感受精彩_体验多元

第一篇：感受精彩_体验多元

感受精彩，体验多元

——赴西峰各校学习考察心得体会

山河小学

2012年11月7日，在县教育局刘局长的带领下，我们去西峰参观了全市基础教育课程改革推进现场会各展室。本次外出学习仅一天，日程安排的紧凑，内容也非常丰富，有齐家楼中学参观及自主听课，参观庆阳五中全市基础教育课程改革推进现场会的8个展厅，学习团结小学、东方红小学的社团活动。

在历时一天的考察学习中，我们实地参观了齐家楼中学、团结小学、东方红小学。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。疏理了自己的思绪之后，现将这次考察学习的收获与感想汇报如下：

一、温馨和谐的校园文化，让学生轻松学习

齐家楼中学是一所农村初级中学，地处西峰区什社、温泉两乡交界处的齐家楼村，就是这样一所学校却营造了温馨和谐的校园文化，尤其是校园文化墙很有特色，让人在校园有一种美的、舒适的享受。校园文化墙包括中国的国粹京剧、书法、中医、历史、经典文化、锦绣河山；其次他们学校的标语、名人名言、学校宣言都能出现在最醒目的地方，时时提醒学生应该怎样做；在每个教室内均有学生的合影、特色分组，其中每组都有组员的简介，学生的得分情况在每个黑板的顶部，随时可以给学生量化得分，张贴“学生自学自查对照表”、班级公约，为学生营造了一个可以轻松学习的环境。团结小学校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚，名人画像、雕塑、格言警句随处可见，学生常规习惯早已养成，学习氛围浓厚。

二、和谐开放的课堂，教师难能可贵的亲和力

在齐家楼中学，听课时可以自己选择，因为每个班级都是公开课，进了他们的教室，听了老师们的课后，我觉得这些老师都是一个个平凡的人，教学也是平凡的、常规的，但这平凡中蕴含着独特，这种独特就是一种开放性自主地学习，这里的学生自己是老师，课前自己出示课堂重点内容，课中自己讲解，每个学生都是课堂中真正的主人。学生可以随时随地向别的小组学习，解决自己的疑惑，老师只是倾听，抓住学生不会的难点问题进行解惑，针对难点问题拓展延伸。教师教学态度庄重而大方，神态和蔼可亲，语言生动而充满激情，从他们课上的举手投足之间，俨然是学生的良师益友。平时上课时，我也想尽量展示我的亲和力，我也为此一直在努力，听了齐家楼中学诸多老师的课，我才觉得那种大方、平易近人的良师，他们是用心在教学、用心灵与学生沟通。原来学生真的可以自己学习，真的和魏书生说的一样，学生的潜能是无限的，好老师只是需要交给学生一个学习的方法，提供给学生一个属于自己的舞台。

三、精彩纷呈的社团活动，丰富了学生的课余生活

齐家楼中学课间活动，能面向全体学生，有二人转、葫芦丝、快板、课本剧表演等。其中最有特点的是独特的课间操——国学操。伴随着优雅的音乐，同学们边做操边背诵道德经，整齐划一的步伐加上朗朗背诵声，真是有一种说不出的美感。中华文化上下五千年，国学内容丰富多彩，精髓亘古不变，需要我们继承发扬。我们常说教书育人，学校教育的首要目标应该是先教会学生如何做人，然后再教知识。我相信，每天一遍的国学经典背诵对学生会产生潜移默化的影响，最终达到育人的目的。团结小学校的特色课堂种类多，学生参与面广，有绘画、泥塑、声乐、刺绣、陇剧、民乐（二胡）、拉丁舞、象棋、剪纸、钢琴。东方红小学的社团活动更是可圈可点，操场上的锣鼓队、体操队、学校组织的乐队、舞蹈队、机器人组装队、书法队，不光有专业的老师指导，还有先进的设备，学生更是得到了一个更广阔的学习空间，以班级为单位的其他社团活动也毫不逊色，让每一个学生丰富了课外生活，学习了各种技能。

四、书香校园，经典诵读活动开展的有声有色

东方红小学的“六年读100本好书经典诵读活动”开展的有声有色。校园的花坛中，十几本巨大的经典名著时时提醒学生要时时读书，营造了书香校园的氛围。校园中最醒目处有“六年读100本好书计划”《实施办法》、《保障措施》、《各年级推荐读书目录》、《各班读书活动星级达标公示栏》，我觉得他们学校的读书活动完全落实到实处，如：每班级都有相应的任务，低年级背读古诗，中年级背读三字经、千字文，高年级侧重于四书五经。每天都有一节读书课，课堂上老师和学生一起读书，谈体会，课外要求学生在家里和家长一起进行亲子共读。总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，感受了精彩的课堂，体验了多元化的社团活动，是对我教育教学工作的一种鞭策！通过学习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好。

第二篇：感受精彩,体验多元

感受精彩，体验多元

——省培骨干教师实地参观心得体会

在这次幼儿园省培骨干教师培训活动中，我有幸对经五路、育贤两处幼儿园和运动宝宝亲子早教中心进行参观学习。在参观学习的过程中，收获了很多，不仅聆听园长们的专题报告，还看到了先进的教育教学理念指导下的教学实践，切身感受到了作为一所幼儿园，拥有属于自己的办学特色并持之以恒地坚持实施求是是多么的重要，也真正领悟到作为一名新时期的园长应拥有新理念、新思想的现代教育办园摸式。

一、感受体验前沿的教育理念

在两所幼儿园和亲子早教中心，既有园长从理论和研究角度所做的专题报告，也有幼教工作者介绍实践经验的工作访谈，还聆听了先进的早教理念。听了报告我感受极为深刻，自己充分的认识到身为一名幼教工作者所承担的责任是多么的神圣和重大，我们要充分把握儿童发展的规律、读懂儿童、理解儿童，为儿童创设适宜的发展环境和情境。尤其是育贤幼儿园，这是一所以幼儿为中心，开心、健康、多元文化的幼儿园，他们创办了济南市第一所科学发现室，同时我们也感受到教师的敬业爱岗的精神，对济南的幼儿教育现状有了更加切实的感受。

在参观的这几天，我们没有一丝陌生感，一切都让我感到亲切和随和，各个地区的教育工作者没有因为地域的不同而显得陌生有距离，取而代之的是一个个美丽的微笑，一个个友好的手势„„有序、文明、和善使同行们在拓展视野的同时，也使我们对今后幼儿园的发展有了更强的信心和进一步的思考。

二、感受体验高品质幼儿园

此次学习考察可谓是动静交替，从理论到实践，从参观到互动，我们可以随时与园长近距离地交流，向专家及时请教，令人流连忘返，受益匪浅。第一站：处处弥漫着“文化”气息的经五路幼稚园

1、会说话的环境：走进幼稚园，映入眼前的是造型各异的大型玩具还有丰富多彩的展板，这不禁让人暗暗思忖：这就是个会说话的环境，处处有教育。

2、有创意的团队：园长说得好，“我们认为有创意的老师才会影响一批有创意的孩子，我们的师资队伍不仅在知识文化、专业水平达到了高标准，还具有了独特创意的人格特征，尤其是他们都有宽厚的胸怀和心态，我们要求老师们要尊重孩子的独立意志和独立人格，把孩子看成一个平等的人。”

第二站：充满科学探索精神的育贤幼儿园

育贤幼儿园以独有的科学课程以及丰富多样的活动展开儿童的学习历程，重视儿童学习态度的主动性和学习方式的独特性，强调环境对儿童成长的支持，重视儿童与环境的互动，以及环境中的美感熏陶，引领每个儿童展开不同的终身学习，为培养现代社会的小公民做准备。

参观了两所幼儿园，两位园长给都我留下了深刻的印象，这就是一种特有的职业魅力，职业园长的典范，在她们身上能体会到教育需用心，育人多方位的真谛。

参观学习，教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。此次外出学习考察已经结束了，但对与我来说，这次结束只是一个开始。通过这次参观，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

第三篇：感受精彩 体验品质

感受精彩体验品质

------参观省十佳幼儿园心得体会

为全面提升我县幼儿园园长管理水平，分享省十佳园先进的管理理念和管理策略，在全省十佳幼儿园开放之际，6月5日至7日，我们博兴县幼儿园一行41名园长在冯老师的带领下，参观考察了海军青岛示范幼儿园、济南军区机关幼儿园、济空蓝天幼儿园等10所先进地市的省级十佳幼儿园。

在这3天里，大家珍惜这次学习机会，来到一处园所园长们都各怀目标的询问着，并用相机记录着，生怕漏掉点什么似的。回到车上又兴奋的把自己所看所想进行交流，大家都争相发言，从中查缺补漏，真正起到知识互补观点共享。大家忙碌着，学习着，分享着，收获着。整个活动紧张有序，从参观学习到互相交流，我们真是流连忘返，受益匪浅。

一、环境会说话，处处有教育

1、利津幼儿园的种植园里内容丰富，各种果树园内皆有，还有多种珍稀树种，各班的种植区整齐又各有是特色，还配有详细的种植、收获以及过程的详细记录。幼儿园共有三层，一楼为乡土文化（以老粗布为主的装饰），二楼是春夏秋冬四季的特征文化，三楼捕捉的是黄河三角洲文化特写。省直机关幼儿园的小桥流水、喷泉、花卉呈现泉城特征。

2、淄博示范园富有特色的绘本阅读，一幼以及济空蓝天幼儿园琳琅满目的创意美术，各自彰显文化气息。许多园所还建立“漂流书包”、“图书漂流册”、“好书推荐”、“好书预订”等书本分享和知识共享活动。

3、淄博幼儿园和青岛幼儿园造型各异的大型玩具就像一座座微型的宫殿。在运动的过程中，让孩子走进了童话世界。

4、各园随处可见教育名言。

二、管理与实施，处处见精细

1、俗话说“没有章法，难成方圆”。制度建设和实施是显现一个幼儿园的精细之一。青岛海军幼儿园的做法就十分值得我们学习，精到每一件小事情，细到每一位执行者。单说食堂管理，职责和规章制度就有10几项。

2、济空蓝天等多处幼儿园在楼道和班内醒目处都有紧急疏散示意图。

3、幼儿园从整体到各教室、各功能用房设计符合幼儿成长特点，并且角角落落一尘不染。

4、班级布置“合理”，即内容有童真童趣，又不失教育意义，而且符合孩子的视觉高度；“安全”班内1米以下的墙壁和墙角都用软皮包裹；“美观舒适”每到一处都给人以艺术美和视觉享受。

三、活动与教育，时时显健康

1、各幼儿园都组织丰富多彩的户外活动和形式多样的早操。其中利津一幼、省直机关幼儿园等几处尤为突出，利津一幼的户外活动形式多样多大几十种：有花样跳绳、排球、踩竹高跷、跳竹竿、跳皮筋、玩呼啦圈、滚大小轮胎、爬吊绳、爬秋千、轮胎攀爬墙、玩沙玩土、走高低杠、爬云梯等等；花样丰富一物多玩：以跳绳为例（跳绳就分：跳大绳、小绳、多人跳、轮流过人跳、两人抡绳、三人抡正反绳、围圈抡绳、孩子一人跳、两人跳、多人跳还边跳边做动作。）简直令人观为叹止，简直练到了一个高度，有同事戏称想走进了杂技团。

2、各园把安全教育与实时有机结合，如离园前一分钟安全教育。走进淄博、济南和青岛几处幼儿园门卫尽职尽责让每位进入园所参观的老师测体温、喷消毒液或先洗手。

四、制作与使用，事事皆创新

1、淄博示范幼儿园的布书橱、即节省空间，比较实用又安全，还起到了美化的作用，楼道的 吊饰、简单、漂亮。

2、济空蓝天幼儿园，进入大厅简直是走进了美的殿堂，给人以艺术的享受，楼道和班级设计装饰大多以孩子的作品为主，加之老师的底衬做整合，就给人呈现出了一幅幅令人心旷神怡的艺术

作品。说到底衬就是幼儿园常用的泡沫板包上常见的粗布边框。乍一看，就是一件件工艺品。

3、学具中的模型边框，涂上不一的颜色，加以动植物等一装饰，或是悬挂或是吊起，又是一个不错的创意。把轮胎一个个用铁条链起就成了轮胎的攀爬墙。轮胎装上轱辘又成了一辆辆的轮胎碰碰车。

总之，通过这次参观学习，每个园所都给我留下了深刻的印象，领导管理精益求精，老师素质高有内涵，孩子自主健康快乐。

幼儿园是一个整体单靠一个人的力量是不行的，回到幼儿园我首先将所看所学所想第一时间在幼儿园做了二次培训。我想在今后的工作中我们发挥集体的智慧会将学习精髓，在个人理解的基础上加以升华为我所用。

第四篇：多元体验,丰富学生情感世界

多元体验,丰富学生情感世界

【摘要】作为一名语文教师，笔者多年来一直致力于提升语文课堂教学的有效性，不断进行课程改革的探究与尝试。本文中，笔者以人教版小学语文课本为例，以自己多年的教学实践为基础，从妙用电教、、联系生活、编演剧本三个方面展开论述，不足之处，还请大家包涵。

【关键词】小学语文；体验教学；教学策略

随着新课程改革的不断进行，人们越来越认识到原有模式的僵化和不足，如何实现教学课堂的多元化、使学生能够有效参与到教学过程中来，成为越来越多的教师探索的主题之一。笔者通过多年探索，逐渐认识到学生的情感体验是激发课堂教学效率的重要方法之一。

一、妙用电教，激发情感

小学语文的课文文本往往内容简单、元素单一，如果只是单纯依靠课本进行讲述，整个课堂设计就会显得单薄、乏味，难以使学生体会到课文作者的内心活动。通过运用电教设备，则能够轻而易举地为语文课堂注入许多新鲜元素，让课堂“灵动”起来，变得异彩纷呈。

如在苏教版语文《黄果树瀑布》一课，课文主要按照作者的游览顺序讲述了黄果树瀑布的壮丽景色，为了让学生对黄果树瀑布的景色有更生动的认识，感受大自然的伟大力量，我运用PPT按照课本中作者的游览顺序进行了场景搭建，还在PPT中整合了黄果树瀑布的形成原因、历史故事等与课本相关的信息。在课堂的讲学过程中，我每对黄果树瀑布进行一段讲解，就会有相应的图片或者文字资料出现，帮助学生进行内容理解和情感激发，学生一边在文本中畅想，一边在教师建立的场景中遨游，获得了极佳的情感体验。课堂顺利结束后，我询问了几个学生的听课感受，大家都表示这样的教学方式，唤起了他们对黄果树瀑布的向往，大家对黄果树瀑布充满了好奇，不由自主地就更加认真地听老师的讲解。

学生的情感体验，往往需要一个触发媒介，而音视频或者图形图像等显然是最直观的触发方式。教师在教学过程中，合理运用电教技术进行引导工作，必然能够使得语文教学更加多元化，更加符合小学生的心理接受方式，从而使得课堂气氛更为活跃，学生的参与度大大增加。

二、联系生活，深化情感

语文学科是一门开放性的学科，而语文的教学内容是来源于生活又高于生活的，是对生活体验的高度浓缩，因此，日常生活就是语文教学取之不竭的资源库。在日常的教学过程中，教师要重视将课本内容与生活进行联系，注重培养学生的生活情感，从而深化学生对课本内容的理解和感受。

例如，在苏教版语文《燕子》这一课中，主要向学生描述了美丽的春天景象，文中几只燕子的描写尤为生动优美。但在教学过程中，如果仅仅依靠文字描述，学生是无法完全体会到这种景象的美感的。于是，我进行了这样的课堂设计：在讲完课本上的内容后，我让学生每个人拿出一张白纸，在上面画下自己在平常生活中见到的燕子的样子，并与课本上的燕子进行对比，看自己看到的燕子和作者看到的两者有什么不同。之后，我挑选出几个画的不错的，让这几个学生每个人上台讲了一下自己在画这幅画的时候心里的在想什么。学生的分享，成功地勾起了大家对春天的记忆，活跃了课堂气氛。通过这样的教学形式，教师成功把课本里的“燕子”带到了学生身边，课本与学生日常生活的联系会使得学生对课本内容产生一种亲切感，从而能够尽情地发挥自己的想像力，把有限的学习的空间无限化。

小学阶段的语文教学，一定要在加强学生的情感体验上多下功夫，这样才能充分调动起学生学习的主动性。小学生年龄较小，其对情感对直接的体验就来源于日常生活，因此教师要在课堂上选取合适的机会和角度，对学生进行引导，调动起学生的兴趣。

三、编演剧本，升华情感

当代教育学家本杰明？布卢姆曾说：“对学习材料的兴趣，是学习的最大动力”。小学生由于年龄层次较低，存在注意力易分散、无法长时间集中的情况，因此，如果教师在课堂上无法将枯燥的文字生动化，就很容易把课堂变成自己一个人的“满堂灌”，收不到良好的教学效果。笔者在日常教学中采用了编演剧本的形式进行教学改良，取得了良好的效果。

例如，在苏教版语文《虎门销烟》一课中，为了让学生对当时的历史情景有更深刻的体验，感受林则徐的爱国情怀，我给学生布置了课本剧编演的作业，让学生参考教科书上所讲述的事件发生过程，结合自己查阅的资料，进行历史景象还原，并尽可能地进行延伸和扩展深化，能够表达出事件发生的必然性和后续影响。学生在接到作业后，立刻自由分组，积极地开展了准备工作，充分运用互联网、图书馆等多种渠道进行资料的查询、搜集和整理，组内成员也经常在一起进行剧本内容更多讨论和修改。最后，课本剧演出取得了完美的效果。

通过课本剧编演的形式，学生的能动性能够被完全调动起来，其注意力将是无比集中的，而对剧本内容的不断修改，其实也是学生对课本内容的不断咀嚼和消化，在不知不觉中，就能够对课本知识达到相当程度的了解和掌握，从而取得良好的教学效果。

以上三点，就是笔者在多年的小学语文教学过程中总结出来的一点教学经验和感想，教师在教学过程中，要对这三点进行灵活应用，相信会取得良好的教学效果。小学教学实质上是一种启蒙教学，对一个学生的成长有着至关重要的作用，因此，教师在教学过程中要进行全身心的投入，努力进行教学改革的尝试，为培养出德智体美全面发展的新世纪人才而不断前进。

【参考文献】

[1]李梅.体验学习――21世纪重要的学习方式[J].华南师范大学，2013（10）

[2]朱冬妹.枝枝叶叶总关情――浅谈语文教学中的情感教育[J].语文学刊，2014（02）

第五篇：感受多元的国际文化

感受多元的国际文化

幼儿园致力于东西方文化的桥梁。采用多元的国际文化元素，通过丰富多彩的多元活动，让孩子亲自参与、经体验多国文化传统节日，拓宽国际视野。

万圣节、狂欢节、复活节、圣诞节、愚人节等体验活动，让孩子充分体验和了解西方文化内涵，感受国际多元化的理念。如通过体验感恩节的活动，培养孩子拥有一颗感恩的心，学会感恩父母、感恩家人、感恩身边的人，学会珍惜生活，珍爱生命。让孩子的心智得到熏陶，塑造生命高尚的人格魅力，感受优良的西方文化教育氛围。

培养孩子们时尚体育热情，热爱运动。

高尔夫、曲棍球、棒球、旱冰，形成独具特色的体育运动氛围。可有效塑造孩子们健康的体魄、良好的团队合作精神、锻炼孩子们独立解决问题的能力、培养孩子们竞争与生存的意识。

感受中外籍管理和中外籍老师的国际化教育模式。

国际幼儿园往往会由中外幼儿专家共同担任园长，共同管理。同时还有中外籍老师，真正做到中英双母语教学，全英语浸润环境，让孩子在最佳的学习敏感期内接受更优质的最大气的教育。

感受地道的国际教育风格

注意营造最地道、最纯正的英语环境，通过国际化的开放教育模式和教学内容，让孩子在亲身体验中感受地道而全面的西方教育的风格和魅力。

感受国际化的生活和学习环境

国际化幼儿园都采取开放式的胸怀，接纳世界各个地区和国家的小朋友入园，幼儿群体中多元的种族、多元的文化北京、多元的生活习惯、多元的民族习俗，形成多元的国际学习生活环境，是你的孩子在幼儿园的生活学习中，既可感受国际文化，又可得到全面发展，非常有利于孩子培养广阔的胸襟和大爱的情怀。

进入6月份，家长们开始忙碌着为宝宝挑选幼儿园，许多家长关注国际幼儿园，那么，真正国际品质的幼儿园应体现在哪些方面呢？

1、看办学背景：对于国际幼儿园的举办者，教育部某负责人给出的答案是：创办者至少有一方是国外先进的教育机构；

2、看办学经历：举办者有开办多间国际幼儿园的成功经历；既能积极引进国外先进教育理念和办学模式，又能很好地为国际幼儿园本土化提供真正适合中国孩子的国际化教育方案；

3、看研发能力：举办方要有强大的教育教学理念及产品的研发能力，与国外的先进教育机构有着良好的合作与互动关系，为确保幼儿园国际教育品质提供有力的智力支持；

4、看办学理念：办学者是否具有系统的办学理念和完整的教育体系；

5、看教学模式：真正体现出全天候的双语教学环境，主题沉浸式的教育活动等；

6、看师资配备：

——外籍教师：必须具备教师资格，而且必须要得到中国外国专家局的审核备案方可。许多办学机构还会在外教来华前进行专题培训，以便外教能跟好地适应中国孩子的特点；

——中方教师：骨干教师要有国际幼儿园的工作经历，中方英文助教必须要有四级以上的英文水平；

——外教配备：条件好的国际幼儿园每班配备一名外教，还会安排中外籍专家共同担任园长，以确保全天候的英文教学环境。

美国家庭如何培养“精英”

随着经济、文化、社会等各方面的世界型融合，直接影响了现有教育的培养方向。无论国内或是国外，“精英”一族均可以概括为知识、能力等各方面拥有领先优势的尖端群体。然而在如何达到成才标准的方法上，中国与美国却有着各自不同的培养观念。

相比较中国家长对子女考试成绩等知识方面的要求，美国人更看重子女综合素质的提高，更希望占领的是高端行业的高端职位。以下总结几点美国人教育子女成才的几个关键词，来看看与中国家庭究竟有何不同之处。

关键词之一：国际化

在全球经济、社会和政治各个方面相融合的基础上，对国际化人才的需求已是日益膨胀。美国的富人阶层里，培养子女具备高瞻远瞩的能力和水平，“国际化”就是一个必备课程。那么美国人理解“国际化”与中国有何不同呢？

其实中国家长并不缺乏这样的觉悟，甚至我们经常感觉到，中国家长在对子女成长为国际精英的愿望上更加强烈。但是从培养方式上相比较，中国的父母则显得单薄很多。提到“国际化”中国家长想到的就是“语言”，能够跟老外沟通就是对子女所期望的终极目标。所以现在市场上的很多培训机构也都打着“单词速记”、“考试过级”等旗号吸引那些急功近利的家长为孩子报名。

然而在美国人眼中，语言只是沟通工具，本身不具备竞争力，国际化的视野是需要孩子对其它国家的文化、精神、甚至思维方式都有所了解。就像一个会说地道英语的美国人却不能成为一个集团的CEO，因为大部分人不会懂得商务谈判等语言技巧，差别就在于不同的人说出的语言所体现的价值不同。而我们学英语，但是不懂得西方人的行事特点，在谈合作时并没有数据模型做支撑，只是一味地谈经验，那么肯定很难达成协议。

所以在中国的英语课堂中，其实非常需要渗透对西方文化和思维的解读，这样在日后的国际竞争中才能理解不同的文化传统、价值评判等。值得庆幸的是，目前很多中国的高端家长已经意识到了这一点，在为孩子报名英语培训班的时候也会考虑到孩子的国际化视野方面究竟可以成长多少。

关键词之二：能力

其实在如今70后、80后的家长眼中，能力的概念已经从早期的学习能力得到了进一步的升华，逐步发展成为知识和技能兼备型的培养目标。所以演变成了几个特点：

一、成绩要高，这其实无可厚非，但是一些唯分数论的家庭直接导致了孩子长大后成为了“书呆子”；

二、专业技能要过硬，典型表现就是在相当长的一段时间内，中国家长为孩子报志愿时对IT、财务等专业度高的职业特别青睐。

美国家长们则不然，尤其美国的富人家庭里，对能力的要求更多体现的是社会性，而不是专业度。我们常常可以听说美国某个小孩在假期打工时通过自己的经营创造了多少财富，或者电影里也常表现的在假期中一群孩子有组织的分工完成了一个很伟大的任务。项目管理能力、领导的才干、以及团队协作的能力，这些中国家长眼中可能“偏软”的能力培养，却是美国父母们最最关注的。

少儿英语教育专家Sally女士说：“在美国执教期间我听说过这样一件事，一个跨国公司不肯让中国人当中国区的总裁，因为美国的高层觉得，中国人在演讲的能力和风度方面可能都有所欠缺，于是他们也怀疑我们的管理能力。所以，精英的能力当然可以体现在技能上，但是软实力也是不可或缺的，在教育孩子的时候不能忽略这些能力的培养。”

关键词之三：创造性

央视主持人芮成钢在耶鲁大学留学时有这样的体会：在西方人眼中，对人赞美或贬低都不是讨论他的身家背景，而评价一个人“Boring”则算得上是极低的评价了。一个人的无趣程度一定是与他的创造性有关联的。拿职业来说，最简单机械的岗位一定毫无创造挑战，也只适用于低级劳动者，而越高级的岗位越要求人的创造力。

创造性需要一点点培养和引导。美国引导孩子主动探索创造主要有几个方法：“比如说教孩子学数学，在美国的课程中不会让孩子去背公式，而是通过一些生动的形象例子，引导他们自己去想4*6是如何得来的过程，让他们自己去总结三角形需要具备哪些特点，这样在考试的时候，孩子不会因为没有背下来公式而犯愁，因为他们明白了算术后面的思考过程。”

记者发现，周围很多家长确实都习惯于给孩子一个“标准答案”，而忽略了让孩子自己探索的过程。而美国的家长则由于经常对孩子进行引导式的提问，使得美国孩子在想象力的保留和创造力的拓展方面更具优势。

国内已有一些教育界人士呼吁，并不需要时时刻刻都给孩子一个统一的标准答案，因为孩子的个体对事物的理解是具有独特性的，家长和老师要善于抓住他们的独特性进行培养，让孩子在思考问题的广度和维度上不断延伸，这些都会成为长大后无形但也最具价值的“财富”。

中国的人才结构其实也导致了国家身份的定位。当我们看到“制造大国”这个角色的时候，更应该看到制造业劳动结构的矮化。尽管近年在美国对中国的项目中，已经从简单的制造加工扩展到IT技术类的外包，这当然得益于中国技术型人才的庞大，但是中国依然离“创造大国”的身份相隔甚远。从美国人培养精英的思路上看，具备国际化的视野、科学高效的管理水平、以及无可替代的创造性，将是美国继续握紧经济脉搏的核心标准。然而中国何时能出一个像苹果这样靠着创新去横扫市场的公司？从本质上讲中国的精英培养观念是否需要得到彻底的反思？这是中国家长需要思考的问题，也是整个中国教育行业的挑战。

未来无论在中国还是美国，精英人才的标准都应该是国际统一的。家长在培养过程中，可以关注旅美学者薛涌在《美国是如何培养精英的》中所提到的：“过去的财富和权力，通过继承而来的成分甚大。如今的财富和权力，则是通过教育而来。富裕阶层除了关注孩子学习成绩外，更多的倾向于塑造创造力、想象力、领导才能、人文价值、艺术品位等等综合性素质，使子女们在起跑线上就已经具备了高瞻远瞩的能力。等他们长大后，作为个体具有超人一头的才能，靠自己就能在竞争中获胜。”

上海徐汇区民办枫叶交响音乐幼儿园坐落于徐汇区太原路87号，园舍为哥特式的花园洋房，环境优美舒适，活动室宽敞明亮，教学设备设施齐全。学校总占地面积为1000平方米，拥有着多功能演奏厅，多媒体键盘室，琴房，感统活动室，创意美术角，KMI脑力教室，童话阅读室，舞蹈室等等，给孩子们提供了丰富多彩的活动空间。

“交响”品牌成立于1994年，拥有徐汇、宝山交响音乐进修学校等两所学校，经过多年的教学积累，交响音乐学校在结合中西文化的基础上创设了交响音乐课程，作为“交响”下属的第一所幼儿园，枫叶交响幼儿园提出在五大领域的基础的上，融合音乐，形体，视觉创意美术，文学等多种艺术形式，发展以系列艺术教学为特色的全面幼儿教育。

交响品牌的创始人是一位资深的老音乐人，她多年来的办学经验和在音乐领域中的造诣使得这所幼儿园有了深厚的底蕴；现任幼儿园艺术总监为上海音乐学院副教授、博士，从事儿童音乐教育工作数十年，为幼儿园的艺术教育提供了有力的保障；现任园长为心理学硕士，有着非常丰富的办园经验，这也为幼儿园的发展奠定了良好的基础。

在五大领域的基础的上，融合音乐，形体，视觉创意美术，文学等多种艺术形式，发展以艺术为特色的幼儿教育。

家长服务特色： 交互式的线上交流系统，家长第一时间了解幼儿的在园情况和幼儿园教学情况；每年赠送一本幼儿成长相册，让家长拥有一份珍贵的成长纪念。

园景园貌

上海枫叶交响幼儿园坐落于太原路上一座有着悠久历史的小洋楼内，环境幽雅舒适，约有1000平米。在保留房屋原有风貌的基础上，根据幼儿特点进行规划，整座校园配备有高端音响，每间教室都有钢琴，让孩子们在院内始终有优美音乐相伴。除教室外，室内还设立有多功能演奏厅、音乐主题乐园、多媒体键盘室、语音视听室、电脑教室、舞蹈房、阅览室、童话世界、涂鸦室、英语角、运动房、小舞台等特色教室。使孩子们接触有着历史沉淀的国际化上海文化的同时，也能熏陶于多彩的艺术世界。户外活动场地上建有大型联合市户外运动器具，涵盖攀、爬、钻、荡等方面，并且种植大量鲜花和果树，创造集花园和儿童乐园与一体的幼儿园。

招生专栏

招生事宜：

招收2-6岁幼儿，设托小中大四个年龄段6个班级，小班化教育 幼儿园为全日制学前教育，无住宿班级，学校不设寒暑假 符合招生年龄段范围，身体健康，智力正常的幼儿均可报名 报名不限国籍和户口，报满为止

家长需携带幼儿出生证原件及复印件，户口本复印件，幼儿体检证明原件，预防接种卡原件办理报名入园手续。

2010年秋季招生事宜：

2010年秋季招收托班和小班各一个班，托班限20名，小班限25名

报名家长需填写详细的入园报名表后等候录取通知书，园方将统一安排招生说明会 家长需携带幼儿出生证原件及复印件，户口本复印件，幼儿体检证明原件，预防接种卡原件办理入园手续。

欢迎拨打报名热线64730053 上海国际幼儿园比较

1。宋庆龄：学费一年110000RMB，现在虹桥的校区搬去清浦了，硬件非常好，很大，图书馆，体育馆都有，去看过的妈妈形容说像所大学。

2。虹桥国际幼儿园：学费全天70，000RMB，半天35，000，有班车，但接送范围不大。老师多是澳大利亚人。

3。泰宁：浦西有两家，外国夫妻开的，一家老婆管理，一家劳工管理。我去看了闵行上海花园哪家，硬件不好，教室很小，小孩子活动范围有限。学费记不清了，大概110000RMB。

4。海富闵行：去年底去看的。个人不太喜欢这种国内办的国际班，更像一个英语学习班，缺少文化的东西。

5。长宁国际和耀中国际：学费都在十万以上，不过总体感觉这种幼儿园和小学中学放在一起的学校，不如纯粹的幼儿园更FOCUS在小宝宝身上。

英美半官方开办的国际幼儿园有：虹桥国际，耀中，美国学校，英国学校，瑞金国际（rego international)--英国人办得英制私立学校，长宁国际（community international)'.....选择不少，这些学校只接受外籍学生。

不过，就像我前面提到的，除了虹桥国际，其他的都是幼儿园，小学，中学在一起的，我个人不是很喜欢，感觉幼儿园的需求和小学中学还是差别挺大的，和在一起，很容易被学校忽视。