小小园艺师教案

第一篇：小小园艺师教案

小小园艺师教学设计

望远中心小学 曹旭

学情分析：

六年级学生在小学阶段属于高年级，学生基本掌握了造型、动手、审美能力，但是该阶段的学生长期处于高压状态，学习紧张导致创造力下降，但当他们放松时创造力又是惊人的，可以在美术课上把课堂交给学生，让他们在玩中学，在交流与摩擦中学习，解放思维，提高创造能力。

教学目标：

1.能收集和利用材料制作园林景物模型，提高动手制作能力。2.通过探索了解园林景物的一般内容，能根据材料的特性，制作一些简单的物体模型。

3.加强学生对园林的的审美意识和环保意识，体现关注自然、热爱绿色环境的情感。教学重点：

学生可以通过手中的材料制作出亭子、房子、桥、假山等景观。教学难点：

学生在一次次交流中改善自己的制作物品，取其精华，去其糟粕，使自己的作品更加有审美性。教学准备

石头、盘子、超轻粘土、沙土、铁丝或者电线、纸盒、树枝、树叶、绳子、胶水、卡纸等。教学过程：

一、导入

图片展示一些园林，让学生猜一猜是谁将这些园林设计成这的？引入园艺师这个职业。

二、欣赏学习

1.今天我们都是园艺师的学徒，看看谁可以成为我们的园艺师。

2.观察苏州园林看一看园林中有哪些景物？（树，假山，房子，湖，亭子，小桥等）

3.欣赏各种假山、房子、亭子、小桥的造型寻找他们的造型美和特征，同时欣赏手工作品，为学生提供灵感和想法，为他们探究学习提供依据。

4.苏州园林的这些景物是园林不可缺少的组成部分，那我们今天就来一起制作这些景物。

三、分小组探究学习

1.根据学生自己的喜欢学生自由分组，提高学生的兴趣和团队协作能力。

2.将全班学生分成三个大组，假山造型师，房屋造型师（亭子，房子），桥梁造型师。三个大组分别同时制作这些景物，教师巡回指导（10分钟）

3.小组将制作的景物与大家分享，（制作过程，材料和制作中的困难）学生之间提意见改进，教师提出合理的改进办法。

4.各小组根据同学和老师提出的意见改进自己小组的作品。（5分钟）

四、作品展示

1.每个小组将自己小组制作的景物放到沙盘中，看一看他们谁做的最好看最独特。

五、启发学习

1.这么多的树、假山、小屋、小桥有谁可以把这些小景组成一个小园林呢？请学生动手尝试，将这些景物组成一个小园林。

2.因为不同的小组做的小景观，他们大小不同，风格不同，放在一起显得格格不入。（学生有的会觉得合适教师用实体物举反面例子）

3.园林设计是一门很深的学问，需要注意布局的合理，大小，高矮的搭配，疏密伸展关系。它们的大小、色彩、线条、形式、风格等，要求有一定程度的相似性和一致性，给人以统一的感觉。包括：形式的统一、材料的统一、线条的统一、花木的多样化与统一、局部与整体的统一

六、总结

今天我们都当了一次小园艺师，同学们说做一位园艺师容易吗？ 生答：不容易

那我们要珍惜园艺师的这份不容易，爱护他们为园艺事业做出的贡献，爱护身边的一草一木。

第二篇：小小园艺师教学设计

篇一：六年级上美术教案-小小园艺师-湘美版(2014秋)【小学学科网】

综合实践活动通过密切学生与生活的联系，学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。这既有利于发展学生的主体性、自主性、创造性，又有利于培养学生创新精神的实践能力。

二、背景分析

1、教学内容分析：

《小小园艺师》是《插花艺术的研究》这个教学单元中的第四课时。我校处于丰台区花乡，周围的花卉种类丰富，有花卉基地，专业技术人才，还有几个大型的花卉交易中心。利用花乡花卉这一教育资源，成为我们的研究内容。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。

2、学情分析：

四年级学生经过学习，已经对插花的流派、类型、原则等知识有了初步的了解和掌握；也有了一定的社会实践基础。因此，在学生原有的知识基础上，并且从学生的学习兴趣出发，根据综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教育的四个领域设计了《插花艺术的研究》单元进行学习。

三、教学目标

知识与技能：

1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。

2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。

过程与方法：

1、通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。情感、态度与价值观：

1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。

2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。

四、教学重难点 学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。

学习难点：正确处理信息的能力

教学时长：1课时

四、教学过程：

（一）导入

1、回顾旧知

（1）同学们，我们已经学习了哪些插花的知识？

学生回忆本单元所学过的插花知识（插花流派、类型、寓意、原则，对花材价格的市场调查、加工花材、设计插花等）。

（2）出示多媒体课件浏览所学的插花知识

我们学习了这么多插花的知识，想亲手制作插花吗？今天我们就来做个小小园艺师，亲手实践插花。

板书：《小小园艺师》 设计意图：通过回顾所学插花知识，帮助学生梳理学过的插花知识。

2、通过谈话，创设情景

最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话，他说：最近制作插花的订单太多了，他有些忙不过来，听说同学们学习了《插花艺术的研究》，想请同学们帮忙。你们的意见是„„ 学生：（学生思考并做出回答）愿意帮忙。

设计意图：创设情景，引发学生学习兴趣。引导学生用己之所长，助人为乐。

学生：需要得到什么样的帮助；都有哪些要求； 用哪种沟通方式最便捷、最有效？ 学生：视频连线、短息、电话

在这种情况下，我们采用电话的方式最便捷最有效。

设计意图：学会选用最恰当的沟通方式

4、我们如何来与李叔叔进行电话沟通呢？ 学生：要有礼貌，先问叔叔好；比如需要制作送给什么人的订单，成本要控制在多少钱？每种订单需要多少个订单等？

5、推选一名代表与李叔叔进行电话连线，得到帮助李叔叔制作订单的要求。

学生：一名学生代表与李叔叔进行电话沟通获得需要制作订单数量及要求。设计意图：增强与人沟通的技能

（二）新授

通过同学们的电话咨询内容，老师把李叔叔的订单要求总结了出来。

白板出示不同主题的图片情景课件（看望病人的、婚礼用花、开业庆典、送给妈妈的、送给朋友的、居家摆放的等场景）

以小组为单位讨论选择制作的订单。

学生：根据订单的要求，以小组为单位讨论，选择确定制作的主题，并进行汇报。板书：确定主题

设计意图：学生明确制作主题及要求

2、构思立意：

主题确定好了接下来我们要进行构思立意了，以小组为单位讨论插花的构思立意。（制作流派、制作形式、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等）

板书：构思立意

学生：小组讨论所选主题的构思立意，并且在全班进行交流。（东方式插花、西方式插花；三角型、l型、直立式、区域式等；选用的花材；用途是什么等）

设计意图：学生确定所选主题的构思立意并进行汇报。

3、讨论制作要求 我们在制作的过程中都需要有哪些注意的问题呢？请你们以小组为单位讨论我们制作的过程中都需要注意哪些问题？如（安全、纪律、卫生、制作的原则等）学生：以小组为单位讨论制作要求并进行汇报

根据同学们所说的以及老师的补充，我们制定出了制作的要求

课件出示制作要求：

（1）在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。

(2)在操作过程中注意保持地面清洁。(3)在学习过程中，不要影响到别人。(4)注意插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调

4、制作插花

我们确定了制作主题以及构思立意，还讨论了在制作过程中的要求，接下来我们要动手插花 了。板书：实践插花

每组派2名同学领取花材及相应材料；注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。学生：每组派两名同学领取相应材料。

（2）制作插花

制作的插花要符合确定的主题及要求，制作的作品要符合插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。

学生：根据所选主题和构思立意，实践制作插花

学生制作，教师巡视，适时指导

设计意图：对所学的插花知识进行实践。

（3）填写计算成本表

同学们，插花做好了，我们来计算成本，看是否符合李叔叔的预算。出示插花作品成本表

插花作品成本表

作品名称 流派

名称 单价 数量 小计

作品总价

学生：根据作品填写作品成本表

设计意图：增强学生的经济意识

三、作品展示、评价

1、宣传策划

我们的作品都做得很好，接下来请各小组对自己的作品进行宣传策划。

学生：以小组为单位对本组的作品进行宣传介绍并进行汇报。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本价格是多少？等）

设计意图：展示交流，锻炼学生的表达能力，让学生在交流中体会成功的快乐。

2、花落谁家：

听课教师进行花落谁家的投票选举，对各组的作品进行评价 出示评价标准： a作品符合主题 ；

b成本控制在合理的范围内。

c遵循插花的制作原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。设计意图：师生互动，调节课堂气氛。

3、专业评价：视频连线互动，验收作品

接下来我们与李叔叔进行视频连线，看我们制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收购标准。学生：学生代表与花店老板进行视频连线。针对每个作品的特点及要求与李叔叔进行沟通。设计意图：多种媒体手段引入课堂，让课堂更生活化。

四、通过今天的学习，你有什么收获？

学生：自由说学习感受

小结：

同学们的作品创意新颖，构思独特，充分体现了你们的聪明才智。而且我们还学会了如何与人沟通，如何利用自己的所学知识帮助别人，这才是我们今天最大的收获！

板书

小小园艺师

确定主题 构思立意 实践插花 宣传策划

篇二：我是小小园艺师 小学课外活动案列活动设计

我是小小园艺师

——综合实践主题活动案例

开化县实验小学 鄢女英

一、活动背景与学情分析

（一）活动背景

1、课题改革的总体要求。综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对基础知识基本技能综合运用的实践性课程。综合实践活动的设置既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。

2、响应县政府的“打造国家东部公园”，县教育局提出的实施美丽校园“十百千万”的号召，探索如何以园艺文化为背景，引导学生将知识与技能的掌握与社会生活的需求，科学技术的发展相结合，培养学生的创新精神和实践能力，使他们的素质和个性得到发展。

（二）活动意义

通过这一实践活动，不但能在各种不同的活动中增长学生的知识，开阔视野，而且能让学生在合作、探究的过程中增强动手操作的能力，合作探究能力，全面提高综合素养，形成良好的品质，受到美的熏陶。

（三）学情分析

我校地处国家东部公园，这里悠久的种花传统孕育了当地独特的园艺文化，学校以此为背景，在执行国家劳动与技术课程的基础上，积极开发校本课程，努力营造人与自然和谐共处的校园园艺文化氛围，精心打造班级园艺文化，这些因素为本活动的开展创造了良好的条件。不仅如此，我校五年级学生经过前期劳动与技术课程的学习，已经拥有一定的种花经历，对花卉栽培有了一定的认识，这些因素为本活动的开展奠定了良好的基础。

二、活动目标与重难点。

（一）设计思路

本次主题活动的设计思路是让学生从自己感兴趣的问题入手，制定了“我是小小园艺师”的活动主题，在学生活动的同时，教师适时、适度的引导、帮助，以“边做边导”的形式，通过实地采访、查找资料、动手实践等活动，使学生体会到综合实践活动的趣味性与实用性，增进学生对身边事物进行探究的心理。

（二）活动目标

1、了解学校的树和花卉的品种，培养学生对种植活动的兴趣。

通过上网查找有关资料，找相关教师调查了解学校树和花卉的品种，到种植园去亲身体验等形式，让学生感到自然界的奇妙，激发学生对“园艺科学”研究活动的兴趣。

2、跟踪自己种植的一株植物，对其根、茎、叶、花、果的生长变化过程进行系统的研究。

掌握园艺文化创新的有关内容，渗透“园艺文化”，爱护学生的好奇心，激发他们对园艺文化知识的浓厚兴趣和求知欲。

3、开展种植活动，培养学生的实践能力。

学习花卉养护、苗木栽培、盆景制作等园艺技能，使学生有广泛的兴趣，积极参与园艺文化活动，使学生懂得劳动能创造美好世界，培养他们的动手能力和社会实践能力。

（三）活动重点、难点

1、活动重点

（1）制定有效可行的活动开展计划

（2）有效地开展各项活动

2、活动难点

（1）学会合作、交流、沟通，解决活动中的困难。

（2）坚持长期花卉养护的方法与耐心。

（四）活动对象与组织形式

1、活动对象：（出示照片，在司令台前合影）

五年级（4）班

2、组织分工（出示照片）

植树小组：组长：胡佳莉

盆栽小组：组长：刘储琦

水培小组：组长：郑凡璞

知识收集组：组长：邱慕卿 组员：朱辰子等11人 组员：郑方芸等11人 组员：吴双等11人 组员：周少杰等11人

设计意图：分成几个小组参加活动，学生可以更专注于某一种活动，所学到的知识和技术能更丰富，更精准。

三、活动时长：2个月

四、活动实施与指导：

第一阶段 发动倡议阶段

（一）活动时间：1~2周（2月20~3月初）

（二）活动目标：确定活动主题，并举办启动仪式。（出示照片）

（三）活动过程：

1、动之以情，晓之以理，确定实践的主题（家乡美景，校园风景照片）

先请学生欣赏家乡美景图片和校园风景照片，让学生感受到家乡之美，学校之美，在这样的环境里生活是幸福的，也是幸运的。由心底里而腾升出一种念想：我该做点什么。然后出示教育局关于实施美丽校园“十百千万”的通知，明确我可以做点什么，从而确定以“我是小小园艺师”为实践的主题，学习园艺知识，掌握一些园艺技能，为家乡和校园的美丽添砖加瓦。

2、举办启动仪式

在启动仪式上，班主任寄托希望，学生代表发言，表示我们小学生可以为建设“美丽校园”做哪些事，该怎样做。

3、分组确定内容

学生甲：我喜欢种树，我觉得种树比较简单，只要种得得法，基本上能成活，树能给我们提供养气，夏天能让我们乘凉，而且还能给小鸟提供一个家。树能活很多很多年。

学生乙：我喜欢养花，把花种在花盆里，天天去看几眼，能发现它的生长规律哟！而且等花开了，看着美丽的花儿，闻着清新的花香，什么烦恼都没有了。

学生丙：我想知道学校有多少种树和多少种花，我还想知道这些植物的生长习性，该怎样养护它们。?? 经过同学们热烈地讨论和广泛的交流，最终确定以下各活动小组：

1、种树组：几个一小组种一棵一树，并定期养护。

2、盆栽组：种一盆盆栽，放在教室走廊上，定期观察、养护。

3、水培组：无土栽培一盆吊兰或别的水培植物，放在教室，定期换水。

4、知识收集组：收集校园植物的品种，了解它们的生活习性，还可了解其他感兴趣的植物的生活习性。

5、护绿标语制作组：制作一块护绿标语牌，插在校园花坛内，提醒大家爱护花草树木。

（四）问题与指导

问题：学生对栽培兴趣不浓，意义认识不足。

指导；看家乡美景、校园美景照片，动之以情。讲解种树、栽花的花处，晓之以理。

第二阶段 动手实践阶段

（一）活动时间：3—4周（3月初~3月底）

（二）活动目标：按照预定计划，分工合作进行实践活动，提高学生的合作能力和人际交往能力。

（三）活动过程

1、种树组，出示种树照片、养护照片（拔草、浇水）

看，种树的同学几人合作，一人挖土坑，一人放树苗，然后锹土、填土，把土踩结实，最后让小树喝足了水。一招一式，有板有眼。

他们天天盼着小树快成长，经常给小树浇水，生怕小树口渴了，给小树拔草，不让野草来抢小树的营养。

2、盆栽组（出示一组照片）

这组的同学精心挑选了一个花盆，接着给花盆底垫上瓦片，以确保花盆底透气，再培上一些土，然后种上美丽的杜鹃花，最后浇上水，哎呀，水浇得太多了，没关系，以后注意就是了。

3、水培组（出示照片）

瞧，他们在老师的指导下，在花瓶里种了一株空中仙子——吊兰，把它们放在一起，是不是很壮观呢？

4、知识收集组

在老师的带领下他们兴奋地穿梭在花坛间，了解并记录着学校的植物的品种、科别、生活习性。哇，原来学校里有这么多的树和花呀，有香樟、紫荆、球柏、山茶等等。他们还向学校的老园丁请教该怎样养护这些花草树木，想让校园一直美下去，而且越来越美。

5、护绿标语制作小组（照片）

护绿小组也不甘示弱，他们精心制作了一块块护绿标语牌，提醒同学们爱护校园的一草一木，瞧，“小草也在长，踏前想一想。”方逸凡制作的“看花不摘花，文明靠大家。”

（四）问题与指导

问题1：植物栽培的知识很少

指导：上网查询，向校园艺工人请教

问题2：不知栽什么好

指导：选择好种易活的花草栽种

问题3：学生的合作意识不强，没有分工合作，使栽种的花草品种太少

指导：先小组内商量，尽量品种多样

问题4：有的学生怕麻烦，到店里买一盆盆栽带到学校

指导：认识劳动的光荣，劳动创造美，听唱《劳动最光荣》。

第三阶段 养护、写观察记录阶段

（一）活动时间（3月底~4月底）

（二）活动目标：

1、学习了解一些简单的植物养护知识和技能。

2、通过对植物的养护，写观察记录培养学生的耐心与恒心的个性品质。

（三）活动过程

1、对自己种的花、树进行养护。（出示种树组、盆栽组、水培组的养护照片）

2、跟踪写观察记录（出示几篇观察记录的照片）

（四）问题与指导

问题：对花草树木的养护存在两种极端，一是浇水太勤，松土太勤，二是不闻不问，两种极端都不利于植物的生长，容易导致植物枯萎、死亡。

指导：

1、了解各种不同植物的生长习性，采用合适的养护方法。

2、培养自己的耐心，锻炼自己的恒心。

第四阶段中期成果交流分享阶段

（一）活动时间（5月初）

（二）活动目标

1、了解别的小组的成果，增长见识。

2、乐意把自己的成果与别人分享

（三）活动过程

1、召开成果分享动员会

2、成果分享

可以是多方面的，比如照片、图画、观察日记、活动心得等。出示照片

胡佳莉把他种树的经历写成一篇作文与大家分享

汪雯晞把他的观察日记用图画的形式展现给大家

游雪琪把她的水培吊兰画得惟妙惟肖

郑凡璞她的活动心得写得情真意切，令人感动，令人赞叹。篇三：第七课小小园艺师

第7课小小园艺师

第一课时

教学目标

1、欣赏盆景，能收集和利用一些盆景材料。

2、制作盆景和小景模型，提高动手制作能力

3、分工明确，体现创新精神。

教学重难点：利用材料制作盆景和小景模型

教学准备：细铁丝、枯树枝、彩泥、彩色纸、剪刀、胶水等 教学过程

一、课前准备

教师：准备盆景实物和相关图片。

学生：了解有关盆景及树形态和造型的常识。

准备细铁丝、干树枝和橡皮泥等材料。

二、欣赏交流

1、引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。

2、学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。

（1）小组交流，师生畅谈。

（2）课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化；不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树 木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特、色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求

3、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。

（1）比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。

（2）看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。

三、探究体验（尝试制作 实践反馈）

1、学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。

2、学生交流：在制作中积累初步经验。

师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。

四、学习新知

了解常见树木的基本特征。

1、欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔

柳树婀娜多姿

枫树色彩艳丽

2、学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色（斜卧式、直立式等）。枝、叶的塑造：注意疏密组合。

3、学习制作树木模型的方法和要领：学生总结归纳制作步骤要领。（1）整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。

（2）用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树技使其更加逼真。

（3）色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。

四、学生二人合作完成作业。

1、请每两个小朋友合作制作几件盆景中的小屋、凉亭、小桥、小船等模型。

2、了解作业要求：同桌二人．相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、缠绕、剪切、捏制出逼真的盆景模型。

3、学生作业，教师巡视辅导。

五、作业的展示和评价活动

1、学生将自己的作品摆放在展台。（教师事先在讲台上布置）

2、说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。

评一评：你认为造型大方逼真的模型有哪一些？

第二课时

教学目标：

1、了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小的景观。

2、加强对盆景、园林的审美意识和环保意识。

3、体现关注自然、热爱绿色环境的情感。

教学重点、难点：合理搭配组合成缩小的景观。

教学准备：小刀、黏合剂、石头、野草、沙土、枯树枝、较大的盘子。教学过程：

一、尝试组合

1、请学生按组将上节课制作的模型（树、凉亭、小桥、船）组合成盆景。

2、揭示课题，盆景经过园艺师的构思设计，造型加工，布置于盆中，“缩地千里”，“缩龙成才”，可以展现大自然无限风光，所以人们把盆景誉为“立体的画”和“无声的诗”，是有生命的“艺雕”。

二、对比释疑、发现特点

1、学生欣赏范作，思考：自己组合的盆景与范作有何区别，你认为哪些盆景最美，美在哪里？

2、学生发现问题：组合的盆景没有意境、很散、很乱。

3、小结盆景组合时的要求：布局合理，有聚有散，有高低层次，形状大小各异，有诗情画意。

三、反馈指导

1、请学生轮流上台来点击同一组模型材料组合成盆景。

2、教师演示盆景的组合过程，学生观察并总结制作步骤。

（1）选择合适的单元模型。（2）构思、设计并组合。（3）调整完善，使其更有意境。

3、小结：强调材料的运用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的关系，突出意境。

四、思维拓展

1、学生欣赏各种各样的盆景模型并思考：它们在材料和搭配上有何点并谈谈自己的感受。

2、小结：范图中材料的运用非常合理，各物体的搭配也合适，有疏密、高低、错落和前后层次感。它们的构思设计非常巧妙，除了主体模型外，还用石子、野草、沙土、树枝等进行了点缀，使盆景更生动有趣，表现出了自然界中优美的景色。

五、分工制作

1、作业要求：将石块、野草、树枝等加上简单的模型，在盘中组合成微缩景观。

2、学生分组创作，教师巡视辅导。

六、作品观摩、学习拓展

1、将制作好的作品放到教室前面的展台上点评。

自评：作品的特点及创作意图。

互评：哪些盆景构思更巧妙，哪些盆景布局更合理？

2、欣赏两张图片，学生谈自己对这两张图片的不同感受。图a给人舒适、平和的感觉，图b给人窒息、烦躁的感觉。

3、师总结：人类对自然有一种天生的向往。置身于优美的园林环境中，就会心旷神怡，悠然自得。

第三课时

教学目标：

1、了解园林建设的一般内容、布局方法和功能知识，以小组合作的形式制作小区一景。

第三篇：小小蛋糕师教案

小小蛋糕师教案

教学目标：1通过欣赏各种蛋糕的图片，让学生了解和感受蛋糕的形状和蛋糕上的花纹。

2通过学习，培养学生的观察力，想象力和造型能力。

教学重点：观察和感知蛋糕的形状和蛋糕上的花纹

教学难点：如何画出漂亮的蛋糕

教学过程：

1导入新课

用音乐激发学生思考，并通过提问引出课题

小朋友们，首先我们一起听一首歌，不过在听之前老师有一个问题：这首歌的歌名是什么呢？带着这个问题我们一起来听一听。（播放：生日快乐歌）小朋友们是不是觉得这首歌很熟悉，那么有那位小朋友能告诉老师这首歌的名字呢？对小朋友们真聪明

这首歌的歌名是生日快乐歌，在小朋友们过生日的时候都要唱这首歌，而且小朋友们过生日的时还会收到爸爸妈妈为你们准备的各种各样的礼物。那么小朋友们过生日的时候最喜欢吃什么？小朋友们都喜欢吃蛋糕。

那么今天老师把每位小朋友都变成小小蛋糕师，看哪位小朋友的蛋糕画的最漂亮

（引出课题：小小蛋糕师）

2讲授新课

1）用回忆激发学生思考

首先请小朋友们回忆你们吃过的生日蛋糕是由哪些部分组成的？ 有的小朋友说有蛋糕，奶油，水果。

2）观察图片，了解蛋糕的组成部分。

那么我们一起来观察这张图片，看看小朋友们说的对不对？

看这是什么？这是奶油。下面是蛋糕

蛋糕上边还有各种切成小块的水果。

看来小朋友们都很聪明，回答得都很好

3）了解各种形状的蛋糕

今天老师也带来了一些各种各样的生日蛋糕，小朋友们想不想看？

小朋友们看这个蛋糕是什么形状的？这个蛋糕是圆形的，蛋糕上面有奶油，还有各种切成块的水果。

小朋友们再看这个蛋糕又是什么形状呢？小朋友们都很聪明，这个蛋糕是方形的，而且还是小朋友们最喜欢的巧克力味道。

老师又变出了一个蛋糕，小朋友们快看，这个蛋糕真好看，小朋友们见过吗？这个蛋糕是根据花的形状做的，而且上面还有一个小熊在玩苹果，真有意思。

小朋友们看这个蛋糕也很有趣，小朋友们一起说它是什么形状的呀？对 是汽

车形状的。没想到我们还可以做成汽车形状的蛋糕。

小朋友们快看这个蛋糕也很好看，蛋糕上面有一个动物，小朋友们认识它吗？小朋友们真棒，一眼就看出来是小鸡。

我们看了这么多各种各样的蛋糕，有圆形的，方形的，还有汽车形状和动物形状的。小朋友是不是也想当一次小小蛋糕师自己设计一个呢。

老师看了这些蛋糕，特别的想吃，所以老师也做了两个蛋糕。我们一起来看一看。

4)范画展示，并让学生观察蛋糕的颜色

（1）小朋友们看老师画的这个蛋糕有什么特点？

小朋友们真聪明，这个蛋糕是又几层蛋糕组成的，而且从上往下，一层比一层的蛋糕大(2)那么小朋友们数一数，这个蛋糕到底有几层呢？

真棒，是由四层组成的，那么你们在观察，你们看到了哪些颜色？有白色的奶油，黄色的蛋糕，红色和橙色的水果，还有蓝色的盘子

(3)小朋友们再看这个蛋糕，你们熟悉吗？

瞧，你们最爱看的动画片加菲猫跑到蛋糕上面去了，真好看！

3，作业布置，巡回指导

小朋友们看了这么多漂亮的蛋糕，是不是也想自己画一个。那么现在小朋友开动你们的脑筋，画一个你们喜欢的蛋糕。老师看那位蛋糕师的蛋糕做得最漂亮！

4，作业展评

第四篇：小小点心师(教案)

小班美术活动《小小点心师》 曹家巷幼儿园

黄丽霞

一、活动背景：

由于小班幼儿的年龄特点，他们的观察能力，口语表达能力、以及动手能力相对来说比较差，特别是平时在美工活动中，有的幼儿胆子小，不能独立动手操作。因此，我设计了《小小点心师》这一活动。通过这次活动，培养幼儿的各种能力。

二、活动实录：

（一）活动目标：

1、引导幼儿学习用压、插的方法制作蛋糕，发展手部小肌肉动作的灵活性。

2、培养幼儿大胆操作，并体验成功的快乐。

（二）活动准备：

新鲜海绵小蛋糕人手一份（有圆形、长方形、正方形）、点心盘、小碗人手个一只、台布4块、消毒巾人手一份、各种彩色小糖果、录音机、音乐磁带、厨师帽每人一顶、视频仪、电视机各一只、小熊的家。

（三）活动过程：

（引子：带领幼儿听着音乐《停走》进活动室）

师：今天我们一起来做个小小点心师，现在我们开着汽车去上班吧。（师生戴着厨师帽进入活动室）

1、创设情景，激发兴趣

（1）师：刚才，我接到从小熊家打来的电话，熊妈妈说：今天小熊要过生日，要为熊宝宝订做一些蛋糕。

（2）师：点心师们，你们看，这里有两块蛋糕，（出示一块没有装饰过的蛋糕，一块已装饰过的蛋糕，让幼儿进行比较）你们觉得熊宝宝会更喜欢哪一块，（幼儿：喜欢有花的蛋糕）为什么？（幼儿：有花的蛋糕漂亮）讲述蛋糕的形状和蛋糕上的颜色。（3）我这里还有两个蛋糕也很漂亮，看看上面有什么呢？（欣赏范作，幼儿讲讲蛋糕上有什么？）（上面有苹果、小房子都是用彩色糖果插出来的。）

2、幼儿操作

（1）师：接下来，请小小点心师来动手做蛋糕了，我为大家准备了各种颜色的小糖果和蛋糕，点心师自己动脑筋，选择好看的（喜欢的）小糖果，注意可以用压，也可以用插的方法，用力也不要太轻，只要使小糖果不会掉下来就可以了。要求：①蛋糕上拼出美丽的图。②可以边做边说：你用了哪些颜色的小糖果。③用准备好的消毒巾把小手擦擦，等干了就可以做了。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。（放钢琴曲录音）

3、评价

（1）师：小小点心师们真能干，做出那么多美丽的蛋糕，下面，请你们来介绍一下自己做的蛋糕。

幼儿：我的蛋糕上有树，有草；我的蛋糕上有苹果；我的蛋糕上有花，有房子„„。

（拍手鼓励做的好的点心师）（2）送蛋糕

师：我们一起去把蛋糕送到小熊家，祝熊宝宝生日快乐。（教师以熊宝宝的口吻说：谢谢你们大家为我做了那么多美丽的蛋糕，我真的太高兴了）

师：我们一起来为熊宝宝唱“生日快乐”歌吧！边放“生日快乐”歌录音，师生边拍手唱歌。

结束：师：熊宝宝说，现在我们一起到外面做游戏吧，等一会儿我请大家一起吃蛋糕，教师和幼儿一起出活动室。

第五篇：花卉园艺师

花卉园艺师国家职业资格认证招生简章国家职业资格证书是劳动者求职、任职、开业和用人单位录用员工的主要依据，也是相关专业领域从业资格准入的有效证件。花卉园艺师职业资格证书就是进入花卉园艺就业市场的“通行证”，花卉园艺师培训渐成热门，国家全面繁荣农村经济和加快城镇化进程等一系列经济发展战略，必将对我国花卉园艺产业结构调整优化升级带来巨大影响，花卉园艺师就业前景十分看好，目前，花卉园艺师的培养相对滞后，持有职业资格证书的花卉园艺师成了各大花卉园艺公司争夺的人才。

“国家林业局职业技能鉴定指导中心”作为全国涉林行业特有职业资格鉴定权威机构，面向全国开展“花卉园艺师”等职业资格鉴定工作，大范围、高层次、专业化培养花卉园艺的专业队伍。

一、招生对象：

从事从事花圃、园林的土壤改良；花房、温室修造和管理，花卉种子（种球、种苗）、盆栽植物、鲜切花、观赏苗木等繁育、栽培、应用、生产与管理的人员或准备从事本职业的人员。具备园艺等相关专业背景的人员，符合花卉园艺师国家职业资格相应级别申报条件时均可报名参加。

二、鉴定级别：

五级花卉园艺师、四级花卉园艺师、三级花卉园艺师、二级花卉园艺师、一级花卉园艺师

三、申报条件： 请查阅附件“花卉园艺师申报条件”。

四、报名办法

正式报名应提交的手续（所需证件原件均需审核）。

1）、身份证复印件

2）、一寸、二寸彩色证件照片各三张。

3）、填写花卉园艺师职业资格鉴定申报表。

4）、学历证明复印件（在校生可免）。

5）、从事花卉园艺相关工作的工龄证明（在校生可免）。

五、资格认证：

学习期满经考试合格者，由国家林业局职业技能鉴定指导中心颁发中华人民共和国人力资源和社会保障部统一印制的《花卉园艺师职业资格证书》。证书全国范围统一编号，网上注册登记管理，国家承认，全国范围通用。附件：花卉园艺师国家职业资格各级别申报条件

五级花卉园艺师（具备以下条件之一者）

（1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）在本职业连续见习工作2年以上。

（3）本职业学徒期满

四级花卉园艺师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业岗位工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。

（3）连续从事本职业工作7年以上。

（4）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。

三级花卉园艺师（具备以下条件之一）

(1)取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业三级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书；

(2)取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上；

(3)取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书；

(4)取得本职业四级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。

二级花卉园艺师（具备以下条件之一）

(1)取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业二级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书；

(2)取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上；

(3)取得本职业三级职业资格证书的高级技工学校或高等职业学校本职业（专业）毕业生，连续从事本职业工作满2年；

一级花卉园艺师（具备以下条件之一）

(1)取得本职业二级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业一级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书；

(2)取得本职业二级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。