《可爱的地球》教学设计

第一篇：《可爱的地球》教学设计

《可爱的地球》教学设计

湖南省安乡县城东小学

龚玉

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会地球的可爱之处。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对热爱地球、保护地球的思想感情。教学重难点：

1、懂得地球的可爱。

2、学会善意地看待事物，客观地评价事物。体会全文简练的结构和精练的语言。教学准备：powerpoint课件 教学过程：

一、谈话激趣

1、师：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。一齐说，它是——地球。（板书：地球）

2、师：在你的眼中，地球是怎样的？请你用一个词来形容一下，这是一个怎样的地球？

3、师：这是我们对地球的认识，那飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢？今天我们就来共同学习第七课《可爱的地球》（板书：

7、可爱的）。请同学们齐读课题。这篇文章的作者是曾经登上过月球的美国宇航员——鲁斯.坎贝尔（板书）

二、初读感知

1、学生自读课文。

师：请同学们打开书，翻到第35面，用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，自己认为难读的地方要多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

2、反馈交流。

（1）出示下列词语，指名读一读。

师：刚才同学们都读得很认真，非常不错！下面老师想检查一下大家对生字词的掌握情况。认为自己已经牢牢地记住了本课生字词的同学请举手。好！老师出示词语，请你迅速地、大声地将这个词语念出来，能做到吗？（2）全班一起读读。

师：很好，我们全班同学来一起读一读。

3、师：读了课文，学习了生字词之后，我们就要开始学习课文了。你觉得应该抓住课题中的哪个词展开今天的学习？（在“可爱”一词下面标上重点符号）请同学们再次齐读课题，注意突出“可爱”一词。

4、师：地球是我们人类的家园，它的可爱之处具体表现在哪些地方呢？请同学们带着问题默读课文。

5、学生结合课文的语句，自由地反馈。

师：地球的可爱表现在哪里？请你用自己的语言概括一下。

三、再读感悟

师：地球这么可爱，你喜欢地球吗？喜欢它的哪一方面？谁来说一说？

（一）学习第二自然段，感悟地球的可爱。

1、欣赏图片展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形。

师：哦！你喜欢地球有美妙的大气层。看，这是可爱的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，你看到它那美妙的大气层了吗？

2、师：让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。

3、师：大气层不仅看起来美丽，而且还有很大的作用，通过读书你知道了吗？

4、读这个自然段。

师：请同学们齐读第二自然段，共同领悟大气层的美妙。

（二）学习第三、四自然段，感悟地球的可爱。

1、师：哦！你喜欢地球有自转和公转，那老师想来考考你？

2、欣赏课件（地球公转与自转）

师：地球的自转和公转究竟是怎么回事呢？我们一起来看看吧！

3、畅想如果我们生活在土星上会怎样呢？

师：多么神奇的自转和公转呀！正因为如此，我们的世界才会如此的丰富多彩！正因为地球的公转，才有四季更替，才可以“绿叶之后赏红叶，毛衣之后穿夏装”。正是因为地球的自转，才有白天和黑夜的交替。说到自转呀，土星也有自转啊！土星自转一周是多长时间？想象如果我们生活在土星上会怎样呢？

4、分男女生读三、四自然段。

师：地球的自转和公转真是神奇又可爱，下面请男同学读第三自然段，女同学读第四自然段，注意读的时候体会地球的可爱。

（三）学习第五、六自然段，感悟地球的可爱。

1、辩论赛

师：我们都觉得地球是可爱的，可有的人认为地球引力太强，人很容易摔伤；还有地球气候也不好，冬天太冷，夏天太热。你们同意他的观点吗？能说说你提出反驳的理由吗？

2、读这两个自然段。

师：下面请一、二大组的同学读第五自然段，三、四大组的同学读第六自然段，让那些认为地球不好的人听听我们的意见。

（四）学习第一自然段，体会作比较的说明方法。

1、师：刚才我们交流了地球的可爱之处，但“人无完人”，地球也有它的缺点，但是人类为什么还是选择地球，而不去其他星球居住呢？

2、生交流、归纳。

3、师：这里运用了作比较的说明方法，拿地球和月球、金星、火星作比较，在比较中，我们再次感受到地球是最适合人类居住的。

四、答疑解惑

1、师：地球是我们“永世的乐土”，可为什么曾绕月飞行的宇航员安德斯上校却说它是颗“微小”而“脆弱”的星球呢？说说你对这句话的理解。

2、理解“脆弱”、“微小”。

师：接下来，老师请大家静静地、认真地观看一段视频，看完后，相信你会对安德斯上校的这句话有更深刻的理解。

五、升华情感

1、师：地球是最美丽、最可爱的星球，可是在浩瀚无边的宇宙中，它是多么的微小，面对人类的肆意破坏，它又是多么的脆弱。它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？请一个同学来读。

2、出示诗歌，引发思考。

师：谁来将这首诗的后两句补充完整？

3、师：来，我们一起将这首诗补充完整，大声地读。

六、拓展延伸

1、师：此刻，面对这个微小、美丽而脆弱的星球，你想向人们呼吁些什么？

2、师：让我们用坚定的口气读安德斯上校的这句话吧！再读一次，并把它牢牢 地记在心底。

七、课堂训练

师：好！课文我们就学习完了，最后请同学们将课堂训练拿出来，用自己喜欢的方式来完成习题，不会的地方可以请教同学和老师。也可以小组讨论共同完成，听明白了吗？听明白了那就开始吧！

第二篇：7* 可爱的地球 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。2．学会如何寻找中心句。

2.教学重点/难点

教学重点

培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。逐步养成相互合作的习惯和能力。教学难点

激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

导入——看看说说，认识地球

1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。

2．从卫星上看，地球是什么样子的？

3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。

二、新授

（一）散读课文，理解文章内容

1．用自己喜欢的方式读课文，思考：为什么说地球是可爱的？它的可爱体现在哪里？ 2．交流明确

3．同学们找到了的地球的可爱之处，那么是什么原因让作者感到地球这么可爱呢？请你从文中找出依据。（第一节第一句）这个句子是这个小节的什么句子呢？（中心句）分析为什么说这个句子是这个小节的中心句（强调里面的重点字词和作比较的说明方法）；然后让学生划出下面每一节的中心句。（并分析2、3、4节中的重点字词句）

4．请学生思考如何正确、迅速地找到中心句。（可先用较长啰嗦的句子来表述，然后提高难度，要求用精炼的句子表达）

（1）中心句的位置往往在段首或段尾，有时也在段中。

（2）中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。

（3）中心句往往是肯定式的陈述句（如果原文不是，在概括时要改成这样的句子）。

要求：老师能不能借你们笔记本这一方宝地，把以上三点写下来，加深印象。5．地球是人类永世的乐土，所以安德斯上校说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”我们先全班齐读结尾这句话，然后我们一起理解一下这句话。

（“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球；“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美、自然美等；“脆弱”是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。）

（二）拓展延伸

1．正因为我们可爱的地球是脆弱的，而它也正面临着许多的灾难，那么你觉得我们的地球面临着哪些灾难呢？（干旱、洪涝、热浪、飓风将频繁光顾地球）2．这是地球上十大污染物质。我们一起看看是哪些，看到这些让人担忧的污染物，想想我们可以做些什么呢？（比如用过废旧电池应该把它放入专门的回收点，而不是随便乱扔。）让我们同心协力维护这个微小美丽而脆弱的星球吧。

三、练习

分小组讨论：说说我所知道的陆地动植物资源，如何保护地球。

四、总结

我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。

五、作业

比赛写出：保护地球，保护环境的宣传标语。

六、板书

《可爱的地球》

可爱

脆弱

第三篇：地球：教学设计

地球教学设计

教学目标

1．知道地球的形状、大小。

2．知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。3．了解人类对地球形状认识的历史。4．知道地球上水资源的分布状况。

5．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

6．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。7．认识到科学是不断发展的。

8．培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、勇于探索的精神。

9．会查找、收集、分析处理关于地球的资料及信息。教学准备

1．查找关于地球形状和大小、人类探索地球形状的历史等相关资料。

2．稍大一点的三夹板，带桅杆的轮船模型或者地形地球仪。教学准备

课前师生收集人类认识地球形状和大小的历史过程等相关资料。

教学过程

一、揭示课题，提出问题。

1．学生朗读单元课题，提问：我们居住的星球叫什么？ 2．谈话：地球是我们居住的唯一星球，是我们人类美丽的家园。关于地球，你想知道哪些问题呢？ 3．学生提出想知道的问题。

4．谈话过渡：同学们提出了很多关于地球的问题，这些问题都值得我们去研究。从这节课开始，老师将和同学们一起，共同探索关于地球的这么多的奥秘。到本学期结束的时候，我们来进行地球知识竞赛，大家比一比，看谁知道得最多。对地球知识的学习，还是让我们从了解人类认识地球的历史开始吧。

二、了解人类探索地球奥秘的历史。

1．谈话：同学们在上课之前，收集了不少人类探索地球形状和大小的历史资料，同学们分小组分享你们的收集成果吧，交流交流人类特别是古代的人们，在探索地球的历程中，发生了哪些事情？有哪些主要的观点？经历了一个什么样的过程？ 2．学生分组交流。

3．全班交流。重点放在人类对地球的认识历程上，梳理出：居住地中心说——天圆地方说——地球说。

4．提问：古人对地球形状的认识，哪种观点最接近现在的情况？古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢？ 5．演示模拟实验，师生讨论。

用一张大一点的三夹板模拟海平面，一个带桅杆的船的模型，模拟船在海上的航行，再现古希腊人看到的情形。

6．谈话：这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的，而是弧形的观点。古希腊人由海平面是弧形的联想到整个地球是球形的，他们伟大的哲学家亚里士多德先生，首先提出地球是球形的观点，这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞跃。他们提出的这个观点是振奋人心的，但没有确凿的证据来证明，因此，在当时还只是一个猜想。他们是怎样寻找证据的呢？

7．学生阅读资料，讲故事，谈感想。感知人类寻找证据，对地球形状进行的艰险的探索活动。

三、观察图片，计算数据，构建对地球形状和大小的认知。1．谈话：现在，科学技术的发展，人类已经能够从太空远观地球了，地球真的是一个“地”球吗？也就是说是一个以陆地为主的球体吗？

2．学生计算地球上陆地和海洋的面积以及它们占地球表面积的比例，感知陆地和海洋、地球水资源的分布状况，得出结论。3．观看关于地球的图片，包括从太空、月球上看地球的照片，地球上一些美丽景色的照片，感知地球的形状和地球美丽的景象。让学生建立和舒发对地球的美丽情感。

4．画“太空中的地球”图，写关于地球的解说词。

四、课堂小结：请学生谈一谈这节课的学习收获。

第四篇：地球,可爱的妈妈

地球，可爱的妈妈

地球就是我们生存的家园，是无数生命的摇篮，也是任何人、任何动物都离不开的美好家园。地球就像人类和动物伟大的妈妈，它给了我们水、空气、食物、煤、石油、矿物质等等，这都是地球妈妈给予人类的，保护环境，保护大自然，自然而然就是保护我们的地球妈妈，更重要的是我们不能失去这个妈妈。地球无私的为人类做贡献。一开始，我们的妈妈是山清水秀，但是随着地球妈妈的孩子逐渐增多，再加上一些人不知道珍惜，不断开采和破坏。有些人在小河边建起了工厂，把污水排到河里，使小河变得浑浊起来，河里的小鱼、小虾等生物无法生存下去。还有人为了少走几步，把近在眼前的垃圾桶当没看见，把垃圾随手一扔。不信，你仔细瞧瞧，就发现遍地都是垃圾。有时候，只需多走几步就可以把垃圾放入垃圾桶，只要我们大家一起维护，一起监督，我相信，我们的任何一个地方、任何一个角落都可以变得干干净净。还有一些人为了自己的利益，把山上树木砍了个精光，使山顶变了秃顶。你们一定知道，秃顶多么令人耻笑，那地球妈妈变成了秃头，你们知道地球妈妈多么伤心、难受吗？把地球妈妈弄得遍体鳞伤，就等于伤害地球妈妈，伤害我们人类。排放污水，随便扔垃圾，这样会使空气缺氧。人类和动物没有氧气又怎么生存呢？

建起了高楼大厦，公路上来来往往的汽车喷放着难闻的气烟，这样会使地球的陆地和空气受到严重污染，这样，太空医生就一定会说我们的地球母亲患上了陆地受损和空气污染的双重疾病。看，地球妈妈落泪了，听，地球妈妈痛苦了。我们一定要帮助地球妈妈，不但要阻止胡乱砍伐的现象，还要把手中的斧头换成铁锹和水桶，大面积的植树造林，绿化生态，保护环境，不能让人践踏一草一木。我们的地球实在太可受了，但同时又太容易受到伤害了。我们只有一个地球，所以，地球的公民们，就让你我他同心协力，团结一致，从每个人做起，从一草一木，一山一水做起，从每件小事做起。

行动起来吧！行动起来吧！呼吁所有的地球公民们，一起来保护我们的地球妈妈，为我们的地球妈妈减轻负担，减少疲劳和辛苦，哪怕是我们每个栽上一棵小树苗和伸出一只手去捡捡垃圾，这样地球妈妈也会减轻她的负担和辛苦吧。让我们把地球妈妈建设得更加美丽，打扮得更加漂亮，让我们拥有一个山清水秀、健健康康的地球妈妈。

第五篇：《地球累了》教学设计

教科版《品德与社会》六年级下册第四单元

《地球累了》教学设计

教学目标：

1．引导学生从社会生活方方面面了解和感受人口急剧增长对地球环境所造成的巨大危害，知道人口问题是当今世界的重要问题之一。

2．知道解决人口迫在眉睫，知道每个人都有责任和义务，为解决人口问题出一份力。

教学重、难点

了解人口急剧增长给人们的生存环境带来的危害。

教学过程：

活动一：观看视频，引出主题

设计意图：通过观看视频，让孩子们体会地球妈妈的美丽和无私，初步感知地球环境日益恶化的根本原因。

活动二：数据导行，引发思考。

设计意图：通过分析世界人口增长示意图，让孩子们明白人口急剧增长，让地球妈妈负担加重，由此速度增长，设想一下，有140亿人口的地球的样子，明白人口急剧增长对地球环境所造成的巨大危害。

活动三：联系生活，深化感悟

设计意图：学生联系生活实际，说说地球人口持续增加，给我们日常生活带来的影响，了解人口急剧增长给世界各地人们的生活造成的影响，明白解决人口问题迫在眉睫。

活动四：控制人口，人人有责

设计意图：7月11日是世界人口日，孩子们用自己擅长的文字或图画，为今年的世界人口日设计一幅宣传标语，呼吁大家有责任和义务为解决人口问题出一份力。