综合探究四感悟中国特色社会主义文化教学设计

第一篇：综合探究四感悟中国特色社会主义文化教学设计

第四单元 综合探究 蔺阳中学高二政治组

一．1．@探究活动目的

@本单元的综合探究旨在帮助学生从理论与实践的结合上感悟当代中国的先进文化，理解当代中国先进文化的品质，懂得在当代中国应该建设什么样的先进文化。2．@践行体验重点(1)@通过深人我国社会生活，进行实地调查研究，甄别哪些是先进文化，哪些是落后文化、腐朽文化?(2)@结合当今时代特点，了解中国特色社会主义文化先进性的表现。

(3)@结合我国实际，领会“三个面向”是如何体现先进文化与时俱进的品质的?(4)@结合我国实际，理解中国特色社会主义文化的含义。

二、@探究活动建议 1．@探究指导

(1)@探究过程建议。

@本单元综合探究可分三个步骤进行。@第一步：社会调查或资料收集

@可按4～5人分成小组，深入社会生活，考察文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化及其表现的有关材料。对调查的材料进行分析和综合，整理成文字汇报材料(有条件的可制作成多媒体汇报材料)。

@利用报刊、图书、网络查阅相关资料。

@第二步：全班性交流(每组选一个代表作主题发言，其他人作必要补充。多媒体汇报则要求分工合作，每个人都担负一定的工作)。

@第三步：对交流的内容进行再次整理，以专栏、墙报、专题讲座等不同形式展示出来，与大家共享。

(2)@背景资料处理建议。

〇背景资料解析。

@马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，是引领中国先进文化前进的旗帜。为更好地理解这个问题，教材从六个角度给予了提示。@在“‘三个面向’的呼唤”部分，指出“三个面向”体现了先进文化与时俱进的品质，并从三个方面、九个不同的角度给予提示。

@在“民族的科学的大众的号角”部分，指明了中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。

〇思考题提示。

@问题l：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化? @要点提示。

@第一，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，符合社会历史发展规律，代表先进的经济、政治力量，是引领中国先进文化前进旗帜。@第二，邓小平理论、“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的先进文化。

@第三，中国特色社会主义，既是先进的经济、政治制度，也是先进的文化形态。@问题2：“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质? @要点提示。

@第一，面向现代化，是中国特色社会主义文化建设充满时代精神的重要体现；第二，面向世界，是中国特色社会主义文化建设具有开放精神的重要体现；第三，面向未来，是中国特色社会主义文化建设鼓励创新精神的具体体现。@问题3：想一想“民族的”、“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系? @要点提示。

@问题4：在当代中国，我们应该建设什么样的先进文化? @要点提示：应该建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

(3)@关于“活动建议”。

@第一，学生可分成不同的小组，分别调查了解本地报刊杂志发行、文化设施建设、文化市场管理、网吧管理等方面的状况，各小组就某一方面撰写调查报告。

@第二，有组织地参加精神文明创建活动，有助于学生在实践中感受、体会和领悟，做到理论与实践相结合。

@第三，在撰写关于自己成长经历的小论文之前，应当了解一些写作小论文的知识。@第四，将写出的调查报告、倡议书或小论文，用专栏或墙报等形式展示出来。2．@注意事项

(1)@学生分组收集材料时，要明确方向和角度，不必面面俱到，尽可能就某一问题收集比较丰富、详实的资料。学生可以分组从如下几个角度收集资料。219 ①@为什么说“当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化”? ②@为什么说“面向现代化是中国特色社会主义文化建设充满时代精神的重要体现”? ③@为什么说“面向世界是中特色社会主义文化建设具有开放精神的重要体现”? ④@为什么说“面向未来是中国特色社会主义文化建设鼓励创新精神的具体体现”? ⑤@为什么说“中国特色社会主义文化是民族的文化”? ⑥@为什么说“中国特色社会主义文化是科学的文化”? ⑦@为什么说“中国特色社会主义文化是大众的文化”?(2)@进行社会调查，收集资料、整理资料，形成交流材料。

(3)@尽可能通过交流解决本综合探究中的四个大问题(或上述七个方面的问题)。

第二篇： 建设中国特色社会主义文化(教学设计)

第九课

建设中国特色社会主义文化（教学设计）

文昌华侨中学

高中政治

汤少波

一、课题《

二、建设社会主义精神文明》

二、教学目标

1、知识目标

（1）了解近代以来我国文化发展的基本状况，知道中国选择马克思主义为指导的新民主主义文化和社会主义文化的历史必然性。

(2)了解当代中国先进文化的基本内涵,知道发展先进文化，就是以马克思主义为指导，以培育“四有”公民为目标,发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

（3）知道坚持先进文化的发展方向，关键在于坚持以马克思主义在意识形态领域的指导地位。了解坚持马克思主义的指导地位与当代中国文化多样性的辩证关系。

（4）知道以马克思主义为指导，不是用教条式的马克思主义来指导当代中国的文化建设，而是立足于当代中国社会主义现代化建设的伟大实践，用不断发展着的马克思主义来指导文化建设的实践。在今天，就是要用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想来指导当今中国的文化建设。

2、过程与方法

（1）提高用马克思主义的立场、观点和方法，分析各种文化现象的能力，自觉坚持当代中国先进文化的前进方向。

（2）能够正确辨别科学与非科学现象，自觉参加有意义的精神文化活动，丰富我们的精神生活，努力学科学、讲科学、用科学。

（3）积极参加有意义的精神文化活动，丰富我们的精神生活，陶冶我们的思想道德，升华我们的道德境界。

3、情感态度与价值观

通过学习本课知识，实现以下情感、态度和价值观目标。

（1）了解近代来我国文化发展的历程，了解中国共产党在推进中国先进文化建设过程中所发挥的重要作用，增强对中国共产党的热爱之情，坚定以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的信仰，树立民族自信心和自豪感。

（2）乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神，敢于同封建迷信思想和资本主义腐朽思想进行斗争。

（3）热爱学生，积极参加各种形式的精神文明创建活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。

三、教学重点、难点：

建设社会主义精神文明的根本任务 怎样正确建设社会主义精神文明

四、教学过程： 导入新课

通过上节课的学习，我们了解到发展先进文化，就是发展中国特色社会主义的文化。而在当代中国，如何发展先进文化、发展中国特色社会主义的文化呢？下面我们就来学习这个问题：

讲授新课

二、建设社会主义精神文明

1、根本目标：培育“四有”公民

引导学生探究第一个课堂探究回答该问题。

其意义：使青年志愿者经受了锻炼，提高了素质，思想感情得到熏陶，思想觉悟得到启发，精神生活得到充实，道德意识得到增强，道德境界得到升华。

（1）在当代中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明

社会主义社会是物质文明、政治文明、精神文明全面发展、全面进步的社会。社会主义现代化事业是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的事业。坚持经济、政治、文化协调发展，切实搞好“三个文明”建设，才是中国特色的社会主义。

在当代中国，发展先进文化，就是发展中国特色社会主义的文化，就是建设社会主义精神文明。这是全面建设小康社会的重要目标，是综合国力的重要标志，是社会主义社会的重要特征。社会主义精神文明建设为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持。

引导学生探究第二个课堂探究回答该问题

启示：社会主义精神文明反作用于物质文明。社会主义精神文明是社会主义的重要特征，是社会主义制度优越性的重要表现，它会为社会主义物质文明建设提供强大的指导方向、精神动力和智力支持。离开了精神文明建设的物质文明建设将会一事无成。

“专家点评”进一步阐释了三大文明之间的关系。

（2）社会主义精神文明的根本任务（也就是发展先进文化的根本目标）根本任务：是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化雪亮的

需要。

“相关链接”引用邓小平的光辉论断说明精神文明建设的根本任务，特别是强调了树立崇高理想的重要意义。

如何建设社会主义精神文明呢？

2、发展教育、科学和文化事业

（1）发展社会主义精神文明，必须大力发展教育、科学和文化事业。（2）发展教育、科学和文化事业的内容 ①、发展教育事业

A、原因：教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用，必须把教育摆在优先发展的战略地位，大力实施科教兴国战略。

B、要求：必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

“相关链接”以图文结合的形色介绍了国家大力发展教育事业的事实。②、发展科学事业

A、原因：科学技术是第一生产力。科学技术是推动生产力发展的首要力量；科技革命是人类社会发展的巨大推动力量，是人类文明的重要标志。当今世界日趋激烈的国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

B、要求：党的十六大报告指出：制定科学和技术长远发展规划，大力加强科学基础设施建设；普及科学知识，弘扬科学精神；坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中和重要作用，在全社会形成崇尚

科学、鼓励创新、反对迷信和伪科学的良好氛围。

引导学生探究第三个课堂探究并思考问题 启示：（1）你是如何看待这两种观点的？

观点一认识到自然科学的重要性，是其可取之处；但否认了哲学社会科学的巨大作用，是片面的。观点二既承认自然科学的重要性，又承认哲学社会科学的重要性，是正确的。

（2）在你看来，哲学社会科学具有哪些重要作用？（略）

③、发展文化事业和文化产业

A、原因：发展文化事业和文化产业，是社会主义文化建设的重要组成部分，是满足人民群众精神文化需求的一条重要途径。

B、要求：要支持和保障文化公益事业，扶持党和国家重要的新闻媒体和社会科学研究机构，扶持体现民族特色和国家水准的重大文体项目和艺术院团，扶持对重要文化遗产和优秀民间艺术的保护工作，扶持老少边穷地区和中西部地区的文化发展。要支持文化产业发展，增强我国文化产业的整体实力和竞争力。

“相关链接”图文并茂介绍国家积极发展文化事业和文化产业的方针和实例。

3、亿万人民的创建活动

（1）人民群众是精神文明创建活动的主体

文化的源头是各式各样的社会实践，是改造自然的实践、改造社会的实践、人的自我改造的实践，是广大人民群体在实践活动中的创造。而社会实践的主体是人民群众，因而精神文明创建活动的主体也就人民群众。

人民群体在社会主义精神文明创建活动中，创造了丰富多彩的形式。例如，以“讲文明树新风”为主题的创建文明城市、文明村镇、文明行业活动，各级党政机关开展的创先争优、依法行政、公正执法、做人民满意公务员活动，以及社会各界组织的“希望工程”“送温暖”“手拉手”“幸福工程”“扶残助残”活动等等。

“相关链接”专题介绍青年文明号活动，分析其目的和作用。（2）人民群体参与精神文明创建活动的意义

使人们在自觉参与的过程中思想感情得到熏陶，思想觉悟得到启发，精神生活得到充实，道德意识得到增强，道德境界得到升华。这对整个中华民族的精神面貌，正在产生不可估量的积极影响。

“相关链接”描述了青年志愿者活动，引导学生感悟其精神，升华道德境界，增强参与意识。

（3）积极投身于精神文明建设的实践

投身于社会主义党课建设的伟大实践，做新时期中国先进文化的传播者和建设者，是当代中国青年成长、成才的必然选择。

五、板书设计

二、建设社会主义精神文明

1、根本目标：培育“四有”新人

（1）发展先进文化就是建设社会主义精神文明（2）建设社会主义精神文明的根本任务

2、发展教育、科学和文化事业

（1）建设社会主义精神文明必须大力发展教育、科学和文化事业

（2）发展教育、科学和文化事业的内容

3、亿万人民的创建活动

（1）人民群体是精神文明创建活动的主体（2）人民群体参与精神文明创建活动的意义（3）积极投身于精神文明建设的实践

第三篇：综合探究：聚焦文化竞争力

综合探究：聚焦文化竞争力

一、探究目标

通过学生课前收集资料、课堂展示、小组讨论及教师总结和讲解等形式，帮助学生明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国之间日益激烈的文化竞争，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生分析和解决问题的能力，增强学习意识、科技意识和成才意识。具体而言，包括以下几个方面。一是帮助学生进一步认识文化是人类全部精神活动及其产品，文化与经济、政治的关系。二是明确文化作为一种精神力量，不仅表现在它对政治、经济的重大影响上，而且表现在它对人的发展的重大影响上。三是帮助学生懂得把握先进文化的前进方向，弘扬民族精神，对于振兴民族经济、加快社会主义现代化建设的重要作用。

二、探究背景

（1）当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。文化是一种综合的力量，其中科技和教育占有十分重要的地位。

（2）首先，学生通过第一、二课的学习，已经感受到文化对人的重大影响和作用。其次，在现实生活中学生对于身边的文化现象也有了一定的认识，亲身感受到文化的影响。

三、探究思路

在操作过程中，对学生通过自学能掌握的基础知识要简单处理，而对学生理解有难度的问题要重点介绍，而且一定要通过学生的活动来进行，让学生在活动中自己反思、探讨，最终找到答案。当然，答案应该是开放性的，不要禁锢学生的思维。

四、课前准备：

（1）学生分组收集美国、日本、英国等国家文化产业的发展状况和中国文化走向世界的资料。

（2）分组讨论课本P22—24的三个探究问题①运用这些资料，从物质和精神两个方面，说明发展文化有什么意义。②你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？③今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？组长整理好讨论结果。

五、课时安排 一课时

六、探究过程：

【复习旧课】：（提问）文化在综合国力竞争中的地位和作用？

【导入新课】：一个国家，在政治上独立、经济上开始富强之后，就必须有文化上的复兴。如果没有民族文化上的复兴，就难以建设有中国特色的社会主义，也就难有完整意义上的民族伟大复兴。

——邓小平任何一个民族都有自己的传统。我们中华民族之所以能在世界上屹立五千年，就是因为我们有着优秀的民族传统和民族精神。

——江泽民 【新课教学】

1.什么是文化竞争力 所谓文化竞争力，概括地说，就是各种文化因素在推进经济社会和人的全面发展中所产生的凝聚力、导向力、鼓舞力和推动力。

主要表现为以下三个方面内容：

一是文化创新能力。同其他领域的创新相比，文化创新更具有特殊的意义。从某种意义上说，创新是文化的生命，文化产品竞争力的大小，主要取决于文化创新力的强弱。

二是文化产业的科技含量。文化产业的兴起，把科技、市场和文化结合在一起，赋予文化新的发展形态。文化产业的竞争越来越多地表现为科技实力竞争。三是高素质的人才。无论是推动文化创新，还是应用高新技术发展文化产业，都离不开高素质的人才。提升文化竞争力关键在于构筑发展文化产业的人才高地，培养和引进一批政治素质过硬，熟悉文化业务，了解文化特点，掌握文化经营之道，通晓国际文化行情和规则，富有责任心和创造力的复合型人才。

文化竞争力包含哪两层意思？

其一是文化产品的竞争力，指一个国家的文化产品在国际和国内文化市场中占有的份额。

其二是文化影响力。指一国的政治观念、文化观念对他国政治观念和文化观念的影响程度。在当今国际舞台上，不同文化之间的竞争日趋激烈。强势文化与弱势文化差别明显。因此，当今世界各国都把保护本国文化的安全，提高文化竞争力，作为一项基本国策，予以高度重视。

2．文化产业及其意义 合作探究一：

（1）材料

一、材料

二、材料三各说明了什么问题？（2）什么是文化产业？发展文化产业有何意义？

（3）请举一个实例说说你感受到的一个国家的文化竞争力。探究提示：

（1）材料一讲的是世界各国文化产业的发展情况，美国、英国、日本等发达国家的文化产业在国民经济中所占比重较高，远远高于中国。

材料二引述一位美国前总统和一位专家关于文化软实力的评论。材料三引用了中国著名思想家老子和军事家孙子的话，说明了精神因素的巨大力量和重要性。

（2）①文化产业是文化的生产、交换、消费进入市场体系，由市场调节的产物，包括从事文化产品生产和提供文化服务的经营性产业，经济管理部门把文化产业定义为“按照工业标准生产、再生产、储存以及分配文化产品和服务的一系列活动”。

文化产业一般是与公共文化事业相对应的概念。文化事业单位主要靠政府扶持、社会赞助，为公众提供公共文化服务；文化产业单位则主要面向市场，依法经营，自我积累，自我发展。

从我国现实情况看，文化产业主要包括文艺演出业、影视业、音像业、文化娱乐业、文化旅游业、艺术培训业和艺术品业等。从国外情况看，文化产业的范围涵盖了文化艺术业、广播电视业、新闻出版业、信息网络服务业、教育业、旅游业、体育业、广告业、会展业、咨询业等。

②意义：其一，从物质生活看，文化产业的发展，直接创造了物质财富，增加经济收入，提高人民生活水平；其二，从精神生活来看，文化产业的发展，创造了大量的精神产品和精神财富，对于丰富人们的精神生活、增强精神力量、促进人的全面发展，有着极为重要的意义。

（3）《哈利·波特》的作者是一位英国妇女，名叫J·K·罗琳,《哈利·波特》的出版使这名原本靠政府救济金度日的单亲妈妈一夜之间成为英国最富有的女人之一，全世界家喻户晓的人物。《哈利·波特》第一集到第四集累计全球销售量已突破1亿本，被翻译成46种文字.好莱坞耗资1.25亿美元把哈利·波特搬上银幕.上映短短5天，北美票房已经突破1亿美元大关，成为2001年最卖座的电影。在形形色色经济专家策划下，《哈利·波特》从小说出版始，带动电影、软件、玩具、文具、服装、儿童用品、主题公园等相关产业的发展，创造了经济总量达2000多亿美元的奇迹。一个名不见经传的女人不经意间的小小文学构思，就像一滴水珠，借助科技武装，工业化生产和市场化运作，迅即长成一座巨大的经济冰山。

你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？ 第一，美国的高科技：宇航、计算机、生物工程等。第二，美国的电影；

第三，日本的教育和科技； 第四，日本的卡通漫画；

第五，日本、韩国的电视；（日流、韩流）

3.中国文化走向世界 合作探究二：

（1）材料

四、材料

五、材料六各说明了什么问题？

（2）中国文化为何能在世界各地赢得尊重与喝彩？请谈谈你的理解！探究提示：（1）材料四主要介绍中国悠久文化在申办2010年世界博览会中发挥了重要作用，两幅图片表现的是中国欢庆申博成功的场面。材料五和相应图片反映了中国文化走向世界，赢得世界喝彩。材料六和图片反映了中国传统节日──春节受到世界很多国家的尊重和重视。

（2）一是经济实力的带动；二是综合国力的增强（中国综合国力不断增强，国际地位不断提高，国际影响力日渐扩大，促进了中国文化的传播。）；三是国家形象的改善；四是民族文化的魅力（中国文化源远流长，浩如烟海，博大精深，丰富多彩，魅力独特,能吸引世界各国人民。）；五是文化创新的活力。总之，中国文化与经济、政治相互交融中不断发展，在综合国力竞争中的地位和作用越来越重要。

注意培养学生全面看问题的能力，既要看到我国文化建设所取得的成就，也要看到我国文化产业发展相对落后的现实，引导学生分析如何提高我国的文化竞争力。

4.提升中国特色社会主义文化的竞争力 合作探究三：

教师提问：作为四大文明古国，中华文化可谓源远流长，博大精深，日本、美国乃至英国，它们的文化底蕴与中国相比不可同日而语。为什么他们的文化产业如此发达，而我国却存在较大的发展差距？

要求学生课后分组讨论上述问题，并且对应所列原因，找出解决问题的对策，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力。

探究提示：

(1)对政府、国家而言：

①重视全社会的创新精神和能力的培养和提升； ②进一步落实科教兴国战略；

③大力发展科学技术和教育事业，注重提高国民素质，提升国家的文化软实力 ④适应社会主义市场经济的要求，进一步革除制约文化发展的体制性障碍；支持文化产业发展。

⑤加强国家之间的文化交流与合作。„„„(2)对青年学生而言: 加强自身创新能力培养，增强责任感使命感，立志成才，主动接受健康向上文化熏陶，积极参加健康有益的文化活动，树立正确的世界观、人生观、价值观，„„„。

材料连接：

美国中央情报局关于对付中国的《十条戒令》

美国中央情报局在其极机密的《行事手册》中，关于对付中国的部分最初撰写于1951年，以后曾经修改多次，至今共成十项，内部代号称为《十条戒令》，其内容如下：

1.尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们蔑视、鄙视、进一步反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。替他们制造对色情的兴趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。

2.一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波„„核心是宗教传布。只要他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式，就是成功的一半。3.一定要把他们的青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。

4.时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的因子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨，这是完全不能忽视的策略。

5.要不断地制造“新闻”，丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们，然后组织他们自己的言词来攻击他们自己。

6.在任何情况下都要传扬民主。一有机会，不管是大是小，有形无形，就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断地对他们（政府）要求民主和人权。只要我们每一个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。

7.要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，通货膨胀。只要他们对物价失去了控制，他们在人民心目中就会完全垮台了。

8.要以我们的经济和技术的优势，有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下来，我们就可以鼓励社会**。不过我们必须表面上非常慈善地去帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。一个疲软的政府就会带来更大更强的**。

9.要利用所有的机会，甚至举手投足、一言一笑，来破坏他们的传统价值观。我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们的自尊自信的钥匙：就是要尽量打击他们刻苦耐劳的精神。

10.暗地运送各种武器，装备他们一切的敌人，和可能成为他们的敌人的人们。

在发展文化产业的过程中，各国尤其是发展中国家，必须要关注和维护文化安全。5.关注和维护文化安全 合作探究四：

（1）为什么会有文化安全问题？（2）怎样维护文化安全？ 探究提示：

（1）其一，文化对个人和民族的影响是潜移默化而又深远持久的；其二，国际社会中存在着文化霸权主义。随着经济全球化趋势的不断发展，西方某些发达国家为了达到经济和政治上的目的，不断推行“文化殖民”政策，形成了日益严重的“文化帝国主义”倾向。

（2）①经济和政治决定文化。首先要确保社会主义市场经济又好又快发展，增强经济实力，使文化发展拥有雄厚的基础保证；同时加快社会主义民主政治和政治文明建设，使文化发展拥有坚定的政治方向。

②继承优秀的传统文化，弘扬民族精神，加快文化创新，发展先进的、健康的文化，把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，提高国家文化软实力，坚决反对文化霸权主义。

第四篇：综合探究三角形全等教学设计

综合探究三角形全等教学设计

执教者：何建

教学内容：三角形全等的综合应用

教学目标：

1、理解三角形全等的四种判定方法，并能够合理正确选择判定来解决问题。

2、经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，进行合情推理。

教学重点：正确应用四个判定三角形全等的方法。

教学难点：正确选择判定三角形全等的方法，用综合法表达证明。

教学方法：采用“讲、练”结合的方法，通过学生自己探究，充分体会几何的分析思路。教学过程：

一、教师谈话引入课题。

师：前面我们主要学习了三角形全等性质的判定方法，谁来说一说三角形全等都有哪些性质及其判定方法。生1：„„ 生2：„„

师：好，大家都表现较好，今天这节课我们将综合探究三角形全等的四种判定方法。

二、分层练习，回顾与反思。

1、已知△ABC≌A’B’C’，且∠A=48º，∠B=33º，A’B’=5cm，求∠C’的度数，AB的长。

教师分析：表示两个三角形全等时，要把对应顶点的字母写在对应位置上，根据全等三角形的性质即可求得∠C’的度数及AB的长。解：在△ABC中∠A+∠B+∠C=180º

∴∠C=180º-∠A-∠B=99º

∵△ABC≌△A’B’C’，∠C’=∠C ∴∠C’=99º ∴AB=A’B’=5cm

2、如右图所示，在AB、AC上各取一点E、D使AE=AD，连接BD、CE相交于点O，连接AO，∠1=∠2，求证：∠B=∠C。B写出下列求证过程的推理依据。

E证明：在△AEO与△ADO中。

∵AE=AD（）

O∠1=∠2（）AO=AO（）12∴△AEO≌△ADO（）CAD∴∠AEO=∠ADO（）

又∵∠AEO=∠EOB+∠B，∠ADO=∠DOC+∠C（）又∵∠EOB=∠DOC（）∴∠B=∠C

3、如下图所示，已知∠1=∠2，∠3=∠4，EC=AD，求证：AB=BE

D E C21

AB

教师分析：要证两线段相等，这两条线段不在同一个三角形中，通常考虑两线段所在的三角形全等，题目中要求证AB=BE，只要△ABD≌△EBC就可以了，给出的条件，可根据AAS可证得。

三、教师小结：通过本节课的练习，你对几何学习有何感想？

四、教材76页11、12、13

第五篇：综合探究 民居与环境 教学设计

初一上册 第四章 综合探究四 民居与环境

教学设计

一、设计说明

通过前三章的学习，学生已初步具备地形、气候等基础知识，根据《地理课程标准》有关民居的学习要求（“运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。举例说出聚落与自然环境的关系。活动建议：收集聚落景观图片，辨别某一景观及其与自然环境、人类活动的关系），结合”人类的居住地—聚落“有关知识，我们设计了以”民居与环境“为题的综合探究课。

通过民居与环境的探究学习，使“居民与聚落”的知识适当拓展延伸，开阔学习视野，使学生感悟到各地传统民居孕育的多彩建筑文化，提高建筑美学欣赏水平。从激发学习兴趣入手，使学生能够运用地理知识分析民居式样、结构、建筑材料等实际问题，培养学生关心自然环境、热爱家乡的情操，把握科学探究的方法。

二、教材分析

世界地理第四章第三节讲了人类的居住地——聚落，其中涉及到民居与环境的关系，接着再通过探究的形式专门讲民居与环境，让学生深切的感受到民居与环境有着密切的联系，感受到地理就在我们身边。

三、学情分析

通过前三章的学习，学生已初步具备地形、气候等基础知识，这节课的内容和生活密切相关，学生学习起来比较感兴趣。

四、探究目标 知识与能力目标

1、通过观察课本插图、照片，了解世界各地不同风格民居的特点。

2、运用地形、气候等基础知识，以及搜集到的有关地理信息，分析探究民居与地理环境的关系。过程与方法

通过分组合作，提高学习地理的兴趣，感受身边的地理。情感态度与价值观

培养学生科学的思维方法、高尚的审美情趣，以及合作学习精神。

五、教学重点、难点

重点：理解民居与环境的关系。

难点：学会通过民居特点分析与当地环境的关系。

六、教学手段

分组合作学习探究

七、课前准备

多媒体课件

八、教学过程

（一）导语引入

通过上节课的学习，我们发现一个十分有趣的问题：作为聚落的主要建筑形式——民居，尤其是传统民居，不仅式样繁多，而且风格独特。比如：北极地区因纽特人居住“冰屋”。东南亚地区人们居住“高架屋”，我国黄土高原地区人们居住“窑洞”，西亚地区人们居住的则是碉堡式的房屋„„为什么会有这么多的民居式样呢？原因当然很多，现在我们就一同来完成今天的“活动探究——民居与环境”

（二）师生活动

活动

1、展示北极地区因纽特人的冰屋

因纽特人大多生活在北极地区，那里气候异常寒冷。一代又一代的因纽特人依靠自己的聪明智慧，就地取材，用致密的雪块建造房屋，创造了人类在高寒地区生活的奇迹。学生讨论：冰屋为什么建成半球形而不是方形？冰屋的门为什么那么小？房门朝向哪里为好？

小结：那里风大、雪大，半球形冰屋能减少风的破坏力和积雪的压力，安全性能好。小门有利于保温。房门应朝向背风向阳的一面，有利于保温。活动

2、展示东南亚的高架屋

东南亚大部分地区属于热带，全年炎热多雨。乡村民居通常是双层木楼或竹楼。下层架空，以利于通风隔潮，多用做碾米场或堆放杂物、饲养牲畜；上层住人，前部有宽廊和晒台。

学生活动：这种民居有什么特点？反映出当地自然环境怎样的特点？ 小结：当地气候炎热潮湿，分上、下两层，利于通风散热，又能防虫蛇的侵扰 活动3：展示我国黄土高原地区的窑洞 窑洞是我国黄土高原地区的传统民居。

学生活动：这种民居有什么特点？反映出当地自然环境怎样的特点？

小结：窑洞不仅节省建筑材料，而且具有冬暖夏凉的特点，黄土高原地区气候干旱，且黄土直立性好，土质疏松，易于挖掘。活动4：展示西亚地区的民居

学生活动：这种民居有什么特点？反映出当地自然环境怎样的特点？ 小结：墙厚、窗小。热带沙漠地区，白天炎热，昼夜温差大。

九、小结

让学生谈谈本节课的收获。

材料一：北京的四合院 明清以来，北京四合院虽历经沧桑，但这种基本的居住形式已经形成，并不断完善，更适合居住要求，形成了我们今天所见到的四合院形式。北京的四合院所以有名，还在于它的构成有独特之处，在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性。中国住宅建筑大部分是内院式住宅，南方地区的住宅院落很小，四周房屋连成一体，称作“一颗印”。这种住宅适合于南方的气候条件，通风采光均欠理想。

所谓四合，“四”指东、西、南、北四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。经过数百年的营建，北京四合院从平面布局到内部结构、细部装修都形成了京师特有的京味风格。

四合院中间是庭院，院落宽敞，庭院中植树栽花，备缸饲养金鱼，是四合院布局的中心，也是人们穿行、采光、通风、纳凉、休息、家务劳动的场所。四合院是封闭式的住宅，对外只有一个街门，关起门来自成天地，具有很强的私密性，非常适合独家居住。院内，四面房子都向院落方向开门，一家人在里面和和美美，其乐融融。

由于院落宽敞，可在院内植树栽花，饲鸟养鱼，叠石造景。居住者不仅享有舒适的住房，还可分享大自然赐予的一片美好天地。

四合院的营建是极讲究风水的，从择地、定位到确定每幢建筑的具体尺度，都要按风水理论来进行。为什么叫“四合院”呢？因为这种民居有正房(北房)、倒座(南座)、东厢房和西厢房四座房屋在四面围合，形成一个口字形，里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。四合院在中国有相当悠久的历史，根据现有的文物资料分析，早在两千多年前就有四合院形式的建筑出现。

这是因为北京四合院的型制规整，十分具有典型性，在各种各样的四合院当中，北京四合院可以代表其主要特点。

材料二：蒙古包

公元七世纪前，蒙古人的住房是皮棚。那时有相当多的蒙古人以狩猎为主要谋生手段，他们把猎获的野兽皮剥下来，覆盖在木头支起的架子上作为住房。到公元八世纪以后，蒙古人逐渐脱离皮棚，住进了毡包。《蒙古秘史》中称“斡鲁格台儿”或称“失勒帖速台格儿”，意思是有天窗的房子和有编壁的房子，都是指蒙古包而言，我国汉文古籍称穹庐、毡帐，也叫帐幕。

在现代蒙古语，编壁“失勒贴速”为“哈那”一词所取代，“格尔”这个词泛指一切房屋；“斡鲁格”一词则专指蒙古包天窗的毡帘。有趣是，蒙古语称地穴为“斡鲁格”，由此人们不无理由地认为，蒙古包是由古代游猎民的皮棚或地窝堡发展而来的。

蒙古族的住房被成为“蒙古包”是在我国满族和蒙古族接触频繁以后。满语称家为“博”，故满族把蒙古人的房屋称为“蒙古博”，博和包谐音，于是用汉字表达时，取其音和形，写作“蒙古包”。现在我们所见到的蒙古包，是蒙古民族传统住房。至今蒙古人住蒙古包至少有一千多年的历史了。

蒙古包的最大优点是易拆易装，便于搬迁。一顶蒙古包只需要两峰骆驼或一辆勒勒车就可以运走，两三个小时就能搭盖起来。再就是可以就地取材，就地制造，民间手工艺人就能制作。还有，蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通和采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打。很适合于经常移场放牧的游牧民居住和使用。

蒙古包是东南向而设的。这与古代北方草原民族的崇尚太阳，有朝日之俗有关。但这种东南向习惯不仅是一种信仰，更多的是为抵御严寒和风雪，包含着草原人民适应自然环境的智慧和创造。因为他们居住在高寒地带，冬季又多西北风。

蒙古包是圆形的，由条木椽子，网状编壁（即哈那），圆形天窗和门的构成，外面盖上毡子，再用鬃毛绳或皮绳子加固而成。蒙古包编壁底部还有一层围毡，夏天掀开通风，冬天放下来保暖。蒙古包的大小规格，是由每顶包所用哈那的数量多少决定的。通常分四、五、六、七、八九、十、十二个哈那的蒙古包。就是同一个类型的蒙古包也分大中小三个规格。如果是五个哈那的蒙古包，大型的就比小型的多十根椽子。在这些蒙古包中，牧民一般都喜欢住五、六个哈那的蒙古包。

搭盖蒙古包有严格的次序。首先铺好地盘，然后依次按照下列顺序进行：竖立包门，支撑哈那，系内围带，支撑木圆顶、安插椽子，铺盖内层毡，围哈那毡，包顶衬毡，覆盖包顶套毡，系外围腰带，围哈那底部围毡，最后用绳索围紧加固，就是一顶浑然一体的蒙古包了。

蒙古包内部中央为饮食和取暖的炉灶，烟囱从天窗出去。炉灶周围铺上毛毡，经济条件好的人家还要铺上地毯。进门正面及西面为家中主要成员起居处，东面一般是晚辈的座位及寝所。包内还根据室内的面积、形状和高低等不同情况，摆设适宜的箱子、框子、桌椅和板架等家具。这些家具上均饰以美丽的民族图案花纹，构图丰满端庄，色彩明快凝练，极富民族特色。蒙古族对花纹图案的用色也有自己的讲究。譬如，他们喜欢红、色、蓝、白颜色，因为红色象征生活快乐和美满；黄色是金子的颜色，象征爱情、理想和希望；蓝色是天空的颜色，象征永恒的安宁，真诚和善良；白色则表示纯洁、平安等等。

材料三：福建的客家土楼 土楼作为福建客家人引为自豪的建筑形式，是福建民居中的瑰宝。同时又揉进了人文因素，堪称“天、地、人”三方结合的缩影。数十户、几百人同往一楼，反映客家人聚族而居、和睦相处的家族传统。因此，一部土楼史，便是一部乡村家族史。土楼的子孙往往无须族谱便能侃侃道出家族的源流。此外，就地取材，用最平常的土料筑成高大的楼堡，化平凡为神奇，又体现了客家人征服自然过程中匠心独运的创造。

土楼建筑起源于先民抵御匪盗侵袭和野兽威胁。在福建西部或南部的崇山峻岭里，隐藏着各式各样的供人居住的土楼，据估计，永定县有2万多座，南靖县有1.5万多座，平和县、漳浦县、诏安县、华安县等，也各自有千座有余。土楼的出现，缘为千百年前，在蛮荒、**的年代，福建先民历尽千辛万苦，南迁落脚福建境内，为了抵御匪盗的侵袭和野兽的威胁，他们用当地生土、砂石、竹木,将房子夯筑成一个浑然一体、精巧奇特的庞大建筑,兼具安全防卫、通风采光、抗震防火、防潮保温、隔音隔热、冬暖夏凉等种种功能，是他们生存居住的理想“乐园”，并以丰富的文化内涵、独特的聚居方式、合理的布局及与自然环境相融合的选址理念备受世界瞩目。材料四：新疆的晾房

新疆的晾房以吐鲁番最多。晾房主要是用来晾晒葡萄干的。

晾房一般建在通风比较好的地方，分上下两层，其中下层用来居住或存放东西。上层的房子用土坯砖块垒成，在垒的时候，人为的在墙上留下很多孔，孔是用来通风的。鲜葡萄就挂在上层，利用自然风将葡萄晾干，这种用两方晾干生成葡萄干是最绿色的食品。吐鲁番的葡萄干是用特殊方式晾制成的，在吐鲁番处处都有用土块砌成的四面通风的花格建筑-——荫房。利用荫房的热风，自然荫成的葡萄干，果粒色泽仍碧绿鲜艳，果肉柔软，食之酸甜可口，色味俱佳，为国内干果中之珍品，堪称“中国绿珍珠”。吐鲁番在7月至10月有鲜葡萄上市，其余时间吃到的是葡萄干。葡萄干像葡萄一样，味甜，品种多，价廉物美，最经典的当数“无核白”晒成的葡萄干。成片而古老的葡萄园在吐鲁番市内外、大街小巷、房前屋后随处可见，吐鲁番已变成名符其实的葡萄旅游城。

十、评价练习

1、下列地区的民居通风透气性能比较好的是（）A、西双版纳的傣族竹楼

B、黄土高原的窑洞

C、东北林区的木屋

D、热带沙漠地区的土坯房

2、大多数古老的传统民居都能够（）

①反映出当地自然环境的特点

②折射出当时的经济水平

③记录着当地风俗习惯 ④提供人们生活的舒适条件

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

3、下列地区的古老民居，具有门窗小、墙壁厚的特点的是（）

A、寒带地区的民居

B、热带沙漠地区的民居

C、我国东北地区的民居

D、我国南方沿海地区的民居

4、窑洞是我国黄土高原地区的一种古民居，利于这种民居形成的主要原因有（）A、黄土深厚，直立性强，易开凿窑洞

B、当地气候具有湿热的特点

C、当地降水较少，比较干燥

D、当地沟谷较多，借助沟壁，开凿窑洞容易

5、一般来说，寒带地区居民的住房比温带地区居民的住房（）A、墙壁厚

B、窗户大

C、高大宽敞

D、记录的政治文化信息丰富

6、不同地区的聚落及房屋建筑，能够反映出不同地区（）

A环境条件的差异

B民俗风情的差异

C种族构成的差异

D经济水平的差异

7、东南亚的高架屋主要是适应了当地（）A、炎热干燥的气候特点

B、炎热多雨的气候特点

C、冬冷夏凉的气候特点

D、终年寒冷的气候特点

8、下列房屋中不能反映当地自然环境信息的是（）

A、黄土高原的窑洞

B、城市的楼房

C、因纽特人的冰屋

D、我国云南的傣族竹楼

9、传统聚落的建筑外貌、建筑材料的不同，能够反映出不同地区（）A、自然环境的差异

B、不同语言的差异

C、种族构成的差异

D、人口增长速度的差异

10、南方旧式民居的屋顶坡度较大，这样建筑的目的主要是为了()A．便于接受更多阳光B．便于空气流通 C．便于更快散热D．便于雨水下泻 11.墙体高、屋顶坡度大的民居分布在（）

A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区

12、北京典型的传统民居是（）A、窑洞

B、土楼 C、高脚楼 D、四合院

13、下列传统民居各对应的分布地域不正确的是：（）A 蒙古包－呼伦贝尔草原

B 架空支撑的房屋－青藏高原 C平顶屋－塔里木盆地

D 白色墙壁的房屋－撒哈拉沙漠

14、西亚的村庄中的房屋具有墙厚、窗小的特点，是因为当地是（）A.热带雨林地区

B.终年严寒的地区

C.热带沙漠地区

D.热带草原地区

15、干旱地区和湿润地区房屋建筑外貌的最明显不同是（）A.屋顶的陡缓

B.房屋的大小

C.门窗的大小

D.房屋的朝向

16、中东地区大多数房屋墙壁厚、窗户小、色浅，这是）A.受传统文化的影响缘故 B.防冬季的寒冷

C.为了适应炎热干燥、多风沙的气候 D.受宗教的影响的缘故

十一、课后反思