人教版一年级上册第七单元---认识整时的教学案例五篇

第一篇：人教版一年级上册第七单元---认识整时的教学案例

认识整时

宾阳县新桥镇中心学校

覃桂英

教学目标:

1、使学生学会看钟表上的整时。

2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教具准备：投影仪等多媒体设备，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。

教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学过程：

一、导入新课

1．猜谜语： 滴答滴答，滴答滴答…………

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

2．教师：这是什么物体？谁猜到了，来说一说，好吗？

3．请同学们随着教师一起到钟表店去看一看吧。课件播放各种各样的钟表，学生欣赏。

4.教师：钟表能告诉我们什么呢？

生1：时间。

生2：上面有12个数字。生3：、、、、、、5.师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。师板书：认识钟表。

二、教学新课

1．初步认识钟面。（课件出示钟表）

（1）、教师：请同学们仔细观察钟面上都有什么？ 教师：这两根针有什么特点？ 生1：有很多格子。

生2：上面有12个数字。生3：一根针长一根短。生4：一根针肥一根瘦。

教师：同学们观察得很认真，说得很好。

教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有12个数，这12个数字把钟面平均分成12个大格。师板书：

时针

分针

（2）、“关于钟表的知识，你还知道那些？我的话音刚落，学生们就七嘴八舌地说开了：“我知道我家钟表的后面有好几个钮，可以开时、定时的”；“我知道分针走一大格是5分钟。”；“我知道表上除了有分针、时针外，还有秒针。秒针转一圈，分针走一点”…… 2．认识整时。

认真观察课本第84页上的学生起床图。

教师：这位同学在做什么呢？（在起床）她是什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。

播放课件：那么你们自己看看这个钟表指的是什么时间呢？ 教师：同学们真能干都知道是7点钟了。

教师小结：不错，分针指着12，时针指着7，所以是7点钟。但7点钟是我们平时的说法，标准的数学用语是7时。（师板书：7时）学生跟老师读2次。课件出示：8时

3时

6时三个钟面，且贴到白板上。教师：同学们这三个钟面，他们各表示什么时间呢？ 生1：8时

生2：3时 生3：6时。

教师：同学们仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密,你们发现了吗？（分针都指向12）

教师小结：不错，分针指着12，时针指着几，就是几时

教师：7时这个时间，除了可以这样记，你还还见过其他的记法吗？ 生1：7的后面加两个点，再加两个0（师板书：7：00）

教师小结：时间有两种表示法：第一种是普通计时法。第二种是电子表示法。用电子表示法表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。（通常电子表和电视屏幕上会用这种表示法。）教师：请同学们用电子表示法来写其他三个钟面的时间，你们能写出来吗？（指名学生板演）

三、巩固练习

1.课件一一出示第85页的“做一做”题图：这是小明同学在假期中他一天的安排。同学们来看一看他的一天是这样安排的？几时起床刷牙？几时开始学习？几时去锻炼？几时吃中餐？几时看动画片？几时上床睡觉？ 1．让学生独立做第85页的练习题。

2．课件出示：练习十九的第1题。学生读题，后在连线，师最后订正。

四、看钟面说时间的游戏。

1、教师拨时间，学生回答：5时

10时

9时

6时

3时

2、指名拨时间，学生回答：12时

1时

8时

10时

4时

五、质疑答疑，总结收获

1.学生看第85页的“你知道吗？”。了解古代的两种计时工具。（过渡）时间过得真快呀，一节课马上就过去了，相信同学们有了很多的收获。2.教师全课总结：时间对我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间，做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，按时上学，做一个遵守时间的好孩子。

认识整时的教学反思

这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，并感受到了学习的快乐。

1、首先我抓住学生年龄特征，用猜谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感，为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨钟表模型，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。其次，我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：《小明的一天》丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

2、注重动手操作。抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。

3、在教学中，我根据学生实际情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，能较好地帮助学生初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．我充分利用多媒体的直观演示，在仔细观察钟表后，学生发现钟面上有12个数字宝宝，12大格，还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，较好地帮助学生初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针。我没有到此收兵，乘机追问：“关于钟表的知识，你还知道那些？”我的话音刚落，学生们就七嘴八舌地说开了：“我知道我家钟表的后面有好几个钮，可以开时、定时的”；“我知道分针走一大格是5分钟。”；“我知道表上除了有分针、时针外，还有秒针。秒针转一圈，分针走一点”……

整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。在整个教学过程中，注意了凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让学生多思考、多动手实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，促使学生层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流，时而困惑、时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中自主完成对钟表的认识。

第二篇：人教新版数学小学一年级上册《认识整时》教学反思

人教数学新版小学一年级上册

《认识整时》教学反思

钟表在日常生活中是学生经常接触的东西,学生每天的生活都要按照一定的时间来进行,部分一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。由于一年级学生的学习特别是要将他们日常生活的许多活动规范化、常识经验系统化，因此学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。这些“经验”，将生活中有关数学现象的经验进行类比、分析、归纳，加以总结，从而逐渐建立起较为规范化、系统化的数学知识。

1．听声音导入，诱发兴趣。

我首先请大家听，猜猜是什么？接着提问：你们想认识它吗?自然引出课题。2．自主参与，探索新知（1）初步认识钟面

先欣赏生活中各种各样的钟表，然后停留在一个钟面上，让学生仔细观察，钟面上都有什么？学生利用已有的知识经验，引导让学生用自己的语言说出长针是分针，短针是时针。还有数、格等部分。

（2）认整时、拨整时、读一读

出示钟面，谁能告诉大家这是几时？你是怎么看的？部分学生已经有了认识，关键是引导学生说出：分针指着12？时针指着8,就是8时。再出示两外两块钟表图，这是几时？然后观察整这几个时刻的特别之处：分针都指着12，时针指着几就是几时，再告诉学生，这样的时刻都是整时。接下来让问学生，你想拨一拨吗？让学生自己动手拨一拨，为给学生提供动手实践、观察与思考的机会，检查学习效果。然后再看钟面，说时间，并提高学习难度，想一想过一小时是几时？这是本课的一个难点，在现在大部分学生在学前都已经有接触，认时间想时间还是比较抽象，用动画的方式显示时针、分针的运动过程，直接呈现这个过程，降低学习的难度。整个过程通过让学生观察、归纳，加以总结，使学生建立起较为规范化、系统化的数学知识。

（3）写一写。教学两种写法。先介绍汉字“时”表示的方法并板书出来。重点教学了电子表形式的写法，并让学生自己写一写。

3．巩固新知

用课件出示92页的练习：“小明什么时间做什么”由此继续巩固看整时的法，并对学生

进行养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯的教育。

本节课中，我深刻感受到孩子们在课堂的40分钟的时间是多么宝贵。因为是低段一年级的小朋友，所以课堂纪律、习惯的训练是多么重要。因为认识钟表是新接触的内容、课件显示得也很新鲜，学生们情绪激动，完全忘了平时课堂纪律，随便说话，此起彼伏，开课时课堂情况有些不受控制，被他们牵着走了。

第三篇：人教新版数学小学一年级上册《认识整时》习题（精选）

人教数学新版小学一年级上册

《认识整时》习题

一、基础过关

基础训练。

1．钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。

2．时针走一圈是（）个小时，分针走一圈是（）小时，时针走一格是（小时。

3．下面钟面上的时间是几时。

二、综合训练

请你给下面的钟面画上时针或分针。

三、拓展应用）

1．你能画出最右边钟面上的时针和分针吗？

2．你能在钟表模型上画出这些时刻吗？

（1）早晨6时起床

（2）下午5时半下课

参考答案

一、基础过关

1．秒，时。2．12，1，1。3．

二、综合训练

略

三、拓展应用

1．2．略。

第四篇：一年级上册认识整时_教学设计

认 识 整 时

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第84～86页。

教学目标：

1、认知目标：

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。

2、情感目标：

（1）使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，并体会到生活中处处有数学。

（2）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

3、能力目标：

培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

教学重点：

1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2．会认读整时。

教学难点：

能正确说出钟面上所指的整时。

教学准备：多媒体课件、实物钟、学具钟、头饰。教学过程：

一、创设情境，激趣引入

1、猜迷引入：

师：小朋友，咱们来玩个游戏，猜谜语。

（出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。）师：谁来说说，你知道这是什么吗？（生：钟表）

师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间，是我们生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，谁来说说你们都见过哪些钟表？你是在哪儿看见的？（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）

2、揭示课题

师：（激励学生）要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。今天我们就来学习一下钟表的有关知识。（板书课题：认识整时）

二、自主参与，探究新知

（一）、联系生活，感知钟表面

1．认识钟面

师：钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的。请小朋友拿出学具钟，观察钟面上有什么？（电脑上出示放大了的钟面。）①时针和分针

钟面上有两根针：它们有什么特点？ ②区别：哪根是时针？哪根是分针

又短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分针。（板书时针、分针）

2、有12个数字和12大格

师：那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考）

师：还有12个数，让我们来数一数。（课件出示钟面及12格）（师板书12个数）再来数一数有多少格？（师指钟面，生齐数）（板书12大格）

3、教师小结

师：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

（二）、学习整时的认、读、写

1、师：接下来我们来看老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（1时、5时、12时）

师：“1时，你怎么知道是“1时”？5时，你怎么知道是“5时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？

这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。）

师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。我们把像6时，8时，12时这样的钟面都叫作整时。

2、师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？ 生：分针都指着12。师：为什么它们所表示的时间却不一样呢？

生：因为时针指着的数字不一样。师：现在你们知道怎样认识整时了吗？（请生来说）

小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。（板书）分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）

3、游戏：谁最棒！请学生听老师报时间，自己拨钟面上的时间：5时、7时、11时„„

（三）、认识整时的电子表写法

1、小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？ 你们在哪里看到过这种数字时间？（生回答）你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放）

2、小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？（引导说出圆点，后面都是2个0。）

3、圆点后面都是两个零，那圆点前面是几，就是几时？

4、小结：当圆点后面有两个零的时候，圆点前面是几就是几时。

（板书）7∶00你会写吗？大家伸出手指，先写什么，再写什么，最后写什么？ 说明方法：表面上有两个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时。学它的样你会表示出6时、9时、2时吗？赶快动手试试看。

（板书： 6:00 9:00 11:00）

三、动手操作，巩固新知

1、师：小朋友们通过自己的探索，就已经掌握了认识整时的方法，真了不起！我们还认识了用分针、时针表示的时刻和数字时刻。

2、找“找朋友”练习，让时间相同的小朋友找到自己的好朋友并连起线。

四、运用新知，解决问题

1、师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天的。（课件播放）

(1)师：小朋友，我们看了小明快乐的一天，那么小明什么时候在干什么？ 你能用两种方法表示钟面的时间吗？（请小朋友写在书上，教师巡视）(2)反馈、纠正。

(3)谁能连起来说一说小明是怎样安排时间的？他的时间安排得合理吗？

2、课件中的小姑娘怎么了？为什么？

3、接下来我们来看小黄狗和小猪这两个小朋友的一天。（课件播放）（通过两个好伙伴一天中不同的生活、学习态度，让学生更加懂得珍惜时间、把握时间，并且进一步让他们熟练对于整时的认识。）

4、你的一天是怎么安排的？

5、演示时间拨法：，自己拨钟面上的时间：3时、8时„„

6、修一修，画一画。

7、认识时间，说说1小时前是几时？

五、总结

1、时间小儿歌：

师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍吧！小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。

电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。

小朋友，识钟学做时间小主人，小主人！

2、小朋友，今天，我们学了什么本领？（认识整时，学会读整时、用两种写法写时间。）

师：时间过得飞快, 小朋友们,我们要珍惜时间、好好学习,做时间的小主人。

认 识 整 时

掌政中学小学部：石学梅

第五篇：一年级认识整时

认识整时

教学内容：

认识时间（整时）学习目标：

1.会正确区分钟面上的时针和分针。

2.能熟练说出钟面上的时间是几时，并会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间。教具：小黑板、多媒体 学习过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习“认识时间（整时）”。请伸出小手和老师一起板书课题。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：1.会正确区分钟面上的时针和分针。2.能熟练说出钟面上的时间是几时，并会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间。同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最

三、自学指导

（一）把书翻到91页，小手指着91页上面的钟表，数数钟面上一共有几个数字？从几到几？再看钟面上有几根针？小手指着长针，它叫什么针？手指着短针，它叫什么针？

四、检测

同学们刚才看书可真认真，现在老师来考考你们刚才学得怎么样？敢接受挑战吗？（敢）

钟面上一共有几个数字？从几到几？

钟面上有几根针？ 这根长针，它是什么针？那这根短针，它又是什么针？（师问生答）

五、自学指导

（二）下面我们接着来比谁看书最认真。

手指下面的3个钟表，先看看这三个表的分针都指着几？手指第一个钟表，它的时针指着几？是几时？小手指第二个钟表，它的时针指着几？是几时？手指第三个钟表，它的时针指着几？是几时？再指着下面方框里的数字，想想你在哪见过这种写法？先写什么，中间点几个小圆点？后面再写什么？

六、检测 积极。1.同学们自学的都很认真，下面老师再来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测:(做一做)92页小明的一天，小明刷牙的时间是7时，书中用了2种表示法，你会用两种表示法来填写其他5幅图的时间吗？（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）七．后教：议一议 1.学生更正。

做完的请举手？谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）2.讨论：（议一议）

1.认为小明读书的时间写对的请举手？你是怎样判断是8时的？（分针指着12，时针指着8是8时）。像这样前面写数字，后面写个“时”字这种写法就叫中文表示法。

2.依次问下面4个钟面上的时间。

3.认为对的举手？（手指第二横线上的电子表示法），我们把这种写法叫做电子表示法。（强调写法：前面写数字，中间“：”后面2个“00”）。

4.评议板书与对错。

5.同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。

6.师引导学生小结：分针指着12，时针指着几就是几时。

八、当堂训练（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业：94页第1题