里。做实验之前，把电线的问题，电池的问题，提前给学生做了说明。实验进行的很顺利，灯泡很快就亮了。我就给学生建议在线路中接入多个灯泡。有的小组在线路中接入四节电池，串联上4个灯泡，开关闭合的一刹那，灯光四射。我连忙用手机拍摄下这一壮观的景象。

通过这两节课做实验，我发现小组合作有非常多的好处。的确可以让学生摒弃前嫌，通力合作。学生们都想着让自己小组的灯泡尽快亮起来。实验过程中，没有学生说闲话，也没有学生调皮，精力都在实验上，所有人都瞪着眼睛看着灯泡。我也不用把精力用在维持纪律上。希望以后多体验这样的课堂。

第五篇：移动通信系统实验报告 北京交通大学通信工程实验

移动通信系统实验

姓名： 学号： 班级：通信 同组成员：

上课时间： 周二16：20-18：10

移动台主被叫实验

一、实验目的

1、掌握移动台主叫正常接续时的信令流程。

2、了解移动台主叫时被叫号码为空号时的信令流程。

3、了解移动台主叫时被叫用户关机或处于忙状态时的信令流程。

4、了解移动台主叫时被叫用户振铃后长时间不接听的信令流程。

5、掌握移动台被叫正常接续时的信令流程。

6、掌握通话结束呼叫释放时的信令流程。

7、了解被叫用户振铃后长时间不接听时移动台被叫的信令流程。

二、实验仪器

1、移动通信实验箱 一台；

2、台式计算机 一台；

3、小交换机 一台：

三、实验原理

处于开机空闲状态的移动台要建立与另一用户的通信，在用户看来只要输入被叫号码，再按发送键，移动台就开始启动程序直到电话拨通。实际上，移动台和网络要经许多步骤才能将呼叫建立起来。以移动台和移动台进行通信为例，就包括主叫移动台和主叫MSC建立信令链接、主叫MSC通过被叫电话号码对被叫用户进行选路，即寻找被叫所处的MSC、被叫MSC寻呼被叫MS并建立信令连接过程等三个过程。本实验主要是让学生掌握移动通信中移动台主叫时MS和MSC之间的信令过程、以及为了完成通话连接，主叫MSC和被叫MSC之间的信令过程（即七号信令中的部分消息）。

四、实验内容

1、记录正常呼叫的过程中，移动台主叫部分和被叫部分的信令流程

2、记录被叫关机时，移动台主叫部分的信令流程

3、记录被叫振铃后无应答时，移动台主叫部分和被叫部分的信令流程

4、记录被叫号码无效时，移动台主叫的信令流程

5、记录通话结束后，呼叫链路释放的信令流程

五、实验步骤 主叫实验：

1、通过串行口将实验箱和电脑连接，给实验箱上电。将与实验箱相连的电脑上的学生平台程序打开。在主界面上双击“主叫实验”图标，进入此实验界面。

2、点击“初始化”键，看到消息框中出现“初始化”完成。再点击“开机”键，从而使移动台处于开机状态。

3、移动台主叫实验需要某一个被叫移动台的配合，在教师的协调下，选择一个作为被叫的实验箱，并了解此被叫的电话号码。

4、下面进行呼叫建立正常的实验。

（1）提示被叫通过点击学生平台上的“初始化”、“开机”键，使被叫处于开机空闲状态。

（2）主叫在学生平台上选择或输入被叫移动台的电话号码，并按动对话框边的“OK”按钮。点击界面上的“呼叫”按钮，主叫学生戴上实验箱上配备的耳机，充当话机。主叫移动台开机拨叫被叫号码。主叫学生平台上将显示移动台主叫的信令过程。

（3）由于被叫处于开机空闲状态，很快被叫学生平台的电话将振铃。（4）被叫振铃后，控制被叫学生平台的学生按动被叫实验界面上的“摘机”键，被叫学生戴上实验箱上配备的耳机。主叫学生平台上会提示“进入通话中”。

（5）通话结束，主叫主动挂断电话。主叫学生按动学生平台界面上的“挂机”，并放下实验箱上的电话。主叫学生平台会显示通话链路释放。

5、被叫无应答的情况下的信令流程

（1）提示被叫通过点击学生平台上的“初始化”、“开机”键，使被叫处于开机空闲状态。

（2）主叫在学生平台上选择或输入被叫移动台的电话号码，并按动对话框边的“OK”按钮。点击界面上的“呼叫”按钮，主叫移动台开机拨叫被叫号码。主叫学生平台上将显示移动台主叫的信令过程。（3）由于被叫处于开机空闲状态，很快被叫学生平台的电话将振铃。（4）被叫振铃后，让被叫学生不按动“摘机”键。等待1分钟后，被叫MSC释放链路的信令显示在被叫学生平台上。

6、进行被叫未开机时的信令流程实验。

（1）让被叫学生按动被叫学生平台上的“关机”键，使被叫移动台处于关机状态。

（2）主叫在学生平台上选择或输入被叫移动台的电话号码，并按动对话框边的“OK”按钮。点击界面上的“呼叫”按钮，主叫学生拿起实验箱上的话筒。主叫移动台开机拨叫被叫号码。主叫学生平台上将显示移动台主叫的信令过程。

（3）由于被叫移动台处于关机状态，主叫MSC将从被叫MSC收到ISUP RELEASE消息。

7、被叫号码无效时的信令流程。

（1）主叫在学生平台上输入教师规定的一个号码（此号码不对应任何实验箱，因此可认为是个不合法的号码），并按动对话框边的“OK”按钮。点击界面上的“呼叫”按钮。

（2）学生平台上会显示紧接着的所有的信令过程。最后会弹出对话框提示“本号码是空号，请挂机”。学生放下电话。

8、进行以上4种情况的实验时，每一实验结束后，结合实验原理中的信令流程图认真分析信令流程并做相应的记录。被叫实验

1、通过串行口将实验箱和电脑连接，给实验箱上电。将与实验箱相连的电脑上的学生平台程序打开。在主界面上双击“GSM移动台被叫”实验图标，进入此实验界面。

2、点击“初始化”键，看到消息框中出现“初始化”完成。再点击“开机”键，从而使移动台处于开机状态。

3、移动台被叫实验是同一个主叫移动台配合进行的，在教师的协调下，确定作为主叫的实验箱。

4、下面进行呼叫建立正常的实验，主要观察移动台被叫的信令过程。（1）等待主叫移动台拨叫本实验箱上的移动台。

（2）被叫MSC寻呼被叫移动台结束后，被叫MSC与被叫移动台之间的信令连接建立。过片刻，被叫实验箱振铃。

（3）按动学生平台上的“摘机”键并且佩戴实验箱上的耳机作为电话听筒。

5、下面进行通话结束呼叫释放的实验。

（1）通话结束，被叫主动挂断电话，观察学生平台上呼叫释放的信令流程。

6、下面进行呼叫建立时被叫振铃不应答的实验，观察移动台被叫的信令过程。

（1）等待主叫移动台拨叫本实验箱上的移动台。

（2）被叫MSC寻呼被叫移动台结束后，被叫MSC与被叫移动台之间的信令连接建立。

7、进行以上三种情况的实验时，每一实验结束后，结合实验原理中的信令流程图认真分析信令流程并做相应的记录。

六、实验准备以及信令流程

1、实验界面

获得本机电脑的IP地址，由此查得本机号码并记录在SYSTEM中

实验所用的软件界面：

2、主叫初始化：

分析：这个过程是主叫MSC向被叫MSC发送的最早的一条信令。当主叫MSC查询到被叫MSC的地址后，就向被叫MSC发送IAM消息，此消息中包含主叫号码、被叫号码和业务类型等。被叫MSC根据这条消息就可以知道主叫的电话号码、以及被寻呼的被叫号码。根据被叫号码被叫MSC可以在相应的位置区对被叫MS发起寻呼

3、移动台开机：

分析：经过了两个阶段：

1、接入阶段：信道请求，信道激活，信道激活相应，立即指配（建立“手机”（电脑）与BTS（BSC）建立了暂时固定的关系）；

2、鉴权加密阶段：鉴权请求，鉴权响应（应答）

4、选择被叫（输入被叫号码，点击“OK”键主叫显示界面）：

分析：主叫用户的身份已经得到了确认，网络认为主叫用户是一个合法用户，允许继续处理呼叫。

5、主叫呼叫、被叫接通:

分析：呼叫过程中，被叫振铃，通过按“摘机”键实现双方通信。MS发送一个SET UP 消息（携带有被叫号码和主叫标识等更为详细的信息），MSC收到此消息后，首先向VLP查询该用户的相关业务信息，VLR根据此次业务类别和开户时MS已经申请的业务信息，决定此次呼叫是否可以继续；继续的话，进行被叫分析，根据被叫号码，寻址到被叫的HLP，在经过一些信令传输过程，达到最终通话

6、被叫主动挂断:

分析： MS向被叫MSC发送ISUP PELEASE消息，这时被叫MSC就会向主叫的MSC发送ISUP RELEASE消息，收到此消息的主叫MSC就会向MS发送DISCONNECT消息，开始链路释放。实验结果显示被叫未开机

7、主叫主动挂断电话: 主机处单机“挂机”键。

分析: MS向主叫MSC发送ISUP PELEASE消息，这时主叫MSC就会向被叫的MSC发送ISUP RELEASE消息，收到此消息的被叫MSC就会向MS发送DISCONNECT消息，开始链路释放。

8、被叫未开机

主机处单机“呼叫”键，而显示被叫未开机。

分析：被叫MSC收到主叫MSC发送来的初始化地址消息ISUP INITIAL ADDRESS后，被叫MSC将根据初始化地址消息中包含的被叫用户的信息进行查询。如果被叫被开机，则向主叫MSC发送ISUP RELEASE消息，收到此消息的主叫MSC则向主叫MS发送DISCONNECT消息，进行链路的释放

9、被叫未开程序:

分析：被叫未开程序，类似于拨号时不存在此被叫号码，从而显示无法建立信令连接

七、思考题

1.实验中，若主叫无法呼叫被叫方，分析可能产生的原因。答：

（1）硬件连接的问题；（2）机器问题；

（3）实验开始前未点击“初始化”；（4）被叫方关机；

（5）被叫正在与其他人进行通话；（6）系统文件配置问题。

2.实验中，小交换机的作用是什么？如果配置文件的端口和实际连接端口不符，会出现什么现象？ 答：小交换机中在实验中的作用是将主叫与被叫两台PC之间建立连接，将主叫呼叫的信息传送给被叫一方。如果配置文件的端口和实际端口不符则会弹出警告的对话框显示无法建立与被叫的信令连接。

3.系统配置文件主要有什么作用？ 答：由于在实验中计算机实现包括MSC、VLR、HLR、AUC等实体的网络子系统功能，所以需要在软件平台中存储用户信息，保证两台电脑上这两个数据库是完全一样的。SYSTEM文件中包括的内容有： 学生计算机的IP地址+对应学生平台的手机号码（11位）+IMSI国际移动用户识别码+TMSI号+LAI定位区标识+小交换机号（实验箱跟交换机接口的序号）。

4.分析个人11位手机号码的基本组成，IMSI和TMSI各有什么作用？ 答：手机号码MSISDN，共11位，N1N1N3+H1H2H3+SN，N1N2N3是数字蜂窝移动业务接入号如：移动的138、139，联通的130，131等。H1H2H3是HLR识别号，全国统一分配，SN为用户自行分配号码。

IMSI国际移动用户识别码，是识别移动用户的标志，IMSI是全网和全球唯一的（非法制造商也可能造出IMSI相同的SIM卡），一般在入网和TMSI更新失败时使用。IMSI存储在SIM卡和HLR中，IMSI为15位数字，所有IMSI的前五位460（中国代码）00/02/07/01/03/05/20（移动网代码）是固定的，移动国家码和移动网号后为10位MSIN，分配为H1H2H3 9××××××。H1H2H3是HLR识别号。比如手机号：***对应的IMSI为：***。TMSI：临时移动用户识别码，它是IMSI的临时“代表”，出于IMSI的安全考虑，为尽量避免在空中接口传递IMSI，由VLR给用户分配的，TMSI在当前VLR中是唯一的。TMSI，共8位，本地有效，要保证每个MS不同即可。

当用户漫游至其它VLR时，当前VLR向前一VLR查询用户TMSI，查询成功后当前VLR完成对用户的鉴权，并重新给用户分配一个新的TMSI，前一VLR将用户的过期TMSI和用户信息删除；如果查询失败，则当前VLR向用户归属HLR查询用户IMSI，完成鉴权。

5.主被叫初始化时，系统提示“完成IMSI附着”是什么意思？ 答：IMSI 附着，对应用户开机,并和MSC保持着联系。

6.GSM系统中的Um接口、A接口、No.7信令在实验平台上是如何实现的？ 答：实验箱上的无线射频接口相当于GSM实际系统中的Um接口，实验箱与学生平台之间的串口相当于实际系统中的A接口，MSC/VLR与MSC/VLR之间的通信信令由实验室局域网进行传输，模拟了实际系统中MSC和MSC之间的No.7信令传输系统。

八、实验心得

这次实验主要通过老师给我们演示来进行，通过此次移动通信系统实验，掌握了在各种不同情况下的移动台主、被叫的信令流程和原理，以及为了完成通话连接，主叫MSC和被叫MSC之间的信令过程等等。经过老师讲解和演示之后，我对移动通信有了更加清晰的了解，在实验的过程中将所学知识与生活实际联系起来，将知识更好的运用到生活实际中。这样既可以巩固自己所学的知识，也能在实践中有更多的体会。