华南理工网院_名师讲座《矛盾法则与生活智慧》学习心得

第一篇：华南理工网院_名师讲座《矛盾法则与生活智慧》学习心得

矛盾法则与生活智慧——追求幸福的方法论

心得体会

今晚我观看了华南理工大学思想政治学院首席教授、博士生导师霍福广的讲座，在讲座中题为“矛盾法则与生活智慧——追求幸福的方法论”的专题演讲。

霍教授首先从哲学方法论的高度中指出人们在日常生活中追求幸福过程中的三个误区 ：

一、片面认为幸福就是遭罪；

二、对幸福的概念不清；

三、在形而上学地看待矛盾。并从中提出了走出误区、体验幸福的三种方法：首先，要理解幸福、体验幸福；因为幸福就是人们对生活美满如意的体验，幸福并不是纯主观或纯客观地各自存在的。人们必须在实践中才能体验幸福，而不是仅仅是思想上的幸福，更不是别人给的幸福，正如是希望常存，就有幸福。

其次，强调要区分哲学中的矛盾范畴与日常生活中的矛盾概念的重要性。哲学上的矛盾，则是指不同事物，以及事物的各个方面之间的既互相依赖又互相排斥的关系。这种矛盾是无处不在的。比如你提出这个问题，然后学到了新知识，就可以说是矛盾作用的结果。矛盾不一定都是事物内部的，事物之间的联系也是。日常生活中的矛盾，一般指人与人之间想法不一样，行为上有冲突。即使两者不一，但也具有相当之重要性的。

再次，要深刻认识矛盾的普遍性和特殊性，并提出矛盾就是幸福、矛盾就是缘分。我认为，社会、家庭、朋友间都会出现矛盾，但矛盾同时也是感情加深的催化剂，要辩证统一地认识幸福。既然国共两党两个大矛盾体可以实现合作，生活中的矛盾也当然可以解决，这需要生活智慧。

最后，视频中的霍教授在与同学们的交流互动中认真解答了同学们的各个问题。他在哲学方法论上总概括一句“没有务实的务虚是空谈，没有务虚的务实是蛮干”既简单扼要，又显浅易懂。使平时我们觉得抽象枯燥，晦涩难懂的哲学问题，经过霍教授的讲解和他的语言幽默、深入浅出，观点独到而又令人深刻，令到原本沉闷的课堂有着轻松而欢畅的笑语。从而使我对哲学有进一步的认知和了解，让我感触良多，也懂得了辩证地分析和处理问题，让我开拓了广阔的视野，增长了许多知识。

第二篇：华南理工 名师讲座随堂练习答案

人文社会科学类·中国传统政治制度的整体认识

1.中国传统政治的权力搭配特点可以概括为： A、皇权至上 B、神权至上

C、以君权为主体，神权和族权为两翼 D、政教合一 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：C 问题解析：

2.中国历史上皇权和相权最正常和最完善的时代为： A、秦汉时代 B、唐朝前期 C、两宋时代 D、明清时代 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：B 问题解析：

3.八股取士是在什么时候正式形成的？ A、元代 B、唐代 C、北宋 D、明代 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：D 问题解析：

4.唐代科举考试中的“释褐试”指的是：

A、吏部组织的考官试 B、皇帝主持的考试 C、礼部组织的考试 D、州郡组织的考试 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：A 问题解析：

5.从行政主体的组织架构和人才架构方面而言，在中国传统社会时期的特点是什么？

A、严密的中央集权制度 B、完备的文官制度 C、松散的邦联制度 D、贵族民主制 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：AB 问题解析：

6.下列哪几项可以概括为中国传统政治制度的基本特征？

A、君主制政体一以贯之，历时久远 B、王权、族权、神权三位一体，联系密切 C、政体的严整与思想的控制严密互为表里 D、礼制法律化及以礼治国的伦理型政治 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABCD 问题解析：

7.隋唐时掌握国家重要权力的机构，即所谓的“三省”是： A．尚书省 B．中书省 C．门下省 D．行省 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABC 问题解析：

8.传统社会的中国是一个以农耕自然经济为特征的农业国家，政体始终与农耕文明相联系。()答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

9.科举制度最重要和影响深远的意义是造就了中国的文官政治。()答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

人文社会科学类·哲学的性质与功能 人文社会科学类·哲学的性质与功能

本次练习有5题，你已做5题，已提交5题，其中答对5题。当前页有5题，你已做5题，已提交5题，其中答对5题。

1.哲学对实践的指导是什么意义的指导？

A、实用性的 B、世界观和方法论高度的 C、全局性的 D、概括性的 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：B 问题解析：

2.哲学的功能包括：

A、反思的功能 B、解决具体问题的功能 C、指导实践的功能 D、促进家庭和谐的功能 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：AC 问题解析：

3.哲学是对人类知识的高度抽象概括，是世界观和方法论的高度统一，哲学是理论化系统化的世界观。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

4.务虚与务实是对立统一的关系。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

5.矛盾是客观存在的。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

人文社会科学类·管理的目的与任务

1.企业组织运营的正确目的应该是什么？

A、经济利益――赚钱 B、做事业，欲实现某种理想 C、社会责任 D、增加就业 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：B 问题解析：

2.学好管理学的正确方法是： A、学好理论 B、研读教材 C、研读案例 D、模仿参考 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：AC 问题解析：

3.管理的目的和任务可以概括为：

A、最大程度地调动人的积极性 B、提高效率，实现效能 C、提高利润率 D、做强企业 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：AB 问题解析：

4.从企业管理的目标而言，企业管理中的对人的“管”是指对人的（）。A、关心和理解 B、支持和帮助 C、团结和组织 D、管理雇员的工作 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABC 问题解析：

5.企业管理者的任务是调动别人的积极性来为企业组织服务。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

6.管理的目的是：协助企业组织实现宗旨，完成任务，达到目标。（答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

7.管理原则就是企业运作共识，即公理与游戏规则。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

人文社会科学类·企业运营的目的与机制等

1.企业多元化的原则是（）？ A、相关多元化 B、快速多元化 C、最大多元化 D、品牌多元化 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：A 问题解析：

2.企业为什么要树立宗旨？

A、建立宗旨是企业运作的源头 B、建立宗旨可以达到集中精力 C、建立宗旨可以达到创造优势 D、建立宗旨可以达到规范行为 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABCD 问题解析：

3.涂老师认为，企业运营的核心机制应为：

A、以仁为本，以义为利 B、以利为本，以利为利 C、健全规章制度 D、强化核心竞争力）答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：A 问题解析：

人文社会科学类·中国经济超越世界的投资战略选择

1.古典经济学家威廉•佩蒂所说过的财富的父亲和母亲，指的是什么意思？ A、市场和产品 B、资金和工厂 C、劳动和土地 D、增加就业 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：B 问题解析：

2.已经付出的无论做出何种决策都无法收回的成本被称为什么成本？ A、沉没成本 B、显性成本 C、隐性成本 D、机会成本 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：A 问题解析：

3.从研究对象的不同，经济学主要内容的两个方面为： A、微观经济学 B、宏观经济学 C、古典经济学 D、现代经济学 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：AB 问题解析：

4.经济学的基本问题包括：

A、生产什么？ B、如何生产？ C、为谁生产？ D、生产多少？ 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABC 问题解析：

5.下列那些是影响需求量的因素？ A、商品本身的价格 B、消费者收入

C、个人偏好 D、时间、气候、地点的变化 答题： A.B.C.D.（已提交）参考答案：ABCD 问题解析：

6.经济学是研究如何使用和配置相对稀缺的社会资源进行生产，并把社会产品进行分配以满足社会成员无限多样的需求欲望的社会科学。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

7.机会成本指把某种资源投入一种用途之后所放弃的它在其他用途中所能获得的最大收益。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

8.经济学研究我们社会中的个人、企业、政府和其他组织如何进行选择，以及这些选择如何决定社会资源的使用方式。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

人文社会科学类·犯罪根源论

1.徐老师认为，“许霆”案是什么性质的案件？ A、刑事案件 B、盗窃金融机构罪 C、民事案件 D、扰乱社会治安 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：C 问题解析：

2.要解决犯罪问题的根源应该怎么做？ A、加重刑罚 B、着重制度建设 C、多建监狱 D、多建学校 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：B 问题解析：

3.刑法应该具有的三种基本精神是： A、刑法谦抑精神 B、程序正义精神 C、人权人道精神 D、爱国主义精神 答题： A.B.C.D.（已提交）参考答案：ABC 问题解析：

4.“刑法谦抑”精神所包含的意思为：

A、刑罚应当轻缓、罪名不宜过多 B、谦虚、抑制

C、刑罚只有在没有别的代替措施时才适用 D、量刑要重 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：AC 问题解析：

5.刑罚过重，会带来哪些不良后果：

A、形成仇视社会、报复社会心理 B、形成国家对重刑的过分依赖心理 C、形成全社会的暴戾之气（以暴易暴）D、刑罚“边际效用”递减 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABCD 问题解析：

6.精神是法律的核心和精髓，精神指引法条，刑法的精神体现刑法的文明与野蛮、先进和落后。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

7.刑罚越重威慑力越大。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：× 问题解析：

8.刑罚的威慑力不在其轻重，而在其“及时”与“不可避免”。

社会发展中的非罪化进程说明，哪方面犯罪多就是因为哪方面的制度出了问题（没有制度、制度不合理、制度不完善）。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

人文社会科学类·文学与人生

1.古代诗经中的《蒹葭》、《汉广》与歌曲《阿瓦古丽》一样，是一种苍苍茫茫的惆怅之感，寻寻觅觅的向往之情，是典型的可望而不可即的浪漫心境。这种情景在文学中叫做（）。A、浪漫主义 B、现实主义 C、虚幻主义 D、企慕情境 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：D 问题解析：

2.盛唐时期的诗歌笔力雄壮、气象浑厚、明朗刚健的总体风貌特征，这种风格被后人称为（）。

A、建安风骨 B、盛唐气象 C、千古风骚 D、浪漫主义 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：B 问题解析：

3.对《诗经》《论语》等文化遗产的学习的意义可以理解为：不仅仅是语言技能的掌握，还涉及到（）的培育。A、思维品质 B、文化教养 C、精神境界 D、爱国主义 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABC 问题解析：

4.大学学习中“专业突围”――突破专业的限制的意义在于： A、让学习生活更加精彩 B、成为全才

C、获得多个学位 D、让自己的人生充满诗意 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：AD 问题解析：

5.大学语文课程担负着传播人文知识、弘扬人文精神的重任，其中陶冶情趣是起直接作用的一种具体功能。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

6.大学语文课的本质是文学欣赏课，而文学欣赏的至高境界就是诗的欣赏。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

人文社会科学类·心理学讲座 1.听任心灵自由驰骋，不为名缰利索、荣辱得失所左右。这样的心灵状态可以用道家的什么话来概括？

A、委心任运 B、大音希声、大象无形 C、道法自然 D、知仁者智，自知者明 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：A 问题解析：

2.什么是成功的人？就是今天比昨天：（）A、更有智慧的人 B、更懂得爱的人

C、更懂得生活美的人 D、更懂得宽容的人 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABCD 问题解析：

3.认识与把握自己应该这样做：（）

A、遇事不要急于下结论 B、要学会换位思考 C、学会选择 D、能够看懂社会和看懂自己 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：AB 问题解析：

4.心理健康的具体标准有：（）

A、理解自我，悦纳自我 B、接受他人，善与人处 C、正视现实，接受现实 D、热爱生活，乐于工作 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABCD 问题解析：

人文社会科学类·形势与政策讲座（2012-10-28）

1.本世纪前十年中，对美国影响最大的是哪两个事件？ A、9.11事件 B、阿富汗战争

C、苹果电脑起死回生 D、2008年的金融风暴 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：AD 问题解析：

2.美国回归亚洲对中国造成的问题包括：

A、挑起地区强国的对抗性 B、引起长期盟友的离心性 C、挑起海洋领土争端 D、影响了地区格局 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABC 问题解析：

3.当前日本的社会现状是：

A、缺乏领导力，没有方向感 B、保守化 C、右翼的势 D、经济发展乏力 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABC 问题解析：

4.在当前钓鱼岛争端中，我国采取了那些直接针对性的反应措施？ A、12海里区域巡航 B、法律战、舆论战 C、外交战 D、军事威胁 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABC 问题解析：

自然科学类·会计核算与涉税处理技巧

1.根据税法规定，委托代销收入必须在（）内缴纳税款？ A、360天 B、180天 C、90天 D、120天 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：B 问题解析：

2.《企业所得税法》第9条规定的企业发生的公益性捐赠支出，准予税前扣除的部分为在利润总额（）以内。A、10% B、12% C、15% D、20% 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：B 问题解析：

3.现行会计制度所规定的主营业务税金及附加会计科目中具体包括那些税种？ A、营业税和城建税 B、消费税和教育费附加 C、关税 D、资源税或者土地增值税 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABD 问题解析：

4.兼营统一税种、不同税率的货物或应税劳务怎样才可以降低税负？ A、不分开核算 B、分开核算

C、先包装后销售 D、先销售后包装 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：BD 问题解析：

5.企业所得税法实施条例第七十三条规定：企业使用或者销售的存货的成本计算方法，可以在（）中选用一种。计价方法一经选用，不得随意变更。A、先进先出法 B、加权平均法 C、后进先出法 D、个别计价法 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABD 问题解析：

6.新刑法对偷税罪的修订3体现了初犯从宽再犯从严的政策精神。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

7.税法对赊销收入确认时点的规定为书面合同约定收款日期的当天。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

8.企业税负最小的固定资产折旧方法是双倍余额递减法。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析：

自然科学类·经济数学发展历史

1.微积分是什么时候正式成为一门学科的？ A、春秋战国时期 B、唐朝 C、十五世纪 D、十七世纪 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：D 问题解析：

2.线性代数在什么时候完成了到N维向量空间的过渡？ A、十七世纪 B、十八世纪

C、十九世纪上半叶 D、二十世纪上半叶 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：C 问题解析：

3.中国在概率统计方面第一个具有国际声望的中国数学家是？ A、陈景润 B、华罗庚 C、许宝？ D、苏步青 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：C 问题解析：

4.经济数学的范畴包括一元微积分、线性代数和概率统计。（）答题： 对.错.（已提交）

参考答案：√ 问题解析

自然科学类·电子商务趋势与移动商务运用

1.下列哪些些实例是电子商务的具体应用？

A、微软使内部网成为KM工具 B、小学生学电脑 C、深蓝击败国际象棋大师 D、网上炒股 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：AD 问题解析：

2.下列那些是二维电子商务模式？ A、B2B模式 B、B2C模式 C、C2C模式 D、G2C模式 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABCD 问题解析：

自然科学类·土木工程讲座

1.上大学最重要的学习是（）？ A、学好英语 B、学好哲学

C、探索“学习方法” D、通过网络工程师考试 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：C 问题解析：

2.华南理工大学是：（）

A、教育部直属的36所重点大学之一 B、“211工程”院校 C、“985工程”院校 D、华南地区“工程师的摇篮” 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABCD 问题解析：

3.上大学可以帮助我们学会什么（）？ A、学会独立思考 B、学会独立分析 C、学会独立判断 D、找到好工作 答题： A.B.C.D.（已提交）

参考答案：ABC 问题解析：

第三篇：《矛盾法则与生活智慧--追求幸福的方法论》学习心得

终于有时间静下心观看学习了华南理工大学思想政治学院首席教授、博士生导师霍福广老师关于“矛盾法则与生活智慧——追求幸福的方法论”的专题演讲。霍教授首先从哲学方法论的高度出发，指出人们在日常生活中追求幸福过程中存在的三个误区：

一、片面认为幸福就是遭罪；

二、对幸福的概念不清；

三、在形而上学地看待矛盾。并从中提出了走出误区、体验幸福的三种方法：首先，要理解幸福、体验幸福；因为幸福就是人们对生活美满如意的体验，幸福并不是纯主观或纯客观地各自存在的。人们必须在实践中才能体验幸福，而不是仅仅是思想上的幸福，更不是别人给的幸福，正如是希望常存，就有幸福。其次，强调要区分哲学中的矛盾范畴与日常生活中的矛盾概念的重要性。哲学上的矛盾，则是指不同事物，以及事物的各个方面之间的既互相依赖又互相排斥的关系。这种矛盾是无处不在的。比如你提出这个问题，然后学到了新知识，就可以说是矛盾作用的结果。矛盾不一定都是事物内部的，事物之间的联系也是。日常生活中的矛盾，一般指人与人之间想法不一样，行为上有冲突。即使两者不一，但也具有相当之重要性的。再次，要深刻认识矛盾的普遍性和特殊性，并提出矛盾就是幸福、矛盾就是缘分。我个人认为，社会、家庭、朋友间都会出现矛盾，但矛盾同时也是感情加深的催化剂，要辩证统一地认识幸福。就目前形势来看，国共两党两个大矛盾体可以实现合作，生活中的矛盾也当然可以解决，这需要生活智慧。最后，视频中的霍教授在与同学们的交流互动中认真解答了同学们的各个问题。他在哲学方法论上总概括一句“没有务实的务虚是空谈，没有务虚的务实是蛮干”既简单扼要，又显浅易懂。使平时我们觉得抽象枯燥，晦涩难懂的哲学问题，经过霍教授的讲解和他的语言幽默、深入浅出，观点独到而又令人深刻，令原本沉闷的网络学习增添了许多轻松和欢畅。从而使我对哲学有进一步的认知和了解，让我感触良多，也懂得了辩证地分析和处理问题，让我开拓了广阔的视野，增长了许多知识。

第四篇：听名师讲座学习心得

听名师讲座学习心得

对“差生”的教育与转化，是每个班主任最头痛的事情。这些“差生”不仅学习差，而且习惯也差。要改变他们的一次行为很简单，但要改变他们的习惯就很难。在平时的班主任工作中，我深有体会，这也是我当班主任以来一直困惑的问题。

当我听了《向魏书生学习》的讲座，魏书生的“改变差生习惯”方法后，感触颇深。感觉自己对“差生”的教育和转化工作上做得很不够，缺少一种持之以恒的精神。就这一教育问题，魏书生提出了“上进于反复之间”的方法。他提出对后进生德育习惯的培养，要有冷静的态度、长期的打算，从而引导他们一步一步地往前走，切忌盲目提出过高要求。他说“面对着山，也订出移的计划，不能多移时少移，出发点是移一楸土也比不移强，力争移得快。”这不是“愚公移山”精神的写照吗？

曾几何时，我也对学生进行耐心地引导，希望他们能被自己感动，朝着自己既定的目标前进，走上“正”道。事实上效果还是有的，只是没有我期望的那么好。然而，我却未能从他们的每一闪光点着手，进行更深入地引导和挖掘，以至于对他门后来的表现一再失望，甚至想到放弃。现在回想起来，应该是我的期望太高了！一段时间后，当自己付出那么多，而学生的转变不大时，导致出现失望的感觉。事实上，教书育人应根据学生的实际情况设计出他们能够攀登上去的台阶，这样就不会对后进生的反复惊慌失措，也不会由于后进生一次两次的进步而盲目乐观，而是始终冷静地带领他们朝着既定的教育目标 1

前进。

正如魏书生老师所说，后进生也能上进，只不过上进的过程充满了反复，这就需要我们教育工作者反复抓、抓反复。当他们有一点点进步时，要及时表扬、鼓励他们。同时要正确对待他们的后退，不灰心、不气馁，要把握自己的理智与情感，在反反复复中把后进生引上上进之路。

2012.4.4

第五篇：听名师讲座之学习心得二

听名师讲座之学习心得二

一、有感于柳袁照的“诗意教育”

充满诗意的校园，富有诗意的课堂，在这样环境中的学习生活的个体会缺少诗意？“诗意教育”多么令人憧憬！孩子在这样的学校里学习家长还会担心孩子的学习吗？还会仅为孩子考试少了几分而发愁吗？

柳袁照自言，他由过去的“管理者”真正回归原点，进入教育的核心世界，他上课、写作教育故事、与师生们快乐交往，幸福地感受和体验着本真、唯美、超然的诗性教育„„

我虽没有多少诗意，但我向往诗意的生活。我佩服诗意教育的开拓者－柳袁照。我很讨厌目前的应试教育，它把多数有灵性的个体变成了考试的机器，我们教师也知道，这样的学习，考完了学生也就把知识还给了老师，在这样的功利思想的驱驶下，人变得浮躁、易怒、没有爱心，这样的孩子走出去，常常一遇到点挫折就不知所措，变成问题青年，甚至自杀和杀他人、杀父母、杀老师等。

柳袁照的讲座令人振奋，如果每一所学校都能向他的学校靠拢，少一点功利，多一点诗意该多好，那一定是孩子们的福音。

柳袁照的话录：

“教育需要诗性，诗性需要教育。”

“诗性教育的基本特征是本真、唯美、超然，表现在校园里，就是一种自由、平等的，充满爱与信任的氛围。”

“考试不是我们教育的本意，考试与我们国家、民族未来的梦想无关。” “教育应该超越考试、超越功利 ”

“教育的本意，不能为了培养少数成功者而制造出更多失败者。”

“希望学生离开学校的时候能带走三件礼物：本真、唯美和超然„„就我而言，与学生长期相处以后，他们能从我这里带走什么呢？我希望他们带走正直、乐观和淡定。这是我追求的幸福梦想。”

二、有感于关景双的“师之蕴”

听了关景双的“师之蕴”讲座后，觉得个人的成长关键是“以行动演习”来发展自我。

1.要多动笔，学习了要有记录，实践了要有记录，做错了要有记录，随时都要记下教学随笔、教学后记、读书笔记；给自己要做好学期的、学年的计划。

2.要多动嘴动耳，同文课不要怕与人比较，多听同文课，多讨论，课前一分钟自己说课 3.要多与他人合作，寻找教学中的困惑，同课反思，从完成个体课例到完成课题研究

关景双的语录： “听中学，做中学”

“学了，就有思路，做了，就有方法，写了，就有底蕴” “优秀的教师，就是做做写写” “想到－－做到” “说到－－做到”

“教师是慢成长，贵在坚持，积极思考，坚持思想” “教师是思考的专业”

“从教是新人生，教学是新学习” “把教学当学问来做，在自己的教学领域找到自己的研究领域，成长为更好的我自己

教师在课堂中成长，教学在改进中成熟”