美工区游戏内容

第一篇：美工区游戏内容

小班上学期美工区域游戏设计 新城幼儿园 倪莹 2014.9.15 游戏

（一）：《涂涂画画》

活动准备：提供油画棒、张贴大幅图画纸等。指导要点：引导幼儿用油画棒自由涂鸦。游戏

（二）：《给小兔纸穿衣服》

活动准备：小框子、小兔操作纸、胶棒、红、黄、蓝三色蜡光纸若干。指导要点：指导幼儿用正确的方法撕纸，发展幼儿手眼协调能力。游戏

（三）：《拧麻花》 活动目标：

活动准备：各种颜色的彩泥、真实的麻花和已做好的彩泥麻花若干。

指导要点：引导幼儿知道每根圆棒的长短要一样，粗细要均匀，做出的麻花才漂亮。

游戏

（四）：《太阳理发店》

活动准备：太阳脸蛋图片若干、油画棒若盒。

指导要点：鼓励幼儿大胆的为太阳设计各种各样的发型。游戏

（五）：《小小棒棒糖》

活动准备：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

指导要点：指导幼儿双手协调的将橡皮泥搓成圆圆的“棒棒糖”。游戏

（六）：《给汽车穿衣服》

游戏准备：提供油画棒、白色的汽车图画等。

指导重点：引导幼儿用油画棒给白色的汽车涂颜色。游戏

（七）：《开饭啦》

活动准备：橡皮泥、橡皮泥工具、小盘子若干。

指导要点：鼓励幼儿大胆的用橡皮泥制作各种各样的饭菜。游戏

（八）：《宝宝花屋》 活动准备：

环境创设：墙面上展示各种插花的图片；各种花朵简单的制作步骤；桌面上各种各样的花瓶、经过装饰的废旧纸盒。

基本材料：各种颜色的手工纸、包装纸；制作花茎的粗细吸管、纽纽棒；固体胶；剪刀。

指导要点：鼓励幼儿根据作画标记图大胆运用各种材料制作花朵。游戏

（九）：《项链加工厂》

活动准备：串珠、绳子、红色项链图片，绿色项链图片，蓝色项链图片，彩色项链图片。

指导要点：指导幼儿运用串珠根据图片制作项链。游戏

（十）：《表情娃娃》

活动准备：空脸蛋若干个、不同表情的五官若干个。

指导要点：鼓励幼儿大胆的选择五官装饰自己的表情娃娃。游戏

（十一）：《响瓶》

活动准备：空瓶子若干、花生米、豆子若干。

指导要点：指导幼儿将花生米或豆子装入瓶子内并拧上瓶盖制作响瓶。游戏

（十二）：《DIY饼干坊》

活动准备：橡皮泥、橡皮泥模具、盘子、纸盒做的烤箱。指导要点：引导幼儿用橡皮泥模具做出完整的饼干。游戏

（十三）：《服装设计师》

游戏准备：卡纸做的衣服、裤子、双面胶、彩纸、剪刀。

指导要点：指导幼儿将彩纸剪成长条，圆片，不规则图形等装饰衣服、裤子。游戏

（十四）：《手指添画》

游戏准备：宝宝用水粉在白纸上印的手指印若干、油画棒。

指导要点：鼓励幼儿发挥想象力，通过添画将手指印变成小花，小人等。游戏

（十五）：《开花啦》

游戏准备：调好的颜料、树干图片、抹布。

指导要点：引导幼儿用食指沾取少许颜料按压的树枝上。游戏（十六）：《雪人》

活动准备：两个连在一起的白色圆片（雪人）、帽子图片、围巾图片、五官图片。指导要点：鼓励幼儿装饰出于他人不一样的雪人。游戏（十七）：《装饰蛋宝宝》

活动准备：熟鸡蛋若干个、菜纸、油画棒、胶棒。

指导要点：鼓励幼儿用粘贴，涂涂画画的方式装饰蛋宝宝。游戏（十八）：《放鞭炮》

活动准备：长卡纸条若干、双面胶、红色小长方形纸片（鞭炮）。指导要点：指导幼儿将小鞭炮粘于长卡纸条上。

第二篇：美工区创建心得

改变，让我们遇见更好的自己

毛晓晓

本学期我们园重点学习《0—8岁儿童学习环境创设》，在学习中逐步改变我们原有的区域，努力让我们的区域游戏变得更好，更适合孩子。首先开始的是美工区的创建，从区角的位置到材料投放，从区角布置到作品展示，在这长达两个月的美工区创建中，我深深地感到，这不仅仅是一个区域的创建，还是一个改变自我，提升自我的过程。

我们班原始的美工区处在教室的东北角，杂乱无序。孩子们的美工活动也仅仅是绘画、折纸这一类最最基础的活动。创建初期，我们首先意识到我们班材料的不足，于是发动家长带了许多的材料，但由于美工区面积有限，并没有很好的把材料进行归类摆放，导致美工区看起来狭窄局促。这时，领导目光如炬，一眼看出我们班美工区的问题所在，位置！于是在领导的指点下，我们班的美工区换到了教室的西北角，靠近水源，而且面积足够大。宽敞的美工区开始慢慢受到孩子们的欢迎，每天早上美工区都是第一个被选择的区域，人满为患。好多孩子会因为没有玩到美工区而沮丧，甚至有的孩子早上早早来园，为了第一个选区域可以选到美工区。

随着读书学习活动的进一步推进，我们又意识到了本班美工区的不足—材料。皮亚杰提出:“儿童的智慧源于材料”,美工区域材料作为美工区域活动中幼儿进行学习、探索的对象,是开展美术区域活动的物质基础。我们班美工区域活动材料投放比较单一,只建立在一个“有”上,缺乏对孩子年龄特征和个别差异的考虑,有的幼儿在进区后拿了材料就在等待,抑制了幼儿创造潜能的发挥。在美工区域活动实践中,我们发现只有投放与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料,投放适宜的材料,才能激起幼儿学习的主动性,从而喜欢美术活动,并能用自己喜欢的方式大胆的表现。于是我们按照书中学习到的知识，结合本班幼儿的年龄特点和实际情况，又进行了一次美工区材料的收集和投放。这次的材料我们重点投放了适宜中班幼儿年龄特点的材料。

如：绘画材料：蜡笔、水彩笔、排笔、水粉颜料、丙烯颜料、沙画、图画纸、牙刷等

手工材料：卡纸、KT板、蜡光纸、亮光纸、皮纹纸、色纸、泡绵纸、包装纸等

工具类：双面胶、泡棉胶、白乳胶、剪刀、花边剪、棉签等

其他半立体材料：乒乓球、有色毛根、保丽龙球、装饰宝石、缎带、布艺胶带、彩色纱、花布、扣子、豆子、木板、毛毛球、空白的风车、小伞、扇面、刮画纸、草帽、购物袋

废旧材料：各类盒子、开心果壳、旧挂历、吸管、筷子、纸杯、树叶、菜心、牛奶杯、鸡蛋壳、奶粉桶、饮料瓶子、贝壳、沙子等。

又根据季节和单元活动的进行，投放了与单元活动相关的材料，如秋天的树叶和水果截面（可以进行拓印）制作小燕子的手工等等。

指南指出：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。为此，作为教师，在开展教育教学的过程中，我们应该正视孩子们之间的个体差异，充分理解和尊重孩子之间的个体差异。所以我们根据不同幼儿的不同特点，同一类型的材料根据难易程度提供几种不同选择。如：涂色，能力弱一点的孩子在面积较大的蛋托、蛋壳、石头上涂色。而手指精细程度发展好一点的孩子可以选择花生壳，小贝壳，小石头等等进行涂色活动。以满足不同孩子的不同需求。

材料的丰富和适宜，极大的激起了孩子们的美术创作热情。随着美工区一天天的开展，孩子们的作品也越来越多，如何展示又成了一个新的问题。在从其他班的参观学习中、领导的指点下和读书活动的进行中，我们又对美工区进行了新一轮的改革。把西面的一块整墙和背面两面小墙原有的环创全部拆掉，西墙变成了鞋盒做成的作品展示的“画框”，北面两面小墙则换成了泡沫地垫拼接的底板。方便随时展示和更换孩子们的作品。现在我们班的美工区已初具规模。

读书活动还在进行，我们的学习也一直在开展，改变也不会停下脚步，我们一直在路上，为了我们的孩子更好的发展，我们也在慢慢的进步。感谢改变，让我们遇到了更好的自己！

第三篇：大班美工区计划

大班美工区活动计划

经过上学期大一班水墨特色和大二班创意手工活动的开展，幼儿对美术活动有了更深的兴趣，也积累了一些美术创作的粗浅技能，进入下学期，因为班人数有变化，也为了让幼儿更好的在区域活动中交流，两个班的美工区合并，本学期美工区活动如下计划：

活动目标： 认知目标：

1、了解各种纸张的不同性质，知道不同性质的纸张具有不同的表现效果；

2、对自制玩具的材料加以分类，以获得选择、收集这些材料的经验。情感目标：

1、体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐；

2、喜欢用手工来表达自己的想法和情感。

3、喜欢进行水墨画创作

技能目标：

1、能用各种纸张制作立体玩具两种以上；

2、能使用无毒、安全的废旧材料制作玩具加以装饰。

3、能用毛笔中锋、侧锋进行简单的独立物绘画三种以上。

4、能较熟练地用纸剪出特定形状，能独立折十步以内折纸作品五种以上。

5、能较熟练地自己选择、使用相应的工具和材料，并能尝试使用各种新的工具与材料。

6、学习用多种材料、多种形象组合成整体作品，表现简单的情节，创造性地表现自己的意愿。

7、能综合运用各种工具、材料和技法制作各种有使用价值的作品。

8、能熟练地运用各种形式进行创意手工创作活动。

9、能运用各种生活、自然、废旧材料进行形的概括、组合、变形的能力，进一步提高幼儿动手能力及观察力、想象力和创造力。

活动重点：

使用无毒、安全的废旧材料制作玩具加以装饰。活动难点：

水墨画技法的掌握 活动准备：

1、经验准备

2、工具准备

3、材料准备 活动的组织与实施：

一、提供材料

精心选择创意手工材料（包括幼儿创意纸工、创意泥工、玩具创意制作、自然剪贴、“变废为宝”创意制作等），培养幼儿创新意识和创新精神。

1、创意纸工

幼儿运用不同的工具、表现技法以及各种材质不同的纸创造性地进行撕纸、剪纸、折纸、立体制作（厚纸）等活动，制作出平面或立体的具有新颖、独特效果的纸工作品，发展幼儿手的动作的精确性、灵活性，培养幼儿的实际操作能力、形象思维能力、创造想象力和空间方位知觉能力，养成耐心细致、干净整洁的操作习惯。

2、玩具创意制作

幼儿用纸、布、针、线、自然材料，或无毒无害的废旧材料以及地方性材料创造性地制作简单的玩具，通过让幼儿进行各种各样的探索实践操作活动，调动幼儿进行手工活动的积极性、主动性和创造性，促进幼儿创造性思维的发展。并从中体验到创造的快乐。

3、“变废为宝”创意制作

以饮料瓶（罐）、礼品盒、一次性杯（盘、碗）等废弃物的直观、具体、形象等特征引发幼儿借形（借物）想象，动手创造出各具特色的新作品。在有计划、有目的的动手制作活动中，引导幼儿将“废”变为“有用的东西”，从中获得成功的体验，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的环保意识。

二、1、以多样的导入方式激发幼儿对创意手工活动的兴趣，以丰富的活动方式持续调动幼儿进行创意手工的积极性。说一说，用童稚的语言说说美的感受；想一想，用聪明的脑袋创造无限的遐想；做一做，用灵巧的小手做做美的物品；变一变，演绎变废为宝的艺术过程；玩一玩，放纵心情体验美的艺术历程。

2、创设良好的创意手工活动环境和心理氛围，把握好创意手工活动的开放性、变通性，提供开放可变通的艺术操作工具和材料。活动不局限于折、捏、剪，可以采用撕、刻、缝、印、拼、摆、拓、染、扎、捞、贴等多种方法的综合。让幼儿自主学习，自由探索，促进每位幼儿在创意手工活动中有个性地发展。

3、提供丰富的物质环境，学校设有“创意手工”资源中心，设立每日“百宝箱”，发动社区、家长、幼儿共同收集可利用的废旧材料和物品（盒、瓶、纸、棒、扣等等），归类投放，为幼儿提供丰富多彩、数量充足的操作材料。

4、班级中专设材料箱、材料架，摆放幼儿随时收集来的废旧材料，使各种材料便于幼儿取放自如。幼儿可以随时按制作需要随意选取材料，为幼儿动手能力、创造力发展提供物质保证。

第四篇：中班美工区策划

中班美工坊设计策划

一、活动由来：

1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。

2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。

3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。

4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。

二、活动目标：

1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动

3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

三、活动重点难点：

1、正确安全的使用剪刀。

2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

3、养成手工活动的良好常规。

四、活动准备：

（一）知识技能的准备

（二）材料投放

1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要

2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料

（三）美工区投放的基本材料：

铅笔、橡皮、固体胶、安全剪刀、细勾线笔、A4彩纸、锡箔纸、硬卡纸（彩色）、彩带、彩色毛线、彩铅、小型塑料筐、小型纸质蛋糕盘、盘子

五、活动组织与实施

（一）环境创设吸引幼儿兴趣

欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下 子就能激起孩子关注的兴趣。

展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。

（二）教师、幼儿、家长资源结合

开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。

（三）定期开展展示活动

随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

第五篇：美工区材料调整

美工区“印染工坊”的材料调整

大二班

陈琳

2012-5

（1）单色印染

第一种玩法：漂亮的丝巾（玩法：先画蜡笔画，再用单色印染）

第二种玩法：蓝印花布（玩法：用白色蜡笔画图案，再用蓝色颜料印染）

实录：老师，我能不能用两种颜色。

今天，宣呈麟去了“印染工坊”进行活动，他先用蜡笔画了一幅海底世界，在用颜料染色的时候，他看了看红色的颜料，想了好一会，跑过来对我说，“老师，我能不能用两种颜料画，我画的是海底世界，蓝色颜料画海，红色画鱼。”“为什么要用红色画鱼呢？丝巾用一种颜色染就可以了呀。”“都画蓝色鱼就变透明了，我画的是花布，可以有很多颜色的。”“那你就试试吧。”宣呈麟很满意地用蓝色颜料染了海的颜色，画完后，又换了红色颜料画了海里的鱼。完成后，很兴奋地跑来对我说，“老师，你看我的花布很漂亮吧。”其他同伴看到宣呈麟用了两种颜色，也纷纷效仿，一时间，“印染工坊”的花布更丰富多彩了。分析：

单色印染的水油分离作品对于大班幼儿是比较简单的，在熟悉了绘画方法之后，大班幼儿会有创新的意愿。颜料对于本班幼儿相对于蜡笔是比较新颖的，因此，宣呈麟会更关注颜料的绘画，想用两种颜色来印染。调整：

我将美工角的单色印染活动提高为可用多色印染，鼓励幼儿运用多种颜色的颜料，结合蜡笔画，创作一幅水油分离的水彩画。

（2）多色印染

第一种玩法：水彩画方式着色印染

（玩法：先用蜡笔创作绘画作品，再选择多种颜色的颜料为作品进行着色印染）第二种玩法：图案有规律地印染

（玩法：先用蜡笔画各种图案，再用多种颜色的颜料有规律地进行着色印染）

实录：美工区的没落

持续了两周的美工角“印染工坊”最近冷清了不少，今天只有赵佳莹一个人在美工角活动。赵佳莹在美工角很快就完成作品了，急冲冲地跑过来问我，“老师，我能换小组了嘛？”“这么快就画好了吗？”“恩，我用大笔画颜料，很快的。”“不再画一张吗？你可以画一张图案的。”“图案的我以前画过了,不想再画了。” 分析：

水油分离的创作方式在持续两周后，对幼儿的吸引力已经减弱了，孩子们已经十分熟悉这种绘画方式，因此，他们把注意力转向了其他小组。调整：

鉴于幼儿对美工区的兴趣减退，我尝试从材料入手，以新颖的材料重新提高幼儿的参与热情。本次的美工区是“有趣的水”主题背景下的美工活动，因此，绘画的方式还是颜料的绘画，我将调整的重点放在绘画载体的多样性，提供多种材料作为绘画载体，让幼儿体验不同材料所呈现的不同绘画效果。

（3）多种材料的印染

材料准备：湿巾纸、铅画纸、A4纸、毛边纸、帆布笔袋、一次性拖鞋、吹塑纸 玩

法：选择不同的绘画载体绘画，感受不同的绘画效果。

实录：老师，吹塑纸画不上去

“印染工坊”新添置了很多材料，孩子们兴致很高，每种材料都想试试。刘小根在画到吹塑纸的时候，先选择用颜料直接画上去，可是颜料都滑开了。“老师，这个画不上去。”“要先用记号笔画印子，再涂颜料画。”廖峥宇一旁说。刘小根开始按照廖峥宇说的试起来。周围的同伴也很有兴致的选择了吹塑纸进行拓印绘画。分析：

吹塑纸的材料比较特别，其他材料都是可以通过直接画颜料来完成作品的，绘画方法基本相同，只是湿巾纸等个别材料是不能制作水油分离的作品。而吹塑纸是需要借助拓印来呈现作品的，绘画方法有本质的区别。分享交流时，在比较了各种材料不同的绘画效果后，我们重点讨论了吹塑纸拓印画的绘画方式，延伸讨论了还有哪些材料是可以用来拓印的。拓印画使幼儿对于颜料的绘画有了新的认识，在感受到不同的绘画效果之后，更拓宽了艺术表现的形式。调整：

在发现幼儿对于拓印画的兴趣之后，我将美工角的内容转为拓印画，先从简单的单色拓印开始，让幼儿慢慢熟悉这种全新的绘画方式。

（4）拓印画

第一种玩法：单色拓印（玩法：先用吹塑纸制作拓印模版，再用单色颜料拓印）第二种玩法：多色拓印（玩法：先用吹塑纸制作拓印模版，再用多色颜料拓印）

活动反思：

作为有趣的水主题下的美工区”印染工坊”，通过前两个阶段的水油分离创作让幼儿直接体验了水在纸和油画棒上的不同渗透现象。又通过第三阶段的多种材料印染，让幼儿观察到水在不同媒介上的渗透情况，让幼儿充分体验到水的渗透现象。

美工区的三次调整时机，依据了幼儿的需求、幼儿的兴趣和问题的出现。将美工区的“印染工坊”从一个简单的水油分离创作，拓展为多材料、多方法的印染活动，丰富了幼儿的创作，满足了不同幼儿的需求。