《蔚蓝色的地球》教学设计

第一篇：《蔚蓝色的地球》教学设计

《蔚蓝色的地球》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。培养学生的动手能力。

知识：知道有关地球的形状和大小等常识，以及在探索地球的过程中的主要人物和事件。教学重点

知道有关地球的形状和大小等常识，以及在探索地球的过程中的重要人物和事件。教学难点

感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：搜集有关地球的照片，以及人类探索和认识地球的过程中有趣的故事。教学过程

活动一 地球的形象 阅读教材内容。

引导学生结合情境进行交流研讨：你知道地球是什么样的？人类从太空看地球的历程中还有哪些有趣的故事？其中可让学生从三个方面了解地球是球体：一是从卫星拍下的照片可以看出地球是圆形的；二是宇航员在太空中亲眼看到地球是圆的；三是人们运用数学原理计算和证明出地球是圆的。

【设计意图：从不同方面了解地球是个球体，并从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱与好奇心。】

活动二 人类对地球的探索 1．[播放动画：天圆地方] 引导学生结合情境，根据自己的生活体验，进行交流研讨：早期人类对地球的认识是怎样的？引导学生认识到人类最初的认识源于他们最直观的生活感受，在科学发展的初级阶段，这样认识是很正常的。2．[播放动画：麦哲伦环球航行] 引导学生结合情境进行讨论：麦哲伦环球航行经过了哪些地方？遇到了哪些困难？从麦哲伦的事例中你感受到了什么？

小结：历时3年的麦哲伦环球航行，第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。也使人们感受到麦哲伦在证实地球是圆的过程中所付出的努力和艰辛。

【设计意图：了解人类对地球早期的探索。】 活动三 交流和探索地球的奥秘 1．[播放课件：三叶虫化石] 引导学生结合情境进行讨论：你从画面中了解到什么？引导学生了解现在人们在运用各种方式（如考古、地质勘探）探究地球的奥秘。

2．[播放视频：南极科考] 引导学生围绕情境进行交流研讨：这些科学考察说明什么？引导学生了解现在人类依然不断地在探索地球，依然在为共同和平保护和利用地球资源，进行着各种研究工作。

小结：人类为了揭示地球的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险的科学探索精神。

【设计意图：知道任何一个结论都是前人探索的结果，地球上的许多奥秘，还等待着人类 去发掘，以激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。】 课后反思：

《蔚蓝色的地球》是小学品德与社会 “我们的地球”单元的内容。目的在于通过使学生了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程，体会人类为揭开地球奥秘不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生探索地球的愿望。教学重点是感受人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索的精神。

在教学过程中，我直接进入课题，接着欣赏人造卫星拍摄的地球全景照片，让学生有一个直观的认识，并请他们说说自己看到了什么，受到了什么。然后采用读一读、说一说的方法，提出了问题：你能用具体的事例说说地球有多大吗？读了《麦哲伦环球航行》一文，你感受到了什么？你还知道哪些人类探索地球的人或事？学习《麦哲伦环球远航》时，通过小组合作，读文交流，教师适当引导，学生们对麦哲伦及船员不畏艰险、勇于探索的精神会领悟的更深刻些。让学生把课前收集到的有关人类探索地球的人或事全班交流，让收集来的“知识资源”充分共享。在今后的思品教育活动中，应强化学生的主体意识，采用生动、活泼、形象、富有情趣的活动形式，调动学生群体参与的积极性、主动性和创造性，引导他们全面参与的积极性、全程参与、全员参与，提高发现问题和解决问题的能力。

第二篇：蔚蓝色的地球

《蔚蓝色的地球》教学设计

<<蔚蓝色的地球》 教学目标：

（1）了解地球的形状和大小，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程，从而对我们人类生存的地球产生好奇心及喜爱之情。

（2）知道人们在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。

教学重点、难点

1、教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

课前准备：

学生：查阅地球的相关知识，收集有关人类探索地球的故事，麦哲伦航行的资料，教师：地球仪，多媒体课件

教学过程

（课前活动：讲讲自己喜欢的景物或知道的奇妙的现象）

一、播放《美丽的大自然》，创设情景，导入新课

1、播放《美丽的大自然》。

2、学生观看后说说感想。

3、这么美的世界都是因为我们有伟大的母亲——地球，今天我们就来认识探索这人类生命的摇篮（板书：蔚蓝色的地球）

[设计思路]：通过观赏短片，让学生在美美的音乐中感受漂亮而又神奇的世界是因为有地球，激发学生对地球的喜爱。

二、学习“从太空看地球”，初步认识地球，感受地球的美丽、神奇、巨大。

1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，那对于我们生存的地球，你了解多少呢？快速读书92、93页了解，稍后进行“地球知识快乐竞答”

2、进行《地球知识快乐竞答》，讲述规则，评选优秀学生。

（1、地球的形状？

2、地球的表面是什么颜色？

3、地球的面积？

4、地球上有多少人口？

5、地球的组成？

6、地球的周长？

7、地球上海洋面积和陆地面积各占多少？8，第一个测量出地球赤道周长的人？

9、第一位登上太空看到地球全貌的人？）

3、教师相机板书答案，理解地球的大小。

（1）看着这些数据，你想到什么？（地球很大火很小）

（2）还能用生活中的哪些事实来表现呢？

【设计意图】：充分培养学生课前搜集、预习的习惯，又让学生通过数据和生活事实感受地球的巨大和有限，激发学生探索、保护地球的愿望。

4、那地球到底是怎样的呢？我们随着人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人加加林看看,播放《从太空看地球》视频

5、指名说说你的感受。（感受神奇、美丽、自豪。）

6、这是缩小了几亿倍的地球模型（出示地球仪）。小组观看地球仪，摸摸并观察：地球上的蓝色是什么？陆地是什么？白色的涡流是什么？感受这个蔚蓝色的“水球”。

[设计意图：学生先说出对地球的了解，再通过观看从太空看地球的视频，有自己的理解转为直观的感受，深刻感受地球的美丽、神奇、巨大，让学生喜爱地球，激发探索欲望]

三、学习“人类对地球的探索”

现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。先自读书中94、95的内容，再结合你查阅的资料，思考：人类探索地球形状的历程。

（根据学生回答，相机指导）

活动一：同学们站在窗边，观看外面的天和地，感觉天地的形状。指名答。（天是一个半圆的盖子，高高在上，无所不包；大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖。天圆地方）

活动二：我们一起做个试验：在地球仪上和在桌子上向远处、近处移动帆船，你有什么发现？学生交流。这就是两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯坐在海边的高山上，看着海上的船，发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。

活动三：谁知道月食现象？指名讲。并出示课件：月食的图片。这就是两千四百前古希腊哲学家亚里士多德发现月食时，发现月亮地球上的影子是圆弧形的，因此推测出地球是圆形的。

【设计意图】：让学生在观察、动手中自己发现，感受探索地球就在生活中，激发探索欲望。

活动四：“我与麦哲伦一起航行”

人们一直在发现着、探索着，直到490年前的麦哲伦进行了环球航行，用事实证明地球是圆形。

A、现在我们就与麦哲伦一起航行，出示航行图，讲述航行路线，那要在这大海中航行了一年、两年、三年、甚至很多年，需要做哪些准备呢？

B、小组讨论交流：

C、现在我们一起出发：播放大海的视频，在小组内讨论：可能会遇到哪些困难呢？记录下来。

D、交流

E、这次航行实现了麦哲伦的理想，也让全世界的人们正确认识地球，他的名字被永久载入史册，你有哪些感想呢？指名交流。

F、地球母亲已经生存了46亿年了，但人类的脚步从没停止，一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。也充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。播放航天英雄杨利伟的苦练视频，体会探索的艰辛。

【设计意图】：从航行时的准备，在大海视频中的航行，激发了学生的生活体验，真实地感悟环球航行的艰辛，杨利伟的苦练，更生动的让学生感受人类探索地球的艰辛、不易、无穷的智慧。明理导行。

四、拓展升华：

（1）、说说你还知道哪些人类探索地球的人或事呢？

（2）、我们还要探索地球的奥秘吗？那你准备怎么做？

（3）、高山会变成湖泊，绿洲会变成沙漠，地震、洪涝旱灾、火山爆发、大气污染等等，这所有的奥秘终将被人类征服，我们的脚步将永不停息。课件出示励志名言警句。

【设计意图】：通过古代、现代人类对地球的探索，今天的社会现象，激发学生探索地球的欲望，交流一些具体做法，让孩子由理论到行动，达到教学目标。

五、布置作业：

（1）、同学们可以到互联网上继续查找地球、科学家探索地球的故事的相关资料，互相探讨，互相交流。

（2）、写写你想探索地球的哪些奥秘呢？

六、板书设计： 蔚蓝色的地球

40000千米 60亿人口 5.1亿平方公里

海洋面积：71℅ 陆地面积：29℅

探索、保护地球

学情分析：随着学生生活圈子的不断扩大，学生的独立意识和自主意识较强，他们知识面广，遇事有自己的见解，对自己更加自信，不再满足于被动接受知识，而是渴望参与，自己动手获取知识。能自己搜集资料，提出自己的看法，尤其是本课的内容，学生不同程度都有所了解。教学目标：

（1）了解地球的形状和大小，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程，从而对我们人类生存的地球产生好奇心及喜爱之情。

（2）知道人们在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。

教学重点、难点

1、教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

课前准备：

学生：查阅地球的相关知识，收集有关人类探索地球的故事，麦哲伦航行的资料，教师：地球仪，多媒体课件

教学过程

（课前活动：讲讲自己喜欢的景物或知道的奇妙的现象）

一、播放《美丽的大自然》，创设情景，导入新课

1、播放《美丽的大自然》。

2、学生观看后说说感想。

3、这么美的世界都是因为我们有伟大的母亲——地球，今天我们就来认识探索这人类生命的摇篮（板书：蔚蓝色的地球）

[设计思路]：通过观赏短片，让学生在美美的音乐中感受漂亮而又神奇的世界是因为有地球，激发学生对地球的喜爱。

二、学习“从太空看地球”，初步认识地球，感受地球的美丽、神奇、巨大。

1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，那对于我们生存的地球，你了解多少呢？快速读书92、93页了解，稍后进行“地球知识快乐竞答”

2、进行《地球知识快乐竞答》，讲述规则，评选优秀学生。

（1、地球的形状？

2、地球的表面是什么颜色？

3、地球的面积？

4、地球上有多少人口？

5、地球的组成？

6、地球的周长？

7、地球上海洋面积和陆地面积各占多少？8，第一个测量出地球赤道周长的人？

9、第一位登上太空看到地球全貌的人？）

3、教师相机板书答案，理解地球的大小。

（1）看着这些数据，你想到什么？（地球很大火很小）

（2）还能用生活中的哪些事实来表现呢？

【设计意图】：充分培养学生课前搜集、预习的习惯，又让学生通过数据和生活事实感受地球的巨大和有限，激发学生探索、保护地球的愿望。

4、那地球到底是怎样的呢？我们随着人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人加加林看看,播放《从太空看地球》视频

5、指名说说你的感受。（感受神奇、美丽、自豪。）

6、这是缩小了几亿倍的地球模型（出示地球仪）。小组观看地球仪，摸摸并观察：地球上的蓝色是什么？陆地是什么？白色的涡流是什么？感受这个蔚蓝色的“水球”。

[设计意图：学生先说出对地球的了解，再通过观看从太空看地球的视频，有自己的理解转为直观的感受，深刻感受地球的美丽、神奇、巨大，让学生喜爱地球，激发探索欲望]

三、学习“人类对地球的探索”

现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。先自读书中94、95的内容，再结合你查阅的资料，思考：人类探索地球形状的历程。

（根据学生回答，相机指导）

活动一：同学们站在窗边，观看外面的天和地，感觉天地的形状。指名答。（天是一个半圆的盖子，高高在上，无所不包；大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖。天圆地方）

活动二：我们一起做个试验：在地球仪上和在桌子上向远处、近处移动帆船，你有什么发现？学生交流。这就是两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯坐在海边的高山上，看着海上的船，发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。

活动三：谁知道月食现象？指名讲。并出示课件：月食的图片。这就是两千四百前古希腊哲学家亚里士多德发现月食时，发现月亮地球上的影子是圆弧形的，因此推测出地球是圆形的。

【设计意图】：让学生在观察、动手中自己发现，感受探索地球就在生活中，激发探索欲望。

活动四：“我与麦哲伦一起航行”

人们一直在发现着、探索着，直到490年前的麦哲伦进行了环球航行，用事实证明地球是圆形。

A、现在我们就与麦哲伦一起航行，出示航行图，讲述航行路线，那要在这大海中航行了一年、两年、三年、甚至很多年，需要做哪些准备呢？

B、小组讨论交流：

C、现在我们一起出发：播放大海的视频，在小组内讨论：可能会遇到哪些困难呢？记录下来。

D、交流

E、这次航行实现了麦哲伦的理想，也让全世界的人们正确认识地球，他的名字被永久载入史册，你有哪些感想呢？指名交流。

F、地球母亲已经生存了46亿年了，但人类的脚步从没停止，一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。也充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。播放航天英雄杨利伟的苦练视频，体会探索的艰辛。

【设计意图】：从航行时的准备，在大海视频中的航行，激发了学生的生活体验，真实地感悟环球航行的艰辛，杨利伟的苦练，更生动的让学生感受人类探索地球的艰辛、不易、无穷的智慧。明理导行。

四、拓展升华：

（1）、说说你还知道哪些人类探索地球的人或事呢？

（2）、我们还要探索地球的奥秘吗？那你准备怎么做？

（3）、高山会变成湖泊，绿洲会变成沙漠，地震、洪涝旱灾、火山爆发、大气污染等等，这所有的奥秘终将被人类征服，我们的脚步将永不停息。课件出示励志名言警句。

【设计意图】：通过古代、现代人类对地球的探索，今天的社会现象，激发学生探索地球的欲望，交流一些具体做法，让孩子由理论到行动，达到教学目标。

五、布置作业：

（1）、同学们可以到互联网上继续查找地球、科学家探索地球的故事的相关资料，互相探讨，互相交流。

（2）、写写你想探索地球的哪些奥秘呢？

六、板书设计： 蔚蓝色的地球

40000千米 60亿人口 5.1亿平方公里

海洋面积：71℅ 陆地面积：29℅

第三篇：蔚蓝色的地球

《蔚蓝色的地球》

复兴镇中心小学校何镰巧

教学目标：

（1）了解地球的形状和大小，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程，从而让学生对地球产生好奇心及喜爱之情。

（2）知道人们最初在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。

教学重点：

了解地球的相关知识，感受人们在认识地球过程中所经历的漫长求索。教学难点：

感受人们在认识地球过程中所经历的漫长求索；激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

课前准备：教师、学生收集的有关地球的相关文字资料及视频。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师：孩子们，现在是什么季节？（春季）在这样的季节里，如果到大自然中去看看，该有多好。想不想去？那就随着老师的镜头让我们到大自然中去走一走。（师播入视频《大自然的景色》）

2、师：看了短片，你有什么想法？

生1：想出去旅行。

生2：动物和植物真美！

生3：大自然真美！

生4：让我感受到生命无处不在„„

3、师：是呀，大自然真美！让我们看到了这么多的生命，正是因为有了它们，我们的生活才这样丰富多彩。这些生命的孕育，我们要感谢一位伟大的母亲——地球。今天，就让我们走近它，走近这蔚蓝色的地球。（贴板书：地球图片）

二、活动：《地球知识快乐竞答》

1、师：同学们都知道，我们每个人都可以拍照片，如果要给地球妈妈拍照片，该用什么照呢？（卫星）

2、师：老师这有几张地球妈妈的照片，我们来看一下（师出示幻灯片：地球的图片）人造卫星是不是很了不起，把我们的地球拍的这么清晰、这么完美，黑板上这一张也是人造卫星拍摄的。（教师手指黑板上的地球图片）

3、师：同学们观察，地球上的蓝色、黄色、白色都是什么？

生：蓝色是海洋，黄色是陆地，白色是云层。

4、师：答对了，蓝色是海洋、黄色是陆地、白色是云层。地球上一共有三种颜色，那为什么我们把它称之为蔚蓝色的地球，而不叫黄色的地球、白色的地球呢？ 生：因为地球上大部分面积都是海洋，海洋的面积大约是3.6亿平方千米，约占地球总面积的71%；而陆地面积仅占地球总面积的29%，所以我们把它称之为“蔚蓝色的地球”。（教师根据学生的回答相机板书。）

5、师：说得真好，我们除了把它称之蔚蓝色的地球，还能把它称之为什么球？（水球）

6、师：水球，太形象了！那你对这个水球到底了解多少呢？课前，我让大家收集了相关的地球知识，接下来我们进行〈地球知识快乐竞答〉（幻灯片出示〈地

球知识快乐竞答〉）

7、师：首先老师说一下竞答规则，谁先举手，答对了给小组加10分，每人只限答一道题。现在我们来找一位加分员，到前面来，谁答对了，就在相应的小组下面加上10分。

8、师：准备好了吗？（准备好了）我宣布《地球知识快乐竞答》现在开始。（幻灯片出示题目，教师根据学生的回答相机板书）

第一题：地球的年龄是多少？（46亿年）

第二题：地球的表面积是多少？（5.1亿平方千米）

第三题：地球的体积是多少？（10832亿立方千米）

第四题：地球上的人口是多少？（70亿人）

师：我们的地球不仅养育着70亿人口，它还孕育着150多万种动物；40多万种植物。看，有哪一位母亲向地球这样了不起？

第五题：第一个测得地球赤道周长的人是谁？（古希腊：埃拉托色尼）师：这个答案你是怎样知道的？

生：课前在书上看到的。

师：这个习惯非常好，你能把书中的资料给大家读一读吗？（生读书中93页中间的文字部分。）

师：读的真不错，的确，在当时这一数值的测得是非常难的。它非常接近我们今天所测得的数值。哪位同学能把93页下面的文字给大家读一读。（指名读）师：算一算吧，今天测得的这个长度40000千米（师板书）让你步行绕地球一圈，每天走50千米，需要多长时间才能走完？（生：800天），如果再加上休息的时间，就会更长了。

第七题：第一个在太空中观察地球全貌的人是谁？（苏联宇航员宇里.加加林）师：近几年，中国的航天事业发展的也很迅速，就你知道的，中国有哪几位宇航员登上太空？（生1：杨利伟、费俊龙、聂海胜。生2：翟志刚、景海鹏、刘伯明）

师：这两位同学的知识真丰富，给这两位同学的小组也分别加上10分。第八题：世界地球日是哪一天？（4月22日）

第九题：今年世界地球日的主题是什么？（珍惜地球资源，转变发展方式）师：竞答比赛到此结束，加分员请回。我们来看一下各小组的得分情况。第一组130分、第二组120分、第三小组140分、第四组120分。第三小组140分，分数最高，让我们用掌声对获胜的小组表示祝贺！

9、师：通过刚才的竞答比赛，老师发现同学们课前收集到的资料都很全面，也很准确。为了奖励大家，老师想让你们到太空当中去看一看我们正在运动的地球。（师播放太空中正中运动的地球视频）

10、师：看了这个短片，你有什么样的愿望。

生1：我想到太空中去看一看。

生2：将来我也想当一名宇航员。

生3：地球太美了„„

11、师：老师也有这样的愿望，面对这么美的地球，这么美的家园，我们应该怎样做呢？

生：保护、爱护我们的地球。

三、探“球”之旅

1、古人的探索

师：刚才我们所说的关于地球的知识都是前人探索的结果，说起来简单，但是我们的祖先在探索的道路上却是异常的艰辛。他们用了各种各样的方式来探究这颗美丽的生球。请同学们把书翻到93页，快速浏览课文内容，看看人类都用了哪些方式来探索地球的？（出示课件）

生：猜想，计算、考古、实践等方法。

师：前人用了这么多种方法来研究地球，说明人类从古至今都对我们生活的家园充满了喜爱、好奇、困惑和疑问，在这条漫漫的探索之路上，还诞生了一些伟大的人物。比如说刚才同学们提到的——麦哲伦。

（出示麦哲伦环球路线图）

师：现在让我们一起穿越时空隧道，回到1519年，与麦哲伦同行，来一次环球之旅。

师：同学们，从麦哲伦1519年开始环球航行到现在有多长时间了？（将近500年）想象一下当时的条件什么样？（技术：船只、动力，食物、医疗、风暴„„）

师：看来，在那样的时代，麦哲伦要想完成一个前无古人的环球航行，一定不会是一帆风顺的。我们都能想象得到的困难，麦哲伦他一定更清楚，为什么他还要去环球航行呢？

生：（信念）

师：坚定的信念是麦哲伦付诸行动的巨大动力。

师：只要有信念就足够了吗？

生：丰富的航海知识，战胜困难的勇气，对真理的渴求，不畏艰险的胆魄等等。

师：现在就让我们开始一次伟大的航行，谁愿意当第一个小麦哲伦，沿着当年麦哲伦的脚步，领着我们走一段。

生：汇报。

师小结：麦哲伦的环球之旅是一次发现之旅，是一次探索之旅，更是一次艰难之旅，在这三年多的1000多个日子，他们战胜了饥饿、战胜了疾病、战胜了风暴、甚至付出了死亡的代价。他实现了多年的夙愿，然而遗憾的是他却未能荣归故里，从此长眠于他乡。人们为了纪念他，把连接太平洋和大西洋的海峡命名为——麦哲伦海峡。他和他的船队的伟大航行永久地载入了史册！

2、现代人的探索

师：时至今日，人类的探索已经不再限于站在地球研究生命的摇篮，还飞到太空来探究它。比如我们中国，在近几年来就取得了非常辉煌的成就。例如：神七飞天。

师：人类一小步，世界一大步，中国人在航天之路上取得的成就，感动着我们每一个中国人。当然地球不属于任何人或是国家，它属于全世界，全人类。你们知道其他国家在航空航天探索方面取得了哪些成就吗？

生：汇报。

师：从竞争到合作，人类在探索的道路上又迈出了可喜的一步。

[设计意图]让学生与“麦哲伦同行”使同学们感受到人类在探索的道路上的艰辛与付出，知道科学之路从来都是不平坦的。学生汇报从人们在探索地球的过程中国人和外国取得的成就，知道地球是属全人类的，从而产生对探索地球的人的尊重以及对地球的喜爱与重视。

四、“球星”大讲堂

师：探索、发现、分享，这三个词承载了人类探索世界的希望与追求，下面我们也试着在前人探索、发现的基础上，来一次分享吧！

师：现在正值世界杯，球迷们一定又看到很多足球明星，不过我要说的不是足球明星，不是篮球明星，而是“地球”明星，我们争当“地球”明星，看看谁对我们的地球母亲了解得多。课前同学们都搜集了很多资料，大家可以结合你查找到的资料互相简单地交流一下。

生：汇报。

（板书：唯一的生命家园 珍惜、爱护）

[设计意思]旨在让学生通过查找汇报，增加对地球的了解，更懂得珍惜与爱护地球我们的地球母亲，懂得感恩与回报）

三、总结：

师：我们的生命源于地球母亲，它无私地哺育了万物生灵，我们人类更应该怀着一颗感恩的心去回馈我们的地球母亲。此时此刻，就让我们用这首诗来表达我们对地球的感恩之情。

感谢地球

感谢明月照亮了夜空

感谢朝霞捧出了黎明

手势（齐诵）感谢春光融化了冰雪

感谢大地哺育了生灵

感谢地球母亲赐予我生命

感谢苍穹藏理想幻梦

感谢时光长留永恒公正

感谢你，我衷心谢谢你

这旋转不息蔚蓝色的星球！

结束语：让我们在今后的生活中，继续走进、了解、探索、珍惜、关爱我们伟大的地球母亲！这节课就上到这里，下课

第四篇：蔚蓝色地球公开课教案

《蔚蓝色的地球》教案

教学目标：

1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。

2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

3、激发学生探索地球的愿望。教学过程

一、谈话导入

1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？

2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》，板书课题。

二、学习“从太空看地球”

1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。

2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？

3、请同学们读一读书中描写的语句。

4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。

师：你知道了些什么？

（地球的形状？

2、地球的表面是什么颜色？

3、地球的面积？

4、地球上有多少人口？

5、地球的组成？

6、地球的周长？

7、地球上海洋面积和陆地面积各占多少？8，第一个测量出地球赤道周长的人？

9、第一位登上太空看到地球全貌的人？）

6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。

7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？

三、学习“人类对地球的探索”

现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。

1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。

2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文。（课件出示，小组学习）

（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？

（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？

（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。（课件出示地图）

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。

（1）数百万年前的三叶虫化石（2）中国北极黄河站建成

6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。

四、总结

人类为了揭示地的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。

五、总结拓展：

通过这节课的学习你有什么收获？假如地球朋友在你面前，你想对他说什么？课后，同学们可以到互联网查找地球的相关资料，互相探讨，互相交流。

第五篇：蔚蓝色的地球 教案

蔚蓝色的地球

教学目标：

1、知识目标：在学习中了解地球的形状，认识地球的巨大。

2、情感目标：。激发学生探索地球的兴趣和愿望。

3、能力目标：能利用工具查阅有关的资料。

课前准备：学生搜集有关地球的书籍、资料、图片、视频等

教具：PPT课件、世界地图、地球仪

教学过程

活动一：地球知识竞答题

1． 分组竞答，宣布竞答有关注意事项。

2． 小组经过讨论推选一个代表进行答题。

3． 竞答的评价以激励学生的积极参与为主，不作刻意的先后排名。

活动二：蔚蓝色的地球资料展示

展示通过各种渠道搜集到的有关地球的资料，包括图片、书籍、视频等。

旨在锻炼学生搜集资料的能力，扩大学生的视野，提高学生的自我认识，并懂得把自己知道的东西和别人分享。

总结：

活动三：人类探索地球故事会

以三到五位同学上讲台进行讲述，老师和其他学生进行点评，老师要注意学生所讲述故事中所包含的情感因素。

着重抓住故事中的人物在探索中遇到什么困难？是如何克服这些困难的？

人类为了揭示地球的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。

作业 ：

根据所学的地理、天文知识，以及日常所观察到的内容，为地球写一份自我介绍。（300字左右）