第一篇：各科自主学习内容和方法指导案(一)
各科自主学习内容和方法指导案
（一）一、语文科指导案
（一）学习内容
课本、学案、《中华文化基础教材》（中华书局）、“课外阅读推荐书报”和其它有高度文化含量的书籍等
（二）学习方法
1．每位学生准备一个自主学习手册:随笔本、摘抄本或一中所发练习本皆可。2．配备好《中华文化基础教材》和“推荐书报”。
3．制定学习计划:简明扼要分条列目地撰写在自主学习手册上，注明学习时间和学习内容，要求时间和内容明确具体。
例如：9:00—9:20学习《侍坐章》，9:20—9:40阅读“××报”A1面并完成“名著阅读——《家》”的第1、2小题。
4．自学《中华文化基础教材》，学会借助“注释”和《古代汉语词典》来疏通文意，借助“解读”了解相关章节主旨，写出简单的阅读感悟。
5．采用批注式阅读的方式阅读“推荐书报”，做好圈点勾画的工作。建议优先选择与常规教学课程内容相关的篇目做拓展性阅读，选择自身薄弱板块的习题，动笔练习。
6．在自主学习手册上归纳学习重点，列出学习疑点。
例如：
一、重点:实词„„；虚词：„„；句式：„„；句子翻译：„„；题型：„„；答题要领：„„；
二、疑点：1、2、3、4„„。
7．认真撰写读书笔记，在阅读的过程中，遇到好句好段可以及时誊写在摘抄本或者周记本上，鼓励同学们在摘抄后仿写或写一点心得体会。
8．撰写学习总结:对照学习计划，简明扼要分条列目地反思自己在自主学习过程中态度和方法等方面需要改进的地方。
9．课代表将自主学习手册收齐后定期上交至科任老师处。
二、物理科指导案
（一）学习内容
物理课本、学案、学习方法报、每周配套训练题等
（二）学习方法
1.勤 高中物理有着丰富的物理知识和物理模型，了解这些知识和掌握这些模型，需要勤思、勤练，不断加以积累。要勤读课本，领悟教材、学案、报纸对物理概念和物理规律的阐释。
2.恒 高中物理知识一环紧扣一环，任何一环节出现问题都会影响后续的学习，所以在学习过程中一定要持之以恒，坚持不懈，及时建立知识脉络。对周六的自主学习资料，要限时训练，然后自己进行更正并思考，这样学习能力会有提高。
3.钻 高中物理有些内容难理解。深入钻研、细致研究是不可缺少的，对学习中存在疑问的地方一定要弄个明白，绝不留尾巴。课后对有困惑的知识点自己先去查资料、去理解，之后如果还是有困难，则及时向老师请教，及时与同学探讨。主动积极的学习过程就是能力提高的过程。
4.活 学好物理的关键在于是否能灵活应用所学的物理知识。多关注生活、生产与现代科技的发展，多思考自然现象，多思考身边事例，努力拓宽知识视野，应用物理知识解决实际问题，提高学习物理的兴趣，提高自主学习的能力。
三、化学科指导案
（一）学习内容
化学教材、《化学重难点手册》、《化学学习方法报》等
（二）学习方法
1.看《化学学习方法报》的导学总结部分。《化学学习方法报》是一份很成熟的报纸，在我校的使用已有10年已久。此报纸有三个版面的文章。这些文章主要是知识总结、典型例题的讲解、巧妙解题方法的点拨，学生可以一一阅读，慢慢消化。
2.20分钟自我检测。《化学学习方法报》有一个版面是试题检测。题量并不大，并分AB两个层次的检测，建议学生规定时间检测，切不可超过时间。
3.10分钟预习。平时上课学生的作业量可能较多，没有时间完成预习这个重要的环节。在周六自主学习的时间中，建议学生花10分钟将下周老师要教授的内容阅读一下。化学的周课时只有3节，不会有很多的内容要看。所以建议学生带着思考的预习，并通过预习解决一些简单的问题，而不是简单的走马观花。
4.安排答疑。在自主学习中，可能会遇到新的问题，这些问题可能会影响学生自主学习的进度和兴趣。我们高一化学组主要安排罗星老师和张亚文老师利用课间在办公室答疑。组内其他老师也会不定时前来帮助学生答疑。
四、政治科指导案
（一）学习内容 政治课本、时政内书报等
（二）学习方法
1．当天的课上完后，做完当天的作业，学到哪里做到哪里，有课的这一天抽出几分钟时间快速浏览一遍教材内容，有必要的话整理一下笔记，当天的内容当天复习。一课学完复习一课，一个单元学完总结一个单元的知识，重在分析与理解。切忌考试前临时抱佛脚。
2．学案在课前可以用来做预习参考资料，知识点的总结又可以用来做复习用。练习题用来练笔，考查自己对知识的掌握度。习案一框一练，当天学完当天就做完，不要积压。
3．有文科倾向的同学要适当做一些接近高考难度或符合高考风格的题目，主观题多做经济学计算、图像题、概括、比较、评述、评价、背景、意义、原因、影响类的几天赚了试题，培养分析问题的能力和解题技巧。
4．希望同学们关注社会、关注生活、关注大政方针，同时学会用书本知识去分析社会生活，及时政热点。阅读《瞭望》、《环球时报》、《新华文摘》等杂志，阅读人文书籍，增长知识，培养兴趣。
五、地理科指导案
（一）学习内容 地理课本、地理图册等
（二）学习方法
1.自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思 3 路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
2.人文地理（主要是必修Ⅱ和选修教材旅游地理）和区域地理（初中中国地理、世界地理和高中必修Ⅲ），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，举一反三。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
3.地理学习更离不开地图，必须重视地图。采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
4.地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。学习地理，一定要养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。
高2014级年级组
第二篇：毕业设计指导方法及内容（范文）
毕业设计指导方法及内容
毕业设计指导方法及内容
毕业设计是学生在校期间最后一个重要的综合性实践教学环节，是实现培养目标、培养学生专业工作能力、提高学生综合素质的重要手段。同时，毕业设计的质量，是学生毕业及学位资格认定的重要依据，是专业教学质量评价的重要内容，也反映学校培养人才的质量水平。
一、毕业设计的重要性
1、毕业设计对学生的重要性
在社会主义市场经济条件下，工科毕业生在校毕业设计的质量对毕业生的未来发展尤显重要：1）毕业设计应该是在校学习期间与未来工作相关程度最高的教学环节，它的质量直接关系到毕业生走上工作岗位，能否较快进入相应的角色、能否在试用期较好完成用人单位交给的与本专业相关的任务；2）毕业设计质量也同时影响毕业生就业状况，不少用人单位把考察毕业设计过程中所反映出来的毕业生业务水平作为是否录用毕业生的依据之一；3）用人单位所提供的相应待遇更多看毕业生当前为用人单位所做的贡献，较少看重长远效益。因为人才市场化难以保证用人单位在人力资源上的长远效益。提高毕业设计质量，为毕业生就业提供较好的业务平台，为实现毕业生与用人单位双赢的局面打下良好基础。
2、毕业实习对指导教师的重要性
另一方面，因为指导毕业设计，毕业实习成为专业教师接触企业的最佳机会。1）作为工科类专业教师，离开企业，就类似鱼水分离，很难在专业上有所建树。医学院的专业课教师，一方面进行专业课堂教学，另一方面深入临床，亲自操刀，故而多数人成为业内专家！当然所培养的学生进入工作角色也较快（相对于工科毕业生），博士生当助手，硕士生现场观摩，本科生场外看录相，且均有各自的导师现场参与、讲解，其效果可想而知。作为占全国毕业生总数比例最高的工科类毕业生则非常缺乏类似于医学院专业教师的教学水平与教学手段。工科类专业教师必须义不容辞承担此重任：只有深入企业、认真实践，才有可能真正达到工程应用型专家与工程研究型学者的双重效用。2）作为工程应用型技术，绝大多数先进技术分散于不同的企业中。作为专业教师，在不断深入接触企业的过程中，博采众长，融会贯通，为自己教学水平、科研水平的不断提高打下坚实的基础；3）接触企业，也是社会实践的良好机遇，有利于教学、科研工作的开展。高校教师中的大多数人长期专心致志做研究，搞教学，难得到企业去，缺乏对企业文化的了解与熏陶，难以对企业价值观予以认同。所以在联系实习，联系课题等必须与企业较深入沟通的情况下，常常寸步
难行，屡屡失败，给教学、科研带来很大影响。4）以培养应用性本科为目标，要求毕业生能够做到的，专业教师更应该率先做到，且做到更好，这样的教学过程对学生才有说服力。让毕业生满足企业需求，融入企业文化，作为专业教师更应以身示范。
3、毕业设计对指导教师的重要性
指导毕业设计的过程也是师生教学相长的过程，这一教学环节对专业课教师的意义也非同一般：1）为逐步形成自身的研究方向打下基础。多年指导毕业设计的过程，有利于针对某一课题跟踪市场动态、技术动态、结合自身优势，开拓新的科研领域，建立新的研究方向，谋求技术创新与突破。2）指导毕业设计的过程，有利于加深对专业课、专业基础课的理解。有利于在专业课、专业基础课教学中拓展思路，采用灵活多变的教学方法（如案例教学法等）来处理教学内容，不断提高理论教学水平，逐步达到从容应对的境界；3）指导毕业设计的过程，会不断提高教师的工程实践能力，不断提高自身服务社会、服务企业的水平，为事业发展进入良性循环打下基础。4）指导毕业设计的过程，是与学生最亲密的教学过程。在不断的教书育人过程中，陶冶自身情操，提高自身的师德素养，实现自身价值与精神追求。当然，这一切都建立在大家树立了优良的职业道德，有着勇于探索、大胆实践、不懈追求真理的高校教师理念基础上。有了这个基础才可能谈得上教书育人、成人达已，实现师生校等多赢局面。
二、指导毕业设计必须有较高的培养目标
指导毕业设计通常分为：选题与备课阶段、分组与下达任务阶段、日常指导检查阶段，整理资料准备答辩阶段。但在整个指导过程中，必须贯彻将毕业生培养成未来的职业经理人、企业家的指导思想。因为：1）国家经济的不断发展，热切呼唤大量企业的涌现。国家既定的扶持“三农”政策，免征农业税，势必将税收主体放在工矿企业上。有限的企业数量，难以支撑经济的可持续发展。未来的中小企业群势必逐步成为中国经济的主体力量，而大企业数量的增长速度极其有限，难以成为多数工科院校毕业生的主要目标。工科院校将自身定位为“企业家的摇篮”、“职业经理人的摇篮”已势在必行，责无旁贷。2）传统的工科院校习惯把办学目标定为“工程师的摇篮”，应该说着眼点太低。对于工科院校的绝大多数的毕业生来说，工程师仅仅是一个阶段，且绝大多数毕业生五年左右即能达到这个目标。高等教育区别于中等职业教育的显著区别之一就是高校更应具有让毕业生受益终身的创新创业思维教育体系。实践已经并将继
续证明：工科院校定位在“企业家的摇篮”、“职业经理人的摇篮”是正确的。3）工科院校已经具备成为“企业家的摇篮”、“职业经理人摇篮”的基础条件，但真正成为“企业家的摇篮”、“职业经理人的摇篮”任重道远，高质量指导毕业设计只是其中一项重要环节。
三、毕业设计过程的注意点：
1、毕业设计的选题
首先，毕业设计选题在符合专业的培养目标，结合经济建设和社会发展实际的前提下，尽可能结合工程生产实际、结合科技应用推广实际。尽可能模拟企业选题的方式，考虑市场机遇、成本核算、预期效益、工艺条件等非技术因素。当然，这一切也取决于指导教师对企业选题方式的认同程度。作为指导教师完成毕业设计技术因素的指导工作固然是主要的，毕业设计中的非技术因素与技术因素并无非常严格的界限，但它对毕业设计应有的训练同样至关重要。
常见的课题来源有两类。一类是指导教师一直沿袭的老课题：有的是自己本科毕业设计的课题，有的是自己硕士学位论文相关的课题，有的老教师指导青年教师时传递的课题。这类课题减少了指导教师的备课工作量，但如不及时跟踪该课题的最新动态，则出现笑话不足为奇。因为毕业设计所涉及的应用型课题，往往也是企业界最关注的课题，企业出于利益的驱动，从未间断在这类课题上的人力、物力、财力投入，谋求创新突破，练就“绝招”，创造产品性价比的奇迹！从体制上讲，这是非企业界所无法企及的，毕竟企业是创新的主体，也是创新的直接受益者！指导教师就这类老课题必须跟踪相应的技术动态。对其作一定量的微调，但同时还须注意两点①对每一位学生来讲，这又是新课题，必须充分认识学生的基础，耐心指导，循序渐进。②尽量不连续两届使用同一课题，防止抄袭现象。
另一类则是指导教师开发的新课题。通常有两个途径，一种是从自己所讲授的专业课中寻求到课题，再结合实际，另一种是从实践教学中（如实习等）受到启发，设立课题，再上升到理论高度。但往往都存在共同的不足，那就是常常难以将其修饰成适应本科教学的毕业设计课题。常见问题有：1）资料不全面，片言摘语或一个简单机械结构，无从铺开；2）理论与实际的接合点无据可查，有资料但实际应用中无例证，有实物但理论中找不到依据；3）资料繁杂，众说纷芸，难取定论，实际应用千差万别，无法道出谁是谁非。这就要求指导教师见多识广，古人云：读万卷书，行万里路。本人以为此乃成才之道。作为专业教师利用可利用的各种媒体，收集与课题相关资料；深入尽可能多
的课题相关企业，收集现场第一手资料。前者相对容易，后者则要难多了。初到企业去一般存在以下问题：1）经费无着落；2）门难见；3）话难说；）脸难看。这是一个阶段过程。因为在没有建立信任之前，一般企业均拒绝不速之客，尤其是涉及到他的生产技术现场，顾虑竞争对手偷窃技术，危及企业的生存与发展。但如果越过这个门槛，自己成为这方面专家，能为企业或多或少带来利益，那情况就完全不同了，当然这也有一个渐近的过程。常见的办法是做好老教师的助手，利用同学等社会关系实行知识的原始积累，逐步达到面对企业从容不迫、应对自如的境地。
作为毕业设计课题，必须充分考虑到不能与企业相关利益冲突过大，防止引起企业的不安与顾虑。也就是如果需要到该企业毕业实习，则课题所涉及的技术不能危及他的安全，除非建立了高度信任。这种信任十分重要，不仅有利于专业教师实践教学的开展，也利于校企合作，从事科研协作，形成共赢的局面。这一切同时也取决于我们专业教师的人文水平与交际能力，且有时这方面的能力比专业技能更重要！
2、毕业设计的分组与下达任务
毕业设计分组与下达任务书，则要求指导教师对将要指导的学生有一定的了解，注意每一组至少有一名组织协调能力、业务能力较强的同学担任组长，牵头组织大家完成大课题任务，协调本组各个同学之间、分课题之间衔接与配合；对每位同学的工作数量与难度也要因人而异，留有他发挥的空间与余地。小题可以大做，单一课题可以向前端与后端延伸，也可以纵向延伸；大题可以小做，取其中某一方面或某一环节作为重点研究对象。这样就有可能形成人尽其才，充分调动大家的积极性、创造性、协作性，达到预期目的。
值得一提的是，不同课题组之间的交流与协作也同样重要。不同课题组之间可以跨越专业与学科界限相互启发，甚至于相互协作，而同一专业的不同课题组之间的协作机会更多，有利于各自课题能博采众长，相互提高；同时也有利于同学们拓宽知识面，摆正自身在宏观上的位置，有利于提高与非同行的协作协调能力；有利于同学们走上工作岗位更快地融入社会。
毕业设计课题下达以后，常会出现学生反映涉及的知识以前未学过。这就要耐心告知同学们：学校里所学的知识不可能完全满足毕业设计需要，更不能满足未来工作需要。自学所必须用到的基础知识与基础专业知识，以满足当前工作需要将是从毕业设计开始，一生都将面临的问题。从广义上讲，学习、尤其是自学就是工作，就是生活；另一方
面，生活、工作也就是学习，并无严格界限。
3、毕业实习
毕业实习是毕业设计的一个重要环节，在毕业实习之前必须对所指导的学生进行动员，运用企业的现实事例，结合同学们未来所从事的工作、可能遇到的困惑与问题，进行讲解。让同学们充分认识到，毕业实习、毕业设计对他们的未来乃至一生影响深远。充分发挥同学们学习的主动性、积极性、创造性，有效避免被动式、填鸭式教学。
毕业实习必须满负荷、带着问题下去。因为对于同学们来说，较为深入地接触企业的机会实在太少，毕业实习的时间又较少，经费也紧张，要在有限的时间内完成近四年累计下来的许多工程实践问题是不容易的。必须让大家深入下去，提出问题。现在普遍的问题是提不出问题，走马观花，马虎了事，回来搞设计又没法下手，看似简单，但自己搞不出来。
所以指导教师必须安排非常具体的任务。如收集哪些资料、解决哪些问题等！只有这样才能有所收获，毕业设计的障碍才会少得多。指导教师尽可能100%到位，答疑解惑，面对具体的工程问题、结构、实物一一讲解。对毕业设计来讲，以一当十，会大大减轻毕业设计的指导工作量，为同学们搞好毕业设计打下坚实的基础。
4、毕业设计日常指导
毕业设计的日常指导工作争取做“日答周会”，即：每天有机会与同学们见面一一解答同学们在毕业设计过程中遇到的问题，而不至于耽搁毕业设计进程；每周开一次研讨会，要求每位同学汇报一周工作，提出下周工作计划大家共同讨论，指导教师一方面对前一周工作总评，另一方面拍板定夺工作计划、设计方案等。
同时，要求同学们做好笔记。每次汇报需有书面提纲，与老师之间的技术交流均有笔记，最后累积起来，用以作为编写毕业设计说明书的重要依据。这样不仅提高了同学们书面技术交流的能力，而且有利于毕业设计文件建设不空洞，形成完整的指导毕业资料，有利于对以后的工作起借鉴指导作用。
指导过程中时常分别给每位同学提出一些有技术含量、有理论深度的问题诱发他们思考。一方面刺激大家的学习欲望，激发大家的学习积极性，避免被动式教学；另一方面让大家摆正心态，充分认识自己技术水平与企业实际需要之间的差距，避免盲目自大。所提的问题分为科普型、应用型、探索型等，有难有易，难易搭配，引发大家思考，提高大家的自主创新能力。
毕业设计指导过程中，应尽可能兼顾未来工作，全面训练技能。让大家了解技术在不同企业有着不同的地位，需正确对待。但技术必须服务于生产，服务于市场，服务于客户，服务于企业的经济效益是所有企业要求的共同特征。故在指导毕业设计过程中自始至终贯彻辨证唯物主义与唯物辩证法的科学指导思想，坚持成本与效益、眼前利益与长远利益的统一。对所设计的每一项工程，每一个产品的每一细小环节都必须在重点考虑技术要素的前提下，兼顾原材料供应、人力资源、机床设备、市场运作以及产品的加工、装配、质检、运输、仓储、调试使用，甚至于报废等非技术因素，以给企业、客户、社会带来的经济效益与社会效益作为毕业设计质量的重要考核依据，这样有利于毕业生更快更好地进入社会，走上工作岗位。
整理毕业设计资料严格按照企业规范与国家标准，让大家充分认识到这也是技术工作的一部分，强调企业技术管理、技术档案管理的重要性与必要性，整理毕业设计资料仅仅是其中的一小部分，必须无条件按规范要求完成整理工作，同时，让大家对技术工作要求之高，难度之大，工作之艰苦有充分而又清醒的认识，必须一步一个脚印，逐步积累，方能成就一番事业。
5、毕业答辩
毕业答辩是毕业设计考核阶段的重要环节，要求大家思想重视、精心准备。通常要拟好答辩提纲，进行模拟答辩，以真实体现大家的真正水平为目标，避免怯场等现象，尊重答辩老师，坦诚表达自己在毕业设计中的学习过程，而不过多考虑答辩结果。
四、结束语
总之，指导毕业设计的水平高低表现在校内、在眼前，实质功夫在校外、在长期积累。只有长期坚持不懈的积累理论知识、实践知识并加以融会贯通，真正指导毕业设计的过程则会从容应对，游刃有余，达到师生校共赢的局面也是水到渠成之事了！
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第三篇：浅谈小学生自主阅读方法指导（模版）
浅谈小学生自主阅读方法指导
我们现在常说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，在充分调动学生自主阅读的积极主动性的同时，也应该教给学生正确、科学的阅读方法，这才是学生理解阅读内容的有效途径。在这里我就小学生自主阅读方法指导谈谈自己粗浅的做法：
一、引导学生掌握正确的、科学的读书方法
（一）运用迁移
指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法，迁移到阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。
（二）掌握一般读书程序。
读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读。边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
（三）领悟几点读书要求。
1、读书要求“眼到、心到、手到”。2读书要求不懂就问，善于思考。
3、读书要和“说话”、“作文”紧密结合。
4、读书贵在持之以恒。
二、指导学生选择健康的、有益的课外读物。
从小学教学实践中也可以看出，不读书不行，滥读书也会产生消极影响。选择书籍是指导小学生阅读的第一步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用。
教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物，不要局限在某一个方面；首先要指导学生多读经典名篇，如《三毛流浪记》、《天方夜谭》、《三国演义》。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。其次引导学生适当阅读郑渊洁、杨红樱等当代作家具有时代特色的畅销课外读物；这种具有时代特色的读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。另外还要防止并查堵学生阅读不健康书刊（宣扬武打暴力的书刊和宣扬淫秽色情的书刊等）。
三、合理安排，保障阅读时间。
合理安排读书时间，统一制定读书计划，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。
1、晨读二十分钟。“一日之计在于晨”。每天早晨到校8:00—8：20为晨读时间，让学生进行自主阅读，放声朗读。早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务。
2、午读二十分钟。每天午饭后时间学生自由支配，至少花二十分钟阅读自己喜欢的书籍。
3、晚读三十分钟，要求学生每天晚上至少安排三十分钟阅读时间。晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。
4、每周安排一节“同读一本书”交流课。
要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。
（四）掌握几种最基本的读书方法。
1、品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，如朱自清的《春》，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
2、吸收性的略读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物，如《昆虫记》。因为对待此类读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。
3、随意性的浏览。
对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。
4、扫描性的速读。方法有二：一是“遮盖速读法”。准备好一张白纸和书页差不多大小，放在书的上端，读完一行就把纸往下拉，盖住读过的一行，使眼睛不能来回重复，同时减少眼睛的左右移动，增强眼的视觉广度。随着训练，把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快，即可逐渐提高速度；二是“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。
（五）养成读时知道摘录，读后记得写体会的习惯。
1、指导记录的内容如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。
2、指导记录的方法。写读书笔记。一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
3、指导学生循序渐进。要根据年级的不同，逐步提高要求。如低年级可只记下文章的题目，学会必要的生词；中年级可摘录优美的句子或片断；高年级可先学列提纲，后写读后感等。自主阅读课外读物是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。
第四篇：家庭教育指导原则、内容和方法(一) 书籍
推荐阅读书籍
1、《孙云晓教育作品集》（8卷）、《孙云晓家庭教育文集》（5卷）、《拯救男孩》、《拯救女孩》《夏令营中的较量》等。
2、张耘《让孩子成为优秀在校生》、《家长该如何辅导孩子学习》、张耘《培养性格健全的人》
3、尹建莉《好妈妈胜过好老师》
4、卢勤《孩子，你真棒》
5、王东华《发现母亲》
6、王金战《英才是怎样造就的》、《中国英才家庭造》、《学习哪有那么难》
7、李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》
8、《发现母亲》王东华
9、《孩子,把你的手给我》[美]海姆.G.吉诺特
10、《爱的教育》（意）亚米契斯
11、《早期教育与天才》[日] 木村久一
12、《赏识你的孩子》周弘
13、《如何说孩子才肯听，怎么听孩子才会说》(美)阿黛尔•法伯(美)伊莱恩•玛兹丽施
14、卢勤《把孩子培养成财富》
15、林巨《妈妈，请这样爱我》
第五篇：党员自主学习内容
第一次自主学习内容
中国共产党发展党员工作细则
第一章 总则
第一条 为了规范发展党员工作，保证新发展的党员质量，保持党的先进性和纯洁性，根据《中国共产党章程》和党内有关规定，制定本细则。
第二条 党的基层组织应当把吸收具有马克思主义信仰、共产主义觉悟和中国特色社会主义信念，自觉践行社会主义核心价值观的先进分子入党，作为一项经常性重要工作。
第三条 发展党员工作应当贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，坚持党章规定的党员标准，始终把政治标准放在首位；坚持慎重发展、均衡发展，有领导、有计划地进行；坚持入党自愿原则和个别吸收原则，成熟一个，发展一个。
禁止突击发展，反对“关门主义”。
第二章 入党积极分子的确定和培养教育 第四条 党组织应当通过宣传党的政治主张和深入细致的思想政治工作，提高党外群众对党的认识，不断扩大入 2 党积极分子队伍。
第五条 年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。
第六条 入党申请人应当向工作、学习所在单位党组织提出入党申请，没有工作、学习单位或工作、学习单位未建立党组织的，应当向居住地党组织提出入党申请。
流动人员还可以向单位所在地党组织或单位主管部门党组织提出入党申请，也可以向流动党员党组织提出入党申请。
第七条 组织收到入党申请书后，应当在一个月内派人同入党申请人谈话，了解基本情况。
第八条 在入党申请人中确定入党积极分子，应当采取党员推荐、群团组织推优等方式产生人选，由支部委员会（不设支部委员会的由支部大会，下同）研究决定，并报上级党委备案。
第九条 党组织应当指定一至两名正式党员作入党积极分子的培养联系人。培养联系人的主要任务是：
（一）向入党积极分子介绍党的基本知识；
（二）了解入党积极分子的政治觉悟、道德品质、现实表现和家庭情况等，做好培养教育工作，引导入党积极分子 3 端正入党动机；
（三）及时向党支部汇报入党积极分子情况；
（四）向党支部提出能否将入党积极分子列为发展对象的意见。
第十条 党组织应当采取吸收入党积极分子听党课、参加党内有关活动，给他们分配一定的社会工作以及集中培训等方法，对入党积极分子进行马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，党的路线、方针、政策和党的基本知识教育，党的历史和优良传统、作风教育以及社会主义核心价值观教育，使他们懂得党的性质、纲领、宗旨、组织原则和纪律，懂得党员的义务和权利，帮助他们端正入党动机，确立为共产主义事业奋斗终身的信念。
第十一条 党支部每半年对入党积极分子进行一次考察。基层党委每年对入党积极分子队伍状况作一次分析。针对存在的问题，采取改进措施。
第十二条 入党积极分子工作、学习所在单位（居住地）发生变动，应当及时报告原单位（居住地）党组织。原单位（居住地）党组织应当及时将培养教育等有关材料转交现单位（居住地）党组织。现单位（居住地）党组织应当对有关材料进行认真审查，并接续做好培养教育工作。培养教育时间可连续计算。
第三章 发展对象的确定和考察
第十三条 对经过一年以上培养教育和考察、基本具备党员条件的入党积极分子，在听取党小组、培养联系人、党员和群众意见的基础上，支部委员会讨论同意并报上级党委备案后，可列为发展对象。
第十四条 发展对象应当有两名正式党员作入党介绍人。入党介绍人一般由培养联系人担任，也可由党组织指定。
受留党察看处分、尚未恢复党员权利的党员，不能作入党介绍人。
第十五条 入党介绍人的主要任务是：
（一）向发展对象解释党的纲领、章程，说明党员的条件、义务和权利；
（二）认真了解发展对象的入党动机、政治觉悟、道德品质、工作经历、现实表现等情况，如实向党组织汇报；
（三）指导发展对象填写《中国共产党入党志愿书》，并认真填写自己的意见；
（四）向支部大会负责地介绍发展对象的情况；
（五）发展对象批准为预备党员后，继续对其进行教育帮助。
第十六条 党组织必须对发展对象进行政治审查。政治审查的主要内容是：对党的理论和路线、方针、政策的态度；政治历史和在重大政治斗争中的表现；遵纪守法 5 和遵守社会公德情况；直系亲属和与本人关系密切的主要社会关系的政治情况。
政治审查的基本方法是：同本人谈话、查阅有关档案材料、找有关单位和人员了解情况以及必要的函调或外调。在听取本人介绍和查阅有关材料后，情况清楚的可不函调或外调。对流动人员中的发展对象进行政治审查时，还应当征求其户籍所在地和居住地基层党组织的意见。
政治审查必须严肃认真、实事求是，注重本人的一贯表现。审查情况应当形成结论性材料。
凡是未经政治审查或政治审查不合格的，不能发展入党。
第十七条 基层党委或县级党委组织部门应当对发展对象进行短期集中培训。培训时间一般不少于三天（或不少于二十四个学时）。培训时主要学习党章、《关于党内政治生活的若干准则》等文件。中央组织部组织编写的《入党教材》，可以作为学习辅导材料。
未经培训的，除个别特殊情况外，不能发展入党。
第四章 预备党员的接收
第十八条 接收预备党员应当严格按照党章规定的程序办理。
第十九条 支部委员会应当对发展对象进行严格审查，6 经集体讨论认为合格后，报具有审批权限的基层党委预审。
基层党委对发展对象的条件、培养教育情况等进行审查，根据需要听取执纪执法等相关部门的意见。审查结果以书面形式通知党支部，并向审查合格的发展对象发放《中国共产党入党志愿书》。
发展对象未来三个月内将离开工作、学习单位的，一般不办理接收预备党员的手续。
第二十条 经基层党委预审合格的发展对象，由支部委员会提交支部大会讨论。
召开讨论接收预备党员的支部大会，有表决权的到会人数必须超过应到会有表决权人数的半数。
第二十一条 支部大会讨论接收预备党员的主要程序是：
（一）发展对象汇报对党的认识、入党动机、本人履历、家庭和主要社会关系情况，以及需向党组织说明的问题；
（二）入党介绍人介绍发展对象有关情况，并对其能否入党表明意见；
（三）支部委员会报告对发展对象的审查情况；
（四）与会党员对发展对象能否入党进行充分讨论，并采取无记名投票方式进行表决。赞成人数超过应到会有表决权的正式党员的半数，才能通过接收预备党员的决议。因故不能到会的有表决权的正式党员，在支部大会召开前正式向 7 党支部提出书面意见的，应当统计在票数内。
支部大会讨论两个以上的发展对象入党时，必须逐个讨论和表决。
第二十二条 党支部应当及时将支部大会决议写入《中国共产党入党志愿书》，连同本人入党申请书、政治审查材料、培养教育考察材料等，一并报上级党委审批。
支部大会决议主要包括：发展对象的主要表现；应到会和实际到会有表决权的党员人数；表决结果；通过决议的日期；支部书记签名。
第二十三条 预备党员必须由党委（工委，下同）审批。乡镇（街道）党委所属的基层党委，不能审批预备党员，但应当对支部大会通过接收的预备党员进行审议。
党总支不能审批预备党员，但应当对支部大会通过接收的预备党员进行审议。
除另有规定外，临时党组织不能接收、审批预备党员。党组不能审批预备党员。
第二十四条 党委审批前，应当指派党委委员或组织员同发展对象谈话，作进一步的了解，并帮助发展对象提高对党的认识。谈话人应当将谈话情况和自己对发展对象能否入党的意见，如实填写在《中国共产党入党志愿书》上，并向党委汇报。
第二十五条 党委审批预备党员，必须集体讨论和表 8 决。
党委主要审议发展对象是否具备党员条件、入党手续是否完备。发展对象符合党员条件、入党手续完备的，批准其为预备党员。党委审批意见写入《中国共产党入党志愿书》，注明预备期的起止时间，并通知报批的党支部。党支部应当及时通知本人并在党员大会上宣布。对未被批准入党的，应当通知党支部和本人，做好思想工作。
党委会审批两个以上的发展对象入党时，应当逐个审议和表决。
第二十六条 党委对党支部上报的接收预备党员的决议，应当在三个月内审批，并报上级党委组织部门备案。如遇特殊情况可适当延长审批时间，但不得超过六个月。
第二十七条 在特殊情况下，党的中央和省、自治区、直辖市委员会可以直接接收党员。
第二十八条 对在中国特色社会主义事业中为党和人民利益英勇献身，事迹突出，在一定范围内有较大影响，生前一贯表现良好并曾向党组织提出过入党要求的人员，可以追认为党员。
追认党员必须严格掌握，由所在单位党组织讨论决定后，经上级党委审查，报省一级党委批准。
第五章 预备党员的教育、考察和转正 9 第二十九条 党组织应当及时将上级党委批准的预备党员编入党支部和党小组，对预备党员继续进行教育和考察。
第三十条 预备党员必须面向党旗进行入党宣誓。入党宣誓仪式，一般由基层党委或党支部（党总支）组织进行。
第三十一条 党组织应当通过党的组织生活、听取本人汇报、个别谈心、集中培训、实践锻炼等方式，对预备党员进行教育和考察。
第三十二条 预备党员的预备期为一年。预备期从支部大会通过其为预备党员之日算起。
预备党员预备期满，党支部应当及时讨论其能否转为正式党员。认真履行党员义务、具备党员条件的，应当按期转为正式党员；需要继续考察和教育的，可以延长一次预备期，延长时间不能少于半年，最长不超过一年；不履行党员义务、不具备党员条件的，应当取消其预备党员资格。
预备党员违犯党纪，情节较轻，尚可保留预备党员资格的，应当对其进行批评教育或延长预备期；情节较重的，应当取消其预备党员资格。
预备党员转为正式党员、延长预备期或取消预备党员资格，应当经支部大会讨论通过和上级党组织批准。
第三十三条 预备党员转正的手续是：本人向党支部提出书面转正申请；党小组提出意见；党支部征求党员和群众 10 的意见；支部委员会审查；支部大会讨论、表决通过；报上级党委审批。
讨论预备党员转正的支部大会，对到会人数、赞成人数等要求与讨论接收预备党员的支部大会相同。
第三十四条 党委对党支部上报的预备党员转正的决议，应当在三个月内审批。审批结果应当及时通知党支部。党支部书记应当同本人谈话，并将审批结果在党员大会上宣布。
党员的党龄，从预备期满转为正式党员之日算起。第三十五条 预备期未满的预备党员工作、学习所在单位（居住地）发生变动，应当及时报告原所在党组织。原所在党组织应当及时将对其培养教育和考察的情况，认真负责地介绍给接收预备党员的党组织。
党组织应当对转入的预备党员的入党材料进行严格审查，对无法认定的预备党员，报县级以上党委组织部门批准，不予承认。
第三十六条 基层党组织对转入的预备党员，在其预备期满时，如认为有必要，可推迟讨论其转正问题，推迟时间不超过六个月。转为正式党员的，其转正时间自预备期满之日算起。
第三十七条 预备党员转正后，党支部应当及时将其《中国共产党入党志愿书》、入党申请书、政治审查材料、11 转正申请书和培养教育考察材料，交党委存入本人人事档案。无人事档案的，建立党员档案，由所在党委或县级党委组织部门保存。
第六章 发展党员工作的领导和纪律
第三十八条 各级党委应当把发展党员工作列入重要议事日程，纳入党建工作责任制，作为党建工作述职、评议、考核和党务公开的重要内容。
对发展党员工作情况，市（地、州、盟）、县（市、区、旗）党委每半年检查一次，省、自治区、直辖市党委每年检查一次。检查结果及时上报，并向下通报。
重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员，优化党员队伍结构。对具备发展党员条件但长期不做发展党员工作的基层党组织，上级党委应当加强指导和督促检查，必要时对其进行组织整顿。
第三十九条 各级党委组织部门每年应当向同级党委和上级党委组织部门报告发展党员工作情况和发展党员工作计划，如实反映带有倾向性的问题和对违反规定发展党员的查处情况。
第四十条 县以上党委及其组织部门应当重视对组织员的选拔、配备和培训，充分发挥他们在发展党员工作中的作用。12 第四十一条 各级党组织对发展党员工作中出现的违纪违规问题和不正之风，应当严肃查处。对不坚持标准、不履行程序、超过审批时限和培养考察失职、审查把关不严的党组织及其负责人、直接责任人应当进行批评教育，情节严重的给予纪律处分。典型案例应当及时通报，对违反规定吸收入党的，一律不予承认，并在支部大会上公布。
对采取弄虚作假或其他手段把不符合党员条件的人发展为党员，或为非党员出具党员身份证明的，应当依纪依法严肃处理。
第四十二条 《中国共产党入党志愿书》的式样由中央组织部负责制定，省级党委组织部门按照式样统一印制，并严格管理。
第七章 附则
第四十三条 本细则由中央组织部负责解释。第四十四条 本细则自发布之日起施行。《中国共产党发展党员工作细则（试行）》（中组发„1990‟3号）同时废止。
第二次自主学习内容 13习近平：党和政府主办的媒体必须姓党
原标题：习近平在党的新闻舆论工作座谈会上强调 坚持正确方向创新方法手段 提高新闻舆论传播力引导力 央视网消息(新闻联播)：中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平2月19日在北京主持召开党的新闻舆论工作座谈会并发表重要讲话。他强调，党的新闻舆论工作是党的一项重要工作，是治国理政、定国安邦的大事，要适应国内外形势发展，从党的工作全局出发把握定位，坚持党的领导，坚持正确政治方向，坚持以人民为中心的工作导向，尊重新闻传播规律，创新方法手段，切实提高党的新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视党的新闻舆论工作，多次研究有关问题，作出重要部署。召开这次座谈会，目的是推动新闻舆论战线适应形势发展积极改革创新，全面提高工作能力和水平。
为召开这次座谈会，习近平到人民日报社、新华社、中央电视台等3家中央新闻单位进行了实地调研。
中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山陪同调研并出席座谈会。14 19日上午，习近平首先来到人民日报社调研。编辑楼内，一块块展板、一幅幅照片展示了党中央对人民日报的关怀，反映了人民日报社走过的不平凡历程。习近平一边观看，一边听汇报，他充分肯定人民日报创刊68年来为党和人民事业作出的重要贡献。在总编室夜班平台，习近平看编辑排版。习近平同大家亲切交流，勉励他们不忘初衷、坚定信念，把报纸办得更好，为全国人民提供更多更好的精神食粮。习近平走进新媒体中心，在大屏幕前听取微博、微信、客户端工作介绍，并在一台电脑前坐下，通过新媒体平台发送语音信息，向全国人民致以元宵节的问候和祝福。
随后，习近平来到人民网演播室，通过视频同人民日报记者连线，同福建宁德市赤溪村村民交流。赤溪村过去是个特困村，多年来在习近平亲自关心和指导下脱贫成效显著，习近平2015年1月29日在一份反映该村扶贫工作的材料上作出重要批示，强调脱贫攻坚要“艰苦奋斗、顽强拼搏、滴水穿石、久久为功”。在视频里，习近平先后同村党支部书记杜家住、长期关心支持赤溪村扶贫的退休干部王绍据对话，他向乡亲们问好，叮嘱他们保护好绿水青山，走出一条绿色发展、生态富民的路子。
10时许，习近平来到新华社，观看了新华社“历史与发展”主题展览。装毛主席手稿的箱子、延安时期的手摇马达……他不时驻足，询问有关情况。新华社负责同志介绍，15 他们正加快媒体融合发展，每天用8种文字向世界提供全媒体新闻和信息产品，习近平对此表示肯定。
在新闻信息发稿中心，习近平通过视频同正在河南兰考县采访的新华社记者连线。记者向总书记汇报采访中看到的基层干部转变作风新面貌，习近平鼓励记者多深入基层、深入群众，及时发现和宣传基层干部先进典型。看了新华丝路数据库、中国照片档案馆数据管理系统等新闻信息产品展示，习近平点击手机屏幕，通过新华社客户端为全国新闻工作者点赞。在国内部，一位刚从河北正定县“走基层”回来的记者向总书记汇报塔元庄村的新变化，习近平请他转达对乡亲们的问候。习近平还走进国际部、参编部等工作平台，同一线编辑记者交流，向大家表示慰问。
临近中午，习近平来到中央电视台。他听取中央电视台板块业务、媒体融合等情况介绍，到总控中心观看电视传播能力建设视频展示，在《新闻联播》演播室、导控室向主持人和工作人员了解新闻制作导播流程。习近平亲自切换按钮体验模拟播出。习近平指出，中央电视台每天面对数亿观众，一定要紧跟时代、放眼全球，多设计一些融思想性、艺术性于一体的好栏目，多创办一些脍炙人口、寓教于乐的好节目。
得知中央电视台海外业务发展很快，已形成全球化的采编和传播网络，习近平通过视频连线中央电视台北美分台负责人。16 当天下午，习近平在人民大会堂主持召开党的新闻舆论工作座谈会。会上，人民日报社社长杨振武、新华社社长蔡名照、中央电视台台长聂辰席和编辑代表范正伟、记者代表李柯勇、主持人代表康辉分别发言，他们谈认识、讲工作、提建议，习近平边听边记，不时插话交流。
在听取他们发言后，习近平发表重要讲话。习近平指出，长期以来，中央主要媒体与党和人民同呼吸、与时代共进步，积极宣传马克思主义真理、宣传党的主张、反映群众呼声，在革命建设改革各个历史时期发挥了十分重要的作用。党的十八大以来，中央主要媒体突出宣传党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，阐释党中央重大决策和工作部署，反映人民伟大实践和精神风貌，唱响了主旋律，传播了正能量，有力激发了全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而团结奋斗的强大力量。
习近平强调，做好党的新闻舆论工作，事关旗帜和道路，事关贯彻落实党的理论和路线方针政策，事关顺利推进党和国家各项事业，事关全党全国各族人民凝聚力和向心力，事关党和国家前途命运。必须从党的工作全局出发把握党的新闻舆论工作，做到思想上高度重视、工作上精准有力。
习近平指出，在新的时代条件下，党的新闻舆论工作的职责和使命是：高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明 17 辨是非，连接中外、沟通世界。要承担起这个职责和使命，必须把政治方向摆在第一位，牢牢坚持党性原则，牢牢坚持马克思主义新闻观，牢牢坚持正确舆论导向，牢牢坚持正面宣传为主。
习近平强调，党的新闻舆论工作坚持党性原则，最根本的是坚持党对新闻舆论工作的领导。党和政府主办的媒体是党和政府的宣传阵地，必须姓党。党的新闻舆论媒体的所有工作，都要体现党的意志、反映党的主张，维护党中央权威、维护党的团结，做到爱党、护党、为党；都要增强看齐意识，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致；都要坚持党性和人民性相统一，把党的理论和路线方针政策变成人民群众的自觉行动，及时把人民群众创造的经验和面临的实际情况反映出来，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。新闻观是新闻舆论工作的灵魂。要深入开展马克思主义新闻观教育，引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。
习近平指出，新闻舆论工作各个方面、各个环节都要坚持正确舆论导向。各级党报党刊、电台电视台要讲导向，都市类报刊、新媒体也要讲导向；新闻报道要讲导向，副刊、专题节目、广告宣传也要讲导向；时政新闻要讲导向，娱乐类、社会类新闻也要讲导向；国内新闻报道要讲导向，国际新闻报道也要讲导向。18习近平强调，团结稳定鼓劲、正面宣传为主，是党的新闻舆论工作必须遵循的基本方针。做好正面宣传，要增强吸引力和感染力。真实性是新闻的生命。要根据事实来描述事实，既准确报道个别事实，又从宏观上把握和反映事件或事物的全貌。舆论监督和正面宣传是统一的。新闻媒体要直面工作中存在的问题，直面社会丑恶现象，激浊扬清、针砭时弊，同时发表批评性报道要事实准确、分析客观。
习近平指出，随着形势发展，党的新闻舆论工作必须创新理念、内容、体裁、形式、方法、手段、业态、体制、机制，增强针对性和实效性。要适应分众化、差异化传播趋势，加快构建舆论引导新格局。要推动融合发展，主动借助新媒体传播优势。要抓住时机、把握节奏、讲究策略，从时度效着力，体现时度效要求。要加强国际传播能力建设，增强国际话语权，集中讲好中国故事，同时优化战略布局，着力打造具有较强国际影响的外宣旗舰媒体。
习近平强调，媒体竞争关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势。要加快培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心的新闻舆论工作队伍。新闻舆论工作者要增强政治家办报意识，在围绕中心、服务大局中找准坐标定位，牢记社会责任，不断解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”这个根本问题。要提高业务能力，勤学习、多锻炼，努力成为全媒型、专家型人才。要转作风改文风，俯下身、沉下心，察实情、说实话、动真情，努力推出有思想、有温度、有品质的作品。要严格要求自己，加强道德修养，保持 19 一身正气。要深化新闻单位干部人事制度改革，对新闻舆论工作者在政治上充分信任、工作上大胆使用、生活上真诚关心、待遇上及时保障。
习近平指出，加强和改善党对新闻舆论工作的领导，是新闻舆论工作顺利健康发展的根本保证。各级党委要自觉承担起政治责任和领导责任。领导干部要增强同媒体打交道的能力，善于运用媒体宣讲政策主张、了解社情民意、发现矛盾问题、引导社会情绪、动员人民群众、推动实际工作。
王沪宁、刘延东、刘奇葆、栗战书和中央有关部门负责同志分别陪同参加调研和座谈会。中央新闻舆论单位负责同志、北京市有关方面负责同志、中央新闻单位编辑记者代表约180人参加座谈会。
第三次自主学习内容 《做最好的党员》
1、作 者： 吴甘霖、邓小兰 著 类 别：
党群 组织— 培训教材 出版单位： 京华出版社 其它介绍： 2011年2月 定 价： 28元
2、内容简介 编辑
7000多万共产党员，应如何庆祝党的90岁生日？做最好的党员！一本“看得进、读得懂、学得会”的党员通俗读物 摒弃“假大空”，教会党员“怎么想、怎么做、怎么说、怎么学”
《做最好的党员》一书，摒弃“假大空”传统说教模式，立足机关、学校、企业、事业单位等各条战线的岗位实际，告诉我们最好的党员应该“怎么想”（思想培养）、“怎么做”（工 20 作能力）、“怎么说”（说话技巧）、“怎么学”（学习提高的艺术），以典型案例和精彩点评，通过平白的语言，诠释一个困惑了几十年的大难题：在和平年代和市场经济环境下，在普普通通的工作岗位上，优秀的党员是如何做出来的。
本书是党员教育读物内容和形式创新的重要成果，是庆祝中国共产党成立90周年党员培训首选读本，是建设学习型党组织、开展“创先争优”活动的重要读物。作者简介 编辑
吴甘霖 享誉海内外的管理学、方法学和工作学专家、著名培训师、畅销书作家。现任甘霖智慧培训机构理事长、国资委国际商务职业资格认证及考评委员会主任委员。其服务对象包括财政部等三十多个中央国家机关部委、江苏泰兴市委、山西运城市委、湖南怀化市政府、福建晋江市政府等众多党政机关以及中石化销售公司全国党支部书记培训班等，并参与财政部干部教材编写，对党政图书编写和党员干部的培训，有深入的研究和丰富的经验。近年来，吴甘霖还主编了“甘霖智慧培训文库”，出版著作三十多部。其中《方法总比问题多》，至今已重印四十多次，发行七十多万册，是近年来全国最畅销的团购著作之一。图书目录 编辑
第一单元 最好的党员怎样想
第一章 特别能贡献：不只“为人民服务”，还要“全心全意”
“越能体会奉献的意义，越能读懂党员的含义” 要成“最好党员”，就得“全心全意一
群众呼声是第一信号，群众满意是第一标准 第二章 特别能负责：让主人翁精神处处闪光 不缺位——当好本职“负责人” 做到位——做好了，才叫“做了” 不越位——严守纪律和程序
能补位——负责没有“分外事”
第三章 特别能自觉：不是被动应付，而是自动自发 没人要求——自我要求
主动开展工作——当业绩的“发动机” 自觉做好人——让雷锋精神永不过时 自觉遵纪守法——自由的代价是自律
第四章 特别能战斗：要做好事，更要解难事 越能征服内心的“险峰”，越能创造业绩的“高峰”
“任凭他人坐着怨，党员只会站起干” 不管“难不难”，只问“该不该” 关键时刻站得出，危险时刻冲得上 第五章 特别能团结：人心齐，泰山移 办事要顺畅，先让心通畅 要换位思考，更要换心感受
“肚量大如海，意志坚如钢” 第二单元 最好的党员怎样做
第六章 要么不干，要干就要干到最好
“党员号”就是“最佳号” 工作平凡，境界不凡 21 工作平凡，不厌其烦 干一行，爱一行，精一行 不是“尽力而为”，而是“全力以赴” 第七章 要讲能力，更要讲认真’
“世界上怕就怕认真二字，共产党最讲认真” 用手做只能保证“做了”，用心做才能保证“做好” 彻底埋葬“差不多主义”
第八章 要有一流的干劲，还要有一流的方法 成功=“笨功夫”+“巧心思” „„
第三单元 最好的党员怎样说 第四单元 最好的党员怎样学
5、编辑推荐
《做最好的党员(修订版)》编辑推荐：全国8000多万党员深入贯彻落实党的十八大精神首选学习读本，一本看得进、读得懂、学得会的党员通俗读物，畅销70余万册，国家行政学院出版社修订版隆重上市。国家行政学院出版社最新权威版本。内容上完全从十八大角度出发，进行修订。比之前的版本更适合十八大学习。
一本看得进、读得懂、学得会的党员通俗读物，摒弃“假大空”，教会党员“怎么想、怎么做、怎么说、怎么学”。作者“大白话讲大道理”的写作风格得到中组部部长的批示认可。党政读物品牌图书，原北京联合版目前已发行近70万册。全国8000多万党员十八大学习普及读本。
著名培训师、畅销书作家吴甘霖、邓小兰最新党员培训著作，全书近百个案例分析，在原版基础上增加有关十八大代表内容，操作性更强。6 图书序言 编辑 推荐序
党政读物也得好看和管用
中共中央党校党建部教授 张荣臣 积极领悟和落实党的十八大精神，以实际行动去当一个最优秀的党员，无疑是广大党员献给党的最好礼物。那么具体该如何去做呢？本书可以给我们很大的帮助。本书最大的特点，总结起来就是四个字：好看、管用。它摒弃了那种高高在上、板起面孔一味灌输给你的写法，以新颖的观点、鲜活的案例以及有效的操作性，在吸引人阅读的同时，给人以实际的指导。而这样的写作风格，也恰恰是我们党和中央领导同志最近再三倡导改变文风的一种体现。
先说好看。这本书之所以能如此吸引人，我总结了一下，原因主要有三条：第一，结构简单鲜明，一目了然，便于掌握和消化。本书共分四个单元：“最好的党员怎样想”，讲的是思想境界；“最好的党员怎样做”，讲的是工作能力；“最好的党员怎样说”，讲的是说话技巧；“最好的党员怎样学”，讲的是学习艺术。这四个方面，缺一不可，循序渐进，学起来更有效率。
第二，观点新颖，而且善于用大白话讲大道理，如“一流主动、二流被动、三流不动”、“问题只会有一个，方法却有千万条”、“要搞好团结，先解开‘心结’”。再比如，在谈到“自由的代价是自律”时，作者总结了三条：“给特权心态念‘紧箍咒’”、“给膨胀心态浇‘冷静水’”、“给侥幸心态灌‘醒魂汤’”„„往往是只要看了这些观点，就有往下阅读的强烈欲望。这 22 一来，往往一下子就能抓住人心。一本书只是思想很深刻、观点新颖还不够，如果让人读下去，还要鲜活。而本书正是这样写的，道理深刻而观点新颖，但表述出来的语言却通俗易懂，娓娓道来，就像和老朋友在说话，让人在阅读时有很强的亲切感，也更容易消化和吸收。
第三，案例鲜活生动，有血有肉。本书挖掘了榜样做得超乎寻常的地方，同时也挖掘了他们非常人性化的一面，让那些榜样的形象顿时变得亲切起来，让读者有很深的认同感，觉得榜样也是普通人，离自己很近，就在自己身边。
比如在谈到大家都熟悉的原安徽小岗村党支部书记沈浩时，既有沈浩无私奉献的一面，也挖掘了他作为普通人的情感。书中谈到了沈浩的三次流泪，尤其是第一次流泪：到小岗村上任后，由于工作实在太忙，他无法照顾家中的老母亲，只好暂时将母亲托付给四哥照顾。沈浩是孝子，和母亲的感情十分深厚，送母亲走的那天，他跪下来给母亲磕了个头。车子开动的一刹那，他忍不住失声痛哭起来。读了这样的细节，我们会有这样的一种感觉：哪怕是最优秀的党员，也生活在我们身边，既食人间烟火，也有着和普通人一样的喜怒哀乐。他们之所以能做得更好，就在于他们在处理问题、面临选择时，能够超越个人的情感。而这样的写法，恰恰在无形中拉近了读者和榜样之间的距离，让榜样不仅仅是可敬的，更是可亲、可爱、可学的。
再说管用。什么叫管用？管用就是对指导自己的工作、解决自己的问有实实在在的帮助。这也是本书的另一大亮点。本书在“如何做”上面可谓下了很大的功夫。这让我非常欣喜。因为过去不少党政读物大多只强调“应该”，而没有强调“怎么办”。而本书则恰恰相反，从头到尾都在告诉你面对工作中经常遇到的问题究竟该如何解决，到底要“怎么办”。比如在谈到党员如何跟群众搞好团结时，作者提出要“少用命令句，多用商量句”，也就是少用类似“你必须„„”、“你就得„„”、“你不能„„”这样的语言，而要多用“你觉得应该怎么做”、“你看这样好不好”这样的语言。再比如，每个人在工作中都难免会遇到冲突和矛盾，那么该如何最好地化解矛盾和冲突？书中提出了化解矛盾的四步曲：第一步，积极询问；
第二步，认同感受；第三步，请求，征得允许；第四步，解释和提出尽可能多的选择方案。类似的做法，在书中有很多。这些做法简单、易学，但操作起来却很管用。本书的作者吴甘霖、邓小兰，是国内享有声誉的畅销书作家，以往的作品多在经管领域。这次他们将广受社会各界欢迎的畅销书写法应用到党政图书方面，应该说是一种很成功的尝试，是对当前党政读物写作的良好创新。我相信：它不仅是广大党员领悟和落实党的十八大精神的一本好书，而且在建设“学习型党组织”和开展“创先争优”等学习活动中，也能给各级党组织和广大党员提供有益借鉴。
（张荣臣，毕业于南开大学，现为中共中央党校党建部教授、博士生导师，党的学说史教研室主任。其专著主要有：《〈共产党宣言〉与中国共产党的建设》、《共产党执政——理论、历史、规律》等。）
序言
向最优秀的党员学习
这是一本为了领悟和落实党的十八大精神，献给广大党员的书。
在写作此书前，我们一直在思考一个很重要的问题：党员读物很多，应该如何写作，才能更受他们的欢迎，并能让他们学得更有效、对工作更有实际帮助呢？ 23
中央有关领导改善文风的讲话，给了我们很好的指引。最近一段时期以来，习近平、李源潮等领导同志再三倡导改善文风，并把它与改善党风紧密结合起来。他们的讲话都倡导了一种精神，就是在写作和讲话时，一定要以广大人民群众喜闻乐见的方式去表达。于是，本书尝试以一种新的文风来写作，以使读者在学习时收到更明显的效果。
第一，用大白话讲大道理
优秀的党员一定有非常高的精神境界和思想觉悟，但是，在总结他们的思想精华时，如果以过于深奥和繁杂的方式来表现，大家往往就难以接受。而以“大白话讲大道理”的方式，正是中国人最喜欢的风格之一。“大白话”通俗易懂，“大道理”则有真知灼见，两点结合，更能引人思考，而且更容易记住。毛泽东同志就十分擅长这种风格，所以他的发言和文章，往往很受广大党员和人民群众的欢迎。
本书力求以这种风格进行表述，如：“一流主动、二流被动、三流不动”、“要搞好团结，先解开‘心结’”、“自由的代价是自律”、“问题只会有一个，方法却有千万条”，等等。这样，就力争让大家在最短的时间内，收获更多有价值的内容。
第二，少一点“应该”，多一点“怎么办”
这就是高度重视操作性即具体方法。应该说，许多党员都很想向最优秀的榜样学习，有的还力争自己也成为先进人物。但在向榜样学习时，许多人反映说，觉悟和热情都很重要，但是光有它们还远远不够，还得高度重视具体方法的掌握。
为此，本书在强调提高觉悟的同时，将分析的重心，更多集中在“如何做”这一点上。一方面，充分结合党员工作与生活的具体情境；另一方面，总结出生动可行的各种具体方法，以便让大家在学习和工作时，更有效率和效果。
本书每一章节，都力求落实到操作层面。如“特别能负责”一章，将负责精神体现在“不缺位，能到位，不越位，能补位”四点。如何才能做到这四点，在每一节中，又都有体现。比如“不越位”体现在权力、表态、程序等方面不能越位，但是“不越位”与“能补位”，看起来又似乎很有矛盾，于是就进一步分析出，在“出现客观情况，但相关责任人不在的时候”、“需要有人做，但一时没人顶得上去的时候”等四种情况时，就该主动补位。这样一来，大家就有章可循，有方法可以借鉴，不仅学起来更加容易，而且更加管用。
第三，以生动的故事性，来充分体现可读性
这主要是为了避免僵硬和抽象的说教。近年来，以故事来学管理、学工作已经形成社会趋势，不仅像著名的哈佛商学院以案例教学作为特色，而且不少单位如海尔、净雅等都把故事用到建设单位文化和企业文化上来。这种方式，也值得借鉴。
本书中的党员典型，都是以一个个生动的故事和做法，来让其先进性得以充分展现。通过这些故事，我们可以看到他们并非是不食人间烟火的“高、大、全”人物，而是有着普通人同 24 样情感的人，只是他们在面临各种问题和挑战时，能积极想办法去解决问题，能不断超越自我去服务人民。这种有血有肉的人物和活灵活现的故事，可以让我们觉得他们更加亲近，也让我们更容易仿效和学习。
第四，结构简单鲜明，一目了然，便于掌握和消化
本书共分四个单元：“最好的党员怎样想”，讲的是其思想境界；“最好的党员怎样做”，讲的是工作能力；“最好的党员怎样说”，讲的是说话技巧；“最好的党员怎样学”，讲的是学习艺术。这四个方面，缺一不可，循序渐进，照此来学习，可以学得更有效率。我们希望，本书所尝试采取的这种表述方式，更能为广大党员所接受和喜爱，尤其在建设“学习型党组织”和开展“创先争优”等活动中，更能给各级党组织和广大党员提供有益借鉴。
当然，学习要更有效果，除了学习内容和形式改善外，学习者的学习态度和方式也极为重要。这包括如何学以致用、如何针对自己工作的问题做具体改善、如何掌握有关技巧，等等。关于这点，在本书的第四单元“最好的党员怎样学”中，将有详细的探究，大家可以好好参考。“一个党员，一面旗帜”，让我们继续向最优秀的共产党员学习，在各自岗位上争当最受人民欢迎的旗帜！北京时代华语图书股份有限公司的董事长朱大平先生、总裁助理魏童、策划副总监潘洋为本书的出版和推广做了很多工作，深表感谢！甘霖智慧国际培训机构的张生翠、祁巍、邓佳、王志敏为本书做了一定的资料收集和文字整理工作，深表感谢！
吴甘霖 邓小兰
2012年10月于北京
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