四年级上语文同步试题-小草-教科版

第一篇：四年级上语文同步试题-小草-教科版

2014年科教版小学语文四年级上册

6小草

同步试题

1．看拼音，写词语。

xuàn lì kuáng fēng fāng cǎo jìng pâi qǐ shì

（）（）（）（）（）

2．请你认真读读这些生字，并给他们按照结构分类。

绚、躯、纤、摧、毁、畔、晖、镶、彩、论、狂、旱、炼、旺、溪、毯、铺、佩、益、启

左右结构：

上下结构：

半包围结构：

3．回忆思考这样一个问题：作者为什么赞美小草？ 请你用简单的几个字来概括这四个原因。

4．完成下面的填空，将诗句补充完整。

1、离离原上草，（）。野火烧不尽，（）。

2、天涯何处无（）？

3、茅檐（）低小，溪上（）青青草。

5．请你试着用几个四字词语词语概括出小草的品格。

6．扩句。

柳条拂着湖面。

7．缩句。

这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

8．用合适的关联词语填空。

1、杰克逊大叔知道（）不让年轻人干活，他（）不会吃东西。

2、（）他有尊严，（）他百分之百是个富翁。

9．写出下列词语的反义词。

崭新（）炎热（）灰暗（）冷淡（）坚强（）

10．写出下列词语的近义词。

聚精会神——（）

想方设法——（）

试卷第1页，总2页 五颜六色——（）

得意忘形——（）

试卷第2页，总2页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

参考答案

1． 绚丽；狂风；芳草；敬佩；启示； 【解析】

2． 左右结构：绚、躯、纤、摧、毁、畔、晖、镶、彩、论、狂、炼、旺、溪、、铺、佩、上下结构：旱、益、半包围结构：毯、启 【解析】 3．（不唯一，意对即可）

生命力强；到处生长；象征希望；装点大地 【解析】

4．1、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”

2、“天涯何处无芳草？”

3、“茅檐低小，溪上青青草” 【解析】 5．(不唯一)

（如：坚强不屈，默默无闻，无私奉献，乐观向上……）【解析】 6．（不唯一）

柔软的柳条温柔地扶着微波粼粼的湖面。【解析】

7． 力量是源泉。【解析】

8．1、如果„„就„„

2、因为„„所以„„ 【解析】

9． 破旧；凉爽；明亮；热情；软弱； 【解析】

10． 一丝不苟；绞尽脑汁；色彩缤纷；得意洋洋； 【解析】

答案第1页，总1页

第二篇：教科版语文《小草》教学实录

《小草》教学设计

兰西县第五小学 任靖宇

一、创设情境，导入新课。

师:同学们喜欢听歌吗？老师先请你们欣赏一首歌曲好吗?听出来歌中唱的是什么了吗？

师:小草是我们大自然中最常见的植物,它毫不起眼,默默无闻，却引来了无数的文人墨客为它作诗、谱曲，歌颂它，赞美它，可见它一定有着伟大的精神力量，值得我们去思索，去学习，这节课就让我们继续跟随作者走进大自然，学习第六课《小草》——板书。

二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，要求字字读准,句句读通,把长句子多读几遍。同时，找找课文从哪些方面赞美小草的？

三、品读悟情，理解课文。

1．师：这篇文章写得这样美，我们一起来分段读一读好吗？ 2．学习第二自然段。

（1）默读第二自然段，思考：（屏幕出现）①这一段写出了小草的什么特点？

②书中的哪些句子写出了小草具这样的特点？你是怎样理解的？（2）生汇报师板书：顽强的生命力

预设：生1：“小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨” 生2：“越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。”

生3：“无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁它那坚定的生活信念。

（3）生谈感受。并带感受读一读。

（4）指导朗读。谁能试着读出这种顽强的生命力吗？ 同桌读，女生读，男生读。齐读。

（4）根据课文内容，谈谈你对段首古诗的理解。

（5）师：正因为小草有这么强的生命力，所以，作者开头用了这样的诗句：

读：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。师：所以，作者在课文的开篇这样写道：

小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。3．学习第3、4、5自然段.师：请同学们回忆一下，刚才咱们是怎样来学习课文第2自然段的呢？

（1）出示自学提示： A.有感情的朗读课文。

B.这一段写出了小草的什么特点？

C.哪些词句突出了小草的特点？并就这句话谈谈感受。D.有感情的读一读。

（2）课文的3，4，5自然段和第2自然段的写作方法是一样的，请同学按照这样的学习方法以小组为单位来学习第3、4、5自然段。

学生自学，有困难到小组中交流。

（3）汇报：3自然段：小草到处都可以生长的特点 师：板书：极强的适应性。生：“被人们——繁衍着”

生：“在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅” 师：小草还能生长在哪呢？

生：校园的墙角、公园的花坛里、岩石缝中、屋檐上 师：为什么作者不全写出来呢？ 生：太多了

师：是呀，小草可以生长的地方太多了，有个符号帮了忙，什么符号？ 生：省略号

师：总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。所以，作者说：读： 天涯何处无芳草？

师：这样的小草，怎能不让人爱它呢？ 师：所以，作者在课文的开篇这样写道：

（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。4自然段：小草象征着春天，象征着希望。师：板书：传递春的信息

生：“当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。” 师：所以，作者说：

（出示）茅檐低小，溪上青青草 师：这都预示着春天即将到来。生：“当人们——干渴” 师：是啊，同学们看，师：在炎热的沙漠里，如果，看到了小草，该是多么的让人兴奋啊？

师：你喜欢这样的小草吗？（喜欢）师：所以，作者在课文的开头这样写道：

（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。5自然段：

师:大地像母亲一样养育着小草，那么小草又是怎样回报大地的呢？

生：“小草长在——使大山充满生机”。师：出示，这句话运用了什么修辞方法？ 生：排比

师：谁愿意读读这句话？

师：这样吧，咱们来接读好不好？（好）师：同学们原本平凡的小草给

师：多么值得赞美的小草呀，我们的母亲从小把我们养大，是多么的不容易呀，我们也应该象小草一样，学会回报自己的母亲。所以，作者情不自禁地写下了： 读：谁言寸草心，报得三春晖

师：这些句子具体说明了小草的什么特点？ 生：扎根在大地上，给大地增色。师：板书：默默装点大地

师：这样的小草，怎能不让人赞美它呢？ 师：所以，作者在课文的开头这样写道：

（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

4.师：这几个自然段在写法上有个特点，你发现了吗？ 生汇报：它们都是以古诗开头，先概括的说一说，再具体写。作者赞美小草实为赞美具有小草品格的人。请你试一试你还能说出小草的其他优秀品质吗6.同学们小草身上有这么多的优点值得我们去爱它，赞美它，所以作者在文章的最后再次赞美小草：齐读最后自然段。

师：同学们这篇课文开头第一自然段用对比的写法总写了人们对小草的赞美接着分别从四方面写出了赞美的原因最后总结了小草给人们的启示 这样总分总的够篇方式使文章脉络清晰层次分明。你还能再说出小草的其它品质吗？ 生：小草自信、无私奉献、永不认输

师：在我们这个社会哪些人像小草？

四、总结：

小草，你默默无闻，朴实无华，你从不与树木比高底，也不与鲜花争艳丽，你从不索取什么，也不渴求什么，只要有点雨露，你就会满足，只要有点阳光，你就会灿烂，你用你的精神鼓舞人间，你用你的生命回报大地。所以，老师希望同学们也能成为祖国大地上一棵青青的小草。用自己所学的知识回报我们的祖国。

1、小草长在校园里，用自己星星点点的绿色，给校园织成了一块块绿茵茵的地毯。

2、小草儿长在家乡的山野里，给故乡编织着春天的衣裳。

3、小草长在大树下，给大树穿上了一条镶着绿边的裙子

4、小草长在石缝中，让寂寞的石头不再孤独

第三篇：四年级上语文同步作文

乌龟

我养了一只乌龟，它只有巴掌大小。背上有六边形的花纹。上下都有十分坚硬的壳，就算从两米高的地方摔下来，也不会有问题，照样会伸出头来。乌龟的脖子有我中指那么长，上面有一道道的波浪型的线条。两只眼睛圆滚滚的，有小绿豆那么大，发亮的眼珠嵌在中间。不会转动，它眨起眼睛来会发出轻微的“吧哒吧哒”的响声。

小乌龟喜欢吃生肉，但是它只吃瘦肉，每次我把食物扔到水底，它照例总要伸出长长的脖子，看看周围没人就张开大嘴吃了起来。乌龟吃食物和蛇很象，一口一口的吞。

乌龟的视力差的惊人，有时候我用线吊着肉垂到水面上，水只有15厘米深，可它也看不见。它虽然视觉差，可感觉和听觉却十分的灵敏。我把乌龟放在地上，在10米以外拍手，他就会以闪电之势把头缩回去，可我找遍了它的全身，也不见它的耳朵。当乌龟爬行时，我用手一触摸它的尾巴，它就一下子把所有的器官和肢体都缩到了硬壳里，这足以说明它的感觉是多么的灵敏。

乌龟在精力充沛的时候会来回的爬动，有时候会爬到空隙里，让我很难找到它。为了避免这类的事情，我就把它四脚朝天的放在阳台上，可它把头扎地，四脚向一个方向用力划，突然，猛的一扎地，爪子一撑，竟然翻过来了！有意思。

小乌龟真可爱，它带给我很多的乐趣，我要继续的观察它，研究它。

可爱的小蝌蚪

我和小伙伴们玩，在小河边捞回了几只可爱的小蝌蚪。我把它们安置在一个蓝色的玻璃瓶里，这就是它们的“新家”了。

这些黑色的小家伙，长长的尾巴上顶着一个圆溜溜的大脑袋，形状真像个豆芽儿。这时有一只已经长出了两条后腿。我提起这只小蝌蚪放在手上，它还给我挠痒痒呢。真可爱！

过于两天，再看我的小蝌蚪们，有两只蝌蚪也长出两条前腿来了，尾巴还变短了一截。我好奇的问妈妈：“小蝌蚪的尾巴是被弄断了吗？”妈妈笑着并不回答，耐心的陪我细心观察起来。原来它的尾巴不是断了，而是慢慢的缩进去了。

几天后，我的小蝌蚪变成灰色的了，上面还有些斑纹呢。它们的尾巴也—天比一天短。有的小蝌蚪已经长出了两条前腿。它们在小瓶里欢快的游来游去，好似一个个跳跃的音符。好像在说着：“这里的新家真不错。”可是，没过几天，我的小蝌蚪不知怎么了，死得只剩一只了。这让我很伤心。唉，真该放它回到大自然的怀抱。也许离开它的家，它们就活不长了。

一天早上，妈妈往瓶子里一看，咦?小蝌蚪不见了。我和妈妈东找西找，在不远的地方找到了它。哇!蝌蚪的尾巴全部缩进去了，蝌蚪变成了小青蛙啦，只是颜色还没有完全变成绿色。我高兴的欢呼着：“小蝌蚪变成小青蛙了，小蝌蚪变成小青蛙了„„”

就在这天傍晚，我悄悄的捧着小瓶来到公园的小河边，把这只小蝌蚪放回了本来就属于它的家。

小狗

去年夏天，我从别人家里捉了一只小狗。它长着一对发亮的眼睛，两只小小的耳朵，特别是那一身灰褐色的绒毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起来，小尾巴向上曲卷着，浑身绒毛颤动，活像一头小狮子，多么可爱啊！

我们一家都喜欢这只小狗，我更喜欢它。小狗也喜欢我，因为我总是喂它。吃饭时，它就趴在我身边，伸着脖子望着我。我常常把自己正在吃的东西分给它一点，它边吃边摇着那可爱的小尾巴。

玩得尽兴，玩得满足。

接下来，我先向诸位介绍一下长城的概况。

长城位于北京的北面，始建于春秋战国时期。那时各个诸侯国为了互相防御，就在自己境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为防御北方匈奴的入侵，便将各诸侯国的长

城连接起来，并将其延长，号称“万里长城”。

这只可爱的小狗从小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外边玩一会儿，一般总是卧在门口；晚上，它就“埋伏”在门旁。这样，无论白天黑夜，外人谁也别想随便进入我的家门。

狗那两只耳朵特别灵敏。醒着的时候就别说了，就是睡着了也是，特别是晚上，周围稍有一点响动，它就竖起小耳朵仔细地听听。然后低着头，这边闻闻，那边嗅嗅。如果有“情况”，就呼叫着扑了过去。

狗虽凶猛，但对主人却忠诚温顺。我常常骑它、逗它，它也温驯如绵羊，任我摆布，从不反咬。有天晚上，我从外面看电影回来，当我走到离家门还有很长一段路时，它就“汪汪汪”地叫起来。我继续向前走，它便一边吼叫，一边向我扑来。但是，它很快认出了我，立刻停止吼叫和猛扑，同时低着头走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌头舔我的脚，那尾巴不停地摆动，好像知道自己做错了事似的。

我爱我的小狗，它是我忠实的“小伙伴”。

《长城导游词》

尊敬的游客朋友：

大家好！欢迎您来到长城游玩，希望我们的服务能让您多一份欢乐，也希望您能玩得开心，长城，远远望去像一条长龙，在巍巍群山之间蜿蜒盘旋。它全长一万三千多里。国父孙中山参观长城后，评价道：“中国最有名之工程者，万里长城也。„„工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”

我们今天游览的是修筑在八达岭上的一段长城。这段长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上每隔三百多米就有一座“烽火台”，也就是方形的城台。在这“烽火台”上，周幽王还曾经导演过一起“峰火戏诸侯”的历史闹剧。

在秦始皇修筑长城时，动用了百万之众，竟占全国人口的1/20！想当初，古代人民艰苦劳动，才把那一块块重达千斤的条石、城砖抬上这峭壁深壑。因此，为了尊重古代的劳动人民，我在此提几点要求：

1．不要乱涂乱画。

2．不要把塑料袋、废纸等垃圾随手丢弃。

3．不要破坏建筑物。

长城，用“举世无双，独一无二”来形容它，一点也不过分。今天，就让我们怀着“不到长城非好汉”的心态登上它，领略它的雄伟，壮观。

《胜似亲

人》

村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家里的家务就全落在她一个人身上了。同村还有个乖巧的小女孩叫凤儿，经常来帮她做家务。

今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。

“嚓嚓„„”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入她眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你„„”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看你说的„„”

这时，几只小鸟唧唧喳喳地落在屋外的大树上。它们看到屋里的情景，也唱起了欢快的歌„„

给 王 虹 同 学 的 一 封 信 王虹同学：你好！

你的来信我已看过。知道你现在的心情一定不怎么好受，但不管怎样，你能把知心姐姐当作你的好朋友，我真感到万分的高兴。我此时真的愿意马上为你分担一些忧愁，使你能够变得快乐一点，使你能够即时振作起来。的确，你遇到的情况确实让人头疼。爸爸妈

妈的意愿你怎么能违抗呢？况且他们也是为了你好呀!可是同学那边的逐渐冷漠，有意的和你疏远，确实伤透了你的心，但又无话可说。

依知心姐姐来看，你首先自己要快乐起来，不能因为它而影响了你的学习。其次，要变被动为主动，虽然在他们心中你是个“不够朋友的人”，但是你不能就此一言不发，你应该在平日的学习生活中继续发扬你乐于助人的品质，通过自己的实际行动证明你是爱他们的。有句话不是说得好，“精诚所至，金石为开”嘛！

另外，你能不能找一些平日和你关系密切的好朋友，让他们为你说说话，我想同学之间的感

情绝不会因为这一点小事而断开的。他们的心中

也一定不会丢下，也不愿意失去你这样一个好朋友，你说对吗？

也不知道这些办法管不管用，你先试试看吧。最后祝你学习进步，马到成功。

知 心 姐 姐

017年1月2日

未来的汽

车

未来的汽车是无人驾驶的，它的司机是一台电脑。可以自动调节车内一切系统。

如果你想去玩，就按一下开车的按扭，再输入你想去的地方，就可以了。它的速度很惊人，每秒可达到四公里之多。

如果你想起飞，就按一下起飞按扭，就行了。可以让你看一看自然风光，到世界各地去遨游。

如果你想下海，没问题，按一下下海按扭，立刻就下海。人们可以在海底看动物、珊瑚，让人们进一步了解大海。汽车就是潜得底下，也不

会因水压而影响。

未来汽车的科技化体现在车中的一个微型电脑——“心情调色盒”，它可以根据车主的心情而改变车子的颜色。如果车主的心情很低落，车子就会变成鲜艳的红色；如果车主刚下班，很疲劳，车子就会变成清新、舒畅的绿色，使车主感觉自己仿佛置身于美丽的大草原上。

未来汽车的科技化还体现在它是全自动的。如果你要到任何一个地方，只要说清详细地点，车子就会自动向目标开去，并且是水陆空三用的。车上的雷达可以探测出路线上的障碍物，以免发生碰撞。

未来汽车的环保化体现在车子不用汽油，也不用柴油，只需一滴水，这可不是一般的水，这水里含有能源，而且用之不尽。你只需把这一滴水加入能源瓶里，车子就可以跑的了。这种车子也不会发生爆炸，因为车子的能源只是一滴能源水，这样就不会发生因爆炸而死人或污染环境的事了。

未来的汽车里装还有电视电话和电脑以及雷达装置五百米以内的交通信息随时提供给电脑,让电脑选择最佳的行车路线;那时的汽车都装有自动驾驶系统,人们可以一边开车,一边用电话来办公,无聊的时候可以打开电视看自己喜欢的电视剧,还可以闭上眼睛睡大觉。

那时的汽车根本就不用燃料,不会排出废气,也不会发出噪音,对环境更不会造成污染。而是靠吸收废气来行驶的,在把吸收的废气转化成新鲜空气,它吸收得越多,也就驾驶得更快。

未来还会出现水、陆、空三用车。当高速的汽车拥挤时,它就会展开翅膀像鸟一样飞行,就会降落在车少的路段继续行驶。如果人们想到大海去游玩,就把汽车开到海面上,它就会像快艇一样在水面上高速行驶。如果你还想到海洋里一饱海洋里的景色的话,只要启动潜水系统,就可以了。

这就是未来的汽车，怎么样，未来的汽车很好吧，你想不想拥有一辆呢？

第四篇：教科版四年级上册《小草》教学设计

教科版四年级上册《小草》教学设计

青冈县柞岗中心小学 王慧颖

教学目标：

1.有感情的朗读课文。

2.学习本课抓住特点，先用古诗概括表述再具体描写的表达方法。

3.了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。教学重点，难点：

学习作者抓住特点来描写的方法，体会作者对小草的德赞美之情。教具：《小草》课件。

教学方法：以读代教，“读议”结合和“举一反三”。教学过程：

一、导入新课：

同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？

请看大屏幕，一边看歌词，一边欣赏歌曲，会唱的可以跟着一起唱，听后说说你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌词。）师小结：是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻灯片，并板书。）

二、看题质疑。

1.看到课题，你最想知道的问题是什么呢？

2.老师看了课题也有一个最想知道的问题，想听听吗？（想）作者赞美小草的原因是什么呢？请大家带着你们自己提的问题和老师的问题有感情的朗读课文吧。

3.汇报问题解决情况。

三、和学生共同探讨课文。

1.谁能回答一下老师刚才提出的问题？

2.请画在书上，画好后看大屏幕，你找到的答案和老师的答案一样吗？齐读。

3.学生一边说，老师一边板书。

4.你的答案是在哪几个自然段找到的？请快速浏览着几个自然段，你发现了什么？

（结构上的共同点：以古诗开头，先概括后具体。）

5.读议第二自然段：

1)指名读，然后齐读。

2)思考：

这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？

这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？

3).找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。

指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读

6.合作探究3----5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：

1）幻灯片出示自学---合作探究提示：我相信我能行：

A.有感情的朗读你患的自然段。

B.这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？

C.这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句 突出了这一特点？找出来有感情的读一读。

D.第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？

2）班级交流汇报，师生评议、补充。

3）从这三个自然段中找出你喜欢的句子读给大家听，一展你的风采。

7.引导学生学习6、7自然段：

1）自由读，齐读：你发现了什么？（共同点和不同点）

2）你敬佩小草的什么？它给你哪些有益的启示呢？（让学生各抒己见，畅所欲言）

四、谈感想收获。

再次引导学生欣赏课文的开头和结尾，纵观全文，你有哪些收获呢？(从文章的内容，到文章的结构，及写作特色来谈一谈。)1.学生谈收获。2.老师和大家一块儿学了这一课，可以说是受益匪浅，满载而归，想不想知道老师的收获呢？（想）请看大屏幕！（出示幻灯片）

满载而归：

1）语言如诗，简洁优美；

2）抓住景物的特点来描写；

3）写作手法：对比；

4）构段方式：以古诗开头，先概括后具体；

5）采用多种表达方式：描写、抒情、议论。„„

五、布置作业。

学了本文后你想给自己布置什么样的作业呢？（让学生畅所欲言，没想好的同学可以借鉴其他同学的想法，争取百花齐放。）

第五篇：教科版语文四年级上古诗诗意

教科版语文四年级上古诗诗意

《梅花》

宋

王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。

这两句诗的意思是：墙角有几枝梅花,正冒着严寒独自开放。遥知不是雪，为有暗香来。

这两句诗的意思是：为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气。《 幽兰》

陈毅

幽兰在山谷，本自无人识。

这两句诗的意思是：兰花原本生长在偏远幽深的山谷之中，没有人知道它。

只为馨香重，求者遍山隅。

这两句诗的意思是：只是由于它芳香浓郁，才使得循香而来的求花之人遍布山野。《竹石》

清

郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

这两句诗的意思是：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

这两句诗的意思是：经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。《菊花》唐 元稹

秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

这两句诗的意思是：一丛丛菊花围绕着房屋开放，好似到了陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

这两句诗的意思是：不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。《枫桥夜泊》 【唐】 张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

这两句诗的意思是：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

这两句诗的意思是：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。《乌衣巷》 唐 刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

这两句诗的意思是：朱雀桥边长满丛丛野草，点点野花。乌衣巷口断壁残垣，正是夕阳西斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

这两句诗的意思是：从前在王谢大堂前筑巢的燕子，如今再来飞进平常百姓人家。

《早发白帝城》

唐 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

这两句诗的意思是：早晨才辞别了五彩云霞映照中的白帝城，一天时间就回到了千里之遥的江陵。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

这两句诗的意思是：只听见两岸山间猿啼的声音连续不停，轻快的小舟已经从重重叠叠的高山峻岭中的江面驶