北师大版数学六年级上册《复式条形统计图》同步练习

第一篇：北师大版数学六年级上册《复式条形统计图》同步练习

北师大版数学六年级上册《复式条形统计图》同

步练习

1．常见的统计图有（），（），（）。

2．条形统计图可以表示（）的多少。

3．在制作统计图表前我们要做的工作有：（）。

4．这是六（1）班同学水果喜好情况统计表（见下表）

① 因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成（）比较好。

② 单式条形统计图的绘制步骤有：（），（），（）。

③ 请将下面的条形统计图补充完整。

④认真观察上面的统计图，你还能提出什么数学问题？

1.下图是深圳某公司一车间中三个小组男、女工人数统计图

① 男工人数最多的是（）小组，最少的是（）小组； 女工人数最多的是（）小组，最少的是（）小组； 从图上可以看出（）小组的人数最多，（）小组的人数最少．

② 通过计算，能知道第一小组是（）人，人数最少；第二小组是（）人，人数最多；第三小组是（）人．

③ 第一小组男工人数是女工人数的（）倍。

④ 第二小组男工人数占第二小组人数的（）

⑤ 全车间有工人（）人，其中女工（）人，占（）。

⑥ 第一小组女工人数比男工人数少（）%。

⑦ 全车间男工人数比女工人数多（）%。2.下图是北京市和深圳市的气温统计图。2018年2月

① 浅色直条表示（），深色直条（）。

② 每个单位长度直条表示（）。

③ 看了这幅复式条形统计图，你还知道些什么？

④通过比较，你觉得复式条形统计图有哪些优点？

第二篇：(北师大版)六年级数学上册教案 复式条形统计图 (一)

复式条形统计图

教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第59—60页。教学目标： 1.知识目标：认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。

2.能力目标：使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测，能根据要求把统计图补画完整。

3.情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。

教学过程:

一、谈话引入。

我们已经学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？生自由发言。

揭示课题：复式统计图。

二、创设情境，初步感知。

在体育课上你们做过投球游戏吗？根据你的经验，投球时单手投得远一些，还是双手投得远一些？

学生自由发言。

究竟谁的想法更合理呢？让我们先来看看第一活动小组同学投球的结果吧。（出示统计表）

从表格中能比较出结果吗？

用条形统计图怎样表示呢？自己动手试试看。

以小组为单位在方格图中尝试完成统计图。

评价一下，哪幅图更便于比较两种投球方式的投球距离？

（各小组修改统计图）

三、探索研究，猜测交流

从上面的统计图中你得到了哪些信息？

（大多数的同学都是单手比双手投得远，而且相差得也比较大；也有4号同学双手比单手投得远一些，但是差得并不太多，看来大多数同学还是单手投球会投得更远；6号同学两种情形投的距离一样远，挺有意思的。）

这是他们小组的情况，我们班的情况不知道和他们一样不一样，最好我们也实际投一投，将数据收集起来再进行比较。

我们下午有体育活动课，我们实际做这个实验，各小组要组织好，注意安全，做好记录。这次我们要进行“双手、左手、右手”的实验，先预测一下：哪种情况投掷的距离远呢？„„

四、尝试应用，解决问题

教材60页试一试，操作应用。

提醒学生：要认真细心地确定每条直条的高度，用不同的颜色直条表示城镇居民的农村居民平均每年旅游消费的情况。

五、实践应用，走向生活。

教材60页，实践活动。

六、总结全课，储存新知

通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题吗？

第三篇：(北师大版)六年级数学上册教案 复式折线统计图 2

复式折线统计图

教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第61—63页

教学目标： 1.知识目标：通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。

2.能力目标：从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

3.情感目标：初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

你们回想我们这里近3个月的下雨情况。

同学们很注意观察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。出示2005年的甲市月平均降水量一些数据。

从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？选用那种方法最好？

制成折线统计图有什么好处？怎样制作？

老师又提供了2005年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？

现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。

二．分析交流，探究方法。

1.学生交流：

（1）为什么要选择这种统计方式。

（2）这种统计方式有什么好处。

（3）通过举例的方式说明自己的想法。

教师根据学生的回答，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。从中说明两者的关系与功能。

2.学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由两位学生板演并进行分析。

3.教师对学生在黑板上的统计图进行讲解。

（1）应该注意些什么？教师主要要解决图例问题。为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。也可以用两种不同颜色来表示。

（2）教师引导学生对统计图进行分析。从统计图中我们可以得出什么结论。（教师在这里给予学生一定的思考空间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。）

4.通过比较，形成共识。

通过比较大家都认为选用复式折线统计图更能反应这两个城市月平均降水量。

三、激发兴趣，走向生活。

生活中还从那儿见过这种复式折线统计图？

课前出示的生活中的实物复式折线统计图。

四、尝试应用，解决问题。

1.完成教材第63页的“试一试”。

完成教材第63页中两个城市平均气温统计表，根据表里的数据，你了解了什么？

2.教材65页实践大本营自主完成，思考一下，有什么需要一集体解决的。

3.生活中有什么需要用到复式折线统计图的？自由叙述。

五、总结全课，储存新知。

通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题吗？

第四篇：北师大版小学数学六年级__复式折线统计图_教学设计

《复式折线统计图》教学设计

教学内容

北师大版六年级上册第61~62页。学情分析

本班学生已经单式折线统计图的有关知识，通过本节课教学使学生能初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。教学目标

1．通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。

2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。

教学重点

如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。教学难点

如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。

教学设计 教 学 过 程 说 明 一．问题情景，导入新课

1、谈话导入

师：你们回想近3个月庄河的下雨情况。

生：9月只下过

一、两场雨雨量不大。生：

7、8月雨量较多，还有台风。

师：同学们很注意观察事物。庄河的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

2、回顾旧知

出示2005年的甲市月平均降水量一些数据

师问：从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？

生：统计表、条形统计图、折线统计图 师：选用那种方法最好？ 生：折线统计图。

师：制成折线统计图有什么好处？ 生：易于看清气温的变化情况。师：怎样制作？

生：先描点，还应标数，数不会标错。生：画线要用尺子。

3、引出新知

老师又提供了2005年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？

好，同学们都有了自己的思考，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。重要的一点是，为什么要选择这种

统计方式。

二．全班交流，形成方法

1、学生交流：（1）为什么要选择这种统计方式。（2）这种统计方式有什么好处

（3）通过举例的方式说明自己的想法。

教师根据学生的回答，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。从中说明两者的关系与功能。

2、学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由两位学生板演并进行分析。

3、教师对学生在黑板上的统计图进行讲解。（1）应该注意些什么？教师主要要解决图例问题。为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。也可以用两种不同颜色来表示。

（2）教师引导学生对统计图进行分析。从统计图中我们可以得出什么结论。（教师在这里给予学生一定的思考空间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。）

4、通过比较，形成共识。

通过比较大家都认为选用复式折线统计图更能反应这两个城市月平均降水量。

三、联系实际 激发兴趣

师：想想，生活中还从那儿见过这种复式折线统计图？

课前出示生活中的实物复式折线统计图。生：报纸上、股市上、父母单位、电视里…

四、巩固练习，复习小结：

1、完成课本第62页的“试一试”。

2、小结：

师：这节课我们研究的是复式折线统计图，它帮助我们便于看出事物发展的变化趋势。而且单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式折线统计图要用两条或两条以上的折线表示。

反思

联系生活，激发学生参与统计活动的兴趣

通过自主交流与探索，比较，逐步明确复式折线统计图的特点，发现最佳的统计方法

数学来源于生活，让学生注意观察身边的数学知识

第五篇：复式条形统计图练习课

复式条形统计图练习棉花九年制 张雪峰

教学内容:教科书第91～93页,练习十六第2～6题.教学目标: 1,使学生进一步掌握复式条形统计图的制作方法,能根据数据完成相应的复式条形统计图.2,使学生能根据图中数据进行比较,分析,进一步提高学生分析问题,解决问题的能力.3,在解决问题的过程中,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,发展数学应用意识.教学过程:

一、复习引入

1,完成练习十六第3题.（课件出示统计图.）这张统计图反映了什么情况？

从这张统计图中你能了解些什么？（指名回答.）出示讨论题:你能解决这两个问题吗? 小组讨论,交流.汇报讨论结果,集体评价.你是怎么看出来的 说说理由.2,学好复式条形统计图对我们分析生活中的现象或事情有帮助吗 想自己试一试吗？

二,探究研讨

1,完成练习十六第4题.（1）从这张统计表中你得到哪些信息？指名回答（出示网格图）师：我们这张统计图中知道蓝色表示五年级的男生人数，红色表示六年级女生的人数。我们一起来画一下营养不良的直条，好吗？画直条的步骤还记得吗？一起来！

学生独立绘图（师提醒：画出的直条首先得准确，其次还要美观。）学生完成后，同桌相互检查直条的高度，颜色是否合适，有没有在直条上方标上数据。

（2）小组讨论:你打算怎样比较这个班男、女生的体重情况？对他们有什么建议？

指名汇报，集体评价。2,完成练习十六第5题.(1)观察统计表数据你能知道五年级一班、二班什么情况？(2)画统计图时应该注意些什么？你会根据提供的数据完成统计图吗？

(3)独立完成条形统计图,展示学生作业,集体评价.(4)教师课件演示画图。

(5)这两幅图有什么地方相同，有什么地方不同？（小组讨论）独立观察统计图。根据绘制好的统计图说说你的发现。

三,应用实践

1、出示练习第一题机床厂各车间男、女人数统计表。（1）根据统计表，学生独立制成统计图。（2）教师课件演示，集体订正。（3）根据制好的统计图回答问题。（4）你还想到了哪些问题。

2、出示练习第二题新源商店可乐、橙汁第一季度销售情况统计表。

（1）学生看懂后独立制成统计图。（2）同桌互查，集体订正。（3）说说你知道了哪些信息。

3、出示练习第三题某省各地区各季度降水量统计图。看图回答问题。

(1)这是（）统计图，图中纵轴的1小格代表（）毫米。(2)（）部在第（）季度降水量最高。(3)你还能提出哪些数学问题？

四、全课小结。

通过本节课的学习,你在统计方面有什么新的收获 向大家介绍一下。

五、课外实践。