青岛版数学二年级上册第二单元相关链接教学设计

第一篇：青岛版数学二年级上册第二单元相关链接教学设计

第二单元 看杂技----表内乘法

（一）相关链接 乘加、乘减混合运算

第 6 课时 总第 课时

宁阳县第三小学 王娟

课题名称： 课本22-23页 相关链接乘加、乘减混合运算 教学目标 ：

通过本课学习，使学生理解并掌握乘加、乘减混合运算的顺序。并能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。教学重点：熟练掌握乘加、乘减混合运算的顺序 教学难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题 教学具准备： 课件 教学过程： 一 创设问题情境：

请同学们看情境图，了解情境图的信息。你能接着说下去吗？ 二 精讲点拨：

1、摆一摆

用你手里的积木摆一摆。

学生摆，教师巡视。先表示出把每行的个数连加。

2、让学生讨论，交流促使学生发现不同的方法，独立解决。

小结：学生利用已有的知识，列出5+5+5+2=17，也有学生根据口诀列出：3×5+2=17.教师引导学生理解其运算顺序。

三、拓展反思：

1、口诀填完整，以开火车的方式把口诀补充完整。

2、一一共有多少个菠萝？让学生独立完成，集中订正。你发现了什么？

3、看图列算式，一共有多少个方块？

1）看图，图中有几组方块，每组有几个？那么是几个几相加？列乘法算式怎么表示？根据这道算式，我们能想到哪句乘法口诀？ 2）根据提示列出算式、乘法口诀

指生说：算式口诀 并解释这么列算式的原因3）看图列算式自主练习第3题，一共有多少顶帽子？

指生说：算式 口诀 并解释这么列算式的原因

2、拓展练习： 1）看图列算式，先读一读，再想一想。

一共多少个人？ 2）说3、4的口诀。

小组开火车说3、4的口诀。3）自主练习第4题，口算下面各题。

说说4×3-2，5×3+2，2×5-3，5×4+4的含义 4×3+4表示的是……

4）15个人能同时玩吗？学生思考，回答为什么？ 列出算式

5）一共有多少片叶子？

四、系统总结：

这节课你有什么新的收获？ 板书设计：

乘加、乘减混合运算

5+5+5+2=17 3×5+2=17

第二篇：青岛版数学二年级上册第二单元综合练习教学设计

第二单元 看杂技----表内乘法

（一）综合练习

第 7 课时 总第 课时 宁阳县第三小学 苏郭涛

课题名称： 课本第24-26页 1～５的乘法口诀综合练习教学目标：

1、在具体情境中，巩固1～５的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在经历１～５的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学具准备：口算卡片、长纸条 教学过程：

（一）、谈话导入：

这个单元我们学习了有关于1～５的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。这节课，我们就来做一些综合练习。(二)、自主进行综合练习：

1、填一填，让学生独立完成。

2、请你把答案填上，并且想一想，怎样可以做得又对又快，和同学交流一下。

3、你能看着口诀写出算式吗？再说几个乘法口诀考考你的同位。

4、综合练习第5题。

这些加减法的计算你还会吗？自己独立做一做。（比一比看谁做的又快又对）

5、综合练习第14题。小明遇到了一个难题，这里有一张写字台，请你仔细观察后，想一想，5张写字台，有多少个抽屉？多少扇门？多少条腿？

6、综合练习第9题。请你找一找图中的规律，然后算一算，涂一涂。

7、综合练习第8题。今天是周末，红红的爸爸、妈妈约了同事一起去旅游，请你思考一下，他们租这辆车行吗？在小组中说明你的理由。

8、综合练习第12题。这箱灯泡够吗？

同位讨论 说说你是怎么想的

9、综合练习第13题。数积木

这些积木有多少块？说说你是怎么想的？

（三）系统总结：

这节课你都有哪些收获？ 板书设计：

1～５的乘法口诀

第三篇：最新小学二年级数学上册第二单元教学设计

1.《买文具》

教学目标：

通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。体会1元钱的价值，感悟数学知识与现实生活的密切联系。养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。

重点：在活动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会1元钱的价值。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣：

同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？这天，羊妈妈给了喜羊羊1元钱，喜羊羊非常高兴，决定到文具店买文具。（课件）（板书：买文具，齐读课题。）

买文具，一定要带上钱。在我国，钱又叫做人民币。可是，喜羊羊太小，还不认识人民币，那么，就让我们和他一起来认识人民币吧。自主学习，合作探究：

（一）认识纸币：

1、认识纸币：

请同学们打开钱袋，取出这样的人民币，仔细观察，和同桌一起说一说，你认钱的方法。（学生交流）学生汇报。（实物投影）

你们也是这样认识的吗？（师出示2元真币，实物投影）利用这种方法，你能读出这张纸币吗？说一说你是怎么认识的？

2、看来，你们已经掌握了认识人民币的方法，我们一起来看大屏幕，说说老师出示的纸币是多少。师激光笔指。这张呢？

3、认识以分为单位的纸币：

4、人民币的单位：

同学们请观察，我们刚才认识的人民币中，以元为单位的人民币有哪些？(1人)以角为单位的人民币有哪些？以分为单位的人民币有哪些？ 师：人民币的单位有元、角、分。5、1元钱的价值：（1）观察情境图：（课件）：刚才，喜羊羊和我们一起认识了纸币，于是，他高兴地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分别是多少钱呢？指多生答。（充分感受情境图）

哪个文具最贵？哪个文具最便宜？（2）、买橡皮：

喜羊羊突然发现橡皮最便宜，于是，他就打算买橡皮。那么，谁能帮他算一算，1元能买几块橡皮呢？（3）1元=10角：

你真是太聪明了！你们看：（课件）1元=10角，你回答得真正确！师板书：1元=10角，指生读，齐读。

（教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学要受到表扬，认真倾听的同学也要受到表扬，从而培养学生认真倾听的习惯。）（4）买小尺：

走着走着，喜羊羊又发现了小尺，他又想买小尺了。可是他又遇到问题了，（出示课件）1元买小尺，应找回多少钱呢？谁能帮帮忙？你是怎么想的？（引导学生说出1元=10角）（5）买转笔刀：

一个好看的转笔刀又吸引了喜羊羊，他又想买转笔刀了。那么1元钱买转笔刀，还差多少钱？（课件）

喜羊羊遇到你这么聪明的朋友，一定非常高兴。（6）你觉得1元钱还可以买什么文具？（7）思想教育：

通过买文具，喜羊羊知道了，1元钱可以买很多东西，可不能小看这1元钱，决定以后要勤俭节约。我们要养成勤俭节约的好习惯。同时，也要爱护人民币，不能随意毁坏人民币。

（二）认识硬币：

1、认识硬币：

生活中，除了纸币，还有硬币。下面，让我们来认一认这些硬币。请同学们从你的钱袋中，取出硬币，和同桌一起仔细观察，说一说你的发现。（步骤同元）（课件）

从图上，你发现了什么？这枚硬币是多少钱？你是从哪看出来的？

2、1角=10分：

刚才，我们知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于几分呢？ 你真聪明！同学们请看：（课件8）指生读，齐读。

3、小结： “分”这个人民币的单位虽然不常用了，但它仍是人民币的单位。我们应该记住：1角=10分。

三、小组展示，认知共享：

本环节充分体现任务型教学的思想，使学生在明确的目标下理解元、角、分之间的兑换。（幻灯片出示任务：学生更能清楚地理解具体任务。）学生们以小组为单位“填一填”，使个人自学成果转化为全组成员的共同认识的成果。（老师巡回检查指导每组学习情况，并随时将情况进行评价。）

四、作业布置、综合评价

五、回顾归纳，鼓励发现：

这节课，大家学得真认真，都学会了什么，能告诉大家吗？

人民币的知识还有很多，让我们下节课再接着学习。课后，要和爸爸、妈妈一起看看，还有哪些人民币。

六、板书设计：

买文具

1元=10角 1角=10分 2.《买衣服》教学设计

教学目标：

1、知识目标

（1）在现实情境中让学生认识大面额的人民币及其换算关系。

（2）通过买衣服的活动，体验数学与生活的密切关系，理解人民币的作用。

2、能力目标

（1）引导学生观察交流新旧两种版本的大额人民币，鼓励学生发现其中的特征及分辨的方法。

（2）组织学生先估算买东西的价钱，再实际计算一下是否正确。

3、情感目标

培养合理使用和爱护人民币的意识。

教学重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。教学难点：利用所学知识解决实际问题。教学准备：课件，人民币，商品 教学过程

一、创设情境,激趣导入

六一儿童节快到了，今天我给大家带一位新朋友——“多多”他们的学校要开联欢会，多多要去选几件新衣服，你们愿意和她一起去吗？（课件：出示衣服和价钱）买衣服需要什么？我们看看这些衣服的价格。

谁能说一说，你喜欢哪件衣服，是多少钱？（学生说商品价格）多多要买这些衣服，用一些小面额的人民币，（课件：小面额），方便吗？（指名说）师：那今天就让我们一起来和多多共同认识几张更大面额的人民币，再使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的方便。谁能说一说在日常生活中你见过哪些面额较大的人民币？（指名说）

二、初步感知,获取新知

师： 现在就让我们共同来认识一下它们。（课件：整体出示）这些就是同学们刚才说过的人民币，你们想先了解谁？（指名说）【课件：依据学生说的内容点相应的面值，出示两种不同版本的人民币（10元，50元，100元）和20元并依次对比】

师：你们是怎样区分这些人民币的呢？（学生会说出通过颜色、数字、图案、数字、汉字等来进行识别．）小结：看来同学们的收获可真不小。我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的．老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人朋友设计的，有了这些点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了．）三.联系生活,实际应用

师：现在商场里又多了几名小顾客，他们在买衣服时遇到了困难，你们能帮助他们吗？

师：（出示课件）我们看看他们有什么问题？明明的问题是：妈妈想买一件上衣和一条裙子，拿100元够吗？请小组同学互相说一说你们的想法。

（学生讨论后交流：都觉得够用。因为一件上衣的价钱是59元，一条裙子的价钱是36元，59元加上36元等于95元，还不足100元，所以够了。）

师：[师板书：59+36=95（元）]你说得真棒！接下来我们来看看笑笑的问题，他 的问题是“我想买一条围巾，可以怎样付钱？”（小组摆出方法，后完成板书摆法）师：同学们帮明明和笑笑解决了问题，她们真谢谢大家啊！最后多多也想请教同学们一个问题，她在服装商场精挑细选“想买一条围巾和一条裤子，需要多少钱？可以怎么付钱？”（生交流想法，后分组汇报）师：同学们想到的方法真多啊！我们买东西的时候也可以这样多动脑筋想想怎样付钱比较方便。

四．巩固练习，应用拓展 1．掌握大面额人民币的互换

这些人民币我们都已经认识了，下面多多想和我们来做一个人民币对换的游戏。多多拿了一张一百元的人民币，谁能用不同面值的人民币来对换它？（指名说）学生说出不同的兑换方式，（课件：其它大面值的人民币）这些面值的人民币，相互之间应该怎样对换呢？（小组间活动）

指名分别说十元，二十元和五十元人民币是如何对换的。

你们的聪明才智已经深深的感染了多多他夸奖你们长大都能成为精明的理财家，他想让你们帮助他再来解决下面的问题，你们要加油了！（课件：习题）。2．（课件出示习题）我们每个人都买到了自己喜欢的衣服，下面多多要带我们到智慧岛去做客，你们愿意去吗？好，一起来吧！

（1）基础练习：书73页1题（课件填空，手势结果）（2）辨认练习：书73页2题（看谁数的又准又快）3．购物活动

任务：自己选择好想买商品之后，算出所需付的款数，并思考怎么付钱，准备好正好的钱数，谁先准备好先来付款就把这件商品给谁。

五、课堂总结，布置作业

1.说一说这节课你有什么收获？你还有什么问题？ 我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大是祖国，所以我们一定要爱护人民币。

2.和自己的爸爸、妈妈去超市购物，然后写一篇数学日记

板书设计：

买

衣

服

59元59元59元4131元元31元36元31元59元59元41元41元41元41元36元36元36元31元

59+36=95（元）

10+10+10+1=31（元）

72元

36元31元

3、小小商店

一、教学内容

《小小商店》(教材第14、15页)

二、教学目标

1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；

2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

三、重点难点

重点：在具体情境中学会购物。

难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。

四、教具学具

课件

五、教学过程

(一)问题情境

师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？

课件出示：教材第14页情境图。

师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？

学生可能会说：

·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。·画画用的水彩笔一盒是15元。

·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。······

师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。

【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。】

(二)自主探究

1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。师：回答得非常准确，真棒！

2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？

生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。

3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。

学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。

学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。

4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？ 先在小组里说说你的想法。

学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：

·3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。师：这两种方法都是正确的，说得很好。

5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。

生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。

师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！

6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。

【设计意图：在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。】

(三)总结提升

师：本节课的学习你有什么收获呢？

六、板书设计

小小商店

共需要多少钱？

用加法

应找回多少钱？

用减法

如何付钱？

凑钱数

七、教学反思

第四篇：青岛版小学数学二年级上册第二单元试题

青岛版小学数学二年级上册第二单元试题

一、口算 ：x 1=4 x 4=5 x 3=3+3= 2 x 3=1 x 3=5 x 4=3 x 3= 3 x 4=2 x 2=5+4=57—30= 1 x 4=4 x 2=72—9=42+2=

二、比一比，填一填x 5（）252 x 3（）1x5（）x 4<104（）4 x 20 x 5 =()5 x4（）4+4+4+4+43 =()x 32+2（）2x25 x()=251 x 1（）1 x 2

三、写口诀

1、三三得（）（）四十二 二（）得八四（）二十 三（）十五（）五二

十四、找规律填空1、5、9、13、17、（）35、30、25、20、（）、10

五、依据信息回答问题

铅笔1元羽毛球拍5元娃娃3元

1、买5个羽毛球拍需要多少元钱？

2、小红有一些钱，买了3个娃娃，还剩1元，小红一共有多少元钱？

3、你还能提出什么问题？并解答

六、解决问题

1、唐老师想带22名同学去划船，每只船只能坐4名同学。租5只船够不够？写出解答过程。

第五篇：二年级语文上册第二单元教学设计

第二单元教学设计

单元教学目标：

1、认识49个生字，会写46个生字。

2、了解形声字的构子规律，了解汉字形旁表义的特点，学习部首查字典的方法。

3、培养学生自主识字和积累语言的能力。

4、培养学生的口语表达能力和朗读能力。

识字2 教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点、难点：

识字写字、感悟动词的韵律。教学准备：多媒体课件。教学时数：两课时

教学点：

1、练习动词与名词的搭配。

2、练习一字组多词。

第一课时

教学要点：认识生字，学习课文。教学过程：

一、看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、初读课文，自主识字。

1、小组合作，认读词语。

a.你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。b.小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。c.汇报：指名朗读词语（请2－3个学生读词语）齐读

2、探究识字 刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？

（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）a请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。

b哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）3）游戏巩固字词

3、再读课文，深入探究

三、朗读感悟。

1、自己轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师）

2、①生自由读词

②同桌互读、听、（生生互读、纠错）

③指读词语 词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你！

课件示词，分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：

齐读词语

3、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见 汇报）【落实教学点1】

4、练习美读。【扣点练习】

①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法X--X--X

你发现了什么？（3个字的词语）

练习（示填空题）

（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气

（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋

②你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练--书法X--XX

你也能说说这样的词语吗？示题：在（）里填上表示动作的词。

（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗

③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说 吗？

5、出示句式练习。

（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。指名说。

第二课时

教学要点：写“胡、戏„„”等生字，复习巩固 教学过程：

一、复习导入

1、出示生字，指名认读。

2、齐读课文。

二、指导书写，识写结合。

1、交流识记的方法板书“记字方法”

2、请你读一读，仔细观察，看你有什么发现--交流

3、你认为哪个字难写？

4、指导“琴、养”：观察：这两个字有什么特点？

ａ都是上下结构

ｂ都有“撇和捺”，这两笔要写得舒展些c这2笔写法有区别

5、范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点

6、学生描红、临写、师巡视指导

7、展示作业，评议，取长补短。

8、形近字组词。

【落实教学点2】【扣点练习】

棋（）刚（）湖（）观（）其（）钢（）胡（）现（）

三、课外拓展，联系巩固

1、请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。

2、选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。板书设计：（词语卡片贴在黑板上）

识字二

下象棋 练书法 画图画 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 爱生活 讲科学 求创意 一株紫丁香

教学目标：

1、能正确,流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。教学重、难点：有感情的朗读课文，体会老师工作的辛苦。教学课时： 2课时

教学点：

1、积累好词好句。

2、练习朗诵。

3、练说“又„„又„„”词语。

第一课时

教学要点：认读生字，学习课文。教学过程：

一、情境渲染，启动情感。

1、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋，看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

2、板题《一株紫丁香》。

二、自读课文，整体感知。

1、提出自读要求：

A、看清拼音,读准字音,读通句子。B、画出生字，生词。C、把不理解的为词句或问题标出来。

2、学生汇报自读情况。

A、同桌互读课文，检查读音是否正确。

B、小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。C、抽检识字和朗读情况

三、读中悟情、抒情。

1． 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？紫丁香为老师做了些什么？ 用„„画出相应的句子

2． 教师范读：读出师生之间的真挚情感。

3． 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？ 4． 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。5． 品味词语。【落实教学点1】 “绿叶沙沙”像什么？ “盛开的花儿”像什么？

6、看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？ 用怎样的语气去劝老师休息呢 ？

7、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。

8、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

9、我会填。

【落实教学点3】【扣点练习】

又 又 又 又 又 又

四、积累背诵，加深感悟。【落实教学点2】

1、自读自背。

2、借助多媒体演示尝试背诵。

3、尝试背诵。

第二课时

教学要点：复习巩固，指导写字。教学过程：

一、复习巩固。

1、出示生词，指名认读。

2、指名背诵（选择其中一段背诵）

二、指导写字。

三、识字写字

①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。

④练习书写。

院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

“休”要和“体”区另字形。

休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。

牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

三、练习巩固。（扣点练习）

1、认读课后的“我会读”。

2、比一比，组词。

休（）伸（）歌（）院（）体（）神（）哥（）完（）板书设计：

5、一株紫丁香

夜夜作伴 关心

我们（同学们）消除疲倦 热爱 老师

感谢挂牵 尊敬

教学反思2： 在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的6个生字。在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。

6、我选我

教学目标：

1、学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重点：学会生字，理解重点句子。

教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同，明白王宁为什么要选自己。

教学准备：课文录音。教学时间：两课时

教学点：

1、进行“是”字句子的练习。

2、进行多音字组词练习。

第一课时 教学要点：初读课文，认读生字，指导写字。教学过程：

一、揭示课题。

1、课件导入，板书：我选我。

2、齐读课题，质疑。(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)

二、初读、识字，扫清阅读障碍。1． 播课件情境朗读。

2、自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。

3、小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。

1）、出示卡片，组织各种形式的认读。（小老师带读、开火车读、齐读、小组赛读。）2）、小组合作识字。3）、口头扩词。

三、再读感知课文内容。

1、自由读课文：“我”指的是谁？ 2． 王宁为什么选自己？ 3． 小组按自然段读课文。

4． 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。

四、巩固练习。

1、同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。

2、齐读这些字在文中组成的词。

五、完成“我会写”。

1、看清这些字在方格里的布置情况。

2、老师重点指导：青 下面“月”第一笔是竖

教 右边不是折文旁

切 左边不是“土”

3、学生练写，投影评议。

4、多音字组词。

【落实教学点2】【扣点练习】

Níng安宁 qiâ一切 宁 切

Nìng宁可 qiē切开

第二课时

教学要点：学习课文，练习巩固。教学过程：

一、导入新课，整体感知。

1． 指名读课文，回忆课文主要写了什么？ 2． 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 二．理解内容，体会情感，读出语气。

1、学习第1自然段。1）、指名读。

2）、读后交流：你从文章中知道了什么？ 3）、学句子。比较句子有什么不同。【落实教学点1】

李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。4）找规律：读句子，圈“是”，前后部分交换位置。5）仿例写句。【扣点练习】

① 刘爽是我的好朋友。

___________________________________。② 王老师是我们班的语文老师。___________________________________。③ 王音是我的好朋友。

___________________________________。

2、学习第二自然段

1）、指名读第二自然段。

2）、出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”

选谁呢？教室里静悄悄的。

出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？

“选谁呢？”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。

3、学习第3自然段。

1）、请同学们自己读第3自然段。

2）、指名谁来读一读

3）、分别指导三句话读法

4、三人一组分角色读

5、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？

6、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？

7、从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。

8、关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？

三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。

四、分角色朗读课文，读出语气。

五、实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？ 板书设计：

6、我选我

热爱劳动

王 宁 大方自信

关心集体 一分钟

教学目标：

1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学重难点：理解、感悟一分钟的重要。教学准备：闹钟一只 生字词卡片 课件 教学时间：两课时

教学点：运用熟字加偏旁的方法识字。

第一课时

教学要点：认读生字，学习第一段课文，指导写字。教学过程：

一、活动激趣，导入新课

1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、初读课文，认读生字，整体感知。

1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2、指名读生字词－开火车读。

3、小组交流识字记形情况。

4、给生字口头组多词，并选词说句。

5、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

6、指名分段读－评议－齐读。（重点放在正音上。）

7、读了课文，你知道了什么？学生自由说。

三、拓展延伸

1、课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。【落实教学点】

2、：加偏旁，组成新字，再组词。【扣点练习】

市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）

四、课堂评价

这节课你有什么收获？

第二课时

教学目标：复习巩固，指导写字。教学过程：

一、复习生字、新词。

“开火车”认读生字、新词，自评、正音。

二、自学课文2～3自然段

1、自由读：教师个别指导。

2、汇报：自己读后知道些什么？

3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。

4、投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

三、拓展课文，实践体悟。

1、你们有没有和元元类似的经历？

（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

2、你想对元元说些什么呢？

3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了„„到学校上课。学生自由编、演。

4、汇报演出（在演中议一议）。

四、指导写字。

1、指导写字分两步进行。

（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。

（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。

2、师范写，生练习。

3、小组同学互评学写得最好的一个。

五、选词填空。【扣点练习】

坐 座

1我（）在草地上看书。2这（）桥每场壮观。

到 道

1秋天（）了，树叶黄了，燕子飞到南方去了。2这（）题可真难呀！

六、实践活动

组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。

（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

板书设计：

一分钟

多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

教学反思3：

本节课主要就是通过朗读来体会元元的心情，从而教导学生要珍惜时间。在这个环节中，我本来设计的是，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。虽然设计的很好，可是由于在教学时，对学生放手放的过大，以至于出现了网放出去了，却收不回来的现象，正因为上述的问题，使我在整个教学过程中都没有很好的引导学生朗读课文，体会元元的心情，学生体会不到元元的心情，自然也就不能理解为何要珍爱时间。难忘的一天

学习目标：

1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重难点：

识字、写字，朗读感悟；体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。教学准备：

1、多媒体课件，生字词卡片。

2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。教学时数：两课时

教学点：

1、词语搭配，如：高兴地（）

2、积累好词。

第一课时

教学要点：认读生字，读通课文。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？”今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？

2、板书：《难忘的一天》，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？

二、初读感知，整体感悟。

1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？

三、检查自读情况。

1、出示生字，小组内认读。

2、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。强调“兴奋”的读音“xīng”

3、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。

4、组词，造句展示。

5、长句子的朗读指导：

出示语句，并用“／”做上自然停顿的符号。如：① 我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。② 想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。③ 我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。

范读，读完后告诉学生：画“／”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气。

三、朗读课文

我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？

1、学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。

2、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。

四、我会填。

【落实教学点2】【扣点练习】

（）的日子（）的笑容（）的图形（）的微笑（）的心情（）的阳光

第二课时

教学要点：学习课文，指导写字。教学过程：

一、复习生字、新词。

1、“开火车”认读生字、新词。

2、分段朗读课文。

一、理解课文，指导朗读

1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。

2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。

3、边指导朗读，边重点解决两个问题：

1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？

2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。

最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？

二、指导写好10个生字。

1、出示要写的生字，学生认读。

2、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。

3、教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。

4、学生练习，同桌互相点评。

四、拓展性学习。

1、读“我会读”。说说自己发现了什么？

2、：照样子，写一写。【落实教学点1】【扣点练习】（1）邓爷爷仔细地看了我的表演。

仔细地——（2）我高兴地表演了计算机画图。

高兴地——

板书设计：

８、难忘的一天

和蔼可亲

激动──────平静

感到重任

语文园地二

教学目标：

1、学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

2、积累音近字、形近字，学习部首查字法。

3、口语交际“我的想法”。

4、展示学生课外生活中的收获。教学重难点：

学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学准备：

1、师生每人准备一本字典。

2、学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。课时安排：三课时

教学点：

1、练习部首查字典。

2、认识其他的姓氏字。

第一课时

教学要点：我的发现、日积月累。教学过程：

一、我会认

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

6、【扣点练习】加偏旁组新字，再组词。

市（）（）田（）（）平（）（自（）（）木（）（）羊（）（二、我会读

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗

第二课时

教学要点：日积月累。教学过程：

一、日积月累

（一）读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

（二）读读记记 姓氏歌。【落实教学点2】

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、能举其他的例子。

3、多种形式反复读。

4、读读写写。【扣点练习】

古月（胡）十八子（）立早（）耳东（）））草头（言午（））木土（）双口（）弓长（）三横（）双人（）口天（）

（三）学习查字典。【落实教学点1】

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

（确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字）6比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

第三课时

教学目标：口语交际、展示台。教学过程：

一、口语交际。

1、创设情境，激发兴趣。

A、出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）B、王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。

3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议

二、展示台。

这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

第二单元练习设计

设计意图：通过复习，巩固教学点的知识，使学生有所收获，不断进步。设计目标：

1、积累词语，内化训练。

2、检测本单元课文重点的学习情况。训练重难点：字词句的训练。课时安排：一课时

一、我会拼会写。（8分）

tián qí

jí xì

香lǐ 下

gē 普

唱 yǎng

shēn

貌 声 体 花

hā qian xuã xiào jiào shì zǐ xì

二、我会组词。（6分）

元（无（欢（）次（）））

外（处（））

三、字词练习。（30分）

四、照样子，写句子。（9分）