眼镜与眼睛健康相关,配戴需引起重视

第一篇：眼镜与眼睛健康相关,配戴需引起重视

眼镜与眼睛健康相关，配戴需引起重视

眼镜最开始是矫正视力的一种简单光学器件，而随着眼镜市场的发展以及眼镜产品种类的增多，眼镜也逐渐开始成为健康与时尚并存的一种妆扮品。当然，矫正视力和保护眼睛健康依旧是眼镜产品的重要作用。

视客眼镜网专家了解到现如今，眼镜分为框架眼镜、隐形眼镜、太阳眼镜、运动眼镜等，多种类型的眼镜产品更好地满足了不同消费者在不同场合中的需要。我国配戴眼镜的人越来越多，关于眼睛健康的问题也越来越受到各方的关注，眼镜作为呵护眼睛健康的工具，在追求时尚个性的同时，我们更要重视眼镜产品对眼睛保护的作用。

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(图片摘自视客眼镜网)

特别是现在越来越流行的隐形眼镜（包括美瞳），其产品质量与眼睛健康直接相关，而且隐形眼镜已经被列为国家第三类医疗器械，在配戴安全问题上是重中之重。我们都知道隐形眼镜是与眼球直接接触的，让配戴者减去了框架眼镜的束缚，在配戴上也更为方便，但是隐形眼镜对眼睛的伤害也

不容忽视，如此在配戴卫生以及配戴方法上不加以重视，往往会造成无法想象的后果。

而且，现在很多朋友为了追求时尚潮流，即使眼睛视力健康也喜欢配戴一副平光的框架眼镜或者美瞳，以突显个性或增加个人魅力。其中，配戴美瞳的朋友最令人担忧。因为美瞳和其他眼镜产品不同，不仅需要及时摘取，而且也不宜像普通隐形眼镜一样长时间配戴。因为美瞳隐形眼镜在透氧性方面并不佳，每天最多配戴6小时是健康的最佳保障。所以一般来说，建议喜欢配戴美瞳的朋友配备一副框架眼镜进行交换配戴。

当然，配戴眼镜之前都需要进行正规的眼睛视力检查，并根据自己的实际情况和需要，选择最合适自己的眼镜产品，这是眼睛呵护的基础。

第二篇：《眼睛与眼镜》演讲稿

大约两千年前，罗马帝国有个名叫温纷的暴君，他很凶残，特别喜欢拿奴隶们在角斗场里的互相残杀来开心。可是他眼神不好，坐在看台上看不清那些凶暴残忍的场面。他命令工匠为他磨一副可以看清楚远处的眼镜。有位灵巧的工匠用绿宝石为他磨出一片凹透镜片，虽然粗糙一些，把它贴近眼睛，看远处的东西却清楚多了。这片罗马皇帝专用的单片眼镜，要算是近视镜的祖先了。

后来，在我国和外国，都陆续出现了用天然水晶磨制成的近视眼镜和远视眼镜。英国学者何康，在13世纪中叶曾专门撰写了有关水晶眼镜的著作，说明过去很长时期是利用天然水晶磨制镜片的。

那么，是谁发明了玻璃眼镜？发明家没有把他们的名字留在人间。

目前，我们知道最早出售眼镜的地方是意大利的威尼斯，时间大概是在六七百年前。那时候，尽管玻璃价格不高，但由于十分稀缺，一副玻璃眼镜价值千金，只能供少数王公贵族、官僚富商们享用。

那时候的眼镜不是架在鼻梁上的。有的眼镜装在帽沿上，有的眼镜装在木框、骨架或铁环里，看东西的时候要用手举着；也有人把眼镜镶在一根皮带上，看东西的时候把皮带系在头上。

大约到了16世纪末，才出现了今天这样的可以架在鼻梁上的眼镜。眼镜和眼睛究竟是一种什么关系呢？

过去，人们配眼镜就上眼镜店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑选哪一副。工匠们凭他们的经验磨制镜片，没有什么严格的规定。

16世纪末，天文学家开普勒揭开了眼睛的秘密，他发现眼睑里的黑眼球是个凸起来的透明水晶体，能调节射进去的光线。水晶体的边缘肌肉有吸缩和弛张的能力，随着所观看物体的远近，水晶体能变得凸起一些或扁平一些，使物体的像正好落在眼球后面的视网膜上，这样，人才能看到清晰的物体。

可是，眼球的这种收缩和弛张有一定的限度。有的水晶体已经变得很凸出，就成了近视，要配戴凹透镜才能看清远处的东西。有的水晶体因为过于扁平就成了远视，需要配戴凸透镜才能看清近处的东西。

本世纪初，出现了科学的检查眼睛视力的方法，叫做“验光”。经过验光，查出合适的度数，就能配到最合适的眼镜。

第三篇：感悟眼睛与眼镜

感悟眼睛与眼镜

眼镜是眼睛的好兄弟，他们每时每刻都在一起，从不分离。其实他们并不是从小就在一起。眼镜在眼睛感到周围的世界好模糊时帮了他一把。眼睛也正在那时找到了依靠，从此不愿离开眼镜，也离不开眼镜了。

有一天，眼睛与眼镜手拉着手在街上游玩。可是突然从人群中冲出一辆奔驰的车子。撞散了眼睛与眼镜这对好兄弟。眼镜躺在一个孤僻的角落里呼唤着眼睛。眼睛也正着急的寻找着眼镜。但失去了眼镜的眼睛，对世界已经模糊了。不但没有找到眼镜，也不清楚回家的路了„„

现在很多家长对孩子就眼镜跟眼睛一样。

孩子在家长的眼中就是天上的太阳。没了他，自己也就没法活了。所以很多家长都很溺爱自己的孩子。孩子在家庭中就是王子，就是公主，自己什么都不用做，只需等待着他们的佣人自己的父母，为他们准备好一切，并与他们一路同行。

这样虽然对孩子起到了有效的保护作用，但这就像中国清朝实行的“闭关政策”一样是弊大于利的。家长们，你们有没有想过孩子的未来。未来的世界里，孩子离开你们去寻求自己的天时地时。没有了你们他能行吗？能追到自己的梦想吗？我就是在上述中长大的孩子，离开你们，就像近视眼离开了眼镜一样。眼前一片模糊，分不清东南西北，不知道自己追求的路是哪一条，也感受不到要降临的危险，这样的一个人，他怎能够完成自己的理想，怎能够打造自己的未来，怎能够在未来里造就新的自我。

家长们，不要往孩子的“眼睛”上加上他的“兄弟”。放开您那双温暖的大手，让孩子在生活中自我锻炼。未来是孩子们的天地。未来是孩子们打造的，未来需要有能力的人来打造。

家长们，给孩子一些自己的空间，让孩子自己去打造自己的生活。在生活中锻炼出一个适合时代发展的人才。

第四篇：课题：眼睛与眼镜

课题：眼睛与眼镜

一、教学目标

1、知识与技能（1）、概述人体通过眼获得外界环境信息的情况。（2）、了解眼睛的结构与功能，并知道视觉功能形成的机理。（3）、认识近视眼和远视眼，了解矫正视力的方法，懂得如何防近视，保护视力。

2、过程与方法

（1）通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际、实事求是、求真务实的科学态度。

（2）培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。

3、情感、态度与价值观

（1）使学生具有眼保健意识。

（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事，了解义务捐献眼角膜的“光明行动”。

二、教学重点

1、眼球的结构，并知道视觉形成的机理。

2、近视眼和远视眼的成像机理。

三、教学难点

理解眼睛结构与功能的统一。

四、教具: 眼球模型、气球、挂图。

五、教学过程

（一）新课导入

用海伦.凯勒的名著《假如我有三天光明》来引入课题。

“假如上帝愿赐给我光明，哪怕是短短的三天，我会尽力去看那些平日极想看的事物……”通过这段话，大家有什么感想。

（二）新课教学

1、眼球的结构和功能

展示眼球的结构挂图

提问：你们知道眼球由那些“零件”构成吗？

各个“零件”有什么主要功能? 学生活动：组织两个学生一组，互相观察对方的眼睛。学生通过眼睛的观察并对照挂图说明对眼睛结构的认识。

教师总结：

（1）眼球由眼球壁和内容物组成。

（2）眼球壁从外向内依次为外膜、中膜、内膜。

（3）外膜:前面为无色透明的角膜，其余为白色坚韧的巩膜，俗称“眼白”，角膜可以让光线进入眼球，发生折射。可讲一个小故事：接受角膜移植的盲眼女孩14年后重见光明。引出角膜移植的话题，让学生了解义务捐献角膜的“光明行动”。

（4）中膜：包括虹膜、睫状体和脉络膜三部分。有辐射状皱褶纹理的虹膜

中央有一个圆孔，成为瞳孔，可以调节孔的大小从而控制进光量。

（5）内膜：就是视网膜，可以感受光刺激，呈现物体的像。

（6）内容物：由房水、晶状体和玻璃体组成。晶状体对光线有折射作用，通过睫状体对其调节厚度而改变焦距。

在眼睛的结构中，角膜和晶状体的共同作用相当于凸透镜。视网膜相当于光屏。

2、视觉的形成

外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体，并经过晶状体等的折射作用，最后落在视网膜上，形成一个物像，视网膜上对光敏感的细胞，将图像信息通过视神经传给大脑的视觉中枢，形成视觉。

3、正常眼睛的调节

展示正常眼睛看近处或远处物体的光路图。并用气球演示晶状体厚度的变化。

学生观察并讨论光线通过变化的晶状体后会聚的情况。

当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力强，近处物体射来的光会聚在视网膜上。

当睫状体放松时，晶状体变薄，对光的偏折能力弱，远处物体射来的光会聚在视网膜上。

4、近视的原理及矫正

有人看远处的物体相当吃力，他们要把物体放在离眼睛较近的位置才看的清楚，这种现象在青少年中常见，成为近视眼。展示近视眼的成像原理图。

让学生讨论近视眼是如何成像的。

提问：矫正近视应配戴什么透镜，利用什么原理？

教师展示挂图并总结：需配戴凹透镜，是光线在进入眼睛之前先发散一些，在经过晶状体较强的会聚后正好成像在视网膜上。

5、远视的原理及矫正

有人看物体，要把物体放在离眼睛较远的位置才看的清楚，这种现象在老年人中常见，称为远视眼，又称老花眼。展示远视眼的成像原理图。

让学生讨论远视眼是如何成像的。

提问：矫正远视应配戴什么透镜，利用什么原理？

教师展示挂图并总结：需配戴凸透镜，使光线在进入眼睛之前先会聚一些，在经过晶状体较弱的会聚后正好成像在视网膜上。

6、眼睛的保护

如果眼睛过度使用，就会影响睫状体的调节能力，这时晶状体的焦距变化范围缩小，那么远处或近处物体的光通过晶状体后将不能成像在视网膜上。

让学生保护好自己的眼睛，注意劳逸结合。

（三）课堂小结

（四）课堂练习

（五）布置作业

板书设计

眼睛与眼镜

1、眼球的结构和功能

外膜：前 为透明角膜，后 为白色巩膜

2、视觉的形成 虹膜：中间有一个可以调节大小的瞳孔

3、正常眼睛的调节

眼球壁 眼球

内容物 中膜 脉络膜、睫状体 4内膜：即视网膜，可以感受光刺激 房水 晶状体：折射光线

玻璃体

见挂图、近视的原理及矫正 原理：见挂图 矫正：需配戴凹透镜

5、原始的原理及矫正

原理：见挂图

矫正：需配戴凸透镜

第五篇：《眼睛与眼镜》练习

弄懂眼睛之理 应对眼镜考题

江苏沛县张街中学 张振楼

从近几年全国中考试题来看，由于眼睛和眼镜这部分内容和我们的生活息息相关，且中学生视力情况备受社会关注，所以成为中考的热点、重点。这部分知识主要考查眼睛结构及其成像原理和近视眼、远视眼成因及矫正。

例（09年成都）图1所示的四幅图，有的能够说明近视眼或远视眼的成像原理，有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法。下列判断正确的是（）

A．图①能够说明远视眼的成像原理，图③给出了远视眼的矫正方法

B．图②能够说明远视眼的成像原理，图④给出了远视眼的矫正方法

C．图①能够说明近视眼的成像原理，图③给出了近视眼的矫正方法

D．图②能够说明近视眼的成像原理，图④给出了近视眼的矫正方法

精析：此题多次出现在各地中考试卷中形式各异，但要正确解答此题，必须掌握以下知识：

1．正常眼成像原理

人眼看清远近物体的原理主要是靠晶状体的调节作用。当睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。当睫状体收缩时，晶状体变厚，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体，如图2。

2．近视眼成因及其矫正

现象：看不清远处的景物，是因为经过调节晶状体的厚薄后，远处物体的像仍落在视网膜的前方，如图3。

成因：

矫正：配戴用凹透镜做成的近视眼镜，适当的将光发散，如图4。

（3）远视眼成因及其矫正

现象：看不清近处的物体，是因为经过调节晶状体的厚薄后，近处物体的像仍落在视网膜的后面，如图5。

成因：

矫正：配戴用凸透镜做成的远视眼镜（老花眼镜），如图6。

经过以上分析，我们来看每幅图对应的物理意义。图①说的是远视眼的成像原理，图②说的是近视眼的成像原理，图③给的是远视眼的矫正方法，图④说的是近视眼的矫正方法。

答案：A、D

点拨：给“眼睛”配“眼镜”类考题，弄懂成因是解题法宝，搞清凸透镜、凹透镜对光线的作用是关键。，变式一：明理类

（09年河南七地市联考）如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得__________些（选填“强”或“弱”）。

解析：人们发现佩戴眼镜在舒适性、方便性等方面的缺点，于是，近视的人们期待的“一劳永逸”解决近视的方法应声而出──激光手术。我们知道近视眼是指光线进到眼睛后不能恰好落在视网膜上，而是落在视网膜前面，因此看到的物像模糊不清。所以通过激光来“消融”凸起的角膜，也就是说让“晶状体和角膜构成的”透镜系统变薄些，使它们对光的偏折能力减弱。

答案：弱

变式二：探究类

（09年衢州）同学们用盛水的矿泉水瓶模拟眼球中的晶状体，来比较正常眼睛、近视眼睛和远视眼睛的焦距大小。如图甲所示，他们将盛水的矿泉水瓶正对太阳，上下移动白纸，直到白纸上出现最细的亮线，估测亮线到瓶子侧壁的距离约为8厘米；把水瓶挤压成如图乙所示后测得测得 为5厘米。则以下判断正确的是（）

。正常水瓶做实验时，为13厘米；把水瓶挤压成如图丙所示后

A．乙模拟的是远视眼，实验可得远视眼的焦距比正常时大

B．乙模拟的是近视眼，实验可得近视眼的焦距比正常时大

C．丙模拟的是远视眼，实验可得远视眼的焦距比正常时小

D．丙模拟的是近视眼，实验可得近视眼的焦距比正常时大

解析：亮线到瓶子侧壁的距离可以看作是焦距，从前面的分析可知近视眼的焦距较短，远视眼的焦距较长。

答案：A

巩固练习：

1．（09年雅安）小莉看不清黑板上的字，她向黑板靠近几步就看清了，说明她是 眼（选填“近视”或“远视”）。如果小莉仍坐在原位，为了使物体的像刚好落在小莉的视网膜上，她应该配戴适当度数的 透镜制作的眼镜来矫正视力。

2．如图8所示，当物体在凸透镜的二倍焦距外时，在光屏上会得到一个倒立、缩小的实像。小明为了探究近视眼视力的矫正方法，在凸透镜与物体之间放上一个近视眼镜，若此时要在光屏上呈现清晰的像，则光屏应该向____ 移动（选填“左”或“右”）。

3．隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片，可随着眼球的运动而运动，目前使用的软质隐形眼镜是由加醛丙烯酸（HEMA）制成的，中心厚度只有0．05mm。近视眼患者戴的HEMA超薄镜片的边缘厚___________0．05mm（选填“小于”、“等于”或“大于”），此镜片对光有 作用（填“会聚”或“发散”）

习题答案：1．近视眼 凹；2．右；3．大于 发散。