基于幼儿美工区材料投放与创意设计分析

基于幼儿美工区材料投放与创意设计分析

摘要：

在幼儿阶段的孩子们对任何事物都充满了好奇心，鲜艳的事物更是能激起他们对于新鲜感与有趣感的探求。但我们在考虑符合孩子喜好的同时还应当考虑到所投放材料的合适性以及安全性，并在此基础上对其进行一个创意设计以达到孩子在美工区舒适、安全的情况下展现他们对美术的最佳表现力。美本文主要通过对美工区投放材料的安全性以及材料的创意性进行分析说明。

关键词：材料投放、幼儿兴趣、创意设计

随着幼儿园美工区活动价值和功能的日益凸显，许多幼儿园打破传统教育方式，为幼儿设置各种美工区，并在美工区域内增添了创意材料，从而给幼儿的主动发展提供了机会和可能。因此美工区材料的选择与创意设计就显得尤为重要。

材料的选择

幼儿园在培养幼儿们兴趣的同时还应当照顾到幼儿们的健康安全。因此对于我们在美工区投放的材料要有一定的选择，也必须将安全卫生作为前提。这就要求活动材料必须要有一定的安全性，不能投放对幼儿身体有害的材料。在做手工时，我们无法避免的会接触到剪刀这类对于幼儿来说相对锋利的工具，因此在选择时可以考虑到剪刀的锋利程度而选取塑料的剪刀或是墩头的剪刀。但是对于小班的孩子我们需要对剪刀等这类锋利物品进行一定的管控，交由老师保管，在活动需要时向老师提出由老师代为处理。材质上我们选择相对环保安全性较高的材料提供给幼儿。例如卡纸、报纸、纸盘、纸盒、一次性物品等些纸质类材料既能更好地展现幼儿的创造力也能向孩子们表达出对于环保理念的提倡，同时还能促进孩子在制作过程中乐趣的增长。同时为了发挥幼儿对大自然探究的欲望，可以选取一些天然的素材，如：树叶、花瓣、各种农作物的果实、种子、石头、泥沙等等。让孩子们玩中学，学中玩，从中感受美、体验美、创造美。

材料的周期性

根据美工区材料的使用频率产生的损耗程度以及不同年龄段孩子自身动手能力及认知能力两方面去分析材料的更换周期。像中大班相对于小班来说动手及认知能力较强，但因孩子们好动的天性难免会有一些对于材料的磕碰，所以我们在参与活动指导时要善于观察幼儿对材料的使用情况，及时更新、补充操作材料。同时也要多与幼儿交流，听听幼儿的需要，定期对材料进行一个检查更换，为幼儿提供充足的材料，以保证孩子们对于美工区活动的粘性。对于多次使用的材料可能会出现破损、掉色等现象，为了保证整个美工区的整洁与美观程度，需要对材料进行一个翻新，例如1-2个月进行检查记录，以半年或一年为周期进行更换。

材料的创意性

美工区的材料之所以能被孩子们所期待并大受欢迎的其中一个原因就是材料的创意性。像平常普通的只有单调色彩的材料，或许没有一个印着卡通人物的橡皮泥来得有共鸣，因为孩子们所向往的就是那些可以天马行空的事物。那么，只要找到幼儿经验和兴趣的结合点，就一定能吸引孩子进入美工区!孩子们是最愿意向同伴学习的，也最善于在同伴的基础上创新，把日常所遇到的东西同小伙伴进行交流并画进美工区的绘本里通过这样的创意制作让活动变得丰富多彩。也可以将绘本里的卡通人物进行一个实物制作，例如，生活中各种黑色和白色材料如毛绒球、纽扣等等当作辅料添加到绘本上的纸箱小黑羊，小白羊上并通过这种简单的粘贴、涂鸦装手法即可完成，最后达到装饰效果。我们也可以在材料创意上可以增加颜色的丰富、结构的创意。例如粉红色的塑料剪刀上印有可爱的卡通人物，简简单单的事物却能够让孩子在制作过程中融入到场景当中，提高他们对创新的喜爱。

结语

我们从幼儿的兴趣和经验出发，努力寻找与幼儿特点契合的内容和形式，将适合的材料与创意融入其中，丰富幼儿的艺术体验，也让幼儿也在这样的创作中获得成功感。美工区的主要目的是通过材料对应分配以及创设来鼓励幼儿的自由选择、便于幼儿操作和大胆探索的环境，以促进幼儿身心全面和谐发展。

文献参考

[1] 陈瑛.浅析中班幼儿美工区材料的合理投放[J].江苏省常州市新北区新桥镇中心幼儿园.2020.