送培到县心得体会

第一篇：送培到县心得体会

“送培到县”培训学习心得体会

10月25、26日两天我有幸参加了“送培到县”的培训学习，我受益匪浅，为我以后的教学指明了方向。

听了陶妙如老师的讲座，我深感从今以后要做一个幸福的人。很多老师每天都觉得很累，心中充满抱怨，我也一样，可陶妙如老师的一席话让我明白要做一个大度、宽容的人，要做一个智慧的老师。

听了四堂语文课，让我感受很深，语文教学重在读，多种形式的读，语文即语言文本，对于一篇课文我们应多指导学生品、赏、悟。对于课改，很多老师有不同看法。我觉得我们必须课改，只不过如何改，怎样改，这是值得大家探讨和深究的事。

在当前课改形势下，在语文教学中我们既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。

总之，教学方式与学习方式的改革，需要我们做教师的创造性地使用教材，而且对对我们教师提出了更高的要求，需要教师方方面面无私地付出，教学改革任重而道远，我将一如既往，付出努力，迎接成功。

第二篇：送培到县参培心得体会

湖南省“国培计划（2014）”中小学“送培到县”项目

———湘西州花垣县现场

参培心得体会

花垣四中 石明兴

我有幸参加了本次培训。首先在边城高级中学阶梯教室，我们进行开班典礼和师德讲座。由县人大副主任邓德猛同志欢迎词(5min),省中小学教师发展中心领导谢先国同志作重要指示（8min）——关于本次培训结构、培训要求和培训纪行纪律。

师德讲座由张家界师资培训中心、张家界市广播大学校长彭兴顺同志主持。

第一位主讲人（55min)是全国“五一劳动奖章”获得者、56岁的衡阳市衡南县星火小学教师谭华勇同志。谭华勇同志1958年出生，12岁时因电击失去右臂，自幼母病家贫，靠扶助完成学业，从一位民办教师做到了特级教师并获得“五一劳动奖章”，着实不易。

谭发勇同志用一生的历，用一生的感恩之心编织的教育故事，让我深有感触，思想灵魂、教育理念都得到了洗礼。感触如下：

一、要经常锻炼身体，身体是革命的本钱，锻炼身体，利己利国。

二、要富有爱心，爱学生，爱天下人，有爱心不空。

三、要忠诚于党的教育事业，一不怕苦、二不怕累，乐善好施，甘于奉献。

四、有教无类，生尽其才，物尽其用。

五、教育教学是一门艺术，需与时俱进，不断创新，要求教师要不断地修养学习，不断地创新加强教学基本功。

六、养成笔耕不断地习惯，点滴累积，积沙成塔，积水成溪。

第二位主讲话是十八大党代表、邵阳市城步县儒林镇中心小学教师兰朝红同志，讲述题目是《点滴回报爱，收得爱无疆》，也是关于感恩与回报的故事。故事主角为兰朝红本人，因幼时家境贫寒，受过很多扶助，知恩图报，完成学业后刻意回到边远偏穷的家乡教书育人。工作期间对学生关爱有加，并不断地争取各项资金用来改善教育教学设施和扶助贫困生。

师德讲座最后一环节是专家与参培教师的互动环节，具体探讨的问题有六个以上。最后由主持人彭兴顺同志总结师德讲座“课程已结束，思考继续”

师德讲座结束后接着进行初中数学活动，我一直教物理，对数学活动的内容不是很了解，但形式我还是看到了。

一、课堂教学讲究实效性；

二、现代信息技术在教学中应用已不再是“。对于没有用运用过现代信息技术于教学中的我倍感“压力山大”。

第三篇：“国培计划”之“送培到县”心得体会

“国培计划”之“送培到县”心得体会

于周末，为期两天的培训已经结束。此次培训时长虽短，但之于我，一两点收获还是有的。

此次培训大致可以分为两大版块：一是师德演讲，二是名师送课。师德演讲其意在师风师德建设，提高教师职业道德水平，于精神上来了一次洗涤。而名师送课也为我们中小学老师提供了一次向外学习交流的机会，为丰富课堂教学提供了可借鉴的经验，在技能上做了一次提升。

在师德演讲期间，每一位老师的精彩演讲都洗刷着我倦怠的心灵。他们把自身不平凡的经历，化作最朴实的语言，或娓娓道来，或慷慨陈词。11年入职的异地特岗教师陈倩倩，用她的实际经历演绎了现实版的一个都不能少。她的言语和她的行动告诉了我，什么叫做真正的做一行爱一行。而李远护、陈文鸿老师用他们的大爱再一次诠释了教师这个职业。年逾五十的李老师，用她母爱般的慈爱之心守护了一颗年轻的生命。而身处特殊学校的普通老师陈文鸿，则用自己的行动把爱和关怀带进了一个个无声的世界。是的，他们都是平凡的老师，同样的，他们也都是不平凡的老师。

当然，在名师送课环节，每一位老师的课堂教学也都很精彩纷呈。更可贵的是，课后的专家点评，给人的感觉犹如醍醐灌顶。传统的“以教师为中心，靠两支粉笔一张嘴”的教学模式已然不能适应当下的“主动、探究、合作”的学习方式。作为老师，也应该顺应时代的发展，做好自己的角色定位，以更宽阔的视野去看待所从事的教育教学工作。

经此培训，虽获益良多，但也看到了自己的不足，更深感，做好一名人民教师，任重道远。

第四篇：送培到县总结反思（精选）

“送培到县”心得体会

龙山一中：向丽蓉

2014年11月19日，我参加了龙山县“送培到县”的中学语文教学培训活动，听取了《犟龟》《济南的冬天》阅读教学和一堂作文教学指导等几堂语文课，听取了名师的当堂点评和几位专家教学讲座，这些课让我体会到了湖南省组织的“送培到县”语文教学活动重大意义，为平淡的语文教学吹来了一阵清风，掀起了阵阵涟漪及波浪，而且对于语文教学路途上摸索多年的我来说，深感活动的及时，促使我更新观念，不断随时代的步伐前进。

第一、“送培到县”送来了强化了新的正确的教学理念，中学语文教学法必须在正确的教学理念的指导下进行，高屋建瓴的先进理念是成功课堂的基础，新课标倡导的自主、合作、探究学习，就是在教学中要解放教师，解放学生。对于老师解放的是思想，把生动活泼的课堂还给学生。有效的教学活动不是单纯的依赖、模范和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学习数学的重要方式，语文学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程，而对于学生解放的是空间和思维，让学生真正成为课堂的主人。一直以来，我们喊实行新课标，但总是亦步亦趋，小心谨慎，解放思想，步子大一点，深化改革，还是做不到。这一次培训是否可以让我们大胆剪裁，删繁就简课堂，还课堂于学生呢！

第二、“送培到县”送来了千改万改精研教材不改的基本理念 精耕细作教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。

老师在教学《犟龟》时，他用了设问点拔的方法进行教学的，让学生想象。犟龟都会遇到哪些动物，这些动物怎么样劝说犟龟？结果会怎样，这都要求教师对各种动物的言行，犟龟的反应、心理有精细的把握，才能点拔到位。特别是处理成诵读课的《济南的冬天》，教师必须对课文的基本情感有深刻的整体的把握，对每一句话情绪，音节，抑扬，有独到的理解，娴熟的掌握，课堂上才能演绎精彩。

这两位老师都充分的做到了这点。通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会狼的本性。

第三、“送培到县”送来了生成活的课堂的观念

课堂应该是鲜活的，万千教师同教一篇课文，应该采用万千的方法和手段，应该有万千的风格，教学《犟龟》注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。教学《济南的冬天》注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。同一启发式，同一诵读法，同一招式，不是僵化的而是生鲜的。活的课堂特别注重学习习惯的养成。在课堂上穿插一些学习方法归纳，思维方向的引导，让学生收获这些学习的方法，形成良好的思维习惯，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。教学《济南的冬天》，反复多读几遍，这样就能“读书百遍，其义自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。同时极力要求学生走进作者的心灵，感受作者的情感，语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感，课堂就会在掌握方法，学会思维的时候活起来了。第四、“送培到县”送来了温馨的课堂

听了许多课，示范课的老师，给我们印象总是教态自然，语言亲切，教师设问的语言，引导的语言总是温馨的，老师评价学生的语言是那么贴切，到位，鼓励学生的语言多是激励的，有感情的。陈述自己的见解的语言多是清晰激昂的，这些朴实，自然的语言，多风格的语言，创设了良好的课堂氛围，对我感触很深。

总之，通过培训，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。努力做到，经常自我反思。在自己的教育教学实践中，不断地总结经验得失。多学专业知识，博学多长。学习无止境，教学无止境。多和别人交流。他人直言不讳的意见和建议才是发现不足的最有效途径。充满爱心，忠诚事业。关爱每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

2014年11月30日

第五篇：“送培到县”听课心得

“送培到县”听课心得

2012年10月9日实验中学

河源镇九年一贯制学校

王鹏影

听课心得

省教育学院组织的初中数学科”送培到县“活动，于2012年10月9日在伊通实验中学召开，初中的全体数学教师出席。通过此次活动，使我深刻地感受到了中学数学课堂教学的生活化、艺术化，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。第一节是我县名师李玉清老师讲的《直线与圆的位置关系》，第二节是公主岭怀德一中的名师吴珂艳老师讲的《算数平方根》，这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合学生的年龄特点。两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

一、老师的引导很到位

在这次听课中我明显地感受到这两节课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是李玉清老师的《直线与圆的位置关系》这一节课，李玉清老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。

二、让学生在体验中学习数学

教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这两节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。在“直线与圆的位置关系”教学中，李老师就是充分让学生体验，他首先在具体的情景中让学生初步理解感知“大漠孤烟直”，然后通过讨论，让学生画一画体验直线与圆的几种位置关系，接着在教师的引导下总结出几种关系，使学生的印象深刻。

三、创设的情景为教学服务

数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识和技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。上课的老师都能根据中学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。

四．精心独到的课堂设计 教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

两位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

五、朴实大气的课堂

纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

短短的两节可的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。