蚕的一生教案

第一篇：蚕的一生教案

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观察蚕的一生

活动目的

一、过程与方法

1．观察蚕宝宝的一生，描述蚕不同时期的变化，会记蚕的成长日记。2．经历饲养小动物的大致过程，感受动物由小变大的变化。

3．能够对“吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝”进行预测，并进行相应的探究活动。

4．能够对“剪开茧子后的蛹是否还能活”进行预测，并进行相应的探究活动。

二、知识与技能

1．学会饲养小动物。

2．知道蚕在不同时期的身体是什么样的，为“昆虫”一生会发生变化和“昆虫”的身体结构等概念的建立打下感性认识的基础。

三、情感态度与价值观

1．体验珍爱并善待蚕宝宝带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。2．培养学生形成人与自然和谐相处的意识，激发学生热爱生命的情感的意趣。活动建议

1．此活动最好是在春季天气温度较稳定时进行，上课前2～3天，用毛笔给蚕卵洒上少量的水，放置在较温暖的地方。

2．活动前教师要准备学生完成饲养蚕宝宝所需要的蚕卵。3．学校或者学校附近有供学生饲养蚕宝宝所需要的桑树。

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4．把学生回家饲养和在学校饲养相结合，定期交流饲养的经验，为饲养过程中有困难的学生提供帮助。

活动准备

蚕卵、放大镜、毛笔、纸盒

活动过程

一、蚕宝宝出生

1．分发蚕卵（这时已有小部分蚁蚕出壳或正在出壳）。

2．观察蚕卵（记录蚕卵的形状和颜色），描述其特征。（蚁蚕不能用手去捏，只能用干毛笔轻轻的去刷。）

3．探究：怎样饲养蚕宝宝？你准备喂它吃什么？ 4．实验探究：吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝。（1）预测实验结果，做好记录。（2）设计实验。

（3）学生实验：贴好标签。（在盒子的侧面分别标注吃莴笋叶或吃桑叶的蚕）5．指导学生做好观察记录。（要求学生仔细观察蚕宝宝细微的变化，保留蚕宝宝蜕下来的皮。）

二、蚕宝宝的成长（两周后进行）

1．交流饲养蚕宝宝的经验，展示自己的蚕宝宝。2．描述蚕宝宝的不断成长过程中看到的现象。3．观察蚕宝宝是怎样蜕皮的

（1）交流蚕宝宝蜕皮的过程和观察到的现象。

（2）探究：蚕宝宝为什么要蜕皮？蚕宝宝没有手，怎样蜕皮的？蜕一次皮有几块？它是从哪里开始蜕皮的？蜕皮后的蚕宝宝有什么变化？

（3）展示蚕宝宝蜕下来的皮。

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4．指导学生做好观察记录。

三、蚕宝宝吐丝（再过两周）

1．交流饲养蚕宝宝的经验，展示自己的蚕宝宝。2．描述蚕宝宝的不断成长过程中，看到的现象。

3．观察并描述蚕吐丝时的情景。（完成“吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝”的探究活动，做好记录）

4．观察蚕茧。（1）蚕茧是什么样的？（2）称一称一只茧有多重。（3）量一量茧的长度和宽度。

（4）摇一摇，对着光亮照一照，看看蚕在茧里是什么样的。

（5）每个小组剪开一个茧子观察一下，再用手轻轻碰一碰，看看蛹有什么反应。5．探究：剪开茧子后的蛹是否还能活

（1）预测：茧子里蛹会发生什么变化？剪开茧子后的蛹是否还能活？（2）设计实验。（3）学生实验探究。6．指导学生做好观察记录。

四、蚕蛹出壳变蚕蛾（从开始20天后）

1．交流蚕蛾从茧里出来的情景。（完成“剪开茧子后的蛹是否还能活”的探究活动，做好记录）

2．描述蚕蛾的样子。（1）蚕蛾的身体结构怎样？（2）蚕蛾肚子的大小一样吗？

（3）预测：蚕蛾肚子的大小与蚕蛾的雌雄有什么关系？（4）它们的触角像什么？

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3．指导学生做好观察记录。

五、蚕蛾交配产卵（雌雄成虫在化蛾当日交尾产卵）

1．描述蚕蛾交配时的发现。2．描述雌蛾产卵时的发现。3．描述蚕卵的形状和颜色。4．指导学生做好观察记录。

六、完善蚕宝宝成长的日记，交流饲养蚕宝宝的收获和体会。

拓展活动

吐丝营茧约需3天，再经1～2天化蛹，蛹期经过10～15天，然后由蛹化蛾，也就是成虫，雌雄成虫在化蛾当日交尾产卵，如果产下的是非滞育卵，那么再经10天左右即可孵化出下一代的蚁蚕。

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第二篇：蚕的一生（推荐）

蚕的一生

蚕的一生经过蚕卵—蚁蚕—熟蚕—蚕茧—蚕蛾，共五十多天的时间。蚕出生时：

小蚕刚出生的时候因为长得很小像蚂蚁，所以叫蚁蚕．蜕三次皮以前都叫小蚕．小蚕期间你需要用剪刀把桑叶剪碎再喂，一般比蚕宝宝身体大一倍左右，刚出来的时候要更碎一些，不过不要弄得烂烂的啊，没水分就不吃了！等到蜕了三次皮以后就可以喂嫩一点的大叶子了，叶子背面朝下，这样它们才能啃到。蚕蜕皮时：

蚕抬著头，不吃也不动，称为眠。蚕脱皮从头开始慢慢向后落，乍看之下，彷佛两条蚕接在一起。

蚕先用嘴把鼻子上的壳咬开，这样它看上去就像戴着防毒面具，接着，它一伸一缩，再一伸一缩，不断用足去蹬开在身上的黄黄的外皮，像在一根管子里爬来爬去。最后，就剩下一点点皮还包在蚕尾部，像新娘拖在地上的婚纱一样。可就在这时，蚕钻进了桑叶堆里。不一会儿，它出来了，它的“防毒面具”不见了，它又用力一甩，整张皮都蜕了下来。蜕皮结束了，它像定格似的站在那儿一动不动，好像正在休息。这时发现它的身子变白了。

蚕吐丝时：

吐丝过程，即结茧过程，通常由丝腺分泌的丝织成。

结茧可分为四个过程：

1、熟蚕先将丝吐出，粘结在蔟器上，再吐丝连接周围蔟枝，形成结茧支架，即结茧网。茧网不具备茧形，只是一些松软凌乱的茧丝层，以作为结茧的支架。

2、蚕结制茧网后，继续吐出凌乱的丝圈，加厚茧网内层，然后以S型方式吐丝，开始出现茧的轮廓，叫做结茧衣。茧衣的丝纤维细而脆，排列极不规则，丝胶含量也多。

3、茧衣形成后，茧腔逐渐变小，蚕体前后两端向背方弯曲，成“C”字型，蚕继续吐出茧丝，吐丝方式由S形改变成∞形，这就开始了结茧层的过程。

4、当蚕由于大量吐丝，体躯大大缩小时，头胸部摆动速度减慢，而且没有一定的节奏，吐丝开始显得凌乱，形成松散柔软的茧丝层，称为蛹衬。

第三篇：蚕姑娘教案1

《蚕姑娘》教学设计

教材分析：

《蚕姑娘》这篇课文用富于儿童化的语言介绍了蚕由卵孵化而来、蚕的四次蜕变、结茧、成蛹，再变成蛾的过程。虽然科普知识介绍的程度较高，但在这样的语言环境中，学生通过能语言文字的理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。全文共七个自然段，每一自然都介绍了蚕生长中的一个过程。

由于学生现在所处的生活环境的影响，可能很少有学生对蚕有感性的认识。所以利用图片、课件等教学媒体展示蚕的样子及生长的各阶段的特征还是很有必要的，这样结合学生对文字的理解会更容易讲清文章所承载的科普知识。这也应该是学生学习中的难点所在。教学目标：

1、学会本课9个生字，认识5个字，重点教学“桑、换、蚕、盖”等生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、通过朗读课文，初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。教学重难点：

教学重点：根据低年级段要求我把识字、写字作为本课的重点。从课文内容看，通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程，是本课的教学重点。

同时针对课文蚕离学生的生活实际较远，大部分学生缺少对蚕的认识，因此了解蚕的一生变化生长过程也是教学难点，这篇课文篇幅较长，结构相似，因此正确朗读背诵，有感情朗读是教学难点。

教学准备：

1、课前我作好了充分的准备，制作好与课文情境相配套的多媒体课件，不同时期春蚕的图片，生字卡片等。

2、课前布置学生收集春蚕的有关知识。课时安排 3课时

用为了达到预设的教学目标，我准备三课时完成。下面重点说说第一课时的教学设计。

教学过程：

一、板书课题，引起悬念

1、老师板书“蚕”字，请会读的孩子读这个字（教师相机点拨：蚕是平舌音、读的时候可要读准了。）同时相机指导“蚕”字的写法：上面“天”，下面“虫”，难怪古时候的人们把“蚕”叫作“天虫”呢！（教师范写并指导学生在本子上写“蚕”）

2、揭示、齐读课题：课文中的小作者把蚕儿亲切地叫作“蚕姑娘”。（板书：姑娘）谁亲切叫它一声，注意“娘”的发音是轻声。请学生一起来亲切地叫它一声“蚕姑娘”。

3、请学生跟随课文中的小作者去江南旅游，到江南养蚕人家的蚕房里去认识蚕姑娘。

二、初读课文，感知内容

1、自由朗读课文，读准生字字音，并检查生字词的自学情况。特别是生字“卵、桑、床、娘”等生字读音，读准“衣裳、姑娘、床上、吐出丝儿”等词语，读通句子。

2、指名分自然段朗读课文，思考：你对蚕有了哪些了解？（这里主要是让学生对课文内容有个初步的整体感知）

三、诵读课文，加深体会

过渡：小朋友们，蚕姑娘天生就是个神奇的魔术师，让我们一起 走进这个魔术师，去感受蚕姑娘奇妙的一生吧！

江南之行第一站——走进可爱的蚕卵宝宝（学习第一自然段）

1、指名读第一自然段，思考：读了第一段，你知道了什么？相机指导学生读好词语“暖洋洋”。

2、学生回答完后，出示蚕卵图和蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图片，让学生通过直观的图片来认识蚕卵和参蚕姑娘。

3、教师小结：春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。看来，蚕卵里孵化出蚕宝宝，是要有一定温度的。（第一段主要让学生了解蚕卵孵化的季节）

江南之行第二站——走进变身女郎——蚕姑娘

（学习第二、五自然段）学习第二段

1、从蚕卵里钻出来的蚕姑娘要进行第一次变身了，它是怎样变的呢?指名朗读第二自然段，说说蚕姑娘的变化。

2、（出示又黑又小的蚕姑娘图）让学生说说蚕姑娘的样子。（着重抓住“黑”和“小”来说蚕姑娘的样子）

3、教师讲述：蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，科学上叫“蚕眠”。（板书：蚕眠）蚕眠一次就蜕皮一次，就长大一些。

4、指导朗读：出示黄姑娘图片,启发学生：当你发现又黑又瘦的蚕姑娘变成了黄姑娘时，你的心情是怎样的？（高兴、喜悦）

5、学生自己练读，指名带着高兴、喜悦的心情读第二段。（体会并读出喜悦之情）

6、试背第二自然段，出示课件：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。醒了，醒了，变成（）。

（这么长的课文对学生而言要背诵是有困难的，课文的后面几个自然段在语言表达上与第二自然段很相似，所以我们可以利用对第二自然段的指导，让学生体会到本课的构段规律，化解背诵的难点，练习当堂背诵，减轻课后负担。）

学习第三——第五自然段

1、过渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。（出示又黄又瘦的蚕图）蚕的一生到底要蚕眠几次呢？请大家自由读第3——5自然段，边读边画一画，然后小组交流讨论。

2、讨论后，集体交流：

（1）蚕姑娘一生要蚕眠几次？（揭示：四次蚕眠）

（2）每次醒来发生了怎样的变化？学生汇报，教师相机出示不同过程的“蚕”图，同时相应板书： 又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖 一天天发亮

（3）练读3——5自然段，让学生喜欢读哪段就读哪段，要读出“喜悦、高兴”的语气。（充分练读，读出感情）

学习第六、七自然段

1、经过四次蚕眠的蚕姑娘，又要变身了，她又会怎样变呢？指名读第六、七自然段。

2、指名回答蚕姑娘是怎样结茧的？

3、理解“蚕山”（出示蚕山图）可以用稻草做成柴龙，也可以用纸板做成格子状，这就是“蚕山”。

4、结合图片理解“新的房”（茧子）和茧子里的蚕姑娘(蚕蛹)。

5、说说茧子有什么用途。（织衣服、丝巾、被面„„）之后，向学生展示丝制品的图片（柔软的蚕丝被，漂亮的丝巾，高贵的丝制服装等）

6、指导朗读：我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。引导学生说一说现在最想对蚕姑娘说什么？通过谈体会，引导学生带着赞美的语气读第六自然段。

7、请男女生分角色朗读表演第六自然段。（男生读，女生演；女生读，男生演）

教师小结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

8、出示图片，创设情境，指导朗读：

如果你是图上的小同学，你发现蚕蛹长出翅膀了。你们快看，变了，变了，变成蛾姑娘了。蚕姑娘由蚕蛹一下子变成会飞的蛾姑娘，你觉得蚕姑娘的变化怎样？引导学生带着喜悦、惊奇的语气练读第七自然段。

9、指名带着惊奇的语气读第七自然段，同时请男生齐读第七段，女生表演。

10、学生练背第6和第7自然段

11、读后，教师及时补充：蛾姑娘出来后就开始产卵，产卵后就死去。第二年春天那些卵孵化后又成了蚕姑娘。蚕姑娘的一生只有短短的两个月。

四、总结：

小朋友们，今天愉快的江南旅行让我们了解了蚕的整个生长过程。大千世界，有着许多可爱的动物，它们各自有着神奇的有趣的生长过程。课后请同学们注意观察、研究小动物，揭开它们生长的秘密，相信，你将得到很多知识，也得到无穷的乐趣。

五、课后作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、搜集赞美蚕的语句。

第四篇：二上《蚕姑娘》教案

《蚕姑娘》教学设计

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，并背诵全文

2、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解“蚕卵”“蚕床”等词语的意思；

3、整体感知课文，初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣；

二、教学重难点：

重点：认识生字词，朗读课文。

难点：了解蚕的生长变化

三、教学准备： 课件、丝绸

四、具体过程

（一）谜语导入

1、展示谜面，让学生们猜，表现蚕吐丝成茧的特点。

2、（板书“蚕”）这是一个平舌音的字，谁能读好它？ 古时候的人，又把蚕叫做“天虫”，人们觉得它是上天赐给人们的，专门为人们吐丝结茧。在人们心里，蚕就是一位美丽能干的姑娘！（板书：姑娘）姑娘这个词，要读轻声，谁来读？ 让我们一起亲热地叫叫她的名字。（齐读标题：蚕姑娘）

3、小朋友们见过蚕吗？谁来说说？

（学生讨论）蚕会变成蛾，但是她是怎么变的呢？让我们去文中寻找答案。

（二）初读课文

1、自读课文

（1）课后生字注音，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；

（2）数数课文一共几个自然段，标上序号。

（3）想一想：从蚕卵里钻出的蚕姑娘一共睡了几次？

2、检查反馈

（1）课后生字展示，请人朗读。

（2）一一解释，并在黑板上书写板书笔画，让学生在书上临摹。（3）课后词语朗读，划生词并补充解释，着重轻声词语。（自由读，指读，去掉拼音读。）

3、朗读课文

看来词语都难不倒大家，那么课文能读好吗？

课文一共几个自然段？

指名读分自然段读课文。

读了课文以后，你知道了吗，蚕姑娘一共睡了几次？（生答：四次）

（四）按课文内容填空

1、第一段分析。

请小朋友们仔细读读第一自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？

预设：蚕姑娘是在天气暖洋洋的春天钻出来的。指导朗读“暖洋洋”。

蚕姑娘是从蚕卵里钻出来的。结合图片理解“蚕卵”。

蚕姑娘“钻”的动作。结合动作表演读，体会蚕的生命力

2、第2-5段填空

（1）蚕姑娘终于好不容易钻出了蚕卵，那么刚刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？赶快到第二自然段里找找吧。（又黑又小，这么娇嫩的蚕姑娘是怎样长大的呢？请小朋友们再好好读读第二自然段，找出蚕姑娘的几个动作，把它们圈出来。我们可以一边读，一边在书上圈圈画画。）

（2）蚕姑娘才不会甘心那么黑黑小小的呢，她要变身，她要变美，随着吃吃睡睡，蚕姑娘又发生怎样的变化呢？

（请学生填空，找到蚕姑娘睡了四次的变化结果）

（3）总结四次睡后的变化，积累词语，像“又黑又小、又黄又瘦”这样的词语，课外还见过哪些？拓展ABAC的词语模式。

3、第6-7段填空

（1）蚕姑娘睡饱了，要开始工作了，她去做什么了呢？（爬上蚕山，吐丝改房）

（2）填空第6、7段。思考为什么要盖房子？

因为要化蛾了，需要一个非常安静（一声不响）的环境成长变化。

（3）蚕姑娘变美的过程真的是波澜曲折呀！请同学们再重新齐读一遍课文，看看蚕姑娘是怎样一步步变化来的~到时候请人具体概述。

（五）作业布置

今天学习了蚕姑娘变蛾姑娘的过程，请大家运用手中的画笔，把这段曲折的化蛾之路描绘出来吧！

1、画画蚕姑娘第一次变化前后的样子，记得图上颜色；

2、把蚕姑娘第一次变化的过程说给爸爸妈妈听。

第五篇：二年级蚕姑娘教案

《蚕姑娘》教学设计

姓 名： 学 校：邵店小学

教学目标：

1、学会本课的生字，会正确书写“蚕、换、桑”等9个生字；

2、能正确、流利的朗读课文；

3、读通课文，初步了解蚕的一生。教学重点：

学习生字。朗读课文。教学难点：

1、正确书写“蚕、换、桑”等生字；

2、读通课文，初步了解蚕的一生。

一、谜语导入

1、上课前，我们先来猜个谜语？

（一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。）

——对，它就是“蚕”（板书：“蚕”）

这是一个平舌音的字，谁能读好它？注意蚕字第一笔是横，不要写成了撇，上面的撇和捺要伸展，虫的一笔竖写在竖中线上，最后一笔是长点。拿出你们的小手和老师一起写。（横、横、撇、捺、竖、横折、横、竖、横、点）

古时候的人，又把蚕叫做“天虫”，人们觉得它是上天赐给人们的，专门为人们吐丝结茧。在人们心里，蚕就是一位美丽能干的姑娘！（板书：姑娘）姑娘指女孩子，所以两个字都用“女”字旁。姑娘这个词，要读轻声，谁来读？

让我们一起亲切地叫叫她的名字。

2、小朋友们见过蚕吗？谁来说说？

出示图片。这就是蚕，她可是一位了不起的魔术师呢，你想知道她都会变哪些戏法吗？想知道的小朋友们赶快来读读课文吧。

【设计意图：本环节我用谜语导入，激起学生学习兴趣。在课题中出现一个生字“蚕”，在导入课题时，先学习本课生字“蚕”。】

二、初读课文 自读课文

要求：（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；（2）、数数课文一共几个自然段，标上序号。（3）、想一想：从蚕卵里钻出的蚕姑娘一共睡了几次？

2、检查反馈 出示蚕姑娘的信

大家读得都很认真，蚕姑娘知道小朋友们都很想了解她，所以就给大家写了封信，想看看信里面写了些什么吗？

想打开这封信，得把课文读好，有信心吗？那老师要来考考大家了。（1）出示第一组：

蚕卵 茧子蛾 吃桑叶 换衣裳 盖新房

先请小朋友们好好读读这些词，注意读准字音，哪些字的读音特别容易读错，等会请你做小老师给大家提个醒。

着重指出：“桑”是平舌音；“卵”是三拼音节，声母是l 小老师带读，去掉拼音读。指出第二行都是蚕姑娘的动作。（2）出示第二组：

床上 换上 漂亮 脱下 吐出 蛾姑娘 旧衣裳

这几个词语，先听老师读一读，小耳朵要听仔细这些词语最后一个字的读音。（指出轻声）自由读，指读，去掉拼音读。

（3）看来词语都难不倒大家，那么课文能读好吗？ 课文一共几个自然段？ 指名读分自然段读课文。

读了课文以后，你知道了吗，蚕姑娘一共睡了几次？（四次）

3、小朋友们读得真认真，我们赶快打开蚕姑娘给我们的信，听听蚕姑娘跟我们说了些什么吧。出示蚕姑娘的信。

小朋友们，你们的读书声真好听！你们想不想知道我是怎么长大变化的呢？我真诚地邀请你们到我家来做客，让我们成为好朋友吧！我已经为你们准备了很多小礼物啦！

蚕姑娘向我们发出了邀请，那就让我们一起走进课文，去和蚕姑娘交

朋友吧。

【设计意图：这一环节通过学生的自主探究合作，使学生拥有了个性阅读，同时相互启发，降低了探究的难度，进行了智慧的碰撞。学生圈画动词的方法来了解蚕的生长过程。从相同的语句中提炼关键词，教给学生理解文本的方法：抓关键词。】

三、细读第一自然段

1、请小朋友们仔细读读第一自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？

预设：蚕姑娘是在天气暖洋洋的春天钻出来的。指导朗读“暖洋洋”。蚕姑娘是从蚕卵里钻出来的。结合图片理解“蚕卵”。蚕姑娘“钻”的动作。结合动作表演读，体会蚕的生命力。

2、齐读第一自然段

【设计意图：在本环节设计中，我利用图片，动作等形式直观地帮助学生理解蚕卵孵化所需要的条件，以及刚从蚕卵里孵化出来的蚕的样子。】

四、细读第二自然段

1、蚕姑娘终于好不容易钻出了蚕卵，那么刚刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？赶快到第二自然段里快速的找一找。（贴图）

2、板书：又黑又小，同学们找的真准确。像又黑又小这种一三两个字相同，二四两个字不相同的词语，课文中还有，哪一位同学能按照课文顺序把它找出来呢？

板书：（又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖）

同学们，你们可真优秀，从你们找到的这些词语中啊，老师发现了蚕姑娘是一点一点在发生变化的，最终她变成了美丽的——蛾姑娘。那她究竟是怎样变化的呢？我们下节课再来找一找。

五、指导书写

小朋友字音读得准，老师相信一定能把字写得更好。咱们每节课的写字时间又到了。现在请同学们拿出你们的田格本。我们先来看第一个字。

1.换

换字怎么读？跟师读。你要提醒大家注意什么？

换字结构分左右，左窄右宽要谦让。（横、竖钩、提、撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、捺）①师范写，提醒在田字格中位置 ②生临写，师巡视

③反馈，生上黑板写，师纠正。2.桑

桑字怎么读？生带读。小老师提醒大家注意什么？（三个又的位置、又字一捺都要变成长点）

桑字上下结构，长横要托住整个字。（横撇、点、横撇、点、横撇、点、横、竖、撇、捺）①师范写，提醒在田字格中位置 ②生临写，师巡视

③反馈，投影展示生写的字，师纠正。

【设计意图：新课标中指出：识字写字是阅读和写作的基础，写字教学要重视学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。我在教学生字时把9个生字进行分类，重点指导学生“换、桑”的书写，了解左右结构字的书写特点——左窄右宽，而“桑”字的书写特点上小下大，注意上面又字的变形。第二课时完成左右结构的生字，给予学生充分自学的时间，自学生字表、笔顺表，学生自说注意点，教师重点板书相结合，使学生掌握基本的书写技能，培养良好的书写习惯。】 作业：

1、画出蚕姑娘第一次变化前后的样子。注意图上颜色；

2、把蚕姑娘的变化过程说给爸爸妈妈听。

【设计意图：作业是课堂的延续，是课堂的巩固。本环节的作业能够激发学生的兴趣，并且巩固课堂所学。】