为校园画张像 教学设计

第一篇：为校园画张像 教学设计

为校园画张像 教学设计

教学设计思路

课本上的该部分内容比较简单，连贯性差，本教学设计相应进行了充实。由于是假期后的第一堂课，学生的心还没有完全收回到学习上来，本教学设计就从学生们的寒假生活入手，吸引了学生的学习兴趣。之后解决了俯视和俯视图的问题，并过渡到第1课的学习上来。从国华的来信，引发学生的思考，组织学生自主探究“怎样才能让远方的亲戚和朋友看到我们美丽的校园”并得出“画图是介绍学校环境的方法之一”的结论。第二课时主要安排了户外写生课，走出教室前向学生进行品德教育是点睛之笔。第三课时，主要围绕“怎样将画好的图拼起来”，组织学生进行一系列讨论和动手活动，向学生初步介绍了实景图和平面图、平面图和地图的区别，并为下节课的教学打下了基础。

本教学设计恰到好处的解决了假期后学生注意力分散的问题，虽然安排为三课时，但是过渡的地方都比较出彩，一气呵成，很好的完成了“课程标准”的要求。但是，由于各地学生素质存在一定差别，教师可灵活利用该教学设计，对于课时、重难点以及深度做出符合本班实际情况的合理安排。

教学目标

（一）知识与能力

1．初步了解俯视和平面图的概念。2．画图是介绍学校环境的方法之一。

3．了解实景图和平面图、平面图和地图的区别。4．培养学生观察、动手、合作的能力。

（二）过程与方法

1．小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。2．初步了解画平面图的方法。

（三）情感态度与价值观目标

1．培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。2．培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。教学重难点

（一）教学重点

1．画图是介绍学习环境的方法之一。2．小组分工合作画学校的景观图。

（二）教学难点

1．初步了解什么是俯视图，会看俯视图。2．对景观图进行正确的组合。教学方法

合作式探究学习法，讨论法，课堂外活动法。教学媒体

（一）教具准备

多媒体、投影仪等。

（二）素材准备

教师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材，学生准备画图所用相关工具。

课时安排 3课时。

教学结构与过程 【第一课时】（课堂导入）现实生活导入法。

师：同学们，寒假结束了，大家玩得都开心吗？请同学们说一说，你是怎样渡过寒假的，都做了哪些有意义的事？

生：（介绍寒假生活）

师：同学们的寒假生活都很丰富多彩，这段生活都是围绕着家展开的，这么长时间我们没有回学校了，同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗？

生：（介绍校园风景）

师：同学们说的都很好，新学期开始了，首先让我们来好好的认识我们美丽的校园！（过渡）

（讲授新课）

师：同学们把书翻到第1页，说一说从这张图中你看到了什么？

生：（略）

师：这是一幅向阳小学的图片，从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施，还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。我们是不是已经把学校的风景都看到了呀！

生：是。

师：想一想，为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？

生：（讨论）

师：同学们注意看一下，在这幅图的右上角有什么呢？（建议教师充分利用图片上的小蜜蜂，从具体的空中到抽象的方向，引导学生理解什么是俯视。）

生：一只小蜜蜂。

师：对。那小蜜蜂是不是和我们一样能看到我们学校的所有风景呢？

生：是。

师：为什么呢？

生：因为它在空中。

师：很好。小蜜蜂在空中，也就是它是从上方往下方看的，所以它能把学校的全部风景一次全都看到。同样，我们也像小蜜蜂一样，是从学校的上方往下方看的，所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方法，就叫做俯视。这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有很多，大家说说都有哪些呢？ 生：（举例）

师：同学们看看下面这些图片，找一找哪些是俯视图。（教师出示图片，将俯视图与非俯视图混在一起，以检查同学们的辨别力）

生：（观察并讨论）

师：很好。现在回到书上的这张图片，大家说一说，向阳小学的校园和我们的校园相比，哪个更漂亮？

生：我们的。

师：那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！（过渡）师：同学们翻开课本第2页，阅读国华给黎明的来信。生：（阅读）

师：黎明提出了什么要求？ 生：想看到国华的学校。师：你遇到过这种情况吗？ 生：（有的说有，有的说没有）

师：我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊，你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢？想一想，怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？

生：（讨论）

师：同学们说了很多种方法，我们来看看哪种最切实可行呢？（此过程教师可帮助学生创设问题情境，将同学们说的每种方法分析一遍，比较哪种最切实可行。）

师：学校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下来。只有画图最简便易行了，还可以让他们看到我们的画，是不是一举两得啊！（引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一，并激发学生画画的兴趣，为下堂课打下基础。）

生：是。

师：看来同学们都跃跃欲试了，下节课我们就上一堂户外写生课，同学们要准备好画画的工具，还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。下课！【第二课时】

师：同学们，今天我们就要走出教室，把我们美丽的校园画下来了，大家都准备好了用具了吗？

生：准备好了。

师：很好，下面我们分下组。（教师可根据本班学生数量灵活划分，并编号，以便于学生记忆，如需要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗？

生：记住了。

师：很好，同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作，首先确定你们小组要画什么，之后大家都在这附近一起画画。另外，老师要强调几点：第一，要保持安静，其它班的小朋友都在上课，我们不应该影响他们，一定要排好队，沿着走廊悄悄走出去。第二，画画的过程中，要注意安全，不要走出学校的范围，不要单独行动，一定要和本小组的小朋友们在一起，不要去危险的地方，不要爬高等等。第三，老师就在小朋友们的附近指导大家，一旦出了问题，马上来找老师。第四，不要毁坏学校的一草一木，我们只把它们画下来，而不是伤害它们。第五，下课铃响后，马上到老师这里集合，把画交上来，然后排队回教室。明白了吗？（一定要明确纪律和安全问题，这是培养学生思想品德的大好时机，一定要利用上）

生：明白。

师：好，出发！生：（分组画画）师：（指导，并保证这堂课的安全结束）【第三课时】

师：上节课，我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景，今天我们就来欣赏大家的成果，看看谁画的最好。（出示同学们的作品）

生：（欣赏并评比）师：同学们画的都很好，可是，这些画都是关于学校某一部分的风景，并不是整个学校啊，那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？

生：把图拼起来。

师：好，那我们就赶快动手试试吧！生：（拼图）师：（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方，此时教师可适时创设问题情境“为什么要放在这里呢”，可将学生的思维引导到辨别方向上来）

生：（将图拼好）

师：好了，同学们完成了这幅校园图，你发现了什么问题呢？

生：图太大了。

师：对，我们拼成的这幅图太大了，没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友，那应该怎么办呢？同学们别急，观察这幅动物园导游图，看看从中你能有什么发现呢？

生：这张图包括了所有动物馆，而且图很小。

师：仔细观察这幅图，看看和我们拼成的图有什么区别？

生：（观察并对比）

师：我们把学校的每一部分都画得很详细，就像拍照片一样，都是真实的风景——实景图，一张小纸肯定放不下，而这张动物园的导游图，只是大概标出了每个动物馆的位置，并用一个小符号代表，比如老虎馆就用一个小老虎来代表，大象馆就用一个大象来代表，而不是把整个老虎馆和大象馆画出来，这样，就节省了地方，一张纸就可以放下了。按照这种方法，同学们试一试把我们拼成的图改一改，首先给每处景观想一个符号。（为从实景图过渡到平面图做好准备）

生：（思考）

师：我们统一一下，用下面这些符号来代表。同学们，把我们的图改一改吧！（可请一位同学在黑板上改）

生：（改图）

师：好，大家看一看，前面这位同学画得对不对？你的和他的有什么不同？

生：（讨论）

师：现在同学们所看到的黑板上的这幅图，就是一幅平面图了。那什么是平面图呢？它和我们刚才讲过的俯视图类似，是从上垂直往下看，把看到的景物用符号表示出来，比如黑板上这位同学画的这幅图。（为便于学生理解，教师可准备一个小杯子，让同学们分别从侧面、地面和垂直上方进行观察）

同学们都看过地图，想一想平面图和地图有什么区别呢？（教师可用投影仪将学校平面图和中国地图打到屏幕上，便于学生观察）

生：（观察并讨论）

师：平面图是地图的一种。地图的范围一般是全球或一个大的地区，比如世界地图、中国地图。而平面图的范围只是一个很小的区域，比如动物园平面图、博物馆平面图。（教师出示相应图片，以便于学生理解）想一想，除了这些平面图外，我们还在什么地方看到过平面图呢？这就是这节课的作业，同学们课下多搜集一些平面图的图片，可以把你见到的平面图用相机拍下来，下节课我们就看看谁找的对，谁找的不对。下课！

（课堂总结）

让远方的亲戚和朋友了解美丽校园的方法很多，画图是介绍学校环境的方法之一。在将美丽校园画下来的同时要注意培养自己的思想品德，比如，讲纪律、讲安全、分工合作等等。怎样将画好的图拼在一起呢？首先要将学校中的景物用符号来表示，然后再画成平面图。

第二篇：《给他画张像》教学设计

《给他画张像》教学设计

教材解读

这篇习作为三年级语文下册书中的习作2,教材共分两个部分。第一部分是习作提示。要求学生课前可以为别人画一张像，画好后，再把画上的人写一写。写作时，除了写人物的外貌，还要写写性格、爱好。第二部分是例文。例文寥寥几笔，勾画出了人物特点。语言简练，从多方面刻画人物特点，详略得当，为初学写人物的三年级学生提供了一个范例。

学习目标

1.观察例图，学习例文，揣摩例文是怎样抓住人物特点来写作的。

2.初步领会介绍人物的基本要领，学会抓住人物特点来介绍人物的外貌、性格、爱好等。

3.写作时，学生会用通顺连贯的话，按一定的顺序来写。

教学重难点

重点：初步感知习作所包含的内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。

难点：要求学生学会抓住人物特点来写好的外貌、性格爱好等。

课前准备

多媒体课件、学生习作稿纸、小镜子若干。

教学过程

（课前激趣）用镜子里美美地欣赏了自己，找出自己的一处与众不同的外貌特点。

一、揭示话题，激发兴趣

做竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？（课件逐句出示）

1.出示一段文字描述。

说说：你是怎么猜出来的，很想听听你的理由。

（好，难度升级，继续挑战。）

2.猜另一段文字描述。

写是班上的谁呢？（学生可能猜不对）

（继续猜起来，出示武建设的文字描述。）

二、欣赏例画例文，学习写作方法。

1.（出示武建设的文字描述）这段文字写的是谁？

2.边看边想：作者是从哪些方面来介绍伍建设的外貌的？

3.提示学生写人物外貌时不要面面俱到。

4.出示“第一招”——抓特点 写外貌

5.说说写人物外貌时一般按什么顺序。

6.写人物时，除了抓住外貌方面的特点，还可以写什么？

7.出示第二招。（图片出示，抓性格、爱好……的特点）

8.师引导学生交流：我想请谁来当写作模特，谁愿意？快瞪大双眼仔细瞧瞧，她（他）的哪些部位最具特色？同学之间互相了解兴趣爱好。

三、迁移运用，尝试写片断。

1.学生习作，轻音乐起。

2.讲评作文。

3.试着修改下自己的作文。

四、写作方法总结。

卢彩霞

泰州市靖江市滨江学校

卢彩霞，泰州靖江市滨江学校语文一级教师。多次被评为市“优秀工作者”“十佳班主任”“教坛新秀”.多次代表学校上市级公开课。指导的近百名学生习作在各级各类报刊杂志上获奖或发表，屡获“优秀指导老师奖”.本人多篇习作论文在国家级教育刊物上发表或获奖。

第三篇：《为解放军叔叔画张像》教案

《为解放军叔叔画张像》教案

课题：为解放军叔叔画张像

授课者：滕君红

课型:造型 表现

课 时：1课时

教学目标：

知识目标：画一幅解放军叔叔的画像，也可创作以解放军叔叔为主题的画。情感目标：培养对解放军的尊敬之情。

能力目标：用流畅的线条配合自己的情感绘画。

教学准备：

1、教师：课件

2、学生：课前搜集关于解放军叔叔的事迹、彩笔、中性笔等。

教学重点：创作以解放军叔叔为主题的画。

教学难点：用流畅的线条配合自己的情感绘画。

教学过程：

一、导入。

播放建国60周年阅兵式视频插入《咱当兵的人》歌曲，激发学生对解放军叔叔的热爱、敬慕之情。

师：同学们喜欢解放军吗？为什么喜欢？

生：在大地震中有解放军的身影

生：在抗击雪灾和水灾中也有解放军的身影。

师：对，解放军在和平时期为我们站岗放哨，在困难时期总会冲在困难的前列，为人民服务，哪里都会看到解放军叔叔的身影。

师：为了留住解放军叔叔那感人的瞬间，记者会把它录下来，摄影师会把它照下来，我们呢？今天我们就为解放军叔叔画张像好吗？

二、探究新授

师：在画之前先来考虑这样几个问题，军人只穿绿色的衣服吗？

生：有蓝色，师：你还知道那些颜色。让我们来看我国的军人。白色是海军，绿色是陆军，蓝色是空军，教师播放课件，各州兵种的图片。

教师解说军人各种动作的不同比例，比如：站

7、坐

5、盘3半。并播放课件不同比例的图片，让学生直观的了解人物的比例关系。

教师示范：为了让学生更容易的掌握军人的画法，教师拿一张摄影作品现场示范，画到黑板上，边画边讲解绘画步骤及注意事项。

欣赏课本上的作品，下面就请同学们来给解放军叔叔画张像或者画关于解放军题材的画。教师让学生拿出提前搜集的关于解放军题材的图片。出示作业要求：

1、抓住人物主要特征,比例要恰当。

2、构图要大方、完整。

三、学生绘画，教师辅导。

四、作业展评

师：来看我们同学的作品，能在15分钟内画这样已经非常棒了，每一幅作品都有他的独到之处。欣赏同学们的作业，说说你认为谁的创作好，好在哪里，不足之处是什么，提出你的建议。

五、小结：

师：今天我们为解放军叔叔画了像，今后我们要向解放军叔叔学习，敢于向困难挑战。关心同学，乐于助人，长大后要做一个对社会有用的人。

第四篇：我为老师画张像

总序第 10个活动设计

我为老师画张像

领域：艺术、社会

活动目标：

1、乐意为老师画像，增进对老师的热爱之情。

2、能够运用绘画技能表现人物面部五官的结构关系和个性特点。

3、在认真仔细观察班级老师的基础上，用喜欢的绘画材料为老师画一张像。

活动重点

在认真仔细观察班级老师的基础上，用喜欢的绘画材料为老师画一张像。

活动难点

能够运用绘画技能表现人物面部五官的结构关系和个性特点。

活动准备：

1、幼儿了解自己老师的相貌特点。

2、资源包材料：操作卡《我为老师画张像》

3、班级教室的照片；不同的绘画工具。

活动过程：

一、观看班上教室的照片，并说说最喜欢哪一个老师，为什么？

二、有目的地观察照片和老师本人，了解老师的外貌特征。

1、教室提问：老师脸上的是什么样子的？是什么发型？身材怎么样？老师最喜欢穿什么颜色的衣服？今天穿的衣服什么颜色？衣服上有什么花纹或图案？

2、幼儿自主观察并表达，教室视情梳理并小结。

三、自取操作卡《我为老师画张像》，完成创作。

1、教室提问：如果请你们画一画老师，你们想样画？有什么问题吗？

2、幼儿选择自己喜欢的作画工具进行创作。教室巡回观察，引导幼儿把老师的五官、发型、身型和服装的主要特点用夸张的方法表现出来；引导幼儿根据自己的喜好和能力画张头像或全身像；提示幼儿可以画一位老师，也可以画两位老师。

四、展示作品，进行欣赏，交流和评价。

1、请先完成的幼儿与身边的同伴互相猜一猜画的是哪位老师，从哪里可以看出来。

2、集中展示和欣赏，请幼儿介绍自己的作品，评价他人的作品。

3、请幼儿将作品送给老师，并结合教师节，说一句祝福语。

第五篇：为地球妈妈画张像演讲稿

同学们，如果让你为地球妈妈画一幅画，你希望画中的地球妈妈露出开心的笑脸，还是流下悲伤的泪水？我想大家一定会选择前者吧。

我们希望地球妈妈永远年轻美丽，永远飘动着它那用森林装点的长发，眨着那双浸满了蓝天海水的大眼睛。于是，我们把希望写进作文里，用优美的词汇描述美丽的四季风景——春天，杨柳依依，百花争艳；夏天，荷塘美景，蛙声连连；秋天，梧桐夜雨，红叶片片；冬天，白雪皑皑，雪花纷飞。但是，有一天，当各种自然灾害向人类逼来的时候，我们才发现理想中的地球离我们越来越远：她那头绿油油的长发日渐稀少，水汪汪的大眼睛一天天失去光彩。我们却听到了地震、海啸的声音，那是地球妈妈在用悲惨的声音对人类发出的警告啊。

人类向自然界过度的索取导致了大自然无情的报复。于是，人们开始关注地球妈妈的健康，反思自己的行为对她带来的伤害。

1969年，美国民主党参议员提议，将次年4月22日作为“地球日”。1970年4月22日，美国首次举行了声势浩大的“地球日”活动，这是人类历史上第一次规模宏大的群众性环境保护运动。

作为人类现代环保运动的开端，“地球日”活动推动了许多国家环境法规的建立。1990年4月22日，全世界140多个国家、2亿多人同时在各地举行了多种多样的环境保护宣传活动，得到了联合国的首肯，从此，“地球日”成为“世界地球日”活动。

环保意识是现代人的一个标志。作为21世纪的主人，我们呼唤强烈的社会责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。同学们，请你们多弯弯腰捡捡果皮纸屑；请你们多走几步，不穿越绿化带，不残踏绿地……让理想中美丽的地球妈妈重新回到我们身边，让我们用最绚丽的色彩为地球妈妈画张最美的像。

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