山东科学出版社小学综合实践活动三年级上册《多彩泥艺》教学设计

第一篇：山东科学出版社小学综合实践活动三年级上册《多彩泥艺》教学设计

山东科学出版社小学综合实践活动三年级上册《多彩泥艺》教学设计

【教学内容】山东科学出版社综合实践活动教材三年级上册主题5多彩泥艺31页。【教学目标】

1.熟练掌握泥塑的基本技法，综合运用泥塑制作的基本方法，制作泥塑作品。2.了解泥塑制作的过程，学会处理泥塑作品细节。

3.使学生逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养学生的创新精神和合作能力，增强学生爱护民间文化遗产的责任感，激发学生传承民间文化的欲望。

【教学准备】

教具：多媒体，彩泥，泥塑作品，展板。

学具：彩泥及其制作彩泥的工具。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

谜语导入：穿件硬壳袍, 缩头又缩脑, 水面四脚划, 岸上慢慢跑。

二、自主探究、形成技能

（一）自主探究基本技法

1.观察教师手中的小乌龟，小乌龟是由哪几部分构成的？

师画小乌龟的简笔画

2.小组研究小乌龟的每一部分分别是怎样制作的？ 小组汇报：（1）抟

小乌龟的上壳、头、眼睛是抟出来的。

学生尝试抟一抟。

指导：要用力均匀，两手左右来回旋转抟成一个结实的泥球。

（2）揿扁

乌龟的下壳，壳上的花纹运用到揿扁的方法。学生尝试揿扁的做法。

指导：同学们专业的说，这种方法叫做“揿扁”就是把抟好的圆球压扁，就叫“揿扁”。

学生动手练习。（3）搓

像乌龟的尾巴，四肢。是搓出来的。学生尝试“搓”。

指导：注意搓的时候要粗细均匀。

总结：你们可真棒！这么快就破解了制作小乌龟的基本方法。在制作时除了运用抟、揿扁、搓这三种最基础的制作方法外，还可以运用到捏和、接合、借助工具等方法。

（二）小组合作，尝试制作 1．欣赏图片，感受创意。

欣赏教师制作的多样的小乌龟图片。引导学生在颜色、造型有所创造。2.小组合作，尝试制作：参考小乌龟的制作过程，结合温馨提示，加上自己的创意，小组内合作制作一只小乌龟。

教师随机指导。

3.展示评价，体验成功。

学生针对作品进行评价。教师随机点评、指导。评价后把小乌龟送回家。

（三）独立创作，提升能力 创设情境，制作更多海洋生物。

如果有这么多的朋友陪伴，小乌龟一定非常开心。那就开动脑筋，发挥想象，创作更多的海底动物，让小乌龟认识更多海底世界的朋友！

总结：孩子们，今天在我们的集体智慧和共同努力下，不但让小乌龟回到了家，还让它结识了那么多的新朋友。

三、拓展延伸，总结升华

教师总结：泥塑是我国一种古老的民间艺术，距今已有几千年的历史。中国老辈艺人用他们灵活的双手为我们留下了许多宝贵的非物质文化遗产，让我们一起去看看这些著名的泥塑作品。

欣赏泥塑作品。

升华主题：值得深思的是像泥人张这样的“民间奇人”越来越少，民间手工艺品也日渐减少。面对这些，我们应该学习这项技能，让它继续传承下去。

课后实践：

生活中有许多好看、好玩的彩泥装饰品，运用所学到的制作方法，利用课余时间创造、留住更多的美！

第二篇：山东科技版小学综合实践活动三年级上册《学会提问题》教学设计

《学会提问题》教学设计

教学目标：

1、通过对案例的分析，知道问题的由来。

2、在观察、试验中感受提问题的一般方法，并且能提出问题。懂得生活中许多事物可以从不同角度提出问题，并且能提出问题，感受提问题的乐趣。

教学重点：学生能从不同角度提问题，提升提问题的方法和能力。教学难点：懂得生活中很多事物可以从不同的角度提出问题，从而培养学生的问题意识。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、老师带来的图片、实物，3、学生课下搜集善于提出问题的案例。教学过程：1课时

师：同学们准备好上课了吗？（生：准备好了）那我们上课。

一、故事和提问导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就带来了一个小故事，让我们一起听一听吧！（牛顿视频）

师：同学们，为什么牛顿能发现地球有吸引力呢？（找两三个学生说一说，不用评价）

（生：因为他看到苹果落地，反复地观察，专心地研究）

（生：因为他看到苹果落地感到好奇）（生：因为他是世界著名的科学家）师：正是由于牛顿从 我们经常看到的苹果落地 这个现象提出了问题，进行了研究，才有了地球有吸引力这个伟大的发现，从此一举成名。我记得爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题，才能激发人类的探索欲望，才会有今天辉煌的科学成就。” 既然提问题这么重要，那么老师要问一

问你们了，你们会提问题吗？

（生：会）

师：让老师来考考你。请大家看这里（出示一瓶水，撕掉标签），看到它，你有什么问题想问？

（生：水能喝吗？）师：这是你的问题。

（生：水为什么是透明的？）师：你看到了它的颜色提出了这个问题。（生：瓶子为什么是透明的？）师：你真善于提问题，我也很好奇。（生：水为什么是没有味道的呢？）师：你肯定是根据生活的经验提出了这个问题。

（生：这瓶水是哪里来的？）师：你对它的来源感到了好奇。（生：水是什么牌子的？）师：你想问的是这个呀！

（生：这瓶水有没有毒？这瓶水有没有过期？水里有没有添加剂？）师：你关注了水的质量。

师：欸，同学们你看，针对这瓶小小的矿泉水，我们就提出了这么多的问题。想想我们周围，你又能提出哪些问题来？快开动你的脑筋，想一想。（给想的时间，等一等）

（老师可以给大家一个提示：比如想想我们入校时都是怎么入校的？如果学生想不出来，再提示。说出来就不提示）（生：自由提问）

师：请你问，你来问，请你说，你又想问，你还想问，师：同学们的问题可真多, 想一想我们提出的这些问题都是从哪里来的？（生：来自家里。）（生：来自学校）（生：来自马路）（来自„„）师：这些问题都来自我们的身边，来源于我们的生活。生活中真是充满了无数的问题呀！

回想一下我们刚才提出的问题，是不是每个问题都很有意义，有研究价

值呢？是？不全是？（停一停，等待几秒）

怎么样才能让我们提出的问题有意义，有研究价值呢？——（停一停，等待几秒）

这节课就让我们一起去寻找学会提问题的方法。（（板书：学会提问题））

二、学会方法

1、仔细观察 认真思考（1）说一说，提出问题。

师:其实要想学会提问题也很简单，不信，你瞧——（出示曼陀罗花的图片）师：看到这张图，你有什么问题？

（生：这朵花叫什么名字？）师：当我们在生活中看到一个不认识的事物时，最想知道的可能就是它的名字。

（生：这朵花的中间为什么是紫色的？）师：你注意到花的颜色，提出了问题。

（生：这朵花的花瓣为什么是尖尖的？）师：你真会提问题，你看到它的形状提出了这个问题。

（生：这朵花的花瓣为什么像一个风车？）师：会提问的孩子，就是聪明的孩子！你也是看到了它的形状。

（2）怎么提出来的？

这么简单的一幅画面，就引发了同学们这么多的问题，想一想，你们是怎么提出这些问题的呢？

（生：看到的。想到的。观察到的。）总结语：

师：是呀，要想提出问题，我们首先要做的就是仔细观察，认真思考，这不仅是我们提出问题的前提，也是我们提出问题的一个好方法。（贴 认真观察 仔

细思考）

2、大胆猜想

学会提问题还有哪些方法呢？让我们继续寻找。

师：老师这儿给大家带来了一个小实验，你们想不想看？（出示图片）（生：想）

师：这是两个水杯，这是两颗鸡蛋。（两颗鸡蛋对准两个杯子）师：请同学们仔细观察。（把鸡蛋同时投入水中，盯着学生）

你看到了什么？你有什么疑问？

（生：我看到第一个鸡蛋沉入水中，第二个鸡蛋浮在水面，问题是：为什么一个鸡蛋下沉，一个鸡蛋上浮？）

师： 这是你通过仔细观察、认真思考提出的问题，看来你已经掌握了第一个方法。

这到底是为什么呢？是不是？（生： 2号水杯里面是盐水。）

师：你认为可能是2号杯子里面可能加了盐？孩子，你亲眼看到老师加盐了吗？

（生：没有。）

师：你怎么会这么说呢？（生：猜的。）

师：原来你是猜出来的呀！猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。请同学们也像他那样大胆地猜一猜，还可能是什么原因呢？是不是？

（生：可能是一个是熟的鸡蛋？一个是生的鸡蛋？）师：你的猜想太丰富了。（生：是不是一只鸡蛋是被冻上的了？）师：你还真敢猜。

（生：一个鸡蛋里面有小母鸡？一个鸡蛋里面是小公鸡？）师：这样猜，还真有趣。

（生：是不是第一杯里的水多，第二杯里水少）师：水的多少不同。师：同学们的猜想实在是太有趣了，看来当我们看到一个新现象的时候，可以猜想着提出自己的问题。你瞧，我们又找到了提问题的一个好方法，就是大胆---猜想（贴 大胆猜想）

3、由大雁引出的多角度思考

对一件事物，先/仔细观察，认真思考，或者/大胆猜想都是提问题的好方法，还有没有其他的方法呢?我们继续寻找。

(1)规律

师：（出示大雁南飞的图片）这是什么？（生：大雁？）师：看到它们，你们能提出什么问题？

（生：大雁为什么排成人字形飞？大雁为什么在秋天飞到南方，春天又飞回来呢？）

师：哦，他看到了大雁排成了人字形飞行的现象，提出了这个问题，这是大雁飞行的规律啊！

(如果学生提这个问题：生：大雁为什么在秋天飞到南方，春天又飞回来呢？师：他知道了大雁每年都往南飞，第二年又飞回来，这是一个他们生存的规律！)你们还能问问大雁其他规律性的问题吗？

（生：大雁为什么要飞到南方去？）师：每年都往南飞，这是一个规律！（生：什么时间往南飞，什么时间往北飞？）师：时间上肯定有规律可循的。（生：大雁在飞行的过程中，不停地叫是什么意思呢？）师：叫声也有规律的。

（生：为什么领头的大雁会经常换？）师：这个规律你也知道呀！这个问题

很有价值，值得研究。

（生：为什么大雁飞着不动弹？）师：这不是真的大雁，你太可爱了。（生：为什么有的大雁大，有的大雁小？）师：老老少少才是一家人嘛。师：看来你们已经会用规律提问题了。

大自然有大自然的规律，万物生存都有自己的规律。很多时候，我们可以通过事物的规律提出一些相关的问题，这真是一个好方法。（板书：规律）(2)追问

师：我们继续来看。大雁在飞行的过程中，可能会怎么样？你又能提出哪些问题呢？

（生：在飞的过程中会不会被老鹰吃掉？）师：可能会遇到老鹰，老鹰可是大雁的天敌呀！

（生：会不会被弹弓打下来？）师：它是怎么保护自己的呢？（生：大雁会不会掉队？）师：可能会掉队，掉队了可是非常危险的。（生：大雁会不会饿了啊？大雁要不要吃饭喝水呢？）师：不吃饭不喝水好像不行。

师：同学们问了这么多问题，老师突然忘了，我们是从哪个问题开始问的呀？（生：大雁为什么排成人字形飞？）师：再想一想。大雁在飞行的过程中„„（生：大雁在飞行的过程中，可能会怎么样？）

师：奥——，原来是顺着“大雁在飞行的过程中可能会怎么样”这个问题，你追着问一句，他追着问一句，这样顺着这个问题不停地追问，我们又提出了这么多的问题。你瞧，我们又学会了提问题的另一个方法：追问。（板书：追问）

(3)对比

师：（出示大雁群飞的缩影）大雁每年都往南飞，可是麻雀却不往南飞，这

样，你又能提出什么问题？

（生：为什么麻雀不往南飞？）

师：是呀，同是鸟类，可是麻雀却不往南飞，这样放在一起比一比，就会提出新的问题呀！

现在老师请两位同学走上讲台，请你，请你。让这两位同学站在一起比一比，你又能提出什么问题？（请两位差不多的男生，对比明显的。比如一个高，一个胖，或者戴眼镜）

（生：为什么这位同学高？这位同学矮？）（生：这位胖，那位瘦？）

师：请你们坐回去。虽然都是男生，可还是被你们找到了这么多的不同点。

同学们，你们看到这两位男生提出的问题都是怎么得来的？（生：比较出来的/对比出来的。）

师：看来大家都会用对比的方式提问题了，通过对比就能找出他们的不同点。对比，也是我们提出问题的一个好方法。（板书：对比）

师：同学们，刚才我们根据事物的规律、追问、对比提出了很多问题，其实我们还可以从其他的方面提出更多的问题（在黑板上点省略号），这就是从不同的角度提出问题，多角度思考（贴 多角度思考）

（回顾板书）同学们，当我们看到一个现象的时候，我们可以在仔细观察，认真思考的基础上大胆地猜想，也可以从多角度思考，就能提出许多不同的问题，也可以提出更有价值的问题。

你们学会提问题了吗？（生：学会了。）师：就让老师考考你们吧！（出示ppt的问句）

三、实践

1、考考学生，小组讨论：

师：咱们来个小组比赛，看看哪个小组最会提问题。请听清楚老师的要求（ppt出示）：

（1）小组合作观察兔子，根据我们刚才学到的方法，提出自己最感兴趣的一个问题。

（2）组长合理分工：观察、记录、汇报。

师：现在请小组长在组内快速地分工，分工完毕的，就来领兔子。

（下去巡视）

师：好了，请小组长把兔子送回来。同学们请坐好。组的同学已经用端正的坐姿告诉老师，他们准备好汇报了。

现在我们请一组的同学开始汇报。当你汇报的时候，你可以这样说：我们小组是运用了哪种方法提出的问题是什么？其他同学认真倾听，当好小评委，评一评他们提出的问题是不是用到了这个方法。

师：他的汇报很完整，是我们学习的榜样！谢谢你！同学们来评一评他们组提出的问题怎么样？

师：请第二组同学的代表来交流。

师：你的眼睛真亮，发现这么多问题！同学们，他们这个组提出的这三个问题是不是用了这些方法？

师：认真倾听，是会学习的孩子，也是尊重别人的表现。师：请第三组代表来汇报交流。师：你们真善于思考。师：请第四组代表来汇报交流。

师：能提出这么有价值的问题来，真了不起！

3、看到活泼可爱的小兔子，同学都能仔细地观察，认真地思考，从不同的角度，提出了自己感兴趣的问题，也在对别人的评价中，提高了自己提问题的水

平。如果我们选择对小兔子感兴趣的问题进行研究，这样我们就有了一个关于小兔子的主题研究。把它做成一个小册子就更好了，老师把封面都印好了，交给你，课下你负责装订。类似的我们还会有对小鸟的研究，对校园问题的研究，等等。

四、拓展提升

1、在我们的历史长河中，就有很多人因为善于提问，潜心研究而成为了非凡的人。

你看，这是我们中国古代的鲁班（出示图片），当他的手被一种草叶划破了，就提出了这样的问题：“我是不是能造一个这样子锋利的工具？”正是有了这样的一个问题，他才发明了锯子。他还发明了很多的工具，被称之为土木工匠的祖师。

这是我们著名的地质学家——李四光，小的时候，他跟小朋友玩捉迷藏的时候，总是躲在一块大石头后面，时间久了他对大石头感到了好奇：“这么大的一块石头是从哪里来的呢？孤零零的，难道是天上掉下来的？可是地上并没有被砸个大坑啊？”他一直坚持寻找这个问题的答案，不管是出国学习，还是后来又回到家乡，都在不停地实地考察，翻阅资料，终于知道了原因。也是这种善于提问题的品质，才让他成为了闻名中外的地质学家。

这是谁呀？爱迪生孵蛋的故事你们都知道吧？小的时候他也是个问题大王，总喜欢问个究竟，正是有了这样的好习惯，才让他成为了发明大王。

2、这种有所发现和创造的例子，在我们身边也有许多，你瞧，这是我们临沂沂州实验学校的一位学生，叫马骁骁，洗手的时候她就思考，怎么让肥皂盒变得更加方便，最后她发明了多功能肥皂盒。

3、生活处处皆学问，只要我们带着问题走入生活，用笔记录下来你的问题，选择自己喜欢的问题不断地探究下去，你们也能有所发现和创造。

课下把自己感兴趣的问题收集起来，像研究小兔子那样，做成一个一个的小

册子，这样我们就会有一本属于自己的《十万个为什么》。

这节课就上到这里，下课。

第三篇：三年级综合实践活动教学设计

三年级综合实践《小小面点师》教案

新密市大隗镇王沟希望小学

李光敏

《小小面点师》教学设计

教学目标：

知识目标：初步了解一种面粉的营养成分及在人体成长中的作用，会制作一种面点。

通过观看幻灯片使学生初步了解中式面点和西式面点。

能力目标：尝试通过观察、作小调查了解市场上各种面点的营养价值，能有选择地食用各种有营养的面点。

情感目标：通过活动，进一步培养学生的问题意识、小组合作精神及动手能力。

教学重点：锻炼孩子的动手能力。

教学难点：有造型的面点。

教具：幻灯片、视频、发酵面团、剪刀、蒸锅、电磁炉等

教学过程

（一）激情导入

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。（出示小刺猬面

点）

你猜猜它是用什么做成的啊？

生：用面。

师：你猜对了，是用面来做成的。

2、在生活中，有哪些用面做成的食物呢？

生：豆包、馒头，花卷……

师：我们把这些用面做成的食物叫做面点（黑板贴上——面点）

（二）了解面点知识

1、根据你们收集的资料，你了解到哪些面点知识？

生1：面点包括主食，小吃和糕点。

生2：面点按形状可划分为包类、饺类、糕类、团类、卷类、饼类、酥

类和条类。

生3：面点外形有几何形态、象形形态和自然形态。象形形态分为仿植

物形和仿动物形。

生4：面点形状要简洁，生动。

师：我们经常吃的馒头，花卷这些面点食物的造型基本很统一，其实

面点可以做出许多美丽的造型，给人以美的享受。

2、下面我们一起来欣赏一些造型美观，新颖的面点作品吧！

师生共同欣赏幻灯片。

3、师：同学们看的时候有如此大的反响，能告诉老师为什么吗？你

有什么想说的？

生：①太美了。②看到后才知道原来可以做出这么多精美的造型来。

4、师：这些面点作品给了你哪些启发呢？

生1：我想这些面点一定也非常的好吃。

生:2：我真想亲手做出这么美丽的面点作品。

生3：我觉得面点可以做出任何一种造型，只要自己喜欢，有特点，有

创意。

师：你们说的真好，那老师领大家一起学做面点，你愿意么？

生：愿意。

（三）制作面点

1、师：我们共同看一段视频，看面点师傅是怎样制作面点的。

2、师：看了视频以后，谁来说说制作面点的一些基本方法。

生：团、压、搓、捏。

3、你想做一组什么样的面点作品呢？一分钟时间与小组同学讨论一下

吧！

生：小组讨论制作的点子。

4、师：同学们有这么多希奇的创意，那么在制作当中需要注意哪些问

题呢？

生1：注意卫生，不要弄脏桌子，地面及自己的衣服

生:2：注意安全，在用工具的时候不要伤到了手。

5、师：同学们说的真好，下面就请同学们以小组为单位创作出造型新

颖，有创意的面点吧！

生：小组合作制作面点。

（四）作品展示

1、师：好了，同学们，就到这里，请同学们把你们的作品给大家展示一下吧！

2、师生评价

现在同学们做了这么多各种各样的小动物面点，那我们就把它们蒸熟！（水开后，入锅蒸15分钟）

（五）分享快乐

（端上蒸好的面点）同学们共同分享一下吧！和你旁边的同学换一下你的面点品尝，告诉他你是怎样做的呢！

（六）总结

今天，同学们用一双巧手创造出各种造型独特，有新意的面点作品，老师

都非常的喜欢，老师相信不久的将来，你们中间一定会出现大师级的面点师。

七、板书设计

小小面点师

制作面点基本操作方法：揉团压搓捏

第四篇：三年级综合实践活动教学设计

我们的教风：学为人师

行为示范

三年级综合实践活动教学设计

一、指导思想

以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标

1、让学生亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

2、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

3、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、具体安排 四、三月份活动主题：快乐的春天

（1）了解春天 教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识

（2）寻找春天 组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用双休日让家长陪同到野外感受春天的气息。

（3）描绘春天 在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在春天的事，议一议春天里暖暖的情。

（4）歌颂春天 让同学们通过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。五、五、六月份，活动主题：游戏得过去、现在和未来。

（一）游戏文化展示

1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏 文化的资料。

2、以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文

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行为示范

化展示。

3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的产生、发展以 及童谣、诗歌和散文等。

（二）、五月份，活动的延伸：玩游戏、画游戏

1、小组或个人进行传统游戏现代游戏展示。

学生将采访了解到的游戏名称写到黑板上。学生争先恐后，写了满满一黑板。

2、有的游戏，学生已经了解，或者一看黑板上同学写的游戏名 称就懂、就知道。对于看了名称后不了解该游戏的学生，可 上黑板将游戏名称圈划出来。

3、由提供游戏名称的学生依次上台解释、介绍其他同学不了解 的游戏的规则与过程，可辅以道具、动作、图表等。依据介 绍，与同学一起对有的命名不科学的游戏重新准确命名。

4、自愿分组，自主游戏。

到大操场，依据兴趣，根据游戏规则，自主的、有序的、热烈的分组尝试各种游戏，小组中意见有分歧时，学生能协 商达成共识；一个小组游戏的乐趣也往往吸引其他小组的注 意及尝试。甚至个别小组后来原创了一些有趣的游戏

（三）、六月份，活动的汇总：游戏新创造

1、“游戏创新”所有小组讨论创造新游戏的几个目标：要具有 文化性、创新性、趣味性、可操作性。

2、各组进行新游戏创造。

(1)新游戏设计。(2)绘制一份新游戏规则图。

3、新游戏展示。

a、邀请老师当评委 b、各组展示创新成果.c、评出最佳游戏，并授予“最佳创意”奖。

d、请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。e、举行一次以游戏为主题的征文比赛。

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行为示范

制作动物的标本--千姿百态彩蝶飞

课时：两课时 第一课时为准备阶段。

1、教师准备： 多媒体课件。

2、学生准备：

(1)回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。(2)课前收集蝴蝶的图片和标本。第二课时：制作过程 教学目标

（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作 方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。（3）培养学生收集信息、整理信息的能力。（4）培养学生合作交流能力。教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课：

1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。

2、教师导言： 自 古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自 然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自 然，走进蝴蝶的王国。（出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（二）探究活动一： 收集蝴蝶的标本和图片。（课前收集，课堂上汇报展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自 然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图片）捕捉： 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制： 把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。定型： 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时

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可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒： 准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三）活动二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。（教师引导学生完成）

（四）作业：

1、搜集至少3 个蝴蝶网站。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

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行为示范

制作叶的标本

课时：两课时 第一课时为准备阶段。搜集材料。第二课时：活动过程

一、活动目标

1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题 ；

（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；

（3）学生自由分成七个小组；

（4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。

2、第二次活动：到学校河北树林去观察、采集叶片

主要内容：

（1）观察内容

A、观察叶的组成 ；

B、叶的全形；

C、叶的尖端；

D、叶的基部；

E、叶的边缘；

（2）观察方法：

A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；

B、观察和判断叶片各部位的形态类型；

C、比较和区分各种叶片的形态；

（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔

（4）采集过程中应注意的事项：

A、要采集完整而正常的叶；

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行为示范

B、按不同标本类型进行采集；

C、及时压制；

D、作好详细记录。

3、第三次活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签

4、第四次活动：展览标本、布置小论文

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

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行为示范

制作叶画

课时：两课时 第一课时为准备阶段。

1、学生准备： 制作叶画所需材料。

2、教师准备：

多媒体课件，纸板，白乳胶。第二课时：活动过程 活动目标：

1、感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。

2、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。

3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。

4、学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（二）研究制作叶画的方法、步骤。

1、选一选

指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。

2、摆一摆

指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。

3、贴一贴

指导学生如何贴，才能使叶画更美。

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行为示范

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

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行为示范

扎风筝

课时：两课时 第一课时：活动准备：

1、讲解制作过程。

2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画)

3、准备细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料，每组一份。第二课时：活动过程

一、活动目标

1、认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。

2、体验与同学合作制作风筝的快乐。

二、活动过程

1、出示自制的风筝，引起学生制作风筝的兴趣。

2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？

3、讲解风筝制作的方法。

(1)介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。(2)讲解扎风筝的步骤并示范

第一步扎风筝架，将竹条用线扎成十字状，竹条交叉处要扎紧，否则风筝飞不起来。第二步在风筝架上抹上适量浆糊，糊上已装饰好的风筝面纸。

第三步把长线系在已糊好的风筝上(可先在风筝架上系几根短线，再把长线系在几根线打结的地方)

4、共同制作风筝

(1)鼓励学生大胆装饰风筝面。

(2)提醒制作中要注意对称、掌握好重心。

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行为示范

5、展示、简评风筝作品。

6、一起学放风筝，学习如何举起风筝快跑、放线等。体验与家人合作的快乐以及体验自己制作风筝的成功感。(在放飞过程中，可引导孩子对风筝进行调整、改进)

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十字绣

课时：两课时

第一课时为准备阶段。

学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。第二课时：活动过程 活动目标

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。

（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程

一、欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。

二、学习十字绣的针法

①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。

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④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。

三、结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

四、成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

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中国结

课时：两课时 第一课时为准备阶段。编织材料。第二课时：活动过程 教学目标：

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点： 吉祥结的制作方法 教学过程：

一、中国结的历史与文化

中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结 １、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？ ２、制作时，用什么可以将线固定？

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示 学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

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五、收获与总结

１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

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包饺子

课时：两课时

第一课时为准备阶段。

学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。第二课时：活动过程

一、教学目标：

（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

二、教学难点： 各种造型饺子的包法

三、教学过程：

（一）、揭示课题

１、多媒体出示课题图片：包饺子

同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？ ２、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）３、做准备

那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

（二）包饺子 １、师生共同学习

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老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？

（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，（２）对折成半圆，捏牢中间，（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。２、学生自己在组内练习包

３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结：

这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）

（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

（四）总结

同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

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乒乓球知识竞赛

课时：两课时 第一课时为准备阶段。图片

第二课时：活动过程 活动目标：

1、让在活动中了解世界的、我国乒乓球的发展。

2、通过小组合作的调查探究的活动，感受合作与交流的乐趣。

3、培养学生自主探究、合作学习的能力。

活动过程：

一、创设情景，谈话导入。

1、你们知道我们我们中国的国球指的是什么吗？

2、今天我们就一起来研究乒乓球这项人人都爱的运动。

二、宣布规则。

1、竞赛分为抢答、必答和自由题三部分。抢答一共为10题，每题10分，共100分；必答题共四题，抽签决定本组的题目，每题100分 ；自由题为自由创作，得分根据场上表现加分。

2、每组派3名同学上场，其他作为拉拉队和场下观众。

三、比赛。

（一）、抢答题

1、乒乓球起源于哪里？

2、欧洲人至今把乒乓球称为什么？ 3、19世纪末,欧洲盛行网球运动,但由於受到场地和天气的限制,英国 有些大学生是怎样打乒乓球？

4、什么时候，在哪里举行了国际乒乓球邀请赛，后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛，同时成立了国际乒乓球联合会？

5、什么时候世界乒乓球锦标赛,改为两年举行一次？

6、“乒乓”的名字是怎样得来的？

7、旧中国的乒乓球运动是在什么时候开展起来的？

8、什么时候我国首次参加了第20届世乒赛？

9、到1959年我国优秀运动员谁第一次夺得世界锦标赛的男子单打冠军，标志着我国乒乓球运动在世界的崛起？

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行为示范 10、1965年我国男女队共获得几项冠军？

（二）必答题

1、乒乓球拍和球经历了哪些改进过程？

2、乒乓球是一项怎样的运动？

3、你觉得乒乓球运动有哪些锻炼价值？

4、说出10位中国乒乓球的世界冠军。

（三）自由题

为推广乒乓球运动写一条标语。

四、小结、整理。

1、为表现优异的小组颁发奖品。

2、让学生谈谈有何收获，教师总结

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小学生与流行歌曲

课时：两课时 第一课时为准备阶段。收集资料。第二课时：活动过程 活动目标：

1、引导学生正确认识和看待流行歌曲，做积极的音乐爱好者。

2、通过辩论赛的形式培养学生的表达能力，收集信息和归纳信息的能力。

3、培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。活动过程：

一、制作歌星档案，进行歌曲欣赏。

主要从网络、海报、杂志、报纸上收集歌星照片、文字资料、音像资料

二、通过访问调查了解流行歌曲在人们心目中的地位，统计喜欢流行歌曲的小学生比例，了解喜欢的原因。

三、举行辩论会

辩题：小学生唱流行歌曲好不好？ 正方观点：小学生唱流行歌曲好 反方观点：小学生唱流行歌曲不好

辩论前各组抽签定辩论场次，决出优胜队，给予表扬。访谈资料，调查数据，专家论谈都可作为辩论的依据。提供一些思考角度：

1、“流行歌曲的定义”角度：什么样的歌曲可以称为是流行歌曲？流行歌曲有哪些种类？这种歌曲都是怎么发展来的？有的是这样解释的。

“流行音乐”，在英语中称为“Poupular music”，有“大众的”、“通俗的”、“流行的”等多种解释。关于什么是流行歌曲，国内好像还没有一个清晰确定的概念。有人说，凡是在群众中广泛流传的歌曲，都叫流行歌曲。也有的专家认为，流行歌曲是与传统歌曲和民间歌曲相对的。

也有这么解释的。现代汉语词典解释道：流行歌曲是在一定时期内受到普遍欢迎，广泛传唱的歌曲。

2、“评价歌曲的标准”角度：评价一首流行歌曲的标准有哪些？用这些标准来评价流行歌曲结果如何？

3、“歌曲的作用”角度：一首歌曲对小学生有什么影响？带来的是好处？还是坏处？

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4、“社会调查——大众的观点”角度：周围的人对流行歌曲有什么看法？你自己对流行歌曲有什么看法？

5、“流行歌曲发展历史”角度：流行歌曲经过了哪些发展的过程？这些过程中有哪些好的地方和不好的地方？

请同学们积极参与讨论，先选择站在哪一方，然后摆事实、举例子、列数据、图文说明„„可以使用各种方法说明自己一边的观点。

四、举行歌曲演唱会

通过以上活动同学们能够正确对待流行歌曲，老师可以鼓励学生自己创作歌曲 和填写适合小学生演唱的歌词。

评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”“团结协作奖”

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贺卡传真情

课时：两课时 第一课时为准备阶段。教具准备： 多媒体

学具准备： 剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸 第二课时：活动过程 活动目标

1、培养学生动手操作能力。

2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。

3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。活动过程

一、创设情境、激发兴趣

1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言

2、你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？

3、师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人

4、小组讨论、汇报，师当记者采访

（看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础）

二、自主探究、小组合作

1、请生说说制作贺卡需要的材料。

2、（播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。

3、师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。

4、师讲清贺卡的书写格式

5、把想说的话写下来即贺词。

6、把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。

三、展示贺卡、评奖激励

1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。

2、师生共同欣赏评议。

3、表扬认真制作、富有创意的同学。

（看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化）

四、师生互动、情景练说

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1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。

2、同桌在座位上互赠贺卡。

3、贺卡赠老师。

五、课外延伸、大胆创作

1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。

2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。

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泥塑的制作

课时：两课时 第一课时为准备阶段。第二课时：制作过程

一、创设情境、交流感想

1、创设情境：

（1）大家课余时间都做什么游戏呀？（2）自由回答

（3）咱们看看这些小朋友在玩什么呢？（视频：人们制作泥塑的场面）

2、交流感想：

（1）同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？（2）同桌交流

（3）适时给予评价，并有时的地进行引导——泥塑真有趣 课件出示电子板书：《泥塑的制作》（设计意图）播放制作泥塑的视频

信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化，它大大地改变传统的学科课堂教学，实现教学过程那个大视化、互动化和个性化，使课堂更加充满了活力，利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生观察、思维能力。通过该短片，生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。电子板书，充分发挥信息技术省时、快捷之优势。

二、交流信息、获取新知

1、学生汇报资料

（1）老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息，下面就请你和大家交流一下吧！（2）汇报资料

2、老师汇报资料

同学们搜集的资料真不少，老师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下。课件：泥塑图片 课件：泥塑的广泛应用。

三、实物展示发现问题

1、学生展示手中的泥塑

师：今天 同学们带来了各式各样的泥塑，在小组内展示 一下吧！生：拿着买来的，自制的泥塑，小组交流

2、发现问题

（1）在看的过程中，你们有什么发现吗？（2）汇报

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3、泥塑的制作过程 课件：泥塑制作过程示意图

四、合作探究动手实践

1、小组合作：

（1）小组同学探讨一下：看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢？（2）看泥塑

（3）大家可以以组为单位，设计方案。然后选出你们的超级泥塑，参加全班的泥塑大赛好不好？

2、讨论：改进注意事项

3、动手实践，改进泥塑

五、作品展示、评价欣赏

1、小组出代表介绍

2、师生评价

3、泥塑大赛

最佳设计奖

最佳超速奖 设计意图：

综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。

六、活动总结、拓展延伸

1、生谈体会

2、小结

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面具制作

课时：两课时 第一课时为准备阶段。第二课时为制作过程

一、教学背景分析：

面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的 “创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散思维，使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。

二、教学目标：

1、知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程。

2、能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，了解面具的设计特点和造型方法。

3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。

三、教学重难点：

对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维。

四、教学过程：(一)导入新课：

播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。

（二）新授：

1、面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。

B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。

2、在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师进行引导 构思面具：

我们制作的面具可以是写实的，但更多是抽象的，具有很强的装饰性，力求展现出面具的性格，神态，寓意和反映作者的理想。

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行为示范

A、植物造型——各种花卉，植物 B、动物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸张）

脸型：方，圆，胖，瘦等（播放人物动画）本课的制作为人物面具。表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑„„ 3.制作过程：

教学设想：在教师提示下，学生观察、研究、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法。A、立体面具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。

B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴。师介绍着色：借鉴京剧脸谱的色彩

4、学生活动：

学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具，培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。① 要求：

根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象，设计出富有创意，造型简单色彩鲜明，富有寓意的作品。

四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。

播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。②展示与评价作品

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缝沙包

课时：两课时

第一课时准备各种材料。针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程。教学目标

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。

教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

一、创设情景，引入课题。

1、课件出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

2、老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

3、老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)

二、学习针法，掌握技巧。

1、提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

2、提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3、手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

4、三、自行设计、制作沙包。

1、同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

2、同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？

3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四、展示评议、总结交流。

1、小组评议。

老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观

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行为示范 的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。

2、全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）

3、老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。

五、游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。学生自由玩沙包游戏。

六、总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

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水果拼盘

课时：两课时 第一课时在家准备。各种水果、蔬菜 和盘子； 第二课时制作各种拼盘。

一、导课

水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。

二、教学目标：

1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。

2、体验探究学习的乐趣。

3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。

4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

5、树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。教学重点：掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。

教学难点：树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。教学准备：

各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。教学过程：

一、搜集资料和图片。

1、搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。

2、观看制作水果拼盘的影碟。

3、小组交流学习拼盘制作的方法。

二、制作水果拼盘

1、欣赏水果拼盘艺术影碟。

2、分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。

3、各小组代表介绍作品。

4、进行投票评选活动。

5、谈谈对作品的看法和想法。

三、评价（自我评价、互相评价）

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行为示范

四、总结

本课通过水果拼盘制作比赛活动，提高学生动脑动手能力、审美能力、创新能力，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。从学生课堂反应来看，有些学生的动手能力还比较差，创新的意识还不是很强，但学生对本组创作作品的意境理解与把握较好，学生的表达能力也较强。

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可爱的家乡

课时：两课时 第一课时为准备阶段。多媒体课件。第二课时：教学过程 教学目标：

1、通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变 化等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生 热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。

2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力 和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手 制作能力。

3、通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。

一、创设情境，导入主题 创设情境，我们生长在海宁这个美丽温馨的鱼米之乡，是一种幸福和骄傲。它不光是 全国文明卫生城市，还是国际花园城市，有闻名遐迩的潮——海宁潮，还有海宁 人引以为豪的中国皮革城。特别是改革开放以来的快速发展，更让海宁走出国 门，走进世界。让我们每一个海宁的同学感受到一个城市发展离不开宣传。作为一名小学 生，我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作？

二、确定主题

为了让更多的人更多的国家了解我们的海宁，我们可以为家乡做做宣传，进 一步提高海宁的知名度，为今年即将举办的皮革投洽会和海宁观潮节做好准备。

三、活动过程

1、制度计划：

请同学们说说，你打算宣传什么？怎么宣传？然后分小组讨论讨 论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：风景名胜、交通运输、民俗风情、特色 小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。

2、实践探索：

按计划收集相关资料，并进行筛选和整理； B 利用课余时间进行调查访问或实地考察。

3、设计宣传品：

旅游景点图片册；反映当地文化的故事集； 特产宣传海报或说明书、广告语； 设计一条旅游线路图；特色建筑图片展； “今与昔”的对比图册；节日盛会展„„

4、展示交流，感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等，进一步加深对家乡的 了解，增进对家乡的情感

5、设计家乡的“名片”：每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念，都希 望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。那么，就让我们一起来为家乡做贡 献，为家乡设计一张小“名片”吧。此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根据需要设计一幅漫画、海报、创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等，来描绘我们 海宁的山水风光、民俗风情，展示家乡的魅力、特色和发展成就。要求：图文并茂，内容与形式相符合。

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6、家乡“小医生”，讨论交流：通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没 有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？我们该如何解决这些问题？请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。比如：不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。

四、总结阶段：说说收获、感想，相互评价交流体会等。

五、活动延伸：以家乡为主题画一幅创作画。

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观察小动物

课时：两课时 第一课时为准备阶段。

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里 边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

第二课时：教学过程

一、过程与方法： 过程与方法：

1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

二、情感、态度与价值观：

1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

2、愿意与他人合作并交流想法。

三、教学重难点：：

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进 行探究.五、教学过程：

一、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做 牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

二、观察蜗牛

1、发给学生放大镜，谈话： 同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1、你还想了解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论： 你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们 的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？ 与你们预测的结果一致吗？

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行为示范

四、拓展 今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能 不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的 好朋友呢？

五、回家观察（雨天、晴天）

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第五篇：三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案

三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案

活动目标：

1、通过饲养，观察蜗牛，了解蜗牛的外形特点、生活习性（生活环境、吃食和排泄、休眠、呼吸）、移动方式、对外界刺激的反应等。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、体验与蜗牛交朋友，研究蜗牛的乐趣。

4、体会细节观察对获取信息的重要性。

5、在实践中培养学生收集、整理信息的能力，培养相互合作的能力和交往能力。

活动内容：

1、蜗牛的外形特点的观察。

2、蜗牛生活习性的研究（吃、住、行）。

3、蜗牛对外界刺激的反应。

4、关于蜗牛我还知道„„我还研究了„„

指导要点：

1、指导学生学会观察的方法。

2、合理做好记录，可以用文字、画图，也可以设计表格。

3、指导学生对观察研究的结果进行分类、分析。活动成果形式：

1、通过各种方式，搜集蜗牛吃食、呼吸等方面的知识。

2、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。活动准备：

1、上网搜集蜗牛的相关资料。

2、每组学生3——4面放大镜、学生课前捉到的蜗牛、盛放蜗牛的容器（如玻璃缸）、玻璃板、沙土、水；供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等；供学生实验用的醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

活动方案设计：

一、确定活动的主题，调动每个学生参与的积极性，让学生通过观察、思考了解活动的意义。

二、学生查找、收集和整理有关蜗牛的信息。

我们的努力结硕果，文字记录成资料。把小组和自己收集的知识记录下来，成为成长路上的一个小脚印。

1、调查、访问、收集。

广泛发动和组织学生收集有关蜗牛的各种资料。可以走进图书馆，寻找有关“蜗牛与环境”的资料，形成记录。最好能直接步入互联网，寻找“蜗牛”的相关资料或图片，下载并整理。尽可能地做到人人参与、个个投入，并努力争取家长们的帮助和配合。

2、整理交流资料。

小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。一方面为在全班的交流做准备，同时又是一个归纳学习的过程。同学们对资料整理、归纳美化也是劳动技能、技巧的锻炼。

三、调查研究，实践体验。

学生们以小组为单位，实地观察蜗牛，并做好纪录。

（一）探究蜗牛的外形特点。

1、利用放大镜仔细观察蜗牛。

2、找到它的壳、腹足、触角、眼睛。

3、通过观察我知道：

（1）蜗牛的身体呈什么色？

（2）蜗牛的外壳呈什么色？

（3）蜗牛外壳的形状(左旋、右旋)?

（4）蜗牛外壳的颜色有什么作用？

（5）蜗牛坚硬的外壳有什么作用？

（6）蜗牛有多少对触角？

（7）蜗牛身上有气孔，你能找出气孔的位置吗？气孔有什么作用？

（二）观察蜗牛的生活习性。

1、蜗牛适合在哪种环境中生活中？

用两只同样的蜗牛，设置不同的环境，进行对比饲养研究。

（1）潮湿/干燥

（2）阴暗/光线充足

（3）炎热/清凉

通过观察发现，蜗牛喜欢生活在什么样的环境里。

2、观察蜗牛的吃食物和排泄。

（1）研究观察蜗牛喜欢什么食物？

（2）蜗牛除了吃菜叶还吃其他食物吗？

（3）总结出蜗牛喜欢吃的食物。

（4）蜗牛有牙齿，牙齿长在舌头上的，叫齿舌。齿舌数量很多。蜗牛喜欢吃菜叶，吃的过程中我们会发现蜗牛背上的一个孔里会排出像蚯蚓一样的粪便。排出的那个孔就是蜗牛的肛门。

3、蜗牛的休眠。

我们在饲养蜗牛的过程中有时会发现蜗牛钻在壳里一直不钻出来，像在睡大觉。这就是蜗牛在休眠。

（1）如何叫醒睡眠中的蜗牛呢？

（2）为什么蜗牛放在水里就能醒过来？

（3）为什么醒来不待在水里，而要爬出水面呢？

蜗牛不醒来的时候，是蜗牛在休眠。我们观察的蜗牛是用肺呼吸的，当我们把蜗牛放入水中时，它的呼吸收到阻碍，就会停止休眠，爬出水面。

4、观察蜗牛的呼吸。

人的鼻子是气体进出的通道，那么蜗牛有没有气体进出身体的通道呢？

指导学生观察蜗牛的呼吸孔

讲述：手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳

顶部，随着蜗牛的活动，每隔10多秒，蜗牛的气孔就会打开成一个小洞，可以明显看到它在呼吸。

学生动手实验观察

（三）蜗牛的移动方式。

大家都知道蜗牛爬得特别慢，那它的移动方式是怎样的？

1、把蜗牛放在玻璃片上，观察他如何移动，蜗牛爬过的地方有没有留下痕迹？这是什么东西？有什么作用？

2、起玻璃片，从下面观察蜗牛如何移动，留意腹足的情况。（跳动/爬行/滑行）

3、用手指轻触蜗牛的腹足，感觉如何？（粘湿/平滑）

（四）蜗牛对外界刺激的反应。

1、用玻璃棒轻轻地接触蜗牛的触角，看看他有什么反应？

2、再用玻璃棒轻轻地接触蜗牛的尾部、外壳和身体，他的哪一部分最为敏感？

3、把蜗牛放在阴暗的地方，例如纸箱里，然后用手电简正面照射蜗牛，他有什么反应？

4、你能推测出他喜欢在白天还是在晚上活动？

5、用棉花或面巾纸沾少许醋，拿着靠近蜗牛的颈部，看看蜗牛有什么反应？

6、距离蜗牛半米处拍掌，看看蜗牛有什么反应？

（五）其他研究：

1、蜗牛是怎样孵化出来的？

2、蜗牛的眼有没有视觉功能？

3、蜗牛有没有嗅觉、味觉、听觉？

4、蜗牛是益虫还是害虫？

5、为什么叫蜗牛？是不是它的劲很大？

6、我还研究了这些，知道了„„

7、通过查阅资料，我还知道了„„

四、汇总交流。

1、将调查到的资料以小组为单位进行收集整理，从中培养学生科学、细致的工作能力。

2、以小组为单位，开展交流活动，指导学生撰写活动心得。

（1）交流与蜗牛交朋友的收获。

（2）省察自己在活动中表现不足的地方或缺憾。

3、全班进行交流。全班的信息资料的交流是一个良好的互相学习的机会，也是实践活动的展示，丰富知识，扩展眼界，展示自我。

五、活动总结反思。

1、是否积极去参与实践。（观察，询问，查询）

2、是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。