思想道德修养与法律基础实践教学大纲(2011年修订稿)（模版）

第一篇：思想道德修养与法律基础实践教学大纲(2011年修订稿)（模版）

常州工程职业技术学院 实践课程教学大纲

课程名称：思想道德修养与法律基础 适用范围：全院一年级学生 学时（周数）：16学时 学分： 1 开课单位：常州工程职业技术学院 编制执笔人： 曹红英 审定人（单位）：社科部思政课教研室 制（修）订日期：2011年9月

《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲

一、课程的性质和任务

“思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性和实践性于一体的课程。通过实践教学，旨在引导大学生在学好马克思主义伦理、法律知识的同时，深入社会、生活和实际，达到知行统一。同时帮助大学生树立正确的人生观、价值观，坚定理想信念，增强爱国主义情感和社会责任感，培养团结协作意识，增强法律意识等，努力把道德认知转化为道德实践，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和可靠的接班人。

二、课程教学目标

1．知识目标：

（1）了解人生观、价值观、理想信念及爱国主义的深刻内涵。（2）掌握中华民族传统美德和社会公德的内容以及相关的法律知识。2．能力目标：

（1）能够在了解大学生活特点基础上较快地适应大学生活，提高独立生活和自主学习的能力。

（2）能帮助学生形成崇高的理想信念，增强爱国主义情感。

（3）能帮助学生明辨是非善恶，养成良好的遵守社会公德的习惯，增强学法守法用法的自觉性。

（3）能帮助学生在平凡的工作中发现自身的价值，更加热爱生活。（4）能锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题及沟通、协作的能力。3．素质拓展目标：

（1）激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强社会责任感。（2）提高自身的思想道德素质和法律素质。

（3）培养学生的团队协作意识、吃苦耐劳和服务社会的精神。

三、实践教学的形式

1．校园实践：学生深入到同学、校园生活中去体验和感受。2．社会实践：学生深入到现实社会生活中去体验和感受。3．分散实践与集中实践相结合。

四、实践教学的内容、要求及学时分配等

实践项目一

【实践项目名称】制定大学生活规划 【实践目的要求】

通过制定大学生活规划，旨在帮助大学新生尽快熟悉和适应大学生活，明确大学三年成长成才的目标和路径。【实践步骤】

1．任课教师要求每位学生结合自己的情况，制订出切合实际的、操作性强的“大学生活规划”。

2．在一个月内每位同学提交一份“我的大学生活规划”。【实践学时】2学时

【时间安排】建议在讲授绪论结束后进行。

实践项目二

【实践项目名称】参观瞿秋白同志纪念馆或常州革命史纪念馆 【实践目的要求】

通过参观，旨在缅怀革命先烈，学习和继承革命前辈为共产主义理想艰苦奋斗的优良传统，珍惜今天来之不易的幸福生活，时刻铭记肩负的责任和使命，树立起实现中华民族伟大复兴而奋发学习的理想和抱负。【实践步骤】

1．任课教师对学生布置参观的目的、任务及相关注意事项。

2．可以以班级为单位，由班长或团支书负责组织集体参观；也可以由学生分组自主进行参观。

3．参观结束后须提交一张班级集体活动照片（如个人或分组进行的同学同样提交一张活动照片）和一篇观后感（或心得体会）。【实践学时】3学时

【时间安排】建议在讲授第一章或第二章时进行。

实践项目三

【实践项目名称】在校内外做志愿者 【实践目的要求】

通过在校园里做义工，旨在让学生感受普通劳动者的人生价值，树立正确的人生观和价值观，在平凡的工作中发现自身的价值，培养踏实、吃苦、敬业的品格。【实践步骤】

1．任课教师对学生提出做志愿者的目的和要求。形式可以有校园义务劳动、社区服务、街头宣传等。

2．可以以个人或者以3-5名同学为一组（确定一名组长），讨论决定本组志愿服务活动的时间、地点和服务内容，参加力所能及的劳动。

3．活动结束后要求每位同学提交一张活动照片、一篇心得体会或感想。（内容应包括本组志愿服务活动的时间、地点、服务内容以及自己参加活动的感受）【实践学时】4学时

【时间安排】建议在讲授第三章时进行。

实践项目四

【实践项目名称】开展大学生社会公德意识调查 【实践目的要求】

通过本活动，旨在了解大学生在公共生活领域中的社会公德表现，让学生在观察、调查、分析中能明辨是非，升华道德情感，并养成良好的遵守社会公德的习惯。【实践步骤】

1．任课教师将学生分成若干小组，5~6人一组，确定一名组长。2．任课教师指导学生确定调查题目、拟定调查问卷、制定活动方案。

3．各组自行调查，分析调查得来的数据，完成并提交调查报告。（组长还要提交调查问卷、活动方案、情况汇报）【实践学时】3学时

【时间安排】建议在讲授第四或第五章时进行。

实践项目五

【实践项目名称】开展法律宣传活动 【实践目的要求】

通过本活动，让学生学法、懂法、守法、用法，提高对法律的认识，增强法律意识。【实践步骤】

1．任课教师将学生分成若干小组，8~10人一组，确定一名组长。

2．任课教师布置学生设计法律宣传方案和宣传内容，地点可以是校内也可以校外。

3．各组按方案分头开展宣传活动，结束后每组提交本次活动图片和一份总结报告。【实践学时】2学时

【时间安排】建议在讲授第七章或第八章时进行。

五、实践教学考核方案

1．实践教学的成绩主要由任课教师考核，项目

二、项目

三、项目四和项目五由班长、团支书和小组长与任课课老师共同参与考核。

2．每位同学必须完成实践教学中规定的“大学生活规划”、观后感、心得体会、调查报告、总结报告等相关内容，任课教师根据完成情况、完成质量、参与态度等方面，综合考核，给出成绩。

3．实践教学的考核成绩计入该课程成绩，占课程成绩的30%。

六、实践期间注间事项

1．要求每个学生必须遵守国家法律、法规、不做任何违法违纪事情。2．要求每个学生必须注意人身安全和财产安全，注意饮食安全。

3．加强组织纪律观念，开展集体活动时不擅自单独行动，听从任课教师、班长（团支书）和小组长的安排。

4．在实践过程中，团队成员之间要做到互助互爱、团结协作。5．每个学生要积极主动、创造性地参加实践活动。

七、教学所需硬件和技术支持

爱国主义教育基地：常州革命史纪念馆、瞿秋白同志纪念馆等。

八、说明

本课程的实践教学为16学时，计1个学分，都是在课外（利用业余时间）完成，不占用课堂教学时间。

第二篇：实践教学大纲：思想道德修养与法律基础

“思想道德修养与法律基础”课外作业

一、参与调查研究，撰写调研报告

可以任选一专题或自拟题目做调查研究，以小组为单位进行小组人数5——10人。参考选题：

1、关于大学生社会公德状况的调查；

2、关于大学生人际关系状况的调查；

3、关于大学生恋爱问题的调查；

4、关于大学生学习压力的调查；

5、关于大学生社会责任感的调查；

6、关于大学生诚信意识的调查；

7、关于大学生心理健康状况的调查；

8、关于大学生择业取向的调查；

9、关于大学生法律意识的调查。

10、关于大学治安状况的调查。

11、关于大学生兼职状况的调查。

12、关于“基础”课教学实效性的调查。

13、关于大学生思想政治理论课学习态度的调查；

14、关于大学生思想政治理论课课堂现状的调查；

15、对大学思想政治理论课教师课堂掌控能力的调查。

要求：通过问卷调查、个别访谈、文献收集、个人体会等方法，对大学生面临的各种问题及“基础”课教学的实际效果进行原因和对策的分析，形成不少于3000字的调查报告（团队集体完成）。调查报告严格按学术论文写作，须注明参考、引用文献。

二、参与志愿者活动，撰写心得体会

同学们可以参加各学院组织的青年志愿者协会，办理志愿者证书，参加学院、学校、社区组织的一学期不少于两次的志愿者服务活动，自拟题目写出不少于2000字的心得体会（心得体会每人一份）。

要求：活动以5——10人的团队形式在青年志愿者协会的组织下进行。活动需得到服务对象在志愿者证书上的签字和青年志愿者协会在志愿者证书上的盖章认可。心得体会包括活动内容、活动方式和活动感受及对志愿者活动的理性分析等。附活动照片。

三、走访岳麓名胜古迹、撰写课程论文。

岳麓山是爱国主义和革命传统教育的好课堂，这里长眠了辛亥革命时期为推翻帝制，实现共和而献身的先烈；为舍生取义而慷慨赴死的志士仁人；还长眠了抗日战争时期为抵御外侮而浴血疆场，以身殉国的中国军民。位于清风峡口的千年学府岳麓书院更是孕育了博大精深，广袤无垠的湖湘文化，培养了一代又一代的先烈、伟人。同学们可以借地利之优势，走访岳麓名胜古迹，自拟题目写出不少于2000字的课程论文（论文每人一份）。

要求：活动以5——10人的团队形式进行。课程论文须严格按照学术论文要求写作，结合教材内容力求历史与现实、理论与实际的结合，注明参考、引用文献，附活动照片。

四、参与法庭旁听，撰写心得体会

参与法庭旁听活动，有助于同学们更好地感受法律在社会上的维护正义与公平的神圣地位及法学理论在法律践行中的指导作用，有助于同学们在现场更好地学习法律法规知识，有助于同学们全面了解法院审理案件的过程，从而增强法律意识，更好地树立和维护社会主义法律权威。

要求：活动以5——10人的团队形式进行。心得体会要求联系所学先关法律知识，字数2000字以上（每人一份），附活动照片。

四种形式每组任选一种也只能选一种，各组原则上不允许跨班，每组最多十人最少五人，不要以个体形式进行。第六周交分组名单、任务分工及问卷提纲或活动计划，十六周交最后的调查报告或者论文等成稿——包括电子稿与纸面稿。调查报告不能通篇写成数据总结分析，必须包括现状、成因、对策三大部分。每人都必须写班次、姓名、学号，否则不计成绩。报告纸面稿统一用A4纸直版打印，左面装订。

第三篇：实践教学大纲：思想道德修养与法律基础

“思想道德修养与法律基础”实践教学大纲（2012年上期）

一、所有学生都需参加课程老师组织的实践教学活动。该活动成果将以20%的比例直接进入该学科的期末课程评分之中。

二、学生可以根据自己的兴趣、特长，在以下五种实践活动内容中任选一项进行。

三、实践活动内容

（一）参与调查研究，撰写调研报告

同学们可以任选一专题或自拟题目做调查研究，以小组为单位进行小组人数5——10人。

参考选题：

1、关于大学生社会公德状况的调研

2、关于大学生人际关系状况的调研

3、关于大学生恋爱问题的调研

4、关于大学生学习压力的调研

5、关于大学生社会责任感状况的调研

6、关于大学生诚信意识的调研

7、关于大学生心理健康状况的调研

8、关于大学生求职择业取向的调研

9、关于大学生法律意识的调研

10、关于“基础”课教学实效性的调研

要求：通过问卷调查、个别访谈、文献收集、个人体会等方法，对大学生面临的各种问题及“基础”课教学的实际效果进行原因和对策的分析，形成不少于3000字的调查报告（团队集体完成）。调查报告严格按学术论文写作，须注明参考、引用文献，附调查问卷表格和调查问卷原件。

报告不能通篇罗列数据，而只能通过总结性数据表明你们所要调研的事态现状

（一），而后必须就其成因进行分析

（二），最后提出破解现状的对策或者建议

（三）。

（二）参与志愿者活动，撰写心得体会

同学们可以参加各学院组织的青年志愿者协会，办理志愿者证书，参加学院、学校、社区组织的一学期不少于两次的志愿者服务活动，自拟题目写出不少于2000字的心得体会（心得体会每人一份）。

要求：活动以5——10人的团队形式在青年志愿者协会的组织下进行。活动需得到服务对象在志愿者证书上的签字和青年志愿者协会在志愿者证书上的盖章认可。心得体会包括活动内容、活动方式和活动感受及对志愿者活动的理性分析等。附活动照片。

（三）走访岳麓名胜古迹、撰写课程论文。

岳麓山是爱国主义和革命传统教育的好课堂，这里长眠了辛亥革命时期为推翻帝制，实现共和而献身的先烈；为舍生取义而慷慨赴死的志士仁人；还长眠了抗日战争时期为抵御外侮而浴血疆场，以身殉国的中国军民。位于清风峡口的千年学府岳麓书院更是孕育了博大精深，广袤无垠的湖湘文化，培养了一代又一代的先烈、伟人。同学们可以借地利之优势，走访岳麓名胜古迹，自拟题目写出不少于2000字的课程论文（论文每人一份）。

要求：活动以5——10人的团队形式进行。课程论文须严格按照学术论文要求写作，结合教材内容力求历史与现实、理论与实际的结合，注明参考、引用文献，附活动照片。

（四）参与法庭旁听，撰写心得体会

参与法庭旁听活动，有助于同学们更好地感受法律在社会上的维护正义与公平的神圣地位及法学理论在法律践行中的指导作用，有助于同学们在现场更好地学习法律法规知识，有助于同学们全面了解法院审理案件的过程，从而增强法律意识，更好地树立和维护社会主义法律权威。

要求：活动以5——10人的团队形式进行。心得体会要求联系所学先关法律知识，字数2000字以上，附活动照片（每人一份）。

（五）各任课老师可以根据自己的教学实际，组织学生有针对性地开展实践教学活动，同学们按任课老师要求完成实践活动，提交实践活动成果。任课老师给教研组提供实践活动方案和评分要求。

所有同学应在第六周确定实践活动方式，交分组名单、分工情况和实践活动方案，第十五周交打印装订好的实践活动成果。

实践活动成果务必原创，抄袭者该门课程一律重修！

四、实践活动考评

调查报告、心得体会、小论文只需任选一项即可，无需重复进行。以上各项最后除了交正式打印稿以外，还必须交电子稿。纸质稿和电子稿上都必须写明每位参与者的班次、学号及姓名，否则不计成绩。对实践活动成果我们将以学院为单位进行评比，对评选出的优秀成果我们将给予适当奖励。

第四篇：思想道德修养与法律基础实践教学大纲

《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲

一、适用专业：全校统招本专科各专业大一年级学生

二、实践总学时： 8学时（课外学时）

三、实践课程目的与任务

思想道德修养与法律基础课是大学生一门重要的思想政治理论教育课。通过对本课的学习，能进一步提高大学生认识问题、分析问题、解决问题及综合运用能力，使大学生树立崇高的理想信念，确立科学的人生观、世界观、道德观、法制观，不断提高大学生的思想道德素质和法律素质，努力成为全面发展的优秀人才。《思想道德修养与法律基础》课程的实践教学，本质上是以马克思主义理论为指导的思想、道德、法律的社会传递与大学生个体思想、道德、法律的直接体验相统一的过程。这一过程作为本课程教学的一个方面或一种方式，其教学目的与课程的教学要求在总体上是一致的。

四、实践项目及要求

实 践 项 目 一：主题实践活动 紧紧围绕教学内容可选择如下主题：

•制订“大学成才发展规划”； •学习先进人物树立理想信念； •“爱国是一种责任”主题演讲； •人生价值:金钱与贡献的对话；

•观察、思考身边的道德现象和现实的道德问题； •读一本好书或文章； •案例收集、编写、分析、讨论

实践要求及步骤：全体同学按学习小组提交学习成果，在课堂展示。实 践 项 目 二：社会实践活动 社会实践调研题目参考

•关于大学生社会公德状况的调研； •关于大学生人际关系状况的调研； •关于大学生恋爱问题的调研； •关于大学生学习压力的调研； •关于大学生社会责任感状况的调研； •关于大学生诚信意识的调研； •关于大学生心理健康状况的调研； •关于大学生求职择业取向的调研； •关于大学生法律意识的调研等。

•要求：通过问卷调查、个别访谈、文献收集、个人体会等方法，对大学生中存在的各种问题进行原因和对策的分析。写出调研报告。字数不少于2000字。

五、本实践课程考核方式及成绩评定方法

任课教师根据学生参与实践的积极性和其成果，给出学生的实践成绩，此成绩占期末总成绩的40%。

六、说明

本课程的实践教学共8学时，本大纲给出七个主题实践题目及九个社会调查项目，请同学任选一个主题及一个调研项目进行实践教学。同时，如果学生有新的实践项目，可以提交一份实施报告，从而进行实践教学。本课程的实践教学都是课外完成，不占用课内时间。

思想政治教研室

第五篇：《思想道德修养与法律基础》教学大纲

《思想道德修养与法律基础》教学大纲

一、《思想道德修养与法律基础》课程说明

（一）课程性质：

本课程是各专业综合教育必修课，是教育部规定的高等学校学生必修的课程。它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以社会主义荣辱观教育为主线，综合运用多学科知识，针对大学生思想实际和改革开放中的社会现实问题，引导和教育大学生成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”，献身于有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

（二）教学目的：

通过教学，引导大学生完善四种认识（认识社会、认识高校、认识职业和认识自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），帮助学生了解时代对他们在思想、政治、道德、法制观念和心理素质方面的要求，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。因此，要求任课教师要遵循本教学大纲，去组织好教学，并力求达到科学性、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的有机统一。

（三）教学内容：

该课程必须以社会主义荣辱观教育为主线，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为核心来展开教学内容：教育和引导大学生，顺利实现由中学生活向大学生活的过渡；增强心理承受力和自我调节、自我平衡的能力；正确认识个人与社会的关系、摆正自我的位置，树立崇高的人生理想和以集体主义为核心的人生观、价值观；传承爱国主义，弘扬民族精神，确立社会主义核心价值；促进学生形成健康向上的审美情趣，树立正确的审美观；继承和发扬中华传统美德，形成良好的道德品质；使学生不断加强自我修养、追求人格的完美；树立社会主义廉政意识、法律意识和法制观念。

（四）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数：24学时 学分数：3学分

（八）教学方式

教学方式可灵活多样。如：理论教学、案例教学、课堂互动、多媒体教学和第二课堂的实践教学等。

（九）考核方式和成绩记载说明

学习成绩评定应注重科学性、合理性。注意把学生的学习态度、平时成绩、卷面成绩、实践成绩等方面结合起来。平时成绩占总分的40%，期末成绩占总分的60%。

三、教材和参考书目：

使用教材：《思想道德修养与法律基础》，潮娟主编，第一版，吉林大学出版社，2010年《新编大学生心理健康》，杨丽主编，第五版，大连理工大学出版社，2009年 参考书目：

1、《思想道德修养》，吴继霞主编，第一版，苏州大学出版社，2000年

2、《思想道德修养》，刘书林主编，第一版，清华大学出版社，2000年

3、《思想道德修养学习指导》教育部思想政治工作司组编，第二版，高等教育出版社，200

2年

4、《大学生思想道德修养》，刘玉主编，第二版，山东大学出版社，2000年

5、《大学生思想道德修养》，张光兴主编，第一版，科学出版社，2003年

6、《当代大学生心理分析》，葛操著，第一版，工商出版社，2001年

7、《创造美好的大学生活》，傅显捷、王久渊著，第二版，浙江大学出版社，2004年

8、《大学生修养》王东莉主编，第三版，浙江大学出版社，2001年

9、《大学生非智力品质修养》，孙颖，刘和平主编，第二版，浙江大学出版社，2001年

10、《博学笃志——知识经济与高等教育》第二版，杨福家著，上海教育出版社，2000年

11、《品德修养》，刘创主编，第二版，华中科技大学出版社，2000年

12、《成功始于方法》[美] 乔治·韦尔曼 著，第二版，中国致公出版社，2004年

13、《人生幸福论》，陈瑛主编，第一版，中国青年出版社，2003年

14、《校园文化与人才培养》，张德 吴剑平主编，第一版，清华大学出版社，2003年

15、《品格的力量》[英] 塞缪尔·斯迈尔斯著，第二版，北京图书馆出版社，2000年