四上16《说勤奋》

第一篇：四上16《说勤奋》

苏教版教材四年级上册 说勤奋

教学目标：

1.学会本课9个生字，认识8个生字；理解“毫不气馁、名列前茅、远渡重洋”等由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读课文第一、四自然段。

3.理解课文内容，懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”的道理。教学重难点：

1.重点：理解课文内容，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

2.难点：让学生懂得“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”的道理。教学课时： 2课时 教学设计：

第一课时

环节一 整体感知---初读课文，整体把握

一、导课

1.（对话方式导入新课）

师：“同学们，你们课下都搜集了哪些关于勤奋的名言警句和小故事？” 生：“勤能补拙。”

生：“业精于勤，而荒于嬉。” „„

师: “很好!接下来咱们要学习的这篇课文就是关于勤奋的。” 2.揭示课题，并板书课题：16说勤奋 生：16说勤奋（齐读课题）。

师：先让学生联系自己和现实生活说说对勤奋的理解。再让学生自读课文。

（以部分提问的方式，使学生在回顾具体的人和事的过程中对勤奋的含义有一定感性认识）

过渡：“同学们，上节课老师布置了本课的预习任务，下面检查一下大家的预习情况。”

二、借助练习单，检查预习1.检查生字、词

（1）师出示练习单，让学生认读本课生字、词。（2）完成练习单第一、二、题。

（在做题过程中教师注意观察学生对生字词的预习掌握情况，并指导学生正确书写）2.检查朗读

（1）先让学生自由朗读课文，并对不理解的地方做上标记。

（2）让学生进行分段朗读（教师观察学生朗读情况），并进行正音指导及长句子的停顿指导。（3）安排学生再读课文，边读边思考课文共有几段？分别写了哪些内容？尝试找出全文的中心句？（这里采取默读的方式，培养学生快速阅读的能力。带着问题读课文，为整体感知做铺垫）

过渡：“好，大家又读了一遍课文，刚才那几个问题你们解决了吗？咱们找同学起来说一说。”

三、整体感知课文内容

1.让学生说说课文总共有几个自然段？每一段分别讲了什么内容？全文的中心句是哪一句？

（在提问的过程中，主要指导学生怎样归纳段落大意，引导学生注意通过提炼段首句、断尾句进行总结归纳。）2.指导学生对课文分段。

（指导学生采取对各自然段的段意进行“同类合并”的方法为课文分段，并让学生掌握这种分段方法。）

全文共有四个自然段，可分三段：

第一段：第1自然段，提出观点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

第二段：第2-3自然段，举例，证明观点。司马光和童第周。

第三段：第4自然段，总结全文“只有一生勤奋才能对人民、对社会作出应有的贡献”。第二课时

导入：“同学们，上节课，咱们阅读了解了16《说勤奋》，对课文生字、词进行了学习，整体了解了课文的主要内容，并对课文进行了分段。下面咱们先复习巩固一下上节课所学的知识。

回顾、复习巩固

师出示练习题，学生完成第三题错字订正，第五题1。

（教师观察学生回答问题情况，对掌握薄弱的字、词、句及时进行指导。）

过渡：本文是一篇说理性较强的文章，作者是怎样完成说“勤奋”的呢？咱们共同来精读、学习课文。

环节二 部分理解----精读感悟，重点突破

（在初读的基础上引导学生有感情地朗读课文。让学生懂得“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献”的道理。）

一、精读感悟课文第一段（第1自然段）1.让学生齐读第1自然段。（感受作者观点）2.教师指导学生学习第1自然段。

师：这一自然段作为全文的第一段，作者用了一个设问，然后直接提出了观点。什么观点？生：“古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

师：“注意这里（提醒学生注意，引起重视），作者在文章一开始就直奔主题，点明题目主旨，概括全文。这种写作手法叫‘开门见山’。

（向学生具体介绍‘开门见山’的作用，引导学生学习这种写作方法，并应用到自己的作文中去。‘开门见山’最大的作用就是能让人一下子就了解全文要写的是什么，便于明确中心，引人入胜。）3.师生合作探究

“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（先让学生说说自己的理解，然后进行师生交流讨论。）

过渡：“这就是第一段，作者首先提出了观点，那么这个观点到底正确不正确呢？作者会接着证明这个观点吗？作者又是怎样证明的呢？带着这些问题，咱们接着往下学习。”

二、精读感悟课文第二段（课文第2—3自然段）

（一）精度感悟第2自然段 1.指名朗读课文第2自然段。

让其余同学认真听，并思考，本段讲了谁的故事？讲了他的几件事情？他取得了什么成就？ 2.教师指导学习第2自然段。

师：同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧？司马光小的时候就知道砸缸救人，说明了什么啊？ 生：记得！聪明！

师：对，聪明。司马光天资聪明，他勤奋吗？课文中是怎样写的？（引导学生回到课文，朗读相关语句）

师：司马光天资聪明，依然能够勤奋学习，读书很用功。注意从词语“一遍又一遍”中体会他的勤奋。同学们一定要向司马光学习！（这里借教学教育学生要从小勤奋）师：接着文中还讲了司马光的什么事呢？

生：（朗读相关语句）长大以后，他更加勤奋。为了„„

师：更加勤奋！注意，司马光用“警枕”来提醒自己挤出时间来读书写作，这就是勤奋。勤奋让他最终取得了怎样的成就？

生：用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

师：很好！这就是司马光。他天资聪明却仍然勤奋学习，用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

过渡：咱们接着学习第3自然段，第3自然段又讲了谁的故事呢？下面找同学起来读一读。

（二）精度感悟第3自然段 1.指名朗读课文第3自然段。

让其余同学认真听，并思考，本段讲了谁的故事？讲了他的几件事情？他取得了怎样的成就？

2.让学生采取与第2段同样的学习方法，自主学习第3自然段。

师：出示重点词语“毫不气馁、名列前茅、高难度”，让学生在自学过程中感受童第周的勤奋，和取得的成就。

3.教师指导学生将司马光与童第周作对比。相同点：

（1）都很勤奋，而且一生勤奋（从哪些词、句中能感受到？指导学生读好这些句子）

（2）都取得了巨大成就（从哪些词、句中感受到？教师可以补充介绍青蛙卵剥离手术的艰难完成情况）

（3）都很珍惜时间（引导学生通过词语“为了抓紧时间、睡觉时、醒来后、每天天刚亮、晚上睡觉前„„”感悟。）

（此时，教师进行总结，鼓励学生向他们学习。）

师：鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的；对于时间，我觉得：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长。希望同学们能向这些人学习，珍惜时间，珍惜时光，好好学习。‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’！好，接着咱们再看一下二者的不同点。不同点：

（1）生活年代不同。司马光是古人，童第周是现代人。

（作者为什么举这样的例子，想说明什么？说明从古到今，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。）

（2）基础不同。司马光从小聪明过人，而童第周十七岁才进中学，基础较差，起步较晚。（童第周的成功说明了一个什么道理？结合童第周的故事谈谈你对“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才“这句话的理解？司马光的成功又说明了什么道理？你能用咱们游戏时说的名言来说明吗？成功=1份天才+99份汗水。）

（3）童第周很注意改进学习方法，说明勤奋并不是死读书，不吃不喝不睡觉的人并不一定就能成功，勤奋除了抓紧时间，还得使用正确的学习方法。

（4）他们取得成功的领域不同。说明各行各业，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

总结过渡：不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。所以说，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。下面，咱们齐读一下最后一段，看看作者对我们提出了怎样的要求？再次告诉我们怎样的道理？

三、精读感悟课文第三段（课文第4自然段）1.学生齐读课文第4自然段。2.师指导学习课文第4自然段。

师：如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍然不能忘记什么？ 只有怎样？才能？才能？（激发学生再读的热情，再读体会）

生：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。过渡：同学们，请翻到课本88页，咱们回过头来，重新看一看全文。环节三 回归整体—积累拓展，读写训练

一、回归整体

生再读课文，感悟“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。” 的道理

二、读写训练

1.完成后附练习题四、五、六。2.学习课文中“开门见山”的写作方法。写一篇赞美老师的小文章，并运用这种写作手法。（读写结合的练习，学以致用，完成读写结合的迁移。）布置作业：

1.完成本课相关配套练习题。2.预习第17课。板书设计： 说勤奋

提出观点 ：通往理想境界的桥梁是勤奋 举例证明 ：司马光勤奋好学、童第周勤奋成才 总结 ：不忘勤奋、一生勤奋

教后反思：

加强学生的复习巩固检查工作；增加课堂与学生的互动；留给学生适当的自学时间和空间，锻炼学生自学能力。在讲读课文时，要及时帮助学生对课文写作方法作总结，学习课文中标点符号的使用并积累好的词、句。

第二篇：四上说普通话、写规范字班级计划

四（1）班2014——2015学第一学期 “说普通话、写规范字”工作计划

为了加强推广普通话和推行规范字的工作，提高学生的语言交际能力，规范写字行为，根据学校《说普通话、写规范字活动实施方案》结合我班的实际情况，以增强学生的语言规范意识和推广普通话的参与意识为切入口，以构建和谐、文明、书香班级文化，营造良好的氛围为目标，定如下实施计划：

一、活动目标

1．使学生更形象、更深入地了解祖国的语言文化传统，体验祖国语言文字的魅力。

2．通过活动的开展，让学生都能够讲一口流利的普通话，使普通话成为班级语言，教师、学生在教育学习和其它各种活动中，能够用普通话沟通交流。

3．促进学生良好品质和意志力的发展，重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整，真正做到“提笔就是练字时”，让班级真正成为使用规范字的重要阵地。

二、实施措施

1．加大督促力度，将此项活动贯彻落实到班级工作之中。2．加大宣传力度，营造良好的氛围 “讲普通话、写规范字”是学校素质教育的重要内容，是培养学生整体素质提高的表现。因此班级要加大推行工作的宣传力度，通过张贴标语、作品展示、主题班会途径强化意识、提高认识、达成共识、使“讲普通话、写规范字”成为学生的一种自觉行为。

3．开展各项活动，开辟多种渠道 为了深入有效地开展此项活动，以最有力的方式积极开展以“讲普通话、写规范字”为主题的丰富多彩的活动。在学生之间开展古诗文诵读、主题演讲、诗歌朗诵会、手抄报和写字比赛、作业展评等活动。以此不断提升学生讲普通话、写规范字的水平。

4.加大监督检查，由教师不定期进入教室和学生对话交流，随时检查对普通话、规范字的落实情况，同样将活动情况、检查结果纳入学生期末素质考核。

三、活动安排 九月：

1．学生晨读练习普通话提出倡议，制定“讲普通话，写规范字”实施方案

2．学生晨读练习普通话学生晨读练习普通话 3．下午第一节课前20分钟学生写字时间开始 十月：

1．以小组为单位，进行古诗文朗读比赛。2．写字比赛。十一月： 1．诗歌朗诵会。2．手抄报展评活动。十二月：

1．作业展评活动。2．主题演讲。

3．“说普通话、写规范字”期末考核、阶段性总结。

第三篇：三上说教材

小学数学三年级上册说教材演讲稿

白小霞

大家好，今天我研说的是人教版小学数学三年级上册，我的研说流程是：说课标、说教材、说建议三部分。但是，教材和课标并不是完全独立的，所以在说课标时会提到教材，说教材时也会以课标为指导。但大体是从这三个方面来说的。说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括编写特点、编排体例、内容结构与立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用几个方面。

一、说课标

我主要从总目标和内容标准两个方面来说课标。

总目标：

《课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度四个方面来阐述。

知识与技能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的“四基”。理解万以内数的意义，初步认识分数；理解常见的量；掌握必要的运算技能；在具体情境中能进行简单的估算。了解一些简单几何体和常见的平面图形；掌握初步的测量、识图和画图的技能。

数学与思考：发展数感和空间观念；在 观察操作活动中，能提出简单的猜想；会独立思考问题，并表达自己的想法。

解决问题方面：初步学会从数学角度发现、提出、分析、解决问题，提 高实践能力，学会合作交流初步形成评价与反思的意识。能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试 解决；了解分析问题和解决问题的基本方法。

情感与态度：了解数学价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是态度。对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；能倾听别人的意见，尊重客观事实；感受数学与生活密切联系。内容标准：

《课程标准》把数学划分为四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

数与代数在本册教材中体现为认识千米、吨、秒和分数、掌握万以内加减法的笔算、有余数的除法、多位数乘一位数这几部分。

认识四边形和周长，学会计算长方形正方形的周长，能用直尺测量一些图形的周长，实际生活中学会估测简单图形的周长是图形与几何的要求。《数学课程标准》中关于图形与几何的教学目标在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量”。

综合与实践部分教材安排了两个实践活动，“数字编码”和“集合”，实践活动更侧重培养学生综合应用知识解决问题的能力，从而，也可促使学生的实践能力得以提高。

二、说教材

我主要从编写特点、编排体例、内容结构，立体式整合四个方面来说教材。

（一）编写特点

本册教材在注重课程目标整体实现的同时，还有五大编写特点。

1、重视培养学生数感，运用数的运算或估算解决简单问题并体会其意义。估算也是《课程标准》中要加强的内容，教材同时运用了精确计算和估算两种方法，既训练了学生的计算能力，又鼓励了算法多样化，多方面体现了课程标准的要求。

2、联系生活实际。重视学生的感受和体验。教材感受1米的长度，不仅让学生在学校操场先量出100米观察，自己想出10个100米有多远，还要求教师带着学生到校外走1千米的路程，亲身体验1千米有多远。又如让学生体会1分钟有多长，调查了解一些电视节目的播出时间，都是让学生获得一些感性体验。

3、强调观察、操作与具体探索，加强估测意识和能力的培养。

毫米/分米的引出是建立在学生自主探索测量物品长度的方法基础上的。另外，估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量估测的机会常常比精确测量的机会还要多。《数学课程标准》关于图形与几何的教学目标在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此教材专门安排了有关估测长度的内容和训练。例如让学生先估计再测量，在 “四边形”一章中则单独设计了“估计”一小节。

4、注重与情境相结合，体现知识的形成过程。“数学学习要让学生经历知识的形成过程”，这是《数学课程标准》中倡导的重要理念之一。本册教材不仅利用丰富多彩的呈现形式，同时注意所设计的教学活动能使学生经历知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。这一点突出表现在“实践活动”的设计上。

(二)编写体例

本册教材有着其独特编写特点的同时又有着又有着固定的格式，下面我们一起来看看编写体例。主要是由“主题图”、“例题”、“练习”、“整理与复习”、“成长小档案”五个方面组成，主题图让人一目了然的获取信息，例题是获取知识的主要渠道，练习达到巩固知识的目的，整理和复习达到梳理知识的目的，成长小档案是由5个“你知道吗”组成，拓展了学生的知识面。

（三）内容结构

这是本册教材的全部内容，接下来说一说本册教材的内容结构。根据《课程标准》四大领域的划分，数与代数包括“万以内加减法的笔算”、“多位数乘一位数”、“分数的初步认识”、“时分秒”、“吨的认识”，其中“万以内的加减法笔算”和“多位数乘一位数”是重点内容，图形与几何包括“测量”和“四边形”，其中“四边形”是重点内容，综合实践则包括“数学广角”和“实践活动”。

（四）立体式整合

本册教材的立体式整合我是从横向整合和纵向整合两个方面来说的。

横向整合：周长的计算中要用到前面测量中学习的长度单位的知识，分数的初步认识也是在长度单位进率的基础上理解的。

纵向整合：每一单元都有体现，每部分知识都是前后有联系的，下面以属于数与代数的二单元“万以内加减法笔算”和属于图形与几何的三单元“四边形”为例加以说明：

第二单元“万以内数的加减法笔算”，在二上已学过“100以内的加减法笔算”、二下五单元学过“万以内数的认识”，二下七单元学过“万以内的加减法口算”，后续知识有三下五单元的“两位数乘两位数”，四上二单元的“三位数乘两位数”，四下一单元的“四则运算”。

第三单元“四边形”，在二上五单元“观察物体”里认识了长方形和正方形，后续知识有三下三单元“长方形正方形面积”和五上五单元“多边形面积”。

三、说建议

我将从三方面来说建议，教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。

教学建议有四点：

1、研究教材，用好课程资源（如情境图），并利用单元整合，加强知识间的联系。

2、做好课前预习，保证当堂达标，及时复习每周、每单元，并进行达标检测。

3、关注学生已有知识经验，引导探索，促进合作。

4、经历数学知识的形成过程，并能应用知识解决问题，引导探索，培养学习数学的兴趣。

在评价过程中，原则是轻结果，重过程，评价的目的在于促进学生发展。本着这样的原则，我的评价建议是：

1、营造民主、平等、温馨的评价氛围。

2、注重对学生学习过程的评价，关注学生的个体差异。

3、注重使用描述性、指向性的评价用语，尽量避免笼统评价。

4、开展学生自评、互评、家长评、教师评等多方面评价。对于学生自评我想多说两句。我班学生的自评主要有三种方式，一是当堂评价。学生能够从中知道自己上课的得失，培养自己分析问题解决问题的能力。老师根据反馈信息调查自己上课的方式，提高课堂效率，达到双赢。二是一周反思卡。一周反思卡是老师收集学生学习活动的相关资料，分析学生达到教学目标程度、实施课堂学习测评的重要方法 ；也是小学生对一周学习的查缺补漏，间接地培养了学生的自学能力。三是检测后的总结。每次检测后，学生都会写一个总结贴到前面展板上属于自己小组的那一栏里，形势很自由，内容也不多，一般就是“这次考了多少分，是否满意，下次要考多少，达到目标想要获得什么奖励，达不到怎么办。课程资源的开发与利用我是从5个方面来介绍：

1、教材仍是基本而特殊的课程资源，活用教材提供的课程资源，置换教材生疏的课程资源。

2、开发和利用身边熟悉的课程资源，选择学生现实生活中的事件或现象作为教学资源；选择有意义的社会热点问题作为教学资源。

3、开发和利用农村特有的乡土资源，充分利用农村特有的材料自制教具和学具，使教师的教学和学生实验操作得以顺利进行，而且自制学具的过程中，加深了对知识的理解。

4、及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源，从学生神情、姿态信息中，从学生正确或错误语言文字信息中，捕捉并选择有价值的信息作为有用的教学资源。

5、尽力发挥网络资源的作用，创造条件使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，积极组织开发课件，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。

“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，教材就是我们的哈姆雷特，我们怎么理解教材，怎么用教材，可以根据自已的教学经验以及学生的实际情况。相信，每位老师都会看到自己心中的哈姆雷特。

第四篇：酒席上说的话

酒席上说的话：

一、对领导

感谢领导们在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我的XXX… 在这段时间里，我感受到了领导们对我的关心和支持。

没有什么华丽的语言，没有什么豪言话语，但是我对您的感谢不会减少一分。

感谢您对我的照顾，我在以后的工作中，一定会更加努力的！谢谢您一直以来对我的关心。愿所有的幸福追随着您，祝您身体健康，万事如意！

第五篇：结婚典礼上说的话

首先，谢谢大家能在百忙之中参加我与XX的婚礼，成为我生命中最重要一刻的见证人。我与XX这一路走来，直至开花结果，都要感谢我们的父母对我们的支持，以及亲爱的朋友们对我们的祝福。这漫长的恋爱之旅中，我们有过争吵、误解，但更多的是欢笑，是甜蜜，我们今天收获的爱情果实，都离不开在座每一位的鼓励和祝愿。美丽的XX，今天，我要在我们的家人，我们的父母，我们所有亲朋好友的面前，真诚的对你说，我爱你，我对你的爱每天、每天都在改变，因为我会越来越爱你，不管贫穷还是富有，不论健康还是病痛，我们都要相爱相依，直到最后一刻，我也要握着你的手，死亡也无法把我们分开。

各位尊敬的长辈，亲爱的朋友们：今天是我和**（新娘的名字）结婚的大喜之日，恰逢圣诞节这个美好的节日，此时此刻，我有太多太多的感恩的话语，感谢父母，给了我生命，哺育我成长；感谢亲人，给了我关爱，教会我生活；感谢朋友，给了我友情，无助的时候让我拥有振奋的力量；更感谢我的新娘，感谢他选择了我，让我的生命之花迎风怒放。在此，请允许我和**感谢大家给我们的祝福和关爱，让我们举起酒杯，祝老人们身体健康，祝女士们年轻漂亮，祝男士们事业兴旺。最后祝愿大家圣诞快乐！

大家（上午）好！首先感谢各位亲朋好友的光临我的婚礼！（谢谢！）作为新郎官，在今天这个特殊的时刻，我的心情可以用两个词汇概括，那就是幸福和感动。

在这里我要向我的父母深鞠躬，爸，妈，感谢你们对儿子的养育之恩，你们给予我生命，培养我长大成人。没有你们二老，就不会有儿子的今天。您二老辛苦了！羊羔跪乳，乌鸦反哺，儿子会永远的孝顺你们！

我还要感谢（新娘名字/老婆）的父母，感谢你们把这样优秀的女儿交给我，请你们放心，我会永远用心去爱她，要比你们还要爱！我想说：爸，妈，今天您们嫁宝贝女儿，您们也收获了个好儿子！

最后我要对老婆说：老婆，能娶到你这样-贤惠美丽的妻子是我的福分，我们一起走过的幸福之路美好难忘，未来的路，无论岁月流逝，我都会陪你一起走，永远的爱你，疼你，让你永远的幸福下去！

时值圣诞节，马上又要元旦，感谢在场的亲朋好友来见证我们的婚礼，祝大家新的一年身体健康，财源广进！万象更新，万事如意！