1到12课 科学总结

第一篇：1到12课 科学总结

第一课

变化的世界

1.我们生活的世界是一个变化的世界

2.变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象。自然界中没有永远不变的事物。

3.变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。4.记录的方法：日记法、列表法、画图法等。

第二课 多样的天气

1.天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向风力等。

2.关于天气的谚语：青蛙呱呱叫，大雨必来到。早霞不出门，晚霞行千里。3.人们将观察天气变化的经验积累成气象谚语。

4.利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？ 优点：气象谚语使用方便、快捷。

不足：气象谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。

5.随着科学技术的发展，观测、预报和发布天气消息的技术手段越来越先进，天气预报的内容也越来越丰富。除了气温、阴晴、风力、风向等，还增加了空气质量、紫外线强度和舒适度等项内容。

6.空气质量预报是对大气中主要污染物浓度等级的预测。7.紫外线强度是指太阳辐射中的紫外线辐射强度。

8.舒适度指数是指人对气温、湿度和风的综合感受，分为极冷、寒冷、偏凉、舒适、偏热、闷热和极热7个等级。

第三课

观测天气

1.风向仪可以用来测量风向。

2.风向是指风吹来的方向，通常用8个方向来表示。

3.风向仪所指的方向是指风吹来的方向，例如，北风是指风从北方吹向南方，风向仪指向北方。在右图中标出风向。4.雨量器可以用来测量雨的大小。

5.阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由水、风和来自太阳的热这三个要素的变化形成的。

6.气温测定有三项要求：一是温度计离地面的高度为1.5米；二是温度计要放在阴凉的地方，防止日晒雨淋；三是温度计要放在空气流通的地方，只有空气流通时，测定的气温才能代表当时室外的气温。

雨量器应该放在宽阔的地方，避免测量结果受到影响。

风向仪放置高度应该较高，避免受到房屋、树木的影响。

第四课

发布天气消息

1.天气预报的制作过程分为几个阶段：

第一阶段：收集天气数据； 第二阶段：分析收集到的数据； 第三阶段：发布分析结果。2.天气预报的制作过程：

气象卫星可以随时跟踪云层以及暴风的路径，拍下云层变化的照片，并把它传回地面。气象工作人员把从卫星或地面上传回的、经过多次观测获得的天气资料输入电脑，进行综合分析，得出对未来天气的科学预测，最后，把预测的结果通过报纸、电视、广播、网络等媒体发布，这就是天气预报。3.由于气象卫星的应用，人们获得的天气数据更精确了，预报也越来越准确了。

第五课

天气与生活

1.人们的生活、生产与天气变化紧密相关。

2.天气影响人们的生产和生活，人们的活动也会影响天气的变化。

3.城市热岛效应：市区温度高，郊区温度低，城市好像一个温暖的岛屿，我们称它为“热岛效应”。（热岛效应是人类活动的结果。）

4.在生产和生活中，由于人们大量使用煤、石油、天然气等燃料，使得空气中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加，因而造成了温室效应（二氧化碳）和酸雨（二氧化硫）。

5.温室效应的危害：可以使全球气候变暖，地球两极的冰川融化，从而引起海平面上升，淹没低洼地区。

6.酸雨的危害：会引起水中生物减少，林木生长变慢乃至死亡，土壤结构受到破坏，甚至会严重腐蚀古迹和城市建筑。7.调查自己生活的地方是否有酸雨

方法1：用一个干净容器（如杯或碗）收集刚开始下的雨水。用玻璃棒蘸取雨水滴在pH试纸上，pH试纸变色，待30秒钟后，pH试纸颜色不再变化，对照标准变色表找到相同的颜色，对应的值就是雨水的酸度。pH值在0～14之间，当pH值为7时，雨水呈中性；大于7时，雨水呈碱性；小于7时，雨水呈酸性。（PH试纸遇酸变红，遇碱变蓝）

方法2：紫红色的牵牛花遇酸会变白。观察雨后的牵牛花，或者把牵牛花的花瓣浸泡在新收集的雨水里，观察牵牛花的颜色是否发生了变化，即可判断当地的雨水是否呈酸性。

第六课

固体、液体和气体

1.2.3.4.气体：无一定的形状和体积，易被压缩，具有流动性。如空气、水蒸气等。液体：具有一定的体积，无固定形状,不易被压缩，具有流动性。固体：具有一定的形状和体积，不易被压缩，不具有流动性。测量石块的体积：

方法1：向量筒中注入一定体积的水（估计淹没小石块即可），并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。

方法2：在浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中，溢出的水会流到浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积，就是小石块的体积。5．天平的使用：左边放物体，有边放砝码。

量筒的使用：把量筒平稳地放在水平桌面上，左手扶住量筒，右手慢慢地往量筒中注入水，为了防止溅出，要把杯子紧贴量筒，接近量取刻度时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒是数值时视线要与刻度持平。

第七课 冰、水和水蒸气

1.物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。在一定条件下物质的状态是可以改变的，如冰、水和水蒸气三种状态之间的变化。（同一物体，由于温度的变化，可以具有不同的物态。）2.温度计的使用注意事项：

①将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁； ②读数时，温度计不能拿出水面；

③视线与温度计液面持平。3.正确使用酒精灯：

① 酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰次之，焰心的温度最低。物体应放在外焰加热。

②点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。

③加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。禁止用嘴吹灭火。

4.沸点：在外界压强条件下，液体的沸腾在一定温度下进行，这个温度叫沸点。（水的沸点是100℃）

5.冰点：物体开始凝固的温度叫凝固点，水的凝固点又叫冰点。（水的冰点是0℃）

6.液态的水沸腾条件：液态的水吸收热量并达到沸点（100℃）时，水开始沸腾。第八课

水到哪里去了

1.在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸收热量。2.水蒸发的快慢与液体表面积、温度和空气流速有关。

① 液体表面积越大，蒸发越快；液体表面积越小，蒸发越慢。

② 温度越高，蒸发越快；温度越低，蒸发越慢。

③ 空气流速越快，蒸发越快；空气流速越慢，蒸发越慢。

第二篇：到课情况通报

“树优良学风、创模范班级”活动月第一期工作简报

4月1号活动月开展以来，在学院领导的统一指导下，各系学管人员配合教学检查领导小组和学生处对全院各教学系的上课情况和晚自习情况进行了大检查，配合活动月学生处也印发了班主任学习材料至各系，并组织研讨会学习和相关知识考试，现将近期工作情况和检查情况通报如下：

一、领导高度重视，工作准备落实到位。

各教学系接到学生处关于开展“树优良学风、创模范班级”活动月的通知后，非常重视此项工作，各系主任每天均能带头按时带检查小组进行到课检查，并填写“班级到课情况检查表”，且均能于每天规定时限前将检查情况上报学生处。（详见各系班级到课情况检查表）

二、班主任责任心强，学生到课率高，学习气氛浓。

从前期检查结果来看，全院学生上课精神较为专注饱满，学习热情明显提高，大部分班主任均都能提前到教室做好课前准备工作，并能主动对上课学生的出勤情况进行统计，对迟到学生进行督促；部分班主任还深入课堂坚持陪同学生一起听课；绝大多数的大一班主任均能在周日晚自习时间召开主题班会和晚自习，且学生参会率较高。活动月期间学生学习态度端正，精神较为饱满，学习积极性高，课堂气氛好参与度高，到课率与往年同期有了较大程度的提高，大一到课最好的班级到课率达92%以上。

1、课前到岗表现较好的班主任：李南南、余红伟、孟海凤、朱丽娜、王 龙、吕佩艳、刘雅楠、郑杨杨、魏青源

2、班级到课情况较好的班主任：朱丽娜、吕佩艳、李南南、郑杨杨、刘 露、范永瑞、周 婷、薛娟移、孟海凤、朱敏健

3、坚持随堂听课次数多的班主任：孟海凤、吕佩艳、李南南、刁兴民

4、晚自习组织良好的班主任：王 龙、黄忠峰、朱丽娜、李南南、刘雅楠、吕露洁、苏绣琦、郑杨杨、朱敏健

三、班主任学风建设相关知识考试组织完满。

在4月13号学生处组织了“树优良学风，创模范班级”班主任学习材料相关知识考试，各系按要求均组织了班主任积极参加，各班主任态度严肃认真，考场纪律严明，考试成绩优秀，每位班主任均能根据本人特长和班级情况各抒己见，从中能看到各系班主任对此项活动的重要性和严肃性认识深刻，态度认真。

四、我们也要清楚的认识到我们工作中存在的问题。

1、极少数班主任始终课前不到教室检查到课情况，对班级到课不闻不问。

2、上午第一节课，学生迟到现象比较严重，个别班级在开课二十分钟后仍是几人上课，在多媒体教室甚至出现了几次“一对一”教学，造成了教学资源的严重浪费。

3、部分班级课堂纪律差，学生仍有在课堂吃东西、玩手机、打瞌睡的现象。

4、部分系的少数班级仍持续性的到课率不高，无明显改进。从此次活动月开展以来，学院院办、教务处、安保处、宣传处、学团等部门积极配合，使得我们的此项工作取得了一定成效，教风、学风总体上得到初步改善，学生到课率逐日增加，学风月提出的“五个明显” 已逐步见成效，但是否能长期和从根本上提高到课率，还需要我院各部门继续配合和努力，从规范制度和严格执行入手，有针对性的开展工作，带动和带领全院广大同学刻苦学习，积极进取，为促进我院优良学风校风的形成而共同努力！

2011.4.15

第三篇：小学科学评课总结

印江自治县2007年小学科学（自然）优质课竞赛刀坝赛点

评 课 总 结

各位领导、老师，早晨好！

印江自治县2007年小学（自然）优质课竞赛刀坝赛点，经过两天的赛程，各位老师已赛讲完毕，根据竞赛安排，今天早晨在这里进行这次活动作评课总结。

一、基本情况

本次活动历时三天，全县十七个乡镇的十七名老师参加了本次优质课竞赛，本赛点共九名选手参赛，经过全体赛手的共同努力，每个选手都圆满地完成了任务，为大家奉献上了一堂堂经过精心准备，具有较高水平的优质课，参与比赛的全过程，欣赏选手的精彩表现，本人获益非浅，深有感触。

二、竞赛目的本次优质课竞赛的主要目的：为参赛教师搭建一个共同观摩，相互交流的平台，通过这种形式，全面提高教师的素质，促进我县小学科学教育改革向更好更深入方向发展，比赛不是目的，能够让大家有所收获，通过交流、反思有所提高，并提高教育教学质量。

三、本次活动的亮点

（一）各乡镇教办、学校高度重视：为推荐选手，乡镇校通过各 种形式活动、精心组织，在过程中的备课，试讲，研讨等准备活动，达到了以赛促训的目的，同时保证本次活动取得圆满成功。

（二）、教师的教学理念和教学行为正在发生改变，课改理念得到了进一步体现，主要表现在以下方面：

1、注重情景创设：科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，其中的一个重要要点就是要培养学生对科学的兴趣和求知欲；情景的创设，能够调动学生积极思考，产生兴趣，参赛教师们在这个环节上给予了充分注意，课堂上多有体现。如《物体在水中是浮还是沉》这节课，吴猛老师设计让学生想办法取出深罐子里的乒乓球游戏颇具新意，能够把学生带引入思考，想办法的情景状态中；《声音的-1-

产生》这节课，吴霞老师说：“这节课由新老师给同学们上课，同学们欢不欢迎，并马上开展活动：拍一拍手，跺一跺脚，唱一首同学们最喜欢的一首歌，一下把全班学生从下午闷热的气温中转为兴奋状态，梅正容老师课件中播放的西游记歌曲，配合拍手，把学生带到了美妙音乐的情景中，并及时进行感情价值观的教育：不要制造噪声。张坤老师用掩耳盗铃的成语故事引入新课，张英老师的课件最后播放《相逢是首歌》和师生同唱，把大家共同带进深深回忆状态中„„

2、注重体现科学课的探究思想：传统的自然教材，内容是陈述式的，以介绍小学自然知识为主，将知识直接呈现给学生；而科学课，不再是讲科学、念科学、看科学，而是要做科学，提倡“做”，就是一种探究，让学生亲历科学探究的过程，让科学课对学生的行为产生影响。（探究技能、探究意识、学会反思、合作和交流„„）纵观赛讲过程，教师们设计的活动，探究实验，学生猜想，提出问题等环节，学生的主体作用和教师的主导作用，师生之间地位教传统教学得到明显改善。

3、注意体现情感、态度和价值观：梅正容老师告诉不要学生不要在安静场所制造噪音，鼓励学生长大当科学家；吴猛老师在改变物体浮沉选择材料时，引导学生是选择砂子还是粮食（米），体现珍惜粮食思想，并且问学生：在家做饭吗？体现要热爱劳动的思想；张坤老师设计题目：夜深人静时应该调整电视机音量的原因是什么等。

4、注意体现过程和方法：这次竞赛，观察、对比、归纳、抽象等方法在教学过程中均有体现，传统的教师读一读、钩一钩、教学生背一背的方式没有出现。如：《物体在水中是浮还是沉》通过发现（浮沉跟大小、轻重有关）——否定（通过大小排列，轻重排列实验后得出与大小、轻重有关）——再否定（比较相同大小，不同物体轻重；比较相同轻重、不同大小的实验，得出飘浮还是跟物体大小、轻重有关，过程中插入观察和比较的方法，最后得出本节课结论：大小相等的物体，轻的物体容易上浮；轻重相等的物体，大的物体容易上浮。《毛细现象》通过观察、比较，归纳抽象得到产生毛细现象的共同点：有小孔或缝隙，孔隙越小水升得越高的结论。《声音的产生》学生听各种声音，感受各种声音产生（敲、弹、锤、吹）的具体形式，让学

生观察，找发声的共同点，再猜想，抽象出振动的共同点，再通过实验验证，《声音的传播》这节课，张坤老师通过设计探究实验后小组成员向小组长汇报，小组长再总汇报，还设计由师生共同演示实验的合作方式。

5、评价方式有改进：科学评价改过去的甄别和选拔功能，注意发挥激励、导向和促进功能，为学生发展服务，作为课堂上的及时评价，应该以鼓励和激励为主，不去挫伤学生自尊心的评价。这次竞赛，我们听到了这样一些评语：“说得很详细，这个同学语言能力很强”，“答的非常仔细，掌声鼓励！”等。跟过去的：“很好。”，“你真棒！”等更具体。

（三）教材的处理有灵活的思考：一是把握教准确：在《物体在水中是浮还是沉》这节课，考虑小学三年级学生的认识水平，都没有直接给出“体积”的说法；二是时间和教学内容安排大部分合理；三是方法进行了合理的调整：代海芳老师设计的表

一、表二，显示物体从大到小，从重到轻物体的浮沉情况，有猜想栏目，有实验验证栏目，并在学生猜想过程中形象地用有色的“↑”、“↓”表示。吴猛老师用形象直观台阶式图将相同大小、不同轻重的球从重到轻，从下到上让学生排列在黑板上，吴霞婵安排学生用放大镜观察毛细现象。四是注意利用身边教学资源：饶霞老师利用课堂上课的铃声，张坤老师就利用学校操场的篮球声，还有轻划课桌，弹塑料尺等，体现了科学就在身边的思想。五是作业布置形式更灵活：任小勇布置学生制作一艘小潜水艇，张坤老师安排学生制作并研制土电话等。

（四）展示出参赛教师的教学特点：代海芳老师和蔼亲切，教学思路清晰；梅正容老师上课富有激情，安排紧密，饶霞老师课堂亲切、自然，娓娓道来显得轻松自如，吴猛老师注意充分细节准备，任小勇老师表现出处理学生探究实验时的机智性，张坤老师的及时指导和归纳总结，显得环环相扣，都给我们留下深刻印象。

总之，这次比赛，说明我县科学教师教学水平已经得到提高，课改理念正在深入课堂，教师教学行为正在发生改变。

四、值得改进的地方

（一）教学媒体的使用：本次竞赛在评分量化时是强调合理地使

用教学媒体。对于课件具有形象、直观、信息量大且节约时间等方面的优点；但存在一些问题，如变师生对话交流为人机对话，不利于通过师生互动生成新的教学资源；本次活动课件的使用存在以下问题：一是只发挥课件的浅层作用，相当于电子黑板；二是重复，电子表格中已有的内容，教师还要在黑板上板书；三是课件制作有不合理的地方，如：有些花稍，分散学生注意力，四是幻灯片选用模板欠佳，对比度不强等。对于一般教学媒体的使用，对教学内容少，教师完全可以直接写，用不着打印纸条贴在黑板上，这样清晰度不高，又不能完全撕掉影响下节课使用。

（二）课堂处理：

一是课堂的收放，有的课处理出现内容和时间上的前松后紧，有的课出现前紧后松；二是教师在探究活动过程中引导不到位，如：出现所有学生都不能得出结论，这时老师直接说出；沉浮实验学生是在水面做还是在水中做学生不统一；毛细现象学生的观察物在水中乱动等。三是过于急躁，学生的探究实验还没完成，而教师不作交待就进行下一个环节。课堂上应急处理；如：抽一个同学答问，而两名学生同时答问，时间不够和充足时的应变处理。四是提问指代不明；如：上节课我们学过物体在水中的浮和沉，请同学们答一下，那些物体在水中沉，哪些物体在水浮，我们的潜水艇是不是利用这些原理呢？五是课堂的收放，还是预设较多，没有生成较多的教学资源，表现在教案的设计上连教师说什么，学生说什么都写上，相当于课堂实录。

（三）教材处理

一是目标制定不合理；如：让学生学会做改变物体在水中浮沉的实验，学生能正确掌握物体在水中浮沉的方法，让学生认识声音传播利和弊等。二是内容安排有些不合理，一些教学内容的选择不恰当；如：对“死海不死”内容的处理时机，用毛细现象浇花，给病人降温，利用物体浮沉小孩帮老人用薄铁皮作穿等。三是实验处理不当；如：观察物体在水中的浮沉没有明确观察方法；相同大小的乒乓球在水中的浮沉区别不明显，五个小球的轻重标注区分度不高；音叉在水中振动溅起的水波不明显，纸片在水中和在水面两种情况下的浮沉区分不明显，有些液体中的实验颜色对比不强，不利于观察，实验对实验报

告单的填写未作交待，或在最后下课后才布置填写，没有布置要求让学生及时整理仪器。探究实验处理不到位，不作明确交待，学生不知做什么，观察什么，放任学生自由探究，缺乏指导性；另一情况是放不开，生怕学生不会做，每一个环节都要作祥细交待，使学生失去探究空间，显得跟传统的验证性实验差不多。

（四）知识上表达不准确

出现“一样轻重的物体，大的物体会浮，小的会沉”，“一样轻重的物体，体积增大就能上浮，体积减小就能下沉”；“振动停止，声音就停止”等。

五、几点建议

（一）努力学习：学习课程标准，提升理念；如科学课程的理念、性质、目标等。学习新的小学科学教材，理解它的编排结构，内容，呈现方式跟原来自然比较。学习新的教育教学理论。

（二）加强教学实践，相互交流，不断反思。

（三）科学教师努力向专业化方向发展。

最后，由于本人经验不多，对教师们表现的优点没能全部挖掘出来，存在问题谈得更多，可能老师们还有不同看法，希望各位老师批评指正，吸收其有用部分。

谢谢大家！

第四篇：科学之旅拓展课总结

科学之旅拓展课总结

科学的学习和探究需要学生具备好奇心、耐心以及基本的技能，而当下的小孩子在好奇心方面并不缺乏，可以说是非常有好奇心；然而在耐心和基本方面学生则比较缺乏。基于这样的现实，我们开展了这样一堂依托好奇心从而培养耐心以及基本技能的课程。活动形式：

科学之旅拓展型课程以观看有趣生动的科学视频展开活动，在观后讨论中分享收获，感受成功的喜悦的形式展开活动。活动内容：

1.遨游太空，感受神奇

本阶段中我们通过视频，让同学们遨游太空，使他们犹如身临其境。这里学生从我们居住的地球开始探索之旅，更清晰的认识了地球，了解了地球和月球、太阳之间的关系，月球绕着地球运动，地球绕着太阳公转，地球自己在自转。接下来他们又依次拜访了水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星，虽然旅行结束了，但是孩子们探索宇宙的脚步并没有停歇。2.深入海底，亲近海洋

太空之旅刚刚结束，我们又马不停蹄的深入海洋----生物的起源地。在这里我们认识了一系列的动植物，如珊瑚、海马、马蹄蟹、海鳗等；当然也见到了一些老朋友。在与科学家一起探索海洋的旅程中，学生们深切的感受到了海洋的神奇伟大，当然海洋也面临着人们掠夺、破坏，所以这里也迫切需要这些小科学家们“茁壮成长”，加入到保护海洋的团队中去。3.离开海洋，回到陆地

同学们依依不舍的离开了海洋之旅转而去探索陆地上的一些不为人知的动物们。他们的脚步没有停歇，从最小的蚂蚁到庞大的大象，从温顺的羊驼到凶猛的豺狼。

一个学期就这样离我们远去了，但是探索科学之旅的脚步却未停歇。回首这一学期我相信学生通过这样的学习方式，不仅开阔了眼界，增加了知识面，更加激发了它们科学学习的浓浓兴趣，也为学生是非观念的形成起到了很好的引导作用。当然为了让我们的这门课越办越好下学期我们除了会保持这样有趣的形式之外，我们也将尝试增加新的元素，让我们的科学之旅越办越好。

第五篇：从“愚昧”到“科学”

从“愚昧”到“科学”——科学技术简史（作业答案）

1，DNA 与遗传

（一）1）孟德尔的本职工作是：神父

2）能量守恒转换定律最早是由焦耳发现的：否

2，DNA 与遗传

（二）1）在生物学发展史上，使生物学研究进入分子生物学阶段的研究成果是：DNA双螺旋结构的发现。

2）沃森和克里克都是生物学专业的博士生，在博士阶段建立了DNA双螺旋结构模型：否

3，DNA 与遗传

（三）1）密码子是在哪一年由美国科学家nirenberg（尼伦伯格）破译的：1961年

2）基因操作，或者叫基因重组，是整个现代生物技术的一个核心：是

4，DNA 与遗传

（四）1）基因病可以遗传，为了解决这些疾病可以：置换基因

2）器官移植之后，一定要将人体免疫系统的免疫能力降低，以免免疫系统攻击新植入器官，导致手术失败：是

5，近代数学

（一）1）哪本书标志着三角学脱离了天文学，成为一门独立的数学分支：《三角全书》

2）文艺复兴时期，数学取得了长足的进步，但是主要还是局限于学术研究，在学者的小范围圈子内交流：否

6，近代数学

（二）1）下列关于符号代数的事件，描述错误的是：

A．1514年，荷兰人赫克首先使用“+”“-”来分别表示过剩和不足。

B．英国人奥特雷德在他的1631年著作《数学之钥》中引进了“×”和“：”。

C．1689年，莱布尼兹在一封信中提议，用“·”来代替“×”。

2）变量的数学的第一个里程碑就是解析几何的诞生。解析几何的创立主要应该归功于笛卡尔和费尔马，其中，笛卡尔还是近代哲学之父：是

7，近代数学

（三）1）属于微积分的创立者是：莱布尼兹

2）牛顿和莱布尼兹对微积分的做了同样重要的贡献。牛顿主要是从力学着手，对后世的科学发展影响很大；莱布尼兹则是从几何上入手，偏重于运算法则的探讨：是 8，近代数学（,四）

1）与利玛窦翻译了《几何原本》前6卷，并且主持了崇祯年间修改历法人物的人士：

徐光启

2）鸦片战争以后，中国积贫积弱，高层知识分子对于西方文化闭目塞听，不肯学习西

方的先进知识和技能：否

9，物理科学体系的形成和完善（上）

1）第一次科学革命发生在：

十六、十七世纪

2）哥白尼的日心说，从第一性的理论来说明为什么地球和其他的行星可以稳定地绕着

太阳等恒星做一种轨道的圆周的运动：否

10，物理科学体系的形成和完善（下）

1）热力学体系的形成是在什么时候完成的：十九世纪末

2）19世纪中叶的时候，英国的著名的物理学家麦克斯韦，以一种理论上高度的统一方

式，建立了一个微积分方程组，来描述整个的电磁学现象：是

11，世纪之交的物理学革命

（一）1）第一个注意到阴极摄像管发出的特殊光线，并且专门研究而发现X射线的科学家是：伦琴

2）所谓黑体辐射其实就是当地的状态光和物质达到平衡所表现出的现象：物质达到平衡，所以可以用一个温度来描述物质的状态，而光和物质的交互作用很强，而如此光和光之间也可以用一个温度来描述：是

12，世纪之交的物理学革命

（二）1）广义相对论是爱因斯坦于什么时候提出来的：1915年

2）量子论和相对论两者是有矛盾的，所以后来又有相对论量子力学来协调二者的关

系：是

13，人类文明背景下的科学院院（上）

1）从概念上讲，人类所创造的一切物质和非物质成就，就是：文化

2）我国玻璃制作的工艺长期停留在较低水平，早出的玻璃制品俗称玻璃：否

14，人类文明背景下的科学院院（中）

1）中国古代的货币主要是：铜币

2）50年代中国经历了简化汉字的运动，但是到第三批简化汉字的时候被叫停，因为文

字都被肢解了，造成文化内涵的丢失：是

15，人类文明背景下的科学院院（下）

1）中国古代的镜子是：铜镜

2）阿拉伯计数其实来源于印度，是通过贸易传到阿拉伯的：是

16，科学技术史——导论（上）

1）本集中提到的中国文化概念是：中医

2）独立的科学史学科意味着它有了自己的价值标准，有了自己的岗位：是

17，科学技术史——导论（中）

1）萨顿创办的一个杂志，到今天为止依然继续在出版，而且是国际科学史界最权威的杂志：ISIS

2）本集重点讲述的人物是史铁生：否

18，科学技术史——导论（下）

1）在科学史界目前的最高的奖励是：萨顿奖章

2）乔治.萨顿的女儿也是一位著名科学家：否

19，中世纪的科学与宗教

（一）1）希腊科学的一个致命的弱点是：缺乏实验的精神

2）总体上来说，中世纪是一个从黑暗时代经过这个基督教文明慢慢熏陶，从文化的低

谷，逐渐崛起的一个过程：是

20，中世纪的科学与宗教

（二）1）教父哲学高度厌离尘世，后来发展为：新柏拉图主义

2）通过200年前后8次的十字军东征，西方世界获得了阿拉伯世界的科学：是 21，中世纪的科学与宗教

（三）1）当代天主教的官方思想是来源于中世纪神学家：托马斯。阿奎那

2）强调信仰的作用，强调意志自由，把理性跟信仰彻底分开来的经院哲学家是阿奎那：

否

22，中世纪的科学与宗教

（四）1）强调经院神学不能用理性证明，信仰跟理性的分裂，提出“奥卡姆的剃刀“的是：

奥康的威康

2）由于基督教认为自然界是上帝创造的，就像人类创造钟表一样，因此，这直接导致

他们对自然持有机械论的看法，这与中国人的生机论的自然观是相抵触的：是 23，存在于演化——生物进化的理论

（一）1）将自然界划分为11个等级，规划出一个存在的巨大链条的人士：亚里士多德

2）最早的科学的生物进化理论的提出者是拉马克，在他看来，所有的生物都具有一种

朝着增加自己生理结构的复杂的方向演化的趋势：是

24，存在于演化——生物进化的理论

（二）1）魏斯曼做性状遗传试验所采用的研究材料是：老鼠

2）变异决定生物进化的程度：否

25，存在于演化——生物进化的理论

（三）1）达尔文进化论的最主要的观点是：自然选择

2）痔疮是因为坐多了才产生，所以动物没有痔疮：否

26，古希腊与古代中国的技术与科学

（一）1）自1482年，到19世纪末以来，用各种文字印刷了1000版本以上，在西方是仅次

于《圣经》而流传最广的书籍是：《几何原本》

27，古希腊与古代中国的技术与科学

（二）1）留基伯和德谟克利特认为一切事物的本质是原子和虚空，这一学说就是古希腊的：

原子论

2）亚里士多德说，自燃厌恶真空，这是德谟克利特原子论的进一步发挥：是 28，古希腊与古代中国的技术与科学

（三）1）明代徐光启所著的农学书籍是：《农政全书》

2）反映了北方农业生产，同时增加了很多南方农业的内容，特别是一些灌溉机械的农

业书籍是王振的《农书》：是

29，古希腊与古代中国的技术与科学

（四）1）现代社会进入了哪一个类型的工具时代：复合材料时代

2）青铜镜必须要经过磨制才能使用，并且每隔一段时间都需要磨一次：是 30，古希腊与罗马科学技术

（一）1）古希腊的农作物主要是：橄榄油

2）希腊文化传统塑造了一个独特的追求知识和真理的独特性，虽然有这些条件还不一

定能产生科学，但是为现代科学的产生打下了丰厚的基础：是

31，古希腊与罗马科学技术

（二）1）认为世界的本源是水的哲学家是米利都学派的：泰勒斯

2）认为万物都是数，万物的本质都是数的学派是毕达哥拉斯学派：是

32，古希腊与罗马科学技术

（三）1）扭转古希腊哲学发展风格，使得哲学从自然本源的观察转向对伦理的探讨的哲学家

是：苏格拉底

2）认为只有把握理念，把握世界的本质，把握那些永恒的法则的人才能够治理国家的古希腊哲学家是亚里士多德：否

33，西方科学向中国的移植

（一）1）中国近现代科技史的上限应当是：16世纪末17世纪初利玛窦来华

2）在中国明朝嘉靖年间，产生了第一次西学东渐的高潮，起因是西方天主教的耶稣会

士东移，来到东方传递上帝的福音：否

34，西方科学向中国的移植

（二）1）下列不属于中世纪教会大学授课内容的是：农学

2）利玛窦的墓地很好地保存下来，在义和团运动和文化大革命之中，也没有受到波及：

否

35，西方科学向中国的移植

（三）1）传教士传播的西方文化，对中国近代影响较大的是：西方历法

2）汤若望在中国受到极大的尊重，和利玛窦一样平安终老，西方科技文化传入中国的过程是平和顺利的：否

36，西方科学向中国的移植

（四）1）提倡：“去中西之见，以平心观理”来学习西方数学知识的人士：梅文鼎

2）清政府之所以闭关锁国，完全是因为自己沉浸于天朝上国的美梦，所以悍然驱除西

方传教士，对天主教皇采取了极度不礼貌的态度：否

37，科学的体制化进程

（一）1）下列不属于科学体制化三源头的是：中国科学院的建立

2）真正的第一批的职业科学家产生于法国的巴黎科学院，它是一种国家专制的，由国

王认可的，由国王发给薪金的研究机构：是

38，科学的体制化进程

（二）1）下列不属于17世纪科学院的代表的是：伦敦科学院

2）第一个把欧洲的文化和俄罗斯文化相互并融，把俄罗斯领入欧洲、重归欧洲的皇帝

是彼得大帝：是

39，科学的体制化进程

（三）1）下列不属于俄国科学院最初聘请的科学家的是：莱布尼兹

2）俄罗斯科学院最初的研究方向分为二级，第一级是数学，第二级是物理学：否 40，科学的体制化进程

（四）1）俄罗斯18世纪的110名院士当中怎样：有一半以上是德国人

2）最初一批俄罗斯籍的院士钟，最著名的是罗蒙索诺夫：是

41，中国古代科学技术

（一）1）甲骨文最早是在哪里发现的：安阳

2）中国有自己的传统的系统的知识体系，这个系统的知识体系可以概括农、医、天、算四大知识系统，这是我们中国古代科学技术的一个概览：是

42，中国古代科学技术

（二）1）从人面鱼纹彩盆这样一个器物上，我们可以推论出，当时那个地区的人崇拜的是：

鱼类

2）中国古代最常用的青铜器制造方法是陶范法和湿腊法：是

43，中国古代科学技术

（三）1）在世界建造史上第一个最完美的，而且使用期限最长的石拱桥是：赵州桥

2）《周易》的“易”有三种说法，简易、变易和不易，古人认为其中包含了天地变化的永恒道理：是

44，科学史与科学文化

（一）1）两种文化的问题的提出者是：斯诺

2）两种文化的问题是指，以科学家为代表的人群及文化与以人文知识分子为代表的人

群及文化，相互之间很难沟通，而且对自己的知识系统有一种独特的骄傲。但是对对方的知识系统却持一种轻视、傲慢的态度：是

45，科学史与科学文化

（二）1）五四以后提倡科学和民主，当时引入的“科学”主要是：西方的技术

2）在科学史的视角下，科学一种人类的建构，这意味着人的主观性，社会的、文化的各方面的因素在这里起了很重要作用：是

46，科学史与科学文化

（三）1）中国有发达的科学技术，却没有出现现代科学，提出这个问题的人是：李约瑟

2）“不要把科学知识作为凌驾于人类其他知识之上的一种知识”，这一理念在中国有

很多人持一种激烈的反对态度：是

47，近代科学的诞生

（一）1）《天体运行论》的作者是：哥白尼

2）伽利略、哥白尼等很多科学革命时代的巨人都在其中读书或工作的大学是威尼斯的帕多瓦大学：是

48，近代科学的诞生

（二）1）下列不属于欧洲最古老大学的是:帕多瓦大学

2）希腊人提出了很多宇宙模型，其中最著名，最广为人们接受的是苏格拉底所建立的宇宙模型：否

49，近代科学的诞生

（三）1）哥白尼在研究过程中所采用的模型是：阿里斯塔克的模型

2）人们根据哥白尼的天文学算法，作出的年表是《哥白尼年表》：否

50，近代科学的诞生

（四）1）对中国明清时代的天文仪器的制作及天文观测起过较大影响的西方天文学家是：第谷

2）伽利略的主要成就是做了比萨斜塔的自由落体实验：否

51，伊斯兰文明与欧洲文艺复兴

（一）1）文艺复兴的中心是：意大利

2）阿拉伯文明其实是阿拉伯人接过了希腊文明的传统，历经千年之后，又再次传入欧

洲本土：是

52，伊斯兰文明与欧洲文艺复兴

（二）1）成为文艺复兴中心的是意大利：北部

2）达芬奇是最早发明潜水艇的人，他的潜水艇草图至今还保存在博物馆：否 53，伊斯兰文明与欧洲文艺复兴

（三）1）文艺复兴前叶发生了一场什么大瘟疫：黑死病

2）马克思所说的，宣告资产阶级到来的三大发明是：火药、指南针、印刷术：是 54，化学中的革命

（一）1）被认为是近代化学之父的是：拉瓦锡

2）化学史家都把1681年作为近代化学的开始年代，因为这一年有一本对化学发展产

生重大影响的著作出版问世，这本书就是《怀疑派化学家》，它的作者是英国科学家罗伯特.波义耳：否

55，化学中的革命

（二）1）在对燃烧的研究过程中，布莱克的学生卢瑟福发现了对燃烧没有任何作用的毒气，或者说浊气，这就是我们今天所知道的二氧化碳：否

56，化学中的革命

（三）1）氧气的发现者是：卡尔.威尔海姆.舍勒

2）用试验方法将氧气提取出来，并命名为“脱燃素空气”的化学家是：普利斯特列 57，产业革命

（一）1）下列不属于产业革命之前，欧洲人动力来源的是：煤炭

2）产业革命时候得发明家，兼有学者和工匠的气质，大部分人其实都没有受过系统的大学教育：是

58，产业革命

（二）1）产业革命的中心是：英国

2）英国的大机器工业，首先出现在采矿业：否

59，产业革命

（三）1）瓦特最先是将自己制造的蒸汽机在哪里推广：矿山

2）1851年伦敦的万国博览会开幕，历时6个月，它被视为英国产业革命的凯歌，标志

着近代工业的世界规模的展开：是