数学好玩教案(美 的 奥 秘----创意设计比赛)

第一篇：数学好玩教案(美 的 奥 秘----创意设计比赛)

美 的 奥 秘

----创意设计比赛

罗艳萍 教材分析：

本实践活动是在学生学过了比的有关知识之后安排的，目的是让学生以数学的眼光去发现美、欣赏美，探究美的奥秘，进而去创造美。教材从学生非常熟悉的舞台形象、建筑设计、艺术创作引入，题材生动，洋溢着浓郁的生活气息。画面以“美无处不在，美的奥秘在哪里呢？”设问，激发了学生的好奇心，使学生带着强烈的求知欲望开展活动。

本综合应用由三个板块组成，第一个板块是“欣赏生活中的美”，即让学生从艺术的角度欣赏舞台形象、建筑设计、艺术创作的美;第二个板块是“调查发现”，即通过操作、计算、观察、发现从数学的角度去思考她们的美；第三个板块是“创意设计与交流”，即学生运用“黄金比”的知识，进行创意设计。教学目标：

1.使学生通过欣赏美丽的图片感受数学之美。2.使学生知道什么是黄金比，感受黄金比的神奇魅力。

3.能够认识到数学的美，根据黄金比的知识，进行有创意的设计。教学重、难点：使学生知道什么是黄金比，感受黄金比的神奇魅力 教具准备：课件、尺子、计算、模型玩具等 教学过程：

一、创设生活情境，导入新课

同学们，我们来欣赏一组图片。（课件展示图片）看了这几幅图片有什么感受？它们美在哪？想一想，生活中还有哪些地方让你感受到了美的存在？ 美无处不在，美的奥秘在哪里呢？下面我们就一起来研究。

【设计意图：根据学生的心理特点，用亲切生动的谈话、及学生熟悉的生活信息引入教学，激发学生的学习兴趣。调动学生已有的生活经验，从动作、颜色等方面发现美，感受生活之美。】

二、自主合作，经历学习的过程 1.探究美的奥秘

课件展示变形后的图片这些图片还美吗？为什么？看来事物的宽度与高度之间存在着奇妙的关系，同学们想知道吗？下面我们一起来研究。【设计意图：引导学生发现：美跟两个数量之间的比有关系。】 2.调查发现，认识“黄金比”。

请同学拿出课前准备的学具，先量一量手中物体长度和高度各是多少，然后计算出两个量之间的比，并把自己的计算结果与小组里的同学交流。（1）学生独立测量、并用计算器计算。（2）组内交流计算结果。（3）全班交流。

哪个小组的同学愿意把你们的测量及计算结果与全班同学交流？ 教师将部分学生的调查结果展示： a.数学书宽与长的比是

b.蝴蝶的身长与双翅展开后的长度比约是 c.我的掌宽与手长的比大约是 „„

同学们仔细观察板书，你们发现了什么？（比大约都是0.618：1）同学们，刚才我们测量的是不同事物，通过量一量、算一算的方法，计算出同一结果，当一个物体的两部分之间的比大致符合0.618：1时，会给人以最美的感觉。这个神奇的比被称为“黄金比”。（板书：黄金比）

【设计意图：“黄金比”对于学生来说，是一个比较难懂的概念。要深入浅出地让学生理解“黄金比”：操作、计算、观察、发现，即让学生在猜想的基础上，通过大量的操作测量，获得第一手资料，并逐一计算，根据翔实、丰富的数据发现“黄金比”，从而理解“黄金比”。】 3.找一找生活中的“黄金比”

人们把黄金比应用到建筑设计和艺术创作中，充分展现了黄金比的神奇魅力！找一找，量一量，生活中哪里还有黄金比？（小组合作）

谁来说一说你找到的生活中的黄金比？生：课桌、铅笔、书包、眼睛„„ 【设计意图：回到生活中再去找寻“黄金比”的例子，使学生体会黄金比的神奇魅力。】

三、创意设计与交流

今天这节课同学们通过观察、测量、计算、讨论交流一起发现了神奇的比黄金比，并且知道了黄金比在生活中的应用，同学们想不想成为设计家、艺术家？根据黄金比的知识，你能进行那些有创意的设计？试试看！

1.学生自由设计 2.课堂展示。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们班诞生了不少建筑师，艺术家，相信今天的学习对同学们今后的学习生活帮助很大，感兴趣的同学课下可继续完成你们的创作，也可到网站查询其他有关黄金比的知识！【注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。让学生在发现数学、应用数学中体验与感悟数学，从而体现数学的价值。】

板书设计：比

黄金比 0.618：

第二篇：阅读卡创意设计比赛

乐清育英学校小学部“儿童阅读”班级阅读卡创意设计评比方

案

发布时间： 2009-10-9 10:31:17 阅读： 225次

乐清育英学校小学部“儿童阅读”班级阅读卡创意设计

评比方案

为了进一步推动“儿童阅读”在我校的深入，更好营造“书香校园”，激发小学生热兴趣，引导小学生爱读书、读好书、多读书，在阅读中陶冶情操，提高阅读能力，增作能力、操作能力和设计创造力，特制定2009年小学部班级阅读卡创意设计评比方案。

一、活动主题：“展现阅读成果，分享阅读快乐”。

二、设计要求：阅读卡包括好书推荐卡和阅读心得卡。

1、好书推荐卡：

学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上，把好书中的主要内容（章的主要内容）、值得阅读的原因以及部分精彩语句，摘录编写在“好书推荐卡”上

填上推介人的班级、姓名。一张卡以介绍一本书为主。

“好书推荐卡”由学生个人或小组自行设计，形状、色彩、纸质不限，规格：A4纸大既可手工制作，也可用电脑制作。提倡图文并茂，但文字与配图内容要相吻合。

2、阅读心得卡：

学生认真阅读书本后，把自己的感受、启发等写在阅读心得卡上，并填上阅读的书名者，出版单位以及填卡人的班级、姓名。一张卡以写一本书感受为主，约300-500字级学生可用绘画形式表达，或部分文字用拼音表达，高年级学生原则上要求用文字表达阅读心得卡由学生自行设计，形状、色彩、纸质等不限，规格：A4纸大小，可手工制电脑制作，正反面都可以书写。原则上阅读心得卡以学生个人为单位，鼓励学生与父写心得。鼓励学生多阅读，一人可制作多张阅读心得卡，但每个学生上交的阅读心得

多不超过2张。

三、参赛要求

参赛单位以班为单位。参赛班将“好书推荐卡”和“阅读心得卡”串绳合成一册，数20页（其中好书推荐卡和阅读心得卡的比例各一半左右），加上封面。封面要求写明读卡创意设计”和参赛班级。封面图案设计，颜色、字体等不拘一格，充分发挥学生创读卡编成册，要体现出既是学生个人能力的表现，也是班级集体智慧的结晶。每册“

阅读卡”辅导教师不能超过3人。【时间：11月25日前完成】。

四、评选标准：阅读卡内容占60%，设计形式等占40%。

五、奖励：评选出优秀“好书推荐卡”和“阅读心得卡”，学生发给获奖证书及“精”奖励，老师发给优秀辅导师证书（家长参与的，给家长也颁发优秀家长证书），计入

香班级”考评。

乐清育英学校小学部

2009年10月8日

第三篇：六年级数学上册教案-数学好玩——比赛场次-北师大版

第3课时

比赛场次

教学目标

1.了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

2.会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，能运用多种方法解决问题。

3.经历发现规律的过程，感受发现规律的乐趣，体会归纳的思想方法。

重点难点

重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”

解决问题的策略，提高解决问题的能力。

教学内容

对应教材第85~86页内容。

教学准备

教具准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

二次备课

回顾旧知

引入新课

（4分钟）

1.引导学生回顾简单的组合问题。

4个好朋友见面，每2人握一次手，一共要握多少次手？

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

上面的问题中，若有20人我们该怎么做呢？今天我们一起来探究一下吧！

创设情境

自主探究（32分钟）

1.课件出示教材第85页内容，引导学生从比赛场次找规律。

（1）引导学生独立自学教材第85页，用以前学过的方法画图或列表可以数出结果。

提问：直接用这两种方法会产生什么问题？

引导学生回答太麻烦，容易数错，数漏。

提问：有没有更好的办法呢？

从简单的情形开始，找出规律，算出结果。

（2）引导学生总结规律。

运用列表法可以看出，参加比赛的人数是2人时，可以进行1场比赛；参加比赛的人数是3人时，可以进行1+2=3（场）比赛；参加比赛的人数是4人时，可以进行1+2+3=6（场）比赛；依此类推，当参加比赛的人数是10人时，可以进行1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（场）比赛。

运用画图法可以看出，2名同学时，只有1条线；3名同学时，增加了2条线，1+2=3（条）；4名同学时，增加了3条线，1+2+3=6（条）；5名同学时，增加了4条线，1+2+3+4=10（条）;依此类推，10名同学时，增加了9条线，1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（条），因为连线的条数代表比赛的场数，所以当有10名同学时，一共要比赛45场。

引导学生发现：每增加一名队员，该队员都要分别跟之前的队员进行一场比赛，所以增加的场数应该是（人数-1）还要说明减1是因为自己不和自己比。

概括所有的情况，n个人比赛，规律是：1+2+3+…+（n-1)=比赛场次。

2.课件出示教材第86页内容，引导学生从联络方式中找规律。

引导学生发现并总结规律。

1分能通知2名同学；2分能通知2+4=6（名）同学；3分能通知2+4+8=14（名）同学；4分能通知2+4+8+16=30（名）同学……每增加1分，新增的通知到的人数是前一次通知人数的2倍。由以上规律可知，5分能通知2+4+8+16+32=62（名）同学，6分能通知2+4+8+16+32+64=126（名）同学，所以通知126名同学需要6分。

小结：当问题比较复杂，运用直接画图或列表难以解决，但问题包含某种规律时，可以从简单的情形开始，找出规律，算出结果。

创设情境

自主探究（32分钟）

课堂小结

课后作业

（4分钟）

1.（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见配套练习题。

课堂板书

教学反思

通过本节课的学习，使学生初步理解了体育比赛中单循环比赛和淘汰制比赛的意义，掌握了比赛场次与球队数量之间的关系、联络人数和时间的关系，学会了通过画图、列表找规律的方法。通过小组合作学习，引导学生从不同角度发现了体育比赛中所包含的丰富的数学信息，通过观察、推断等数学活动，体验了数学问题的探索性和挑战性，并总结出了解决问题的方法，培养了学生发现和推理等综合能力。

第四篇：数学好玩

数学好玩，玩好数学

哲学家培根如是说；“对自然界的深刻研究是数学最富饶的源泉”,是大数学家傅立叶所说；世界著名数学家陈省身教授则云“数学好玩”,可见不同的人对数学有不同的认识。下面仅用数例说明数学的“好玩”这最为纯朴的道理。我教得是一年级，有一次，在数学课上我要讲到这样一道找规律题。题是这样的▲○○▲○○▲○○第14个是（）。当时我一看这道题太简单了，不就是把所有的图形从第一个数到最后一个如果不够数的再从第一个开始知道数到第14个为止应该就是（○）。当时我灵机一动说：“谁想当小老师上台把这道题给大家讲一讲。”很多学生踊跃举手充当小老师的角色，这时我就找了一个平时学习一般的学生上来讲。我就想还能有什么好的做法。那个学生就说：“我是先把这几个图形找出规律来，在这几个▲○○▲○○▲○○中间画上了斜线▲○○‖▲○○‖▲○○。然后在这一组中一直往下数一直数到第14个就找到了（○）。我把这个学会生给表扬了一下，就这样，把这道题给结束了。再也没人提起过这道题。然而我又上数学课我却发现了一道题是这样的▲○○▲○○▲，当时我想这么简单的肯定没问题，学生做题我边走边看在做题的过程中我发现了两个答案一种是▲，一种是○，当时想为什么会这样呢？我仔细想一下，原来是第一次做题的图形正好是三组图形。第二次的图形是两组加一个，奥原来题远没有我想的那么简单。最好的做法还是学生想的那样，找出一组的图形▲○○依次来数是最好的做法。

我就结合这道题给学生讲，数学好玩，数学让我们在玩中学，在学中玩，学生学习数学的兴趣高涨起来。

第五篇：护理10级创意设计比赛方案.

护理2010级化妆比赛

一．活动背景：

化妆不仅仅是为了美丽，在许多场合化妆也是对人的一种尊重。本次活动主要是活跃校园文化氛围，提高学生的艺术修养与实践能力，更好的展现自己的才华与青春风采。也给“美”这一传统概念一个新的诠释。

二．活动主题：（待定）

三．主办单位：护理学院10级

四．活动对象：10级护理学院全体学生

五．活动目的：倡导新兴教育，传承美学文化。

提高学生积极性，开拓学子新视野。

六．时间：5月6日

七．地点：内科大楼4楼多功能厅

八．活动内容：走秀.游戏.情景展示.嘉宾点评。

九．活动流程：

1．主持人宣布活动开始，并介绍到场嘉宾。

2．领导（老师）讲话。

3．选手准备，互动环节（猜字谜，时间为30分钟左右）。

4．走秀。

5．点评。

6．颁奖。

7．特邀嘉宾上台讲话，为现场的参与人员及观众进行美容指导。

8．主持人宣布比赛结束。

十．活动准备与工作安排（及相关负责人）。

1．活动前：

①赛前一星期召开班会，把基本的活动要求转达

给班干们。（钟威、龙维负责）

②前三天发布通知和进行宣传。（夏九一负责）

③邀请嘉宾评委。（夏九一负责）

张亭亭④彩排前进行会场布置、横幅、海报。（赵航负责）

⑤所需物品购置准备齐全。（负责人：董金刚，任光

静）

夏同霞 张亭亭 蒋映兰⑥ 5.5号下午进行彩排。（钟威、龙维负责）⑦检查所用设备性能是否良好。

⑧参赛选手是否到齐。

夏同霞⑨场地借用、音响师

2．活动中：

蒋映兰①（黄小婷负责）维持进场及活动时的秩序。张亭亭②（唐兰负责）礼仪（如迎宾.颁奖礼仪等）

③（吴林松）机动小组

④（扬扬负责）拍照

沈海涛⑤（文皓负责）催台及统分,发放评分标准。

⑥选手准备，互动环节猜字谜，礼品发放（夏九

一负责）

⑦音乐、PPT（万磊、李想、袁友负责）

3．活动后：

①（赵航）简报，写奖状

②（马鑫）清洁动现场

相关学生负责人：

吴金平：负责活动全程指导与协作工作。

钟威：负责联络该大班的相关工作人员及参赛人员并进

行整体任务分配和相关宣传工作。

龙维：负责联络该大班的相关工作人员及参赛人员并进

行整体任务分配和相关宣传工作。

十一。奖项设置：

专业与非专业各取1，2，3名各一名；其余均为优秀奖。

情景展示取1，2，3名各一名。

十二。经费预算：

横幅、海报：100元矿泉水（加2桶桶装水）：50元

气球：100元水果：50元

奖品：80元奖状（证书）：80元

总计：460元

附件：

比赛规则：

1.在规定时间内完成比赛，比赛时间为30分钟。

2.在比赛期间，参赛选手应遵守会场纪律。

3.比赛期间参赛选手不得随意走动。

4.主持人宣布比赛结束后，选手不得再触碰化妆工具，违者则属违反。赛规则，酌情加以扣分。

5.参赛选手应提前进场，迟到十分钟的则取消比赛资格。

6.比赛时间到模特应根据主办方的要求绕场走一周，尽情妆容展示。

7.大众评审应本着公平、公正、公开的原则。

比赛注意事项：

1.通知各参赛选手提前到场进行签到、比赛

2.注意维护现场秩序和记律

3.注意音乐、PPT的播放和话筒的使用

4.严禁进行一切商业

评分细则：

1．可为选手打好粉底，做好发型，面部化妆在赛场完成。

2．非专业选手不准文眉、文眼线、文唇线，假睫毛应在比赛中粘贴，违规每项扣除5分。

3．每项化妆比赛时间为30分钟。化妆比赛评分准则

一、非专业化妆

1．妆面技术60% 粉底厚薄均匀，皮肤质感好； 妆面干净，对称、牢固；眉型、眼影、唇、腮红等符合脸型特点，色彩搭配合理，层次过渡自然； 五官轮廓清晰，比例均匀，有立体感； 妆面设计与造型意图吻合。

2．整体造型40% 构思新颖，艺术性与实用性相结合； 设计意图明确，主题突出； 妆面、色彩、发型、服饰等搭配符合要求； 注重整体效果，个性特点鲜明。

二、专业化妆

1．妆面技术70% 粉底厚薄均匀，皮肤质感强； 妆面干净，对称、牢固； 眉型、眼影、唇、腮红等符合脸型特点，色彩搭配合理，层次过渡衔接自然； 五官轮廓清晰，比例均匀；妆面设计与造型意图吻合。

2．整体造型30%

3.可采用文眉、文眼线、文唇线，假睫毛应在比赛中粘贴三，评分

总分100分，具体为：化妆技巧60分、发型10分、整体形象10分、服装10分、速度10分。

化妆技巧细分为面部、眼部、唇部三部分各20分。

注：1.所需的一系列化妆工具和服装都由参赛选手自己准备，妆容不限，评分以整体效果为主。

2.每班最少出2组同学参加比赛，即2个化妆师和2个模特，一组专业和非专业，另外还要出5个大众评委.横幅：护理学院2010级《护理美学》形象设计大赛