第一篇：被子植物---大戟科、卫矛科、漆树科等 教案--内页
被子植物---大戟科、卫矛科、漆树科等
一、苦木科
形态特征： 落叶乔木、灌木； 2 树皮极苦； 羽状复叶，互生，罕对生； 花小，花单性或杂性，聚伞花序、圆锥花序，子房上位； 5 核果、蒴果、翅果。
地理分布：产热带、亚热带，少数产温带。用途： 用材、园林绿化。
二、楝科
形态特征： 1 落叶乔木、灌木； 2 叶互生； 3 羽状复叶； 花小，花两性，稀单性，圆锥聚伞花序，子房上位； 5 核果、蒴果、浆果。
地理分布： 产热带、亚热带，少数产温带。
用途：优良用材（桃花心木）、园林绿化，园林绿化、木本蔬菜。楝属 Melia Linn 形态特征：
落叶或常绿乔木；皮孔明显； • 2～3回奇数羽状复叶，互生；
约300属 5 000余种；我国引入72属450余种，主产长江流域以南。• 大戟科的主要属
• 1.重阳木属 ：3出复叶；小叶有锯齿，浆果 • 2.油桐属：单叶；核果，有花瓣及萼片，掌状脉 • 3.变叶木属：单叶；蒴果，羽状脉；有花瓣，花序腋生
• 4.乌桕属：单叶；蒴果，羽状脉；无花瓣；全体无毛，叶全缘，雄蕊2～3，叶柄顶端有腺体2个
• 5.山麻杆属：单叶；蒴果，羽状脉；无花瓣；全体有毛，叶常有粗齿，雄蕊6～8，叶片基部有腺体2或更多
五、黄杨科 形态特征： 常绿灌木、小乔木； 2 单叶，对生或互生，无托叶； 花小，单性同株或异株，头状花序、穗状花序或总状花序；无花瓣；雄蕊4～多数；子房上位，2～4室； 蒴果或核果。黄杨属 形态特征： 常绿灌木、小乔木，小枝四棱形； 2 叶对生或互生，全缘，叶柄短； 花簇生叶腋，顶端1雌花，其余为雄花，雄花萼4裂，4雄蕊，雌花萼6裂；子房3室； 4 蒴果，花柱宿存。
形态特征： 乔木、灌木、木质藤本； 2 单叶，对生或互生； 花小，两性或单性，聚伞花序或圆锥花序，子房上位； 6 常为蒴果，或核果、翅果、浆果。卫矛属 形态特征： 落叶或常绿乔木、灌木； 2 叶对生； 腋生二歧聚伞花序；； 蒴果有角棱或翅，种子具桔红色肉质假种皮。用途：园林绿化、观赏 南蛇藤属
• 落叶藤本。叶互生，有锯齿。花杂性异株，总状、圆锥或聚伞花序，腋生 或顶生;花5数，内生花盘杯状。蒴果，室背3裂;种子1～2，假种皮红色或橘红色。
约50种；我国约20种，全国都有分布，西南最多。• 代表种：南蛇藤（落霜红）Celastrus orbiculatus Thunb
第二篇：被子植物---杨柳科、胡桃科、桦木科 教案--内页
被子植物---杨柳科、胡桃科、桦木科
一、杨柳科
（一）杨柳科的主要特征：
落叶乔木或灌木；
单叶，互生，羽状脉，常具锯齿，具托叶；
花小，单性异株，柔荑花序；花无被（裸花），单生苞腋；有腺体或花盘；雄蕊2～多数；子房上位，1室，2心皮，胚珠多数；
蒴果2～4裂；种子细小，基部具白色丝状长毛。
分 类：3属540种；中国3属约300种； 地理分布：温带,亚寒带及亚热带。
柳属Salix(willow)、杨属Populus(popular)。
生物学特性：喜光；营养繁殖容易；种间易于杂交，分类较困难。
用 途：用材树种；园林绿化（庭荫树，行道树，插花），防护林（防风固沙，固堤护岸，水土保持），编织筐篓纤维植物，饲料。
（二）杨柳科的主要种类：
1.杨属 Populus L.乔木。小枝较粗，髓心五角形。顶芽发达，芽鳞多数。叶柄较长，叶片常宽大。花序下垂，苞片具不规则缺裂，花盘杯状。雄蕊4至多数，花丝较短，花药红色。风媒传粉。
本属约100种，分布于北温带；我国60余种 1.胡杨：叶两面灰蓝色，无毛;花盘膜质;叶型多变 1.叶两面不为灰蓝色;花盘不为膜质。
2.叶有裂、缺刻或波状齿，叶背面密被白色或灰色绒毛;芽有柔毛
C2.枝条直伸或斜展;叶柄短2～4mm;子房背腹各具腺体1… 2.旱柳
B2.叶较宽阔，卵状披针形至长椭圆形 … 3.河柳
A2.灌木 B1.芽互生
C1.叶下面无毛或初被柔毛，易脱落，苍白色
D1.叶条形或条状披针形，缘具疏锯齿，叶柄无毛 … 4.西北沙柳 D2.叶条状倒披针形，缘具细齿，叶柄有短柔毛 … 5.簸箕柳 C2.叶下面密被白色绢毛，不脱落，银白色 … 6.银芽柳 B2.芽对生 … 7.红皮杞柳
杨属与柳属的区别
杨属 Populus 柳属 Salix 1 小枝较粗，髓五角形； 小枝较细，髓近圆形； 2 顶芽发达，芽鳞数枚； 无顶芽，芽鳞1枚； 3 叶形宽阔，叶柄长； 叶形狭长；叶柄短； 4 花序下垂； 花序直立； 5 苞片撕裂状； 苞片全缘； 6 花具杯状花盘； 花具腺体； 7 雄蕊多数； 雄蕊1~12枚； 8 风媒传粉； 虫媒传粉。
二、胡桃科
（一）胡桃的主要特征：
落叶乔木或灌木；
羽状复叶，互生，无托叶；
花小，单性同株，单被（单被花）或无被（裸花）；雄-3
虎榛子属Ostryopsis、铁木属Ostrya、鹅耳枥属Carpinus(hornbeam)。生物学特性：喜光，多数耐寒。
用 途：用材树种；园林绿化（庭荫树，行道树），水土保持（虎榛子）, 坚果食用（榛）。
第三篇：被子植物---紫茉莉科、芍药科、木兰科 教案--内页
被子植物---紫茉莉科、芍药科、木兰科
一、紫茉莉科
形态特征： 草本或木本；
单叶对生或互生，全缘；
花两性，稀单性；花序聚伞状或簇生；单被花，花萼花瓣状，钟状、管状或高脚蝶形；雄蕊3～多数；子房1室，1胚珠； 痩果；种子具胚乳。
分 类：30属300种；中国1属4种。
地理分布：主产美洲热带。
木本植物：叶子花属 Bougainvillea（引种） 叶子花（三角花、三角梅）
常绿攀缘灌木，茎枝和叶片密生柔毛。叶卵形至卵状椭圆形。花苞片椭圆形，叶状，鲜红、砖红、浅紫色。花期甚长，在适宜温度条件下可常年开花。 ①白叶子花:苞片白色。②红叶子花:苞片鲜红色。③砖红叶子花:苞片砖红色。
二、芍药科
（一）芍药科的主要特征
宿根性草本或落叶灌木。芽大，芽鳞数枚。叶互生，二回羽状复叶或羽状分裂。花大，单生或数朵束生于枝顶，红色、白色或黄色，萼片5；雄蕊多数。果大型，成熟时沿一侧开裂，具数枚大粒种子。
仅1属，30余种;我国12种，多数种花大而美丽，为著名的植物，兼药用。
（二）榆科主要属、种 芍药属 形态特征：
常绿或落叶乔木或灌木；枝条有环状托叶痕； 单叶互生，全缘，稀分裂，羽状脉；托叶大型；
花大，两性，单生枝顶，稀腋生；花被片每3枚轮生，2～3轮；花托隆起成圆锥状；雄蕊多数，着生于花托下部；雌蕊多数，心皮离生，着生于花托上部；子房上位，1室；
蓇葖果、翅果状坚果；种子具假种皮，胚小，胚乳丰富。
分 类：14属250种；中国11属90种。
地理分布：亚洲东部、东南部，北美南部。热带和亚热带；
亚热带森林的主要组成树种。
有木兰属、含笑属、木莲属、观光木属、鹅掌楸属。生物学特性：喜光；生长慢；寿命长。用 途：用材、观赏树种，药用植物。
（二）木兰科主要属、种
分 属 检 索 表
叶全缘;聚合蓇葖果。
花顶生，雌蕊群无柄。
1.木兰属：每心皮具2胚珠
2.木莲属：每心皮具4以上胚珠
花腋生，雌蕊群明显具柄。
3.含笑属：心皮部分不发育，分离
4.观光木属：心皮全部发育，合生或部分合生
5.鹅掌楸属：叶有裂片;聚合带翅坚果
1.木兰属
A 花先叶开放或花叶同放
1.木兰（紫玉兰）：花叶同放;萼片3，绿色，披针形，长约为花瓣的1/3，花-3
第四篇：被子植物---壳斗科、榆科、桑科 教案--内页
被子植物---壳斗科、榆科、桑科
一、壳斗科
（一）壳斗科的主要特征：
落叶或常绿乔木或灌木；
单叶，互生，羽状脉，托叶早落；
花小，单性同株，柔荑花序或穗状、头状；花单被，具总苞（壳斗），苞片鳞片状或刺状；子房下位，3~6室，2胚珠；
坚果，1~3生于总苞中；子叶肥大。分 类：8属约900种；中国6属约300种；
生物学特性：喜光。暖温带落叶阔叶林和亚热带常绿阔叶林的主要组成树种。用 途：用材树种；园林绿化（庭荫树，行道树）；栲胶植物；淀粉植物；坚果食用(板栗)。
（二）壳斗科的主要属、种：
分 属 检 索 表
A1 雄花序为直立或斜伸的柔荑花序
B1 栗属：落叶，枝无顶芽；总苞球形，密生针刺，内含1～3 个坚果 B2 常绿，枝有顶芽
C1 栲属：壳斗全包坚果，稀杯状包住坚果下部，果脐隆起 C2 石栎属：壳斗包住坚果的下部或基部，果脐凹陷或隆起 A2 雄花序为下垂的柔荑花序
B1 青冈栎属：常绿，壳斗的苞片鳞形，结合成轮状的同心环
B2 栎属：落叶，稀常绿，壳斗的苞片鳞形、线形或钻形，覆瓦状排列，不结合成同心环
壳斗科 Fagaceae 代表种 板 栗 Castanea mollissima 栓皮栎 Quercus variabilis
小叶朴 Celtis bungeana 青檀（翼朴）Pteroceltis tatarinowii
三、桑科
（一）桑科的主要特征：
落叶或常绿乔木、灌木或藤本；常具乳汁；
单叶，互生，羽状脉或掌状脉，常具锯齿；
花小，单性同株或异株，头状、柔荑或隐头花序；单被花；子房上位，2心皮；
聚花果或隐花果，单果为痩果，外被肉质花萼。分 类：53属230种；中国17属160余种； 约70属约1800种。我国17属160种
（二）桑科主要属、种
分 属 检 索 表
A1.柔荑花序或头状花序
B1.雄花和雌花均为柔荑花序，或仅雄花为柔荑花序;叶缘有锯齿
C1.雌雄花均为柔荑花序,聚花果圆柱形--桑属
C2雄花序为柔荑花序，雌花序为头状花序，聚花果球形---构属
B2.雌花与雄花均为头状花序，叶全缘
C1 枝有刺，花雌雄异株，雄蕊4---柘属
C2 枝无刺，花雌雄同株，雄蕊1---桂木属
A2.隐头花序，小枝有环状托叶痕
---榕属
桑
科 代表种
桑树
Morus
alba ＊构树
Broussonetia papyrifera ＊无花果
Ficus
carica
榕树
Ficus microcarpa
第五篇：科幻画教案
科幻画教案
第一课 什么是科幻画
（一）教学目标
1、让学生初步认识科幻画
2、了解科幻画并喜欢上科幻画
一、导入阶段
1、教师提问，引出“想象”在当代的伟大发明中起到的重要作用。
2、介绍想象的表现方法：利用文字、绘画等表现手法
3、由此引发讨论：什么是“科幻画”？ 板书：第一课什么是科幻画
（一）二、讲授新课
1、教师从表面理解什么是科幻画：
科（科学）幻（幻想）画（绘画）符合科学原理发明 创造对未来世界的奇思妙想 用绘画形式表达出来
2、教师介绍科幻画的必要性：
人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。要做一件事物，首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才有可能制造出来。科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的，可以先画出来。就是说，在知识和经验的基础上，选定了主题，通过科学的想象,运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是“科学幻想绘画”。
昨天的幻想，正在成为今天的现实；而今天的幻想可能是明天的现实。
3、教师介绍科幻画的重要性：
创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养，也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天，培养勇于改变自己、改造社会，勇于破旧立新、标新立异，勇于探究、勇往直前的创新精神，是人发展的需要、社会发展的需要，也是时代发展的需要。而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的手段之一。我国早在上世纪50年代就有了科幻画题材的出现，80年代末90年代初，科学技术在我国得到了迅猛发展，为科幻画的发展提供了现实的社会背景，科幻画逐步在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览，2000年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。
三、布置作业：想想科幻画都有哪些类型？ 第二课 什么是科幻画
（二）教学目标:
1、让学生掌握科幻画的表现方法
2、学会区别科幻画与其他画种
一、导入阶段：
1、教师总结上节课科幻画的概念及重要性
总结：科幻画就是用绘画的形式将科学的幻想表现出来的形式
2、引入题目：第二课 什么是科幻画
（二）二、讲授新课：
1、以提问的方式让学生大概了解“科幻画”的适用范围： 科学幻想可以涉及从天到地，从陆地到海洋，从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品等诸多方面，让学生运用科学的推理、猜测、论证，想象出现实生活中没有的形象，进行巧妙的构思，并运用艺术手段，把自己的创意表现出来。
2、科幻画能用什么形式来表现呢？
1)场景绘画的表现手法：（直接将内容用具象的绘画形式体现的表现手法）2)图文并茂的表现手法：（用少量文字对设计的科幻作品讲述的表现手法）
3、绘画科幻画过程中还有哪些要注意的？（展示若干学生范作）总结1）、构图（主体不能太偏）2）、结构（主体大小适中）3）、设色（画面色彩丰富）4）、内容（内容新颖独特）
三、布置作业：
回去找些“科幻画”的资料和图片欣赏
第三课 展开想象的翅膀
（一）教学目标:
1、学会创作科幻画
2、提高对科幻画的欣赏能力
一、导入阶段：
1、提问进行科幻画绘画创作的过程？ 想象—构思—造型—上色—修改
2、点题：“科幻画”的前提是什么？ 学生回答：想象
3、引入题目 第三课 展开想象的翅膀
二、讲授新课： ㈠ 联想
①线的联想（画一些线条）②形的联想（画一些图形）
③自主动手的联想（对所看到的线条或图形说出自己的想象，编写小故事）
④声音的联想（通过播放的声音让学生说出此声音可能是在画什么，将声音与绘画联系起来）
⑤具象的联想（画一些具体的场景，让学生展开想象）㈡ 创新：内容上有所创新（科学技术的遐想、未来人类社会生活发展、宇宙万物）
①第一，作品创作的构思一定要恰当。②第二，要相信青少年的创造力 ③第三，要用童心来看待青少年的科幻画创作
三、学生范做欣赏
你觉得他／她画的怎么样？他的想法从何而来？你喜欢吗？要你是会怎么表现
四、总结下课，布置下节课需带工具
第四课 展开想象的翅膀
（二）教学目标
1、增强对地球环境保护的意识
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容
一、导入新课
1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已 经实现了的事物?(学生回答后讨论)2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直 以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。
3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)
二、欣赏学习
1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。
2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)
三、启发思考
1、提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么? 2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。
3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。
四、指导创作
讨论：1．你决定用什么样的工具材料表现?2．你打算怎么构图?3．你的创新在哪里?4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。
五、学生创作
六、总结交流
第五课 航空科幻画
教学目标:
1、学习用绘画的形式表现对关于航空方面的幻想内容
2、通过学习锻炼学生的动手动脑能力
一、导入阶段：
1、通过提问请同学说说坐飞机的感觉，将同学注意力转到课堂
2、引出题目第五课 航空科幻画
二、讲授新课：
1、提问：飞机是怎样发明的？
（仿生学、模仿鸟类）
2、飞机的主要用途是什么？
3、同学讨论飞机的组成：机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置
4、教师介绍各个部分的作用：
机翼：主要功用是产生升力，也起一定的稳定和操纵作用
机身：装载乘员、旅客、武器、货物和各种设备，连接各个部分
垂直尾翼、水平尾翼：用来操纵飞机俯仰和偏转，并保证飞机能平稳地飞行
起落装置：用来支持飞机并使它能在地面和水平面起落和停放 动力装置：主要用来产生拉力或推力，使飞机前进。其次还可提供电源、气源
三、启发思考：
1、能设计一款科学实用的飞机吗？
2、能设计一款外观新颖的飞机吗？
3、我们还能乘坐别的什么上天？你有什么想法？
四、布置作业
把我们的独特想法和设计用我们手中的画笔表现出来吧
五、作业展评
你喜欢其他同学设计的作品吗？为什么喜欢。
第六课
美术教案《科幻画》
教学目标
1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。
3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。教学重点、难点：
1、增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科幻画的内容。教学准备：课件、各种绘画工具 学情分析：
六年级学生，已有了一些科技知识，也关注周围环境，愿意并善于幻想。针对这一心理基础，画科幻画完全能有效地进行。在学生画科幻画之前，要使学生能画之有物，异想天开。要把图片、影像资料展示给学生欣赏，也可课前布置学生去查找有关宇航、环保资料。当学生拥有相关材料后，才会将生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在老师的指导下，最后进行想像创作直至完成。同时教育和提高学生的环保意识。让他们了解环保的重要性。怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进行一般的指导。如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想像构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品，途径是多样的。
教学过程：
一、导入新课
1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生回答后讨论)2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)4．小结：资源浪费、树木砍伐严重、缺少水资源、环境污染、大气层破坏、人口拥挤，战争，等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)
二、学习欣赏
1．欣赏各种大自然遭到破坏的图片和面临危机现象的图片。并谈谈感受。
2．通过图片，说说在你身边都看到了哪些对我们生活有危害的现象。
3．从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)
三、启发思考
1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么? 2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。
3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。
四、指导创作 讨论：
1．你决定用什么样的工具材料表现? 2．你打算怎么构图? 3．你的创新在哪里? 4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛? 绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。
五、学生创作
学生开始创作画草图，教师个别辅导
六、总结交流
学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。
第二课堂美术教案
（科幻画）
何勤刚
三十四团中学
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