六年级上美术教案-小小园艺师-湘美版(2014秋)【小学学科网】

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第一篇:六年级上美术教案-小小园艺师-湘美版(2014秋)【小学学科网】

一、指导思想与理论研究

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综合实践活动通过密切学生与生活的联系,学校与社会的联系,帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。这既有利于发展学生的主体性、自主性、创造性,又有利于培养学生创新精神的实践能力。

二、背景分析

1、教学内容分析:

《小小园艺师》是《插花艺术的研究》这个教学单元中的第四课时。我校处于丰台区花乡,周围的花卉种类丰富,有花卉基地,专业技术人才,还有几个大型的花卉交易中心。利用花乡花卉这一教育资源,成为我们的研究内容。因此,提出这个活动主题,是贴近学生的生活实际,也有助于提高学生的观察等方面的能力。

2、学情分析:

四年级学生经过学习,已经对插花的流派、类型、原则等知识有了初步的了解和掌握;也有了一定的社会实践基础。因此,在学生原有的知识基础上,并且从学生的学习兴趣出发,根据综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教育的四个领域设计了《插花艺术的研究》单元进行学习。

三、教学目标 知识与技能:

1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。

2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。过程与方法:

1、通过小组合作学习,增强学生的分工合作的学习意识,学生相互帮助,共同得到提高。情感、态度与价值观:

1、通过实践活动,学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化,激发学生热爱家乡的情感。

2、通过实践活动,学生养成乐于助人的习惯。

四、教学重难点

学习重点:通过沟通交流获得所需的信息,并根据确定的主题,实践插花。学习难点:正确处理信息的能力 教学时长:1课时

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教学准备:多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等

四、教学过程:

(一)导入

1、回顾旧知

(1)同学们,我们已经学习了哪些插花的知识?

学生回忆本单元所学过的插花知识(插花流派、类型、寓意、原则,对花材价格的市场调查、加工花材、设计插花等)。

(2)出示多媒体课件浏览所学的插花知识

我们学习了这么多插花的知识,想亲手制作插花吗?今天我们就来做个小小园艺师,亲手实践插花。

板书:《小小园艺师》

设计意图:通过回顾所学插花知识,帮助学生梳理学过的插花知识。

2、通过谈话,创设情景

最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话,他说:最近制作插花的订单太多了,他有些忙不过来,听说同学们学习了《插花艺术的研究》,想请同学们帮忙。你们的意见是…… 学生:(学生思考并做出回答)愿意帮忙。

设计意图:创设情景,引发学生学习兴趣。引导学生用己之所长,助人为乐。

3、那么我们怎样来帮助李叔叔呢?

学生:需要得到什么样的帮助;都有哪些要求; 用哪种沟通方式最便捷、最有效? 学生:视频连线、短息、电话

在这种情况下,我们采用电话的方式最便捷最有效。设计意图:学会选用最恰当的沟通方式

4、我们如何来与李叔叔进行电话沟通呢?

学生:要有礼貌,先问叔叔好;比如需要制作送给什么人的订单,成本要控制在多少钱?每种订单需要多少个订单等?

5、推选一名代表与李叔叔进行电话连线,得到帮助李叔叔制作订单的要求。学生:一名学生代表与李叔叔进行电话沟通获得需要制作订单数量及要求。

设计意图:增强与人沟通的技能

(二)新授

1、确定主题

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通过同学们的电话咨询内容,老师把李叔叔的订单要求总结了出来。

白板出示不同主题的图片情景课件(看望病人的、婚礼用花、开业庆典、送给妈妈的、送给朋友的、居家摆放的等场景)以小组为单位讨论选择制作的订单。

学生:根据订单的要求,以小组为单位讨论,选择确定制作的主题,并进行汇报。板书:确定主题

设计意图:学生明确制作主题及要求

2、构思立意:

主题确定好了接下来我们要进行构思立意了,以小组为单位讨论插花的构思立意。(制作流派、制作形式、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等)板书:构思立意

学生:小组讨论所选主题的构思立意,并且在全班进行交流。(东方式插花、西方式插花;三角型、L型、直立式、区域式等;选用的花材;用途是什么等)设计意图:学生确定所选主题的构思立意并进行汇报。

3、讨论制作要求

我们在制作的过程中都需要有哪些注意的问题呢?请你们以小组为单位讨论我们制作的过程中都需要注意哪些问题?如(安全、纪律、卫生、制作的原则等)学生:以小组为单位讨论制作要求并进行汇报

根据同学们所说的以及老师的补充,我们制定出了制作的要求 课件出示制作要求:

(1)在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。(2)在操作过程中注意保持地面清洁。(3)在学习过程中,不要影响到别人。

(4)注意插花的原则:主次分明、比例均衡、色彩协调

4、制作插花

我们确定了制作主题以及构思立意,还讨论了在制作过程中的要求,接下来我们要动手插花

了。

板书:实践插花(1)领取材料

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每组派2名同学领取花材及相应材料;注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。学生:每组派两名同学领取相应材料。(2)制作插花

制作的插花要符合确定的主题及要求,制作的作品要符合插花的原则:主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。

学生:根据所选主题和构思立意,实践制作插花 学生制作,教师巡视,适时指导 设计意图:对所学的插花知识进行实践。

(3)填写计算成本表

同学们,插花做好了,我们来计算成本,看是否符合李叔叔的预算。出示插花作品成本表 插花作品成本表 作品名称 流派 名称 单价 数量 小计

作品总价

学生:根据作品填写作品成本表 设计意图:增强学生的经济意识

三、作品展示、评价

1、宣传策划

我们的作品都做得很好,接下来请各小组对自己的作品进行宣传策划。

板书:宣传策划

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学生:以小组为单位对本组的作品进行宣传介绍并进行汇报。(作品的名字?用到了?花材,寓意是什么?用途是什么?作品的成本价格是多少?等)

设计意图:展示交流,锻炼学生的表达能力,让学生在交流中体会成功的快乐。

2、花落谁家:

听课教师进行花落谁家的投票选举,对各组的作品进行评价 出示评价标准: a作品符合主题 ;

b成本控制在合理的范围内。

c遵循插花的制作原则:主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。设计意图:师生互动,调节课堂气氛。

3、专业评价:视频连线互动,验收作品

接下来我们与李叔叔进行视频连线,看我们制作的插花是否符合李叔叔的要求,是否符合收购标准。

学生:学生代表与花店老板进行视频连线。针对每个作品的特点及要求与李叔叔进行沟通。设计意图:多种媒体手段引入课堂,让课堂更生活化。

四、通过今天的学习,你有什么收获? 学生:自由说学习感受 小结:

同学们的作品创意新颖,构思独特,充分体现了你们的聪明才智。而且我们还学会了如何与人沟通,如何利用自己的所学知识帮助别人,这才是我们今天最大的收获!

板书 小小园艺师

确定主题

构思立意

实践插花

宣传策划

第二篇:六年级美术上册《小小园艺师》第二课时教案新湘版

六年级美术上册《小小园艺师》第二时

教案新湘版

知识与技能目标:了解盆景的一般内容、造型手法,能根据材料特性,合理搭配组合成缩小的景观。

过程与方法目标:加强对盆景、园林的审美意识和环保意识。

情感态度与价值观:体现关注自然、热爱绿色环境的情感。

教学重

合理搭配组合成缩小的景观。

教法学法

欣赏、设计、制作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、尝试组合、请学生按组将上节制作的模型(树、凉亭、小桥、船)组合成盆景。

2、揭示题,盆景设计,造型加工,布置于盆中,“缩地千里”,“缩龙成才”。

二、对比释疑、发现特点、学生欣赏范作,思考:自己组合的盆景与范作有何区别,你认为哪些盆景最美,美在哪里?

2、小结盆景组合时的要求:布局合理,有聚有散,有高低层次,形状大小各异,有诗情画意。

三、反馈指导、教师演示盆景的组合过程:

①选择合适的单元模型。

②构思、设计并组合。

③调整完善,使其更有意境。

2、小结:强调材料的运用的巧妙性,注意布局的合理性,大小、高矮的搭配,疏密伸展的关系,突出意境。

四、分工制作、作业要求:将石块、野草、树枝等加上简单的模型,在盘中组合成微缩景观。

2、学生分组创作,教师巡视辅导。

五、作品观摩、学习拓展、将制作好的作品放到教室前面的展台上点评。

2、总结:人类对自然有一种天生的向往。置身于优美的园林环境中,就会心旷神怡,悠然自得。

学生尝试组合盆景。

学生发现问题:组合的盆景没有意境、很散、很乱。

学生观察并总结制作步骤。

学生创作,按照要求完成作业要求。

自评:作品的特点及创作意图。互评:哪些盆景构思更巧妙,哪些盆景布局更合理?

教学反思

第三篇:六年级美术上册《小小园艺师》第三课时教案新湘版

六年级美术上册《小小园艺师》第三课

时教案新湘版

第7课

小小园艺师

共3课时

第3课时

知识与技能目标:了解园林建设的一般内容、布局方法和功能知识,以小组合作的形式制作小区一景。

过程与方法目标:让学生在制作模型中,掌握材料特性和造型手法的运用。

情感态度与价值观:合作有力,体现协作精神。

教学重

小组合作的形式制作小区一景。

教法学法

欣赏、设计、制作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、欣赏感受、出示特色小区影像资料。

2、揭示课题:制作小区景观模型。

二、游戏激趣、利用进行拼摆游戏,事先在中做出小区中的绿化带(如:花坛、草地、树等)、亭子、假山、池塘、休闲广场、游乐健身器械、篮球场等模型。

2、师生共同分析评议,教师适当进行指导性调整,评选出最出色的模型效果图。

三、方法指导、小区整体规划要求:设计规划图时树木花草的搭配,道路的安排,建筑物及其他设施等均要合理。

2、师生共同评议各组的规划设计图。如:你认为你们小区最具特色的地方是什么?你们组设计的规划图是否合理?

3、多幅规划效果图欣赏。

4、演示小区规划模型的制作步骤及方法。教师适当进行指导性示范。

四、合作学习、作业要求:课本P26页,选择合适的材料,以小组合作的形式,制作小区一景。

2、学生作业,教师巡视指导。

五、展示评价

将每组制作好的小区规划模型集中展示。

学生讨论居住小区的绿化环境。

学生代表利用电脑摆放调整出各组最满意的小区规划图。

1、以小组为单位,共同讨论小区整体规划,先构思并尝试绘制出简单规划图。

2、学生欣赏社区规划效果图。

3、观察领悟,学习方法。

学生创作,按照要求完成作业要求。

各组派总设计师解说本组的设计构思意图。

教学反思

第四篇:六年级美术上册《小小园艺师》第一课时教案新湘版

六年级美术上册《小小园艺师》第一时

教案新湘版

总时

第18时

****年**月**日

第7

小小园艺师

共3时

第1时

知识与技能目标:欣赏盆景,能收集和利用一些盆景材料。

过程与方法目标:制作盆景和小景模型,提高动手制作能力。

情感态度与价值观:分工明确,体现创新精神。

教学重

利用材料制作盆景和小景模型

教法学法

欣赏、设计、制作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、欣赏交流、引导学生欣赏树木盆景,初步感受盆景中树木的形态和造型。

2、学生谈谈前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。

3、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。

二、探究体验、学生尝试:根据刚才所看所想,试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。

2、师生探讨:在尝试制作中遇到的困难,并积极寻找解决的办法。

三、学习新知、欣赏图片与讲解:松柏--直立挺拔;

柳树--婀娜多姿;枫树--色彩艳丽。

2、教师示范。树干的塑造:注意树干的造型有特色。枝、叶的塑造:注意疏密组合。

3、学习制作树木模型的方法和要领。

4、讲解简易的盆景制作方法。

四、制作表现、作业要求:选择合适的材料,制作几盆景中的小屋、凉亭、小桥、小船等模型。

2、学生作业,教师巡视辅导。

五、展示评价

展示学生的作品。

评一评:你认为造型大方逼真的模型有哪一些?

、学生举例回答印象最深的一处园林景观。

2、小组交流,师生畅谈。

3、比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。

学生交流:在制作中积累初步经验。

、了解常见树木的基本特征。

2、学生观察,学习方法。

3、学生总结归纳制作步骤要领。

学生创作,按照要求完成作业要求。小组或二人合作形式。

说一说:在制作的想法和在制作过程中的感受。

教学反思

第五篇:五年级上美术教案-家乡古建筑2-湘美版(2014秋)【小学学科网】

家乡古建筑

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信息概述:本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建 筑》中的活动一,古建筑是人类发展过程中的重要记录,它承载的人文价值弥足珍贵,值得我们去欣赏,去探索。

一、教学思路

本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一,古建筑是人类发展过程中的重要记录,它承载的人文价值弥足珍贵,值得我们去欣赏,去探索。本课以欣赏为切入点,观看古建筑美的造型,感受古建筑的节奏美和特肩韵味,呼吸建筑蕴涵的文化气息,启发孩子们由简到繁,由浅入深,由感觉体验到理性认识进入学习活动。

这一课对加强学生审美意识和观察、造 型思维能力,学习活动的综合性、探索性有着非常重要的作用,学生油然而生自豪感,爱国主义教育自然而然渗透在美术课堂教学中。

二、教学 目标

34三、教学要点:

重 点:能合理组织线条,注意疏密关系的处理。

难点:能比较准确的描画出古建筑的外形。

四、教 学准备:

教具:CA课件、学具:钢笔、水彩笔,作业纸。

五、课时安排:

1课时

六、教学过程

(一)欣赏导入,呈现学习目标。

1、同学们,我们的家乡是湖南,湖南有许多珍贵的古建筑,你们所熟悉的地方有哪些?(爱晚亭、天心阁等)。

师:今天,我们就一起来学习第9课《家乡古建筑》。

筑的有关知识,巩固、提高观察、造型与形象思维能力。

(二)讨论分析,了解古建筑的外形特点,渗透其文化内涵。

1化含义也不同。

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点和形式美感,它所包含的文整合成了四个主题,分组来分析、解决问题,好吗?其他的组也可以抢答!

①问题一:根据你们所收集的图片思考:古建筑有哪些特点?

(大都对称均衡,稳重协调,飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。颜色以黄、红为主,装饰丰富多彩。)

问题二:根据你们所收集的图片讨论古代建筑和现代建筑的区别。(中央电台图片)

(古:繁复、注意细节装饰;屋檐造型突出、独特;多为木材结构。现 :简洁、流畅,造型多样,富有时代气息。多为钢筋水泥结构。

问题三:根据你们所收集的图片想一想,古建筑的主要形式有(亭)、()、()、()、()等。

(另外我国还有如:宫殿、寺庙、园林等这样的复合式建筑。除此之外还有牌坊、碑等纪念性的建筑)。

问题四:根据你所选的古建筑来分析,古建筑由哪几个部分组成?

(以爱晚亭 为例,它分为顶部、窗塌、据角、梁柱、台基五个部分)

②要求:音乐一开始,根据主题小组讨论;音乐一停,请大家安静下来并每组派一个代表来汇报你们的讨论结果。

注意:汇报时间不能超过一分钟。本组组员可以补充,其他组员可以质疑。

我们的生活,形式多样、造型丰富、色彩鲜明。展示了中国人民的聪明才智和非凡的艺术技巧。

(三)线描画古建筑的方法、技术探讨。

①概括基本平面形

(课件呈现古建筑的图片)

师:这是古代建筑中的楼,这张图片是三大名楼之一的岳阳楼,它由哪些基本形组成?

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(雄伟壮丽,屋檐有三层,我们将外形概括为三角形、梯形、大小方形的组合,对称。其实不管是哪一种 建筑我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合。

②选择角度观察立体形

(课件呈现绘画作品与摄影图片匹配的游戏)

师:老师每去游览一个地方都用一种特殊的方式把它的美保留下来,你们知道是什么方式吗?

(线描,是以线造型的传统的绘画方式)

(课件——线描作品周围出现同一建筑角度。)

师:你们能猜出以下几幅作品中哪一幅画描绘的是这个古建筑吗?

学生根据角度相同的原理进行匹配

(人的视角不同,所看到的建筑的角度也不同)

(四)学生尝试作业,通过小训练解决学习要点。

12生:屋檐的局部有许多瓦片,很密集,精细。

师:同学们都观察得非常仔细,现在请你们尝试着画一画屋檐的部分

34难,对比作业进行讲解:一幅画疏密关系恰当,一幅画没有疏密关系的处理,师:同学们看看这幅作品,你们哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉?

5师:当我们画一幅完整的古建筑的时候,我们第一步画什么呢?

提示步骤(整体到局部):

①构图:在描绘之前,先在纸上大致比一下,确定建筑的的大体外形,画线条轮廓。

②表现:画出主要的建筑及场景,进行细致描绘。

③添画:完善画面,添画背景并落款。

6在画画的时候要抓住物体的不同特征使用不同的线条来组织。要注意物

体的前后关系、特征表现等,并适当在画面周围留出空白。

(五)欣赏范作,提供作业参照。

12(六)学生作业,教师指导:(课件演示文字)说说你最喜欢哪一张作品,为什么?

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作业要求:用线描画你喜欢的古建筑图。要求构图饱满,线条组织疏密得当。

(七)展评作业,古建筑集锦展览会。

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(八)总结下课,预留作业。

师:古建筑给我们带来美的感受,让我们更加深入地了解了我们祖国的传统文化。同学们,请你们在下课以后和你的好朋友说说自己所画古建筑的历史、文化或有趣的故事吧!

七、教学后记

高年级的学生对综合探索艺术课探究有着极高的热情,都愿意积极参与并动手绘制图画,针对学生的特点,我在课前的资料收集中、课中的讨论分析中调动学生的积极性,以建筑图片和学生的分析回答为主线,教师的引导讲解为辅,使学生在感受美的同时了解到古建筑的特点、形式及其独特的地位。由感性认识上升到理性认识。即培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。他们在画面上的一笔一画都表达了自己对实物的真切感受,让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得,使学生主动学习,从“要我学”变为“我要学”。

在评价过程中,引导互评、自评,提高学生的艺术感受力和审美情感。在这一环节中老师给予鼓励,引导学生了解不是只有最后画面效果为唯一的评价标准。充分体现学生的自主性,在学习过程中体现 出来的主体意识。

评判:拿出你的小星星送给你最喜欢 的作品。

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