培训第一天收获总结

第一篇：培训第一天收获总结

新员工培训第一天收获总结

第一天的培训触动最大的是两段视频教学，总结了以下几点。

从中国的传统文化来分析员工为何不执行，其实主要有三个障碍：首先，第一个障碍——人治文化，中国的传统文化奉行“用人不疑，疑人不用”，毫无科学根据可言，而商业社会是价值交换文化，坚持“规则第一，对事不对人”；障碍二——含糊文化，传统文化倡导“大道无术”，而现代企业管理讲究“大道有术”，凡事量化管理。其实目前大都企业都或多或少的存在着以上现象，这都是阻碍企业发展的重要因素。

商业社会都是用价值做交换，那么在企业中，我们员工同样也是用价值换取工资。所以我们每个人都应该是一名商人！那为什么现在大多数的企业员工并不没有意识到自己是一名商人呢？问题的关键就在于企业和员工之间没有实现真正意义的结果交换，员工提供的大多是一大堆的理由和苦劳，所以企业就在没有得到时任何结果的情况下，先把工资付了，员工也就永远意识不到自己是一个商人！

既然我们每一位都是商人，那么商人也一样有商业人格，什么是商业人格？所谓商业人格也就是商业行为中人格的具体表现。它具备两个要素：

一、靠原则去做事，原则高于一切！

二、靠结果做交换。每个商人都要用两个标准去衡量自己，第一个，成年人逻辑，能进入企业工作的每一个人都是成年人，不是孩子，那么我们既然是成年人了，更应该承担起自己的责任！再者，每个商人要有社会人的心态，用社会的标准看待公平，而不是用“公司内部”的标准去攀比。

提到“结果”时，很容易就想到“任务”两个字！结果和任务有什么区别？杨老师给的例子：“俄罗斯人种树”，俄罗斯人种树时由三个人来完成，一个人负责挖坑，一个人负责放树，一个人负责埋土，有一天放树的人请假了，但第一个和第三个人都照样做自己负责的工作，于是出现了挖坑埋土的闹剧！很明显挖坑、放树、埋土只是这三个人的任务，而我们想要的结果是什么？——是把树都种活了！其实在每家企业都普遍存在着这种现象，员工一味的强调任务，完成差事：领导要办的都办了！例行公事：该走的程序都走过了！应付了事：差不多就行了心态！只对任务负责、对苦劳负责，就是不对结果负责！认识不到任务与结果的区别，不知道做出结果是对自己负责。所以：做了≠做到了！完成任务≠结果！

什么是结果？结果就是可以交换的价值！有时间、有价值、可考核！杨老师的四个方法：

1.复述承诺法：当我们接到一个指令时，明确的复述一遍结果，然后主动承诺结果！做结果时我们起初不需要追求完善，先保证底线，最基本的做不到，其它一切都没有意义！

2.分解法：将大结果分解成小结果，然后分块执行，防止小结果不确定，大结果得不到。以一周为好，周质询会！

3.重点法：正确的安排时间。起初我总认为每天应该做重要、紧急的事情！最后我发现我错了，这样做的结果就是我会一直不停的做着重要、紧急的事情，不停的忙碌！杨老师告诉我们，应该做重要、不紧急的事情，这样每个人都有了长期的规划，问题也可以发掘与预防。

入职培训的第一天收获很多，以后工作中一定也可以少走很多弯路，期待以后的每天的培训。

第二篇：培训总结和收获

2009年香港之行

----示范性高职院校课程开发与资源建设培训收获和总结

2009年12月5日至2009年12月13日，我和我的六位同事（胡宁、李黎萍、巩向忠、于修国、崔慧）参加了由教育部在香港举办的第四期关于示范院校的培训，完全不同的南方风情、集先进技术和现代化于一体的城市风貌都带给了我们前所未有的震撼，因此我的此行也收获颇丰。

首先，是我的行程。12月5日，我们一行六人凌晨5点二十从鲁中城市候机楼出发，8点30分在济南国际机场登机，2个半小时的飞行让我们从冬雪飘飘的北国一下子来到了春暖花开的南国。深圳的快捷节奏在从机场开往市区的大巴上就让我领略到了，12月6日由香港职业培训局给我们进行了香港生活方面的培训介绍；12月7日我们正式通过深圳的罗湖海关到达了内地每个人都梦寐以求的香港，7日下午到12日在香港职业培训局专业教育学院进行培训，13日下午返回山东淄博。

其次，是我的收获。香港之行，感受最深的是香港的城市文化，香港非常干净，以至于我们的鞋子在此期间没能落上尘土，根本不用擦鞋子，香港的街道也是干净整洁，当然这得益于香港的文明制度：香港不允许随便乱扔垃圾，不允许随便吐痰，一经发现罚款1500港币，不允许抽烟，只允许在校门口围着垃圾桶抽烟，如有违者罚款5000港币，我想这也是我们能生活在一个更舒服的环境的原因。其次，当然我不能忘记此行的重点是学习，让我以一个学生的身份感受到了尊重，所有的老师在上课时都自带讲义，讲课前分发给大家，讲解过程也是趣味横生；特别是梁雨珊老师讲的TLC教材套的开发，让我深受启发；而后梁士正老师讲解的校企合作开发模式更是让我受益匪浅；香港科技园的参观最让我打开眼界。在香港科技园，我们物流管理学习组参观了RFID技术演示，RFID射频技术在香港已经开始使用，范围涉及机场、医院、仓库、服饰卖场、音像制品销售及珠宝等等领域；比如在医院给刚出生的小婴儿和母亲佩戴上RFID标签，可以防止母亲间抱错小孩，也可以防止小孩在医院被偷走；在集装箱上使用RFID技术可以防止集装箱中途被打开，在服饰广场使用RFID技术可以不需试穿，就可以在镜子面前看到该服饰被穿起来的样子；科技园之行的确是一次科技之旅。当然在摩力臣山的物流专业学习和讨论也让我收获了香港和同去其他院校的许多经验。最后，每个到过香港的中国人都不会忘记购物，因为香港是个免税的场所。

最后，我的总结。香港之行，让我一生难忘。正是借着师范院校建设之机，院校领导仔细斟酌派了我们一行六人去香港学习，足见院方对我们的肯定和重视。而香港，这个中国的南大门，以他尖端的科技发展和快捷的生活节奏教会了我们很多专业和非专业的东西。香港政府备受市民信赖，在教育方面，政府制定了资历架构（也就是我们的评审标准），统一了毕业生考核标准，也在整个社会层面上从理念角度进行相关专业的认知度灌输；更重要和切实可行的是，政府出面每年为各院校进行香港人力资源情况调查，形成调查报告，这就使各专业在招生数量确定方面有据可依，从而未雨绸缪地解决了学生就业难的局面。让香港的教育在政府的帮助下健康、有序地进行。另外，香港学校在学生的学习和实习间灵活变通也是值得我们内地院校根据区域经济的发展而由特色地展开，比如香港经常由赛马会等活动，学校就利用这些活动展开实习，既锻炼了学生的社会实践能力，也完成了学校的实习任务，更是解决了香港的会务人员问题，可谓一举三得。在具体的考核方面，以毕业考核为例，内地院校倾向于传统方式，写毕业论文，老师指导；结果时学生边工作，编写毕业论文，精力根本不够用，所有很多论文直接从网上摘抄，稍加修改，可怜指导老师次次指证、篇篇修改，大量的劳动付出了，学生的能力提高很少；香港方面则不同，他们把毕业设计与毕业实习结合起来，让同学们自由组成小组，以他们社会实习为内容进行ppt形式汇报，汇报由专业老师形成评审组进行评分；小组内部按照成员贡献的大小乘以不等的系数，最后形成每位成员的汇报分数。而后每位成员还要上交一份8千-9千字的毕业实习报告。学员的最后成绩由汇报分数和毕业实习报告分数共同构成。该种形式解决了我们工作过程中经常遇到的互相推诿的问题和敷衍了事的问题，而且学员们在完成这些成果的同时，真的能够从中学习到很多以后在工作中经常用到的东西，更是培养了团队精神。

总之，香港之行，我见识了另一种文化，认识了更新的科技发展，更多的是学来了很多新的方法。希望我在以后的工作中能够借鉴此行所学，更好地做好我的工作。

工商管理系物流教育教学部卢建君

2009-12-24

第三篇：第一天培训流程

新 员 工 培 训 流 程

第一天培训流程 上午（9：10-11：50）

① 入职表填写/主持人简单开场白营造氛围。明确每位新人是否能适应软环境。② 小游戏引入“叠加式自我介绍”。例：我是XX，优缺点。下一个 我是XX旁边的XXX等等（便于员工之间第一时间互相了解，融入团体）

③ 介绍公司企业文化、环境、人物、简单市场定位（员工初步基础性的了解公司）、生活用餐等细节等

④ 岗位明确（问答互动方式 例：大家是否明白现在所在岗位大概是做什么的）a、本环节能快速判断员工是否真心服从岗位职责 出差 私密手法操作等 b、快速了解部分员工的性格 c、仪容仪表快速规范 ⑤ 铺垫潘总 → 潘总讲话

⑥ 培训内容宣布（让新员工明确接下来将要学习到的东西，快速分析自己是否合适团队）

期间制度宣布（快速判读员工的服从能力）

下午（1：05-17：30）

① 小游戏（国王与天使）（增加员工粘合度）员工阐述对今天培训的感受（了解适应能力）

② 推崇罗总 → 塑造美业愿景（主讲人：罗总）→ 员工互动（了解当下心态）③ 心态课程

（一）④ 小结 → 铺垫潘总致辞，潘总针对新人一天表现发表讲话 → 主持人总结

第四篇：学生培训第一天

2014年秋滨湖学校五六七年级学生高效课堂培训方案

开学第一天 第一节课

1、班主任组织学生到班点名，打扫教室卫生，按小组形式摆放桌椅。

2、按初步分组情况安排学生座位。每班分8小组，每组8至10人。（白板展示）（七年级学生先自由就座）

第二节课 组织学生年级会议

1、五六年级、七年级、八年级分组同时进行，全体教师参与。

2、班主任组织带队，科任老师参与到班。

3、年级主任强调会议纪律，强调日常行为规范。

(l）凡是集合，做到快、齐、静，任何人一站在队伍里面，就不准说话。

(2）课余时间不准在教室、走廊人声喧哗，追逐打闹，同学之间交流，不说脏话，做到语言文明。

(3）在校园内外，不能乱扔垃圾，并且见到垃圾要主动检起来，放到垃圾桶里。(4）在路上、上下楼梯必须靠右行走，见到老师要问好。

4、蹲点领导致新生欢迎辞，简单介绍学校情况、高效课堂情况。

5、评出纪律最好与最差的班级，并当场公布。

第三、四节课

1、班主任组织学生到科技楼领课本并组织分发。

2、继续强调规范，PPT呈现。

3、另加四点行为规范。(1)上课时桌面的摆放。

学生的所有东西都必须全部放到课桌内，摆放要整齐有序，桌面上每节课只留本节课的学习用品。统一规定：左书右案笔中间。(2)“人动椅移”。

只要下位、上黑板板书、站立对学、放学等情况时，座位必须放到桌子下面去。※特别强调：轻拿轻放，不能制造杂音，影响上课。老师必须做示范，学生进行演习。固定每个学生上台展示、爬黑板的路线。(3)“人走桌净”。

下课，放学时，桌子上不能留任何东西。

※特别强调：习惯的养成是一个较漫长的过程，不是说一次两次解决得了问题的。因此，要求所有老师对以上强调的行为规范要长期、随时对学生进行要求。(4）双色笔的运用。

① 预习时，根据自己的理解，对重点内容及重点词语在课本或导学案中画出，做好标记。（这些内容就要多读几遍，甚至要记熟）② 有疑惑的问题在课本或导学案中打上“? ”。③ 自己或小组在预习过程中的生成可用红笔写上！④ 别人总结的规律、方法、奇思妙想也用红笔记上！

⑤ 黑板板书时，用双色粉笔对重点内容、易错点等作好标记。⑥ 黑板与导学案中，自己错误的内容要用红笔进行改正！

※特别强调：不能用改正液、胶布等方法进行改正，要保留原来错误答案的原择，在旁边用红色笔改正，这样可形成鲜明的对比，更加清晰地明确什么是对！什么是错！便于以后复习巩固时重点突出，一目了然。要求：

1、各项内容以PPT形式呈现。

2、人人做好笔记。

3、以高效课堂模式演练：教师示范——学生演练——学生展示

中午

1、布置学生准备2B铅笔、尺。

2、午睡。中午回家吃饭的学生在家午睡，其余学生在教室午睡。（教师一定要强调：在家午睡学生中午按时到校上课，午睡时间不得去游泳、进入网吧、外出游玩„„在教室午睡学生按学校作息时间进入教室，不得吵闹，更不得进入别班教室，服从值日生管理。）

第五节课

各班组织观摩杜郎口课堂实录——语文。

1、班主任看前作简单介绍，引起学生兴趣。（学生来讲的课堂）

2、对各组观看纪律进行评比。

3、要求学生在看的过程中作记录。

（观课到底是看什么，不是看上课的内客，而是看学生的板书、发言积极性，发言次数、肢体语言、声音、姿态、组织形式等等。强调回家的时候要写感受并且每个人都要说感受。）

4、课间组织学生做眼保健操，小组评比。

第五、六节课

1、划分小组黑板。班主任指导各组在黑板上画写字格，规格7cm×8cm。（利用二周时间练粉笔字）

2、强调书写规范。

(1）每一次上黑板板书时，先在上面写上白己的名字。(2）字迹工整、规范、清洁，写错的字要用黑板擦擦净再写。(3(4(5）））左右要没留

有横

有空

余平

错，做

到竖

别排

版直字美

观

。。

(6）双色笔的初步运用。（重点词，易错字等用双色笔有着重体现）※特别注意

：

老

师

一

定

要

做

好

示

范。

3、训练爬黑板。

(1）要求快、静，强调“人动椅移”的习惯。(2）老师可报号上黑板（每组学生根据成绩序号与学生对应），反复训练几次。在训练中注意要求，老师要及时地进行表扬与批评。(3）最后一次可训练书写。要注意书写的要求。(4）老师要做好个人评价与小组评价（每个老师分发一本小记事本），打分记载，注意有 第七节课

1、继续强调四点日常行为规范。加分，也要有减分，当场公布表扬。

2、常规问题的交待（食堂就餐、上厕所、作息时间、就寝、上学放学安全、自行车摆放等）。

3、布置自我介绍任务，明确要求。

（1）自我介绍的形式：先“写”后“说”，“写”并不是把要说的所有内容都写上，目的是进行钢笔字的训练，也是对学生提炼重点语句的培养。（2）提出自我介绍的要求。“说”的要求：

①声音洪亮，全班都能听得见．这是必须的，也是最基本的，一定要做到的！②站在聚焦点上来“说”，即讲台上。③脱稿。

④面向全体同学，体态自然大方。

(3）让学生提前写出自我介绍的内容，为明天的展示作好充分准备。自我介绍的内容可以是：本人姓名、父母姓名、家庭成员、毕业小学、兴趣爱好、理想等等等。

7、布置晚上作业。①每组自备教鞭一根。②每生准备笔记本、双色笔。③每位学生写好自我介绍。

④每生撰写观课体会。（提示说明：（1）别人是如何展示自我的；（2）与小学课堂对比有何不同；(3)在今后的课堂中，自己应如何去做等方面来写和说。）⑤背诵滨湖学校展示歌。

我自信，我最棒，聚热点处来亮相，胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋，嘴里说，心里想，脱稿不再看师长，吐字清，声洪亮，嗯啊口语别带上，一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙，4 展示完，忙退让，褒贬评价记心房。

课外活动

第一天工作总结反思，安排第二天师生培训。

全体老师在多多媒体教室集中，蹲点领导与年级主任反馈本天全年级培训情况，好的做法提出表扬并推广，不到的地方提出批评与改进意见。七年级班主任对学生进行初步分组（学生成绩、性别搭配、学科互补，具体可参考教师培训资料，也可在群中发起讨论）※特别强调：

(1）严格考勤并进行奖罚。

(2）每天课外活动时间都进行集中反馈。

第五篇：第一天培训日志.doc

第一天培训日志

8月5日，培训第一天通过对甘肃省中小学教师教育技术培训教程的初步学习，我对教育技术有了更深刻的认识和理解。

首先，教育技术的核心是教学设计。现代教育技术意义上的教学设计，应当被定义为将学与教的原理转换成教学材料和教学活动方案的系统化过程。也可以把它看作进行教学系统计划的一套具体工作步骤和程序。

其次，教育技术的支撑是媒体技术。媒体技术手段是现代教育技术中最为具体和实际的内容。教育技术起源于教育媒体技术，教育媒体技术是教育系统的有机组成部分，又是教育传播中必不可少的基本要素。

再次，教育技术的手段是人文化的。以培养心性完善、个性圆满、全面发展的真正的人为目标，人的价值、人的精神是永远都不能被忽略。

学习了模块3之后，我才真正理解了什么是教学媒体，它是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体，关于选择教学媒体方面我感触颇深，我曾误认为教学媒体就是课件，而通过模块三的学习，我知道了教学媒体的外延是十分广泛的。不同的教学媒体都有各自的优缺点，选择教学媒体要根据教学目标、教学内容、教学对象或教学策略来选择，不要滥用教学媒体。要体现教学媒体为教学服务的思想。明确了哪些是教育资源环境、哪些是教育传递环境，今后我在教学媒体选择时要用新的眼光选择教学媒体，把握教学媒体演示的最佳时机，使它真正为教学服务，提高教育教学质量，提高课堂效率。我了解了教学媒体的定义和使用意义，同时还知道了教学媒体的特性和分类。以前只知道教学媒体的优势，通过学习才了解到他也有不足。而且选择教学媒体要根据教学目标、教学内容、教学对象或教学策略来选择，不要滥用教学媒体。教师要灵活对待教学媒体，创造性地使用教学媒体。不仅如此，教师还要鼓励和引导学生创造性地使用教学媒体。