《爱护我们的生活环境》教学设计[5篇]

第一篇：《爱护我们的生活环境》教学设计

《爱护我们的生活环境》教学设计

【教材分析】

本教学内容系教育科学出版社品德与生活二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》中的第四个主题活动：《爱护我们的生活环境》。学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、村庄、城镇是自己生活的地方。让儿童感受社区、村庄的自然美、感受生活的温暖和人与人之间的相互关心，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡，并在此基础上愿意用实际行动来保护自己生活的环境，增强环保意识。

【活动目标】

1.热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。

2.能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。

3.能为保护自己生活环境做力所能及的事。

【教学重点】

能热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。

【教学难点】

能自觉爱护我们生活的环境，为保护自己生活环境做力所能及的事。

【活动准备】

学生课前做环保方面的有关调查。

【活动过程】

一、启动环保计划――创设情景，激发情感

1.同学们，前几节课我们一起感受了我们生活的地方真美，真方便，真温暖。但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片）

（1）看了这些图片你有什么感受呢？（2）生谈感受。

2.师相机导入课题：是呀，我们生活的环境确实受到很大的污染和破坏，这节课我们就一起来学习《爱护我们的生活环境》这一课，看看应该怎样爱护我们生活的环境。

（设计意图：利用课件播放实地拍到的破坏环境的图片一下子就吸引了学生，学生在切身体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。）

二、考查环保知识――明辨是非，指导行为

1.通过书本中的图片让学生明辨是非。

（1）师：同学们，老师考考大家，看谁的眼睛最明亮，能说出图中的小朋友做得对不对？（先出示比较典型的图例――小朋友吐痰的图片）。（2）师：谁来说说这位小朋友做得对不对呀，他为什么要把痰吐在纸上？你平时是怎么做的呢？（3）师再次出示第一幅插图――（一个小朋友在二楼往楼下扔垃圾，下面一个同学在制止）。他们谁对谁错？再让学生明白对错的同时，相机鼓励学生要敢于制止错误的行为。（4）引导学生对另外的几幅插图进行辨析。

2.小结：同学们，刚才大家都说得很好，要保护环境就不能乱丢垃圾，不踩草坪，不在墙上乱画„„（教师边说边板书）。

过渡：现在，老师要考考大家，看你们对环保知识掌握得怎么样？

3.环保知识竞赛：抢答题（答对一题得20分）

（1）下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：

（a 踢到别人那里 b 捡到垃圾桶里 c 不管它）

（2）看到水龙头没关你的做法是：

（a 没看见 b 赶紧把水龙头关好）

（3）去商场买东西，你会选择什么购物袋：

（a 塑料袋 b 硬质包装袋 c 环保袋）

（4）你家的电池用完了，你会怎样处理？

（a 随便扔 b 放在专业回收垃圾 c 随便丢在垃圾桶里）

（5）放学回家的路上，我看见有个叔叔在我们学校的围墙上贴广告，我的做法是：（a 有礼貌地叫叔叔不能乱贴广告 b 视而不见）

4.小结：公布各组竞赛得分，并给予鼓励。同学们，今天我们只是借助几道竞赛题初步地了解了绿色环保知识，今后随着你们知识面的增长，对绿色环保知识的认识将会更加完整、丰富。

（设计意图：依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，通过图例的辨析使学生明确爱护环境的重要性以及如何爱护我们生活的环境，同时把有关的环保知识渗透于知识竞赛中，最大限度地调动了学生全员参与的积极性，环保知识也“润物细入声”地潜入孩子脑海里）。

三、开展环保调查――汇报交流，增强意识

1.汇报：老师很想知道我们身边的同学或邻居的环保意识是怎样的？课前，你们已经分成两个大组（垃圾处理，爱护花草树木，）对同学或邻居进行调查，下面请各组上台汇报。首先请垃圾处理小组：

组长汇报调查表。再请 “爱护花草树木”组介绍，提醒大家注意每个具体数据。

2.小结：看来各组都认真地开展了调查活动，收获真不小。但我们要记住在调查的过程中一定要注意文明礼貌。

（设计意图：通过组织学生课前到现场观察，使学生对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。）

四、实施环保行动――回归生活，动手实践

刚才同学们都回答得很不错，现在请大家看看教室里有哪些地方还不够好，我们现在就把它整理好。

1.学生观察一番后，开始行动，当场整理教室。

2.小结：你刚才做了什么，是怎样做的？

（设计意图：品德与生活课重视儿童与周围环境积极的相互作用，而不是局限在书本上，为了让他们把这种认识转化为行为准则，我把教学内容与教室环境有机联系起来，让学生整理教室，真正体现了品德与生活课 “源于生活，回归生活”的主旨。）

五、展开环保畅想――拓展延伸，升华认识

1.同学们，为了让我们生活的环境更美丽、方便、温暖，我们还能做些什么？

2.大家的主意非常好，现在就开始动手做吧，可以自己做，也可以和小组的同学合作。

（设计意图：通过前面的学习，学生已经有初步的环保意识，拓展延伸意在让学生全面参与，建构属于自己的知识能力、行为能力，形成内化的道德品质，同时也培养了合作精神和创新意识，让学生认识到除了自己做好，还可以为爱护环境献一份力。）

六、总结

同学们，通过这节课的学习我们知道了要爱护环境，才能让我们生活的地方更美丽，更温暖。希望同学们能坚持从身边小事做起，从我做起爱护我们生活的环境。（板书：从身边小事做起，从我做起）

附： [板书设计]

不乱丢垃圾

不踩草坪 从身边小事做起

爱护我们生活的环境 不在墙上乱画

爱护公共设施 从我做起

„„

第二篇：爱护我们的生活环境

第三单元 爱护我们的生活环境单元教学内容：

一、垃圾带来的烦恼

1、垃圾哪里来

2、垃圾的危害

3、垃圾的处理

二、节约用水

1、生活中的水

2、水被污染了

3、科学用水

三、环境好 我快乐

1、其他环境问题

2、爱护环境 从我做起 单元教学目标：

一、情感目标：

1、珍爱生命，热爱生活。

2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。

二、知识目标：

1、养成良好的生活和行为习惯。

2、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。

3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。

4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。

5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。重点难点：让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。

三、教学准备：

1、调查垃圾的来源，了解我国目前垃圾的状况。

2、故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》。

3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。

4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。

四、课时安排：9课时.1.活动主题：垃圾带来的烦恼活动目的：

1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。

2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。

3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。

4、通过学习课文，培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。第一课时活动准备：公园里的录像片、课件或公共场所的图片。通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。活动过程：

一、情境导入教师谈话：同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？今天我们一起到公园或公共场所去。教师播放录像片、课件或出示几幅图片。引导学生观看，并做简要的介绍。然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾）。教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。那你们居住的周围有垃圾吗？下面，请大家来汇报。

二、讨论分析：垃圾从哪里来

1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。

2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。依据调查表按垃圾来源分类。如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、尘土、杂草、落叶等。

3、教师出示投影片或小黑板。介绍我国目前垃圾的现状。（具体现状参考教参书）

三、汇报辨析针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。

四、课堂小结：同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生活在清洁美好的环境里。让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。

五、拓展活动：通过访问、调查，完成《垃圾的危害调查表》第二课时活动准备：故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》 活动过程：

一、情境激趣：听故事、想问题。

1、与学生交流生活中的垃圾问题。

2、教师讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。边听故事边思考：（出示问题）故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼？“王乱扔”最后变成了什么样子？

3、指名说一说。

二、讨论分析：垃圾的危害

1、小组内交流汇报，各自展示介绍《垃圾危害的调查表》，小组长作记录。

2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。

3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。（依据教参书）

4、学生自由阅读课本52、53页内容。

三、课堂小结：让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害，减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护人类的健康。

四、拓展活动：访问、调查垃圾的处理方法。第三课时活动准备：故事（教参书）。搜集的垃圾处理的方法。活动过程：

一、情境激趣：听故事、想问题。

1、教师讲述故事《四个垃圾桶》。边听故事边思考：从故事中你知道了什么？

2、让学生说一说，看谁说的好。

3、教师小结：垃圾的处理非常麻烦，首先要给垃圾分类，这样才能找到合适的处理方法。

二、讨论分析：垃圾处理的方法。

1、小组内交流汇报，小组长作记录。

2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。

3、评论哪个小

组汇报的垃圾处理方法比较好。教师小结：垃圾的处理要因地制宜，不同的地方处理的方式也不同。学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。

三、课堂小结：让我们共同努力，向人们宣传垃圾的危害和高额的处理费用，人人都自觉减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护我们美丽的家园，保护人类的健康。

四、课后拓展：自觉做一个保护环境的小卫士。2.活动主题：节约用水活动目的：1.通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，增强珍惜每一滴水的意识。2.使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。3.学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。4.通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。

5.在活动中培养学生的合作精神和实践能力。活动准备：教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。第一课时活动过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、教师提问。师：同学们，水是我们最熟悉的东西，谁能说一说我们的生活中哪些地方需要水。（学生踊跃发言）师：从同学们的发言中可以看出，我们天天用水，我们的生活中离不开水。今天，我们就来专门研究一下与我们的生活息息相关的水。

2、了解教材，选定课题。师：请同学们自由浏览课文内容。（学生自读课文，教师巡回察看，随时解决学生遇到的问题。）全班交流，说说你想研究什么问题。（例）：“为什么我们的生活离不开水”“我们喝的水合格不合格？”“不合格的水是怎样被污染的？”“地球上的水会用完吗？”“我们为什么要节约用水？”“我们怎样节约用水？”

二、讨论分析师：同学们提出的问题很有价值，值得大家去研究。下面，请同学们根据自己的实际情况，确定自己感兴趣的问题，或者是自己比较了解的问题作为研究课题，兴趣相同的同学可以组成一个研究小组。学生或读书思考，或相互讨论。师：请同学们说说自己感兴趣的问题，与大家交流一下。

三、汇报辨析师：有了课题，就有了一个良好的开端。各小组要选出小组长，组织小组成员制定出具体的研究计划，确定研究的方法和步骤，对研究工作进行分工，以保证研究工作顺利完成。这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。（出示课题研究计划表，并发给各小组。）各小组内同学认真讨论，制定出自己的研究计划。师：各小组都做完了吗？请做完的小组给大家展示一下。（生上台，可用实物投影出示“课题研究计划表”，并陈述自己小组的研究方法及步骤。）生：我们小组的研究课题是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因，呼吁人们都来爱护我们的家园。我们研究的方法是实地考察、访问，收集资料。第一部先考察访问，收集资料；第二步，对资料进行分析研究，写出研究报告。师：你们有没有设想过调查防卫的过程中可能遇到的问题？ 生：有，可能有的家长不让自己的孩子去，怕有危险。师：如果是这样，你们打算怎么办？ 生：我们想请有时间的家长陪我们一起去。师：这是解决问题的好办法。第二课时活动过程：

一、激趣导入在上节课，我们围绕课文内容确定了各自的研究课题，各小组又在认真讨论的基础上，制定了比较具体的研究计划，并且已经开始按计划实施。今天，我们相互交流一下，看看还有什么问题，大家来共同讨论解决。

二、讨论分析生：我们小组研究的课题是《生活中的水》。我们采用的是调查的方法。到现在，我们已经掌握了本小组各个家庭的用水情况，我们学校的用水量，我们每个小组成员所在小区的用水情况，只剩下写分析报告了。师：你们在研究过程中遇到什么困难了吗？你们是怎样解决的？„„生：我们小组研究的是《水源的污染》。我们实现按照教科书中“方法角”中的提示，做了周密的准备，明确了各自的分工。在考察过程中，我们不仅照相，做记录，而且还准备了实物对比。遇到不明白的问题，我们积极查书，向大人请教，所以到现在，我们还没遇到解决不了的问题。我们小组研究的课题是《怎样节约用水》。„„

三、活动拓展.通过调查活动，我们知道水是生命之源，我们人类，包括所有生物，每时每刻都离不开水，也许有的同学认为：地球上有的是水，水是用不完的，我们没有必要节约用水。这种想法是错

误的。请同学们看看这些资料。教师出示从网上、课外书上搜集的（或教参书资料库中的）资料。形式或课件或投影或画片或宣读。内容如： “淡水的缺乏。”“海水虽多，淡化技术落后，造价高，产量低且远水不解近渴。”“我国水源污染的状。”“生活中浪费水的现象。”教后反思：通过这次调查活动，使学生认识到了水对于我们人类的重要以及随着社会地发展，地球上淡水资源日趋贫乏，也认识到了节约用水的重要性。同学们在讨论中也提出了很多节约用水的好方法。3.活动主题：环境好 我快乐活动目的：1．了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。2．培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。3．教育学生从小爱护自然环境，做环保小卫士。第一课时活动过程：

一、情境激趣：放录像

1、镜头一：校园全景图教师（边放录像边解说）：你们看这是什么地方？（我们的学校）绿油油的小草、整洁的甬路、漂亮的教学楼、宽敞明亮的教室„„你们每天把校园打扫得这么干净，给同学们创造了一个良好的环境，你们可以在这里快乐地读书、学习。

2、镜头二：有关城区广场、道路等处环境录像片段宽阔笔直的柏油马路，干净清洁，两旁绿树成行，花草相映„„；广场夜景：灯火辉煌，人们嬉笑着，伴着和谐的音乐尽情地跳着、舞着„„；你知道的地方就大声说出来，看了这些，你想说点儿什么？心情怎么样？（感性、快乐、开心）

二、讨论分析教师：可是我们的日常生活中，还存在着很多问题，给人们带来了不少烦恼。比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境，危害了人体健康，除了这些还有哪些方面的环境问题呢？（边说边出示图片）1．教师展示图片（1）出示本课图片教师：图上都画了些什么？你能看明白吗？水愿意告诉大家？学生：楼上装修工制造的噪音让楼下的人焦躁不安。学生：汽车尾气导致空气污染。学生：河水被工业废水（废油）污染了。（2）请看老师搜集的一些图片2．小组讨论，老师也加入到小组中参与讨论：教师：光明纸业集团、光明污水处理厂、汽车修理厂、炼油厂、竹竿市场等等都在我们学校周围，出现了很多环境问题，把你知道的说给其他同学听，组长做好记录。3．交流汇报，把问题归类噪音污染：建筑噪音；连接不断的笛声„„空气污染：汽车尾气；工厂废水未经过处理就排放出来散发出的异味„„河水污染：乱往河里仍垃圾；乱倒污水„„教师：新修的公路上堆满了泥沙；造纸厂的污水不经过处理就排放出来，臭气熏人，炼油厂的黑色烟灰飘到几里之外„„现在人们生活水平提高了，科学技术也发达了，为什么还会出现这些环境问题呢？:教师环境问题越来越多，越来越严重。你们想做点什么呢？（环保小卫士），同学们行动起来吧！3．选择问题，准备调查4．确立活动小组，分成三个活动小组5．制定本小组的活动计划合作实践，小组讨论，教师做适当的点拨、提示，以便完成计划制定。三．交流展示计划，取长补短，共同修改四．安排调查活动我们的调查记录：调查的问题调查的地点调查的方法可能出现的问题几解决方法成员及其分工我们的看法第二课时活动准备：展示台、收集的资料、课本68—69页配乐动画活动过程：

一、情境激趣：谈话导入教师：这几天同学们的收获肯定不少吧，愿意同大家一起分享吗？

二、汇报交流教师：小组在调查中采用了什么样的调查方法/学生：实地调查、观看、访问、查阅报刊、网上搜寻等。教师：在调查中遇到了哪些?困难你们是怎样克服的？教师：在调查活动中，有苦也有甜。通过进一步调查，你们小组有什么新的发现？学生：我在工业小组，那里空气被污染了，气味难闻„„学生：我家附近有建筑工地，噪音干扰的我们的生活„„学生：我老家的学校附近每天电锯声、汽车长笛声„我们都没法上课，我们应该怎么办？（让系谁想一些治理措施、激发他们的创造欲望）学生：我想设计一种更有效的防噪音的器具。学生：我想让工厂原离我们的生活区。学生：我想成立一个宣传队，让他们懂得怎样控制、减少、治理这些环境问题„„

三、归纳总结小结：被污染发空气、海水直接影响着我们的生活环境。环境问题已成为全球性问题，危及到我们每一个人，保护环境已经成为全人类的共同

呼声！

四、活动拓展根据你发现的问题写一份倡议书，提出合理化建议，贴在壁报栏里或其他合适的地方，以增强大家的环保意识。第三课时

一、活动准备：《我们的家》课件

二、教学过程：情境激趣：音乐导入

1、配乐朗诵《我们的家》教师：边听边观察整幅画面，画面中表达了什么意思？教师：互相说一说，通过欣赏这首诗你体会到了什么？（人类、动物与环境和谐共存的美好）

2、启发思考教师重新播放课件，把画面锁定在几个小朋友上。教师：小朋友在干什么？他们为什么这样做？教师：看到这场面。你有何感想？你不想说点什么吗？

教师：老师相信，那么也会有更多的爱护环境的方法！说出来，跟同学们一起分享把！学生：当我看到马路中央有砖头、石头，我把它捡起来放在路边„„学生：我想发明一个随身带的空气净化器„„教师小节：（边放音乐边总结）环境问题需要我们每个人都行动起来，只要人人献出一份爱，世界会变得更加美好！

三、模拟活动课减出示情景剧；两个学生分别扮演爷爷、奶奶，随着优美的音乐，面带笑容，精神焕发地在锻炼„„旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒，随手把它拣起：发现小桥栏杆上有灰尘了，就顺手把它擦干净„„看到这些你们想说什么？

1、小组里先说一说。

2、请小组上台表演。教师：互相评议，哪个小组表现得更好？教师：是呀！有了你们这些环保小卫士，我们的生活会更美好，老师相信你们还会带动身边更多的人来爱护、保护我们的环境。小结：优美的生活环境使人心情舒畅工作愉快。保护环境，人人有责。我们要从自己做起，从身边的小事做起，做环保小卫士，让我们的生活环境更美好。

三、总结与评价

1、污染物与环境的关系

2、学习活动中的表现

四、活动拓展：开展一次实践体验活动，行动起来吧：弯弯腰，让“家”变得更美好！

第三篇：爱护我们的生活环境 教案

爱护我们的生活环境

品德与生活

教学设计

滦南县马城镇北刘庄小学

刘彩霞

爱护我们的生活环境

活动目标:

1、热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。

2、能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施.3、能为爱护环境做力所能及的事情。教学重点：有初步的环境保护意识，并能自觉爱护。

教学难点：能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。课前准备：

布置学生去观察生活周围的环境，并拍摄照片。活动过程：

一、图片导入，激发情感

1、看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。

2、揭示课题。板书：爱护我们的生活环境

二、互动参与，图例辨析

1.图例辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。

（1）课件出示图片，谈谈小朋友为什么要把痰吐在纸上，并颁给他“环境保护花”。

教师：“这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？同学们，你们能回答这个问题吗？”

教学预设

生：这样才能保持地面清洁，防止空气污染，才能更好地预防流感，所以不能随地吐痰„„ 教师：那我们应该送他“环保小卫士”的称号。

板书：不随地吐痰。

（2）小组合作。看懂教材中的其它图片的意思，交流谁做得对，谁不对？该怎么做？

教师：我们还看到了许多现象。请打开课本37页，请同学们看懂图的意思，同桌交流，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。

教学预设

生：我给一、二、幅图上的小朋友画上了环保花，因为第一幅图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。第二幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮箱。

生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的行为。

师：你说得真好。（送红花）是呀，我们要爱护环境，就要爱护公共设施。

生：还有第五幅图里的IC电话亭。那个小男孩也不爱护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。

师：对，第五幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。

（3）全班交流。

（板书：不乱扔垃圾、不乱涂乱画、爱护公共设施、爱护花草树木、敢于制止破坏环境的行为、热心帮助别人）

（4）对照书中小朋友的做法，反思自己平时已经做到了哪几点，哪些地方自己还需要学习。

教师：你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱护美好的生活环境。想想自己平时已经做到了哪几点，哪些地方自己还需要学习。

课堂预设

生：我平时经常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。

„„

教师：你们通过学习，知道要改正错误，也能成为保护环境的新朋友。我建议大家也给这几位同学鼓掌。那么我们来立个“环境保护小公约”，共同遵守吧！

（5）订立班级环保公约。

三、动手实践，从我做起

爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。看看教室的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的？

课堂预设

教师：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。看看教室的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的？

生：哦，我发现教室的卫生角有点乱了，我想把它整理好。生：还有地面、窗户等有杂物。教师：好，还有哪些同学有这样的想法?你们就组成一个小组共同整理好班级的各个角落，可以给自己的小组取个名字。其他同学有什么想法？

生：我想给教室洗个澡（生齐笑），就是把教室打扫干净。教师：就请你来当组长吧，哪些同学愿意和他一组？ „„

生分好小组后，分组行动，教师指导并教育学生在劳动时注意安全。

四、延伸拓展，升华认识

教师：刚才同学们干得真起劲呀！不过由于时间关系，没做完的可以在下课后接着干。

教师设置一个插曲，检测学生的环保意识：教师随意地往地上扔废纸。

生（七嘴八舌）：老师，不能往地上乱扔纸屑。

师（马上拣起纸屑）：真好，同学们不但环保意识强，还勇于制止破坏环境的行为。这个小测试，你们都合格了，你们都是“环保小卫士”了。

最后师生共同认识一下环境保护标志。

第四篇：爱护我们的生活环境教案(新)

爱护我们的生活环境教案

〖活动目标〗

1.初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。

2.发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。〖活动准备〗

（一）学情分析

我校地处福州市区，本班60%的学生来自学校周边社区，多是干部和职工的子女，环保意识较好；40%的学生来自郊县，多属进城经商子女，家长忙于做生意，忽视对子女进行习惯养成的教育，学生环保意识较弱。因此，有必要通过活动和学生之间的互相影响，提高学生的环保意识，使他们养成良好的保护环境的习惯。

（二）物质资料准备

课前教师收集有关周围的优美环境和受损公共设施的音像资料，制作课件；提供制作环境保护公约的底板和辨析图，评价激励学生所需的红花。〖活动时间〗

1课时。〖活动过程〗

播放本班学生在公园、社区游玩的录像资料，让学生欣赏美的环境。

（一）导入

1.赞美生活的地方。

师：同学们在公园、社区游玩的过程中，肯定有许多感受，谁来说说？

生：我们生活的地方山清水秀。

生：我所居住的地方是最美的地方。

生：我所住的社区非常方便，非常温暖。

……

2.看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。

师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。

（课件出示环境被损坏的图片。）

生：哇！

师：你们看了有什么感想？

生：我看了，心里觉得很不舒服。

生：我想，是谁把这弄成这样，多么不爱护环境呀！

生：这么美的地方出现了这些脏东西，就变得不美了。

3.小结。

师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。

教师板书课题：爱护我们生活的环境。

（二）出示图例，进行辨析

1.课件出示“环保卫士”丁丁、当当两位卡通人物，激发学生兴趣。

师：这节课，我还请来了“环保卫士”丁丁和当当，参加我们的学习活动。

丁丁、当当：我们是“环保卫士”。

丁丁：我叫“丁丁”。

当当：我叫“当当”。

丁丁：我们交朋友吧！

2.对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。

丁丁：听说福州是个美丽的城市，我们来了一看，果真如此。我们还在福州的街头、小区里、公园中、校园里看到了许多爱护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。（课件出示教材中的图片。）

当当：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？

丁丁：同学们，你们能回答当当的这个问题吗？

生：这样才能保持地面清洁，防止空气污染，才能更好地预防SARS和其他流感，所以不能随地吐痰……

师：那我们应该送他“环保卫士花”。

（课件中送出“环保卫士花”。）

教师板书：1．不随地吐痰。

丁丁：我们还看到了许多现象。

（课件出示教材中其他图片，请学生评一评。）

师：你们手中也有同样的图，请同学们看懂图的意思，同桌交流，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。

（用幻灯展示学生的辨析图，学生汇报。）

生：我给一、二、三幅图上的小朋友画上了环保花，因为第一幅图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。第二幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮箱。而第三幅图的小朋友不乱泼脏水。

师：同学们，你们赞成他说的吗？

生：赞同。

教师板书：2．不在墙上乱画。3．不乱扔垃圾。4．不乱泼脏水。

生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进 草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的行为。

师：你说得真好。（送红花）是呀，我们要爱护环境，就要爱护公共设施。

教师板书：5．要爱护公共设施。

师：公共设施还包括哪些？

生：还有电线杆和公交站牌……

生：还有第三幅图里的IC电话亭。那个小男孩也不爱护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。

师：对，第三幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。

教师板书：6．敢于制止损坏环境的不良行为。

生：第四幅图的小女孩和第五幅图的小男孩都是敢于制止破坏环境的行为的“环保小卫士”，也同样能得到“环保卫士花”。

师：他们还制止了哪些破坏环境的行为？

生：第六幅图的小男孩制止了一位小女孩把跳绳绑在小树上。

生：第四幅图的小女孩敢于制止两个小男孩在美丽的草地上做游戏。

教师板书：7．要爱护花草树木。

师：你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱护美好的生活环境。想想自己平时已经做到了哪几点，哪些地方自己还需要学习。

生：我平时经常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。

生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。

……

师：你们通过学习，知道要改正错误，也能成为保护环境的新朋友。我建议大家也给这几位同学鼓掌。那么我们来立个“环 境保护小公约”，共同遵守吧！

教师在刚才板书的内容上加上标题――“环境保护公约”，并加上边框。

（三）教材内容延伸到课外，再回到生活

丁丁：同学们，你们做得真不错。可是除了这些，为保护生活环境，你还能做些什么呢？

教师在板书“环境保护公约”后加上“……”

师：请同学们组成四人小组进行交流，并把交流好的结果用彩笔写在发给你们小组的“环境保护公约”的底板上。不会写的字可以用拼音或图画代替。完成后贴在教室的墙壁上，大家一起交流。

学生组成四人小组活动。

师：哪个小组愿意派代表把自己小组的“环境保护公约”向大家宣读。

生：这是我们小组订的“环境保护公约”――经常打扫卫生、不随地大小便、不乱涂乱刻。

……

师：这些公约写得太好了，相信看到这些公约的人都会按公约行动的。想想你们回去后，准备把公约贴在哪里呢？

生（七嘴八舌）：贴在家里、贴在小区门口、贴在教室里……

师：好的，放学后就按你们说的去做吧。

（四）动手实践，保护环境从身边做起，从小事做起

师：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。

师：看看教室的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的？

生：哦，我发现教室的卫生角有点乱了，我想把它整理好。

生：还有三角柜、玻璃橱等。

师：好，还有哪些同学有这样的想法?你们就组成一个小组共 同整理好班级的各个角落，可以给自己的小组取个名字。其他同学有什么想法？

生：我想给教室洗个澡（生齐笑），就是把教室打扫干净。

师：就请你来当组长吧，哪些同学愿意和他一组？

……

生分好小组后，领好工具，分组行动，教师指导并教育学生在劳动时注意安全。

（五）活动结束，谈谈体会

师：刚才同学们干得真起劲呀！不过由于时间关系，没做完的可以在下课后接着干。现在你们一定有许多感受吧，来说一说。

生：我们是“清除墙渍小分队”，我们发现教室的墙壁上有些小污渍，我们齐心协力把这些污渍清除了，现在教室的墙壁干净多了，我们看了觉得很高兴，今后，我们还会这么做。

……

教师设置一个插曲，检测学生的环保意识：教师随意地往地上扔废纸。

生（七嘴八舌）：老师，不能往地上乱扔纸屑。

师（马上拣起纸屑）：真好，同学们不但环保意识强，还勇于制止破坏环境的行为。这个小测试，你们都合格了，你们都是“环保小卫士”了。

（六）总结

师：通过今天的活动，你学会了什么？

生：我知道了怎样爱护自己生活的地方。

生：我知道要用双手来保持我们美好的生活环境。

生：通过今天的活动，我知道了保护环境要做到敢于制止破坏环境的行为。

……

（七）布置下次活动的任务

师：单靠我们来爱护环境，够吗？还要怎样？

生：还要叫爸爸、妈妈也来爱护环境。

师：说得真好。

生：还可以让叔叔、阿姨们加入“环保卫士”的队伍。

师：对，我们要向全社会宣传，动员所有的人都来爱护我们生活的环境。那我们该怎样在社会开展宣传活动和环保活动?下次活动我们来交流、讨论。

师：丁丁和当当看到同学们的进步，一定会很高兴的。

（出示课件。）

丁丁：你们刚才说得、做得都很棒，欢迎你们加入“环保卫士”的队伍。不过，要持之以恒哦！

当当：我们这些“环保卫士”一起来唱一首环保三字歌吧。

师生齐唱环保三字歌：

同学们

应记牢

好环境

大家造

不乱丢

不乱吐

齐爱护

花木草

学校里

防纸屑

降噪音

常打扫

各用品

摆放好

整整齐

心情妙

生活中

讲卫生

病菌少

健康保

节资源

最重要

水和电

离不了

勤关水

走关灯

虽点滴

意义高

倒垃圾

要分类

回收后

都是宝

好环境

好人生

我辈乐

万代笑

〖教学反思〗

教师了解学生的身心特点，能根据学生的生活实际与经验进行教学，尊重学生情感，进行引导，较好地调动了学生活动学习的积极性、主动性，教学活动开展得较为成功。

1.体现生活性。

能以学生的现实生活为基础制作课件，寻找资料。还引导学生在自己生活中发现问题，解决问题。使学生在生活中发展，在发展中生活。

2.体现活动性。

教学设置了几个活动环节，如创设教学情景，制作课件，“环境保护公约”、动手打扫卫生、唱环保歌。让学生在活动的过程中寓教于乐，使学生通过自己的活动去获得知识。

3.体现学生主体性。

教师利用课件、活动等手段引导学生自主地活动、观察、交流、思考、操作，使学生自然地生成环保意识，而不是依赖教师的讲解。

4.不足之处。

分组打扫卫生显得时间不足。还有些学生想发言，而没得到机会。另外，学生所立的“公约”中，有的语句不通的，还没有得到指正。

第五篇：爱护我们的家居环境教学设计

爱护我们的家居环境教学设计

教学目标：

1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

3、能对保护家庭周围环境做一些力所能及的事。

课前谈话：

（）学校的同学们，你们好！吴老师非常高兴认识你们，很想和你们做朋友，你们愿意吗？这位同学（握个手），请问你叫什么名字？家住哪里？你们家漂亮吗？你对你们家的居住环境满意吗？

一、导入新课。

（师）刚才呀，同学们都介绍了自己的家，你们想不想去看看吴老师的家呢？好，跟着我一起出发吧。

1、（课件播放录音、图片）嗨，大家好，欢迎来到我的家。我家住在宜家公园，这是一个既漂亮又舒适的生活小区，这儿有绿茵茵的草地，现代化的健身器材和大型的游乐场，地面干净、环境优雅，我爱我的家。

2、同学们，你们喜欢这样的家吗？是啊，谁都希望自己的家居环境既安全又方便，既干净又安静，可是，日常生活中总有一些不文明的行为，给大家的生活带来嘈杂和烦恼。今天这节课，我们就来共同探讨如何爱护我们的家居环境。（板书课题）

二、剖析原因。

1、（师）王小宝同学住在一栋老式的居民楼里，楼外是随处可见的垃圾，墙面贴满了乱七八糟的广告，就连楼道上也堆满了杂物，大家上上下下很不方便，昨个他还差点摔跤了跤。同学们，你们愿意住在这样的楼里吗？居民们这种做法对吗？为什么？

2、(师)是啊，像楼道属于公用设施，是大家公用的场所，是不能随便挤用的，否则啊，就会给别人带来很多的不便。同学们，你们还知道哪些东西属于公用设施吗？（路灯、宣传栏、休息亭等）

3、下面就请大家把课本翻到第61面，我们一起来看看图上还讲了哪些不文明的行为。

4、（课件出示4幅图）谁来说说看，你最讨厌哪种行为？为什么？

5、那大家有没有想过，他们为什么会这么做呢？（心里只有自己没有别人）同学们，你们分析得太好了，（课件）心里只有自己没有别人，结果会怎们样呢？（课件出示句子）与人方便，与己方便。

6、（播放视频）同学们的表现真是太棒了，作为奖励，老师请大家看一段非常有趣的动画，不过要答应我两个条件，行吗？①不出声②动脑筋，看看故事中有哪些影响他人的不文明的行为。（多个学生回答）

三、解决问题。

1、老师对同学们前一个阶段的学习非常满意，现在就要来考考大家了。（请看大屏幕）

2、（播放录音）我家住的是楼房，上星期出了一件麻烦事，让楼上楼下十几户人家都动了起来，你们快看，（停顿）出示图片，问：有谁知道，我家到底出了什么事？让我们一起来找找原因吧？那今后我们该怎么做呢？（不乱扔垃圾、卫生习惯要好、顾及他人）

分小组讨论、汇报。

（师）看来啊，同学们很善于观察，更善于动脑。现在就请拿出老师发给你们的家居环境调

查表，和同桌交流一下吧。（交流、汇报）对于这些现象，你有什么好的解决方法吗？

3、情境表演。小组合作，自由选择一种不良现象，进行模拟表演。(要求：通过语言、动作、表情等再现情境，并通过合作解决问题)

四、总结拓展。

1、（师）总结：同学们的表演太精彩了，是啊，我们都渴望拥有一个好的家居环境，它有利于我们的身心健康，相信同学们都能像图中的小朋友一样，为自己、也为他人创造一个健康、文明的生活环境。最后就让我们在甜美、欢快的歌声中再重温一下这节课吧。（小朋友们边拍手边跟着唱）

晒衣物，顾楼下，住高楼，别抛物，予人方便己方便，大家舒心，大家舒心。夜深了，要安静，休息时，不干扰，心中时时有他人，邻里和睦，邻里和睦。讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲道德，五讲四美入人心，家园美好，家园美好。朋友们，齐行动，好环境，靠大家，只要大家共努力，生活幸福，生活幸福。

2、、课后，请大家仍以小组合作的方式，制定一个爱护环境的公约吧，号召大家来共同爱护我们的家居环境。