《被子植物的一生》教案

第一篇：《被子植物的一生》教案

第二章

被子植物的一生

第一节

种子的萌发

教学目标：

1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。重点难点：

1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

2.抽样检测时正确的取样方法。

课前准备

学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子；生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。

教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，引导学生先自己探究；用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的CAI课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的CAI课件；设计实验讨论提纲。教学设计

一、种子萌发的环境条件

1.问题的提出

方案一：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？

方案二：观看种子萌发过程的录像（或CAI课件），4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种 子才能萌发？引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。播放录像（或CAI课件），创 设问题的情景，启发学生提 出问题。2.作出假设

方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。

方案二：观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。

指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。）演示、启发学生调动经验储备，进行大胆假设。巡视、指导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行 的方案。3.制定计划

方案一：参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。推测实验结果。

方案二：参照课本的实验方案，围绕教师的指导提纲，4人小组合作制定探究计划。明确操作步骤和注意事项，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。推测实验结果。

方案三：全班分成4个大组，分别针对不同因素（水、空气、温度、土壤等）设计实验方案，探讨它对种子萌发的影响，每个大组又以4人为1小组在自己设计的基础上进行小组讨论，推出最佳方案，并用简图和文字书面表达出实验设计思路。巡视指导导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。出示讨论提纲，指导学生讨论，针对性制定实验方案。帮助分组，巡视、指导，参与小组讨论，鼓励学生大胆创新。

4.实验探究以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。提出注意事项，督促、检查，随时抽查，适时给予评价，5．得出结论： 环境条件：逅宜的温度、一定的水分、充足的空气。方案一：各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。

方案二：观察录像，相互交流说出实验探究的结果。指导学生学会科学的观察，并进行描述。

6．表达和交流： 交流探究的过程，分析结果。

方案一：各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。

方案二：组间交流探究的过程和结果，并进行评比。评出：最佳方案、创意、假设、选材、观察、报告奖等对有创意的给予肯定，不成功的帮助分析原因，鼓励重做。组织学生间的交流和自评，参与互评。7．本探究实验成 功的关键进一步领会“控制变量”和设置“对照实验”的意义，树立严谨求实的科学态度引导学生思考讨论：设置对照组实验条件的重要性。

二、种子萌发的自身条件：

1.探究：测定种子的发芽率

方案一：根据课本的要求，自主性学习抽样检测的方法，课上实验操作，课下观察记录。

方案二：看书自学抽样检测的方法，合作交流，课下进行实验操作及观察记录。

方案三：事先做了这个实验的生物课外小组同学在课堂上描述实验的过程，展示实验的现象和结果，并提出实验（重点是抽样）的要求。指导看书，强调正确取样的方法，分发实验装置。指导组间交流，对不同的意见进行补充和说明。组织描述、纠正补充。

2.探究的结果：交流测定种子发芽率的实验步骤、现象及计算出种子的发芽率。强调发芽率的计算方法。

3.种子萌发自身 条件的分析： 完整的、活的胚储藏丰富的营养，渡过休眠期

方案一：结合测定种子发芽率的实验结果及种子的结构，联系生活实际，组间交流，分析出种子萌发的内在条件。

方案二：观察CAI课件（完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被部分切除的种子萌发情况），结合测定发芽率的实验结果，大胆猜测、表达和交流，得出结论。

方案三：演示并观察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件适宜时的萌发状况，并分析原因。指导学生温故而知新，用科学的方法，分析推理得出科学的结论。提示、指导学生进行针对性的观察、分析对比不同情况下种子萌发的情况，互相交 流，得出结论。指导学生认真观察，并进行对比分析，得出结论。

三、种子的萌发过程： 胚根→根 胚轴→一连接根和茎的那段 胚芽→茎和叶

方案一：结合实验观察，自学看书，小组之间交流，描述萌发的过程，互相补充。

方案二：观察动态展示菜豆种子萌发长出根、茎叶的过程的CAI课件，并描述归纳。课件展示，提出观察的提纲，引导学生进行环环相扣的观察和探究。

第二篇：被子植物的一生说课稿

《被子植物的一生》 复习课 说课稿

尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是七年级上册《被子植物的一生》复习课。我将从教材分析、学情分析、复习策略、复习过程、四个方面来谈一谈自己对这节复习课的理解和教学设计。

一、教材分析

1、教材地位和作用

植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位。而被子植物又是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书的重点又是整个初中生物教学的重点内容。在教材的编排上，这一章以被子植物生命周期为线索，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果，被子植物才能够世代延续。被子植物一生中各个阶段的生理活动是在生物圈中完成的，为此本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。

根据本章内容在教材中的地位以及我县的考试要求的具体内容和复习要点，确定以下复习目标：

2、复习目标:（1）理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件的方法，并能分析对照实验；

（2）明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成；（3）明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；

（4）理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过程。

3、重点、难点

（1）分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

（3）掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力、实验设计能力和归纳总结能力。

二、学 情 分 析

1.知识基础：学生对被子植物的基础知识有一定认识，但掌握不牢固不系统，部分知识点已经遗忘，不能举一反三。

2.能力定位：学生具备一定的自学能力和发现问题的能力，但思考问题的认知能力有限，实验分析、实验设计和归纳总结能力有待提高。

为了突破重点和难点，使学生能够达到课题设定的复习目标，结合自己对教材的理解和学生学情的分析，我认为本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。以下是我的教学策略：

三、教 学 策 略

1、教学方法设计

（1）采用题组复习法：以被子植物的一生为线索，精心设计复习教学程序。通过师生课堂互动加深学生对知识的理解，用科学方法指导学生复习。

（2）启发引导式：通过设疑、质疑引导学生自主学习。结合学生已有的生活知识，深入挖掘教材，根据教材特点、学生的认识水平巧妙地组织教学，最大限度地引导学生参与学习过程。

（3）组织讨论：构建合理的问题情境，引导学生积极主动地参与到问题的探究学习中去，展开讨论、推理、猜想，激活学生的思维。

2．学法指导设计

(1)自主解决问题法：通过出示问题导学提纲，学生主动复习，使自学能力得到提高。

(2)讨论法：结合本课内容设置讨论题目，给学生讨论的时间和空间。（3）教学媒体的选择与运用：利用现代化媒体教学：结合教学内容制作课件。

四、教 学 过 程(一)、创设情境

多媒体出示图片，师说“春种一粒粟，秋收万颗子”引出课题，(设计意图:利用多媒体展示图片，激发学生学习的积极性。)(二)、自主学习

教师出示问题，1、种子萌发需要的条件有哪些

2、种子的萌发过程？

3、幼根是怎样生长的？芽是怎样发育成枝条的?植株的生长需要哪些无机盐？

4、花的基本结构，果实和种子是如何形成的？ 学生自己阅读教材回答问题

设计意图：通过阅读课文，观看图片，培养学生的观察能力，对资料进行分析和获取有效信息的能力。

（三）、小组探究 表达交流 1.种子萌发的条件有哪些？

学生阅读教材88~91页找答案，六人一组相互讨论交流总结 2.种子的萌发过程是怎样的？ 看图片并回答问题 3.植株的生长

阅读教材96~100页回答问题画出重点，明确幼根的生长特点，（成熟区是个吸水和无机盐的主要部位）芽发育成枝条的过程，植物生长需要量最多的是含氮，含磷，含钾的无机盐。

4.开花结果

利用多媒体图片展示回答问题，能说出花的基本结构，传粉和受精的过程，果实和种子的形成过程。

设计意图：通过阅读课文，观看图片，加深学生对知识点的掌握，让学生自己去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的表达和交流能力。

（四）归纳总结

找学生总结本节课的收获，梳理知识，明白本节的重点。(五)、练习反馈 师生共同完成练习

设计意图：选择的练习题要有针对性，检测学生对本章知识的掌握能力。

五、板书设计

种子萌发—植株生长—开花—结果—果实种子

《被子植物的一生》 复习课 说课稿

大王庙九年一贯制学校

谢伟

第三篇：被子植物---豆科 教案--内页

被子植物---豆科

一、豆科的形态特征：

形态特征：

1、木本或草本；具根瘤；

2、羽状复叶或3出复叶，稀单叶，互生，小叶全缘；

3、花两性，5基数，两侧对称或辐射对称；雄蕊10，二体，少为多数；雌蕊1心皮，1室，子房上位；、荚果；种子无胚乳。

分类：17800种。以荚果联系在一起的自然类群。

分为3亚科：含羞草亚科、云实亚科、蝶形花亚科。（现独立为三个科）地理分布：世界广布。

用 途：用材，观赏，水土保持，防风固沙，药用，绿肥，工业原料。

二、豆科的主要亚科

1.云实亚科：花左右对称。花冠不为蝶形，在上方的1枚花瓣位于最内方 2.蝶形花亚科：花左右对称。花冠蝶形，在上方的1枚花瓣位于最外方 3.含羞草亚科：花辐射对称。

三、豆科的主要属、种

合欢属 Albizzia 紫荆属 Cercis 羊蹄甲属 Bauhinia 皂荚属 Gleditsia 云实属 Caesalpinia 决明属 Cassia 黄檀属 Dalbergia 葛藤属 Pueraria 木蓝属 Indigofera 紫穗槐属*Amorpha 紫藤属 Wisteria 刺槐属* Robinia 锦鸡儿属 Caragana 骆驼刺属 Alhagi

胡枝子属 Lespedeza 杭子梢属 Campylotropis 红豆树属 Ormosia 香槐属 Cladrastis 槐属 Sophora 岩黄蓍属 Hedysarum 黄花木属 Piptanthus 沙冬青属 Ammopiptanthus

1、紫荆属 Cercis L.• 落叶乔木或灌木。芽叠生。单叶，全缘，掌状脉。花萼5齿裂，红色；花冠假蝶形，上部1瓣较小，下部2瓣较大；雄蕊10，花丝分离。荚果扁带形，种子扁形。• 约9种；我国6种。

2、羊蹄甲属 Bauhinia L.• 乔木、灌木或藤本。单叶互生，顶端常2深裂或裂为2小叶。花单生或排 为伞房、总状、圆锥花序；萼全缘，呈佛焰苞状或2～5齿裂；花瓣5，近等 大；雄蕊10或退化为5或3，稀1，花丝分离。• 本属约250种，产于热带；中国栽培约6种。•

羊蹄甲（洋紫荆、红花羊蹄甲）：叶似羊蹄甲

3、决明属 Cassia L.•

乔木，灌木或草本。1回偶数羽状复叶，叶轴上在2小叶之间或叶柄上常有腺体。圆锥花序顶生，总状花序腋生，花黄色；萼片5，萼筒短；花瓣3～5，后方1花瓣位于最内方；雄蕊10，常有3～ 5个退化，药顶孔开裂。荚果常在种子间有隔膜；种子有胚乳。•

约400种，主要分布于热带；中国产13种。

4、刺桐属 Erythrina L.•

乔木或灌木，茎、叶常有刺。叶互生；小叶3枚，小托叶为腺状体。花大，红色；萼偏斜，佛焰状，2唇状；花瓣不等大，旗瓣宽阔或窄，翼瓣小或缺；雄蕊1束或2束；子房具柄，胚珠多数，花柱内弯，无毛。荚果线形，肿胀，-23

第四篇：第二章被子植物的一生 第一节种子的萌发汇总

第二章被子植物的一生 第一节种子的萌发

知识目标

1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2、阐明种子萌发的过程

能力目标

1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”

2、学会测定种子的发芽率

3、动手操作，观察种子的萌发过程。学习重难点：

完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并 得出结论。

一、课前预习

12、、种种

子子

萌萌

发发的的环自

境身

条条

件件是。是。

3、当玉米种子萌发时，首先要吸收。中的营养物质转运给、、。随后，发育，突破种皮，形成根。伸长，发育成茎和叶。

二、导入新课

俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。春种一粒粟，秋收万颗子。被子植物的一生从什么时候开始呢？

三、合作探究（体现学法指导）(一)种子萌发的环境条件

1、阅读课本P90-91实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）

2、展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：

⑪本实验应选择什么样的种子？ ⑫每一组只有一粒种子可以吗？

⑬本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？

⑭对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？ ⑮如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？

⑯总结种子萌发的环境条件是:

（二）种子萌发的自身条件

1、种子萌

发的自

身

条

件

：

种

子

必

须是。

2、测定种子的发芽率

阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：（1）不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？（2）什么叫抽样检测？抽样调查？（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？（4）怎样计算发芽率？

（三）种子萌发的过程

阅读课本，描述种子萌发的过程。

四、拓展创新

1、种子的萌发是否需要光照呢？如何设计实验进行探究。可能会出现哪些现象？会得出什么结论？

2、我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？

3、春播时，有许多要注意的事，例如大麦和豌豆就比棉播种早；有些作物的种子在播种前要浸种；土壤需要耕和耙，变得松软，你能说出其中的科学道理吗？

五、达标检测

1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是()A．增加了土壤水分 B．增加了空气 C．提高了土壤温度 D．减少了阳光照射 2.保存种子的适宜条件是()A．①④

B．②③

C．①③

D．②④

①低温

②高温

③干燥

④潮湿

3.绿豆芽的白嫩部分主要是由种子的哪部分发育而来的（）A.胚芽

B.胚根

C.胚轴

D.胚乳

4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是（）A．子叶

B．胚芽

C．胚乳

D．胚根 5.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是（）A.被胚芽吸收掉

B.被土壤中的微生物分解掉 C.被胚吸收发育成幼苗

D.被土壤中的其他生物吸收了

6.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）A．甲先发芽

B．同时发芽

C．都不发芽

D．乙先发芽 7.发育成茎和叶的是种子的()A．胚轴

B．胚芽

C．子叶

D．胚根 8.为了尽快得到种子的幼苗,选择种子时应选择()A.刚采下的幼嫩的种子

B.已经度过休眠期的种子 C.正在进行休眠的种子

D.刚采下的即将成熟的种子 9.小麦播种后，浇水过多种子不容易发芽的原因是（）A.缺乏空气

B.胚已死

C.温度过低

D.水分过多 10.小明很喜欢吃绿豆芽。可是绿豆芽是如何长出来的呢？他特意向市场里卖豆芽的老伯伯咨询。老伯伯告诉他，要想得到又长又白的豆芽，需要将绿豆种子放在底部有孔的塑料桶内，上面再盖一层布。要经常向桶内浇水，但又不能将绿豆泡在水中。不浇水时可将桶盖好，放在温暖的地方，过不多久就会长出豆芽来。由此看来，下列哪项不是种子萌发的必须条件（）A.水分

B.空气

C.阳光

D.适宜的温度 11.下列有关种子萌发成幼苗的叙述中正确的是()A.胚根发育成胚

B.子叶发育成叶

C.茎主要是由胚芽发育而成D.胚乳的营养供胚形成时用

12.“黄豆芽”的可食部分的细长发白的部分，主要是有黄豆种子的哪一部分发育成的（）

A.胚根

B.胚轴

C.胚芽

D.子叶 13.保存种子，能延长其寿命的环境是（）A.低温、潮湿、高氧

B.高温、潮湿、C.高温、干燥、高氧

D.低温、干燥、低氧

11、种子萌发时需要充足的空气，是由于种子不停地进行（）A.制造营养

B.蒸发水分 C.呼吸

D.制造氧气

第二节 植株的生长

教师寄语 动手操作，认真观察，其乐无穷，受益匪浅。

学习目标

知识目标

1、能说出根生长最快的部位

2、能描述枝条的发育过程

3、知道植物的生长需要哪些无机盐。能力目标

会运用测量的方法探究根生长最快的部位。情感目标

1、通过调查植物的生活需要哪些无机盐，学会和他人交流，形成良好的人际情感。

2、初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识。学习重难点：

1、探究根的哪个部位长得最快；

2、芽和枝条的发育关系以及植物的生长所需无机盐的种类。

一、课前预习

1、根生长最快的部位是。

2、根的生长一方面要靠 细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠 细胞体积的增大。

3、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是、和 的无机盐。

二、导入新课

种子萌发后，长出了幼嫩的根、茎、叶，那么，幼苗是怎样长大的呢？

三、合作探究

（一）幼根的生长

1.实验:观察根毛和根尖的结构,完成课本的讨论.2.根尖的结构

3.幼根的生长一方面要靠 ；另一方面要靠

。(二)枝条是芽发育成的

1、欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？

2、了解芽的结构和枝条的发育关系

（三）植株的生长需要营养物质

通过阅读课本回答：

1、植物的生长需要不断的补充哪些营养物质？植物是如何获得这些营养物质 的？

2、植物的生长需要量最多的是哪些无机盐？

3、施肥时应注意哪些问题？

4.除了上述三类无机盐以外,植物还需要许多其他种类的无机盐.四、拓展创新

1、农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”，又说“粪大水勤，不用问人”。这两种说法是否符合科学种田的道理？

五、达标检测

1.根尖的分生区属于()A．营养组织 B．分生组织 C．保护组织 D．输导组织 2.一条根能够不断长长的原因是()A．根冠不断增加新细胞 B．伸长区的细胞不断伸长 C．分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长 D．分生区不断增加新的细胞 3.根吸收水分和无机盐的主要部位是()A.成熟区 B.伸长区 C.分生区 D.根冠 4.种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供()A．有机物 B．水 C．无机盐 D．氧气 5.一棵大树的枝条是由()发育成的

A．茎 B．根 C．叶 D．芽

6.根尖在向下生长的过程中，分生区不会被土粒损伤，是因为()A．有根毛开路 B．有细胞壁的C．有根冠保护 D．有伸长区的保护 7.植物生长中需要量最多的无机盐是()A．含氮的、含磷的、含钾的无机盐 B．含氮的、含磷的、含铁的无机盐

C．含磷的、含钾的、含硼的无机盐 D．含氮的、含磷的、含锌的无机盐

8.无土栽培时所用的营养液是指（）

A.不用土壤，只用水 B.不用土壤，只要无机盐 C.不用土壤，将水和无机盐配成一定比例的营养液

D.不用土壤，根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定比例配成 营养液

9.一条根能不断地伸长，是由于（）

A.根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞 B.根冠不断地增加新细胞，伸长区也不断地伸长

C.伸长区的细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛

D.分生区的细胞不断地分裂，增加新细胞，伸长区的细胞迅速地伸长 10.芽中将来发育成茎的部位是()A．芽原基 B．芽轴 C．生长点 D．叶原基 1l.由伸长区发育成的结构和发育成伸长区的结构分别是()A．根冠、分生区 B．分生区、根冠 C．根冠、成熟区 D．成熟区、分生区

12.用肥沃土壤浸出液培养的幼苗，所以生长健壮，最主要的原因是（）A.土壤浸出液中含有充足的水分 B.土壤浸出液中含有矿物质

C.土壤浸出液中溶解的矿物质能满足植物生活的需要 D.土壤浸出液中溶解的水分能满足植物生活需要 13.植物的主干是由哪一部分发育成的（）

A.种子中的子叶 B.种子中的胚芽 C.侧枝上的芽 D.种子中的胚轴

第三节 开花和结果

学习目标

概述花的结构、传粉和受精过程，阐明花与果实和种子的关系。学习重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。

学习难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。

一、课前预习

1、一朵花

是

由、、、、和 等组成的。

2、花药成熟后会自然裂开，散放出。落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入 内部。胚珠里面有，它跟来自花粉管的 结合，形成。

4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。

二、导入新课

被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？

三、合作探究

（一）花的结构

阅读课本观察与思考，以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：

1、取一朵桃花对照图观察它的结构。

2、花柄 花托 萼片 花瓣

（里面有花粉、精子）

雄蕊

桃花的结构

雌蕊

（二）传粉和受精

阅读课本完成下列问题：

1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？

2、了解风媒花和虫媒花的特点。

3、描述受精的过程，（受精，双受精，图示）

（三）果实和种子的形成阅读课本回答下列问题：

1、受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱都完成了“历史使命”，纷纷凋落。子房继续发育成。其中 发育成果皮，子房里的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。

2、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因是，为避免这种现象的发生，农业上常常给植物进行。方法是先采集，然后把它们 或 在 植物的。

四、拓展创新

1、果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？

2、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，有机会请观察一下并解释这种现象。

五、达标测试

1.雌蕊的组成是()A.花药和花丝 B.柱头、花柱和子房 C.花柱和子房 D.花药和花柱 2.人工授粉的好处在于()A.加速果实发育 B.减少虫害 C.增加产量 D.防止品种变异 3.花是由什么发育而成的()A．花芽 B．花柄 C．花轴 D．花梗 4.一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋落的部分是()A．萼片 B．雄蕊的花药 C．花瓣 D．雌蕊的子房 5.从花粉萌发到进入子房前，精子存在于()A.柱头上 B.花药中 C.花粉管中 D.胚珠中 6.解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是()A．近球形，绿色 B．褐色的小球

C．白色的小球 D．成果实的形状，很小 7.许多黄瓜只开花不结果的原因是()A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．只有花萼 D．只有花瓣 8.绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是()A．开花和传粉 B．开花和受精 C．传粉和受精 D．白花传粉和异花传粉 9.我们吃的甜瓜是由()发育来的

A．子房 B．子房壁 C．胚珠 D．雌蕊 10.下列食物中，属于果实的是()A．大豆 B．芝麻 C．西瓜籽 D．玉米粒

第五篇：《被子植物》第一课时教案

第六节 被子植物 第一课时

【教学目标】

1、说出被子植物的概念；

2、认识并说出菜豆种子的结构；

3、识别当地常见的双子叶植物；

4、描述双子叶植物的主要特征。【教学重难点】

重点：双子叶植物的主要特征。

难点：认识周围的双子叶植物，用所学理论指导实践。【课时安排】2课时 【教学过程】

1.导入：播放被子植物的录像

被子植物广泛分布在陆地上，与人类的关系十分密切。这与它们的形态结构、生殖特点有密切关系。

提问：什么样的生物才能被称为是被子植物呢？被子植物包括哪几种类型呢？ 讲述：带着这个问题，我们一起来学习这节课的内容：被子植物

一、双子叶植物。

2.观察菜豆，总结双子叶植物的特征。

（引）菜豆是常见的蔬菜，下面我们来学习一下菜豆的结构特征。①观察菜豆的根茎叶的形态

根系——直根系；叶脉——网状脉；叶形——心形

②观察菜豆的花，找出花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分，数数各部分的数目 花萼：5片，花冠：5片，雄蕊：10枚（9枚合生，1枚分离），雌蕊：1枚 小结：花的各部分基数是5 ③观察菜豆的果实，根据教材60页内容判断果实的类型。

颖果：果实成熟后不开裂，果皮与种皮紧密愈合在一起，不易分开的果实。如：玉米等

荚果：果实成熟时，果皮沿着背腹两侧的缝线裂成两片，少数不开裂，果实内生有许多种子，种子着生在果皮上的果实。

核果：果实的外果皮很薄，中果皮多汁，可食用，内果皮有坚硬的壳，里面包着

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种子。如桃、梨、苹果等。菜豆的果实属于荚果。④观察菜豆的胚 胚有两片子叶。

小结：菜豆的根系是直根系，叶具网状脉，花的各部分基数为5，种子的胚有2片子。具有这样特征的植物属于双子叶植物。3.白菜的形态结构

学生阅读教材62页，总结白菜的形态结构，最后教师加以总结完善。4.（引）常见的双子叶植物还有哪些呢？

番茄、黄瓜、苹果、杨、菊、玉兰等都属于双子叶植物。

师生共同总结双子叶植物的特征：根系为直根系；叶为网状脉；花的基数为5或4；种子的胚有两片子叶。

5.思考：双子叶植物的地位及与人类生活的关系 阅读教材63页，学生看完后回答，教师补充完善。

被子植物大部分是双子叶植物，被子植物在全球约有25万种，其中双子叶植物就有近20万种。

与人类生活的关系：（1）为人类和动物提供了食物。如大豆、马铃薯、南瓜、茄子、萝卜、葡萄、山楂、桃等。

（2）绿化美化了我们的生活环境。如榆、柳、槐、菊、月季等。（3）提供纺织工业原料。如棉花。6.总结：

教师讲述：这节课我们主要学习了双子叶植物，包括对菜豆形态结构的观察，双子叶植物的主要特征及与人类的关系。板书设计：

被子植物

一、双子叶植物

一、被子植物 1.概念 2.分类

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二、双子叶植物 1.菜豆的形态结构 2.常见的双子叶植物 3.双子叶植物的主要特征 4.双子叶植物与人类的关系

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