仁爱即智慧学习心得

第一篇：仁爱即智慧学习心得

仁爱即智慧学习心得

马健

仁：慈悲、宽容、友善，这是我长久以来内心对它的定义及理解。因为在我的学习成过程中，不论亲人，老师都曾教导我们这样做。总以为这不过仅仅是一种美德，是一个人修养的体现，是一个人行为处事的方式而已，怎么也不曾跟智慧有任何联想，更不懂仁爱是智慧的这样一种道理。但是今天，通过进一步的学习思考再回头来看，去对照许多人及事物，这是多么的富有哲理，多么的聪慧。

仁是儒家传统的道德精华，也是孔子伦理道德体系的最高原则。其基本内涵包括爱人、孝悌、忠、恕、恭、宽、信、敏、惠等思想。其思想不仅仅只有理论价值，其仁爱思想对我们每个人的行为都非常有现实意义。首先，在我看来，仁的最重要的一点是“爱人”。爱他人，爱自己，热爱大自然，热爱自己的工作，这些爱都是仁的体现，不仅仅只是爱他人这一点。孔子将“仁”定义为“爱人”，“仁者爱人”是孔子儒家最核心的思想。对于孔圣人的定义我认为还有其他外延，他说的爱人就是爱别人，我认为还应该包括“爱己”，“热爱自己的事业”，我说的“爱己”当然不是自私的爱自己的意思，而是自己要提高自己的道德修养和精神修养，自尊自重，然后才能更好的去爱别人。一个和谐的世界就应该是爱自己和爱他人的世界。“热爱自己的事业”这是在爱人的基础上升华而来的，一个生活中乐观的，对工作充满热情激情的人定是一个能够爱别人的人。其次，除了“爱人”之外，其他重要的内涵包括“忠”、“恕”、“恭”、“宽”等内容。古人说“己所不欲，勿施于人”“海纳百川，有容乃大”“退一步海阔天空，忍

一时风平浪静”，这些都是对“仁”的具体体现。每个人的生活必定充满了各种挫折，必定遇到许多棘手的事情，当我们遇到这些事时我们不妨站在他人的立场去多思考，以包容的心态去理解，不急于做出决定，三思而后行，只要如此我相信会得到一个令人满意的结果，不至于事后自己又来对所做的事情而悔恨。反之，当我们学会了，懂得了这些道理，明白了怎样去运用这些道理，在实际生活工作中具体运用这些思想来指导我们的行为，支配我们的行动的时候，我相信我们也将会成为一个生活中的智者。

仁爱往往能成就一个人，同时也能毁灭一个人，一个充满仁爱的人能够获得别人的尊重，赢得他人的信任而取得成功。一个能够以仁爱为行为准则，获得人生道路前进的人难道这不是一个智者吗？记得看三国时曹操为了报新野之仇，亲率大军杀奔樊城而来。诸葛亮料定抵挡不住，便劝刘备放弃樊城，渡汉水，退往襄阳。城中百姓，皆宁死追随刘备。于是刘备令关羽安排船只，疏导百姓渡江。刘备到了南岸，见江北还有很多百姓，急令关羽催船速去渡百姓过江，直到百姓快渡完了，才上马离去。携民渡江这件事，使刘备爱民的名声大振，获得了百姓的认同，取得了很好的口碑，为之后的发展壮大奠定了重要的基础。与之相反，当曹操身处重病时为了能够医治他的头痛病，其臣子请来了当世名医华佗为其医治，当华佗提出以刀斧劈开其头颅去除病根的治疗方法时，曹操顿时大怒，不问其中原由，而以华佗谋取其性命为由将华佗杀死。之后不久，曹操便病重身亡。历史不能重演，假如曹操愿意接受治疗，或许结局会是另一种方式。不一样的方

式导致两种截然不同的结局，刘备仁爱慈悲，爱惜百姓，最终得到了拥护；曹操心胸狭小，不信任他人失了性命。聪明反被聪明误，无仁之智，终是昙花一朵；怀爱之慧，方为莲花一枝。仁者，智者，终究长久，为他人所认可。世间万物，皆有因果，以一颗仁爱之心待人待物必将同样得到对方的仁慈。

在日常生活中，我们总是因为别人一点小小的过失而不愿放过，记恨在心。面对别人的刁难而怒不可遏，挣得面红耳赤。往往因为一些小事而失了心情，活在痛苦中。这是如今的我所拥有的一些表现，结果是得罪了别人折磨了自己。通过这次学习，我已从中学到很多处事原则，为我一生所受用。多一分仁爱就少一些心灵的隔膜，多一分宽容就多一分理解，多一分信任，多一分友爱。弃仁爱之智慧，犹如失航道之行船，让我们拥有仁爱之心，做一个生活的智者。

马健

2015年6月5日

第二篇：智慧树学习心得

智慧树学习心得

网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。一个学期的智慧树学习，我收获很多，虽然其中讲到的一些理论知识，比较难理解，但是老师总会细细讲解。浅谈以下几点体会和建议：

1、智慧树里面提供的课程资源非常丰富，各类课件制作精良。每个小章节都会有弹题出现，帮我们巩固知识，章测试也能最快最有效的检验我们学习的程度。讨论学习论坛使我们有良好的互动交流的学习氛围。

2、老师的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。他有丰富的经验并且表达生动，更让我觉得不一样的地方是老师经常讲一些小的事例，听起来比较好理解。对于每个例题老师都会耐心详细的给我们解读。有些重要的知识点老师会反复强调。可以看出老师在上每节课之前都有认真准备，在此我想对老师说：“您辛苦了”。

3、如果我在上课时有哪些知识没有听懂，就可以通过智慧树的学习来搞懂。感谢学校给我们提供这个平台，希望有更多的课程有像这门课一样的网络教学平台。

第三篇：智慧教学学习心得

智慧教学学习心得

5月9日终于迎来了东北师大的教育团队来我校进行培训，针对于每个环节教师的课前说课、上课、课后说课专家们都给予了点评，给我们指明了今后教学努力方向，并提出了建议。使我进一步清楚了什么是“”智慧教学

赢在系统“的含义。

暑假的时候我很有幸来到了东北师大进行学习，思维导图、知识树给我留下了深刻的印象，我恨不得马上回来告诉我的学生如何绘制知识树以及思维导图，把这个方法告诉学生，更有利于学生自主构建知识体系有助于学生学习。

其实今天大家所说的小组合作、创设生活中的情境（说学生能听懂的话，举学生身边的例子）在知识树的引导下开展学习，形成思维导图（自主购建知识体系）

如何上出灵动、活泼的数学课堂一直使我所追求的理想课堂，也是我在去年进行网络研讨课堂后所要追求的答案，我一直在想怎样才能实现这样的课堂。很多专家都说出了自己的建议和想法：再加上信息技术化的衬托，这样的课堂才是高效的课堂，刘教授说，如果费很大的力气才出一点功话，那么太累了，如果出很少的力气却出很大的功，这样就是高效。如何才能上出刘教授所说的高效的课堂呢？我想需要以下几个方面努力：

1、创设生活中的情境（学生身边的情境）专家举出海南一所学校在学习统计一节课的时候，先播放音乐”天涯海角来“、然后出示天涯海角近几年的旅游情况统计、接下来是南山观音近几年的旅游人数统计，想办法绘制出折线统计图。还有一位校长说到有关三位数乘一位数的计算，也可以举出升国旗站的队人数的计算、包括我们教室里面桌子前后左右都是间隔差不多的情况下，可以通过计算距离。这都是来自于学生所熟悉的生活的，接着刘教授的建议我们就可以拍成小视频，作为重要的学习资源，同时建立资源。

2、小组合作学习，同伴互助 其实这个早在几年前李校长就请过专家甚至还带了一节课，当时我就发现学生在小组合作学习、讨论、全班汇报交流的时候，同学之间的互帮互助给我留下了深刻的印象，自主解决问题，老师这时就是站在旁边看学生如何进行思维、进行交流的。充分的放手之后让我们看到了学生的潜能是无限的、老师在这里也被解放了，学生的合作、交流、自主学习能力提高了。老师不再是教的那么累了，学生学得也很快乐，体验到了成功的快感！而现在我们是一个问题一个问题的抛给学生，问的老师好累，学生也很辛苦，一个陷阱一个陷阱的再往下跳！就有一种是我们在牵着孩子往前走，其实我们放手之后学生会给我们更多的惊喜，这是我期待的也是我以后要朝的方向努力的！

3、建立资源

刘教授讲到我们应当给学生准备1比3的比例给学生准备学习资料，根据学生上课的学习表现情况播放，如果学生掌握的非常好的话，我们就给他难点的题目；如果一般就按照普通的学习；如果不好就给他这样更有利于学生学习，而不是像现在这样不管学生喜欢不喜欢我就做成这样的一桌大餐。我想着就是刘教授所说的信息化的教学环境。

4、在课前说课的时候，邓教授说应该建立在说课标的基础上说课，先说课标，基于课标的基础上说课。要横观整册教材中这一领域的目标，然后是中年级在计算教学中的单元目标、接下来是这节课的目标，不能孤零零的去备一节课，而是在整个系统里面说这节课的目标。分析学生的生活经验也很重要。

5、数学课培养学生怎样的数学素养，是否作为目标建立在这里。

6、探究式教学的模式：学生提出问题——组内讨论、展示交流（同时老师发现学生的问题出现在哪里，一会着重讲解）——组内代表展示——同伴互助、质疑交流——解决问题

7、如何让学生参与进来（广度、主动性、深度）

第四篇：一伙人智慧,学习心得

为自己工作 眼放长远 把握当下

——学习总经理讲话有感

吴琳琳

参加完《一伙人智慧》学习后，又整理和仔细学习了总经理的《心怀感恩 以心换心 走向人生最高峰》的讲话材料，收益很多。总经理的讲话句句在理，步步是方法，很详细的告诉大家，尤其是年轻人如何去塑造和提升自己，可以说为我们年轻人指明了道路，但要去做，去按照步骤实践，每个人还要付出更多的努力。

如何成为一伙人，魏总的讲话已经很全面，心怀着感恩，站在公司、老板的立场思考和工作。其实，总结起来就是真正建立起“为自己工作”的思想，并把这种思想践行在本职工作中。

把“为公司工作，给老板打工”转变成“为自己工作”，这种认知的转变，决定了一个人是否能成为真正的一伙人。人只有为自己工作，才会付出最多的心，最多的汗水，才会无怨无悔承担起自己所有的决定，扛起所有责任。当一个人认为工作不是为自己，而是为公司、为老板时，在工作中他就会自我暗示“这是领导交办的，完成就好；这是公司的，反正不用花自己钱，这个可以管，也可以不管，反正公司没有要求，对我也没有好处。”明明工作可以做得更好，可是他认为自己不能获得眼前利益，与自己关系不大，不愿去付出那份操心、时间和精力，一件事明明可以满分10分，他自己只愿意做到6分，及格就好。没有为自己工作的思想转变，仅仅看到眼前的蝇头小利，认为自己仅仅在为别人打工，缺少每次历练的积累，如何去收获成长，随着时间的流逝，只留下空耗费的青春罢了。把每一项工作，当成自己的事情去做，不是为领导的赞扬，只为自己的提升。把方案完善再完善，把事情完成得好上加好，站在老板的角度考虑问题，一次次锻炼，提升自己。比如建言献策，不能因为每月的考核，为考核而写，也不能为了得到一朵两朵红花而写，而是不断思考，观察公司的薄弱环节，提出有理有据，可操作性强的建议，一次不被采纳没有改变，我再去完善，再去搜集材料，直到事情得到解决，这个思考，搜集材料的过程，就是自己不断成长的过程。一件小事，表面上看，你为公司解决了一个问题，但背后你的思考，你的协调，你的实践都是一笔宝贵财富，你收获的成长，远远大于任务的完成。

每个人都要时刻告诉自己，工作是为自己，只有以主人翁的心态，不断追求近乎完美的工作，才可能会有更高的职位，更多的收入。把每件事都认真负责的超额完成，坚持下去，一定会成为公司的一伙人。

一伙人和值钱的人，其实是相互依存的，只有让自己成为值钱的人，才有成为一伙人的资本，只有成为一伙人，才能有让自己更值钱的可能。

在魏总的讲话中，对“如何成为值钱的人”，讲的非常明确，“多学习、多经历、多担当，塑造个人品牌”，但有一点很重要，凡事贵在坚持，坚持每天的工作笔记，每天总结自己的得失和工作方法，坚持向优秀的企业学习，向优秀的员工学习，比照自己的不足，然后改正……正如魏总讲话中“厨师”的例子，选对方向，一年，两年，三年五年的持续下去，总有站在高峰的一刻，这样坚持下去，一定能够成为值钱的人。

最后，两句话与大家共勉：承担的越多，才会成功的越大。成功需要时间和专注。

第五篇：智慧教师学习心得

以智慧启迪智慧

——做学生喜欢的语文教师

陆思思

孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子以乐教引发乐学，在融洽师生关系方面为后人做出了很好的榜样。同样，爱因斯坦也有“兴趣是最好的老师”这一至理名言。注重学生学习的需要，激发学生的学习兴趣，是实现学生积极主动学习，提高教学效率的前提。卢志文老师的教学格言对我是一个很好的启发，他说：“要呵护孩子的好奇心和学习兴趣，着眼于发展性质量。” 当孩子们兴趣盎然地投入到学习当中时，学习就自然而然地变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。沈海驯老师也提到：“给学生最重要的是养成学习的习惯、培养兴趣、以及做人的行为准则。”众多的教育专家都认为，培养孩子的学习的兴趣是十分重要的，教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发起来，其实教学就成功了一大半，学生学会学习语文就有了良好的起点。因此，在教学中作为一名教师就应该以学生的需求为突破口，以文本的形象和内涵为载体，及时更新观念，采取多种多样的教学方法和教学手段，充分调动学生的多种感觉器官，时常让学生感觉到耳目一新，从而保持一种浓厚的兴趣。语文教学的艺术永远是智慧的艺术，一名富有智慧的教师，在课堂上的表现永远让人感到眼前一亮，极富感染力，能充分调动学习语文的积极性，语文学习也就自然而然成为学生的向往了，语文课当然也成为了一节让学生们期待的课，语文老师更是成为了学生们崇拜的对象。

“亲其师”才能“信其道”，当我们抱怨学生学不好自己教的这门课时，我们往往会忽略自己的原因。学生对哪门学科感兴趣的原因有时会很简单，可能就因为教师的某一点感染了学生，这一点可能很小很小，小到无法发现，但却能使他们喜欢你，愿意学这门课，最后就发展成对这门课感兴趣，从而就学好了。因而语文教师应该留一只眼睛给自己，特别是像我这样的青年教师，经验还很不足，应该多看看自己身上的缺点，然后“百炼成钢”，努力提高自身的素养，以智慧启迪智慧，做个学生喜欢的语文教师。当学生喜欢语文，喜欢语文教师时还愁学生学不好语文吗？那么，怎样才能作个学生喜欢的语文教师呢？经过几天的培训，我也有一些感悟，我认为语文教师可以从以下几个方面修炼：

1.以高尚的人格陶冶人

俄国教育家乌申斯基说过:“在教育中一切都以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。” 面对教育的对象，我们往往会过多的在意学生的言行，却忽略了自己的言行对学生的引领。我们要求学生遵守一系列的规章制度，但我们是否有一把丈量自己的标尺？在教师高尚人格的影响下，学生为其崇高的品格所折服，为其卓越才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，怎能不“亲其道”？因此，只有人格高尚的语文教师最受学生欢迎，能达到教书育人的最高境界，教学质量才会不断创造新高。

教育过程是充满智慧的过程，如果我们行驶在教育的征程中，能以平常心自醒吾身，不断提升我们的生命质量，时常提醒自己：作为一名教师，必须时刻以高尚的人格为标尺衡量自身言行，不掩饰哪怕是小小的失误，为人师表，多一份宽容，少一点责怪，用真诚，用尊重，用自率，用人格去陶冶学生，净化学生的心灵。就语文学科来说，它的人文性，更要求语文教师一定要守住自己的道德底线和精神家园。语文教师的道德水准不仅属于个人，它还与社会的道德水准挂钩，直接影响学生的道德素养，进而可以影响整个社会的精神文明。所以作为一名语文教师，无论何时何地，都要注意自己的言行，“身教胜于言教”，以教师的人格魅力影响学生，赢得学生的尊敬。以“身正为范”体现教师风范。

2.以智慧的魅力征服人

在全社会尊师重教的影响下，学生可能会对“师长”给予尊敬，却未必会敬 佩。一名知识渊博、学有所成的教师，才能使学生学有所获，才能得到学生的敬佩，由此激发学生的学习语文兴趣。虽然古人云：“师不必贤于弟子”，但作为教师，要给学生一滴水，就得贮存一桶水。语文教师应该作个智慧型的教师，不仅要督促学生努力学习，还应要求自己不断学习。学习是教师获得人们公认的好品质的一种途径，新的科技革命带来了知识的飞速增长，同时也带来了学校教育在内容和组织形式上的急剧变化。在这样的社会和教育环境里，教师唯有通过不断地学习，才能够不断地更新自己的知识，解社会的需求。学习是教育的基础，教师唯有通过终身性的学习，在持久的学习需求得到资源保障的情况下，利用不同的社会教育资源来安排自己的学习，才能够更为有效地改善自己的教育教学活动。古人云：“水之积也不深，则其负大舟也无力；师之蕴也不足，则其育长才

也无望。” 教师用自己的智慧去创造教学艺术，以智慧启发智慧。教师的人格魅力、文学素养、情趣、机智等无不对学生产极大的影响，而这种影响可以是终身的。

3.以满怀的激情感染人

一个没有激情的教师，是不能调动学生的情感，让学生充满热情的学习的。徐建平老师说：“让学生被搅动、被鼓动、被感动！”你不能感动自己，那么凭什么去感动学生呢？我们的语文教学应该脱去沉闷的外衣，换上艳丽的色彩，在学生心中唱响，让学生为语文如痴如醉。语文教师应该满怀激情，把自己积极的情 感传递给学生，营造一个学生喜欢的学习氛围，而不是把个人因素带进课堂。语文教师要把对于课文内容，对于生活，对于人生的每一份感悟用动情的语言、善意的眼神、优雅的动作等传递给学生，全身心地投入到语文课堂教学中去。

总之，我们要留一只眼睛给自己，不断提高自身的素养，成为一名学识渊博、满腹经纶、幽默诙谐、才华横溢，高洁儒雅，风度翩翩，激情满怀，魅力无穷的 的语文教师，这样学生才能喜欢语文教师，喜欢语文，学习语文。