2015年中考历史试卷分类：中华文化的勃兴

第一篇：2015年中考历史试卷分类：中华文化的勃兴

——全科学习资料，尽掌在手

第8课

中华文化的勃兴

（一）【内容标准（试验稿）】

（1）知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。

【内容标准（2011版）】

（1）知道甲骨文是已知最早的汉字。

一、选择题

1．（2015·江苏淮安·13）每年的农历五月初五是我国传统节日端午节，这一天人们有吃粽子、划龙舟、挂香囊等习俗，今天的农历据说来源于（）A．夏朝

B．商朝 C．周朝

D．秦朝【答案】A

2．（2015·四川资阳·1）正在收看汉字听写大赛的肖强妈妈问肖强：“隶书、金文、小篆、甲骨文四种字体最先和最后出现的是哪两种？”其正确的回答应是（）A．甲骨文、隶书

C．金文、篆书【答案】A

3．（2015·重庆A卷·2）汉字是中华文化之母。下列有关汉字的表述，不正确的是（）A．商朝时人们把汉字刻在甲骨或铸在青铜器上 B．我国有可靠文字记载的历史是从秦朝开始的 C．汉字书法有篆、隶、楷、行、草等多种字体 D．造纸术和印刷术的发明，促进了汉字的传播【答案】B

4．（2015·湖北黄冈·9）战国时期就出现了关于二十四节气的记载，二十四节气的划分为广大中国人民所重视。下列节气或节日主要祭拜祖先或祭拜逝去的亲人的是（）A．端午

B．立春 C．清明

D．立冬【答案】C 5．（2015·贵州黔西南·2）我国有文字可考的历史是从哪个朝代开始的？（）

B．甲骨文、金文 D．金文、隶书

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A．夏朝

B．商朝 C．西周D．秦朝【答案】B

6．（2015·广西玉林·1）具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是（）A．夏朝

B．商朝 C．西周D．东汉【答案】B

7．（2015·广西桂林·1）羊属于十二生肖之一，今年是农历的羊年，“三羊开泰”、“喜气洋洋”是中国老百姓在羊年春节互致问候时使用频率最高的词汇之一。属于十二生肖的动物有（）

A．猫

B．狼 C．狗

D．狮【答案】C

8．（2015·黑龙江大庆·1）2015年是我国农历乙未年（羊年），从字形推测下列甲骨文哪个是“羊”字（）

【答案】B

9．（2015·齐齐哈尔·2）文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。我国有文字可考的历史开始于（）A．夏朝 C．西周【答案】B 10．（2015·贵州黔东南州·3）“粽子香，香厨房，艾叶香，香满堂”。这句民谣描写的传统节日是为了纪念哪一历史人物（）A．秦始皇

B．屈原 C．李冰

D．张仲景

B．商朝 D．春秋

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【答案】B

二、非选择题

11．（2015·山东德州·16）（9分）文化是国家和民族的灵魂，是国家精神和民族品格的体现。阅读材料，结合所学知识探究下列问题：【文字篇】

材料一

中华民族有三道“长城”，第一道长城是秦始皇时期修建的防御工事“万里长城”，第二道“长城”是汉字……

——林语堂《如何理解中国人》

（1）我国有文字可考的历史始于何时？秦始皇对汉字的发展有何贡献？（2分）【思想篇】

材料二

（汉武帝）及其近臣们将所谓“儒术”扩展之后又延长……孔子所提倡的自身之约束，待人之宽厚，人本主义之精神，家人亲族的团结和礼仪上之周到等等全部构成官僚集团行动上的规范。

——黄仁宇《中国大历史》

（2）汉武帝将“儒术”扩展并延长的重大举措有哪些？（2分）【艺术篇】

（3）法国史学家丹纳说：要理解一件艺术品或一个艺术家，必须要正确地设想他们所处的时代的精神和风俗概况。

请以右图为例，说明它与时代的关系。（2分）

【人物篇】材料三

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（4）从材料三所列人物中任选一位，写出其“挺起民族脊梁，奏响时代发展最强音”的典型事例。为何说杰出人物铸就了民族复兴的“万里长城”？（3分）

【答案】16．（9分）（1）商朝。（1分）统一文字为小篆，后又推广隶书。（1分）（2）纳董仲舒之议，“罢黜百家，独尊儒术”；（1分）在长安举办太学，大力推行儒学教育。

（1分）

（3）该图反映了宋代商业经济的繁荣和城市的发展，以及市民阶层的壮大。（2分）（4）郑成功：1662年击败荷兰殖民者，收复宝岛台湾；张謇：提出“实业救国”的口号，创办大生纱厂等一系列企业；邓稼先：先后领导设计了中国的原子弹和氢弹，被称为“两弹元勋”。（任写一点即可得2分）因为杰出人物对维护国家统一、推进民族复兴、传承民族文化、涵养民族性格、凝聚民族精神具有重要作用。（1分，意思相近即可）12．（2015·重庆B卷·26）文明是指人类一切物质文化和精神文化成就的总和。人类在其漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。请回答：

（1）中华文明源远流长，在很大程度上归功于汉字的悠久历史和绵延不绝。迄今为止，外国有文字可考的历史是从哪一朝代开始的？（1分）

（2）有学者评价说，现代西方文明以爱因斯坦的相对论为基础，请具体说明爱因斯坦提出相对论的重大意义？（2分）

（3）苏联的社会主义文明在世界上产生了重大影响。1921年，为建设社会主义国家，列宁领导布尔什维克党在经济上进行了怎样的探索？（1分）

（4）中华文明是在中国大地上产生的文明，也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明，请结合汉朝的历史，举例说明中华文明和其他文明的交流。你从中得到了什么启示？（2分）

【答案】26．（1）商朝（1分）

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发展产生了极为深远的影响。（2分）

（3）实施新经济政策，从本国国情出发，利用市场和商品货币关系扩大生产，改善和巩固工农联盟。（或者实施新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济。）（1分）（4）交流（要点）：汉朝的丝绸之路和南方丝绸之路、海上丝绸之路；汉与朝鲜和日本的交流；汉与欧洲的交流；佛教传入中国等。（1分，答出一点即可，其他符合题意的答案同等给分。）

启示：交流互鉴有利于文明的发展；我们应以开放、包容的态度，尊重和吸收不同文明的成果等。（1分，答出一点即可，其他符合题意、言之有理的答案同等给分。）

第9课

中华文化的勃兴

（二）【内容标准】

（1）知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。

【内容标准】

（1）知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

一、选择题

1．（2015·江苏连云港·20）“知之为知之，不知为不知。”这句话属于孔子的（）A．礼治思想

C．仁政思想

【答案】B

2．（2015·浙江金华·5）公元前5世纪，古代中国与古希腊文明交相辉映。最能代表当时东西方文明高度发展的成就是（）

A．百家争鸣

民主制度

B．科举制度

《神曲》

C．行省制度

“日心说”

D．郑和下西洋

蒸汽机【答案】A

3．（2015·山东泰安·2）下列有关春秋战国时期诸子百家的表述，错误的是（）A．墨子——“兼爱”“非攻”

B．韩非——“春秋无义战”

C．庄子——“无为而治”

D．孙武——“知己知彼，百战不殆” 【答案】B

4．（2015·浙江嘉兴·7）“仁者，爱人。为政以德。尊卑有序，齐之以礼。”这些思想主张出自于（）

B．教育思想

D．法治思想

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A．儒家

B．道家 C．墨家

D．法家【答案】A 5．（2015·浙江台州·17）子贡曰：“仲尼，日月也，无得而愈也。”亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”两位受弟子景仰的东西方思想家分别是（）A．孔子、苏格拉底

B．孟子、柏拉图

C．孟子、苏格拉底【答案】D

6．（2015·山东菏泽·1）历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指（）A．儒家学说成为正统思想

B．出现了“百家争鸣”的局面

C．铁器和牛耕的普遍使用

D．出现了儒、道、佛并立局面【答案】B

7．（2015·四川宜宾·1）提出“为政以德，譬如北辰（北斗星），居其所而众星共(拱)之”的思想家是（）

D．孔子、柏拉图

【答案】B

8．（2015·重庆A卷·3）列表整理知识是历史学习的有效方法之一。右图所示为小张同学的学习笔记。其中“ ”处应填写的人物是（）

A．孔子

B．孟子

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C．墨子

D．韩非子【答案】A

9．（2015·四川眉山·16）党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石„„要大力促进教育公平，合理分配教育资源„„”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现报告精神的是（）A．因材施教

B．温故知新

C．有教无类

D．仁者爱人【答案】C

10．（2015·湖南长沙·13）中国古代著名的思想家、儒家学派创始人曾倡导“君子和而不同”的思想。60年前的万隆会议上，周恩来总理运用这一思想很好的处理了不同社会制度国家间的关系。该思想家是（）

A．老子

B．孔子 C．孙子

D．韩非子【答案】B

11．（2015·福建福州·1）在中华传统美德里，最重要、影响最大的就是“仁”。提出“仁”的学说的思想家是（）A．孔子

C．墨子

【答案】A

12．（2015·广东佛山·1）“百家争鸣”被称为中国古代第一次思想文化高峰。对此贡献杰出的代表人物是（）

A．孔子

B．孟子 C．董仲舒

D．李冰【答案】B

13．（2015·广西玉林·2）古人说：“伐一木，杀一兽，不以其时，非孝也”这体现的主要是（）

A．政治思想

B．教育思想 C．生态思想

D．军事思想【答案】C

B．老子

D．韩非子

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14．（2015·广西桂林·3）“光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是（）A．孟子

B．墨子

C．庄子

D．韩非子【答案】B

15．（2015·齐齐哈尔·3）孔子作为中华传统文化的象征，获得世界人民的敬重。下列哪一选项是孔子的主张（）A．兼爱、非攻 C．“无为而治” 【答案】D 16．（2015·山东淄博·1）主张“仁政”治国，按时令进山伐树，对自然资源要持续利用的思想家是（）

A．老子

B．孟子 C．庄子

D．韩非子【答案】B

17．（2015·山东临沂·2）对于政治，他主张改革，实行法治；强调制定了“法”，就严格执行，任何人也不能例外。“他”是指春秋战国时期的（）A．孔子

B．孟子 C．庄子

D．韩非【答案】D

18．（2015·甘肃兰州·2）中华文化源远流长、博大精深，儒家文化是中华文化的重要组成部分。儒家学派的创始人是（）

A．老子 C．孔子

【答案】C

19．（2015·广东茂名·3）某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不重要，说不定，正式因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想家教育学生的吗？（）

A．儒家思想

B．道家思想

B．实行“法治” D．“仁”和“爱人”

B．墨子

D．韩非

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C．墨家思想

D．法家思想【答案】B 20．（2015·辽宁营口·1）唐代科举考试以进士、明经两科最重要。明经就是考儒家经书，儒家的创始人是（）

A．孟子 C．墨子【答案】B

21．（2015·贵州黔东南州·2）2014 年 12 月 4 日是我国的第一个宪法日，春秋战国时主张“以法治国”的思想家是（）

A．孟子

B．老子 C．墨子

D．韩非【答案】D

二、改错题

22．（2015·福建龙岩·21）道家学派创始人孔子提出“仁”的学说。【答案】21．错误：道家；改正：儒家；

三、判断题（请你根据每小题表述的内容判断正误，正确的将 √ 涂黑，错误的将 × 涂黑。）

23．（2015·湖南益阳·21）下图人物画像是孔子。

B．孔子 D．老子

【答案】√

四、列举题

24．（2015·江苏无锡）36．每个人都有属于自己的历史，有的人的思想影响千代，有的人行为左右一个时代。以下这些人物你熟悉吗？

——全科学习资料，尽掌在手（1）人物1是我国春秋晚期伟大的思想家，创立了儒家学说，他是 ____。

（2）我国的四大发明享誉全球，人物2改进了造纸术，他是

___。

（3）人物3成功培育出的籼型杂交水稻，被外国媒体称为“东方魔稻”，他是 ___。（4）人物4发现了万有引力定律，创建了经典力学，他是 ____。【答案】（1）孔子；（2）蔡伦；（3）袁隆平；（4）牛顿。

五、非选择题

25．（2015·江苏盐城·26）在历史长河中，思想与政治既相互促进又相互制约，阅读下列材料，回答问题。

材料一

非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者,皆诣守、尉杂烧之。”……秦始皇采纳李斯的建议……战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息。

——张岱年等的《中国文化概论》

材料二

根据董仲舒建议，汉武帝在长安“设太学，置明师，以养天下之士。”并命令天下郡国都设立学校官，初步建立起地方教育系统。

——摘自人教版七上历史《教师教学用书》

材料三

（明末以来）“造野史甚多，其间毁誉任意，传闻异辞，必有诋触本朝之语。正当及此一番查办，尽行销毁，杜遏邪言，以正人心而厚风俗。”

——乾隆帝有关纂修《四库全书》的上谕

请回答：

（1）材料一中“战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气”在思想领域最突出的表现是什么？（1分）

（2）据材料一、二，指出秦汉两朝在实行思想控制的具体方式上有何差异？（2分）（3）据材料三指出乾隆帝要销毁的是哪类书籍？为了加强思想控制，清政府还采取过什么类似的措施？（2分）

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（4）据以上材料和所学知识，分析秦、汉、清三朝采取这些文化措施的根本目的和产生的影响。（3分）

【答案】26．（8分）（1）百家争鸣（1分）

（2）秦：采取焚书等方式来禁绝其它学说。（1分）

汉：通过设立太学等学校（或建立教育系统），采取教化的方式。（1分）（3）有诋毁清朝言论的书籍。大兴文字狱。（1分）

（4）维护封建统治。（1分）一方面，有利于巩固封建统治；（1分）另一方面，一定程度上抑制了思想文化的进步。（1分）

26．（2015·江苏泰州·50）（8分）九年级（1）班小明同学所在的历史学习小组在学习中国古代史时，采用了编制年代尺和收集史料的方法，增强了学习兴趣，提高了分析理解历史问题的能力。【编制年代尺】

（1）请写出A、B两处在中国古代历史上实现统一的王朝名称。（2分）【收集史料】材料一

材料二

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（2）按照史料价值的不同，史料可分为第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（间接史料）。材料一和材料二分属于哪种史料？在历史研究过程中，更为可信的是哪种史实？（2分）【论从史出】

（3）从材料一的内容可以看出这是出自哪部史书？并说明韩非子的思想主张。（2分）（4）小明参观了“海上丝绸之路”博物馆。“南海一号”及所载的文物可以帮助他从哪些方面了解宋朝经济的发展状况？（2分）

【答案】（共8分）（1）秦朝。（1分）隋朝。（1分）

（2）材料一属于第二手史料，材料二属于第一手史料。（1分）第一手史料更为可信。（1分）

（3）《史记》。（1分）韩非子提倡法治，他提出建立君主专制中央集权的封建国家。（任意1点1分）

（4）商业；手工业。（2分）

27．（2015·四川成都·25）（12分）核心价值观是文化的魂，承载着一个民族，一个国家最深沉的精神追求。阅读材料，回答问题。

（1）图3反映的是我国古代哪一学派的核心价值观念？（1分）该党派的创始人是谁？（1分）

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是什么？（2分）

（4）图6是1978年安徽凤阳小岗村18户农户签署的“包干到户”合同书。该合同书的签订，体现了一种怎样的时代精神？（2分）【答案】25．（12分）（1）儒家（1分）；孔子（1分）（2）文献名称：《人权宣言》（2分）

民主思想：天赋人权；自由平等；国家主权属于人民（或“主权在民”）法律面前人人平等；国家实行立法、行政、司法三权分立；私有财产神圣不可侵犯。（每点1分，任答2点2分）

（3）创办时间：1915年（2分）核心价值追求：民主、科学（2分）

（4）不畏艰难，敢于创新的精神（或“敢为天下先，勇于改革”的精神）（2分）（其他合理的答案亦可）

28．（2015·山西省·18）材料一

春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。

材料二

《论语》是记载孔子及其弟子言行的记录体著作。“泛爱众，而亲（接近）仁”“己所不欲，勿施于人”“道之以德，齐之以礼”“有教无类”“温故而知新”等，意蕴深刻。

材料三

文艺复兴是14-16世纪欧洲新兴资产阶级掀起的反封建的思想文化运动。这场运动冲破了封建神学对人的束缚，为资本主义的发展创造了必要的思想文化前提。材料四

这一时期的文学艺术家们开始以新的眼光来观察世界。薄伽丘的文学作品《十日谈》讲述了一个风趣幽默的故事；达〃芬奇在《蒙娜丽莎》画中，刻画了一个人间少妇的青春之美；米开朗琪罗在教堂巨幅画《创世纪》中创作的众多鲜活人物，释放着震撼人心的光芒。

（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和个学派争论的共同问题。（2分）（2）概括材料二中孔子的思想主张。（3分）

（3）根据材料三和材料四，指出文艺复兴的性质，归纳薄伽丘等人作品反映的核心思想。（2分）

（4）根据材料二和材料四，比较孔子的思想与文艺复兴时期思想有何异同。（2分）

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（5）谈谈我们可以从孔子思想中汲取哪些智慧。（1分）

【答案】（1）背景：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会发生急剧变化。（1分）共同问题：如何治理国家。（1分）

（2）①仁：爱人；己所不欲，勿施于人。②为政以德：道之以德；以德治国。③礼：以礼治国；用礼约束自己的广告。④提出教育教学上和学习方法：有教无类；温故知新。（分别从四个方面答出任意一点午1分，共3分）

（3）性质：资产阶级的思想文化运动。（1分）核心思想：人文主义思想。（1分）（4）同：都关注人。（1分）异：孔子强调守礼，律己，维护社会秩序；文艺复兴时期的思想强调世俗幸福、追求个性自由。（1分）

（5）与人为善；懂礼守法；遵循教育规律；关心他人；遵守秩序，促进社会和谐发展等。（1分）

29．（2015·呼和浩特·21）阅读材料，回答问题。

春秋战国时期，周王室势力日益衰落，诸侯实力不断上升，诸侯国国君不听周王的号令，相互间发生大规模的战争，社会经历着剧烈的动荡。对此，墨子提出“非攻”；孟子提出“春秋无义战”。

（1）依据材料说出墨子和孟子观点的共同背景。（1分）（2）分别说明墨子和孟子的不同观点。（不得摘抄原文）（2分）（3）结合时代背景简要评述孟子的观点。（2分）

【答案】21．（1）共同背景：诸侯国之间不断进行战争，社会动荡。（1分）（2）墨子只反对侵略战争，支持正义战争；孟子反对一切战争。（2分）（3）孟子笼统反对一切战争，是不恰当的；正义战争不应反对，应支持。（2分）30．（2015·山东聊城·31）阅读下列材料：

材料一

中国的儒学为发动“启蒙运动”的学者们提供了锐利的思想武器，……“启蒙运动”的先驱们用儒学的道德、理性批判欧洲的旧制度以及意识形态。

材料二

1998年元旦，全世界的诺贝尔奖获得者在法国巴黎集会，向全世界郑重宣言：如果人类要在21世纪继续生存下去，就必须回首2500年，去吸取孔子的智慧！

——均摘自《走进齐鲁文化》

请回答：

（1）儒家思想、法国启蒙运动的核心分别是什么？（4分）

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（2）依据材料一、二，应如何评价儒家思想？（2分）

【答案】31．（1）儒家思想的核心：“仁”；“礼”。（答出其中1点即的满分）法国启蒙运动的核心：理性主义。（2分）（2）儒家思想有利于缓和矛盾，稳定社会秩序；儒家思想对世界影响深远。（2分。答出其中1点即得满分。）

31．（2015·湖南郴州·31）（12 分）阅读下列材料，回答问题。

材料一

孔子是春秋晚期鲁国人，儒家学派的创始人。他主张人们相互爱护，反对暴政。材料二新文化运动的基本内容是：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。斗争锋芒集中指向封建正统思想——孔孟之道。

材料三

韩非子是战国时期法家的代表人物。他认为历史是向前发展的，应当按照现实的需要进行改革，国家权力应集中在君主手中。他还主张以法治国。

材料四

发展社会主义民主政治，依法治国，是我国社会主义现代化的重要目标。改革开放以来民主法制建设取得重大进展。

——以上材料皆摘自岳麓版历史教材

（1）根据材料一回答，儒家思想的核心是什么？（1 分）秦始皇和汉武帝是如何对待儒家思想的？（2 分）

（2）根据材料二结合所学知识回答，你是否赞同新文化运动把斗争锋芒集中指向孔孟之道？（1 分）简要说明你的理由。（2 分）

（3）根据材料三、四结合所学知识回答，韩非子的哪些主张对我国当今社会仍有现实意义？（2 分）请列举两部我国改革开放以来在民主法制建设中颁布的新法。（2 分）（4）中华文明源远流长，博大精深，你觉得当代青少年应如何对待中华传统文化？（2 分）【答案】（1）核心：主张仁政，“为政以德”。秦始皇采取“焚书坑儒”、汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”。

（2）赞同。辛亥革命使知识分子阶层接受西方的民主、自由、平等、博爱思想；袁世凯在全国各地大肆尊孔复古，为其复辟帝制做舆论宣传。

（3）主张改革和依法治国。《中国华人民共和国刑法》、第四部《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》《义务教育法》、、《劳动和社会保障法》、《环境保护法》（任选两部法律即可）

——全科学习资料，尽掌在手

承；没有意义，大胆舍弃。

32．（2015·湖南怀化·38）会面思想是中国传统文化的主流，它对当前建设社会主义和谐社会仍有积极作用。结合所学知识，回答问题。

（1）儒家学派的创始人是谁？其思想的核心是什么？（2分）

（2）儒家思想的统治地位在汉代得以确立，是因为哪位皇帝采纳了儒生董仲舒的什么建议？（3分）

（3）新文化运动对儒家思想进行了激烈批判，其主要的代表人物有哪些？（2分）（4）你认为应该怎样对待以儒家思想为代表的传统文化？（2分）

【答案】（1）孔子 “仁”；（2分）（2）汉武帝； “罢黜百家，独尊儒术”；（3分）

（3）陈独秀，胡适，鲁迅（2分，答出任意两个即可）（3）取其精华，去其糟粕。（2分）

33．（2015·山东潍坊·21）（14分）中华文化源远流长，博大精深，为人类文明的发展做出了重要贡献。阅读材料，回答问题。

材料一伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括自“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。

——《孔子思想对世界文化的影响》

（1）据材料一，“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？伏尔泰为什么推崇孔子思想？（4分）

材料二

东亚国家大量吸收中国文化，是在唐室中衰以后，自此可见，中国文化的价值并非完全依附国力对外传播。一些东亚国家把唐代的经书作为士大夫的必读书，其典章制度几乎完全由中国移植而去，城市的格局也仿照长安的市坊制建立。

——《东亚文化圈》

（2）据材料二，“中国文化的价值并非完全依附国力对外传播”说明了什么？概括指出唐代文化对东亚国家产生的影响。（4分）

材料三

如果想看看各种发明的力量、作用，最显著的例子就是新近发明的印刷术、火药和指南针。因为这三种东西改变了整个世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争中，第三种在航海上。

——培根

（3）据材料三，分别指出“这三种东西”怎样“改变了整个世界的面貌”？（6分）

——全科学习资料，尽掌在手

【答案】（1）核心：仁；（答爱人亦可）原因：认为孔子思想是反封建专制的武器。（2）说明：中国文化具有先进性。影响：影响到社会各个方面；促进了政治、教育、城市建设的发展。

（3）印刷术促进了资产阶级文化的传播；火药为欧洲资产阶级战胜封建势力提供了条件；指南针促进了新航路开辟和地理大发现。

34．（2015·贵州黔东南州·22）孔子学院是中国派驻外国推广中国文化的教育机构，目前全球 100 多个国家和地区已经建立了 400 多所孔子学院。请回答下列问题：

（1）儒家学说的核心思想是什么？其创始人孔子生活在那一时期？如果要了解孔子的言行，你认为应该查阅哪部经典著作？（3 分）

（2）秦朝时，秦始皇对儒家采取了什么措施？西汉时，汉武帝采纳了董仲舒的什么主张，从此确立了儒学在古代中国的统治地位？（2 分）

（3）新文化运动中斗争矛头直指“孔孟之道”，陈独秀等人大力提倡的新思想是什么？（2 分）

【答案】22．（1）“仁”；春秋时期。《论语》。（3分）

（2）“焚书坑儒”；“罢黜百家，独尊儒术”。（2分）

（3）“民主，科学”。（2分）

第二篇：中华文化的勃兴

第9课

中华文化的勃兴

（二）班级：__________

姓名:__________

一、选择题

1.下列作品中，主要阐述道家学派思想的是 A.《道德经》

B.《孟子》

C.《韩非子》

D.《墨子》

2.下列哪位思想家的学说后来被封建统治者利用和改造，成为封建文化的正统思想 A.老子

B.孔子

C.孙武

D.韩非子

3.战国时期的诸子百家中，其主张对当时封建统治最有用的是 A.儒家

B.道家

C.法家

D.兵家

4.在诸子百家中，主张“民贵君轻”的代表人物是 A.韩非

B.孟子 C.孔子

D.墨子 5.战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是 A.频繁的争霸战争

B.学术繁荣和思想的活跃 C.社会的大变革

D.各国国君纷纷招贤纳士

二、论从史出

6.“学而时习之，不亦说乎。” 阅读材料回答：

（1）上述内容是谁的名言？

（2）他在教育方面还有许多名言，试举两例。

（3）他在教育方面的言论，对你的学习有什么帮助？ 7.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” 阅读材料回答：

（1）这是哪个学派谁的思想？

（2）这句话表明这位思想家具有什么样的思想？ 8.“斧斤以时入山林，林木不可胜用也。” 阅读材料回答：

（1）这是战国时期哪位思想家说的话？（2）这句话是什么意思？

（3）古人就有这样的环保意识，作为中学生，你应该怎样做？

三、学习与探究

9.春秋战国时期，是我国历史上思想异常活跃的一个时期，出现了“百家争鸣”的局面。这些思想与我们的现实生活还有没有关系，有什么样的关系，请同学们课下思考并收集有关的资料，写一篇不少于500字的小论文，论文要求语言通顺，有论有据，观点明确。

参考答案

一、1.A 2.B 3.C 4.B 5.C

二、6.（1）孔子。（2）“三人行，必有我师焉”“知之为知之，不知为不知”。（3）从学习态度、学习方法两方面考虑。7.（1）道家。老子。（2）朴素的辩证法。8.（1）孟子。

（2）砍伐树木要有季节限制，树木不能过分砍伐。（3）与环保有关系即可。

三、9.（略）

第三篇：中华文化的勃兴

教学目标

通过学习本课重点掌握孔子的政治思想和教育成就了解老子及其他思想家和军事家的主张。通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。通过指导学生梳理历史知识提高学生历史学习能力。

通过学习孔子的教育成就教育学生树立良好的学风养成良好的学习习惯。教材分析和教学建议

一、重点和难点

本课的重点是孔子的政治主张和教育成就。孔子是中国历史上最著名的人物之一他对后世影响深远。准确、详细了解孔子将有助于学生理解历史上的许多问题。另外由于孔子是一个争论颇多的历史人物通过实事求是地介绍孔子也有助于对学生进行正确的历史观教育。通俗讲解各位思想家的主张是本课教学的难点。思想史教学本身就很难加之这一时期思想繁杂理论抽象更增加了学生学习的难度。

二、教法建议

可以引导学生回忆第6课“春秋战国的纷争”和第7课“大变革的时代”两课内容启发学生认识到春秋战国之际社会的大动荡必然引起思想文化领域里的大变化。用以旧带新的方式引入本课使前后知识产生联系帮助学生理解这一时期的意识形态是这一时期经济和政治的反映。“大思想家、大教育家孔子”是本课的重点内容。这一子目主要介绍了孔子的政治主张和教育成就。政治上一则他赞美西周的制度主张把社会拉回到西周去再则他提出“仁”的学说。学习“仁”的概念时还可以指导学生阅读课前提示关于“苛政猛于虎”的故事以便加深理解孔子的思想。学习了上述内容后应由学生归纳得出结论孔子是我国古代伟大的思想家是儒家学派的创始人。孔子的教育成就教材涉及到四方面内容第一创办私学广收门徒第二采用“因材施教”、启发学生思考的教学方法第三强调老老实实的学习态度第四向弟子传授有效的学习方法。学习“大思想家、大教育家孔子”一目应充分利用教材中“因材施教” 的小字和关于学习态度、学习方法的原始资料还应补充有关“首创私学”“有教无类”的课外知识使课堂教学生动充实做到论有所依论从史出。最后建议教师启发学生总结孔子有哪些思想和活动学生基础好的学校还可以请学生结合时代背景、孔子的言行及其影响对孔子进行评价。“思想家老子”是本课的难点初一学生不易理解老子的哲学思想。讲述本目可分三点梳理知识第一老子生活在奴隶社会开始瓦解、封建社会兴起的大动荡时代第二他总结新旧制度交替、新旧统治阶级之间的无常变动指出一切事物的存在都是相互依存的都有对立面第三他认为对立的双方能够相互转化。

“百家争鸣”是本课难点讲述这一子目建议如下首先应明确“百家争鸣”开始于奴隶制瓦解的春秋时期鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。其次讲述“百家争鸣”之前应先交待时代背景因为意识是客观现实的反映。这里涉及到的思想家大多数生活在战国时期就更不应忽视战国时期的两大突出特点即各国地主阶级通过不同形式先后夺取政权封建诸侯割据天下并不断进行兼并战争。生活在这一时代的墨子、孟子、庄子和韩非子都就战争和统治者如何统治人民发表了各自的见解战国时期百家争鸣的主流是总结巩固地主阶级统治的经验教训。第三应体现出争鸣的特点。每位思想家都就大家共同关心的问题站在各自的立场上各抒己见彼此辩驳。例如关于战争墨子反对非正义战争孟子则不加区别地反对一切战争关于治理国家的方法孟子倡导“仁政”庄子提出“无为而治”韩非子则主张法制建立君主专制的中央集权。第四应注意利用孟子政治主张中的环保意识对学生进行珍爱能源和保护环境的教育。各家观点介绍清楚之后可以要求学生列表归纳各家学派及其主张使之形成清晰的知识结构便于学生系统掌握知识。还可以提问“你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要”引发学生讨论促使学生思维碰撞以达到激发学生的学习兴趣和促进学生思维能力发展的双重目的。

三、学法指导

1指导学生学会联系。第一学习本课文化史内容可与同一时期经济、政治特点联系第二注意不同时期同一学派观点的前后承袭关系第三注意同一时期不同学派观点的联系第四可以将学生课外知识与本课涉及到的内容结合起来加深对教材内容的理解。

2指导学生注意总结、归纳知识。本课共学习了六位思想家和一位军事家内容十分庞杂。但是有些人的活动和思想是十分接近的可以引导学生通过比较归纳出他们的相同点和不同点也可以利用表格进行分类总结。这样将有助于学生深入、牢固地掌握知识更重要的是学会处理复杂学习内容的方法。

3要让学生加强理解避免死记硬背。本课学习内容或涉及政治或涉及哲学如果不理解学习将变得十分乏味如同嚼蜡。

四、问题探究动脑筋

1孔子说“学而时习之不亦说乎”“知之为知之不知为不知。”“三人行必有我师焉。”阅读孔子的这三段话想一想对你学习有什么帮助或指导

孔子的三段话教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法要具有老老实实和谦虚好学的态度才能学有所成。

2老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看然后对弟子们说“我那坚硬的牙齿早就掉了可我那柔软的舌头却还在”想一想老子的话究竟是什么意思它的这种思想在现实社会生活中是否有用如果你认为有用的话能不能举出一个实例加以说明

①老子的意思是坚硬的东西未必结实柔可以克刚体现了他辩证看问题的思想。②我认为有用。它使人认识到什么事物都不是绝对的都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败看起来聪明的人可能一生无所作为平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。举出实例加以说明

活动与探究

1诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用

孔子“仁” 的学说和孟子的“仁政”孔子关于教育的主张老子认为一切事物都有对立面对立的双方能够相互转化墨子的“兼爱”“非攻”韩非子的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。

2女孩说“诸子百家辩论争鸣观点全是对立的吵得可热闹啦”男孩说“百家争鸣的观点不可能都是对立的但他们都踊跃发表看法当然热闹。”判断他们谁说的有理

男孩说的有理。

3填表按表中的要求填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。姓名时期著作

主要思想孔子春秋晚期《论语》

提出“仁”的学说主张“为政以德”。主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新” 墨子

战国

主张“兼爱”、“非攻” 老子春秋末期

《道德经》

认为一切事物都有对立面对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚韩非战国

主张改革提倡法治建立君主专制的中央集权制孙武

战国

《孙子兵法》 “知己知彼百战不殆”

第四篇：中华文化的勃兴

第9课中华文化的勃兴(二)

姚素杰

学习目标：

1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。2.理解百家争鸣对后世的影响.3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。重点：孔子的政治主张和教育成就

自主学习：(在默读课文的基础上独立完成下列基础知识。并尝试记忆.师友相互检查。)1.人物：①图1是儒家学派创始人_________。②春秋晚期的_________，是道家学派的创始人。③百家争鸣的墨家的创始人是_______;儒家代表是_______;道家代表人物是_______。

④图2是法家代表_________;图3是兵家鼻祖_________。2.时间：①处在_________时代的有孔子、老子和孙武。②处在_________时期的有墨子、孟子、庄子和韩非子。

合作探究：（小组讨论形成统一答案。教师抽查最先完成的三组，口述展示答案。教师比较点拨）

1.请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢? 2.诸子思想有哪些值得借鉴? 活动背景：春秋战国社会发生巨大变革，一时间思想文化空前活跃，诸子百家竞相争鸣。但是，诸子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚。

活动安排：

1、各历史小组选择一个学派，然后搜集相关资料。

2、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中有哪些借鉴意义

3、各小组分别发言，大家共同探讨诸子思想的借鉴意义。达标训练：

一、巩固基础：（独立完成，组内订正答案，教师出示答案）1.春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是 A.孔子

B.老子 C.孟子 D.墨子 2.根据孔子言论整理成的书是

A.《春秋》

B.《尚书》 C.《论语》

D.《诗经》 3.主张“兼爱”“非攻”的思想家是 A.老子

B.孟子 C.荀子

D.墨子 4.孔子生活在

A.春秋晚期

B.战国初期 C.春秋早期

D.战国晚期 5.“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自

A.《道德经》 B.《孙子兵法》 C.《韩非子》 D.《论语》 6.推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是

A.新兴地主的产生B.频繁的争霸战争C.社会大变革 D.井田制瓦解 7.下列内容不正确的是

A.韩非子是战国时期法家的代表B.孙武的著作是《孙子兵法》 C.老子是道家学派的创始人 D.孔子提出了“仁政”治国的学说 8.下图是提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的，他是 A.庄子 B.孙武 C.墨子

D.韩非 9.下列学说对后世影响极大的是 A.孔子的儒家学说 B.老子的道家学说 C.墨子的墨家学说 D.孙子的兵家学说

10.战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是 A.墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护 B.墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持 C.封建经济发展，小生产者队伍壮大 D.新兴地主阶级支持墨子主张

二、能力提升（先独立思考，然后小组讨论，达成共识）11.孔子的名言，讨论回答下列问题：(1)孔子的三句名言的意思是什么?(2)孔子的教育思想有哪些值得我们继承? 精讲点拨：

1.孔子的政治主张和教育成就：

(1)政治主张：核心是“仁”的学说，“仁”包含一切美德，“爱人”，人与人应相亲相爱;应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。反对残暴的统治和任意刑杀。

(2)教育成就：兴办私学，打破了奴隶社会的“学在官府”局面。广收门徒，扩大了受教育的对象;采用“因材施教”，启发学生思考的教学方法，对不同学生给予不同的教育;向弟子传授“温故而知新” “学而时习之，不亦说乎”的有效的学习方法;在学习态度上，强调老老实实的学习态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行必有我师焉”。

(3)在文化方面的贡献：孔子晚年，根据鲁国历史编成《春秋》一书。(4)由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言行。

(5)地位：孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人。后来，孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。

2.(1)思想家老子

①时代与称谓：春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。

②辩证法思想体现：他认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两面思考问题。

③名言“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。” ④著作：老子的学说记录在《道德经》一书里。(2)百家争鸣

①时间：“百家争鸣”开始于奴隶制瓦解的春秋时期，鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。

②背景：春秋战国时期，社会急剧变化。特别是战国时期，奴隶制进一步崩溃，封建社会逐步形成，社会正在经历着一场变革，阶级关系发生巨大变化，新旧势力的斗争十分剧烈。经济和政治领域的变革和斗争，必然反映到思想领域来。许多思想家从不同的立场、不同的角度出发，对当时社会变革，发表不同主张，互相展开争论，就出现了“百家争鸣”的局面。

③内容：所谓“百家争鸣”，是形容学派很多，其中最著名的学派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的庄子，法家的韩非子、兵家的孙武等。

诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大

(3)当今社会我们应当怎样提倡这种浩然之气?

第五篇：中华文化的勃兴

（四）教学过程

一、视听冲击，激情叩问（课前导入2分钟）

师：上课，同学们好！请坐。同学们，请听一支乐曲（编钟演奏），请看大屏幕，你们知道这是哪种乐器演奏的吗？

生：不知道，(为以后的教学做铺垫)

师：想知道吗？你们知道世界上哪种语言使用人数最多吗？

生：汉语

师：非常正确。汉语是由汉字组成的，汉字是世界上最古老的文字之一。那么同学们，你想知道汉字的发展过程吗？想了解我们祖先是怎样知道播种、收获的季节吗？想知道中医四诊法的来历吗？想知道端午节的来历吗？今天我们一起学习第二单元国家的产生和社会的变革第九课《中华文化的勃兴》，（板书）

二、阅读课文，动情追寻（3分钟）

师：请对照学案阅读课文，边读边圈画批注，找出本课讲述了哪些主要内容师：哪位同学回答，本节课主要讲述哪些内容？

生：三方面内容：

一、文字的演变

二、天文、历法和医学成就

三、屈原和钟鼓之乐

三、自学探讨，质疑解读（24分钟）

师：下面同学们对照课本、学案自学本课第一个内容：文字的演变（时间8分钟），有哪些内容？同桌俩可相互讨论。

生：小组成员交流学习内容：（小组成员踊跃回答）

生1：（1）甲骨文：商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”，它是一种比较成熟的文字，我国有文字可靠的历史，从商朝开始。

生2：（2）金文：商周的青铜器上铸刻的文字，叫“金文”也称“铭文”

生3：（3）大篆：西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字体称为大篆

生4：（4）竹书：战国时期，人们用毛笔蘸墨，在竹简上书写，叫竹书。

生5：（5）帛书：战国时期，人们用毛笔蘸墨，在丝帛上书写，叫帛书

师：刚才，通过大家的交流，第一个内容文字的演变完成的很好。谁能把文字的演变过程总结一下？

生：文字的演变过程是：甲骨文——金文——大篆，师：大篆到后来至今天又有哪些演变？（面向全体学生）

生：小篆——隶书——楷书——行书——草书。（多个同学回答）

师：这位同学知识面很广（表扬）请组长把文字的演变过程重新总结一下

生：归纳（1）文字的演变：甲骨文—金文—大篆—小篆—隶书—楷书—行书—草书

（2）书写材料的演变：甲骨——青铜器——竹简——丝帛——纸

师：总结非常好；甲骨文是什么样子呢？我们来观察一组甲骨文（多媒体大屏幕）展示几个甲骨文字：牛、马、蛇、上、下、水、土，看大屏幕，辨认大屏幕中的甲骨文

生：讨论，回答（积极、热烈、踊跃）经过一番争论，将被辨认的文字各归其位

师：总结一下你们是怎样找到答案的？

生6：我是根据甲骨文的图形来判断的，“牛”很像一个牛角

生7;“蛇”字很像一条蛇，大大的蛇头，外加一个长长的尾巴。

师：我们可以看出今天的汉字是从甲骨文中演变而来的。

看课本49页，动脑筋，观察课本中三个甲骨文字，猜一猜，“伐”字是怎样表达意思的？

生：各抒己见，总结：人使用戈，就是“伐”

师：很好，第一个内容：文字的演变，通过大家的自学、总结、及对甲骨文的辨别，所有问题同学们都自行解决了，下面我们学习第二个内容：天文、历法和医学成就（8分钟），对照课本、学案自学，找出问题及答案

生：小组交流。（小组成员踊跃回答）

生8：（1）天文：商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载。

生9：（2）历法：夏朝就有历法，今天的农历，又叫“夏历”据说来源于夏朝；商朝时，立法逐渐完备，一年分12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。战国时，出现24个节气，安排农业生产

生10：（3）医学：扁鹊是春秋战国的名医，创立四诊法是：望闻问切

师：大屏幕出示四个节气图，让学生辨别春夏秋冬，应该种植什么植物？

生：小组讨论回答。

师：同学们，通过对天文历法的学习，我们应该学习古人的什么精神？(情感教育)

生：学习古人善于观察、善于发现，善于总结、归纳的学习理念，在劳动实践、中肯于动脑，善于思考的进取精神。

师：同学们，谁能解释一下四诊法：“望闻问切”？

生11：望，看气色；闻，听声音；

生12：问，问病情；切，按脉搏（回答积极）

师：出示四诊法图，学生更直观理解（大屏幕），谁能讲一讲扁鹊的故事？

生：两位学生讲述、表演（积极参加）

师：刚才的讲述、表演很形象、生动，掌声鼓励这两个同学。下面我们继续学习第三个内容：屈原和钟鼓之乐（8分钟），同学们仍然根据课本、学案自学这部分内容，找出问题及答案

生：小组自行解决，（相互踊跃解答）

生1：（1）屈原的成就：生活在战国末期的楚国，代表作《离骚》世界和平理事会把屈原定为世界文化名人

生2：（2）钟鼓之乐：春秋战国盛行，反映了此时我国古代音乐发展的较高水平湖北随州出土了大量的钟鼓乐器，其中以整套变编钟，最为珍贵。

师：通过刚才的学习，同学们知道了前面我们听到的音乐是什么乐器制造的吗？生：知道，师：拓展：编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。（重新看大屏幕）欣赏这伟大的古文化遗产。同学们学习了诗人屈原的成就，你还知道他的哪些内容？

生：屈原不仅是战国时期的伟大诗人，而且是伟大的政治家，他一生都在为忧国忧民而奔波，后因不得志而投汨罗江自杀，据民间传说我们的传统节日，农历五月初五日，诗人屈原在这天投江自杀，后人为了纪念他，把这天当作节日，有吃粽子、赛龙舟等风俗。

师：这位同学学识渊博，回答很好。下面我们一起来回顾一下我们深深怀念的诗人屈原，大屏幕展示屈原的头像、代表作、名言。一起阅读《离骚》名句；

四、知识闯关，重温史迹（14分钟）

师：接下来我们针对学过的学习内容，进行一下能力展示，看一看谁掌握了本课知识，活用知识？（竞赛）

生：（1）小组口头相互出题自问自答（选择、材料、问答），自我检测本课的学习情况，针对小组成员提出的问题，小组解决不了的，可交给老师集体解决。

（2）做学案中的练习（选择、材料、问答）（闯关）

师：各小组自我订正，不明白的提出来。下面进行小组自我检测比赛，全班六个小组进行擂台赛，获胜者表扬

生：情绪高昂，争先恐后，学习的热情达到了极限。

五、穿越历史，深情回顾（2分钟）

师：本节课我们学习了《中华文化的勃兴》，通过学习你的收获是什么？

生1：掌握了文字的演变过程，书写材料的演变过程

生2：学习了两个人物：名医扁鹊、诗人屈原

生3：掌握了古代天文、历法的成就及春秋战国盛行的“钟鼓之乐”

生4：我们应该以先人为榜样，在劳动实践中善于观察总结，不断地发现和创新。

师：小结：通过本课的学习同学们不仅以饱满的热情学习了知识，而且更多的感受了先人聪明的才智。淌过历史的长河，经过历史的沉淀，我们似乎又看到了先人辛勤的劳作背影和不朽的聪明才智，我们在感叹他们带给我们震撼的那份骄傲时，应踏着昔日历史的足迹，继续我们新一代另一个辉煌时代的到来。

板书设计： 8中华文化的勃兴

（一）文字的演变

1、甲骨文—金文—大篆—小篆—隶书—楷书—行书—草书

2、书写材料——甲骨——青铜器——竹简——丝帛——纸

（二）天文、历法和医学成就

1、夏朝就有历法，商朝时历法逐渐完备，战国时，有24节气

2、名医扁鹊，创立中医四诊法

（三）屈原和钟鼓之乐

1、屈原：战国末期楚国人，诗人，代表作《离骚》，世界和平理事会把屈原定为世界文化名人

2、钟鼓之乐，盛行于春秋战国，知识闯关

（一）慧眼识珠

1、我国有文字可考的历史开始于（）

A夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周2、根据文字记载，我国最早出现历法是在（）

A殷朝 B夏朝 C周朝 D东周3、我国古代刻写在龟甲兽骨上的文字称做（）

A金文 B铭文 C钟鼎文 D甲骨文

4、我们从商代甲骨文中可以看到（）

A中国历史上最早的纪年 B 世界上最早的日食、月食记录

C中国文字最初的起源形态 D关于划分节气的最早记录

5、下列几项表述中，不正确的一项是（）

A人们用毛笔蘸墨，在竹简或丝帛上书写出现在春秋时期

B金文比甲骨文更规范

C甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式

D大篆出现于西周晚期

（二）对号入座

1、扁鹊商周时期铸刻在青铜器上的文字

2、屈原人们测定出一年24个节气

3、金文诗人，代表作《离骚》

4、战国四诊法望闻问切

（三）分析乐园

阅读下列材料

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”

请回答：

（1）这句诗的作者是谁?他生活在什么时期？

（2）他在诗歌方面有哪些成就？

（3）这句诗反映了作者怎样的情怀？

中华文化的勃兴

（一）教学设计理念

生命化课堂教学的实质是凸现学生的主体地位，尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，赋予课堂教学以生命的意义，就是“让课堂充满生命的活力”。转变思想是实施生命化课堂教学的保证，关怀生命是实施生命化课堂教学的核心，个性评价是实施生命化课堂教学的动力。为此，本节课主要以学生为中心，以学案为依据，采用学生自主自学——互助探究——小组质疑释疑——全班参入讨论——知识闯关——自主总结等环节来完成，主要目的是充分发挥学生自学的主动性，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，教给学生学习方法，变教为导，变学为思，以学定教，以教导学，充分发挥每个学生的学习积极性，让他们享受学习过程的“曲折”“快乐”。让学生享受学习，享受成功，愉悦学习，让生命充满活力。

（二）教学方式

采用启发式教学，讲、读、思、练、观察相结合，通过学生思考来突破重难点，以学生发展为中心，课件展示为辅助，加深学生感性认识。抓住学生爱思考、肯动脑，喜好被表扬的心里，教师及时中肯评价，同时采用合作探究、小组讨论、读书指导、分析归纳等多种教学方法。在教学过程中通过学生个人自学——互动探究质疑——互动讨论释疑，充分发挥学生主观学习的能动性，使他们在不断的讨论、思考、争执中加深对本课的理解，从而使他们在兴趣学习的同时，提高他们运用历史知识分析问题、解决问题、归纳问题的能力。

（三）教学目标

1、知识目标

掌握文字的演变、书写材料的演变、中国古代历法、中医扁鹊、诗人屈原

2、能力目标

通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养学生观察、概括、总结能力

3、德育目标

（1）通过学习，使学生了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心

（2）通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨学习态度

（3）通过学习诗人屈原、对学生进行道德情操、爱国教育

4、教学重点

甲骨文、商朝历法、诗人屈原

5、教学难点

甲骨文的字形结构，古代历法和《离骚》的艺术成就

6、教学方法

启发式、讲解法、举例法、图示法、合作探究式、分析归纳法

2015年中考历史试卷分类：中华文化的勃兴

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