2004恢复生态学与生态工程教学大纲

第一篇：2004恢复生态学与生态工程教学大纲

云南大学生命科学学院 生态学与环境科学系教学档案

恢复生态学与生态工程

教学大纲

（2001年第1次编制，2003年第3次修订）

编写及修订：苏文华

云南大学生命科学学院生态学与环境科学系教学档案

教学大纲

一、课程名称：恢复生态学与生态工程

二、教学目的：

传统生态学是侧重解释生物与环境间的相关关系理论科学。生态环境的破坏，已引发了全球的生态问题。生态环境的问题仅靠工程治理等措施难以全面和彻底地解决。生态工程是在促进自然界良性循环的前提下，充分发挥资源的生产潜力，防治环境污染，达到经济效益与生态效益同步发展。

通过“恢复生态学与生态工程”的教学培养学生从生态系统的角度，利用各种生态技术对遭到破坏的环境及其它人类环境进行修复、调控、重建和管理，使其贴近自然生态系统，实现可持续发展。

三、章节目录和要点： 第1周 第一章 绪论

第一节 生态工程和生态技术

1.1.1生态工程和生态技术 1.1.2生态工程和环境工程 1.1.3生态技术和清洁技术 第二节 生态恢复和恢复生态学的定义

1.2.1 恢复生态学的涵义 1.2.2 恢复生态学基本内容 第三节

生态工程的研究简史

1.3.1国外生态工程研究进展 1.3.2中国生态工程研究进展

思考题：

1、生态工程的特点及其核心是什么? 1

2、为什么把少量的辅助能力投入作为生态工程与其它环境工程的主要区别之一。

3、恢复生态学研究的主要内容。第二章 生态工程学原理 2.1生态工程学的核心原理 2.1.1整体性原理 2.1.2协调与平衡原理 2.1.3自生原理 2.1.4循环再生原理 2.2生态工程学的生物学原理 2.2.1物种共生原理 2.2.2生态位原理 2.2.3食物链原理 2.2.4物种多样性原理 2.2.5物种耐性原理 2.2.6景观生态原理 2.2.7耗散结构原理 2.2.8限制因子原理 2.2.9环境因子的综合性原理 2.3生态工程学的工程学原理 2.3.1结构的有序性原理 2.3.2系统的整体性原理 2.3.3功能的综合性原理

思考题：

1、协调与平衡原理及在生态工程设计和建设中有何的指导意义。

2、生态工程建设中可将多个生物种放在同一空间中，这样配置物种的理论基础是什么，达到什么目的？

3、生态工程与其它环境工程不同，它可做到“零排放”，没有二次污染，有什么理论依据。第三章 生态工程设计 生态工程设计是生态学家参与生态工程的主要工作之一。必须让学生对生态工程设计的内容、设计原则、设计工作步骤有系统全面的了解，掌握生态工程设计的技术路线。生态工程设计的核心是，按照工程所要达到的目标，根据生态工程实施的地方自然条件、社会条件和经济条件，选择人工生态系统所要配置的生物种类和生态技术。将其优化组合起来形成一个有机系统，达到多层次多目标分级利用物质，实现系统功能，产生生态和经济效益。第一节 生态工程的设计原则

3.1.1因地制宜原则 3.1.2生态学原则 第二节 生态工程的设计路线

3.2.1生态工程的设计路线 3.2.2生态工程设计的特点 3.2.3生态工程的技术路线 第二节 生态工程设计的主要内容

一、生物种群的选择

二、生物群落结构设计

三、人工环境设计

四、食物链设计

五、工程实施方案

思考题：

1、生态工程设计的主要内容有那些？

2、什么是加环，主要的加环技术有那些？

3、农业生产中常常会产生一些“废物”，如秸秆等，可采取什么技术路线变“废”为“宝”。

第四章 生态恢复

生态退化是与生态进化相反的生态演替过程，是指在一定的时空背景下，在自然因素、人为因素或二者共同作用下，导致的生态要素和生态系统发生的不利于人类和生物生存的量变和质变的过程或结果。驱动生态系统退化的动力其一是来自于生态系统内部，即土壤—生物—大气之间的相互作用；其二是来自于外部因子的作用。人类活动是引起或加剧生态退化的主要因素。退化生态系统的正确认识和评价是恢复的前提和基础。恢复的长期目标应是 生态系统自身可持续性的恢复，恢复后的系统状态与原状态不同。退化生态系统的恢复与重建，最有效的是顺应生态系统演替发展规律来进行。

恢复与重建技术是恢复生态学的重点研究领域，介绍几类基本的恢复技术体系。

第一节 生态退化与退化生态系统

4.1.1退化生态系统

4.1.2生态退化的主要作用因子

4.1.3 生态退化的过程

第二节 生态系统健康诊断与退化生态系统评价

4.2.1生态系统健康评价指标体系 4.2.2退化生态系统评价指标体系 第三节 生态恢复的目标与原则

4.3.1生态恢复的目标 4.3.2生态恢复地理学原则 4.3.3生态恢复的生态学原则 4.3.4生态恢复的系统学原则 4.3.5生态恢复的社会经济技术原则 4.3.6生态恢复美学原则 第四节

生态恢复的基本理论

4.4.1干扰理论 4.4.2演替理论

第五节

生态恢复的方法与技术

4.5.1土壤恢复技术 4.5.2大气恢复技术 4.5.3水体恢复技术 4.5.4物种引入技术 4.5.5种群调控技术 4.5.6群落恢复技术

4.5.7生态系统结构功能恢复技术 4.5.8景观恢复技术 第六节 生态恢复的过程

1、确定恢复对象的时空范围；

2、导致生态系统退化的原因及过程(尤其是关键因子)，找出控制和减缓退化的方法；

3、根据生态、社会、经济和文化条件决定恢复与重建的生态系统的结构、功能目标；制定易于测量的成功标准；

4、恢复实践；

5、监测恢复中的关键变量与过程，并根据出现的新情况作出适当的调整；

6、发展在大尺度情况下完成有关目标的实践技术并推广； 第七节 生态恢复成功的标准

恢复生态学家、资源管理者、政策制订者和公众希望知道恢复成功的标准，国际恢复生态学会建生态恢复成功的基本要求。判断生态恢复的五个标准：

一是可持续性(可自然更新)，二是不可入侵性(像自然群落一样能抵制入侵)，三是生产力(与自然群落一样高)，四是营养保持力，五是具生物间相互作用(植物、动物、微生物)。思考题：

1、生态恢复的对象和目标是什么？

2、干扰理论及其对生态恢复的指导意义？

3、生态恢复的主要方法和技术有哪些？

4、一项好的生态恢复工程的标准有哪些？

5、有哪些因素会引起生态退化，人类在其中有何作用？ 第五章 不同退化生态系统的生态恢复

不同生态系统退化的原因、特征会有差异，生态恢复的途径、方法不同。本章介绍退化森林生态系统、退化湖泊生态系统、退化湿地生态系统等及生态入侵造成的生态退化的主要原因、退化特征和生态恢复的途径方法。第一节 退化森林生态系统的生态恢复 5.1.1森林生态系统退化的过程 5.1.2森林恢复的基本原则 5.1.3森林生态系统恢复的步骤 5.1.4健康森林

第二节 退化湖泊生态系统的生态恢复

5.2.1湖泊生态退化的原因 5.2.2湖滨带恢复或重建 5.2.3沉水植物群落恢复或重建 第三节 退化湿地生态系统的生态恢复

5.3.1湿地生态退化的原因及恢复 5.3.2湿地恢复的过程与方法 5.3.3湿地恢复的合理性评价

第四节 第四节 植物外来种与退化生态系统

5.4.1 乡土种和外来种的概念

5.4.2 植物入侵对群落和生态系统特性的影响 5.4.3 影响植物入侵的因子 5.4.4 外来种的风险评价 5.4.5消除和控制己定居的外来种

第五节 退化农田生态系统的生态恢复

5.5.1农田生态退化及原因 5.5.2退化农田恢复的程序及措施 5.5.3评估农业生态系统恢复的参考指标 5.5.4 我国农田生态系统退化的问题

5.5.5 防止退化的必由之路——可持续性农业 5.5.6 种植业生态工程的组成和内容 5．5.7 林业生态工程的主要内容和类型 5.5.8生产无公害蔬菜的生态技术

第六节 采矿废弃地的生态恢复

思考题：

1、湖泊退化的主要原因及主要恢复措施或过程有那些？

2、什么是外来物种，怎样防止生态入侵？

3、什么是可持续农业，怎样才能实现可持续农业？

4、生产无公害蔬菜不能使用化肥和农药吗？

第六章 环保和污染物处理利用生态工程

通过介绍环境与生物之间的相互关系，以及污染物在生态系统中迁移、转化、积累的规律，从而确定环境对污染物的负荷能力，预测环境质量的变化，并与其他学科相互渗透，采用各种生物工程措施，利用生态系统的自净能力，改善生存环境的质量和生态环境资源状况，既包括对原有自然生态环境的保护与改善，也包括人们的生产、生活过程中对环境污染的治理等。突出其特点是把某个区域作为一个生态系统，综合考虑系统的结构和功能，因势利导，恢复、改进生态环境系统中失调的环节。第一节 利用生态系统自净能力消除污染

6.1.1环境容量

6.1.2环境容量在防治土壤重金属污染中的应用 第二节 人工湿地污水处理生态工程

6.2.1湿地生态系统水质净化的机理 6.2.2人工湿地污水净化系统的规模 6.2.3人工湿地污水净化系统的植被选择 6.2.4人工湿地污水净化系统的植被物种配置 6.2.5我国人工湿地在农业面源污染中的应用 6.2.6人工湿地生态系统的工艺流程 6.2.7人工湿地生态系统的植物组成 6.2.8人工湿地生态系统净化效果分析 第三节 氧化塘污水处理生态工程

6.3.1 氧化塘污水处理系统中微生物对废水的净化作用 6.3.2 氧化塘污水处理系统工艺流程

6.3.3 生化处理与其他多种方法相结合的通用废水处理工程 第四节 污水土地处理污染生态工程

6.4.1 污水土地处理生态工程的特点 6.4.2 污水土地处理生态工程的设计 6.4.3 污水土地处理生态工程的效果 第五节 城市垃圾及污泥处理生态工程

6.5.1 城市垃圾、污泥的土地堆肥生物处理技术 6.5.2 土壤施加垃圾和污泥堆肥的允许负荷量 第六节 重金属污染土壤治理生态工程

6.6.1 利用生物降低土壤中重金属的毒性 6.6.2 利用植物治理或去除土壤中的重金属 6.6.3 利用农业工程措施改良重金属污染土壤

思考题：

1、什么是环境容量。

2、利用自然土地系统净化污水或污物对污染物质及数量有怎样的要求。

3、人工湿地生活污水处理系统的优点。

第七章

国内外生态恢复及生态工程进展

四、教学内容的整体处理和教学环节安排

（一）教学内容的整体处理

生态恢复及生态工程学是以生态学的基本理论和知识作为其理论基础的，这些内容在“普通生态学”和“植物生态学”等课称中已经讲授过，本课重点放在它们在生态恢复及生态工程中的指导意义。

生态恢复及生态工程学是把生态学的基本理论和知识用来解决实际生态环境问题，具有较强的实践性，在讲授中应尽量多地通过实例引导学生理解、掌握教学内容。

（二）教学环节安排1、2、3、课堂提问（10分钟）分析、总结、归纳（20分钟）讲授新内容（70分钟）

1、课堂回答问题（每人至少2次）10分

2、书面作业（2次）10分

3、期中考试20分

（三）实践性教学环节及学习评价

4、期末考试50分

五、总学时和课时分配及教学重点和难点

（一）总学时

计划总学时34学时，期中考试2学时，2学时机动

（二）课时分配及教学重点和难点 第一章 绪论（2学时）教学重点：生态工程的特点。

教学难点：“生态工程”和“生态恢复”尚未有统一的定义，不同学者有不同定义，没有一个定义能全面、准确地概括出“生态工程”和“生态恢复”实质和核心。学生不易掌握。第二章

生态工程学原理（8学时）教学重点：各原理对生态工程的指导意义。

教学难点：各原理在生态工程设计和建设实践中的应用。第三章 生态工程设计（2学时）

教学重点：生态工程设计的内容和技术路线。教学难点：怎样进行技术选定、优化、集成。第四章生态恢复（8学时）

教学重点：生态恢复的长期目标和具体目标 教学难点：怎样评判生态恢复工程的长期效果 第五章不同退化生态系统的生态恢复（8学时）教学重点：不同退化生态系统的退化特征及恢复途径。教学难点：恢复途径的制定和恢复技术的选择。第六章环保和污染物处理利用生态工程（6学时）教学重点：提高自然生态系统的自净能力及环境容量 教学难点：环境容量的确定

第七章

国内外生态恢复及生态工程进展(机动)

七、参考书目：

（一）教材 自编讲义

（二）讲义编写参考书目、文献

1、云正明，刘金铜等。生态工程。北京：气象出版社。1998.2、任梅，彭少麟。恢复生态学导论。北京：科学出版社。2002.3、钦佩，安树青，颜京松等。生态工程。南京：南京大学出版社。1999.4、5、钦佩等。生态工程及其研究进展。自然杂志。1998，6、孙刚，盛连喜。湖泊富营养化治理的生态工程。应用生态学报。2001,12（4）：590～592.7、张永泽等。自然湿地生态恢复研究综述。生态学报。2001, 21（2）：309～314.8、王海珍等。水生植被湖泊富营养化湖泊生态恢复的作用。自然杂志。24：33～36.9康乐。生态系统的恢复与重建：现代生态学透视。马世骏主编。北京：科学出版社。1990.10、章家恩等。恢复生态学研究的一些基本问题探讨。应用生态学报。1999, 10（1）：109～113.11、颜京松，汪敏。生态人居小区水环境的生态工程。城市环境与城市生态。2003,16（1）：4～7.（三）推荐学生阅读书目

1、任梅，彭少麟。恢复生态学导论。北京：科学出版社。2002.2、钦佩，安树青，颜京松等。生态工程。南京：南京大学出版社。1999.10

第二篇：恢复生态学课程教学大纲（定稿）

恢复生态学课程教学大纲

课程名称：恢复生态学/Restoration ecology 课程编码：Z301280 总学时/总学分：24/1.5 理论学时/理论学分：24/1.5 适用专业：农学、农业资源与环境 开课单位：农学院

一、课程性质及目的

1、课程性质：农业资源与环境专业课（综合课、特色课））

2、课程目的：大学生的培养目标是多元化的，具体到专业知识和素养方面的培养，在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务：

(1)恢复生态学基础知识内在系统性和学科整体框架的把握；

(2)了解恢复生态学知识前沿，领会社会经济发展对恢复生态学提出的任务；

(3)逐步形成生态观，提高生专业素养。动态发展、适应进化、系统协调、多态稳定、时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容。恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识、分析和解决问题的能力和水平；

(4)把握恢复生态学知识进入并影响社会的途径和方式。生态问题和经济发展问题是社会进步的核心，分析生态学基本信息和理论方法有效地影响社会决策，避免发展中的破坏问题，是专业素质的一种体现。

二、课程内容及要求

第一章 绪 论（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容，了解恢复生态学发展简史，提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣。

2、课程内容

第一节 生态恢复与恢复生态学

一、生态恢复的定义

二、生态系统恢复后的特征

三、恢复生态学的定义

四、恢复生态学的基本内容 第二节 恢复生态学的发展历史

一、恢复生态学的社会原因及发展历史

二、恢复生态学与相关学科的关系

三、恢复生态学发展趋势

3、重点内容

生态恢复与恢复生态学的概念；生态系统恢复的特征；恢复生态学发展的社会原因及发展历史。

4、考核要求

（1）识记：生态恢复与恢复生态学的概念。

（2）领会：生态系统恢复后的特征；恢复生态学发展的社会原因。第二章 恢复生态学的理论基础（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握恢复生态学的理论基础，这为退化生态系统的生态恢复提供理论依据及支撑。

2、课程内容

第一节 基础生态学理论

一、限制因子理论

二、群落演替理论

三、生态位理论

四、物种共生理论

五、生态适应性理论

六、生态系统的结构理论

七、生物多样性理论

八、景观生态学理论 第二节 恢复生态学理论

一、人为设计和自我设计理论

二、参考生态系统理论

三、集合规则理论

四、恢复的概念模型

五、适应性恢复

六、护理植物理论

3、重点内容

（1）基础生态学理论基础及如何结合应用（2）恢复生态学理论基础及如何结合应用

4、难点内容

（1）基础生态学理论原理与机制（2）恢复生态学理论原理与机制

5、考核要求

（1）识记：基础生态学理论与恢复生态学理论的相关内容（2）领会：基础生态学理论与恢复生态学理论的原理及恢复目标。

（3）应用：基础生态学理论与恢复生态学理论在退化生态系统生态恢复与重建中的应用。第三章 退化生态系统（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握退化生态系统恢复与重建的基本原则以及退化生态系统恢复的机理。了解退化生态系统形成的原因，理解退化生态系统恢复与重建的程序、标准。

2、课程内容

第一节 退化生态系统概况

一、退化生态系统的定义

二、退化生态系统的成因与过程 第二节 全球及中国退化生态系统一、全球退化生态系统现状

二、中国退化生态系统现状 第三节 退化生态系统的恢复

一、生态恢复的目标

二、退化生态系统恢复与重建的基本原则

三、退化生态系统恢复与重建的程序

四、退化生态系统恢复的机理

五、退化生态系统恢复的标准

3、重点内容

（1）退化生态系统的概念（2）退化生态系统的形成原因（3）生态恢复的目标

（4）退化生态系统恢复与重建的基本原则

4、难点内容

（1）退化生态系统恢复的机理（2）退化生态系统恢复标准的尺度把握

5、考核要求

（1）识记：退化生态系统的概念；退化生态系统的形成原因（2）领会：生态恢复的目标；

（3）简单应用：退化生态系统恢复与重建的程序，退化生态系统恢复的机理及应用。（4）综合应用：退化生态系统恢复与重建的基本原则的应用，并提出生态恢复建议。第四章 退化陆地生态系统的恢复（讲课6学时）

1、学习目的与要求

理解退化森林、草地等陆地生态系统的恢复机理，了解退化森林、草地等陆地生态系统恢复注意的问题，学习掌握退化森林、草地等陆地生态系统恢复的方法。

2、课程内容

第一节 森林生态系统退化与恢复机理

一、森林生态系统退化原因

二、退化森林生态系统恢复机理

三、退化森林生态系统恢复方法

四、退化森林生态系统恢复实例分析 第二节 退化草地生态系统的恢复

一、草地生态系统退化现状

二、草地生态系统退化原因

三、草地生态系统退化现状及评估

四、退化草原生态系统恢复与管理 第三节 退化农田生态系统的恢复

一、农田生态系统退化现状及原因

二、农田生态系统退化评估

三、退化农田生态系统的恢复措施

四、退化农田生态系统的恢复实例分析

3、重点内容

（1）森林、草地、农田生态系统退化原因；（2）退化森林、草地、农田生态系统恢复机理（3）退化森林、草地、农田生态系统恢复方法

4、难点内容

退化森林、草地、农田生态系统恢复机理

5、考核要求

（1）识记：森林、草地、农田生态系统退化类型；（2）领会：退化森林、草地、农田生态系统恢复机理；（3）简单应用：退化森林、草地、农田生态系统恢复方法（4）综合应用：退化森林、草地、农田生态系统恢复实例分析。第五章 退化水生生态系统的恢复（讲课4学时）

1、学习目的与要求

理解退化水生生态系统的恢复机理，了解河流、水库、湖泊等水生生态系统退化原因及恢复注意的问题，学习掌握河流、水库、湖泊等水生生态系统退化的评估及恢复的方法。

2、课程内容

第一节 湖泊和水库的退化与恢复

一、湖泊和水库退化原因

二、退化湖泊和水库的恢复方法

三、退化湖泊和水库的恢复实例分析 第二节 河流的退化与恢复

一、河流退化现状

二、河流退化原因

三、退化河流恢复及治理

四、退化河流的恢复实例分析

3、重点内容

（1）湖泊和水库退化原因；河流退化原因；（2）退化湖泊和水库的恢复方法；（3）退化河流恢复及治理

4、考核要求

（1）识记：湖泊和水库退化原因；河流退化原因；

（2）领会：退化湖泊和水库的恢复方法；退化河流恢复及治理；（3）应用：退化湖泊和水库的恢复实例分析；退化河流的恢复实例分析。第六章 退化湿地生态系统的恢复（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握湿地恢复的概念、功能，湿地退化的原因以及如何就退化原因依据相应原则，制定恢复目标与策略，对退化的湿地生态系统进行保护与恢复。

2、课程内容

第一节 湿地的功能及其退化

一、湿地的功能

二、湿地退化的原因

第二节 湿地恢复的概念与理论

一、湿地恢复的概念

二、湿地恢复的理论 第三节 湿地恢复

一、湿地恢复的原则与目标

二、湿地恢复的策略

三、湿地恢复的过程与方法

四、湿地恢复的评价

3、重点内容

（1）湿地的功能；湿地退化的原因（2）湿地恢复的概念；湿地恢复中的理论

（3）湿地恢复的原则与目标；湿地恢复的策略；湿地恢复的过程与方法（4）湿地恢复的评价

4、难点内容（1）湿地恢复的理论（2）湿地恢复的策略

5、考核要求

（1）识记：湿地的功能；湿地恢复的概念

（2）领会：湿地退化的原因；湿地恢复的原则与目标；湿地恢复的策略；湿地恢复的过程与方法

（3）简单应用：湿地恢复的过程与方法；（4）综合应用：湿地恢复的理论应用

第七章 全球变化及生物入侵（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握全球变化、生物多样性保护以及生物入侵对生态恢复的影响，了解生物外来种的定义；生物外来种与生态恢复之间的关系，全球变化、生物多样性保护与恢复生态学的关系。

2、课程内容

第一节 生物入侵

一、生物外来种的定义

二、生物入侵的影响

三、影响生物入侵的因素

四、外来种的风险评价

五、外来种的管理

第二节 全球变化对生态系统的影响

一、概述

二、全球变化的生态后果及控制

3、重点内容

（1）生物外来种的定义（2）生物入侵的影响（3）外来种的风险评价（4）全球变化的生态后果及控制

4、难点内容

（1）外来种的风险评价

（2）把握生物外来种与生态系统之间关系

5、考核要求

（1）识记：生物外来种与全球变化的定义；全球变化的内容；影响生物入侵的因素；（2）领会：生物入侵的影响；全球变化的生态后果及控制；（3）应用：外来种的风险评价；生物外来种与生态系统关系 第八章 生态系统管理与可持续发展（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握生态系统健康定义、标准以及评价体系，目的在于如何准确确定生态系统是否存在退化，为进行生态恢复提供依据并有助于对生态系统优化管理，资源合理开发利用以及人与自然共生和社会、经济与环境的协调发展。

2、课程内容

第一节 生态系统管理

一、生态系统管理的概念

二、生态系统管理的量度及标准

三、生态系统管理的要素

第二节 生态系统的服务功能

一、生态系统服务的定义与研究进展

二、生态系统服务功能的主要内容

三、生态系统服务的功能价值及其评估

四、全球主要生态系统类型服务的功能价值 第三节 生态系统健康

一、生态系统健康的概念

二、生态系统健康的标准

三、生态系统健康评估及预测

四、生态系统健康的等级理论

第四节 可持续发展与退化生态系统恢复

一、可持续发展观

二、生态恢复与可持续发展

3、重点内容

（1）生态系统管理的概念（2）生态系统管理的量度及标准（3）生态系统健康的概念（4）生态系统健康的标准

4、考核要求

（1）识记：生态系统管理的概念；生态系统服务的定义；生态系统健康的概念；

（2）领会：生态系统健康的标准；生态系统管理的量度及标准；生态系统服务的功能价值及其评估；可持续发展观

（3）简单应用：生态系统健康的等级理论

第九章 恢复生态学理论和实践的挑战（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求了解目前恢复生态学理论研究热点及面临的挑战，同时了解恢复生态学领域前沿知识及争议问题，分析实践应用中的挑战。

2、课程内容

第一节 恢复生态学理论研究热点及面临的挑战

一、退化生态系统恢复的评价标准

二、参考生态系统及其构建

三、生物多样性在生态系统功能恢复中的地位和作用

四、生态系统的构建规则

五、群落交错带、生态过渡区和景观边界理论及其在生态恢复中的意义

六、生态系统恢复力及其在生态恢复中的作用

七、生态系统健康与生态完整性

八、新兴生态系统与复合生态系统 第二节 恢复生态学实践面临的挑战

一、生态恢复的根本原因与动力

二、极端地区的生态学恢复

（3）退化生态系统成功恢复的一般特征与评价标准

3、重点内容

（1）退化生态系统恢复的评价标准

（2）生物多样性在生态系统功能恢复中的地位和作用

（3）群落交错带、生态过渡区和景观边界理论及其在生态恢复中的意义（4）退化生态系统成功恢复的一般特征与评价标准

4、难点内容

（1）生态恢复的根本原因与动力（2）极端地区的生态学恢复

5、考核要求

（1）识记：退化生态系统恢复的评价标准；（2）领会：生态恢复的根本原因与动力

2.教学要求

（包括课内教学要求和课外教学要求，按了解、理解、掌握三个层次提出对本章知识点教学内容的具体要求，如要求学生对学习内容掌握的程度；教学方法、教学手段和教学形式；课外作业、课程论文、课外阅读资料等课外教学具体要求）。

三、参考教材

1、参考教材：

任海，刘庆，李凌浩等.恢复生态学导论（第二版），北京：科学出版社，2001

2、主要书目：

孙书存，包维楷.恢复生态学.北京：化学工业出版社，2005.[美]Robert E.Ricklefs 孙儒泳 尚玉昌等主译；生态学（第5版）中文版，北京：高等教育出版社，2004 孙儒泳等编 普通生态学。高等教育出版社，1993。

尚玉昌，蔡晓明.普通生态学.北京：北京大学出版社，1992.J.L.Chapman and M.J.Reiss(eds).Ecology — principles and applications(Second Edition).清华大学出版社，Cambridge University Press 2001年

期刊：生态学报、应用生态学报、植物生态学报等

四、学习要求

本大纲的课程基本要求是依据专业计划和专业培养目标而确定的，明确类课程的基本内容以及应掌握的程度，知识点是课程内容的主体，因此，课程基本内容的掌握程度、课程考核的知识点是考试考核的主要内容。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的动手能力，要求学生通过预习课程内容，查阅相关资料以及社会调查，结合生产中需要解决的问题，对于退化生态系统的恢复与重建，鼓励学生提出自己的解决方案，从而锻炼学生解决问题的能力。

五、成绩评定方式

（学生成绩评定：平时成绩40%+期末考试60%）。如：本门课程成绩采用百分制计分，考查

成绩构成：平时成绩40%(包括考勤、课堂讨论、平时作业)，考查作业60%（课程论文、社会调查报告）。

大纲制定者：

大纲审定者：

制定时间：2010.05

第三篇：森林生态学教学大纲

《 森林生态学 》教学大纲

课程名称：森林生态学 课程类型：范围选修课

学时：40 ；学分：3 ；实验课时：8；实践教学:一周。适用对象：生态学、林学本科。

先修课程：植物学、树木学、植物生理学、土壤学、气象学

一、课程性质、目的与任务以及对先开课程的要求

本课程是林学、生态学专业的专业基础课之一，是林学和生态学专业必修课程。

通过本课程的学习要求掌握森林生态系统的结构与功能特征、森林群落的静态与动态特征、林木种群的数量变化规律、森林与环境因子的相互关系等内容；使学生能够运用所学的生态学原理来全面地、综合地认识、分析和解决森林经营管理过程中遇到的各种问题；了解森林生态系统与人类社会发展的密切关系。

本课程牵涉到多门基础课的内容，应安排在植物学、树木学、气象学、土壤学、植物生理学、数理统计学、测树学之后进行。

二、教学重点及难点

重点：森林生态系统的物质循环过程和能量和能量流动规律；森林群落演替的概念、分类及机制；森林种群的数量变化规律及增长模型。

难点：森林群落演替顶级学说、森林群落的分类方法和流派，林木种群数量变化规律。

三、与其他课程关系

森林生态学是一门综合性很强的学科，其内容涉及到气象学、土壤学、植物学、植物生理学等学科，这些学科是学习森林生态学的基础；另外，高等数学和数理统计学是学习生态学必须掌握的数学工具，一些重要的生态学模型的建立及生态学的研究方法的掌握都离不开这两门学科。同时，森林生态学是一门专业基础课，他是造林学、森林经理学等学科的基础。

四、内容、学时分配

第一章 生态系统（2学时）

基本要求：生态系统的概念，生态系统的结构、组成及基本特征。重点：生态系统的概念及其组成。难点：生态系统的基本特征。第一节 生态系统的概念

第二节 生态系统类型及其特征

第二章 生态系统的能量流动（3学时）

基本要求：生态系统的营养结构，能量动态和储存，森林经营对生态系统中能量的影响。

重点：掌握生态系统的营养结构、食物链、生物量、生产力等概念，能量在食物链中传递规律。

难点：生态系统的能量流动规律。第一节 生态系统的营养结构

第二节 生态系统中的能量流动和储存 第三节 森林经营对生态系统中能量的影响

第三章 生态系统的物质循环（3学时）

基本要求：物质循环的三种基本形态，地球化学循环、生物循环和生物地球化学循环的概念；主要元素的循环过程及人类活动对其循环过程的影响。

重点：生物地球化学循环的概念。难点：生物地球化学循环的概念。第一节 生物地球化学循环 第二节 主要元素的循环过程

第三节 森林经营对生物地球化学的影响

第四章 生态因子概述（2学时）

基本要求：生态因子作用的基本规律，环境及环境因子，生态因子及其分类。重点：生态因子作用的基本规律 难点：最小因子定律、耐性定律。第一节 生态因子的概念 第二节 生态因子的作用规律

第五章 太阳辐射（2学时）

基本要求：太阳辐射及其时空变化，太阳辐射的生态效应，森林对太阳辐射的影响。

重点：太阳辐射的生态效应，耐阴性及光周期等概念。难点：耐阴性的概念。

第一节 太阳辐射特性及时空变化 第二节 太阳辐射的生态效应

第六章 温度因子（1学时）

基本要求：温度因子及其时空变化，温度因子的生态效应，森林对温度因子的影响。

重点：温度因子的生态效应，物候、温周期等概念。难点：温度因子的生态效应。第一节 温度的时空变化 第二节 温度的生态效应

第七章 水分因子（2学时）

基本要求：植物对不同水分环境条件的适应类型及其适应特征，森林对水循环过程的影响。

重点：植物对水分环境的适应特征，森林生态系统的水平衡方程。难点：植物对水分环境的适应特征，森林对水循环过程的影响。第一节 植物对水分环境的适应 第二节 森林的水分平衡 第三节 森林对降水的影响

第八章 土壤因子（2学时）

基本要求：土壤的物理性质和化学性质及其生态作用，森林对土壤的影响。重点：土壤的生态意义。

难点：土壤的理化性质对植物的影响。第一节 土壤的物理性质与林木的生长 第二节 土壤的化学性质与林木的生长

第九章 风因子（1学时）基本要求：风的时空变化，风对森林植物的影响，森林对风的影响。重点：风对森林植物的生态意义。难点：植物对风的影响。第一节 风对植物的影响 第二节 植物对风的影响

第十章 火因子（2学时）

基本要求：火因子的生态作用，火灾的类型，火因子对林业生产的影响以及调节控制方法

重点：火因子的生态作用。

难点：植物对火的适应及林火的评价。第一节 林火的类型和发生条件 第二节 林火的生态作用

第十一章 种群生态学（6学时）

基本要求：种群的概念和特征，种群增长模型，生态对策，种群调节。重点：种群的概念，生态对策的概念分类及其特征，种群增长模型。难点：种群增长模型

第一节 种群的概念及其特征 第二节 种群的增长

第三节 种群的生态对策

第四节 种群生态在森林经营中的应用

第十二章 森林群落（6学时）

基本要求：森林群落的结构种类组成和数量特征，种间竞争，竞争排斥理论，物种多样性的概念的理论。

重点：群落的概念及其特征，群落的结构，群落中物种的种间关系。难点：生态位的概念及其应用，物种多样性的概念和理论。第一节 群落的概念及其特征 第二节 群落中物种的种间关系 第三节 群落的物种多样性

第十三章 群落的演替（4学时）

基本要求：群落演替的概念、分类、演替的原因，演替顶极学说，森林群落的发生过程，发生途径，生态系统功能在演替中的变化。

重点：群落演替的概念及其分类，群落演替的原因，演替顶极学说。难点：群落演替顶级学说及其使用范围。第一节 群落演替的概念及其分类 第二节 群落演替的原因 第三节 群落演替顶级学说

第四节 生态系统的功能在群落演替过程中的变化 第五节 群落演替的实例

第十四章 森林生态系统分类（2学时）

基本要求：植被分类的途径，《中国植被》分类系统及命名法，立地分类和生态系统分类。

重点： 《中国植被》分类系统及命名法。难点： 植被分类途径。第一节 植被分类途径 第二节

《中国植被》分类系统 第三节 立地分类和生态系统分类

第十五章 全球森林地理分布（2学时）

基本要求：森林分布规律，世界森林类型及特点，我国植被分区。

重点：森林分布规律，三向地带性。难点：森林分布的三向地带性。第一节 森林的分布规律

第二节 中国地理分布及世界地理分布

《森林生态学》实验课内容：（8学时）实验1 叶量的垂直分布和相对照度的关系 实验2 叶面积指数的测定

实验3 植物群落生物量和生产力的测定

实验4 多样性指数计算(Biodiversity Index)

《森林生态学》实习内容（一周）

一、植物群落稳定性的观察研究

二、森林植物群落的观察研究

三、森林类型线路调查

四、森林调查和测定的基本方法

第四篇：生态恢复复习题

【退化生态系统：受自然干扰和人为干扰或二者的共同的作用，生态系统的结构和功能发生与其原有的平衡状态或进化方向相反的位移，打破了原有的平衡，造成了破坏性波动或恶性循环。这样的生态系统被称为退化或受害生态系统。

【类型：裸地﹑森林采伐迹地﹑弃耕地﹑沙漠及荒漠化﹑废弃地﹑受损的水域

【形成原因：退化生态系统成因—干扰，干扰打破了原有生态系统的平衡状态，使系统的结构和功能发生变化和障碍，形成破坏性波动或恶性循环，从而导致系统的退化。自然干扰 是指无人为活动介入的自然环境条件下发生的干扰，包括大气干扰、地质干扰、生物干扰等。人为干扰：是指由于人类生产、生活和其他社会活动形成的干扰体对自然环境和生态系统施加的各种影响。干扰的强度和频度是决定生态系统退化程度的根本原因。

【特征：1.生物多样性变化2.层次结构简单化3.食物网结构变化4.能量流动出现危机和障碍5.物质循环发生不良变化6.系统生产力下降7.生物利用和改造环境的能力弱化、功能衰退8.系统稳定性下降

【生态恢复：受损的生态系统要恢复到理想的状态称为生态恢复。

【恢复生态学：是研究生态系统退化的原因、退化生态系统恢复与重建的技术与方法、生态恢复过程与机理的科学，它是现代生态学一个分支。【特点：1.对导致生态系统破坏的主要和次要因素较为清楚，对在这些因素作用下生态系统退化的全过程较为了解；

2.由于它采取了人为附加的措施．从而使受损或遭破坏的生态系统的演进过程比自然过程的时间大大缩短．3.生态恢复不可能一步到位，需要一串目标链来实现。【研究对象：恢复﹑修复﹑改造。实例，在火烧迹地种植云杉，使之迅速成为云杉林属于演替 生态恢复应用理论来自恢复生态学的是自我设计与人为设计理论。【生态恢复中如何让进行物种选择：物种选择标准：抗逆性强，能够吸引野生动物，再生能力强，能够提供快速和稳定的野生动物食物，种植的物种需要能够吸引多种传粉和传播动物，尽可能地按照该生态系统退化以前的物种组成及多样性水平种植多样物种进行恢复 ,可以施用有机肥料和种植一些当地豆科植物改善土壤肥力。【生态恢复的时间及其有关影响：与生态恢复时间有关的因素生态系统类型，退化程度，恢复方向，人为促进程度。轻度退化: 3-10年, 中度退化: 10-20年, 严重退化: 50-100年, 极度退化: >200年.影响：哥我找不到

【生态恢复成功的判断标准：新系统是否稳定，并具有可持续性

系统是否具有较高的生产力。土壤水分和养分条件是否得到改善。组分之间相互关系是否协调。所建造的群落是否能够抵抗新种的侵入。

【生态恢复类型：重建，改良，改进，修补或修复，更新，再植，从生态退化程度由轻至重排序，【生态恢复应包括以下几个主要类型：

（一）生态预防与自然保护区

（二）自然恢复与封育

（三）生态修复与补播、放流

（四）生态重建与人工生态工程。

【封山育林：是对具有天然下种或萌蘖能力的疏林，无立木林地、宜林地、灌丛实施封禁，保护植物的自然繁殖生长，并辅以人工促进手段，促使恢复形成森林或灌草植被；以及对低质、低效有林地、灌木林地进行封禁，并辅以人工促进经营改造措施，以提高森林质量的一项技术措施。【方式；1.全封2.半封3.轮封

次生林；是原始森林经过多次不合理采伐和严重破坏后自然形成的森林。人工林采伐迹地上，栽培树种的萌生林与入侵树种形成的混交林，也属于次生林。【特征；1.树种组成较单一2.年龄较小，年龄结构变动大3.树种传播能力强，起源多为无性繁殖4.林分稳定性较低，中间竞争表现激烈，演替速度较快。5.生长迅速，衰退较早6.林木分布不均，层次结构简单。【改造原则；改无林为有林；改灌丛为乔林；改疏林为密林；改萌生为实生；改杂木阔叶林为针阔混交林。

【草场退化；是草原生态系统在自然因素与人类活动的超负荷扰动下，发生的结构弱化、功能下降的过程。荒漠化：指包括气候变化和人类活动在内的多种因素造成的干旱、半

干旱及亚湿润干旱区的土地退化。【土地退化是指土地生物及经济产量的连续下降。绿

洲：荒漠中水源稳定而富集的地方，由此发育了较肥沃的土壤，滋生了茂密的植被，形

成了比周围荒漠稳定、适中的小环境。【草方格固沙原理：是增大地表的粗糙度，改

变风速廓线，从而消减能量，减弱贴地层风速，降低风沙流的挟沙能力，阻滞沙质地表的风蚀，使设障碍区域不能产生风沙，并使来沙沉积在草方格内,它是工程治沙的主要措

施之一。作用：

珊瑚移植方式：

【海滩生态系统恢复方法：海滩生态系统恢复通过海滩养护沉积物回填并对海滩植被进

行恢复来实现。

【海滩沙丘的恢复方法：固沙是沙丘生态系统恢复的首要步骤，只有使沙丘固定之后，才能进行植物的重建和恢复。非生物固沙。生物固沙。使用繁殖体。

【城市工业废弃地的特点1.生态恢复具有很大的便利性

2.生态恢复具有一定局限性

【垃圾场处置，垃圾场填埋产生的问题：堆积占用大量土地资源。

废弃物露天存放，易在风、水作用下迁移流失，影响当地环境。

自然降解过程中产生有害气体、物质等。

处置地发生沉降或火灾事故。CO2，CH4导致植物生长不良及死亡等问题。

矿区废弃地及其对环境和社会的影响

矿区废弃地是指在采矿过程中所破坏的、未经一定处理而无法使用的土地。它包括: 1由剥

离表土、开采的岩石碎块和低品位矿石堆积而成的废石堆积地;2矿体采完后留下的采空区和塌陷区形成的采矿废弃地;3开采出的矿石经选出精矿后产生的尾矿堆积形成的尾矿废弃地;4采矿作业面、机械设施、矿区辅助建筑物和道路交通等先占用后废弃的土地。5生态系统退化 ,生物多样性丧失 ,作物减产。矿区废弃物特别是尾矿库中往往含

有各种污染成分 ,这些污染物伴随着水土流失而污染水源和农田。

措施1制定法律法规，依法作为保证，颁布采矿法，矿产资源法等，都对采矿后矿区恢复的规划，恢复的方向，资金来源等一并报批，否则不允许开矿。2根据谁破坏谁恢复的原则，提供恢复费用3重视科技。在生态恢复中以科学技术为先导，有先进的设备和专业人才进行

引导。1）矿区废弃地的化学改良,在矿区废弃场 ,由于组成物质主要是沙质岩土、灰烬等,具有分散易侵蚀的特点,改善其理化性质时,常采用化学改良剂。2）矿区废弃地建立稳定地表、控制侵蚀的研究3）矿区废弃地生态恢复树种选择的研究，所选的植物种类应具有抗污染、速生、良好发育、水土保持、卫生保健、绿化及经济功能等生物生态系统特性。只有在依靠

科学技术的同时,加强执法 ,完善制度 ,拓展资金渠道 ,才能确保我国矿区废弃地的生态功能

得到恢复 ,并发挥其应有的效益.废弃地植被恢复工程1）引种栽培试验（2）排土段植被重

建工程①林网人工草地②补播半人工草地 ③林草间作

【草地

多年来，我国北方草地生态主要 由于超载的人 口，加上不适宜的追求眼前利益的政策

引导，滥垦、滥牧、滥采、滥伐，造成大面积的草地退化、沙化，生态环境恶化,大的生

态环境依旧。究其原因，最根本的是超载的人 口，结合多年来的不适宜的滥垦、滥牧、滥采、滥挖掠夺式的经营利用，草地生态毁坏了，大气候变干旱了，人们自己毁坏了自

己的家园。

措施2.1 国家高度重视, 科学规划, 坚持政策 的长期稳定性 2.2退耕还林还草, 适度载

畜, 建立科学合理的草地建设利用制度 2.3国家加大草地生态治理经费的投入 2.4 运用生物措施遵守客观规律，

第五篇：《社会生态学与生态文明建设》

社会生态学课程论文

《社会生态学与生态文明建设》

——《科技与生态文明建设》

任课老师：

学号：

姓名：

2013.12.20 摘要：

随着科技的不断进步，我国经济发展速度的快速增长，我国的工业化水平不断提升，综合国力不断增强。但这是以牺牲生态环境为代价的，在我们看到国家发展的同时，生态问题也日趋严重。大气污染，水体污染不仅对生态环境造成破坏，而且严重威胁人类的身体健康甚至生命安全。三鹿奶粉等一系列食品安全事件也告诉我们不仅看到科技给人类带来便利，更要看到其可能带来的安全问题。所以中共十七大表示要建设生态文明，走可持续发展的道路，建设环境友好型社会，要逐步实现能源结构的升级和生产方式的转变，提高能源利用效率，大力发展新能源。

关键字

环境污染

生态文明

科技

食品安全

可持续发展

引言

近年来环境污染已经越来越严重，环境污染对人体，动植物都有巨大的危害。不同的污染会导致不同的危害，它会破坏个体的生长，代谢。如何解决好环境污染已经是当今世界的一大问题。近年来，关于环境污染事件屡见不鲜，从三聚氰胺毒奶粉事件到转基因大豆，陕西凤翔数百儿童铅超标到重金属污染“菜篮子”等等，就在昨天青岛输油管道发生爆炸，造成47人死亡，超过百人受伤。重金属污染也随处可见。率先开始工业革命的英国花费了一百多年才将遭受生态破坏的环境恢复起来，而现在中国无疑是在走英国等西方发达国家的先污染后治理的老路，这其实是非常错误的。以上的事件都说明了解决环境污染已迫在眉睫。中国必须努力建设生态文明，走可持续发展之路。

正文

生态文明的理念是尊重自然、顺应自然、保护自然。生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。它将使人类社会形态发生根本转变。

人类文明经历了三个阶段。第一阶段是原始文明。约在石器时代，为时上百万年。第二阶段是农业文明。铁器的出现使人类对自然的适应及改造能力大大加强，为时一万年。第三阶段是工业文明。工业革命开启了人类现代化生活，为时三百年。总的来说，其实是科技的不断进步伴随着人类文明发展的始终，但随着科技的不断进步，人类对自然环境的破坏也愈加严重。比如： 1.大气污染和水体污染

随着科技的发展，工业文明不断进步，于是各种环境问题也接踵而至。由于大量化石燃料的燃烧，空气中二氧化硫含量不断升高，造成酸雨，对农作物及森林造成极大危害，也给水中生物带来严重灾难。含氟化学物质的使用如氟利昂对大气臭氧层造成破坏，使得大量紫外线从南极臭氧空洞射到地球，危害全球生物健康。最近两年频繁的雾霾天气也警告我们，治理大气污染已经到了迫在眉睫的地步。同时各种农药化肥及其他化学物质未经安全处理就排放到水体中，对水中动植物的生存造成严重危机。

2.转基因与食品安全

随着科技的进步，人类已经可以将不同种生物的优良性状集中的同一个物种体内以为人类所用，也就是转基因技术。这当然给大家带来了好处，但是我们同时注意到其隐藏的危害。比如.可能对蝴蝶等昆虫造成伤害，可能影响周边的植物的生长，也可能使昆虫或病菌在演化中增加抵抗力，或产生新的物种，之后一样有可能会伤害作物。转基因棉花的种植在有效控制了棉铃虫等靶标害虫危害的同时,对非靶标昆虫,特别是对天敌昆虫也会产生明显的影响由于转基因物种集中了多种生物的优良性状，因此在与其他物种生存中占据优势，造成物种入侵使得当地物种难以生存。3.水库建设，核能发电等对环境的破坏

水力发电会影响河川水域生态，对水中动植物生存产生不利影响，比如三峡大坝使得中华鲟无法洄游。火力电厂会排放污染物，排放出来的高温废水会产生热污染。核能电厂之废热及核废料，也可能破坏海域生态及环境，提高人类的致癌机率，潜在的核泄漏危险令人提心吊胆，例如前苏联切尔诺贝利核电站爆炸事故。在输配电及供电过程中，架设输配线路及变电设备产生的噪音、振动、电磁波辐射等，都会破坏水土及环境景观，同时也会威胁人们的健康。4.科技进步带来的战争危害

自古以来，战争就是环境破坏的一大重要因素。但是冷兵器时代一场战争过后不过是对沿途的森林植被等的破坏，没有什么后续危害。但是随着科技的进步，高科技不断应用于军事上，战斗机，坦克，导弹，火箭炮等各种武器层出不穷，使战争空前惨烈的同时对环境的破坏程度也大大增加。更有甚者，化学武器的使用使得战区及周围的无辜百姓深受其害，各种疾病发病率骤然上升，同时也危害了其他生物，造成严重的生态灾难。虽然核武器还未有使用，但是贫铀弹早就在战场亮相，美国在伊拉克战场上大量使用贫铀弹，虽然杀伤力巨大，但给当地生态造成严重破坏。5.垃圾带来的生态污染

由于经济增长迅速，城市化加快，人口不断快速增长，大量的生活垃圾随之产生，对环境造成污染。相比生活垃圾，工业垃圾更加的不易分解，且含有更多的有害物质，实验室以及化工企业产生的化学垃圾对生态环境的破坏也尤为严重。

措施：面对这么多科技给生态环境带来的后果，我们 也必须用科技来解决这些问题。

（一）大力发展高科技产业，调整产业结构，促进经济发展方式的转变。

我国目前严重的环境污染问题的根本原因在于我国目前的粗放型的经济发展模式。要求在项目建设中，必须严格按照法律规定——先评价，后建设。要大力发展高科技产业，提高高科技产业在产业机构中的比重。加大对新型能源开发与利用的科技支持，研究新技术新材料来减少能耗。因地制宜地开发和推广太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等清洁能源。加快建设资源节约型、环境友好型社会，坚持走可持续发展道路

（二）大力推进科技进步，加大对环保科技的投入，加强环境科学研究。

加大对环保科技的投入，增强环保科研院所的基础能力。要鼓励和引导企业加大环保技术和产品的研发投入，增强保护知识产权意识，维护市场公平竞争，保护企业自主研发的积极性。要解决复杂的环境问题，必须依靠科技创新和进步，建立起先进的监测预警体系和完备的执法监督体系，不断提高科学技术对环境保护的支撑能力。

（三）促进技术研发与创新，大力发展环境科技，全方位应用于环境污染的防治与治理。

目前，环境科技已成为世界各国促进可持续发展最为重要的手段之一，众多环境问题的解决更加依赖于科学技术的发展。与此同时，环境科技的研究对象、内容不断增多，手段和方法不断创新，环境污染防治技术的内涵不断丰富。追求永续发展的环境科技主要包括：废物回收、水净化、污水处理、环境矫正、烟气处理污染物排放控制技术和可再生能源开发等。其目的是通过运用这些技术来达到节能减排的作用。结语

科技给我们带来便利与进步的同时也会给环境造成危害，而我们也不能因噎废食，所以我们正确的做法是利用科技的进步去解决发展带来的危害，于是发展环境科技已成为治理环境污染、加强生态环境保护的主要手段。为充分实现永续经营的目的，实现可持续发展。我们必须在科学发展观的指导下，坚持政治、经济、文化和生态的全面协调发展。改变以往的先污染后治理的发展方式，通过发展环境科技，将科技发展纳入到环境保护的体系之中，促进经济发展由粗放型向密集型转变，构建资源节约型环境友好型社会。

参考文献

1.《生态学报》2013年10月第33卷第20期 2.《社会生态学》作 者：马尔科夫 著，雒启珂，刘志明，张耀平译