《演讲与口才实训教程》教学大纲

第一篇：《演讲与口才实训教程》教学大纲

《演讲与口才实训教程》教学大纲

开课系：经管系、印刷系、机电系、建筑系

适用专业：会计、国贸、物流、机电、学 时：80 学 分：4

一、课程性质和任务

课程性质

1、适用专业：会计、国贸、物流、机电、2、课程类别：专业技能课

3、课程性质：必修课

课程任务

演讲与口才是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论

指导下、综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。它是学生的一门专业发展必修课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。

二、教学目标选择

知识目标

1、学习系统精练的演讲与口才理论。

2、通过理论应用于实践分析精选口头语言表达作品，提高运用知识的能力。

能力目标

1、能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际、开展法务工作。

2、掌握一般口语交际技能。做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。

3、初步掌握演讲与口才的基本技能。能够根据不同的法务工作情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。

素质目标

1、通过学习相关理论知识，并通过实训，增强学生自主表达自我的勇气和信心。

2、通过教与学，加强学生对语言文字的驾驭能力，培养学生积极思索的能力以及良好的心理素质。

三、教学内容和要求

第一章

理论教学内容

1、教学内容 概述

演讲概述

口才概述

2、教学要求

教师讲明主要知识点，能够为教学准备一次比较出色的现场演讲。

学生仔细观看教师的演讲，从整体上感受演讲并作好有特色的自我介绍。

实践教学内容

1、实践内容

师生互作自我介绍。

学生观看演讲比赛现场作评议。

2、教学要求

教师从三个角度作不同的自我介绍。

要求学生大胆作自我介绍，大胆发言评论。

第二章

理论教学内容

1、教学内容 演讲的语言类型

有声语言

态势语言

2、教学要求

了解演讲中有声语言和态势语言的相关理论知识。

掌握有声语言和态势语言的训练方法。通过训练掌握在演讲中的运用。

实践教学内容

1、实践内容

观看走、站、坐、握手等态势语言影像资料并模仿练习。

以一次演讲为例，训练学生演讲时的体态语。

2、教学要求

教师及时指出学生体态语不当之处。

教师讲授体态语的实践要领并示范，学生练习以掌握。

第三章

理论教学内容

1、教学内容 演讲者必备的条件

演讲者的心理素质

演讲才的必备修养

演讲者必备的能力

2、教学要求

了解演讲者必备的几个条件，必备良好心理素质的训练方法，体会演讲者在思想、道德、情感、常识、艺术方面的修养在演讲中的作用。

加强演讲者在观察、记忆、想象、联想、口头表达、应变等方面的训练。

实践教学内容

1、实践内容

想象与联想训练

2、教学要求

训练学生的想象与联想能力。让学生充分意识到想象与联想在演讲活 动中的重要性。

第四章

理论教学内容

1、教学内容 实用演讲

命题演讲

即兴演讲

辩论演讲

2、教学要求

了解影响命题演讲成败的关键因素，掌握命题演讲稿的写作。

了解即兴演讲与辩论演讲常识，并加以训练。

实践教学内容

1、实践内容

观看辩论赛现场或辩论赛影像资料。

以“大学生应该逃课”为题，组织一次班级辩论。

2、教学要求

让学生在实践中熟悉辩论赛的组织与评判。

让学生在实践中掌握立论技巧和辩论技巧。

第五章

理论教学内容

1、教学内容 社交口才

称谓与介绍

访晤交流

日常交流

2、教学要求

学习人们在日常交流中的口头表达：称呼、介绍、日常交流。

教师为学生提供多种交谈的模拟情景，学生揣摩交流对象的身份，有针对性进行实训。

实践教学内容

1、实践内容

观看几份交谈的影像资料并试作点评。

情景交流训练。

2、教学要求

进一步熟悉日常交流的准则并理解其运用价值。

实践所学日常交流的准则。

第六章

理论教学内容

1、教学内容 求职应聘口才

求职应聘口才概述

求职应聘中的自我介绍

求职应聘提问应对

2、教学要求

了解应聘口才的特点，了解在应聘中从哪些方面给教官留下良好的第一印象。

学会在应聘中人自我介绍，掌握在应聘中常见的提问对应。

实践教学内容

1、实践内容

为自己最想应聘的职位做自我介绍。

模拟应聘。

2、教学要求

要求从语言的内容和形式两个方面来考察自我介绍语言表达的适当性。要求学生在态势与心理上有相应的匹配。

要求学生以应聘自己最喜欢的职位为例，运用所学应聘的应对方略，第七章

理论教学内容

1、教学内容 晚会主持人口才

晚会主持人概述

晚会台词写作

晚会主持人语言表达艺术

2、教学要求

了解晚会主持人的概念与作用。

掌握如何撰写晚会台词与晚会主持语言表达技巧。

实践教学内容

1、实践内容

为湖南都市职业技术学院十年校庆“激情跨越”主题晚会写台词并模拟主持。

2、教学要求

教师要提供节目单一份，学生必须独立完成台词的写作。

以小组为单位，进行模拟主持，互相点评。第八章

理论教学内容

1、教学内容 采访口才

采访口才概述

采访提问

2、教学要求

了解相关知识要点后多看访谈节目，体会每次节目的亮点与不足。

实践教学内容

1、实践内容

对某教师或学生的一次采访

2、教学要求

要求每个学生列一个采访大纲，先小组模拟进行采访实训，选优后再在班上进行现场采访。

四、学时分配表

五、教学组织设计

1、教学内容安排：每章的教学都分为知识讲授、实训两大部分进行教与学。

2、教学方法手段：以讲授法和实训练习为主要手段，辅助多媒休资源教学 及集体活动以及达到综合运用知识的能力培养。

3、考核方式：考查的方式。以考核实际运用知识表达的能力。占70%，平时课堂实训占30%。

六、教学质量标准

1、本课程要求学生学习相关演讲与口才系统化的理论知识以及通过课堂与

课外的实践训练，实现基本技巧性地表达自我思想的要求。

2、本课程要求所学专业的学生能提高对语言文字的驾驭能力，培养大学生 思索的能力以及良好的心理素质，以适应社会对人才基本口语表达能力要求。

七、考核方式和评价标准

考查的方式。以考核实际运用知识表达的能力。占70%，平时课堂实训占30%。

八、与相关课程及教学环节的联系

本课程是在上学期《实用写作》教学的基础上提出的更高层次的教学要求，在书面写作能力训练的基础上提高学生以口头表达为主要形式的综合能力。

九、教材和主要参考资料

推荐教材

《演讲与口才实训教程》刘黎编著 国防科技大学出版社

主要参考资料

1、《大学生实用口才与演讲》高等学校应用型特色规划教材

2、相关演讲与口才网站

第二篇：《演讲与口才》的实训教程

《演讲与口才》的实训教程

篇一：《演讲与口才》课程实训大纲

一、课程性质、教学目的 1．课程性质

《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口 语技能的专业课。2．教学目的

口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。3．前导课程与后续课程

前导课程：《社交礼仪与公关技巧》； 后续课程：无。

二、推荐教材及主要参考资料

推荐教材：

1.徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,。参考书目：

1.程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社。2.王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,。3.邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,。

4.周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,XX年。5.张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX年。

三、大纲执行说明

1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。

2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。3．实训时间为第二学

期，一周时间。

一、实训基本要求

通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。

二、实训方式、实训场所

实训方式：以理论为指导，训练为主线，在反复、严格的训练和实践中，使学生初步掌握口语表达的技能、技巧。讲授部分不作过多的理论分析，应侧重典型案例分析。课堂导练与学生课外自练结合。

实训场所：多媒体教室、商务谈判实训室

口语表达基础训练

实训内容：1.普通话辨正

2.朗读和复述

实训要求：通过实训掌握提高说话能力的基本途径；掌握普通话声母、韵母的发音方法，并

能正确发音；掌握普通话的语流音变现象，并能准确认读；对学生进行表情、手势、眼神等形体语言的训练；训练学生朗诵各种文学体裁作品的语言技巧。

实训方式：全班分组，4-5人一组，上台朗读。实训场所：多媒体教室。

勇气训练

实训内容：根据实训资料选择一个上讲台表演：自我介绍、出丑训练和用童音讲故事等。实训要求：通过实训帮助学生分析怯场的原因并尽量找出克服的方法，让学生明白要提高口

才一定是经过苦练。

实训方式：自选一个题目上台展示。实训场所：多媒体教室。

思维训练

实训内容：1.形象思维和逆向思维的训练

2.肯定视角、否定视角、非我视角、来日视角和往日视角等的运用及训练

实训要求：通过实训让学生了解口才与思维的关系，让学生了解要提高口才必须增加内功，平时多看书查资料来提升内涵。

实训方式：自选题目上台展示。实训场所：多媒体教室。

演讲训练

实训内容：1.致辞

2.即兴演讲

3.语音语言的表达技巧 4.态势语言的表达技巧 5.现场控场技巧

实训要求：通过实训克服演讲时的紧张心理，掌握命题演讲和即兴演讲的基本技巧。实训方式：自拟题目写一篇演讲稿再上台演讲。实训场所：多媒体教室。

论辩训练

实训内容：自拟、自选辩题，自组队员进行简单的辩论 实训要求：通过训练掌握论辩演讲的语言技巧与注意事项 实训方式：分组自选题目进行辩论 实训场所：多媒体媒体

求职面试口才训练

实训内容：1.面试前的准备

2.面试要注意的礼仪 3.模拟面试

实训要求：通过实训了解求职面试的原则和口才原则，理解求职面试过程中的注意事项，掌

握求职面试的语言技巧

实训方式：模拟面试。实训场所：多媒体教室。

推销口才训练

实训内容：设置情景模拟推销 实训要求：通过实训让学生根据不同情景和不同产品进行推销以提高口才和自信心，为以后

就业做好准备

实训方式：设置推销场景让学生上台练习实训场所：多媒体教室

一、可采用的考核方式

考核方式：实训+口试

成绩评定：实训成绩占50%，口试成绩占50%

二、难易程度

难易程度适中

篇二：小学生演讲与口才培训教程

上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来!然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!

小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：

1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。

、诱发兴趣，使学生愿说

一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃而谈。、消除顾虑，使学生敢说

有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。、指导方法，使学生会说

敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、∴轮馗吹扔锊。尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚，言之有情——倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。

、掌握技巧，使学生善说

我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作表情切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现，从而培养学生良好的说话习惯。

2、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力，引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟老师学的一招就是让孩子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内容了。

3、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性，先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等，等孩子们玩的高兴了，我再说老师看到大家都很聪明，特别想认识一下你们，然后教大家做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。

4、低年级的孩子年龄都比较小，注意力很难集中，所以我准备了很多的小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用，尤其是前两节课的时候，孩子和我不太熟悉，不敢表现自己，但是看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极。

5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施，大孩子有了自己的判断能力，懂得分辨是非黑白，所以对待大孩子要特别注意不能一味的哄让，更不能过于严厉的对待他们。要两句批评一句夸

奖，越是调皮的孩子，越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视，让他们做小班长，小组长，管管纪律，带头领诵等等，充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习积极性。

小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程，错误的训练不但达不到预想的效果，反而会损害小学生的生理健康，我认为需从以下几方面进行：

一、语音训练 语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。法国艺术家泰纳曾经说过：“人们的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不 定的情绪，连最微妙的波动，最隐蔽的心情都能用声音直接表达清楚，而表达有力、细致、正确，都无以伦比。”这句话充分说明了语言素质 的重要作用。因此，少儿演讲训练第一步应从语音开始。发音训练 语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法 不同，便形成了不同的声音。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了发音的原动力——气流。气流从气 管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音 不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影 响演讲的效果。在发音训练时可进行多种练习： 呼吸练习：正确的呼吸是胸腹联合呼吸。具体方法是，吸气时，教会少儿小腹 向内即丹田处收缩，大腹、胸和腰部同时扩张。少儿胸腔狭小，肺活量小，尤其需要进行呼吸练习，慢慢扩大肺活 量，以提高少儿演讲的“底气”。气息就如人们吹喇叭所吹出的气一样，没有气，喇叭就吹不响。采用胸腹联合式呼吸法进行表达时要注意呼吸时自然放松，吸入气 息量适中。在讲话过程中，利用存在的自然停顿换气，不要在讲完每一 段或每一层次后大呼大吸，还要注意只有抬头挺胸、肩背舒展这一姿势，才能使胸腹处于良好的呼吸准备状态。声带练习：人们在正常说话时，声带的频率范围大约在 60～350 赫之间，或略 大于两个八度音。声带振动的频率，决定了发音的音响、音高和音色。个人除了先天声带条件外，在后天正确进行声带训练和保护，能够有效 地改善声带条件，提高语音素质。声带练习的方法很多，最基本的方法是：吸足一口气，身体放松，张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声 音，可以做高低音连续变化起伏，这种练习最好放在早晨空气清新时进 行。在演讲这一场合的口语表达中，发音要自然放松，处理好停顿，控 制音量，使声带松紧有节，尤其不可有意使用过高的嗓音，以免声带负 担过重，声音嘶哑。共鸣练习：声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所组成的共鸣 器放大得来。共鸣器官的运用，可使声音变得圆润、优美动听，大大提 高发音的质量。吐字练习：吐字清晰是对讲话者的起码要求。它有技巧，就是吐字归音。吐字归音是中国传统说唱理论的一种说法，它结合汉语语音的构成特点，将一个音节发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。读句练习：读句练习的目的是训练讲话时语句流畅，干净利落，出口成章。少儿口语表达容易疙疙瘩瘩、语句阻塞、拖泥带水、重复啰嗦。在指导少儿读句训练时，同样得注意遵循 少儿口语特点，指导他们先从一句话读起，再到段的流畅朗读，再到篇 的流畅朗读，循序渐进。

二、音变训练 音变训练是指对在练习演讲过程中的少儿的音响、音高、音色的训 练。良好的音响、音高、音色的变化能力，使嗓音更好地适应现场的需 要，以取得最佳的演讲效果。演讲人的语言能够做到清楚、响亮、优美，是演讲活动取得良好效果的必要条件，也是演讲者必备的基本条件。音响训练： 这一训练对少儿演讲者尤为重要。因为，少儿初学演讲，往往把握 不好向听众讲话的响度，不是声音过响，变成声嘶力竭的喊叫，就是声 音太小，听不清。最基本的要求是要让每一位听众不管坐在第一排的，还是坐在最后一排的都能毫不费力地听见讲话。声嘶力竭的喊叫，以牺 牲声音的质量为代价，即使是震耳欲聋，也未必能有良好的效果。再说，大声地喊，也维持不了多久，这非常不利于嗓音的保护。响亮是以清楚 圆润为前提的，既要抑扬顿挫，又要委婉轻柔，这样才能使少儿的演讲 始终有着

一份激情，达到影响别人的目的。音高练习：每一个人讲话都会有一个主要的音高。一般认为，讲话时，音高标 准大致处在唱歌音域最低八度音的中间时，即中等嗓音被认为效果最好。教师可以借助于乐器，例如钢琴，让声音的音高同钢琴的调子相一致。音色练习：音色也叫音质。我们有时候生病，声音就变得和平常不一样，等病好了，声音也就恢复了。但有些人音色不太好，与生病没有关系，比如说本身的鼻音、呼吸音、杂音。鼻音过重主要是鼻腔共鸣太大，这种声 音不好听，所以，在读句吐字中，嘴要张得足够大，舌头要用力一些，逐渐地克服鼻音重的毛病。另外，如果说话时吸气不正确、太频繁，或 者讲话太快、用力过度、精神紧张、生病，都会造成呼吸音过大。

三、声音技巧 声音技巧，包括各方面的内容，这里主要说说声音色彩变化，声音色彩决定于感情色彩。主要技巧：明与暗 表达开朗愉快的感情，声音要明朗；表达悲哀，抑郁的感情，声音就要暗淡一些。实与虚 实声就是平时大量使用的声音。但是，当我们表示感叹、惊讶等感 情时，往往用伴着气出来的声音，这就是虚声。刚与柔 表现豪迈、凛然、充满信心的气概时，大多用刚的声音；而在表现 舒展、亲切等感情时，大多用柔的声音。前与后 前与后一般是指发音部位的前与后。靠前的声音是将舌头向前低，靠后的声音是将舌根向后靠。连与断 一般情况下我们说话要求连贯流畅，但遇到特殊情况，吐字断断续续更有助于感情和内容的表达。篇二：小学生演讲与口才教案

1、让同学把自己的名字写在纸条上

让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。此间播放甩葱歌 1,2,年级

第二部分：

每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他写的表格，大家猜猜他写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。

第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。

课后作业：

1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。

2、每日好词好句默写，家长签名 今日好词好句：

12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出 的样子。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪

着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述，妈妈做这件事给你的启示。第二部分：

1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分

看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。

四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题：

1、喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里？

2、有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。进行打分

选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内，老师进行写作指导

课后作业：12年级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜欢的玩具，想好自己对于玩具的介绍。345年级，找自己关于自己3条宠物谜语。

今日好词好句：12年级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

345年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。

第三篇：《演讲与口才》的实训教程【精选】

大学课件

《演讲与口才》的实训教程

篇一：《演讲与口才》课程实训大纲

一、课程性质、教学目的 1．课程性质

《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口 语技能的专业课。2．教学目的

口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。3．前导课程与后续课程

前导课程：《社交礼仪与公关技巧》； 后续课程：无。

二、推荐教材及主要参考资料

推荐教材：

1.徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,。参考书目：

1.程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社。2.王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,。3.邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,。

4.周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版大学教育

大学课件

社,XX年。5.张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX年。

三、大纲执行说明

1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。

2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。3．实训时间为第二学

期，一周时间。

一、实训基本要求

通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。

二、实训方式、实训场所

大学教育

大学课件

实训方式：以理论为指导，训练为主线，在反复、严格的训练和实践中，使学生初步掌握口语表达的技能、技巧。讲授部分不作过多的理论分析，应侧重典型案例分析。课堂导练与学生课外自练结合。

实训场所：多媒体教室、商务谈判实训室

口语表达基础训练

实训内容：1.普通话辨正

2.朗读和复述

实训要求：通过实训掌握提高说话能力的基本途径；掌握普通话声母、韵母的发音方法，并

能正确发音；掌握普通话的语流音变现象，并能准确认读；对学生进行表情、手势、眼神等形体语言的训练；训练学生朗诵各种文学体裁作品的语言技巧。

实训方式：全班分组，4-5人一组，上台朗读。实训场所：多媒体教室。

勇气训练

实训内容：根据实训资料选择一个上讲台表演：自我介绍、出丑训练和用童音讲故事等。实训要求：通过实训帮助学生分析怯场的原因并尽量找出克服的方法，让学生明白要提高口

才一定是经过苦练。

实训方式：自选一个题目上台展示。实训场所：多媒大学教育

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体教室。

思维训练

实训内容：1.形象思维和逆向思维的训练

2.肯定视角、否定视角、非我视角、来日视角和往日视角等的运用及训练

实训要求：通过实训让学生了解口才与思维的关系，让学生了解要提高口才必须增加内功，平时多看书查资料来提升内涵。

实训方式：自选题目上台展示。实训场所：多媒体教室。

演讲训练

实训内容：1.致辞

2.即兴演讲

3.语音语言的表达技巧 4.态势语言的表达技巧 5.现场控场技巧

实训要求：通过实训克服演讲时的紧张心理，掌握命题演讲和即兴演讲的基本技巧。实训方式：自拟题目写一篇演讲稿再上台演讲。实训场所：多媒体教室。

论辩训练

实训内容：自拟、自选辩题，自组队员进行简单的辩论 实训要求：通过训练掌握论辩演讲的语言技巧与注意事项 实训方式：分组自选题目进行辩论 实训场所：多媒体媒体

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求职面试口才训练

实训内容：1.面试前的准备

2.面试要注意的礼仪 3.模拟面试

实训要求：通过实训了解求职面试的原则和口才原则，理解求职面试过程中的注意事项，掌

握求职面试的语言技巧

实训方式：模拟面试。实训场所：多媒体教室。

推销口才训练

实训内容：设置情景模拟推销 实训要求：通过实训让学生根据不同情景和不同产品进行推销以提高口才和自信心，为以后

就业做好准备

实训方式：设置推销场景让学生上台练习实训场所：多媒体教室

一、可采用的考核方式

考核方式：实训+口试

成绩评定：实训成绩占50%，口试成绩占50%

二、难易程度

难易程度适中

篇二：小学生演讲与口才培训教程

上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并大学教育

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非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来!然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!

小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：

1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。

、诱发兴趣，使学生愿说

一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃而谈。、消除顾虑，使学生敢说

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有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。、指导方法，使学生会说

敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、∴轮馗吹扔锊。尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚，言之有情——倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。

、掌握技巧，使学生善说

我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作表情切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现，从而培养学生良好的说话习惯。

2、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力，引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟老大学教育

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师学的一招就是让孩子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内容了。

3、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性，先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等，等孩子们玩的高兴了，我再说老师看到大家都很聪明，特别想认识一下你们，然后教大家做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。

4、低年级的孩子年龄都比较小，注意力很难集中，所以我准备了很多的小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用，尤其是前两节课的时候，孩子和我不太熟悉，不敢表现自己，但是看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极。

5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施，大孩子有了自己的判断能力，懂得分辨是非黑白，所以对待大孩子要特别注意不能一味的哄让，更不能过于严厉的对待他们。要两句批评一句夸

奖，越是调皮的孩子，越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视，让他们做小班长，小组长，管管纪律，带头领诵等等，充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习积极性。

小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程，错误的训练不但达不到预想的效果，反而会损害小学生的生理健大学教育

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康，我认为需从以下几方面进行：

一、语音训练 语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。法国艺术家泰纳曾经说过：“人们的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不 定的情绪，连最微妙的波动，最隐蔽的心情都能用声音直接表达清楚，而表达有力、细致、正确，都无以伦比。”这句话充分说明了语言素质 的重要作用。因此，少儿演讲训练第一步应从语音开始。发音训练 语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法 不同，便形成了不同的声音。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了发音的原动力——气流。气流从气 管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音 不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影 响演讲的效果。在发音训练时可进行多种练习： 呼吸练习：正确的呼吸是胸腹联合呼吸。具体方法是，吸气时，教会少儿小腹 向内即丹田处收缩，大腹、胸和腰部同时扩张。少儿胸腔狭小，肺活量小，尤其需要进行呼吸练习，慢慢扩大肺活 量，以提高少儿演讲的“底气”。气息就如人们吹喇叭所吹出的气一样，没有气，喇叭就吹不响。采用胸腹联合式大学教育

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呼吸法进行表达时要注意呼吸时自然放松，吸入气 息量适中。在讲话过程中，利用存在的自然停顿换气，不要在讲完每一 段或每一层次后大呼大吸，还要注意只有抬头挺胸、肩背舒展这一姿势，才能使胸腹处于良好的呼吸准备状态。声带练习：人们在正常说话时，声带的频率范围大约在 60～350 赫之间，或略 大于两个八度音。声带振动的频率，决定了发音的音响、音高和音色。个人除了先天声带条件外，在后天正确进行声带训练和保护，能够有效 地改善声带条件，提高语音素质。声带练习的方法很多，最基本的方法是：吸足一口气，身体放松，张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声 音，可以做高低音连续变化起伏，这种练习最好放在早晨空气清新时进 行。在演讲这一场合的口语表达中，发音要自然放松，处理好停顿，控 制音量，使声带松紧有节，尤其不可有意使用过高的嗓音，以免声带负 担过重，声音嘶哑。共鸣练习：声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所组成的共鸣 器放大得来。共鸣器官的运用，可使声音变得圆润、优美动听，大大提 高发音的质量。吐字练习：吐字清晰是对讲话者的起码要求。它有技巧，就是吐字归音。吐字归音是中国传统说唱理论的一种说法，它结合汉语语音的构成特点，将一个音节发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。读句练习：读句练习的目的是训练讲话时语句流畅，干大学教育

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净利落，出口成章。少儿口语表达容易疙疙瘩瘩、语句阻塞、拖泥带水、重复啰嗦。在指导少儿读句训练时，同样得注意遵循 少儿口语特点，指导他们先从一句话读起，再到段的流畅朗读，再到篇 的流畅朗读，循序渐进。

二、音变训练 音变训练是指对在练习演讲过程中的少儿的音响、音高、音色的训 练。良好的音响、音高、音色的变化能力，使嗓音更好地适应现场的需 要，以取得最佳的演讲效果。演讲人的语言能够做到清楚、响亮、优美，是演讲活动取得良好效果的必要条件，也是演讲者必备的基本条件。音响训练： 这一训练对少儿演讲者尤为重要。因为，少儿初学演讲，往往把握 不好向听众讲话的响度，不是声音过响，变成声嘶力竭的喊叫，就是声 音太小，听不清。最基本的要求是要让每一位听众不管坐在第一排的，还是坐在最后一排的都能毫不费力地听见讲话。声嘶力竭的喊叫，以牺 牲声音的质量为代价，即使是震耳欲聋，也未必能有良好的效果。再说，大声地喊，也维持不了多久，这非常不利于嗓音的保护。响亮是以清楚 圆润为前提的，既要抑扬顿挫，又要委婉轻柔，这样才能使少儿的演讲 始终有着

一份激情，达到影响别人的目的。音高练习：每一个人讲话都会有一个主要的音高。一般认为，讲话时，音高标 准大致处在唱歌音域最低八度音的中间时，即中等嗓音被认为效果最好。教师可以借助于乐器，例如钢琴，让声音的音大学教育

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高同钢琴的调子相一致。音色练习：音色也叫音质。我们有时候生病，声音就变得和平常不一样，等病好了，声音也就恢复了。但有些人音色不太好，与生病没有关系，比如说本身的鼻音、呼吸音、杂音。鼻音过重主要是鼻腔共鸣太大，这种声 音不好听，所以，在读句吐字中，嘴要张得足够大，舌头要用力一些，逐渐地克服鼻音重的毛病。另外，如果说话时吸气不正确、太频繁，或 者讲话太快、用力过度、精神紧张、生病，都会造成呼吸音过大。

三、声音技巧 声音技巧，包括各方面的内容，这里主要说说声音色彩变化，声音色彩决定于感情色彩。主要技巧：明与暗 表达开朗愉快的感情，声音要明朗；表达悲哀，抑郁的感情，声音就要暗淡一些。实与虚 实声就是平时大量使用的声音。但是，当我们表示感叹、惊讶等感 情时，往往用伴着气出来的声音，这就是虚声。刚与柔 表现豪迈、凛然、充满信心的气概时，大多用刚的声音；而在表现 舒展、亲切等感情时，大多用柔的声音。前与后 前与后一般是指发音部位的前与后。靠前的声音是将舌头向前低，靠后的声音是将舌根向后靠。连与断 一般情况下我们说话要求连贯流畅，但遇到特殊情况，吐字断断续续更有助于感情和内容的表达。篇二：小学生演讲与口才教案

1、让同学把自己的名字写在纸条上

让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，大学教育

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同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。此间播放甩葱歌 1,2,年级

第二部分：

每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他写的表格，大家猜猜他写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。

第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。

课后作业：

1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。

2、每日好词好句默写，家长签名 今日好词好句：

12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出 的样子。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪

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着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述，妈妈做这件事给你的启示。第二部分：

1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分

看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。

四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题：

1、喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里？

2、有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。进行打分

选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内，老师进行写作指导

课后作业：12年级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜欢的玩具，想好自己对于玩具的介绍。345年级，找自己关于自己3条宠物谜语。

今日好词好句：12年级：她心中很是恼火，额头上的汗大学教育

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珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

345年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。

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第四篇：演讲与口才教学大纲

《演讲与口才》教学大纲

一、课程性质与任务

演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。

课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸； 研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。

二、课程课程教学目标

知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。

思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力

三、教学内容与要求

1.理论课教学内容

第一章绪论

第一节 演讲与演讲学（了解）

第二节 演讲与口才的关系（了解）

第三节 演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）

本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法

本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法

第二章演讲者与听众

第一节 演讲者（理解）第二节 听众（理解）

第三节 演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养

第一节 演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节 演讲心理素质的内容（了解）第三节 演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点：演讲心理素质的培养本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧

第一节 有声语言技巧的特色（理解）第二节 发音与呼吸（理解、掌握）第三节 发音与吐字（理解、掌握）第四节 节奏与变音（理解、掌握）

本章重点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧

第一节 无声语言技巧的作用（了解）第二节 仪表与风度（掌握）第三节 眼神与表情（掌握）第四节 手势与动作（掌握）第五节 其他视觉材料的运用（掌握）

本章重点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作本章难点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实施

第一节 明确要求 收集材料（理解、掌握）第二节 了解听众 熟悉环境（理解、掌握）第三节 理清思路 拟订提纲（掌握）

第四节 起草讲稿 反复推敲（掌握）第五节 认真讲练 灵活用稿（理解、掌握）本章重点：起草讲稿 反复推敲；认真讲练 灵活用稿本章难点：起草讲稿 反复推敲；认真讲练 灵活用稿第七章几种类型演讲的训练第一节 命题演讲（掌握）第二节 即席演讲（掌握）第三节 论辩演讲（掌握）

本章重点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲本章难点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲第八章综合口才训练第一节 求职口才（掌握）第二节 辩论口才（掌握）第三节 行业口才（掌握）第四节 社交口才（掌握）

本章重点：求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才本章难点：求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才2.实验课教学内容实验教学内容与要求：第一部分

结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后，集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像，从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。第二部分

结合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培养的讲述，每位学生上台进行一次“推销自我”小型演讲，时间不超过三分钟，要求主题明确，表达到位。从学生中选取若干名优秀者成立学院演讲团。第三部分

结合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的讲述，主办一次“爱我中华”朗诵比赛，全面展示有声表达技巧与态势运用技巧。第四部分

结合第六章演讲的准备与实施和第七章几种类型演讲的训练的讲述后，要求每人写作一篇演讲辞，并举行班级演讲比赛，成绩以50%计入期评总分。第五部分

结合第八章综合口才训练讲述后，举办一次摸拟论辩比赛，围绕“金钱是否万能”、“亡羊补牢未为晚吗”、“老实人吃亏吗”为题展开论辩，以挑选优秀辩手成立学院辩论队。

四、教学时数安排 各个章节学时分配

五、大纲说明与教学建议

（一）大纲的使用说明

1.本大纲适应于高职高专各专业学生共同课使用。2.本课程前后衔接课程包括：大学语文、应用文写作

（二）教学建议

1、讲授与辅导：讲授辅导是本课程教学的主要环节。由于学生原有的口语表达基础和

水平的差异，因此教师的讲授辅导是必须的，教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践提供指导依据，并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力，以不断提高演讲水平和口语表达能力。

2、练习与作业：教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业，原则上每讲均需布置课

后作业。形式包括阅读、思考和写作。

3、课堂训练：讲解知识基础过程中穿插表达训练；可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训，以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。

（三）建议教材

1、建议教材

李智慧、何静主编：《演讲与口才》经济科学出版社 第1版(2010年10月1日)

2、建议参考书目

刘德强主编：《现代演讲学》，上海社会科学出版社，1996年版。季世昌、朱净之：《演讲学》，江苏教育出版社，1986年版。凌空，盛沛林：《简明演讲学》，解放军出版社，1988年版。高瑞卿主编：《演讲稿写作概要》，东北师大出版社，1985年版。潘肖珏主编：《公关语言艺术》，同济大学出版社，1989年版。欧阳友权、谢伦浩：《口才学》，中南大学出版社，1996年版。谢伦浩主编：《智慧演讲术》，海南出版社，1996年版。谢伦浩主编：《应用演讲大全》，长江文艺出版社，1999年版。邵守义主编：《演讲与口才》杂志，1983年创刊。李海民主编：《演讲与社交》杂志，1985年创刊。

第五篇：演讲与口才教学大纲

演讲与口才教学大纲

课程编号：2117

适用专业：国际贸易,工商，市场营销，企业管理，人力资源等； 学时数：34学分： 3

执笔者：谢修东编写日期：2006年5月

一，课程的性质和目的本课程是为国际贸易类, 市场营销类, 企业管理类, 人力资源类大学本科专业所设的专业基础课,是企业管理类, 国际贸易类专业的必修课, 是其它类专业的重要选修课.演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术；从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说他是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程；本课程旨在学习国内外演讲与口才发展史的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力；

通过该课程的学习，要求学生达到以下目的：

了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸； 研究演讲与口才这门艺术的发展史和重要性；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力；

二，课程的教学内容及课时分配

第一章 演讲与口才概述(2学时)

了解演讲与口才的概念, 性质, 特点;理解演讲与口才的技巧;

让学生掌握的演讲与口才的训练方法, 演讲技巧, 以及持续提高技巧的方法 主要内容:

演讲与口才的概念；演讲与口才的意义；演讲与口才的技巧；演讲与口才的训练方法；演讲与口才持续提高的技巧与方法；

自学:金口才

第二章 演讲知识(2学时)

了解演讲的本质, 特征, 目的, 作用, 要素, 类型;对象, 方法;理解中国古代演讲史;中中国近代演讲社史;中国现代演讲史;西方演讲史.让学生掌握演讲的基本概念基本定义和基本性质;了解演讲的历史变迁;

主要内容:

演讲的本质，特征，目的，作用，要素，类型；演讲学定义，演讲学研究的对象、方法；演讲学与其他边缘学科； 演讲史 :中国古代演讲史;中国近代演讲史;中国现代演讲史;中国当代演讲史;西方演讲史

自学: 中国演讲史

第 三 章演讲者(2学时)

了解演讲者个人的素质情况;做到知己知彼;了解自己的定位;理解自己的知

识结构对自己的影响;让学生掌握充分发挥自己潜力, 努力展现个人魅力, 充分表现自我的技巧.主要内容:

演讲者个人素质：人格素质，道德素质，文化素质，心理素质；演讲者个人知识结构;演讲者个人魅力;演讲者表达力

自学:魅力口才

第 四 章听众分析(2学时)

了解听众的状况: 理解听众的要求;掌握听众的心理需求;．破除听众的心理障碍;让学生掌握自我控制的技巧 和空场技巧;

主要内容:

听众意识的内容；1尊重2了解3反馈;听众意识的获得；1调查研究的内容2方法3时间;听众的心理需求：1求新2求美3求乐4求精；听众的心理障碍：1注意力障碍2承受力障碍3逆反力障碍;自我控制：1道德修养控制；2怯场心理控制；3情感控制;控场技巧：1引发兴趣的技巧；2激发情感的技巧；3说服的技巧；

自学: 演讲的宏观掌控

第 五 章开头的技巧(2学时)

了解开头的重要性, 正确理解我的定位, 我是谁?今天讲什么?

让学生掌握开头的技巧: 避开开头的误区;

主要内容:

良好的开头等于成功了一半------凤头；开头技巧七个字：美人奔问我事兴；我是谁？我今天讲什么？开头六忌；

自学: 开头的艺术

第六章主题(2学时)

了解主题鲜明, 突出, 重要性;理解我为什么要讲?它是怎样感动了我?对听众有哪些好处? 让学生掌握如何选题, 选题技巧, 选最好的题材, 有鲜明的事例;巧妙的设计一个升华;主要内容:

好的主题鲜明、突出、重要、丰满------猪肚；我为什么要讲？它是怎样感动了我？它是真实的吗？今天的主题对大家有哪些好处？事例三原则;升华的技巧.自学: 如何选材才能精彩

第 七 章结尾的艺术(2学时)

了解凤头虎尾意义;理解结尾种类: 掌握不同结尾的应用方式;精心设计好的结尾;认真地写好演讲稿;让学生掌握1写稿, 2背稿3扔稿三原则;

主要内容:

结尾的概念、意义------虎尾;结尾的种类：1号召式2启发式3深思式4省略式5行动式6总结式7抒情式;结尾的关键-----精心设汁;演讲稿;1演讲稿概述;2演讲稿的构思、设计；3演讲稿的提纲；4演讲稿的写作技巧；5演讲稿的使用三原则1写稿2背稿3扔稿； 自学:结尾的艺术

第 八 章演讲技巧(2学时)

了解技巧的重要性, 理解先声夺人和声情并茂的意义;掌握真实, 自然, 生动的演讲技巧;设计高潮, 应用语言艺术;发挥个人魅力 提高演讲水平;

主要内容:

先声夺人；声情并茂；个人魅力;真实自然生动;语言艺术;设计高潮;

自学: 演讲的二十八种技巧

第 九 章声音训练方法(2学时)

了解发生的原理;正确理解五腔共鸣的难点;掌握气息控制训练方法;掌握科学发声方法;掌握嗓音保护技巧

主要内容:

发声原理；五腔共鸣;气息控制训练；科学发声训练；科学养声技巧；嗓音保护技巧； 自学:科学发声技巧

第 十 章主持人规范(2学时)

了解主持人的演讲规范;理解哪些是该说的，不该说的, 应考虑人们的思想, 道德, 价值观;掌握形象设计技巧;掌握语言规范技巧;掌握察颜观色方法;掌握宏观控制方法;主要内容:

主持人概述；主持人的形象设计；主持人的语言规范；主持人的基本功训练；主持人的艺术：1巧提2明点3笑断4升华;观察力训练方法: 1观察力概述；2视区的含义；3目光控场； 4观察力训练；5观察力的检验；

自学: 主持人魅力

第 十一 章赞美口才(2学时)

了解赞美口才的概念, 性质, 特点;理解赞美口才与溜须拍马的区别;掌握赞美艺术的技巧;掌握赞美艺术的训练方法;

主要内容:

赞美概述；赞美口才的力量；赞美口才的技巧；赞美口才与溜须拍马的区别；赞点的选择与使用;赞美口才的训练：1阶段2方法3技巧

自学: 赞美的艺术

第 十二 章沟通口才(2学时)

了解沟通口才的概念, 性质, 特点;理解沟通口才的重要性;掌握沟通口才的原则和方法;掌握沟通的技巧;

主要内容:

沟通口才的概述；沟通口才的重要性;沟通口才的原则;沟通口才的方法;沟通技巧训练;沟通的误区;沟通的难点；

自学: 沟通一百分

第 十三 章职场口才(2学时)

了解职场口才的重要性;理解职场口才的原则方法和技巧;让学生掌握求职全攻略和招聘宝典;掌握办公室口才技巧;

主要内容:

职场口才的概述；职场口才的1原则2方法3技巧;求职全攻略；1选择2简历3形象态势4面试5答辩6复访;招聘宝典：1招什么人才？2如何招？3如何考核？4鉴才标准？5用

人原则、方法？警惕办公室六大雷区：1薪资2领导3同事4私事5婚恋6宗派;上司口才;主管口才;员工口才;交际口才

自学: 办公室谋略;办公室的交际艺术

第 十四 章幽默口才(2学时)

了解什么是幽默口才?其种类特点?理解幽默口才在人生当中的地位;掌握幽默口才的原则和方法;掌握幽默口才的技巧;

主要内容:

幽默口才概述;幽默口才在人生中的地位;幽默口才的原则方法;幽默口才的技巧;幽默口才的禁忌;幽默口才的艺术

自学: 幽默人生

第 十五 章辩论口才(2学时)

了解辩论的原因, 概念, 性质, 特点;理解辨论口才的原则, 方法;掌握辩论口才的技巧;主要内容:

辨论口才的概述;辨论口才的原则方法;辨论口才的技巧;辨论口才的禁忌;辨论口才的艺术

自学: 辩论技巧

第 十六 章即兴演讲技巧(2学时)

了解即兴演讲的概念 ,性质, 特点;理解即兴演讲的必要性;掌握即兴演讲的技巧;主要内容:

即兴演讲的概述;即兴演讲的定位;即兴演讲的技巧;即兴演讲的艺术

自学:三分钟演讲技巧

第十 七章演讲比赛(2学时)

了解演讲比赛的性质, 意义, 特点;理解演讲主题;掌握演讲比赛的规律;发挥综合安排, 统筹规划的能力.主要内容:

一，演讲比赛的准备:时间、场地、人员、主题

二，选拨赛

三，正式比赛规则

四，总结评价

三、课程教学基本要求第 十六 章即兴演讲技巧(2学时)

演讲与口才，对所有的大学生来说,都是一门综合性，应用性,艺术性较强的一门专业课。因而在教学方法上，可采取用课堂上教学和学员训练,讨论相结合的方式进行。

老师在课堂上应对演讲与口才的基本概念、原则和方法进行必要的深入的讲授，并详细的讲授每章的重点，难点内容和启发、引用相应学科的知识。通过课堂的讲授和例证的介绍，启发学生的思维，培养学生独立思考，独力综合分析的思维能力和处理问题解决问题的能力。

演讲与口才是一门综合的边缘学科，它既是一门科学又是一门艺术，老师讲授时可应用例证加强对该章节内容的了解和消化。最后通过综合案例的分析讨论，灵活、连贯的应用

全书的知识，加深对课本有关概念原理，方法的了解和熟练掌握应用所学知识的牢固程度。

平时作业量不少20学时，主要章节讲授完后，布置适量的课外作业。课堂讲授时可请学生在课堂完成相应的作业，激发教学的互动性。最后，全书讲授完后，安排一次综合案例讨论分析。考试采用闭卷方式A、B卷，平时作业占30%，闭卷考试占70%.四、本课程与其他课程的联系与分工

本课程是一门综合性、边缘科学。学生一定要先学习和掌握有关的学科知识，如人力资源管理、沟通技巧、管理学有关专业课。

五，教材 《演讲与口才》应用知识大全

刘建祥主编湖南人民出版社出版发行2002年版

六，教学参考书：

1，《卡耐基口才学》美-卡耐基著；

2，《口才训练与演讲艺术》马绍春著；

3，《口若悬河》吴礼权著；

4，《口才金书》郑悦素著；

5，《金口才》刘烨著；

6，《口才》美-多罗茜-利兹著；