春蚕计划心得体会

第一篇：春蚕计划心得体会

春蚕计划心得体会

2015年2月2日我从彭阳县到达银川瑞信安琪爱心基金会参加春蚕计划活动.当天报名做好活动前的准备工作.2月3日,通过愉悦轻松的破冰拓展活动,’’春蚕计划"正式拉开帷幕.第一天我们首先走进了宁夏博物馆,对于这弥足珍贵的学习机会,很多老师选择用纸笔细致记录馆内的所见所闻.其次参观了中阿之轴并合影留念.午餐在金凤区外婆小厨享用后紧接着参观了地质博物馆,看到了许多曾没看到过的东西,感到十分的好奇,又观看了5D防震电影。对于山区的教师给了直接的科学辅导，丰富了科学知识.从图书馆出来后到达小巨人集团,还没到小巨人集团之前,我对于它的名字甚是困惑和不解.到达后在工作人员的带领下才知道了它的名字的由来感受了现代化企业的生机和活力，对车间辛勤工作的人员们我产生了敬佩之情。晚间聆听了由宁夏雅诺职业技能培训学校副校长，国际注册礼仪培训师，人力资源管理师，企业培训师，国家创业培训师，宁夏YBC创业导师邹昕红老师的讲座。给我留下了不可磨灭的影响，作为教师的我平时对站、立、走等细节从不管，给所教的学生造成了很大的错觉。今后一定要注意学习这方面的知识。对学生也在礼仪方面平时严格要求。使所教的学生养成讲文明、讲道德的良好习惯。同时邹老师那精彩绝伦且不失幽默的授课方法也给我留下了深刻的印象。

2月4日的早晨，首先出发到达黄河军事文化博览园，在这个立春时节的早晨寒气逼人，但银川舰的磅礴魅力让我忘却了寒冷，武装设备更是勾起了我的兴趣。从军事博物园出来后直达银川河东机场，先后参观了机场行政中心、航站楼、运营中心、停机坪，这些地方都是我以前一直可望不可及的地方。这天还去了炉鱼亭、新华书店以及有着人文气息和魅力的北方民族大学，晚间由宁夏回族自治区讲师团团长、宁夏大学团委副书记、书记，银川市委宣传部副部长，研究室主任郝彤老师通过直白的语言、贴切实际的案例精彩的为我们透彻地诠释了“中国梦”。使我们看到中国的未来、看到了中国的希望。2月5日，伴着明媚的阳光，来到银川火车站，工作人员们为我们讲解了关于火车站的历史和发展，技术和理念，我们看到了车站工作人员周到细致的服务真让我佩服。结束火车站的参观，来到了宁夏育才中学，又被这个学校的环境所吸引，不管是管理层面还是环境方面都是很好的，都值得我农村学校的老师学习。

总之，瑞信安琪基金会组织我们南部山区的41位小学教师到银川城里参观学习，所到的地方还有很多尼就不一一列举了。这次通过观看、听讲座对我的感受很深刻，开学后对我校学生进行了分享，学生们非常的好奇，比如介绍了科技馆后，学生精神就来了他们现在要好好学习，长大后争取考个好大学力争做一名科技工作者，为国家做很大的贡献。还有育才中学就是我校学生的奋斗目标。把银川城里的诸多情况给学生介绍了调动了学生们学习的积极性。还有礼仪方面也就是文明礼貌对学生也进行了专题教育，成效业特别明显，通过这次参观学习对我来说收益很大。首先是开阔了眼界、增长见识。飞机场、火车站、科技馆、小巨人、金和乳业等这些地方在农村是永远见不到的，只能是听说而已。这次亲自耳闻目堵了真的是增长了见识。其次，丰富了科学知识，参观了地质博物馆和博物馆好多的科学知识直接地观看给我们上好科学课做了很好的铺垫。还在礼仪方面有了新的收获，在今后的教学中不但要自己注意坐、立、行、还要要求学生在这方面注意养成。懂得了基本的消防知识。最大的收获是基金会工作人员的敬业精神深深的感动着我。我在今后的教学工作中要发扬你们的敬业精神，把所教的学生教好，绝不辜负你们基金会对我们的期望。

第二篇：春蚕读后感

春蚕读后感

短篇小说《春蚕》是茅盾着名的“农村三部曲”之一，（其它两篇为《秋收》和《残冬》），写于1932年11月1日。组成“农村三部曲“的三篇作品既各自独立，又相互联系，共同生动地反映了30年代初期半封建半殖民地中国农村的破产，指出农民中人有组织起来实行武装斗争才有出路。

老宝通的形象：相信靠了自己的劳动可以挽回厄运，具有鲜明的爱憎观念，他对劳动有着深沉的爱，对帝国主义及国民党有着无比的憎。这种朴素的阶级意识，反映了中国劳动人民刻苦和反抗压迫的精神。思想落后保守。对现实的急剧变化无法理解，他便求之于菩萨鬼神。反映出了小生产者的思想的局限。老宝通的形象的深刻性在于说明了在帝国主义、封建主义、资本主义的重重压迫下，小生产者希冀以自己诚实的劳动换取生存是不可能的。

多多头的形象：具有反抗性格的农民形象。他没有老宝通那样忧愁、固执、和迷信，他对生活充满兴味，他是样那快活，爽朗。在《秋收》和《残冬》中，多多头反抗性格有了进一步的发展，并终于走一了武装斗争的道路。多多头的形象意义在于表明了帝国主义侵略和国民党反动派统治下旧中国农村中的贫苦农民从灾难中觉醒过来，走向反抗斗争，暗示着在国统区崛起的农民的自发武装斗争必定走向自觉的斗争道路。

《春蚕》则从容不迫而且相当简练地展示了众多的人物和曲折的情节，揭示了深广了社会风貌，表现了斗争的主题。

第三篇：《春蚕》读后感

读茅盾的《春蚕》有感

《春蚕》是茅盾先生的作品，主要描绘了老通宝一家在清明前后养蚕的事情。虽然人们为了还债，通宵达旦的辛勤劳作，忍饥挨饿的节省钱来养蚕，蚕茧的质量很好，却也不值钱，本来想通过养蚕来还清一点自家债务的农人换来的却是更加沉重的债务。从完成作品的时间上看，本文描写老通宝一家养蚕的经历深刻的揭示了在日本侵华过程中，经济入侵对中国农业经济的极大破坏。而国家、地主、债主却对老百姓的层层剥削让本来就很贫困的农民更加的贫穷。同时该文，也深刻表现出茅盾先生对水生火热中的广大民众的深刻同情。

在该文中，主人翁老通宝多次提到：真是天也变了。这里的“天”暗示的是国家或者社会的深刻变化，而且特指想坏的方面变化了。老通宝作为一个老农民，从他的回忆中我们可以看到当时人们生活变坏的过程：在他二十几岁的时候，通过他一家人的辛勤劳动，他家有了二十几亩稻田和十多亩桑地，还有了三开间两进的一座平屋，由此看来，他家的经济情况应该算得上是很好的了，但到了“今年”为了养蚕还清一些债务，把“最后的十五担桑地抵押出去了”可想而知，那些家境不如老通宝家的那些农民的经济状况又到了何种地步了。

当白花花的蚕花变成了空白的泡影，我们如何能体会当时农民的心情？在茅盾先生的笔下我们可以看到，在帝国主义蹂躏下的中国人命运的悲哀！虽然，本文并没有直接去描写侵华战争对中国经济的破坏，但是，通过老通宝的眼睛，我们可以看到，由于各种洋产品的的冲击，使得中国的自然经济岌岌可危，而且，农民中的东西一天一天的不值钱，而市场上的东西却一天比一天贵。人民的生活水平一年不如一年，一天不如一天。

本文还一直着力的出描写养蚕的经过，从开始老通宝等人一开始就对养蚕赚钱抱着极大的希望和信心，虽然存在一些波折，但情况还是朝着好的方面发展的，到最后通过人们的奋斗，蚕茧获得了极大的丰收。始料未及的是，正当人们都幻想着有白花花的洋钱时，茧厂却不收蚕茧了，他们只好经过千辛万苦拿到几百里之外去买。这种巨大的反差，让这篇文章的悲剧色彩更加的浓厚了。但是，这却也是在情理之中的，因为在文章的开始老通宝就听陈大少爷说过：今年的上海不太平，丝长都关门，恐怕这里的茧厂也不能开。

第四篇：春蚕语文教案下载

教案示例

7、春 蚕 教学目标

1．学会本课14个生字，认识4个生字，能正确读写“照例、芝麻、蚕卵、又细又匀、增加、隔壁、烛台、慈祥”，体会重点词句的意思； 2．有感情地朗读课文；

3．理解课文内容，了解养蚕的过程，体会母亲养蚕的辛劳，从中受到热爱劳动和孝敬父母的教育；

4．学习品词析句的方法，学会抓重点词句理解课文。重点、难点

理解母亲说的那两句话的含义，从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。课时安排：2课时 教学过程 ： 第一课时 教学目标

1.学习本课生字新词，理解“照例”、“慈祥”、“渗”等词语。2.了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。教学步骤

－、导入

师：母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课文《》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文，共同体会这位母亲养蚕的艰辛，感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。板书课题： 《》

师：谁见过蚕，谁能给大家介绍一下家蚕。

二、整体感知 出示思考题：

1.自读课文，读准字音。

2.画出生词，利用查字典、联系上下文理解新词的意思。

3.课文共几个自然段？主要讲了一件什么事？读文后，你都初步知道了什么？ 4.哪些地方自己弄不懂，提出来。

三、检查自学

1.出示生词投影片，指名读。强调“桑”、“增”、“扎”、“烛”、“渗”的读音。2.出示生词，指读，说说词意。（学生不懂的，老师作补充介绍）蚕种：带有蚕卵的纸叫蚕纸，也叫蚕丝种。榆钱：榆树的果实，形状圆而小，像小铜钱。匾：用竹篾编成的器具。烛台：插蜡烛的器具。

蚕沙：家蚕的屎，黑色颗粒，可入药。

上山：本课指蚕眠四次后，在吐丝的时候，需要依附在一些交叉的细棒或麦秆上，开始吐丝结茧。

上述这些词语，讲课中教师可联系实际，通过图片、实物让学生理解。3.指名分节读课文。

目的：纠正字音、读通句子。4.口头填空：

（1）蚕的生长顺序是：极小极小的蚕→（）→（）→（）→蚕“上山”了。（2）带有蚕卵的纸叫_____，也叫______。家蚕的屎叫_______。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________。

5.课文讲了一件什么事？读文后你知道了什么？ 学生谈自己的想法，教师引导点拨。

四、默读思考 读文，理思路。

（1）蚕初生时的生长过程是怎样的？从文中找出有关句子标画出来。（2）在蚕生长过程中，母亲都做了哪些事？从文中找有关句子画出来。

同桌两人为一组，按照蚕的生长、母亲干了什么这两个问题，对应着读有关句子，为下一课时的学习做准备。

五、作业

熟读课文。第二课时 教学目标

1．理解内容。了解蚕的生长过程和母亲养蚕的辛苦，教育学生热爱劳动，孝敬父母。2．训练学生在了解句间联系的基础上，读懂自然段进而理解课文内容。3．有感情地朗读课文。教学步骤

－、检查复习，初步理解中心句的意思

上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过哪几个阶段？母亲为什么要养蚕？

（过渡）勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。

1．投影出示母亲的话，指名读。2．说说这两句话的意思。（交流）

（过渡）母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？让我们带着这个问题，一起深入学习课文。

二、课文学习

（一）第一自然段学习1．指名读第一段。2．提问：

“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，我常常想起母亲来？”母亲为什么要养蚕？这一小节说了什么意思？（学生交流）

（二）第二、三自然段学习1．默读课文，出示思考题：

这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它划出来。2．讨论交流。

投影出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。

先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。

指导学生用“照例”练习说话。

3．教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱？（学生自学后交流）

引导学生抓住“布满”（数量极多）、“极小极小”（表明难养）、“微笑”（一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的）、“抖落”、“擦得干干净净”、“剪得又细又匀”（说明母亲精心、细心）等词语来理解这段话。4．指导朗读。5．归纳学法。

刚才我们是怎样学习这两个自然段的？谁能用“先”、“再”、“最后”说一遍。学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语；第二步联系中心，谈谈体会；第三步反复朗读，体会情感。（过渡）下面我们就按照这种学法，继续学习。

（三）第四自然段学习

师设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么？（学生回答：默读课文，勾画词语）

师：好，我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。学生默读后，教师引导：

现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。谁先发言？（教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、“均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了“一天天”；一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿女的表现。）待学生理解到位后，教师再指导朗读。

教师讲述：好，下面我请同学们自学第五、六自然段，看谁学得好，懂得多。

（四）学生自学五～六自然段

（注：二至五自然段重在教学法，体现“教”，第四自然段体现“扶”，第五、六自然段则体现“放”。如果学生理解不到位，教师应引导学生找关键词，如：“每天……总要……”、“常常”等词语，深入理解、体会母亲深夜添桑叶的情景，应引导学生结合插图进行理解。）

（五）自学第七自然段

（六）第八～九自然段学习1．指名读第八自然段。

2．联系全文体会母亲那两句话的含义。

（1）请联系全文，举例说说这学费来得怎么不易。

（2）听了母亲的话，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是课文中的“我”，会对母亲说什么？ 3．有感情地朗读母亲的话。4．齐读最后一自然段。

思考：“又添了一丝银丝”说明了什么？表达了“我”怎样的心情？

母亲为“我”和姐姐操尽了心，越来越苍老了，而母亲向子女索取了什么呢？

三、朗读课文。（读出感情）

四、小结全文。课文为什么用“”做题目？

课文写了的生长过程，赞颂了母亲的辛劳、伟大（可适当讲解“到死丝方尽”的意思）。母亲就像一样，一生只知默默地奉献，把她全部的心血、全部的青春都献给了下一代。

五、布置作业

1．熟记生字词。

2．回忆母亲对自己深沉的爱，准备交流。

六、板书设计

教案点评：

这篇课文文字朴实，但却深刻的揭示了母爱的伟大，是一篇很好的情感教育范文。教学设计正是抓住了这一点，用一段富有深情的话导入

到新课中，在一开始就给学生读文章的情感定好了位。在第一课时里没有贪太多东西，重点就抓了字词和对文章的整体感知，这也比较符合阅读习惯，给了学生一个整体的印象，同时也给第二课时深入理解课文做好了铺垫。教案示例二 7 教学目标 ：

1．学会本课14个生字，认识4个生字。能正确读写“照例、芝麻、蚕卵、又细又匀、增加、隔壁、烛台、慈祥”。体会重点词句的意思。2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解养蚕的过程，体会母亲养蚕的辛劳，从中受到热爱劳动和孝敬父母的教育。

4．学习品词析句的方法，学会抓重点词句理解课文。教学过程 ： 第一课时 学习目标：

学习生字词，有感情地朗读课文，整体感知。教学步骤 ：

（－）启发谈话，导入

新课

母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课文《》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文，共同体会这位母亲养蚕的艰辛，感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。板书课题。谁能向大家介绍一下家蚕。

（二）整体感知 出示思考题：

1．自读课文，读准字音。

2．划出生词，利用查字典、联系上下文理解新词的意思。3．课文共几个自然段？主要讲了一件什么事？读文后，你都初步知道了什么？ 4．哪些地方自己弄不懂，提出来。

（三）检查自学

1．出示生字，指名读。强调“桑”、“增”、“扎”、“烛”、“渗”的读音。2．出示生词，指读，说说词意。（学生不懂的，老师作补充介绍）照例

蚕卵

茧子

蚕种

榆钱

匾

烛台 上山

蚕沙

均匀

吩咐

两鬓

银丝 3．指名分节读课文。（纠正字音、读通句子）4．口头填空：

（1）蚕的生长顺序是：极小极小的蚕→（）→（）→（）→（）→蚕“上山”了。

（2）带有蚕卵的纸叫_____，也叫______。家蚕的屎叫_______。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________。

5．课文讲了一件什么事？读文后你知道了什么？（学生谈）

（四）默读思考

蚕儿的生命是怎样开始的？它又是怎样一天天生长的？在蚕儿生长的不同阶段，母亲是怎样喂养的？从课文的哪些地方可以看出母亲养蚕十分辛苦？（读后交流，初步了解重点）

（五）学习课文第一自然段 1．指名读第一段。2．提问：

“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，我常常想起母亲来？”母亲为什么要养蚕？这一小节说了什么意思？（交流）

（六）作业

熟读课文。第二课时 学习目标： 教学步骤 ：

（－）检查复习，导入

新课

上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过哪几个阶段？母亲为什么要养蚕？

勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。

（二）初步理解中心句的意思 1．出示母亲的话，指名读。2．说说这两句话的意思。

母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？让我们带着这个问题，一起深入学习课文。

（三）学习课文二、三自然段 1．默读课文，出示思考题：

这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它划出来。2．讨论交流。

出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。

（先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。）指导学生用“照例”练习说话。

3．教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱？

引导学生抓住“布满”（数量极多）、“极小极小”（表明难养）、“微笑”（一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的）、“抖落”、“擦得干干净净”、“剪得又细又匀”（说明母亲精心、细心）等词语来理解这段话。4．指导朗读。5．归纳学法。

刚才我们是怎样学习这两个自然段的？谁能用“先”、“再”、“最后”说一遍。

学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语；第二步联系中心，谈谈体会；第三步反复朗读，体会情感。

（四）学习课文第四自然段

设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么？（默读课文，勾画词语）

教师讲述：我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。

学生默读后，教师引导：现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、“均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了“一天天”；一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿女的表现。

待学生理解到位后，教师再指导朗读。

（五）学生自学五、六自然段

（注：二至五自然段重在教学法，体现“教”，第四自然段体现“扶”，第五、六自然段则体现“放”。如果学生理解不到位，教师应引导学生找关键词，如：“每天……总要……”、“常常”等词语，深入理解、体会母亲深夜添桑叶的情景，应引导学生结合插图进行理解。）

（六）自学第七自然段

（七）学习第八、九自然段 1．指名读第八自然段。

2．联系全文体会母亲那两句话的含义。

（1）请联系全文，举例说说这学费来得怎么不易。

（2）听了母亲的话，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是课文中的“我”，会对母亲说什么？ 4．有感情地朗读母亲的话。5．齐读最后一自然段。

思考：“又添了一丝银丝”说明了什么？表达了“我”怎样的心情？

母亲为“我”和姐姐操尽了心，越来越苍老了，而母亲向子女索取了什么呢？

（八）朗读全文

（九）总结全文 课文为什么用“”做题目？

课文写了的生长过程，赞颂了母亲的辛劳、伟大（适当讲解“到死丝方尽”的意思）。母亲就像一样，一生只知默默地奉献，把她全部的心血、全部的青春都献给了下一代。

（十）布置作业

1．熟记生字词。

2．回忆母亲对自己深沉的爱，准备交流。

（十一）板书设计

探究活动

“到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”出自哪里？找出原诗读读，再结合自己的生活实际说说这句诗的含义。

第五篇：春蚕的启示

春蚕的启示

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这句话，人们用来赞美那些具有春蚕品质的人。这些人，他们朴实无华，默默无闻，无私奉献，在自己的岗位上，勤勤恳恳地工作，牺牲了自我，造就了许许多多其他的人。

你们看这些蚕，日复一日的趴在桑叶上，不停地吃着，为的只是日后那美丽的蚕蛹，以另一种方式延续自己生命的美。

你别看它整日慵懒的趴在叶儿上，哪怕你去轻触它，也只懒懒的挪两下身子，以示对你的抗议。只因这样，你也许会对他置之不理，不以为然，但是，请你看一看，它编茧的时候有多么强大的毅力！它在四角边，叶子下，枝干上顽强的织着，不小心掉下来，再慢慢爬上去，重新开始……可它这么做，只是为了自己的茧成为一缕缕艳丽的丝线，只是为了以生命为代价，为世人献上那一抹最美的色彩！在另一个世界，以另一种方式，给我们来自灵魂与肉体的礼物！这是一种怎样的付出，一种怎样的奉献！

许多人，不也是如此。老师，用自己的心血，教诲着一批又一批的学生，如园丁，浇灌着一株又一株的幼苗。老师，就像那春蚕，以另一种不同于亲情的关系，将自己的心血，倾注在那满天下的学生身上，白了头上的青丝，深了额上的皱纹，守在自己小小的讲台，点亮了学生心头的一盏盏希望的灯，照亮了孩子们求知的眼眸…..这是一种无私的，不为名利，不求回报的奉献，也许不会惊天动地，但他们仍不知疲倦的，日复一日，年复一年的默默地做着，一如那到死丝方尽的春蚕，泪始干的蜡烛。

在这世界上，还有许许多多的这种春蚕，我相信，这是我们国家的脊梁。我坚信，这种伟大的精神，会一代又一代地流传下去。

礼物的启示

我走在路上，爸爸妈妈突然从旁边推着一辆精致美丽的自行车，我被自行车撞了一下，脚感觉断掉了。

我生气地说：“妈，你怎么这么不小心？”

“这可是你朝思暮想的新单车呀！”妈说着，扑哧一下笑出来，“才跟你见面，就给了你一个见面礼。”

我赶紧扑了上去，谁知自己在床底下，原来是场梦。我拍了拍灰，又到床上睡去了„„

也难怪我会做这个梦,自从妈妈答应给我买新单车,但条件是要有5次考试成绩95分以上时,我的新单车就理所当然的理我忽远忽近就.我苦恼极了,怕自己兑现不了承诺。

这天，我抓住了一个机会，老师竟然看错了卷子，多给我算了几分，我是交，还是不交？“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却非常难”这句课本里的话，不时地在我的脑子里闪烁但这可是比金子不知贵上多少倍的东西。告诉老师，将会要再努力，况且，下次考试还不知道可以考多少；不高，我已经够4次了，加这一次，我梦寐以求的新单车就到手了„„

老师摸着我的头：真是个好孩子，主动把看错的卷子交上来。

通过这一次天使与魔鬼的的争斗中，我知道了任何事情都会有你自己认为的利与弊。当选择时，想想这句话“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却非常难”，我们就会看到，丢失的东西在不久的将来，想着你闪着光！

等着我，我的新单车！