2014最新小学美术六年级第7课小园艺师[★]

第一篇：2014最新小学美术六年级第7课小园艺师

第7课 小园艺师

共2课时第1课时总第13课时

教学目标：

1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。

2.大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。

3.引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

教学重、难点：

能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。

教学过程：

导人新课

揭示课题

直入主题

同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不

一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?

在《我们的祖国是花园》 的音乐声中，把学生带入新课学习。教师小结

园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。

现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。

人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。教学札记：

第7课 小园艺师

共2课时第2课时总第14课时

教学目标：

1.了解各处的园林文化。

2.欣赏苏州园林的美景感受它的魅力。

教学重、难点：

园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。

教学过程：

欣赏引导

师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。

互动交流

在学生讨论中，师生共同归类总结。

一般内容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑„„ 水：水池、小溪、喷泉„„树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型„„

路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯„„

建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅„„

布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。

板书要点。

示范提示

1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。

2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。

自主创作

1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。

2．注意要新颖独特，有创意。

3．可以为自己设计的园林命名。

评价活动

1．互相观摩。

2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。

第二篇：第7课 《小扎染》

第7课

《小扎染》

教学目标：

1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。

2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。教学重点：

能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。教学难点：

在实践中启发学生的创造性思维。

教学准备：课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。教学过程：

一、情景导入：

1、教师提问导入：

师：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？生：好看。师：哪里好看？生：它的颜色很多

师：有红色、绿色、有黄色对吧。还有那里好看？ 生：画的时候，不是连在一起画的，是分开一点

师：你的意思是说，花纹不是连在一起的，有分开的但是很自然。颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？ 想不想知道老师是用什么方法制作的？

其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”，扎染，它是一种很古老的纺织染色工艺，主要是属于

贵州、云南等地。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作扎染。

2、揭示课题：第七课 小扎染

师：能不能在大声一点？声：小扎染。真不错（并领导学生有感情的朗读两遍。）

二、欣赏感受、拓展思维

教师：小朋友们，咱们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师的作业，在咱们

生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！（多媒体）课件展示图片：

师：看这两块小花布也是老师自己设计的，看上面的花纹跟老师衣服上的花纹有什么相似的地方？生：花纹也是断

开的。

师：是没有形状、没有规律的。生：颜色丰富。

师：你们看扎染生的图案都是那样的自然，没有规律很随和。这一块在颜色上进行了填加，周围是蓝色，然后有绿

色，这里是橙色，中间是黄色给人五颜六色，大胆地将橙色和绿色放在一块，很耀眼，颜色对比很鲜明，所以 感觉特别亮丽。

师：这是用扎染制做的围巾，这是用扎染做成的衣服，上面的花纹依然是那样的没有规律。这是什么？它用了几种

颜色？

师：在红色的围巾上用绿色作了一些小装饰，颜色对比非常鲜明。

这是扎染做成的烛台；这是什么？是扎染的布做成的小龟、小狗；这是一张美丽的桌布。

欣赏了这么多的图案，是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙？ 到底这些奇妙美丽的图案是怎样变出来的呢？

三、儿歌解读

先别急，扎染的方法和步骤也不用说，跟老师学一遍扎染的小儿歌，聪明的小朋友就知道奇妙的图案是怎样面出来的。

跟老师读一遍，（师读一句生跟读一句，多媒体配画）

第三篇：岭南版小学美术六年级下册《第7课三面画》教案

第7课三面画

教学目标

1、知识与技能：

① 了解三面画构成的原理

② 学会运用切割与重复排列的方法制作一幅三面画。

2．过程与方法：

①在欣赏中感受作者创造美的情感；

②在制作中培养学生空间思维能力及增强动手表达能力：

3．情感、态度与价值观：

锻炼学生的条理性和耐性．培养对美的追求，美的创造的行为习惯。教学要点

1、教学重点

学习运用对三幅画面进行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面画的技能技巧。

2、教学难点

如何将三幅画面分别哉戊长度，宽度相同的K条，按照：顶序黏合沟成——件可以动观赏的工艺品：

3、兴趣点：

从三个不同的角度欣赏到三个不同的画画。

作业要求

1．基本要求：

能制作出一幅“三面画”作。

2．较高要求：

三幅画面的色调、内容搭配和谐统一，做工精致，或三幅画画的内容构成一个内容相关的故事，3．个性探究：

选出学生代表操作、展示优秀作品。

二、教学活动设计建议

活动一：分享、讨沦；

看一看： 欣赏课本中提供的三画面。你见过去变幻的画画吗？课本中的画面是如何变换的？

2．活动二：尝试、探索

①看一看、议一议：为什么要将课本中的三幅摄影作品切割成大小一样、份数一样的长条形?

②说一说：观察图中的步骤图，想一想这些长条应按怎样的顺序黏合在一个画面上?引导学生自主尝试、探索三幅画的排放顺序。

③想一想：课本中的三幅摄影作品组合在一起后，给我们带出了哪些环保信息?

3．活动三：创作、表现。

做一做：尝试制作一幅有趣的三面画。

4．活动四：展示、评价。

①谁的三画画色彩搭配最美，做工最精致。

②谁的三面画能构成一个有趣的故事。

第四篇：小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》教案

美术学科教案 六年级上册（人教版）

第7课 漂浮的画

【学习领域】造型表现 【课时安排】1课时 【教学目标】

1.了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同的肌理效果的画面。2.通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。

3.制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。【教学重点】利用水与油不相容的性质，做水面上的油漆吸附联系。

【教学难点】根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。

【教学准备】教师：课件、装着清水的漱口容器、油漆、汽油、水粉颜料、水粉纸等。学生：油漆，具有吸附能力的纸张、汽油。【教学过程】

一、感悟体验

观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，抽象图案，色彩色阶变换，韵律等，使得观石人能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界，万千红尘甚至不可思议的太空，灵幻，外太空，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。引导思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？

二、欣赏提升，开阔视野

1．出示几幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。

总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。思考，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢？

2．尝试演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。

说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新

美术学科教案 六年级上册（人教版）

方法的兴趣。注意：油漆中必须加入适量的汽油才会产生较满意的飘浮效果。提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？（绘画、照片等）分析肌理的自然属性：

广义的意义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感，如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。狭义的意义：它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。

注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。

三、范作赏析

1．教师演示：在大玻璃水槽里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。学生观察后得出结论：

滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。想一想出现这种情况的原因。思考，小组讨论，说说自己的看法。油漆太粘稠，比重过大。2．教师示范油漆吸附法：

用稀释后的油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，用纸吸附在水面上，说明：我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果：

1．汽油稀释的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。

2．水所处的状态：水处于静态时滴入油漆。水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。3．油漆滴入水面的距离。完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。

四、指导学生创作

运用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。

五、评价展示

本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助。

美术学科教案 六年级上册（人教版）

六、课后拓展

品评学生的练习作品，根据颜色、纹理效果进行构思，设计出人物或动物的图案来。要合理利用画面纹理，有美感。【课后反思】

以简单有趣的方法创作出符合自己感受的作品，这是第三、第四学段特别需要掌握的。本课从漂亮神奇的石头纹理导入，在感受抽象美的同时，借助油水不溶的原理，给同学们带来一种创造抽象美效果的有趣方法。仅仅介绍一种方法无法满足本年龄段学生的创作欲望，所以本课的关键是教材右侧页的“技法点击”和“学习提示”，关键信息有：类似色、轻拌、轻轻掀起、晾干后。而学生作品配合学习要求选择了自己命题的抽象图案画和用它作肌理，剪出图形。

第五篇：六年级上美术教案-小小园艺师-湘美版(2014秋)【小学学科网】

一、指导思想与理论研究

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综合实践活动通过密切学生与生活的联系，学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。这既有利于发展学生的主体性、自主性、创造性，又有利于培养学生创新精神的实践能力。

二、背景分析

1、教学内容分析：

《小小园艺师》是《插花艺术的研究》这个教学单元中的第四课时。我校处于丰台区花乡，周围的花卉种类丰富，有花卉基地，专业技术人才，还有几个大型的花卉交易中心。利用花乡花卉这一教育资源，成为我们的研究内容。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。

2、学情分析：

四年级学生经过学习，已经对插花的流派、类型、原则等知识有了初步的了解和掌握；也有了一定的社会实践基础。因此，在学生原有的知识基础上，并且从学生的学习兴趣出发，根据综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教育的四个领域设计了《插花艺术的研究》单元进行学习。

三、教学目标 知识与技能：

1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。

2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。过程与方法：

1、通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。情感、态度与价值观：

1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。

2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。

四、教学重难点

学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。学习难点：正确处理信息的能力 教学时长：1课时

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教学准备：多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等

四、教学过程：

（一）导入

1、回顾旧知

（1）同学们，我们已经学习了哪些插花的知识？

学生回忆本单元所学过的插花知识（插花流派、类型、寓意、原则，对花材价格的市场调查、加工花材、设计插花等）。

（2）出示多媒体课件浏览所学的插花知识

我们学习了这么多插花的知识，想亲手制作插花吗？今天我们就来做个小小园艺师，亲手实践插花。

板书：《小小园艺师》

设计意图：通过回顾所学插花知识，帮助学生梳理学过的插花知识。

2、通过谈话，创设情景

最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话，他说：最近制作插花的订单太多了，他有些忙不过来，听说同学们学习了《插花艺术的研究》，想请同学们帮忙。你们的意见是…… 学生：（学生思考并做出回答）愿意帮忙。

设计意图：创设情景，引发学生学习兴趣。引导学生用己之所长，助人为乐。

3、那么我们怎样来帮助李叔叔呢？

学生：需要得到什么样的帮助；都有哪些要求； 用哪种沟通方式最便捷、最有效？ 学生：视频连线、短息、电话

在这种情况下，我们采用电话的方式最便捷最有效。设计意图：学会选用最恰当的沟通方式

4、我们如何来与李叔叔进行电话沟通呢？

学生：要有礼貌，先问叔叔好；比如需要制作送给什么人的订单，成本要控制在多少钱？每种订单需要多少个订单等？

5、推选一名代表与李叔叔进行电话连线，得到帮助李叔叔制作订单的要求。学生：一名学生代表与李叔叔进行电话沟通获得需要制作订单数量及要求。

设计意图：增强与人沟通的技能

（二）新授

1、确定主题

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通过同学们的电话咨询内容，老师把李叔叔的订单要求总结了出来。

白板出示不同主题的图片情景课件（看望病人的、婚礼用花、开业庆典、送给妈妈的、送给朋友的、居家摆放的等场景）以小组为单位讨论选择制作的订单。

学生：根据订单的要求，以小组为单位讨论，选择确定制作的主题，并进行汇报。板书：确定主题

设计意图：学生明确制作主题及要求

2、构思立意：

主题确定好了接下来我们要进行构思立意了，以小组为单位讨论插花的构思立意。（制作流派、制作形式、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等）板书：构思立意

学生：小组讨论所选主题的构思立意，并且在全班进行交流。（东方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、区域式等；选用的花材；用途是什么等）设计意图：学生确定所选主题的构思立意并进行汇报。

3、讨论制作要求

我们在制作的过程中都需要有哪些注意的问题呢？请你们以小组为单位讨论我们制作的过程中都需要注意哪些问题？如（安全、纪律、卫生、制作的原则等）学生：以小组为单位讨论制作要求并进行汇报

根据同学们所说的以及老师的补充，我们制定出了制作的要求 课件出示制作要求：

（1）在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。(2)在操作过程中注意保持地面清洁。(3)在学习过程中，不要影响到别人。

(4)注意插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调

4、制作插花

我们确定了制作主题以及构思立意，还讨论了在制作过程中的要求，接下来我们要动手插花

了。

板书：实践插花（1）领取材料

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每组派2名同学领取花材及相应材料；注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。学生：每组派两名同学领取相应材料。（2）制作插花

制作的插花要符合确定的主题及要求，制作的作品要符合插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。

学生：根据所选主题和构思立意，实践制作插花 学生制作，教师巡视，适时指导 设计意图：对所学的插花知识进行实践。

（3）填写计算成本表

同学们，插花做好了，我们来计算成本，看是否符合李叔叔的预算。出示插花作品成本表 插花作品成本表 作品名称 流派 名称 单价 数量 小计

作品总价

学生：根据作品填写作品成本表 设计意图：增强学生的经济意识

三、作品展示、评价

1、宣传策划

我们的作品都做得很好，接下来请各小组对自己的作品进行宣传策划。

板书：宣传策划

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学生：以小组为单位对本组的作品进行宣传介绍并进行汇报。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本价格是多少？等）

设计意图：展示交流，锻炼学生的表达能力，让学生在交流中体会成功的快乐。

2、花落谁家：

听课教师进行花落谁家的投票选举，对各组的作品进行评价 出示评价标准： a作品符合主题 ；

b成本控制在合理的范围内。

c遵循插花的制作原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。设计意图：师生互动，调节课堂气氛。

3、专业评价：视频连线互动，验收作品

接下来我们与李叔叔进行视频连线，看我们制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收购标准。

学生：学生代表与花店老板进行视频连线。针对每个作品的特点及要求与李叔叔进行沟通。设计意图：多种媒体手段引入课堂，让课堂更生活化。

四、通过今天的学习，你有什么收获？ 学生：自由说学习感受 小结：

同学们的作品创意新颖，构思独特，充分体现了你们的聪明才智。而且我们还学会了如何与人沟通，如何利用自己的所学知识帮助别人，这才是我们今天最大的收获！

板书 小小园艺师

确定主题

构思立意

实践插花

宣传策划