第一篇：马玉丽教研研讨心得体会（共）
教育研讨心得体会
石阳幼儿园 马玉丽
2017年6月7日星期三，我有幸参加了南湖学区在南湖镇中心幼儿园组织的学前教研研讨活动。通过此次听课、议课和深入研讨等活动的开展，老师们从不同的课型角度展示了在新纲要的要求下日益更新的教学观念及专业的理论素养，使我对幼儿园保教保育工作有了更新的认识与不同程度地提升，但也明显感觉到与他们之间的差距。
其中，石娟霞老师上的科学课《好玩的动画》她用自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。石廷廷老师的语言课《诗歌一家》石老师以扎实的教学经验、极富感染力的语言，根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有的老师听得津津有味，孩子们更是玩地兴趣盎然。崔宏霞老师的研讨主题《幼儿园一日生活和游戏—教师的素养》让我更加坚信师德是幼儿教师的生命线，作为一名幼儿教师，要热爱学前教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德。因为它时刻提醒自己，我们要关爱幼儿，尊重幼儿的人格，充分尊重幼儿的个体差异，多站在他们的角度去理解他们，充分了解他们眼里的世界。
通过这次教研研讨活动使我体会到在今后的工作中需要向以下方面改进： 第一，转变教育观念，落实学前教育纲要精神。《纲要》中有明确地指出：教师应当努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长的一段时间内我们幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，我们应该广泛采用各种灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。
在传统的观念中，老师们是权威的化身，老师总是对的。在以后的保育保教中应做到“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
第二、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应该抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。
第三、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
由于学前班学生年龄小、自控能力差、纪侓涣散。幼儿教师应培养他们良好的习惯，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，让幼儿们逐渐养成了认真听课的习惯。
最后，应该多关心爱护每个孩子，用真心做到家教合一。
我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。同时，让家长参与到我们的工作中来，了解我们教师工作的不容易，家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。在班里做到平等对待每一位幼儿，课后与幼儿像朋友一样相处，融洽的师生关系，更加有利于孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习各种经验以及与人交往的方式。
总的来说，教师的工作是高尚的也是繁忙的，面对不同的幼儿我们要善于发现他们的不同，培养他们的个性，有效地促进孩子的发展。这就需要我们改变教育观念，不断提升个人专业理论水平，不断学习，不断反思，才能更好的呵护幼儿健康地成长。
第二篇：教研随笔(三段式马新丽)
教研随笔
三段式下的导学案
马新丽
新学期的开始，我们迎来了这学期的工作重点，那就是三段式教学。我对三段式教学是很陌生的，不知从何做起，仿佛黑夜寻找光明一样，但是面对学生的等待，我必须摸索着前行，在将近一个月的时间里，我有如下心得体会：
一、在教案设方面：
我先反复看了三段式教案的模板，并整理了一份教案设计流程，我和张磊在王凤菊老师的指导下，开始设计了人教版小学三年级数学上册教案，我们依旧本着以往书写教案的思想，充分挖掘教材，备教材、备学生，促使学生共同参与到课堂中来，获取知识和能力的培养。与此同时，我们更加注重学生的心理特点，设计精致的导学、互动、检测等方面，争取让学生能尽快适应三段式教学模式，在学习上尽快成为自己的主人。
二、在课堂教学方面：
我们三人共同上了第一节三段式课程，我们的共同感受是课堂讲课流程不清晰，纪律不能保证，后劲生脱离了课堂，教师不能面面俱到照顾到每一个学生，在时间分配上掌握的不是很好，并且学生练习的时间很少，甚至得不到练习。数学每节课的知识点不多，如果按照传统教学的方式进行教学的话，时间分配会比较明确合理，并且会通过学生的汇报情况给予适当的、适合的练习题，会较好的完成本节课的学习目标，学生练习，老师巡视，可以掌握学生的学习情况。可是运用三段式的教学模式进行授课，老师不仅感到手忙脚乱，更重要的是学生接受的不好，今后会认真学习三段式的教学模式，尽快步入正轨。
三、在学生能力培养方面：
1、在整个教学过程中，教师要根据自己的实际情况，联系学生实际，安排合理的锻炼方向，让学生在学习的过程中，明确自己需要在哪方面进步，培养学生的自我调整能力；
2、在课堂上，适当提出质疑，让学生通过自我检验，自我评价，找出问题并自己解决问题，从而培养学生的数学思维能力；
3、在课堂上合理运用小组合作的力量解决问题，达到独立自主的学习态度，较好的完成学习目标，培养学生的语言表达能力；
4、很多学生胆子小，不敢回答问题，甚至不参与小组讨论，在三段式的教学模式下，他们会越来越不自信，会被同伴们落的越来越远，对于这样的学生，教师要给予鼓励，用欣赏的眼光对待他们，形成生生互动，师生互动的动态，从而培养学生的价值观；
以上是我近一个月来对三段式教学的心得体会，今后会一直跟中有经验教师的步伐，做好三段式教学的工作，切实为学生着想，扎实做好工作，通过学生的学习成效反应自己的劳动成果，希望孩子们能越来越优秀，老师们的工作能越来越愉快。
第三篇：区域研讨心得体会 张丽霞
区域研讨心得体会
阳川镇中心幼儿园 张丽霞
2016年4月13日，区域研讨活动在庄浪一幼举行，出席此次研讨活动的教委属幼儿园有阳川镇中心幼儿园、卧龙镇中心幼儿园、万全镇中心幼儿园、大庄幼儿园。
在教学活动安排上，本次区域研讨活动均为音乐教学活动，分别为一幼陈彩弟老师的小班音乐歌曲《苹果歌》，和苏彩艳老师的大班音乐欣赏活动《大象与小蚊子》，通过观摩这两堂教学活动，我才真正明白什么叫做台上一分钟，台下十年功。
我们首先观摩的是陈老师的音乐歌曲《苹果歌》。陈老师以问题的形式导入，充分调动了幼儿的积极性，最后，幼儿在猜不出水果名称的情况下，陈老师又采用闻一闻的形式，让幼儿充分嗅觉感知，这样一来幼儿的学习兴趣更高涨了；接着出示图片，让幼儿自己总结歌词，老师则适时加以引导；再次对总结的歌词进行打节奏、钢琴伴唱。整个教学活动环节节凑、过渡自然，充分体现了以幼儿为主体、老师为主导的教育理念，陈老师精湛的琴艺更是为整个教学活动锦上添花。这让我明白，作为一名幼教老师，不但样样都要通，样样更要精。
接着是苏老师的大班音乐欣赏活动《大象与小蚊子》，就从选择题材上来说，苏老师根据大班幼儿的年龄特点，结合他们已有的经验和发展水平选择了这两种形态反差极大的动物，就已经很吸引幼儿的注意力了，但这还不够，苏老师将这两种可爱的动物植入到有趣的故事情节当中，全方位地调动了幼儿的积极性。
通过这次观摩活动，我认识到了自身的不足，所以在今后的工作中我要勤勤恳恳、脚踏实地，努力提高自己的专业水平。
第四篇：校本教研研讨活动心得体会
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是增进教育教学进步的有效情势。此次承德市教研室在宽城县举行的小学数学区域校本教研研讨活动，为我校今后展开校本教研活动指明了方向，成了我们今落后行校本教学研究的一盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报以下：
一、重视集体教研的作用。
坚持以校为本的教研情势，以课程实施进程中教师所面对的各种具体题目为对象充分发挥学校和教师的作用，特别重视了集体教研的作用，夸大教师之间的专业商讨、调和与合作，相互学习，彼此支持，共同分享经验。
在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。第一天，教师先讲课，下午展开集体教研活动，对本节课中出现的题目加以分析，提出改进意见;第二天，再由授课教师上改进课，避免了一些在第一天授课时出现的题目，效果比较明显。从中不丢脸出，集体教研发挥了巨大作用。
二、多媒体教学深进课堂，优化教学环境。
三节课中都应用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。特别是宽城二小黄艳云老师制作的《解决题目》一课的课件，更具有代表性。每次演示都能为学生理解、解决题目提供有力的帮助和指导。每步设计的都是那末进情进理，可见，教师在课前真的下了很大的工夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与利用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学展开的直接效果是学生学习的积极性进步，主动获得知识的意识进步了，课堂教学的质量也大大进步。更形象、直观的将解决题目的进程展现在学生眼前，起到了事半功倍的效果。
三、重视课后教学反思。
随着新课程的逐渐推动，人们愈来愈重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对本身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要进程。
此次活动中，就重视了授课教师的课后反思，市教研室刘再平老师对今后教师的课后教学反思还提出了具体的要求，要从课堂教学的具体题目动身，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对具体题目论述解决的办法。我校在进行校本教研活动中，固然也都让教师进行反思，但对反思的内容并没有具体的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对教师提出具体要求。提升教师本身水平、优化课堂教学。
四、重视联系学生的生活实际。
生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应当联系学生的生活实际，并把所学知识利用于实际生活中。
在宽诚一小听的这三节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的题目，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：我区选送的逸夫实验小学曹继敏老师讲的三年级的《解决题目》一课，利用学校举行的集体舞表演方阵队列引出新知，再加上教师语言的引导，很快就使学生进进了角色，并激起了学生的学习爱好和解决题目的热忱。
再如：宽诚一小的耿丽娜老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激起学生的学习爱好，对原本的教材进行了修改，选取了学生比较熟习的场景进行教学引进，一下子捉住了学生的好奇心，激起了学生探究的欲看。
另外，三位教师在习题设计上也重视了与生活实际的联系。我区的曹继敏老师习题设计有梯度，有层次，都在成心识地贴近学生的生活实际，用所学知识解决实际生活中的题目。宽诚一小的耿丽娜老师为了让学生把握本节课的知识，范文网为您提供大量免费范文!成心识地让学生给自己家设计地板。宽诚二小的黄艳云老师利用学生常常用的稿纸，演绎了本节课的解决题目在实际生活中的利用。
这些都是教师在成心识地在引导学生取得一些解决题目的活动经验，感受数学在平常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现题目、提出题目、并应用所学知识解决题目的能力。
参加了此次活动，使我们感到豁然开朗，发现了我校在展开校本教研活动中存在的一些题目，为我校展开校本教研活动提出了努力的方向。
五、今后我校展开校本教研活动的努力方向。
1、进一步加强集体教研的力度。夸大教师之间的专业商讨、调和与合作，相互学习，彼此支持，共同分享经验。力争每次教研活动都能成为全体教师进步的门路。
2、加强课后反思，使课后反思成为教师积累经验的平台。记录自己一节课的成败的地方，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐渐进步本身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习进程中的困惑，这常常是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验;记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己亲身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容;记录教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，进步自己的教学能力。
3、重视联系学生生活实际展开教学。牢固建立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把联系生活实际作为教师课堂教学考核的重要标准。
在今后的校本教研活动中，我们将发扬此次校本教研活动中的成功做法，汲取成功经验，精益求精。使集体教研常常化，校本教研制度化。
校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺少深入而全面的熟悉，在实践方面也没有系统而成熟的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的题目，总结经验，精益求精，使我校的教研工作构成自己的特点，走出合适我校实际的校本教研之路。
第五篇：小学数学教研研讨心得体会
小学数学教研研讨心得体会
城关二小 白锦融
4月26日，我有幸参加了县上组织的新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了能手的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。通过本次学习我对以下几点深有感触：
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：《角的认识》时利用一些最常见的实物制造角，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这两节观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
走近能手，感受能手，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
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