贺新新的外交事业的发展的说课稿

第一篇：贺新新的外交事业的发展的说课稿

《外交事业的发展》教学设计

五龙口二中

贺新新

一、说本课的教学理念

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，为了更好的贯彻这一宗旨，我在本课教学中创设探究情境利用各种教学资源，改变传统的教学方法，体现了新课标中学生自主学习、主动探究的原则。由“教教科书”转变为“用教课书教”的新理念，将学生置于主体地位，发挥了学生的能动作用，使之成为学习的行动者。

二、说教材（1）教材分析

《外交事业的发展》是第五单元第三课内容,它包含了本单元三节重点内容即尼克松访华、中国恢复在联合国的合法席位和亚太经合组织上海会议。它概述了新中国经济建设、国防建设的成就，为中华民族赢得了尊严和国际上尊重。中国积极融入世界，在国际事务中发挥着重要作用，它有利于培养学生民族自豪感，增强爱国意识。（2）、教学目标 1.知识与能力

掌握尼克松访华和《中美联合公报》、中国在联合国合法席位的恢复、中日建交、中国承办亚太经合组织会议等事实。2.过程与方法

大量运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观、感性的材料近距离地触摸历史。

3、情感、态度与价值观目标：

（1）由上海APEC会议的主题“参与、合作、促进共同繁荣”理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度；

（2）认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，生发热爱祖国、立志学习，使祖国的明天更美好的使命感。

（3）将历史与现实紧密结合，号召学生关心国家大事，关心国际形势，以天下为己任，以史为鉴，面向未来。

三、说学情

八年级学生的心理还不够成熟，却充满活力和浓厚的兴趣，对知识点能够记忆与分析，教师应引领他们合作探究，提高学生解决问题的能力，发掘更深层次的历史内涵，增强学生的历史使命感和社会责任感，提升人生目标。

四、说教法与学法

创设情境，自主学习，合作学习，探究学习，用以激发学生学习的内趋力，形成积极主动的学习态度。本着这个原则，课上我安排学生快速解读基础知识，然后展示课题成果，突出重点，突破难点，师生互动，生生互动，相互启示，教学相长，共同提高。

遵循“宜统则统，宜分则分，统分结合”的原则，把班集体教学、分组教学和个别教学三者结合起来，让学生经过独立思考、思维发散，交流探究成果，学会用历史的、发展到、全面的观点看问题。一切从学生的学习实际出发，因势利导，因材施教，使所有的学生在学习和发展上都能找到自己的“突破口”和“生长点”，从而实现全面发展和个性发展的统一。

五、教学重点与难点： 重点：

一是中美关系正常化。通过多媒体演示，认识中美关系正常化的进程，并且通过复述、设疑等方式来加深印象。补充材料，探究未来中美关系的发展趋势。

二是中国承办亚太经合组织会议。学生自己查阅资料，主动进行探究式学习，获取信息。运用影像资料体验历史的瞬间。设计问题，讨论，加深理解。难点：

一是中美关系在70年代出现转机的原因。通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。

二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识原因。

六、教学过程

（一）新课导入

 以尼克松访华周总理接见的历史照片，描述当时的历史场景，周总理对尼克松说：您的手伸过世界上最辽阔的海洋来与我握手，尼克松说，一个时代过去了，另一个新的时代开始了。 设计意图：以真实的历史照片重温这个重要的历史瞬间，引起学生的学习历史的兴趣，更重要的事认识到外交无小事，外交举动意味着各国根据国际形势、本国的国家利益和国家实力作出相应的政策调整，为各国的国家利益服务的。

（二）讲授新课 1、70年代以前的中美关系

从而使学生比较容易地理解了美国对中国在军事上实行威胁，政治上进行孤立，经济上加以封锁的政策，中美敌对状态长达二十多年。

2、中美关系正常化

（1）从70年代以来，中美关系从缓和逐渐走向了正常化。中美关系是怎样实现正常化的？请同学看视频，总结中美关系正常化过程中的几件大事。1）1971年基辛格访华

2）1972年美国总统尼克松访华

3）1979年中美正式建交，签订《中美建交公报》（2）让学生分组讨论中美关系正常化的原因

师生共同总结出：从美国讲，已经认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。另外改善中美关系，可增加美国对付苏联的实力。从中国讲，可改善中国的国际地位，牵制来自苏联的威胁，有助于解决台湾问题，早日实现祖国统一。

（过渡：正当中美谋求改善关系之际，第26届联合国大会又传来了令人振奋的好消息。）

3、中国恢复在联合国的合法席位

学生展示：同学到前面展示自己的成果，播放视频《中国恢复在联合国的合法席位》。

第一环节：引导学生思考“恢复”一词的由来？“中国恢复在联合国的合法席位的阻力是什么?”、“中国是如何冲破这种阻力的？意义何在？”

【这一环节由学生根据课前准备的资料向同学们进行讲解，培养了学生的语言表达能力，同学积极配合，生生合作，培养学生学习主动性，充分体现学生是学习的主体，教师只是教学的组织者。同时当视频播放中国国旗在联合国大厦前冉冉升起时，学生的情绪也随着国旗的上升不断高涨，当画面定格在五星红旗迎风飘扬一幕，学生的爱国情感油然而生，通过听觉与视觉上的刺激，使学生深刻体会到这是中国外交史上的一次重大胜利。】

第二环节：学生出示《乔的笑》图片，学生讲述《乔的笑》历史故事。【通过学生展示图片《乔的笑》及讲述历史故事，使学生如身临其境置身于联合国26届联大会场，与乔冠华及所有中国代表团成员一起感受胜利的喜悦，培养了学生的民族自豪感。】

4、中日建交

二战后，日本受美国的扶持，所以日本的外交是依附于美国的，尼克松访华后，日本首相田中角荣访华，两国正式建立外交关系。

中日两国是一衣带水的邻邦，用史实说明近代中日关系的主流是什么？（史实：1894年发动甲午中日战争；1900年参与八国联军侵华战争；1919年巴黎和会上妄图使侵占山东问题合法化，导致五四运动爆发；1937年发动全面侵华战争。主流：侵略战争）（过渡：日本由发动侵略战争到与中国建交，这也说明了中国综合国力的增强和国际地位的提高。以上就是新中国70年代取得的外交成就。接下来，我们继续探究新中国21世纪的外交成就。）

5、多媒体展示亚太经合组织会议及其21世纪的外交成就。

本次APEC会议的主题是什么？上海APEC会议内容有哪些？APEC会议在中国召开说明了什么？具有什么意义？改革开放以后的21世纪中国外交事业还取得了哪些重大成就？

（上海合作组织成立；申奥成功；加入世贸组织；参与朝核六方会谈）

中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，朝鲜半岛的紧张局势还没有消除，建议学生关心时政要闻，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是不可取的，我们应该“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，放眼看世界，以天下为己任。

“中国人在外交上更娴熟、更聪明了，他们更会通过外交手段来保护自己的国家利益

——《华盛顿观察周刊》访《中国新外交》作者麦艾文博

（三）满载而归

我们用一首历史小歌谣来记忆这节课的内容，学生齐读并记忆。

美日总统来访华，促进关系正常化。

联合国的大厦前，五星红旗迎风扬。

新世纪，新挑战，APEC首脑上海见。

多边外交规格高，唐装引领时装潮。（过渡：这首历史歌谣概括了今天的教学重点，希望大家重点掌握。我们学习的目的是为了指导生活，解决实际问题）

（四）共同探究：我国出现辉煌外交事业的原因？

师生共同归纳出我国外交事业取得辉煌成就的原因：

第一，应归功于归功于我国综合国力的不断提高（抗美援朝战争的胜利，两弹一星，改革开放的伟大成就）。

第二，我国积极灵活的外交政策（奉行独立自主的外交政策，坚持和平共处五项原则，坚持求同存异方针）。

（五）、教师寄语：（多媒体展示）

世界无限，外交无限，中国外交事业的辉煌来源于中华民族的自强，同学们的进步来源于同学们的自强，愿同学们为中国的外交事业做出自己的贡献！

（六）、课后作业

1、作为一名中国中学生，请就中美两国关系的发展前景，谈谈你的认识。推荐网站：www.xiexiebang.com/chn 2、2001年亚太经济合作组织上海会议，各国经济体领导人集体唐装亮相上海科技馆前，你能对此说一说看法吗？

七、说板书设计 外交事业的发展

一、中美关系正常化

美：敌对态度——美苏争霸——陷入越战泥潭 中：中苏交恶——对外方针变化——国际地位提高 共同要求改善关系

二、中国恢复在联合国合法席位

1、中国恢复在联合国合法席位

2中日建交和新中国建交热潮的出现（1）中日建交

（2）新中国建交热潮的出现

三、中国承办亚太经合组织会议

八、说教学反思

这一节的教学内容丰富，只是点多，我主要围绕问题展开，指导学生用用发展的眼光看待历史事件，总结中国外交所取得的重大成就，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今，指导学生利用课本图片和课外网络等资源，从中提取有效信息，分析中美关系出现转机的原因，学生的兴趣高。

第二篇：外交事业的发展

《外交事业的发展》教学设计说明

历史课是一门综合性、趣味性很强的科目，其特点是具有很鲜明的过去性。如果传授方法不得当，往往会使学生产生枯燥乏味、昏昏欲睡的感觉，因此要提高历史课堂教学效率，必须充分利用课堂45分钟的时间，以多种教学方式的设计，多种媒体技术的运用为手段，把不能重演的历史现象再现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼、形象鲜明，直接触发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而提高课堂教学效率。

一、导入新课: 我运用的是投影展示图片《身着中华民族服装的各经济体领导人在上海科技馆前》，目的是先入为主，集中学生注意力，激发好奇心、求知欲，从而让学生以饱满的情绪投入到学习中来。

二、上海亚太经合组织会议: 这是教材在本课中安排的最后一个问题，但为了节省教学时间并与导课相衔接，我顺势把这一教学问题先解决了，采用的是记者报道的方法，提高学生对知识的归纳整合能力和语言的表达运用能力。这样通过“记者”的示范提高了课堂教学效率，从而达到以学生为主体的目的。

三、学生阅读教材，整体感知历史。教材是学生认知、感知历史的平台，在这一过程中阅读起到了重要作用。通过阅读学生可以有效把握教材，为梳理知识形成能力、启迪思维奠定良好的基础。

四、中美关系: 以设问引境、讨论和探究的形式来完成中美关系这一教学问题，目的是检查学生对问题的整理、归纳能力，从而提高学生快速反映问题的能力。对“台湾问题”的回顾，培养学生比较、总结归纳的能力，使他们能够比较准确地理解历史现象，认识台湾问题形成及解决的原因。

五、在中国恢复在联合国合法席位及中日建交这一目教学中，通过投影这一直观教学手段，培养学生自主完成学习任务的习惯，充分发挥学生的主观能动性，从而推动历史课堂效率的提高；通过阅读小字，可以拓宽学生的知识面，激发学生学习历史的主动性和积极性。

六、突破难点（1）在自主交流中完成近几年来中国外交事业上重大成就的总结，并在此基础上探究中国外交取得辉煌成就的原因，一方面让学生对问题有一个深刻的认识和理解，从而突破本课中的教学难点；另一方面培养学生关注时事，把历史与现实有机结合，增强民族自信心、自豪感，达到知识延伸拓展的效果。（2）让学生在合作交流中探究“从旧中国的屈辱外交到新中国外交事业取得辉煌成就这些事实中你获得的最深体会是什么？”这一深层次问题，目的是培养学生比较归纳历史问题的能力。

七、歌谣小结: 一方面能够浓缩总结繁琐的教学内容，另一方面能够有效地激发学生的记忆兴趣，更好地促使学生熟记所学的历史知识。

八、习题的设置有一定针对性，便于学生更好的再认所学知识，提高理解运用问题的能力，从而使本课的教学效率通过这一强化形式真正落到实处。

第三篇：外交事业的发展教学反思

第16课外交事业的发展教学反思

有效课堂终于结束了，对于这节课我的感想颇多。

第一，本课第一课时我安排学生自主学习，根据老师的所提供的导学案，查阅书本和相关的课外资料，并组成学习小组，相互讨论，形成一定的知识要点，为第二课时的小组发言做准备。因为每个小组都有一定的任务，且以竞赛的形式进行，所以很能调动学生的积极性，在课前的准备中态度认真，效果好，并使大多数学生参与其中，既锻炼了他们的自主学习的能力，也扩大了知识面，培养了协作的能力。我认为课前要有明确的学习目标和有效的调动措施，学生的主动性会得到很好的发挥，且会减轻课堂容量的压力。

第二，本节课的内容比较多，知识点比较杂乱。在上有效课堂之前，我为学生理清两条线索：一是20世纪70年代的外交成就。二是改革开放后的外交成就。学生的思路明晰了很多，同时利用ppt展示不同时期的重要图片，增强学生的直观、感性理解。

第三，可能是公开课的原因，学生在这一节课配合很好，还会有人举手回答问题，着实令人欣慰。

这些都是令人愉悦的感想，下面谈谈不足之处吧。

第一，学生由于之前很少上有效课堂，课堂的节奏不能很好把握，没有有效的结合课本知识；站在讲台上，能明显的感觉他们的紧张。

第二，可能由于时间太紧迫，没有给予充分的准备时间，知识点准备不足。第三，没有发挥好协调作用，每个小组之间的过渡不自然。

鉴于本班学生历史基础知识比较差，接受能力暂时有限，所以在以后的备课过程中，我要尽量简化知识点，理通逻辑思维。要经常给予学生提供锻炼自己、发挥自己潜能的平台，和学生一起进步。本班是只潜力股，相信师生共同努力，定能改变。

第四篇：《外交事业的发展》教学反思（定稿）

本课重在阐述新中国20世纪70年代的外交成就。重点是：中美关系正常化；中国恢复在联合国的合法席位；中国承办亚太经合组织会议。难点是中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业取得辉煌成就的原因。为有效地引导学生把握重点，突破难点。我做了如下工作：

1.广泛搜集及筛选历史背景材料，扩充学生的知识面，为学生及时充电。如为了使学生更清楚地了解“70年代，中美关系出现转机的原因”，我课上为学生展示了六则材料，激励学生分析材料，提炼出有效信息，认识到“从中方看，从美方看”，最后得出中美关系出现转机是中美双方共同的意愿，从而突破了难点。

2.精选图片，再现历史镜头。如在讲述中国重返联合国时，我展示了《乔的笑》，使学生在幽默轻松的氛围下完成本目的学习任务。最后，我又展示了《中国加入世贸组织》、《中国申奥成功》、《上海世博会》等图片，拉近历史与现实的距离，使学生充分感受到新世纪中国取得的一系列外交成绩。增强学生的民族自豪感和爱国热情。

3.让学生查阅有关影视资料，扩展学生视野。

本节课的成功之处：

导入新课环节比较好，结合时事，创设问题情景，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣。中美关系改善的原因，让学生角色扮演，分析的比较全面，也渗透了学习方法，培养了学生分析问题解决问题的能力。探究题的设置，也是本节课的一个亮点之一。探究一突出了本课的难点。探究二让学生根据所学知识和有关资料，预测中美关系的未来发展，做到了学为所用。探究三通过不同时期国与国之间的政策也不相同进行分析，得出：世界上没有永久的朋友，也没有永久的敌人，只有永远的利益。课堂小结是本节课的有一个亮点，从“学有所得”表面知识的掌握，到“学有所思”对知识深层次的理解，最后到“学有所用”达到学习是为现实服务的目的。

本节课的不足之处：

（1）虽然通过欣赏《乔的笑》图片，让学生体会“中国重返联合国”是中国外交上的重大胜利，标明了中国国际地位的提高。如果插入相关的视频片段，引导学生亲身体验最振奋人心的一幕，增强学生的直观感受，则会更好。

（2）课堂学生讨论不够充分。在处理探究题预测未来中美关系会怎样发展和会否一战时，如果给予学生充分讨论时间，效果可能会更好一些。

第五篇：16.外交事业的发展教学设计

第16课《外交事业的发展》教学设计

教学目标：

通过图片、材料、视频等掌握尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化、中日建交；中国在联合国合法权利的恢复；掌握上海亚太经合组织会议召开；分析中国外交事业取得的辉煌成就的原因，认识到：认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，树立热爱祖国，为国家建设做贡献的信念。重点：

一是中美关系正常化。通过多媒体演示，认识中美关系正常化的进程。二是中国恢复在联合国的合法席位。三是中国承办亚太经合组织会议。难点：

一是中美关系在70年代出现转机的原因。通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。

二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识原因。教学手段：多媒体 学法指导：

1、阅读史料从中主动发现问题、运用史料探寻答案。训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。

2、将历史与现实紧密结合，以史鉴今。教学过程：

一、导入新课

师：生活中我们用握手来表达对朋友的关心、远方客人的问候。国际大舞台上，我们同样会看到一次次坚定的握手。这节课上，就让我们一起走进《中国外交事业的发展》，见证一个独立自主的中国在外交事业的舞台上，与世界握手的精彩瞬间，唱响“合作与发展”的时代最强音。

二、展示学习目标

一起了解本课的学习目标

三、学生自主探究，完成知识梳理 明确目标、重在落实

请大家阅读课本，结合导学案，小组合作完成知识梳理，完成的小组举手。

四、展示交流

师：在中国外交事业发展的历程中，20世纪70年代可谓好戏连台，其中，对中国乃至世界影响深远的事件是“中美关系正常化”。

（一）中美关系

1、对抗篇

师：下面我们一起来看图说说70年代以前的中美关系，我们首先想到的词语是——敌对。新中国成立之初，美国对中国的政策是什么？ 生：封锁禁运、包围威胁的孤立政策。

师：双方敌对状态长达二十多年。美国人，不是我们的朋友，甚至是敌人。

2、转机篇

师：20世纪70年代出现转机。学生思考：中美关系改善的原因是什么？我们来看材料。从材料中，你可以看出当时中美两国各自面临着什么困难，共同的需要是什么？

1（美国深陷越南战争、美苏争霸中处于劣势，需要拉拢中国以对抗苏联。而由于中苏交恶，中国开始重新调整战略和外交政策。）中国国际地位的提高和国际形势的变化，使中美共同的需要是：改善中美关系。决定外交政策的根本出发点是国家的利益。

3、正常篇

师：那么，中美多年筑起的坚冰壁垒如何化解？我们一起感受中美关系改善的发展历程。知道的同学主动站起来说。生：①乒乓外交。

②1971年基辛格访华；

③1972年尼克松访华，双方签订《中美联合公报》，两国关系开始走向正常化； ④1979年中美建交。美国承认只有一个中国，台湾是中国不可分割的一部分。师：说得好。这是本课的重点，1分钟记忆，同桌互查。

师：在当时第二代国家领导人邓小平和美国总统卡特的推动下，中美1979年正式建交。这场跨越太平洋的握手宣告着：一个时代结束了，一个新的时代开始。我们怎样理解这句话？ 生：中美之间的对抗结束，两国关系走向正常化。

4、合作与分歧

师：中美关系在风雨中前行。我们看到中美之间既有合作又有分歧。经济、环保、新能源等方面合作卓有成就。同时我们看到中美分歧仍然存在，核心是台湾问题。美国不愿彻底放弃干涉中国内政的做法，成为影响中美关系向前发展的障碍。

师：2012年是纪念尼克松访华、中美联合公报发表40周年。如何处理中美分歧，中美明天在哪里？

生：①求同存异的方针,共同面对复杂多变的国际环境下出现的挑战, ②解决出现的问题,在坚持一个中国的原则下，加强友好交流与合作,促进共同发展,维护世界和平。

（二）中日关系

师：中美关系的改善也极大地冲击了长期追随美国的日本，我们来看这些图片：1972年田中角荣访华，双方发表了《中日联合声明》，这份声明向世界传递着什么信息： 生：中日正式建交。

师：中美中日关系的发展，在国际上引发各国与中国建交的热潮。并且从1971年基辛格访华到1972年，相继有28个国家同中国建立了外交政策，中国外交的事业一片红火，打开了我国外交事业的新局面。

师:作为一个和中国有着一衣带水之邻的国家，我们看到日本人民同中国人民友好交流，和平相处，但今天我们仍然非常遗憾地看到中日之间存在着许多不和谐的因素。？像日本篡改教科书否认“南京大屠杀”，钓鱼岛纷争，2010年非法拦截我国渔民正常捕捞作业，造成撞船事件等等。对日本，你有什么话要说？展望中日未来，如何健康发展？

生：以史为鉴，面向未来。反省过去，不要再做伤害中国人民的事情。

生：正确承认历史的前提下继续推进两国的经济、文化等方面的交流，才利于两国及地区和平和发展

（三）中国恢复在联合国合法席位

历史为我们留下了许多弥足珍贵的镜头。《乔的笑》让中国人永远记住了那一天，他为什么如此兴奋？

生：中国恢复了在联合国的合法席位。师：让我们通过视频重温历史。

“一锤定音，掌声雷动”，那种气氛是否感染了你，你的心情激动吗？ 生1：（激动，中国人胜利了！）

生2:（感谢阿尔及利亚等非洲国家的支持。）生3:（联合国，中国来了。）师：中国什么时间在哪届联合国大会上恢复在联合国合法席位？为什么用“恢复”而不用“加入”？

生：联合国是在1945年二战结束时创立的，中国是创立国之一。当时的执政者是国民党，而现在新中国成立了，联合国的合法席位就应该是新中国而不是国民党，因此是恢复而不是加入。

师：中国为什么能够恢复在联合国的合法席位?（阅读课本小字回答）

生：（1）中国国际地位的提高

（2）第三世界国家的支持（3）美国霸权地位的衰落

师：重返联合国，中国在外交事业上打了漂亮的一战，不能不说是中国外交的重大胜利。中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。世界大舞台，有中国，更精彩！师：列举20世纪70年代中国外交史上的三件大事，知道的同学主动站起来回答。生：（略）

（四）中国承办亚太经合组织会议

进入21世纪，一个经济蓬勃发展，综合国力日益增强的中国向世界发出邀请:2001年，中国成功举办上海亚太经合组织会议。

1、首先让我们通过材料来了解APEC。

2、结合导学案学生抢答（1）召开本次APEC会议的背景、时间、主题是什么？（2）2001年第九届亚太经合组织会议上，各国领导人展开了务实友好、坦诚热烈的讨论。此次大会主要讨论的是什么？（3）根据这个主题，上海APEC会议取得哪些成果？（4）APEC会议在中国召开说明了什么？具有什么意义？

（5）后来又成立了第一个由中国城市命名的国际组织叫什么？

3、中国在世界外交舞台上灿烂绽放。

（2008北京奥运，2010上海世博„„）今天的中国，令世界瞩目。

四、合作探究：回顾近代外交：清政府与帝国主义列强签订一系列不平等条约；巴黎和会上，北洋军阀政府代表提出恢复中国山东主权，遭拒绝…… 1.比较新旧中国外交的不同点？

2.分析60年来中国外交取得辉煌成就的原因？ 3.新旧中国的的外交，你有何启示？生答（略）

我们也要努力！为我们的祖国而骄傲，为中华民族的强大而奋斗！做好准备，进入课堂检测

五、课堂总结

总结一下本节课自己的收获。中国大门常打开。开放怀抱等你。

打开新世纪的窗口，与世界握手，与和平握手，与未来握手。

最后，让我们在《与世界握手》旋律中重温难忘的瞬间，结束本节课。板书设计：