生态旅游学教学大纲

第一篇：生态旅游学教学大纲

《生态旅游学》教学大纲

Ecotourism

课程代码：XF095013 学时：32 学分：2 理论学时：32 实验或讨论学时：0 适用专业：生态学 课程性质：选修 撰稿人： 谢会成 审定人：李传荣

一、课程说明

（一）课程性质、地位与任务 生态旅游学是生态学与旅游学的交叉科学。主体属旅游学的范畴，属管理科学。作为生态学专业的一门选修课程，主要是拓展学生的知识面，提高学生对生态系统景观功能的认识和利用，了解旅游干扰活动对生态系统的影响，掌握能与生态系统和谐发展的旅游管理理念、原则和方法。

（二）课程教学的基本要求 使学生掌握生态旅游的概念和内涵，了解生态旅游产生的历史背景、了解国内外生态旅游发展状况及存在问题，探讨近年国内外就生态旅游讨论的一些热点问题。进一步使学生了解生态旅游的理论基础及发展理念、认识生态旅游系统主体生态旅游者类型及市场运行特点，同时掌握生态旅游资源的分类评价及生态旅游资源开发的原则。然后使学生了解生态旅游业的构成及其管理要素和方法，注意生态旅游环境及其保护。在此基础上，是学生掌握生态旅游的规划与设计的原则、方法和主要步骤。最后使同学了解生态旅游策划、生态旅游体验、生态旅游组织与政策和生态旅游环境教育和解说等内容。

（三）课程教学改革 在课堂中结合同学们的旅游经验与旅游期望，讨论生态旅游的理论和实践活动。

二、教学内容与学时分配

（一）课程理论教学

第一章 生态旅游的产生发展、及其概念体系

2学时 第一节 生态旅游的产生和发展

0.5学时 知识点：生态旅游的产生背景、发展历程、发展现状

第二节 生态旅游的概念体系

1.5学时 知识点：生态旅游的概念、生态旅游的内涵、生态旅游的特点与原则 本章小结 本章首先讲解了生态旅游产生的背景及发展历程和发展现状。然后重点讲解了生态旅游的概念、生态旅游的内涵、生态旅游的特点与原则。重点：生态旅游的概念、生态旅游的内涵、生态旅游的特点与原则 难点：生态旅游的概念与内涵

思考题：1.在对生态旅游概念的认识上，你认为应从哪些方面去综合把握？

2.试从生态旅游的特点与原则上去认识生态旅游与传统大众旅游的区别？

建议教学方法：多媒体教学

第二章 生态旅游的基础理论学时 第一节 可持续发展与生态旅游

0.5学时 知识点：可持续发展的定义及其内涵、可持续旅游发展的主要内容、可持续旅游发展与生态旅游

第二节生态环境伦理与生态旅游

1学时 知识点：儒家生态伦理思想、道家生态伦理思想、西方生态伦理思想、生态环境伦理的基本内容

第三节生态美理论与生态旅游

0.5学时 知识点：生态美概念、生态美特点、生态美学的审美原理、生态美理论的生态旅游价值

本章小结

认识生态环境伦理理论和生态美理论的基本内容及其与生态旅游的关系，掌握可持续发展理论的基本内容及其与生态旅游的关系。

重点：可持续发展理论与生态旅游

难点：儒家生态伦理思想、道家生态伦理思想与生态旅游 思考题：1.怎样理解旅游可持续发展的概念和内涵？

2.中国古代生态伦理思想的精髓是什么？借鉴这些思想和实践对于今天人们提倡的环境保护发展战略有什么重要意义？ 3.请结合具体的生态旅游景区谈谈三大基础性理论对生态旅游实践的指导意义？

教学方法：多媒体教学

第三章 生态旅活动的主体—生态旅游者学时 第一节 生态旅游者概念及形成条件

1学时 知识点：生态旅游者概念、生态旅游者形成的客观条件、生态旅游者形成的主观条件、生态旅游动机

第二节 生态旅游者的特征、培养及行为

1学时 知识点：生态旅游者的特征、生态旅游者培养的途径与内容、生态旅游者保护性旅游行为，特点、生态旅游者保护性旅游行为规范

本章小结

了解生态旅游者概念、生态旅游者形成的客观条件、生态旅游者形成的主观条件、生态旅游动机。认识生态旅游者的特征、生态旅游者培养的途径与内容、生态旅游者保护性旅游行为，特点、生态旅游者保护性旅游行为规范。

重点：生态旅游者形成的条件和特征 难点：生态旅游者形成的条件

思考题：1.试述生态旅游者形成的条件？

2.生态旅游者有哪些特征？ 建议教学方法：多媒体教学

第四章 生态旅市场学时 第一节 生态旅游市场发展概况及其发育特征

1学时 知识点：国际生态旅游市场评析、生态旅游市场发育特征

第二节 生态旅游目标市场分析

0.5学时 知识点：生态旅游市场的目标定位、生态旅游者特征分析、生态旅游市场的细化

第三节 生态旅游市场的开拓和营销

0.5学时 知识点：生态旅游市场开拓、生态旅游市场营销

本章小结

了解国际生态旅游市场评析、生态旅游市场发育特征。认识生态旅游市场的目标定位、生态旅游者特征分析、生态旅游市场的细化、生态旅游市场开拓、生态旅游市场营销。重点：生态旅游市场的目标定位 难点：生态旅游市场的细化

思考题：1.你认为通过市场细分能够出现一个“典型”的生态旅游者模式吗？

建议教学方法：多媒体教学

第五章 生态旅游活动的客体—生态旅游资源

4学时 第一节 生态旅游资源概述

1学时 知识点：生态旅游资源的概念及内涵、生态旅游资源概念的争议、态旅游资源的特征

第二节 生态旅游资源的分类

1学时 知识点：生态旅游资源的分类原则、生态旅游资源的分类系统

第三节 生态旅游资源开发

1学时 知识点：生态旅游资源的开发目标、生态旅游资源开发导向模式、生态旅游资源开发过程

第四节 生态旅游的保护对策

1学时 知识点：生态旅游资源技术保护对策、生态旅游资源的政策性保护对策、文物古迹资源的保护与修复

本章小结

了解生态旅游资源的概念、生态旅游资源的分类原则、生态旅游资源的开发目标、生态旅游资源开发导向模式。掌握生态旅游资源分类系统。

重点：生态旅游资源的分类系统 难点：生态旅游资源的开发导向模式

思考题：1.结合生态旅游资源的分类认识我国主要的生态旅游资源。2.如何利用生态旅游开发的四大原则来指导生态旅游景区的具体开发实践？

建议教学方法：多媒体教学

第六章 生态旅业

2学时

第一节 生态旅游业概述

0.5学时 知识点：生态旅游业概念、生态旅游业的构成、生态旅游业的性质 第二节 生态旅游景区

0.5学时 知识点：生态旅游景区的概念、生态旅游景区的类型

生第三节 绿色饭店

0.3学时 知识点：绿色饭店在生态旅游中的作用、绿色饭店的管理途径 第四节 生态旅游交通

0.2学时 知识点：传统旅游交通的问题、发展生态旅游交通的途径 第五节

旅行社

0.5 知识点：旅行社的基本概念与业务、生态旅游对旅行社旅游业务的影响、旅行社经营生态旅游应注意的几个问题

本章小结

了解生态旅游业概念、生态旅游业的构成、生态旅游业的性质。生态旅游景区的类型、绿色饭店的管理途径、发展生态旅游交通的途径、旅行社经营生态旅游应注意的几个问题

重点：生态旅游对旅游业务的影响及旅游业应对生态旅游的对策 难点：旅游业应对生态旅游的对策

思考题：1.试述旅游业应对生态旅游的对策。建议教学方法：多媒体教学

第七章 生态旅游环境及其保护

4学时

第一节 生态旅游环境概述

1学时 知识点：生态旅游环境概念、生态旅游环境、生态环境的特点

第二节生态旅游环境承载力

1学时 知识点：生态旅游环境承载力的概念、生态旅游环境承载力的特征与类型、生态旅游环境承载力的调控

第三节 生态旅游的环境影响

1学时 知识点：生态旅游对环境的良性影响、生态旅游对环境的不利影响 第四节 生态旅游环境的管理和保护

1学时 知识点：生态旅游环境管理的六大基本手段、生态旅游环境保护对策

本章小结

生态旅游环境承载力的概念、生态旅游环境承载力的特征与类型、生态旅游环境承载力的调控、生态旅游环境管理的六大基本手段、生态旅游环境保护对策。

重点：生态旅游环境承载力的调控 难点：生态旅游环境承载力的调控

思考题：1.针对一个具体景区生态旅游环境承载力超载与疏载的管理调控如何实现。

2.如何运用六大手段对生态旅游环境进行有效的管理与保护 建议教学方法：多媒体教学

第七章 生态旅游规划与生态设计

4学时

第一节 生态旅游规划

2学时 知识点：生态旅游规划概述、生态旅游规划的原理与方法 第二节生态旅游规划的核心—生态设计

2学时

知识点：生态旅游的绿色设计、生态旅游的绿色技术

本章小结

生态旅游规划概述、生态旅游规划的原理与方法、主要生态旅游景区的生态旅游规划、生态旅游的绿色设计、生态旅游的绿色技术。

重点：生态旅游规划的原理与方法 难点：生态旅游规划的原理与方法

思考题：1.森林公园的规划中如何贯彻生态旅游规划的原则？

2.生态旅游的绿色技术有哪些？ 建议教学方法：多媒体教学

第八章 生态旅游策划

2学时

第一节生态旅游策划的基本原则和程序

1学时 知识点：生态旅游策划概述、生态旅游策划的原则与特殊原理、生态旅游策划的“金三角”生态旅游策划的程序

第二节生态旅游具体策划

1学时 知识点：生态旅游形象策划、生态旅游景观布局策划、生态旅游自然保护策划生态旅游产品策划、生态文化格调策划、生态文明养成系列策划 本章小结

主要讲授生态旅游策划概述、生态旅游策划的原则与特殊原理、生态旅游策划的“金三角”生态旅游策划的程序及生态旅游具体策划。

重点：生态旅游策划的程序 难点：生态旅游具体策划

思考题：1.请谈谈生态旅游策划与生态旅游规划的异同点？ 建议教学方法：多媒体教学

第九章 生态旅游环境教育与解说

2学时 第一节 生态旅游环境教育

1学时 知识点：环境教育的内涵、环境教育与生态旅游、开展生态旅游环境教育的意义、生态旅游中环境教育的实施、国内外生态环境旅游教育的成绩

第二节 生态旅游环境解说及其规划设计

1学时 知识点：旅游环境解说概述、人员解说、非人员解说系统、生态旅游环境解说系统的规划设计

本章小结

主要讲授生态旅游策划概述、生态旅游策划的原则与特殊原理、生态旅游策划的“金三角”生态旅游策划的程序及生态旅游具体策划。

重点：生态旅游环境解说系统的规划设计 难点：生态旅游环境解说系统的规划设计

思考题：1.谈谈你对生态旅游环境教育的理解，你认为除了解说系统外，还可以通过哪些方式对游客进行环境教育？

2.生态旅游环境解说系统较之一般的旅游解说系统，其特殊性主要表现在哪些方面？

建议教学方法：多媒体教学

第十章 生态旅游管理与可持续发展评价

2学时

第一节 生态旅游者管理

0.5学时

知识点：通过导游或宣传教育手段对旅游者进行教育、通过法律法规对旅游者行为进行约束、通过技术手段对旅游者进行教育、通过经济传教育手段对旅游者进行管理

第二节 生态旅游业管理

0.5学时 知识点：生态旅游业管理的主体与对象、生态旅游业管理的具体范畴、生态旅游业管理的内容与手段、生态旅游业管理的工作思路

第三节 生态旅游社区管理

0.3学时 知识点：生态旅游社区管理的意义、生态旅游社区管理的目标和途径 第四节 生态旅游环境管理

0.2学时 知识点：生态旅游环境管理的内容和理论基础、生态旅游环境管理的指导原则及对策

第五节 生态旅游环可持续发展评价

0.5学时 知识点：基于生态足迹模型的可持续发展评价 本章小结

主要讲授生态旅游生态旅游者管理、生态旅游业管理、生态旅游社区管理、生态旅游环境管理、生态旅游环可持续发展评价 重点：生态旅游环境解说系统的规划设计 难点：基于生态足迹理论的可持续发展评价

思考题：1.生态旅游管理的内容包括哪些？

2.生态旅游行业管理的具体范畴有哪些，分别如何进行？

建议教学方法：多媒体教学

第十一章 生态旅游组织与政策

2学时

第一节 生态旅组织

1学时 知识点：国际与国家旅游组织、次于国家级的旅游组织、我国生态旅游组织发展概况

第二节 生态旅游政策和法律法规

1学时

知识点：国外生态旅游政策、生态旅游认证、国内生态旅游政策、国际公约、ISO14000系列标准

本章小结

主要讲授国际与国家旅游组织、次于国家级的旅游组织、我国生态旅游组织发展概况、国外生态旅游政策、生态旅游认证、国内生态旅游政策、国际公约、ISO14000系列标准

重点：生态旅游认证 难点：ISO14000系列标准

思考题：1.生态旅游管理的内容包括哪些？

2.谈谈你对生态旅游认证的认识，你认为认证制度在生态旅游业的实行有哪些积极的影响？

建议教学方法：多媒体教学

第十二章 中外不同类型生态旅游开发模式与项目

2学时

第一节 世界典型开发模式与项目

1学时 知识点：肯尼亚的生态旅游、乌干达的大猩猩生态旅游、澳大利亚的绿都营造、马尔代夫岛屿旅游

第二节 中国典型开发模式项目

1学时 知识点：香格里拉生态旅游示范区的保护性开发模式、张家界森林公园的生态旅游、生态旅游胜地九寨沟 本章小结

主要通过介绍国内外生态旅游发展的典型模式，了解生态旅游的多样性与成功的管理模式 重点：态旅游发展的典型模式 难点：态旅游发展的典型模式

思考题：1.通过对本章案例学习，国内外生态态旅游开发方面主要有哪些模式？

建议教学方法：多媒体教学

三、考核方式及成绩评定

理论课程考核方式

平时成绩：课堂小测验、课堂讨论； 结课后考试：闭卷；

成绩构成：考勤10%/平时20%/考试70%。

附：教学参考资料

1、选用的教材：

张建萍，生态旅游，中国旅游出版社，出版日期（2008年4月），第1版。

2、主要参考书：

[1]陈玲玲等，生态旅游，复旦大学出版社，出版日期（2012年9月），第1版。[2]杨桂华等，生态旅游，高等教育出版社，出版日期（2010年3月），第2版。[3]田里等，生态旅游，南开大学出版社，出版日期（2004年6月），第1版。

第二篇：生态旅游学 教案

亳州师范高等专科学校

教

案

2013～2014学下学期

课程名称：生态旅游学 授课教师：闵冬梅 课程所属部：基础教学部

课程名称：生态旅游学

授课班级：12级旅游服务与管理专业 课程类型：理论课

使用教材：生态旅游学（主编：李俊清

出版社：中国林业出版社

出版时间：2009年10月）

教学方法与手段：项目教学法、案例教学法 考核方式：考试 主要参考书：

张建萍.生态旅游理论与实践.北京：中国旅游出版社，2001.钟林生，赵士洞，向宝惠.生态旅游规划原理与方法.北京：化学工业出版社，2003.张广瑞.生态旅游: 理论辨析与案例研究.北京: 社会科学文献出版社，2004.第一章 生态旅游概述

课程的目的与任务：生态旅游是以生态学观点和可持续发展思想为指导，以自然生态环境和相关文化区域为场所，为体验、了解、认识、欣赏、研究自然和文化而开展一种对环境负有真正保护责任的旅游活动。通过该门课程的学习，促使学生做一个文明的旅游者和注重生态保护的旅游开发和管理者。

生态旅游学是研究生态旅游活动规律与生态环境伦理的一门学科，是生态学与旅游学之间的一门交叉性学科。教学目的与要求：1.使学生了解生态旅游产生的背景。2.使学生了解生态旅游概念的发展 教学重点与难点：1.生态旅游的内涵。2.生态旅游的特点。教学方法与手段：以讲授和讨论为主，配合启发式教学。

第一节

生态旅游的形成和发展

作为现代文明标志之一的旅游业，顺应人类文明的更替应运而生，并努力寻求本身的可持续发展。生态旅游（ecotourism）作为可持续旅游的一种发展模式，迅速兴起。它是当前各国生态学界和旅游学界的一个热门话题，也将成为21世纪的最新国际流行色。

一、旅游与生态学的关系

旅游是个人或集体外出旅行的一种观光活动。它是社会、经济、文化和科学发展的产物，是人们经济和文化生活不断提高的标志。旅游即能使人们的身体得到锻炼，又能提高人们认识自然的能力，（生理需求—精神需求），诸如参观历史文化遗产（宏村、故宫等），欣赏自然风光（黄山），游泳等都是最经常性的旅游活动。

（一）在旅游中描述生态：中国：司马迁，徐霞客。国外：马可波罗，哥伦布，麦哲伦等。

通过游历，研究和描述了自然现象、动物行为特征和生物进化规律。（你在旅游中遇到猴子吃东西、打架等来了解猴子的生活习性）。

（二）在考察生态中旅游：国外：海克尔在进化论的基础上提出生物改造环境（旱化与水化的演变），洪宝德在美洲做植物调查写出《热带旅游》（为旅游者提供旅游的适宜月份，植物对象和动物对象等一些旅游常识，会遇到的一些现象）。

这些人所做的旅游不是生态旅游，只是通过游历总结生态学的基本规律，为生态学的形成和发展提供科学依据，这些认识生态学规律的旅游为生态旅游的发展奠定的基础。

总结：生态考察研究和旅游活动是结伴而生的，生态学是生态旅游的基础，二者共同点：旅游经历。

二、生态旅游的渊源

历史上对自然环境和自然资源的保护思想根深蒂固，生态旅游为这种保护思想提供了一个具有战略性意义的行为模式。

肯尼亚生态旅游：最先以捕杀野生动植物获得经济效益，捕杀大象的主要目的是要象牙（象牙梳子、吊坠、簪子等），大象尸体遍布草原，惨不忍睹。现在开发的生态旅游，让游客进入动物和植物保护区进行参观，和动物近距离接触，既保护了当地的自然环境，又获得了大量的经济效益。

20世纪80年代，随着人们户外旅游兴趣和环保意识的增强，以自然环境为基础的国际商业活动逐渐繁荣起来，为野营和徒步旅行配上积极先进的户外装置，旅游开发商的投资，鼓励当地居民参与，这些都促进了生态旅游的发展。

三、生态旅游

（一）生态旅游产生的原因

生态旅游（ecotourism）：世界自然保护同盟（IUCN）生态旅游特别顾问Ceballos-Lascurain于1983年正式提出。

(1)环境问题：20世纪是地球生态环境和自然资源遭到最严重破坏的时代。进入21世纪，解决旅游环境问题，关键是处理好旅游与环境的关系，选择旅游可持续发展的最佳方式——生态旅游（温室效应，臭氧层破坏，生物多样性骤减，水资源问题，水体富氧化，酸雨，自然灾害，森林破坏，水土流失等）。

(2)游客兴趣：人们长时间生活在都市里，与大自然隔绝，感官变得麻木，心灵也越发沉重，人们渴望回复一种清新的感觉和真切的体会，有了了解自然，复苏心灵和完善自我的迫切要求。并被广泛接受和欢迎。

(3)战略趋势：保护环境，开发新的资源，实现可持续发展是当今的发展需求，而生态旅游就是一种绿色旅游，是指人与自然的协同发展与和谐。可持续发展是生态文明时代的主导发展思想。作为现代文明标志之一的旅游，也改变了传统的发展模式，为实施可持续发展战略，生态旅游应运而生。绿色革命——绿色旅游——生态旅游。进而实现可持续发展。

(4)经济驱动：发展生态旅游不仅可以保护当地的环境，更可以带动当地的经济发展。

（二）生态旅游的发展：两种模式

生态旅游首先在西方一些发达国家迅猛兴起；为了把生态旅游推向广度和深度，世界上许多国家和地区出台了生态旅游政策、战略及行动计划；生态旅游不仅范围越来越广，活动规模越来越大其体验类型也越来越复杂。

1、被动式：欠发达地区：发展中国家 生态旅游的最初诞生地：

1）非洲的肯尼亚为了保护野生动物资源，1977、1978年提出了“请用照相机拍摄肯尼亚”口号，以丰富的自然资源招揽游人，生态旅游由此而生。

2）哥斯达黎加为了保护森林资源，从1970年开始建立43个国家公园和保护区，开展生态旅游。

2.主动式：发达地区生态旅游发展：经济发达国家主动开展生态旅游。1）欧美国家

a：美国：黄石公园是世界上第一个国家公园。b：英、法、德：提出“森林向全民开放”。

c：西班牙的乡村生态旅游成为旅游业新的经济增长点。2）亚太地区

a：日本：开展“森林浴”。

b：马来西亚：提出把该国建成东南亚生态旅游的大本营。

c：澳大利亚：是目前世界上公认的开展生态旅游较为成功的国家。d：夏威夷群岛：具有得天独厚的生态旅游资源。

3、我国生态旅游发展：我国生态旅游的发展主要表现在生态旅游区的建设上，我国开展生态旅游的场所主要有：

1）自然保护区； 2）森林公园； 3）风景名胜区； 4）民族生态旅游区； 5）宗教生态旅游区； 6）生态系统研究网络站

4、世界生态旅游的发展趋势：

1）主体地位日趋明显。2）产业体系不断完善。3）产品个性化和多样化并存。4）客源市场日益拓宽。

（三）生态旅游的概念的提出和发展

1、生态旅游必须以“自然为基础”，就是说，它必须涉及“为学习、研究、欣赏、享受风景和那里的野生动植物等特定目的而到受干扰比较少和没有受到污染的自然区域所进行的旅游活动”。

2、以欣赏和研究自然景观、野生生物及相关文化特征为目标，为保护区筹集资金，为当地居民创造就业机会，为社会公众提供环境教育、有助于自然保护和持续发展的自然旅游。

第二节

生态旅游的概念及内涵

一、生态旅游的概念 1.国外

生态旅游是一种主题旅游，它是指旅游者到大自然中去，在欣赏自然景观和了解生态现象的同时受到环境教育，同时使自然资源能够达到可持续发展的旅游。早期的生态旅游就是指回归大自然的旅游活动，如丛林探险、攀岩高山等。

墨西哥专家谢贝洛斯.拉斯喀瑞：生态旅游是游客在相对原始的自然区域，学习、欣赏和享受风光、野生动植物及当地古今文化的旅游。

世界自然基金会：生态旅游是以自然为基础，为学习、研修、欣赏、享受风景和那里的野生动植物等特定目的，而到受干扰比较少或没有受到污染的自然区域所进行的旅游活动。

生态旅游协会：为了解当地环境、文化与自然历史知识，有目的的到自然区域的旅游，不改变生态完整性的同时，创造经济发展机会。2.国内

卢云亭：从环境学的角度，以生态学原则为指针，以生态环境和自然环境为取向所展开的一种即能获得社会经济效益，又能促进生态环境保护的边缘性生态工程和旅游活动。

王兴斌：从旅游类型角度，以自然生态和社会生态为主要吸引物，以观赏和感受生态环境、普及生态意识和知识、维护生态平衡为目的的一种新型旅游产品。

迪卡斯蒂的椅子模型，生态可以满足社会、经济、文化和环境四方面的协调发展。3.依据范畴

狭义：指到偏僻、人迹罕至的生态环境中进行探险或考察的旅游。

广义：包括一切在大自然中进行的游览、度假活动。

单义：生态旅游只是一种旅游形式或旅游思想。

双义：生态旅游是旅游形式和旅游思想两者兼有。4.依据内容

①定向于持续发展目标的生态旅游概念

②定向于市场和消费行为的生态旅游概念

③定向于行为规范的生态旅游概念

④将生态旅游界定为以自然为基础的旅游、可持续旅游、生态环境保护旅游和环境教育旅游的交迭部分。

二、生态旅游的内涵

生态旅游强调生态与旅游有机结合。从需求角度看，生态指的是一种旅游活动形式或旅游产品；从供给角度看，生态旅游是一种可持续发展模式。在实践上，运用生态学思想指导旅游规划，科学设计生态旅游产品，完善监控体系，保护生态旅游的资源环境，在取得生态效益的前提下，为旅游者提供真正的生态旅游经历，取得旅游经济效益，提高当地居民的生活水平，最终达到最佳的社会效益。

(1)生态旅游的主体是人，即旅游者。

(2)生态旅游的对象是自然环境，以及与当地自然环境相和谐的文化；(3)旅游者的行为不对或尽量少的对生态环境造成危害；

(4)注重当地居民的参与性，尊重他们应有的权利，改善当地人民的生活水平；(5)生态旅游应具有生态环境的教育功能，能提高甚至改变游客的环境观和生活方式。总结以上对生态旅游的定义，生态旅游主要有以下特点：

1.以生态学为基础 2.最高境界的旅游体验 3.负责任的旅游行为 4.使当地居民受益 生态旅游的主体：1.有准备的旅游者：具有高质量的旅游经历 2.接受训练的当地居民：核心成员。3.生态旅游经营者：开发旅游项目 4.研究者：调查、管理和保护旅游资源。5.政府

第三节

生态旅游的特点和原则

一、特点

（一）国内外 1.Honey(美国)(1)到自然区域的旅游；(2)对环境与文化的影响最小化；(3)培养旅游者和周围社区居民的环境意识；(4)通过各种途径为环境保护、研究和教育直接提供资金；(5)为当地人带来资金收益，并将经济、政治控制权交给当地社会、村庄或者企业；(6)尊重当地文化；(7)支持民众权力和民主运动。2.陈传康(中国)(1)应保护资源，特别是保护生物多样性；(2)应促进地方经济发展，积极发展后才能真正重视自然保护；(3)应对游客进行相应的生态保护教育和宣传，经营和管理者更应重视生态保护；(4)应有一个不破坏自然的规划。3.卢云亭(中国)(1)范域上的自然性；(2)层次上的高品位性；(3)利用上的可持续性；(4)内容上的专业性。国内外对生态旅游特点分析的共同点：强调保护、强调自然、强调参与。

生态旅游的特点（旅游者角度）：认知自然、参与公益、感悟伦理。

生态旅游从旅游者和旅游目的地二者的角度考虑，它包括自然科学、美学、哲学和管理学等方面的内容，实际上是保护大自然、实现环境保护与旅游可持续发展的开发形式，它与传统旅游活动相比尚有很大不同。

（二）特点

1.以保护为前提

生态旅游的核心是保护，最终目的是改进旅游方式，促进旅游地的旅游能够可持续地发展。当地居民：生物资源遭到破坏的主要原因在于剥夺了最接近自然保护区居民对这些资源的经营权，生态旅游和当地居民紧密结合在一起，才能共同完成保护的任务。

游客：保护旅游资源及环境、真是自然赋予人类的物质及精神价值是游客的环境意识和自身素质。

2.保护原始自然的风貌

生态旅游的对象是自然环境，满足游客的求新、求奇、求知，表现特定的生态环境特征、自然地理条件与人文环境。3.公众的参与：生态旅游者的参与；当地居民、经营者和政府、社团组织及研究人员的参与。4.科学性：生态旅游的过程贯穿生态学原理。

5.科学的规划和管理：景区开发、游客性质规模等。

6.高境界性：达到三种境界、修养身心、天人合一的境界。7.遵循“非零和”游戏原理：双赢：人与环境。

人们到自然环境中旅游，陶冶自身情操，得到了环境的教育，提高了科技文化素质，并保护了环境。

二、生态旅游的发展 1.经济欠发达地区生态旅游发展：经济欠发达国家被动开展生态旅游。生态旅游的最初诞生地：

1）非洲的肯尼亚为了保护野生动物资源，1977、1978年提出了“请用照相机拍摄肯尼亚”口号，以丰富的自然资源招揽游人，生态旅游由此而生。

2）哥斯达黎加为了保护森林资源，从1970年开始建立43个国家公园和保护区，开展生态旅游。

2、发达地区生态旅游发展：经济发达国家主动开展生态旅游。1）欧美国家

a：美国：黄石公园是世界上第一个国家公园。b：英、法、德：提出“森林向全民开放”。

c：西班牙的乡村生态旅游成为旅游业新的经济增长点。2）亚太地区

a：日本：开展“森林浴”。

b：马来西亚：提出把该国建成东南亚生态旅游的大本营。

c：澳大利亚：是目前世界上公认的开展生态旅游较为成功的国家。d：夏威夷群岛：具有得天独厚的生态旅游资源

3、我国生态旅游发展：我国生态旅游的发展主要表现在生态旅游区的建设上，我国开展生态旅游的场所主要有：

1）自然保护区； 2）森林公园； 3）风景名胜区；

4）民族生态旅游区； 5）宗教生态旅游区； 6）生态系统研究网络站

4、世界生态旅游的发展趋势：

1）主体地位日趋明显。2）产业体系不断完善。3）产品个性化和多样化并存。4）客源市场日益拓宽

第二章 特种生态农业—观光农业旅游 学习目标：

知识目标：1.掌握观光农业的概念以及发展背景 2.了解观光农业的发展历程

技能目标：能够运用观光农业的基本知识，对各种观光农业的目标定位进行区分，对一个观光农业的功能分区进行区分。

能力目标：依据本章所学知识，对不同类型观光农业特点进行比较分析，并能动态分析观光农业出现的新特点和发展趋势

第一节 观光农业旅游的概念

一、生态农业是观光农业的前提条件 生态农业的特点：

1.追求高经济效益（郊区农业功能：经济、生态和社会）2.完整的生态过程（耕作制度）

3.集约型、高效性（立体农业、桑基鱼塘）

二、观光农业

观光农业的兴起

（一）历史的背景

城市病；农村的剩余劳动力；农村经济发展寻找出路；农村地区贫困

（二）发展概况

19世纪 阿尔卑斯山区、美国和加拿大的落基山区最早

1865年，意大利 “农业旅游全国协会”组织 城市居民 农夫山泉有点田 目前 德国、奥地利、英国、法国、西班牙、日本、中国台湾规范化发展 1.日本

亚洲 最早之一 几种类型

综合性观光农场、观光农园、教育农园、民俗农庄

此外还有市民农园、农业公园、观光农场、森林旅游、农村修学旅游、亲水公园等多种形式与种类。

（1）综合性观光农场：利用乡村的森林、小溪、草原等乡土自然风光，附设小土屋、露营区、烤肉区、戏水区、餐饮区、体能锻炼区及各种游憩设施等，为旅游者提供综合性观光场所和服务。

（2）观光农园 ：在城市近郊，主要是开放成熟的果园、菜园、花园、茶园等，采用发达的农业栽培技术培育出一些名、特、优、新的农作物品种让游客自己亲手摘果、摘菜、赏花、采茶，享受田园生活乐趣

（3）民俗农庄 ：利用农村自然环境、景观和当地民俗文化，让游客自然的接触、认识和体验农村生活。在维护整体农村自然景观的原则下，仿建农庄设施，以乡村特有的日然宁静的气氛，给游客体会农村闲适的生活，体验其中浓厚的乡土风情

（4）教育农园 ：利用农场环境和产业资源，将其改造成学校的户外教室，是学校课堂教学的延伸，是体验书本知识的活动场所。农园中所栽植的作物、饲养的动物以及配备的设施极具教育内涵，所以教育农园以接待学生修学旅行为主。2.法国

传统习惯 种植蔬菜为乐

法国农场三大类型：美食品尝、休闲、住宿。

农场客栈、点心农场、农产品农场、骑马农场、教学农场、探索农场、狩猎农场、暂住农场、露营农场。

法国巴黎城郊建有许多观光果园，专供游客观光、品尝、品酒休闲 3.韩国

韩国政府出资建设所有的基础设施如道路、电缆，吸引企业投资所有的娱乐设施，银行低息贷款。韩国政府把发展绿色农业作为促进发展的新方案。

农林渔业、农家民房、农家西餐厅、加工直售农产品、体验农林渔业等。目前的观光农业，主要在于或用于农村资源、防止地区人口流失或当地其他资源要素。4.美国

观光休闲农场 集观光旅游和推广科普知识

常规与特色结合 如绿色食品展、榨果菜汁、乡村音乐会、破冰垂钓比赛等；饲养小动物放养到果园里，欢迎小朋友去亲近、喂食。

政府支持，也制定了严格的管理法规，如要求农场必须设置流动厕所和饮用水源，露天厕所则需提供消毒水。

规模 东部地区观光农场1500多家；2000年夏威夷全州有5500家农场从事农业旅游，全州农业旅游产值达到2600万美元，其中1/3来自农产品的直接销售；华盛顿10处大型郊游区

5.马来西亚

1985年建立农林旅游区，科技示范和生态保护样板。区内设有鱼池、果园、菇房、稻田、花园、植物园、禽场、畜场、野餐区、四季馆、灌木林区和雨林区等兼具公园和迪斯尼等名园的部分特点，突出自然属性。

马来西亚发展花卉旅游业。7月2日至9日定为一年一度的“花卉节”，在花卉节期间举行各种活动，1994年旅游业成为了排名第三的产业。1995年，马来西亚成功的举办了国际花卉展销会，成为东南亚地区具有权威的国际花卉展。6.我国观光农业的发展概况

发展历程

20世纪70年代初 台湾地区 到20世纪末，普及阶段，其管理逐步走向规范化、制度化、健全化。

20世纪80年代末 深圳荔枝采摘园

20世纪90年代 观光农业园在许多大中城市迅速兴起

分布在北京、上海和广州等大城市的近郊，珠江三角洲地区最为发达。二 观光农业的特征

1.生产性 提供绿色和特色农产品

2.观赏性 农作物、林草、花木和饲养动物具有观光功能。3.参与性 参与农业生产活动

4.文化性 具有历史、经济、科学、精神、民俗、文学等文化内涵 5.娱乐性 娱乐宫、游乐中心、表演场 6.市场性 观光农业的目标市场在城市

第二节 观光农业旅游的规划

一、观光农业旅游发展模式 主要有以下3种

1.观赏型旅游模式。2.实践型旅游模式。这种旅游模式以亲生体验为特点，包括以下几种形式①品尝型②操作型③学习型

3.综合型旅游模式，体验“干农家活、吃农家饭、住农家房、赏农家景、享农家乐”的生活方式，以获得在城市中体会不到的乐趣。

二、观光农业项目的定位

（一）目标定位：贴近自然、廉价且利于健康的修养生活。

（二）形象定位： 观光农业市场开拓、实现成功营销第一步。

依托本地的主要旅游资源，突出特有的区域个性和旅游者的市场利益点，还要不断提升主题形象 山东临沂市

开发“绿色旅游产品”，树立“绿色沂蒙，休闲养生”形象。以蒙山国家森林公园为重点，优越的水热自然条件，使临沂成为特色鲜明的农特产品生产基地。广州新荔湾

凭借丰富的文化资源，打造西关文化旅游品牌路线，把新荔湾的形象定位为“商贸文化旅游区”。大力发展循环经济，即建设资源节约型、环境友好型社会，引导形成健康文明、节约资源的消费模式。

三、获利方式与途径

门票收入；采摘收入；度假休闲收入；场地出租收入；餐饮收入；当地农产品收入 地方特色工艺品开发及销售收入

四、观光农业的类型

按观光农业结构，8种类型 1.观光种植业

利用现代农业技术开发具有较高观赏价值的作物品种园地，或利用现代化农业栽培手段向游客展示农业最新成果。2.观光林业

具有观光功能的人工森林、天然林地、林果园、绿色造型公园等，为游客观光、野营、探险、避暑、科考、森林浴等提供空间场所。3.观光牧业

具有观光性的牧场、养殖场、狩猎场、森林动物园等，为游人提供观光和牧业生活的风趣和乐趣。如奶牛观光、草原放牧、马场比赛、猎场狩猎等各项活动。4.观光渔业

利用滩涂、湖面、水库、池塘等水体，开展具有观光、参与功能的旅游项目，如参观捕鱼、驾驶渔船、水中垂钓、品尝水鲜、参与捕捞活动等，还可以让游人学习养殖技术。5.观光副业

包括与农业相关的具有地方特色的工艺品及其加工制作过程，都可作为观光副业项目进行开发。如利用竹子、麦秸、玉米叶等编造的多种美术工艺品；南方利用椰子壳制作的兼有实用和纪念用途的茶具，云南利用棕榈编织的小人、脸谱及玩具等，可以让游人观看艺人精湛造诣或组织游人自己参与编织活动。6.观光生态农业

建立农林牧副渔土地综合利用的生态模式，强化生产过程的生态性、趣味性、艺术性，生产丰富多彩的绿色保健食品，为游人提供观赏和研究良好生产环境的场所，形成林果粮间作、农林牧结合、桑基鱼塘等农业生态景观，如珠江三角洲形成的桑、鱼、蔗互相结合的生态农业景观典范。7.高科技农业园

应用农业高新科技手段，如组织培养和杂交育种等，突出各种无公害的珍惜蔬菜、果品和观赏花卉，成为融农业生产、农艺奇观、旅游和科普教育功能为一体的现代化农艺园.民俗文化园

利用乡村特色地域文化或风俗习惯、节庆活动或民族特色的村庄和农场，开设农家旅舍、建立乡村休闲民俗农庄，让游客住农家屋，吃农家饭，干农家活，享农家乐，开展度假、修学、观光、体验生态等旅游活动。

第三篇：旅游学教学大纲16修改

旅游学概论（理论）课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称：旅游学概论 课程编码：专业必修课 课程性质：必修 总学时：45学时 总学分：3 考核方式：闭卷考试 开课学期：第一学期

适用专业：旅游管理与服务教育 先修课程：无 教研室：旅游教研室 执笔人：钱飞霞 审核人：

编写日期：2015年9月

二、教学目标

《旅游学概论》是一门系统性很强的课程，课程系统讲授旅游学科中的基本概念、基本理论和分析方法，教学目的是使旅游专业的学生初步掌握有关旅游学的基本理论和基础知识，帮助学生形成对旅游的总体认识，使学生树立系统研究的思想，掌握旅游学理论的基本原理和基本知识，为学习其它相关的专业基础课和专业课打下牢固的基础。

三、教学内容与要求

绪论（2个学时）

本章教学内容：什么是旅游学，什么是《旅游学概论》，旅游专业学生为什么要学习《旅游学概论》，如何学好这门课，旅游的概念、性质、特征，旅游活动的类型等。教学要求：

1、了解国内外旅游学研究的历史与现状

2、旅游学的学科体系和学习与研究旅游学的方法

3、认识旅游的定义及基本属性

4、认识旅游学的研究对象、研究内容及研究任务

5、明确学习与研究旅游学的意义

6、旅游的概念、性质、特征

7、旅游活动的类型 重点： 如何学习《旅游学概论》？ 难点：旅游学研究的对象和研究任务

第一章 旅游发展的历史沿革

（7学时）

本章教学内容：原始社会早期的人类迁徙活动；原始社会早期的社会经济特点；人类迁徙活动的原因和目的；人类旅行需要的产生与发展；奴隶制社会的旅行发展；封建社会的旅行发展；中国封建社会时期的旅行发展；欧洲封建社会时期的旅行发展；封建社会旅行发展的特点；近代旅游和旅游业的开端；产业革命对近代旅游的影响；现代旅游的概念；二战后旅游迅速发展的原因；我国旅游业的历史发展；解放前旅游业的发展；新中国旅游业的发展。

地位与作用分析：引领全课程，对旅游的历史发展进行概况了解，对旅游在世界发展中和人类社会生活起的作用有理性的了解。

总的教学要求与说明：1.学会从历史唯物主义角度观察人类旅行和旅游活动的产生与发展；

2.认识人类旅行和旅游活动的发展规律——旅游活动是社会经济发展的产物，并随着社会经济的发展而演进这一最基本的旅游活动发展规律；

3.理解第二次世界大战后现代旅游活动和旅游业迅速发展的基本状况及其原因；了解现代旅游活动的基本特征。

重点：托马斯•库克的活动与旅游业的诞生 难点：现代旅游的特点

第一节 19世纪以前的旅行活动发展（3学时）

（一）原始社会的人类迁徙（一般）

了解：原始社会早期的社会经济特点；人类迁徙活动的原因和目的。

理解：原始社会的人类迁徙活动不属于旅游活动

（二）人类旅行需要的产生（重点）

了解：奴隶制社会的旅行发展的特点

理解：人类旅行需要产生的社会经济背景

（三）封建社会的旅行发展（重点）

理解：中国封建社会时期的旅行发展的形式、特点；欧洲封建社会时期的旅行发展的特点；封建 社会旅行发展的特点。

第二节近代旅游和旅游业的开端（1.5学时）

课程重点:旅游业的诞生近代旅游发展的背景 ㈠近代旅游和旅游业的开端

了解：铁路运输方式对于旅游发展的影响；近代旅游业诞生的标志。

理解：产业革命对近代旅游的影响；托马斯·库克被尊为旅游业先驱的原因。

（二）科学技术的发展及其对旅游活动的影响

了解：现代旅游产生的标志

理解：科学技术的发展对旅游活动的影响

第三节 现代旅游迅速发展的原因（0.5学时）

了解：现代旅游的概念

理解：战后旅游迅速发展的原因

分清现代旅游和近代旅游的时间界限,能对战后旅游迅速发展的原因进行分析,并能认识到其借鉴意义。

第四节 中国旅游发展（2学时）

㈠中国古代的旅行和旅游

了解：中国古代交通工具、道路、旅舍简况；中国古代主要的旅行和旅游活动及其代表人物 ㈡中国近代旅游

了解：中国近代旅游的特点 ㈢新中国旅游事业的发展

了解：政治接待时期（1949年——1977年）；全面发展时期（1978年——现今）

第二章 关于旅游活动的基本认识（7学时）

本章教学内容：旅游的概念、旅游活动的特征和要素、旅游活动的性质、旅游活动的特点

地位与作用分析：从学科研究的角度来理解旅游的基本问题：如概念、特征、类型等。规范学生在今后专业学习和工作中的基本问题，并启发学生对生活中旅游现象的研究兴趣。

总的教学要求与说明：通过本章的学习，掌握作为旅游学研究对象的旅游概念，学会分析并掌握旅游活动的性质，熟悉旅游活动的特点及意义，了解旅游活动类型的划分。重点：旅游的概念、旅游活动的性质、旅游活动的特点 难点：旅游活动的性质

第一节

旅游的概念（2学时）

了解：“艾斯特”定义；旅游的定义 理解：“艾斯特”定义的内容和特点

第二节 旅游活动的特征和要素构成（0.5学时）

理解：旅游活动的特征； 了解：旅游活动的要素构成

第三节 旅游活动的类型（2.5学时）

了解：旅游活动类型的划分；国际旅游、国内旅游的概念 掌握：国内旅游与国际旅游的差别

第四节旅游活动的性质（1学时）

理解：旅游活动是多种现象的综合体现；旅游活动的性质。

第五节 旅游活动的特点（1学时）

了解：大众旅游、奖励旅游的概念

掌握：旅游活动的特点；旅游活动的普及性；旅游活动的地理集中性；旅游活动的季节性； 旅游活动季节性的成因。

灵活运用：分析旅游活动季节性的成因及表现

第三章 旅游活动的主体（9学时）

本章教学内容：旅游者的基本概念；决定个人旅游需求的客观因素；足够的可随意支配收入；足够的闲暇时间；其它客观因素；旅游者类型及其需求特点；划分标准和意义；各类旅游者的基本特点。地位与作用分析：

总的教学要求与说明：1.了解有关国际组织对旅游者的定义，了解国内外旅游统计口径的异同。

2.掌握我国旅游统计和目前国际上对游客范围的划定与解释。

3.掌握影响个人旅游需求的客观因素和主观因素及其意义。

4.了解旅游者类型的划分目的和方法，并掌握不同类型旅游者的需求特点。重点：旅游者的概念、旅游者类型 难点：实现旅游活动的客观及主观条件

第一节 旅游者的概念（2学时）

了解：罗马会议定义及其特点；我国对海外游客的界定及分类；我国对国内游客的界定及分类。理解：罗马会议的特点

第二节 实现旅游活动所需具备的客观条件（2学时）

了解：可支配收入、可随意支配收入、闲暇时间的概念 掌握：决定旅游活动的客观因素

应用：分析决定旅游活动的客观因素

第三节 实现旅游活动所需具备的主观条件（1学时）

了解：旅游动机的概念；旅游动机的基本类型；实现旅游活动所需具备的主观因素。

理解：影响旅游动机的因素及认识意义

应用：影响旅游动机的因素及认识意义；决定个人实现旅游活动所需具备的因素。

第四节 旅游者类型（2学时）

了解：旅游者的类型

理解：不同类型旅游者群体的需求特点 练习讨论一（2学时）

如何成为一名旅游者 教学总设计

【教学目标】

■素质目标：培养良好的旅游从业人员的行为习惯。

■知识目标：游客范围的界定、旅游者类型、旅游者的需求特点

■能力目标：分析一个人成为旅游者的客观因素和主观因素。运用我国旅游统计对游客的界定标准，准确界定国际游客和国内游客。

【教学重点】旅游者的界定、形成条件、主要类型及特点 【教学难点】旅游者定义的多样性及不完整性

【导入案例】同学们大多都是从外地到楚雄来念书的，算不算旅游者？为什么？ 【教学目标实现方式和手段】

1、调查访问：（1）每位同学访问5位游客，完成5份《国内旅游抽样调查问卷（B）》（2）就“旅游动机”访问你周边的同学

2、课题讨论：

（1）“黄金周”的利与弊。（2）为什么要实行清明节、端午节、中秋节三个民族传统节日的放假制度

（3）为什么说从“黄金周”到带薪假期是从假日经济向休闲经济、休闲产业提升的必由之路？

第四章 旅游活动的客体（6学时）

本章教学内容： 旅游资源的基本概念；旅游资源的定义；旅游资源的分类；旅游资源的特点；旅游资源的重要性；旅游资源的价值决定；旅游资源的开发；旅游资源的保护；旅游资源保护与开发；旅游资源遭受损害和破坏的原因；旅游资源保护工作的原则与措施。

地位与作用分析：了解旅游活动的客体的基本属性和特征，为旅游资源开发和规划打下基础。总的教学要求与说明：

1、通过本章学习，要求学生掌握旅游资源的概念、特征与类型；认识我国丰富的旅游资源；

2、掌握旅游资源的评价标准、评价内容；

3、了解旅游资源的评价方法；认识旅游资源开发的特点、原则及主要内容；认识旅游资源保护的重要意义。

重点：旅游资源的基本概念、旅游资源的保护 难点：旅游资源的开发

第一节

旅游资源（2学时）

了解：旅游资源的定义；旅游资源的分类；旅游资源的特点。理解：旅游资源的特点；旅游资源的重要性。

第二节 旅游资源的开发（1学时）

了解：现实旅游资源、潜在旅游资源的概念；旅游资源的评价标准；可进入性的概念；旅游基础设施、旅游上层设施的概念；旅游点的生命周期。

理解：旅游资源开发的必要性；旅游点生命周期的成因；旅游资源开发项目可行性研究的主要内容；旅游资源开发工作的原则；旅游资源开发工作的主要内容。

掌握：旅游资源开发的必要性；旅游资源开发的主要内容。

第三节 旅游资源的保护（1学时）

理解：旅游资源保护与开发的辩证关系；旅游资源遭受损害和破坏的原因；旅游资源保护工作的原则与措施。

掌握：旅游资源的保护

练习讨论二（2学时）介绍家乡的旅游资源 教学总设计

【教学目标】

■素质目标：树立环境保护理念，培养良好的保护意识。

■知识目标：旅游资源的概念、类型及特征，旅游资源评价、旅游资源保护。

■能力目标：能够根据《旅游资源分类、调查与评价》标准，对旅游资源进行分类、调查与评价；运用所学知识，针对不同类旅游资源，采取具体的保护措施。【教学重点】资源的概念、类型及特征，旅游资源的保护性开发。【教学难点】旅游资源的评价 【教学目标实现方式和手段】

1、课题讨论：

你认为现在是打开秦始皇陵的时候吗？

2、小组合作

1．运用《旅游资源分类、调查与评价》（GB/T18972-2003），对你家乡的主要旅游资源进行评价。

2．以地域为单位，3-5人一组，推出“我的家乡最美活动”。小组选出旅游形象大使，向大家介绍自己的家乡。

第五章 旅游业（10学时）

本章教学内容：旅游业的概念；旅游业的定义；旅游业的构成；旅游业在推动旅游活动发展中的作用；供给作用；组织作用；便利作用；旅游业的性质和特点；旅游业的性质；旅游业的基本特点；旅行社；饭店与住宿业；旅游交通；旅游景点；旅游业的产品

地位与作用分析：介绍旅游所涉及的各行业基本情况，了解旅游业的范围。

总的教学要求与说明：1.了解旅游业与传统产业在划定标准上的差异，熟悉旅游业的构成；

2.了解旅游业的一般特点及主要经营部门的基本常识；

3.掌握旅游业的定义、构成、旅游业的性质、特点，旅行社的定义、分类及开展业务的方式，酒店集团化经营的模式以及旅游产品的概念、旅游产品的特点等内容；

4.理解旅游业的“三大支柱”分别在旅游业中的地位和作用，酒店的类型划分及等级，主要旅行方式及影响旅游者选择旅行方式的因素，旅游景点的定义、景点的类别及景点经营中应注重的主要问题，旅 7 游产品质量的衡量标准及质量管理的基本途径；

5、了解旅游业在推动旅游发展中的作用，住宿业的演进及我国酒店业的发展，我国旅游交通的发展与问题等。

重点：旅游业的概念及构成性质、旅行社、饭店与住宿业、旅游交通、旅游业的产品 难点：旅游业的概念及构成性质

第一节

旅游业的概念（2学时）

㈠旅游业的概念

了解：旅游业的定义；旅游业的构成；直接旅游企业、间接旅游企业的概念 ㈡旅游业在推动旅游发展中的作用

理解：旅游业在推动旅游发展中的作用 ㈢旅游业的性质和特点（重点）

理解：旅游业的性质；旅游业的基本特点。

掌握：分析旅游业的特点及认识意义

第二节 旅行社（2学时）

了解：旅行社的定义；外国旅行社的分类；我国旅行社的分类；旅游批发经营商、旅游零售商的概念；旅行社开展业务的主要方式；包价旅游、散客旅游的概念。

理解：旅行社的作用；包价旅游迅速普及的原因

第三节 饭店与住宿业（2学时）

了解：饭店等级的评定标准与评定工作的原则；饭店连锁集团、饭店合作集团的概念；饭店连锁集团成员饭店的类型；饭店合作集团的类型。

理解：饭店在目的地社会经济中的作用；饭店连锁集团具备的竞争优势；我国饭店业发展过程中存在的问题

掌握：饭店连锁集团具备的竞争优势

第四节 旅游交通（1学时）

了解：主要的旅行方式类型

理解：旅游交通的任务和作用；我国旅游交通发展中的问题；影响旅游者选择旅行方式的因素。

掌握：影响旅游者选择旅行方式的因素

第五节 旅游景点（1学时）

了解：旅游景点的定义以及特点；旅游景点的类别。理解：旅游景点经营中应注意的主要问题

第六节 旅游业的产品（2学时）

了解：旅游产品的概念

理解：旅游产品的特点；旅游产品质量的重要性；旅游产品质量的衡量标准；旅游产品质量管理的基本途径

掌握：旅游产品质量管理的基本途径

第六章 旅游组织（2学时）

本章教学内容：政府对旅游发展的干预；国家政府支持发展旅游和旅游业的动机；政府干预

旅游发展的必要性；政府干预旅游发展的手段；国家旅游组织；我国的旅游组织；国际旅游组织概念与分类 教学要求：

地位与作用分析：了解国家对旅游发展的干预

总的教学要求与说明：

1、熟悉政府干预旅游发展的主要手段；

2、掌握国家旅游组织的要领及其主要职能；

3、熟悉我国旅游组织的基本状况并了解同我国有关系的主要国际旅游组织。

通过本章的学习，掌握国家旅游组织的概念及其主要职能；熟悉我国旅游组织的基本状况并了解同我国有关系的主要国际旅游组织。重点：国家旅游组织；国际旅游组织 难点：政府干预旅游的主要手段；

第一节

国家旅游组织（1学时）

了解：国家旅游组织的概念；国家旅游组织的设立形式；国家旅游组织的基本职能。

理解：各国国家旅游组织的差异原因

第二节 我国的旅游组织（0.5学时）

了解：我国旅游组织的分类；我国旅游行政组织的分类；国家旅游局的性质；旅游行业组织的性质。

第三节 国际旅游组织（0.5学时）

了解：国际旅游组织的概念；国际旅游组织的分类；世界旅游组织、太平洋亚洲旅游协会的性质

第七章 旅游市场（5学时）

本章的内容：旅游市场的概念；旅游市场划分的概念和意义；旅游市场的划分方法；全球国际旅游客流 状况；国际旅游客流量；国际旅游客源分布；国际旅游客源的地区分布；国际旅游客流规律；我国旅游业的国际客源；我国旅游业国际客源现状；重点客源市场的选择；我国旅游业的主要海外客源市场；我国旅游业在国际市场竞争中存在的问题；我国旅游业的出境旅游市场 地位与作用分析：

总的教学要求与说明：

1、掌握旅游市场的概念、常用的划分标准；

2、理解全球国际旅游客源和客流的地区分布格局，并能据以分析国际旅游客流的主要流动规律；在了解我国旅游业海外客源市场状况的基础上，理解选择海外客源市场时应重点考虑的因素，并能分析我国旅游业在国际客源市场竞争中存在的问题；

4、了解我国旅游业的国内旅游市场和出境旅游市场的特点。重点：旅游市场的基本概念、全球国际旅游客流状况

难点：旅游市场的基本概念、选择重点旅游客源市场应考虑的因素

第一节 旅游市场的基本概念（1学时）

㈠旅游市场的概念 了解：旅游市场的概念 ㈡旅游市场的划分（重点）

了解：旅游市场划分的概念；旅游市场的划分方法。理解：旅游市场划分的意义；

第二节 全球国际旅游客流状况（2学时）

了解：国际旅游客流分布格局；国际旅游客源的地区分布状况。

理解：东亚和太平洋地区崛起的原因；国际旅游客流规律；近距离的国际旅游占绝大比重的原因。

第三节 我国旅游业的客源市场（2学时）

㈠我国旅游业的国际客源 了解：我国旅游业国际客源构成

理解：选择重点旅游客源市场应考虑的因素 ㈡我国旅游业在国际市场竞争中存在的问题 理解：我国旅游业在国际市场竞争中存在的问题 灵活运用：分析我国旅游业在国际市场竞争中存在的问题

第八章 旅游的影响(6学时)本章的内容：旅游的经济影响、旅游的社会文化影响、旅游的环境影响 地位与作用分析：

教学要求与说明：通过本章的学习，了解及正确认识旅游产生的影响，从而为探讨和认识实现可持续旅游发展的途径打下基础。

教学重点：旅游的经济影响、旅游的社会文化影响、旅游的环境影响

第一节 旅游的经济影响（1学时）

了解：外汇、国际收支平衡的概念

理解：旅游对目的地经济的积极影响；旅游业在提供就业机会和解决就业问题方面的重要意义；旅游对目的地经济的消极影响；过重依赖旅游业对国民经济的影响。

掌握：认识旅游的发展对目的地经济的影响

第二节 旅游的社会文化影响（2学时）

理解：旅游活动对目的地的社会文化的积极影响；旅游活动对目的地的社会文化的消极影响。

掌握：认识旅游活动对目的地的社会文化的影响及认识意义

第三节 旅游的环境影响（1学时）

理解：旅游对目的地环境在积极方面的直接影响；旅游对目的地环境在消极方面的直接影响。

第四节 可持续旅游发展（2学时）

了解：可持续旅游发展的含义；可持续旅游发展的内容；旅游承载力的概念

理解：实现可持续旅游发展的关键；预防和控制旅游的消极影响的措施

四、教学策略与方法：

教学策略：本课程以旅游为出发点，重点讨论旅游学科的构成，研究旅游发展的基本规律以及旅游活动和旅游业的构成要素。本课程涉及的知识面广，理论性强，应用强，强调基础概念，在广度上涵盖旅游学科构架的所有内容，深度上不做过细研究。根据教育发展的趋势和教学改革的要求，本课程全部采取多媒体教学方式。主要采用先行组织者教学策略、掌握学习教学策略、支架式教学策略、启发式教学策略、自我反馈式教学策略、基于Internet的探索学习策略；还有协作式教学策略包括：课堂讨论、角色扮演、协同和伙伴等，还有探究型教学策略等等。

教学方法：除教材外，应该拓展学生的信息渠道，如给学生推荐专业书目、鼓励学生通过网络获取知识等；本课程以理论讲授为主，实践教学为辅，在课堂教学中可适当补充拓展训练，如：当前国际国内的最新旅游时事知识、进行旅游资源实地考察。在作业和练习方面，老师应该有针对性的布置一些理论研究能力训练，如：进行讨论和小论文写作。

五、教材与学习资料 教材：李天元，《旅游学概论》(第三版)，北京：高等教育出版社，2011年。学习资源资料：

㈠参考书：［1］田里，《旅游学概论》，南京：南开大学出版社，2001年8月。

［2］人教司，《旅游学概论》，北京：中国旅游出版社，1998年10月。

［3］谢彦君，《基础旅游学》，北京：中国旅游出版社，2005年。

［4］魏向东主编,《旅游概论》，北京：中国林业出版社，2000年版

［5］李力，《现代饭店经营管理总论》，大连：东北财经大学出版社，1999年6月

［6］赵西萍，《旅游市场营销学》，北京：高等教育出版社，2000年7月 ［7］孙文昌，《现代旅游开发学》,青岛：青岛出版社,1999年2月 ［8］王兴斌，《旅游产业规划指南》, 北京：中国旅游出版社,2000年8月

(二)旅游专业网站：

 1.中国旅游网（国家旅游局主办） 2.世界旅游网（世界旅游协会主办） 3.旅游研究空间站（北大旅游学院网站） 4.中国酒店人才网  5.国内外旅游研究机构  6.中国旅游人才网  7.中国经济网—旅游  8.中国旅游营销网

（三）本课程的部分教案讲义┄┄

六、实施本教学大纲应注意的问题

１.本课程建议在教学过程中结合课堂理论教学组织一些适当的专题讨论，以加深学生对重点教学内容和教学难点的认识和理解。

２.由于本门课程涉及的知识面广，建议教师在教学过程中通过课堂教学和指定参考资料等方法，介绍我国旅游发展、旅游理论研究和国际旅游发展趋势，以增加学生的知识面。

３.由于本门课程涉及的知识面广，建议在教学过程中利用多媒体等现代化教学手段组织教学，并组织学生观看适当的教学录像片。

４.由于本门课程涉及的知识面广，而计划课时又有限，建议在教学过程中选出部分教学内容在教师的指导下由学生自学，自学部分建议为第六章为宜。

楚雄师范学院地理科学与旅游管理系 旅游管理与服务教育专业课程简介

课 程 简 介

课程名称：旅游学概论 课程代码： 总学分：3 总学时：51（其中：讲课学时 45 ；实验学时 ；讨论学时 6 ；）开课单位：地理科学与旅游管理系

教材：李天元，《旅游学概论》，北京：高等教育出版社，2012年。

参考书：［1］田里，《旅游学概论》，南京：南开大学出版社，2001年8月。

［2］人教司，《旅游学概论》，北京：中国旅游出版社，1998年10月。

［3］谢彦君，《基础旅游学》，北京：中国旅游出版社，2005年。课程负责人：钱飞霞

课程说明：《旅游学概论》是旅游管理专业的一门重要的专业基础课程，是国家教育部指定的旅游管理专业课程之一。它主要研究旅游学理论的结构框架，以及旅游管理各专业课在学科中地位。

本课程主要对象为高等教育旅游管理专业学生。它是旅游管理专业的一门基础课和必修课，是该专业学生学习和掌握旅游管理专业知识的入门课程。教学目的是使旅游专业的学生初步掌握有关旅游学的基本理论和基础知识，帮助学生形成对旅游的总体认识，为进一步学习其他专业知识，以及毕业后从事旅游相关工作奠定基础。该门课程的教学形式以多媒体为手段的理论教学为主，同时辅以课堂讨论、案例分析和调研实习的方式。

课程内容简介：《旅游学概论》主要研究旅游学理论的结构框架，以及旅游管理各专业课在学科中地位。旅游学作为一门综合性的尚在形成和发展过程中的新兴学科，以人类的旅游活动为出发点，以研究旅游三要素（旅游主体、旅游客体、旅游媒体）及其相互关系为核心，通过介绍旅游现象的历史演进与发展现状，探讨旅游发展的基本规律，阐述旅游活动和旅游业的构成要素以及它们之间的关系，介绍我国发展旅游的方针和政策，从而使学生对旅游现象和旅游学科有一个概括而全面的认识。

执笔人:钱飞霞 审定人: 教学基层组织主任: 填报日期：2013年8月23日

楚雄师范学院 旅游学概论课程教学大纲

地理科学与旅游管理系

2013年8月

第四篇：旅游学概论课程教学大纲(审定稿)

旅游学概论课程教学大纲（审定稿）

第一部分大纲说明

一、课程的性质和任务

《旅游学概论》是广播电视大学管理学科工商管理类（开放专科）旅游专业（旅游管理方向）和（酒店管理方向）必修的专业基础课，4学分，由中央电大统一开设。它是为培养适应社会主义旅游事业管理的专业人才服务的。其主要任务是：通过介绍旅行和旅游现象的产生、发展及与社会经济、文化发展和自然环境的关系，分析构成旅游活动和旅游业的各基本要素以及它们之间的关系，从而揭示旅游活动的基本规律，为理解我国的旅游方针、政策和发展旅游事业服务，培养能够理论联系实际的具有较高旅游专业素质的应用性人才。

二、课程的教学基本要求

1.了解旅游的产生和发展。理解旅游及旅游业的基本概念。理解旅游市场的概念、分布及特点。掌握旅游活动和旅游业的构成。掌握生态旅游和旅游可持续发展的要求。

2．培养良好的旅游从业意识，对旅游市场的开拓精神和竞争意识。

3．使学生初步了解旅游业在我国政治、经济、社会中的作用和地位。激发学生对旅游事业的热爱和爱国热情。培养学生良好的旅游意识和服务意识。

三、与相关课程的衔接

本课程的先修课程：无。

本课程的后修课程：旅游资源概论、现代礼仪、旅行社经营管理等。

四、教学方法与教学形式建议

《旅游学概论》是应用性学科，因此在教学中应当注意：

1．要系统、全面、准确地阐述《旅游学概论》基本原理，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂，不脱离中国实际。

2．增加案例教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会；

3．日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及案例的分析讨论等。

四、课程教学要求的层次

教学要求中，按“了解、熟悉、掌握”三个层次要求。

“了解”即要明白、懂得有关内容，一般以填空、选择、判断的题型进行考核；

“熟悉”即要十分清楚有关内容，一般以填空、选择、判断、简答、分析等题型进行考核；

“掌握”即明白、懂得有关内容并能够熟练运用，一般以论述、案例分析、简答等题型进行考核。

第二部分 媒体使用和教学过程建议

一、课程的基本结构

本课设九个专题，具体如下：

１、导论

2．旅游者

3．旅游资源

4．旅游业

5．旅游市场

6．旅游效应

7．旅游规划

8．旅游组织

9．旅游产业政策与旅游业发展

二、课程的基本结构与学时分配比例

本课程4学分，课内学时72，建议面授辅导不少于1/3课内学时。学时分配如下表： 序 号 2 3 4 5 6 7 8 9 内 容

导论 旅游者 旅游资源 旅游业 旅游市场 旅游效应 旅游规划 旅游组织

旅游产业政策与旅游业发展

合计

电视学时 1 1 1 1 1 1 1 1 9

文字主教材字数（万字）2 2 3 2 2 2 2 2 18

三、多种媒体的教材

文字教材

包括主教材和辅助教材。

主教材是教学的基本依据，其内容是教学大纲所规定的教学基本内容。要求教材体系完整，文字简洁，概念准确，论证清楚，案例应用恰当，适合成人自学为主的需求，体现电大教学的规律和特点。

辅助教材即通常所说的导学，它有三个功能：（1）是学习主教材的向导；（2）是连接主教材和录像教材的媒介；（3）是自学和复习的必要补充，包括作业、案例分析、复习指导等。

录像教材

10学时，是文字教材的导读、拓展、深化和补充。拟采用系统辅导与专题辅导相结合的形式。

网上资源：

10讲IP课及其他网上资源。

其他

包括直播课堂、刊物等，以帮助学生自学为目的，指出学习要求和重点内容，适当阐释难点问题，提供模拟实践、案例及必要的练习思考题等。

教学环节

1．自学

自学是学生重要的学习手段，要求以文字教材为主，辅之以网上资源、录像课、面授辅导和模拟实践，自学可以采取个人和小组学习等方式，学员应注意自学能力的培养，保证必要的自学时间。

2.面授辅导

面授辅导由地方电大辅导教师担任，不少于课内学时的1/3，各地辅导教师应认真钻研教学大纲和文字教材、音像教材和各类网上资源，熟悉并掌握课程内容，认真备课。辅导应以教学大纲为指导、文字教材为依据，采用讲解、分析、作业讲评等方式，提示学习思路与方法、讲解重难点问题、进行案例讨论和分析、解答作业、指导实验等，培养学员学习、思考和分析解决问题的能力。

3.录像课

是广播电视大学的重要教学环节。以精讲课程中重要知识点为主，并分析案例、归纳重点、提示学习方法等。要求学生必须认真收看。

4.作业

作业是巩固和检验自己学习效果的有效手段，除完成四次形成性考核作业外，在教材和网上将提供大量的练习题，学生可在当地辅导教师的指导下选择部分题目进行练习。

5．考核

是对学习效果的检查和验收。考核以基本概念、基本原理和方法为主，考核学生的理解、掌握和运用的水平和能力。本课考核由形成性考核和终结性考试两部分构成，形成性考核由中央电大统一布置，终结性考核由中央电大统一命题，试题难度和题量按教学层次要求安排。统一评分标准、统一考试时间。

上述教学环节紧密衔接、环环相扣，不得脱节。

第三部分 教学内容和教学要求

第一章 导论

教学内容：

第一节 旅游的基本概念

一、旅游的定义与类型

二、旅游的性质

三、旅游的特点

第二节 旅游产生的因素

一、旅游产生的经济因素

二、旅游产生的社会文化因素

三、旅游产生的其他因素

第三节 旅游的发展历史

一、古代旅游

二、近代旅游

三、现代旅游

四、我国旅游业的发展历史与现状

案例介绍：

思考题：

教学重点：旅游的基本概念，旅游产生的背景，旅游发展的历史阶段。

教学要求：

1．了解旅游活动产生和发展的过程。

2．熟悉旅游的类型与特点。

3．掌握旅游相关概念的含义以及旅游活动产生的背景因素。

第二章 旅游者

教学内容：

第一节 旅游者的基本概念

一、什么是旅游者

二、旅游者的特点

第二节 旅游者实现旅游活动的条件

一、旅游者实现旅游活动的客观条件

二、旅游者实现旅游活动的主观条件 第三节 旅游者类型

一、按地理范围分类

二、按旅游者的组织形式分类

三、按旅游费用来源分类

四、按照旅游活动内容或出游目的分类

五、其他分类 案例介绍： 思考题：

教学重点：旅游者的基本概念，旅游者实现旅游活动的主客观条件，旅游者基本类型。教学要求：

1．了解旅游者的概念。2．熟悉旅游者的基本分类。

3．掌握旅游者的特点以及实现旅游活动的主客观条件。

第三章 旅游资源

教学内容：

第一节 旅游资源概念与分类

一、旅游资源的概念

二、旅游资源的分类及特点

第二节 旅游资源开发

一、旅游资源开发概述

二、旅游资源开发的原则

三、旅游资源的评价及开发项目的可行性研究

四、旅游资源开发的模式与程序

第三节 旅游资源的保护

一、旅游资源保护的必要性

二、旅游资源保护的原则

三、旅游资源保护的途径

案例介绍：

思考题：

教学重点：旅游资源的概念、分类与特点，旅游资源开发内容、原则与模式，旅游资源保护的原则与途径。

教学要求：

1．了解旅游资源的概念。

2．熟悉旅游资源保护的原则与途径。

3．掌握旅游资源的特点与类型、旅游资源开发过程中应坚持的原则以及旅游资源开发的模式与程序。

第四章 旅游业

教学内容：

第一节 旅游业概述

一、旅游业概念及构成二、旅游业的性质与特点

第二节 旅行社

一、旅行社的类型

二、旅行社的性质与职能

三、旅行社的主要业务

四、国内旅行社简介

第三节 旅游交通与设施

一、旅游交通与设施概述

二、旅游交通与设施在旅游业中的地位及作用

三、旅游交通与设施的主要类型

第四节 旅游饭店

一、旅游饭店的类型与等级

二、旅游饭店在旅游业中的地位及作用

三、旅游饭店的组织结构

四、旅游饭店管理

第五节 旅游景区

一、旅游景区的概念及分类

二、旅游景区在旅游业中的地位及作用

三、我国旅游景区的发展概况

第六节 旅游购物业

一、旅游购物业概述

二、旅游购物品

三、我国旅游购物业的发展概况

案例介绍：

思考题：

教学重点：旅游业基本构成，旅行社、旅游饭店、旅游交通、旅游景区、旅游购物业的基本概念以及各自在旅游业中的地位与作用，旅游景区与旅游购物业的发展概况。

教学要求：

1．了解旅游业的概念。

2．熟悉旅行社、旅游饭店、旅游交通、旅游景区及旅游购物业的的基本内容。

3．掌握旅游业的性质与特点、旅游业各构成部分在旅游业中的地位与作用。

第五章 旅游市场

教学内容：

第一节 旅游市场概述

一、旅游市场定义

二、旅游市场划分

三、我国旅游市场

第二节 旅游供给与需求

一、旅游产品

二、旅游需求及其影响因素

三、旅游供给及其影响因素

四、旅游供需关系

第三节 旅游市场营销

一、旅游市场营销概念

二、旅游市场营销策略

三、旅游市场营销管理

案例介绍：

思考题：

教学重点：旅游市场的基本概念以及我国旅游市场的划分，旅游供给与需求，旅游市场营销的基本内容。

教学要求：

1．了解旅游市场的定义。

2．熟悉旅游市场营销的基本运作。

3．掌握旅游市场的基本划分方式以及我国旅游市场的划分、旅游产品的性质与特点、旅游供给及影响因素。

第六章 旅游效应

教学内容：

第一节 旅游效应的概念与类型

一、旅游效应的概念

二、旅游效应的类型

三、旅游效应的评价

第二节 旅游经济效应

一、旅游经济效应的内容

二、旅游经济效应的影响因素

三、旅游经济效应的评价

第三节 旅游社会文化效应

一、旅游社会文化效应的内容

二、旅游社会文化效应的影响因素

三、旅游社会文化效应的评价

第四节 旅游环境效应

一、旅游环境效应的内容

二、旅游环境效应的影响因素

三、旅游环境效应的评价

四、旅游环境保护

案例介绍：

思考题：

教学重点：旅游效应的概念与类型，旅游经济效应、旅游社会文化效应、旅游环境效应的内容与影响因素。

教学要求：

1．了解旅游效应的概念。

2．熟悉旅游与环境间的相互关系以及旅游环境保护的基本问题。

3．掌握旅游效应类型以及旅游经济效应、旅游社会文化效应、旅游环境效应的内容与影响因素。

第七章 旅游规划

教学内容：

第一节 旅游规划的基本概念

一、什么是旅游规划

二、旅游规划的特征

第二节 旅游规划的类型

一、按属性分类

二、按专题分类

第三节 旅游规划的编制

一、编制步骤

二、技术支持

第四节 旅游规划的实施与控制

一、评审

二、报批

三、实施

四、日常管理

五、修编 案例介绍： 思考题：

教学重点：旅游规划概念与特征，旅游规划的编制，旅游规划的实施与控制。教学要求：

1．了解旅游规划的概念与特征。

2．熟悉旅游规划编制的步骤、实施与控制的程序。3．掌握旅游的基本类型。

第八章 旅游组织

教学内容：

第一节 旅游组织概述

一、旅游行政组织模式

二、旅游行政组织的职能 第二节 国际旅游组织

一、国际旅游组织的分类

二、国际旅游组织简介 第三节 我国旅游组织

一、旅游行政组织

二、旅游行业组织

三、旅游教育与学术组织 案例介绍： 思考题：

教学重点：旅游行政组织的模式与职能，国际旅游组织介绍，我国旅游组织 教学要求：

1．了解旅游组织的基本模式及其职能。2．熟悉国际及我国的主要旅游组织。3．掌握国际及我国主要旅游组织的分类。

第九章 旅游产业政策与旅游业发展

教学内容：

第一节 旅游产业政策

一、旅游产业政策概述

二、旅游产业政策的类型

三、我国旅游产业政策 第二节 世界旅游业的发展

一、世界旅游业的发展历程

二、世界旅游业发展模式

三、世界旅游业发展趋势

第三节 我国旅游业的发展

一、我国旅游业的发展历程

二、我国旅游业发展面临的新环境与发展战略

三、我国旅游业发展趋势

案例介绍：

思考题：

教学重点：旅游产业政策，世界及我国旅游业的发展历程及发展趋势

教学要求：

1．了解世界及我国旅游业的发展历程。

2．熟悉旅游产业政策的概念与类型。

3．掌握我国的旅游产业政策、世界旅游业发展基本模式、我国旅游业发展所面临的新环境以及发展战略。

第五篇：旅游学论文

论旅游目的地经济发展水平对游客的心理作用

前不久，我参加的一个社团决定出游，在省内玩两天以放松心情，增进大家的感情。讨论后我们很快达成去海边玩的意见，但一时间却不知道该去哪个沙滩好。广东临海，海湾，沙滩旅游景点众多，像阳江闸坡的大角湾，汕尾的南澳半岛，惠州双月湾，阳西沙扒湾等等。可是看看景区简介，什么观海景，快艇冲浪，抓海胆海参螃蟹，沙滩排球，篝火晚会，烧烤唱K，似乎每个景区都有着大同小异的游乐项目。我们顿时不知道究竟该选择哪条线路好。

有的人说，去最近的海滩吧，太远的话坐车辛苦又浪费时间；有的人说，不要去阳江或哪几个景区，因为去得太多，已经感到厌倦了；有的人说，不要去哪几个地方，因为那里最近多台风多雨水……投票投了好几轮，都没投出一个令大家都满意的结果来。最后旅行社突然联系我们说，还有一条线路，是深圳西冲……在下一轮的投票中，深圳西冲以压倒性多数的票成为了我们出游目的地。

当时我就想，为什么包括自己在内，那么多人都愿意去深圳的西冲呢？从景区的简介和行程来看，它与其他线路差别并不大，甚至从价格来看，那边的消费还稍微高一些呢。最后再想,在广东省内，相比于阳江，湛江等二线城市，深圳本身就具有很大的吸引力。虽然只是去深圳郊外的海边，但我们游客，特别是一些外省来的同学，似乎就好像顺带着也去了一回我国经济相当发达的经济特区，感受过深圳的风土人情一般。不论怎样，以后说起来，广东最发达的两个城市，深圳，广州，都曾经去过啊。

由选海滩这件小事想到了我国，乃至世界旅游业的发展。在国内，除非是专门体验某种特殊的自然或人文风光，游客大多趋向于去比自己居住地经济发达的地方。像上海，并没有非常特别的景点，例如大漠孤烟直的沙漠风光等，但游客却很热衷以上海为旅游目的地。到了上海，少不了看类似于城隍庙，静安寺等文化景观，可在其他很多地区，明明有比城隍庙静安寺等更有文化价值的景点，却因为经济不如上海发达，而备受冷落。

在世界范围看也是这样的。世界旅游胜地几乎都是发达国家或地区，因为它们不仅有吸引我们的自然文化风景，它们发达的经济，高的综合国力，国际知名度本身就是非常吸引游客的。哪怕没有什么景点，游客也是希望有机会接触到那种领先的社会氛围。因此，对于发达的国家或地区，只要旅游景点质量与其他地区平齐，就能很大程度的抢走他们的客源了。

也许这并不是什么发现，已经是众所周知的规律了。但自己是从实际生活中发现的这种规律，因而有很深的感受。从这个规律中可以总结出，一个地区想发展好旅游业，但又缺乏那种极其罕见的奇观的话，可以更加注重发展经济。从另一个角度说，若一个地区经济不比周围地区发达，则可开发更加特殊独一无二的景点，避免在与周边发达地区的旅游竞争中处于弱势。