译林出版社英语三年级上册Unit8 Happ New Year Story time教学设计

第一篇：译林出版社英语三年级上册Unit8 Happ New Year Story time教学设计

译林出版社英语三年级上册Unit8 Happy New Year!

Story time教学设计

一、教学内容

译林出版社义务教育教科书英语三年级上册Unit8 Happy New Year！Story time

二、教学目标：

（一）知识目标：

1.能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year What’s this/ that? It’s„This is for you.2.能听懂、会说、会读词汇uncle, doll, ball, robot, CD.3.能听懂、会说、会读、会写词汇happy, new, year, for, you, that, car.（二）能力目标：

能正确运用句型What’s this/ that?询问事物的名称。

（三）情感目标

1.培养留心观察身边事物的习惯。2.了解新年习俗。

3.培养正确的听说读英语的习惯。

三、教学重难点：

（一）教学重点

能听懂、会读、会说句型What’s this/ that? It’s„.（二）教学难点

能正确理解story time部分，并在理解的基础上表演story time部分。

四、教学准备：

（一）教师准备

1.球、光盘、玩具娃娃等物品。2.精美的礼品盒。3.精心制作的PPT。

（二）学生准备

1.学生自备的球、光盘、玩具娃娃等物品。2.新年贺卡。

五、教学过程

（一）Warm up（热身）

1.Free talk

Good morning.What’s this? 教师出示新年卡片，It’s„.2.Listen to a song ‘Happy New Year’.歌词内容为: Happy New Year.Happy New Year.Happy New Year to you all.We are singing.We are dancing.Happy New Year to you all.3.PPT呈现一连串精彩纷层的新年贺卡图片。（本环节目的在于让学生观看精彩的新年贺卡图片，激发学生学习的兴趣，为新容的学习作铺垫。）

（二）Presentation（呈现新内容）

1.游戏激趣，引入课题。

PPT呈现一张内容丰富的新年贺卡图片，并说look at the New Year card。引导学生理解New Year的意思。接着引导让学生仔细观察图片，并让学生找出自己能用英语说出的事物。教师运用What’s this？句型询问。

（这一环节的目的在于紧紧抓住学生的注意力，并引入课题Unit8 Happy New Year。每个学生都争先恐后观察，说出自己能用英语说出的事物，并且对不能用英语说出的事物充满好奇，这也达到了突破难点的目的。）

老师引入课题： This lesson we’ll learn Unit8 Happy New Year.板书课题：Unit8 Happy New Year 学生齐读课题。2.创设情境 明确任务

刚才PPT呈现的新年贺卡非常漂亮，这一课我们来举行一个小小新年贺卡展览。画展的名字为“新年贺卡设计展”，展出时间为本节课。贺卡上必须要有本节课所学的一些物品。新年贺卡上画展展出之前必须学会一些这些单词，并学会用英语对别人贺卡上的事物进行询问。在学习过程中，表现好的同学可以得到老师赠送的“新年贺卡设计展”入场券，得到“新年贺卡设计展”入场券的同学在最后画展环节可以优先展出设计图。

（本环节的目的在于为整节课创设情境，让学生在情境中学习英语，运用英语，既激发学生的学习兴趣，又培养学生运用英语的能力，同时明确了本节课的学习内容和任务，让学生学习起来心中有目标。三年级学习内容比较简单，只有创设情境，才能赋予学习内容更丰富的内涵，也有利于学生更好地理解语言和运用语言。）

3.学习单词ball。

PPT呈现单词歌曲Happy New Year的最后一句歌词Happy New Year to you all，接着突出单词all，引出单词ball。

all ball（本环节利用单词all与ball的联系来学习ball，学生学习起来形象直观，更容易接受。利用all单词的发音降低学生认读单词ball的难度。）4.学习单词CD。

PPT呈现球图片，接着球消失，仅仅留下圆形，圆形变为光盘。引导学生学习单词CD。

（本环节利用单词球与光盘都是圆形这一特征引出光盘的学习，过渡自然，学生容易接受。）

5.学习单词car。

PPT呈现两张光盘，由两张光盘做车轮引出轿车图片，学习单词car。（本环节利用光盘引出dar的学习，可以激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效果。）

6.学习任务Uncle John。

由轿车图片引出驾车人，驾车人即Uncle John。（这样引出人物，学生感觉有趣味。）7.利用多媒体，运用多种方式复习单词。

a.PPT呈现图片，学生根据部分图片猜单词。遮住ball，car，CD图片的一部分，让学生猜单词。（遮住的部分由少到多，逐渐增加难度，激发学生的求胜欲。）

b.Play a game.What’s missing?(本环节通过活动让学生进一步掌握新单词，为Story time的学习做好铺垫。游戏时面向全体学生。)8.学习robot。

PPT呈现有Uncle John驾驶的轿车开到玩具店，玩具店中robot和doll，学习单词robot和doll。

9.引出story time Uncle John驾驶的轿车开到Helen家。引出story time的学习。10.Task1 学生观看动画，圈一圈文中提到的礼物。

11.Task2 看一看，比一比。

12.Watch and match。

（本环节在于熟悉对话内容，学生通过连线加强对对话内容的理解。）13.学生自由朗读story time，并说一说课文中出现了几个问句。学生自由朗读课文，教师巡视指导。

老师指名同学说一说课文中出现了几个问句，分别是什么。学生再次朗读课文，理解文中对话。老师指名同学说一说文中对话意思。

（这一环节在于培养学生理解语言的能力。操作中注重充分发挥学生的主观能动性，以学生为本，体现学生的主体地位，提高学生理解语言的能力。）14.学生跟读story time，进一步形成正确的语音语调。学生跟读模仿，比一比谁模仿得最准确。

（本环节用较多时间进行模仿朗读，以便学生形成正确的语音语调。形成正确的语音语调对于提高学生语感非常重要，而良好的语感是培养学生综合运用语言能力的基础。）

15.学生自由练习朗读story time。（本环节让学生进一步熟悉课文内容。）16.指名学生尝试朗读story time。

老师指名学生朗读Story time，比一比谁朗读准确流利。（本环节是输出环节，在于检查学生课文认读情况。）17．同桌练习分角色朗读story time。

（本环节在于培养学生应用语言的能力及合作能力。）18．指名学生分角色朗读Story time。

指名分角色朗读Story time，评选出优秀同学。19.再次学生观看story time部分Flash。

（本环节在于让学生进一步整体感知课文内容，培养学生整体把握语言的能力。）

18.再次听Story time 部分录音。让学生闭起眼睛听课文录音。

（本环节让学生闭起眼睛听课文录音在于让学生更加关注语言的语音语调，进一步培养学生的语感，为进一步实际运用语言奠定基础。）

（三）Consolidation（巩固）

1.“新年贺卡设计展”正式开始。

首先学生拿出自己所画的新年贺卡分组自由练习，然后获得“新年贺卡设计展”入场券的同学优先展示新年。参加展示的学生边展示贺卡边用What’s this/ that?句型询问贺卡上的事物，其他同学运用It’s句型进行回答。

学生表演时，运用多媒体播放Happy New Year歌曲，以增加真实感，烘托气氛，激起学生兴趣。

学生贺卡展示后，师生共同评价。2.情感教育。

为父母制作新年贺卡。

（本环节渗透情感教育。）

（四）Sum up.(总结)教师结合板书对本节课内容进行总结。

结合板书让学生齐读句子：What’s this/ that? It’s„.（五）Homework（家庭作业）

1.跟读课文录音。

2.尝试背诵story time。

3.运用What’s this/ that? It’s„句型与同桌练习对话。

（六）板书设计

Unit8 Happy New Year

What’s this/ that?

第二篇：译林三年级上册unit2教学反思

Unit2教学反思

本单元的主要教学内容为Are you „? Yes, I am./ No, I’m not..本单元教材以“I'm...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的姓名，以及如何确定对方是某人吗？词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是I'm，you，yes，no是重点掌握内容。句型：学会准确使用Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.I’m „来正确问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。日常交际用语：初步运用道别用语Goodbye.字母：继续学习认读及书写字母Ee, Ff, Gg。认识新人物Liu Tao，也可以提前让学生结识Wang Bing。

教师在整个单元教学中充分利用了Rhyme time和Fun time, 依靠孩子们对歌谣和游戏的热情，从第二课时起反复巩固了Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.的句型，但在第一课时Story time中由于学生对该剧的练习还不到位，学生则表现出了怯场的一面，现反思修改方案如下：

教师可先利用欣赏Rhyme time给学生进行热身，Rhyme time中的Are you „?句子非常清晰，学生很容易跟上，教师只需用中文解释一遍。然后依靠老师对学生姓名不熟悉的现实让学生习得Yes, I am./ No, I’m not.再借助Fun time中的游戏来巩固Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.当学生对这一句型相当熟练的情况下，再来学习Story time.相信会有跟好的效果。

本单元所要学习的字母不多，难点在Ｅ、Ｆ的笔顺上以及Ｇ的结构上，只有通过书面不断的练习来进行纠正。

Checkout time和Ticking time。其实这节课主要是复习本单元所学的日常交际用语和字母，要求学生能熟练掌握。

三年级的学生，虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过最近的观察我终于找到了问题，孩子们虽然会说会读会背，但是给他一个句子或单词的时候，却不能读出来，而且也不知道汉语意思。针对这一情况，我要求学生读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

第三篇：英语(2012 译林新版) 三年级上册 Unit5-8复习(教师版)

英语 三年级上册 Unit5-Unit8复习

教材梳理

一、根据中文，写出英文单词和习惯用语：

1.看；瞧look at2.T恤衫T-shirt3.它it

4.它是it’s = it is5.好看的；好的nice6.裙子skirt

7.真好看！How nice!8.便帽；帽子cap9.好极了；很好great

10.夹克衫jacket11.新的new12.……是什么颜色的？What colour…?

13.红色的red14.颜色colour15.橙色的orange

16.现在；目前now17.绿色的green18.和；与；又and

19.黄色的yellow20.黑色的black21.蓝色的blue

22.棕色的brown23.白色的white24.你想要……吗？Would you like…?

25.一个an26.蛋；鸡蛋egg27.好的，太感谢了。Yes, please.28.或；还是or29.一个a30.馅饼；派pie

31.很高兴认识你。Nice to meet you.32.不，谢谢你。No, thank you.33.……怎么样？What about…?

34.蛋糕；糕饼cake35.冰淇淋ice cream36.糖果sweet

37.热狗hot dog38.看；瞧look39.什么what

40.是什么What’s = what is41.新年快乐！Happy New Year!42.叔父；伯父；舅父；姑父；姨父uncle

43.这是给你的。This is for you.44.玩具娃娃doll45.那；那个that

46.球ball47.机器人robot48.光盘CD

49.小汽车；轿车car50.生日快乐！Happy Birthday!51.玩具toy

52.啊ah53.哈ha

二、把下列短句翻译成英文：

1.看我的T恤衫。Look at my T-shirt.2.看看我！Look at me！

3.我的新夹克衫是什么颜色的？What colour is my new jacket? 4.它们都看上去好极了！They all look great!

5.现在我的短裙是什么颜色的？What colour is my skirt now? 6.它是红黄相间的。It’s red and yellow.7.你想要个鸡蛋吗？Would you like an egg?8.橙色还是黄色的？Orange or yellow?

9.来个热狗怎么样？What about a hot dog?10.谢谢你，约翰叔叔！Thank you, Uncle John!

11.它是给Tim的。It’s for Tim.12.这是什么？What’s this?

13.它是一辆玩具小汽车。It’s a toy car.14.那是什么？What’s that?

15.它是一个机器人。It’s a robot.16.祝大家新年好！Happy New Year to you all!

三、根据中文意思，完成对话：

1.—看我的新帽子。—真好看！—Look at my new cap.—How nice!

2.—你的玩具小汽车是什么颜色的？—它是黑白相间的。—What colour is your toy car? —It’s black and white.3.—你想要个冰淇淋吗？—好的，太感谢了。—Would you like an ice cream? —Yes, please.4.—那是什么？—它是一个玩具娃娃。—What’s that? —It’s a doll.5.—祝你生日快乐！这是给你的。—非常谢谢你。—Happy birthday to you!This is for you.—Thank you very much.四、把下列短语或句子翻译成中文：

1.Who is wearing red today?今天谁穿着红色（的衣服）？ 2.For you and me.给你和我。

3.A cake, a pie I can see.我能看见一块蛋糕、一个派。4.We are singing.We are dancing.我们唱歌。我们跳舞。

5.colour song颜色歌6.a puppet show一场木偶表演

7.at home在家8.in a classroom 在教室里

9.on a picnic 在野餐10.at a New Year’s party 在新年聚会上

五、重要知识点：

1.a或an 只用在可数名词的单数前，表示“一（个，只，…）”，a是用在辅音开始的词前，an是用在元音开始的词前，"这里的元音”指的是元音音素而不是元音字母。如: an elephant / an apple / an orange / an egg/ an ice cream等。

2.This is…指离自己较近的物品，这是…。That’s…指离自己较远的物品，那是…。This is没有缩写形式，That’s 是That is 的缩写。

3.对What is this?（较近的物品）和 What’s that?（较远的物品）回答均为It’s a/an…。

4.look后跟所看的人或物要加at, 如：look at my T-shirtLook at me！反之则不加，如：Look！。

5.用于征求别人意见时，可用What about …? 如：What about a cake?

6.问颜色的句型为What colour…? 如：What colour is it?

7询问某人需要某物时，常用句型Would you like…? 如：Would you like a hot dog?

8.初次见面时说Nice to meet you.(很高兴见到你。)回答一般用Nice to meet you, too.（我也很高兴见到你。）

第四篇：新版译林三年级上册unit1、unit2教学反思

新版译林三年级上册unit1、unit2教学反思

新版译林教材有些地方和老教材有区别，比如说一些字母的书写“E”“J”等，因为思维定势，一不小心就会写错；现在三年级孩子和以往不同，他们的知识更丰富，视野更开阔。各种培训班，以及多媒体的普及，让他们获得了很多英语知识，所以说他们并不是零基础的。该如何把握新教材，如何面对求知若渴的三年级孩子们，我只能一边教学，一边摸索了，下面就一二单元和大家分享一下我的一些做法。

第一、把握教材，做到心中有数。

教材是教师教和学生学的主要凭借。根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认识特点，学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，同时教材使学生在学习过程中获得的知识更加系统化、规范化，有助于对教材讲解的理解和掌握。因此，教师应正确理解教材，准确把握教材，创造性地使用教材。

一、二单元的教学重点是会说日常用语“Hello.”“Hi.”“Good morning.”“Good afternoon.”“I’m „Are you „?”及其回答“Yes, I am.”“No, I’m not.I’m„ ”；会写字母“Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg”。相比较打招呼用语，想确定对方是否某人的句型“Are you „?”及其回答“Yes , I am.”“No , I’m not.I’m „”学生在说起来更困难些。在教学第二单元新授句型时，我把张三说成李四，学生都觉得很好笑，被喊错名字的同学也会摇摇头，好些的还会说“No”,我顺势引导他们说出“Yes , I am.”“No , I’m not.I’m„”学生很快就理解并掌握了。

第二、教法多样，激发学生兴趣。、课堂教学是实施素质教育的主渠道。众所周知，教学有法，教无定法，贵在得法。英国著名教育家曾指出：“能够引起学生学习英语的兴趣的方法就是最好的英语教学法。”由此可见，适当的教学方法是搞好英语教学的关键，也是每个英语教师所面临的重要课题。

1、好的音乐、歌曲既能给人以美的享受，又能使人振奋，催人上进。所以，几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色，起到意想不到的效果，特别对于上午第四节课或下午课更有效。在第一单元的教学中，我除了教唱了《Good morning.》以外，还增加了两首歌《Good morning to you.》和《Hello!》，这两首歌旋律简单，学生学起来也不费劲，歌曲既有助于知识的巩固，有活跃了课堂气氛，可谓一举两得。

2、在课堂的一开始，我们可以通过唱熟悉的歌曲来吸引学生的注意力，而在新授过程中或者在巩固环节中我们就可以穿插一些小游戏，利用学生爱玩的特点抓住学生的心，集中学生的注意力，让孩子们在玩中学。如“Magic eyes”“Smart eyes ”“What’s missing?”“Finding friends ”等等。

3、角色表演注重情景交际，是理解语言、真实运用、实践语言的有效途径，分角色朗读、分角色表演是我在课堂教学中常用的方法之一，小学生，尤其是起始阶段三年级的孩子活泼、好动、爱模仿、喜欢交际、喜欢表现。我就利用他们这种心理特点，使每个学生都投入到这种活动中，让他们感受语言、学习表达，收到一定的效果。一般来说，我都是先让学生就课文表演课文，接着再让学生模仿课文情境真实表演，特别鼓励那些有所创新的同学。孩子们特别喜欢这种形式，尤其喜欢扮演cartoon time里的Sam 和Bobby。

第三、个别辅导，抓紧每位学生。

高尔基曾说过：“不爱孩子，就不配教育孩子。”教师首先要对后进生倾注“爱心”，“爱”是抚平他们“心灵创伤”的“灵丹妙药”，也是促使他们形成完整学习动机的重要前提。教师还要善于发现后进生身上的闪光点，要不失时机的激励、鼓舞他们，使他们产生强大的内动力和自信心，从而扬起学习的风帆。我现在所教的班级里有个特殊的孩子，他小时候得过小儿麻痹，现在走路有些跛，自卑心理加上家长的放任不管，致使他在学习上不能按时完成学习任务，成绩和班级里其他学生之间相差比较大。为了帮助他迎头赶上，除了在生活上给予他适当的关怀以外，利用课余时间我都是把他喊到身边，细心地讲解给他听，教一遍不会读就教两遍，此外我还给他安排了一个“小老师”，即他的同桌，让他遇到问题先向“小老师”请教，无法解决的来问我。在课堂上我也适时找些机会给他展现一下，虽然他的语速较慢，但我从不会催促他，更多的是鼓励，班上孩子看到我的态度，也不会讥笑他了。在我的坚持下，他现在基本能按时完成学习任务了，课堂上偶尔也能举个小手，虽然和别的孩子相比，差距还是有，但看到他的点滴进步，我还是充满信心的。三年级的孩子是可爱的，记得一个课间，班上的一个小男生伸出四个小手指问我：“老师，你知道这用英语怎么说吗？”我想：嘿，是想在我面前得瑟自己会说“four”这个单词吧！又想：难道是脑筋急转弯？我犹豫了一下，看我犹豫，小家伙更得意了。“Four?”我问。小家伙又弯着四个手指问：“那这个呢？”“啊？还是连环题啊？”不过确实难倒我了，看我答不上来，小家伙笑得前俯后仰，“是wonderful（弯的four）！”看着他那灿烂的笑脸，突然我觉得，这么可爱的孩子，我有什么理由不好好地教给他们知识呢？

第五篇：译林版三年级英语期末测试卷

译林三年级英语期末测试卷

姓名_______成绩________

听力部分(30分)

一、听录音，选出你所听到的单词。（10分）

()1.A.helloB.hi()2.A.morningB.afternoon

()3.A.MikeB.Miss Li()4.A.brotherB.brown

()5.A.fatherB.Friend（）6.A.NewB.you

()7.A.yesB.not()8.A.meB.my

()9.A.blueB.Yellow()10.A.CapB.jacket

二、听录音，选出你所听到的句子。（10分）

（）1.A.Thisis myfather.B.He’smyfather

()2.A.Goodmorning, Tom.B.Good afternoon, Tom.()3.A.Hownice!B.It’sgreat.()4.A.AreyouMike?B.AreyouMiss Li?

()5.A.Look atmy cap.B.Lookatmy jacket.()6.A.She’smyfriend , Su Hai.B.He’s my friend , Mike.()7.A.It’sred.B.It’sblack.()8.A.Anegg.B.Anice cream.()9.A.Yes , Iam.B.No, I’m not.()10.A.Happy New Year.B.Thank you

三、根据所听内容顺序将句子排序.（听两遍）（5分）

()No, I’m not.I’m Liu Tao.()AreyouSu Yang?

()Goodmorning, Yang Ling.()Hi, Mike.()Happy New Year!

四、根据所听内容，选择其对应的中文选项.（听两遍）（5分)

()1.A.李老师，下午好.B.李老师，上午好.()2.A.再见，杨玲.B.你好，杨玲.()3.A.你是刘涛吗？是的，我是.B.你是刘涛吗？不，我不是.（）4.A.生日快乐B.新年快乐

()5.A.这是我妈妈B.这是我爸爸

笔试部分（70分）

一、写出你所给字母的左邻右舍。（12分）

（）Bb()()Ee()Oo()()Dd()()（）Mm()()Yy()

二、根据所设情景，选择正确答案.（10分）

()1.下午老师来上课会对全班说：

A.Good afternoon, class.B.Good morning, class.()2.当老师介绍你的爸爸时，你会说：

A.This is my father.B.This is my mother.()3.当别人询问姓名时，你不是那个人，你会说：

A.Yes, I am.B.No, I’m not.()4.当你想知道对方是不是杨玲时，你会说：

A.I’m Yang Ling.B.Are you Yang Ling?

()5.早上刘涛到校后遇到了李老师，他会说：

A.Good morning, Miss Li.B.Goodbye, Miss Li.（）6.朋友过生日时，你会说：

A.Happy Birthday to you!B.Happy New Year

()7.你想告诉大家刘涛是你的朋友，你会说：

A.Liu Tao is my friend.B.Liu Tao is my brother.()8.你向别人展示你的帽子，你会说：

A.Look at my cap.B.Look at my jacket.()9.你想邀请 Su Hai吃一个冰淇淋, 可以问：

A.Would you like an ice cream, Su Hai？B.Would you like a cake, Su Hai?

()10.新年到了，你会说：

A.Hqppy New Year.B.Happy Birthday.三、根据句子，选择正确的译文。(10分）

（）1.How nice!

A.真漂亮啊！B.漂亮吗？

（）2.Look at my cap.A.看我的帽子B.看我的衬衫

（）3.What colour is my T-shirt?

A.我的t血衫是什么颜色的B.这是谁的t恤衫

（）4.Would you like a hot dog ？

A.你想来一个热狗吗B.你想来一个蛋糕吗

()5.Look at my skirt.A.看我的裙子B.看我的夹克衫

（）6.一顶红色帽子。

A.aredcap.B.ayellowcap

()7.这是我的弟弟。

A.Thisismybrother.B.Thisismysister

()8.早上好，李老师。

A.Good morning , Miss Li.B.Good afternoon ,Miss Li

()9.见到你很高兴。

A.Nice to meet you.B.Hi

（）10.晚上好。

A.Good eveningB.Good morning

四、选择适当的答案，将序号填在括号里。（10分）

()1.---Good morning, Mike

---_____________.A.Good evening, Mum.B.Good morning, Mum.()2.Hi, ______ Liu Tao.A.I’mB.This

()3.Hello, are you Mike?--Yes, _______.A.I’m notB.I am

()4.--What colour is your jacket?--_____________.A.How nice!B.It’syellow.()5.This is my father.---_______________.A.Thank you.B.Nice to meet you.()6.Look at my toy car.---______________.A.How nice!B.Yes, please.()7.Wouldyoulikeanice cream?---_____________.A.Yes, I am.B.No, thanks.()8.HappyBirthday , Mike.A.Thank you.B.It’s nice.()9._____ ismycap?---It’syellow.A.WhatB.What colour

()10.This is Su Hai.---_____mysister.A.He’sB.She’s

五、在右栏中找出与左栏相应的答语，并将其序号填入括号内。（()1.Good morning.A.Yes, I am.()2.Hello, I’m Bobby.B.Good morning.()3.Are you Wang Bing?C.Goodbye,MissLi.()4.Goodbye, class,E.Hello, Bobby.()5.What colour is my cap?D.Yes , please.()6.Would you like a hot dog?G.It’s yellow.六、选出单词中所缺的字母。(8分)

()

1、m_ _ningA.erB.or

()

2、aftern_ _nA.ooB.eo

()

3、he_ _oA.luB.ll

()

4、g_ _dA.ooB.eo

()

5、cla_ _A.ssB.se

()

6、ye_owA.llB.ii

()

7、frie_ _A.ndB.md

()

8、m_therA.oB.i

十、用所给的单词排列成一句话。（8分）

1.class,morning,Good.2.Miss,Hello,Li.3、at ,family ,look ,my4、This ,my ,mother ,is.12分）

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