第3章第6节 (被子植物的有性生殖)

第一篇：第3章第6节 (被子植物的有性生殖)

课题：

第3章

第6节

植物生殖方式的多样性

（被子植物的有性生殖）

[学情分析] 在第一册中，讲过被子植物的概念，学生知道种子外有果皮包被的植物称为被子植物，它们是植物界中种类最多、分布最广的植物，而且对开花、传粉等很熟悉，因此在教学中要尽量“温故而知新”，要充分利用挂图或幻灯片，展示传粉情况、传粉途径、受精过程等，使学生有较深的印象，便于记忆。[教材分析] 本节教材根据被子植物有性生殖的一般顺序来讲述，这符合知识的自身体系，也符 合学生的认知规律。教学中要讲清楚花为什么能产生果实和种子，怎样产生果实和种子。[教学目标] 知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况。进一步了解果实和种子的形成过程。理解被子植物的有性生殖与人类的关系。[教学重点和难点]

被子植物的传粉和受精

[教学准备]

自花传粉和异花传粉、风媒花和虫媒花、受精过程的挂图或幻灯片。[教学过程] 引言：同学们知道被子植物是植物界中种类最多、分布最广的植物，在被子植物中，有性生殖是主要的生殖方式，引出被子植物的有性生殖。

被子植物的有性生殖：被子植物的有性生殖必须经过开花、传粉、受精等过程，才能使子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

“春暖花开”是说开花有一定的季节性，以春季初夏开花为最多。提问和回答：

⑴ 被子植物开花时，花会发生什么变化？（）⑵ 开花后的植物一定能产生果实和种子吗？（）⑶ 请同学们说说植物的传粉有哪几种方式？（）⑷ 花是否可以任意选择自花传粉和异花传粉？有无条件限制？（）⑸ 在植物的传粉方式中，你认为哪种传粉方式比较普遍？（）⑹ 异花传粉一般需要一定途径，你认为异花传粉的途径主要有哪些？（）⑺ 根据传粉的不同途径，可将花分成两类—风媒花和虫媒花。请同学们想象一下，你作为一朵风媒花或虫媒花，你会有什么要求呢？（）⑻ 从传粉的过程中，你们是否体会到了，一朵花的主要部分是什么？（）教师：传粉以后还要经过受精才能形成果实和种子，引出受精。

什么叫受精？受精的过程如何呢？被子植物的精子和卵细胞各由哪里产生？它们又是如何形成受精卵的呢？引出受精的过程。

出示被子植物受精的挂图或幻灯片，请同学阅读有关内容，并画出流程图，发表交流。教师点评。通常情况下，植物靠风、昆虫等动物来传粉，但是当条件不能满足的时候，只能依靠人工授粉，在哪些情况下需要人工授粉？（）

常见的向日葵和水稻就经常要人工授粉，这样就可以收获大量的种子。作业：课后练习1、2

作业本上的作业

第二篇：八年级生物下册《有性生殖》教学反思

一节主要包括两大块内容，一是受精作用（包括动物的受精作用和绿色开花植物的双受精作用），二是个体发育（包括植物的个体发育和动物的个体发育）。由于课标对这一部分要求较以往有所降低，所以本节重点是让学生掌握重要概念和基本过程即可。笔者在进行这一课的设计时，在分析有性生殖的概念的基础上，构建出这一节课的主线，然后从受精作用和个体发育两个方面展开，教材上是先讲了动物的受精作用过程最后讲了动物的个体发育，为了便是于学生理解和接受，我将教材内容作了调整，将动物个体发育与动物的受精作用放在一起讲，这样整合后的知识系统性也较强。绿色开花植物的双受精作用和植物个体发育内容较多，但多数学生对初中所讲的这部分内容还有印象，尤其是对子房的结构和各结构发育成的果实相应部分都有较深的印象，所以课上只要重点给学生讲解精、卵细胞的大致形成过程和双受精作用即可。上课后的几点体会：一是在讲被子植物的双受精作用和个体发育时，给学生画出子房的结构，有利于学生的理解；二是在让学生理解受精作用的意义时，通过回忆减数分裂过程中减一的后期同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，理解产生配子的多样性，不同的配子又可以随机结合，所以可以产生种类众多的受精卵子。这样分析后学生就能理解减数分裂和受精作用促进了遗传物质的重新组合；三是在讲绿色开花植物的双受精时，并不需要给学生详细讲解花粉和极核卵细胞的形成过程，只要让学生知道它们也是通过减数分裂过程产生的，具体怎样产生并不要求学生掌握。

第三篇：教案(第3章第6节)

教 案

【课 题】引导层动画制作 【教学目标】

1.知识目标

了解引导层的基本功能。熟练掌握绘制引导层动画的基本方法。2.技能目标

(1)熟练掌握利用Flash MX制作引导层动画的基本操作方法。

(2)培养学生使用Flash MX软件制作动画的综合能力，提高应用水平。3.发展目标

(1)培养学生的动手操作能力和创新能力。

(2)培养学生自主发现、自主探究的学习方法，相互学习和团结协作的精神以及审美情趣。

(3)培养学生应用Flash MX软件制作引导层动画的相关经验。4.层次目标

(1)基础薄弱学生的学习目标

①了解引导层动画的基本制作方法，理解引导层的概念； ②完成一个简单引导层动画的制作。(2)中等学生的学习目标

①了解引导层动画的基本制作方法，理解引导层的概念。②完成有方向变化的沿引导线运动的引导层动画(3)优等学生的学习目标

①了解引导层动画的基本制作方法，理解引导层的概念。； ②完成两个组件沿同一引导线运动的引导层动画

③完成复杂引导层动画的制作，并能指导帮助本组的其他同学 ④能自己构思制作出引导层动画。

【教学模式】

基于项目教学的合作学习的教学模式、基于任务驱动及教材的自主探究学习的教学模式 【课前准备】

1.制作教学辅助课件，引导学生认真阅读教材，为学生自主探究学习提供帮助。

2.将教学辅助课件及实例素材发给每位学生。【教学重、难点】

重点：Flash MX软件制作引导层动画的操作方法。难点：理解引导层概念，制作出引导层动画。【课时安排】

3课时 【教学过程】

一、课程导入

1．展示引导层动画作品：小球沿曲线运动效果，导入引导层概念，讲解引导层基本操作。

2.布置任务——制作蝶恋花实例。要求：

(1)蝴蝶围绕着花儿飞动，营造蝶恋花效果。(2)简单引导层动画，在2课时内完成(3)提供素材：

图片信息（蝴蝶、花儿矢量图）(4)力求做出动感，比例合适。

3.分析该任务，师生共同探讨引导层动画的特点及制作方法。4.教师演示该章节的实例（蝶恋花）

告诉学生本次课的主要任务是分组制作引导层动画，可以是依照教材的操作步骤制作书本实例，也可以从网上下载其他素材，制作自己创意的引导层动画，从而获取制作引导层动画的相关经验。教师在演示该实例时，注意引导学生思考完成该实例需要用到前面所学过的那些图层、元件等知识点。

二、分析任务：

1.对照实例，学生讨论并列举制作引导层动画所涉及的知识点。2.对于学生没有想到的知识点，教师可进行引导和点拔。(1)导入花儿矢量图并制作背景(2)导入蝴蝶矢量图并转化为元件(3)制作运动引导层

(4)制作蝶恋花曲线运动效果

三、具体布置任务：

1.制作引导层动画的步骤(1)构思动画过程

(2)根据构思，制作背景。

(3)确定所需素材，并将素材导入到库中。(4)添加引导层并制作引导层动画。3.应注意的问题(1)色彩搭配和谐；

(2)素材正确导入到库中；(3)正确应用引导层；

(4)蝴蝶组件能正确沿引导线运动；

四、完成任务

学生分头动手制作“蝶恋花”引导层动画。这是重要阶段，教师要及时解决学生遇到的困难，并根据学生在制作中出现的问题进行引导，特别是掌握比较的学生，应注意不断启发他们发挥想像力，完成实例后可以制作出有创意引导层动画的作品。

五、作品评价

1.评价标准

色彩搭配合理、协调；

引导线绘制合理，能体现蝶恋花的效果； 组件能正确沿引导线运动； 2.评价形式

将作品通过网络展示给全班同学，选几个优秀作品由教师示范点评，其余作品由学生互评。

六、归纳小结

1.通过制作引导层动画，掌握Flash MX基本动画制作的操作方法，培养Flash MX软件的综合应用的相关经验。

2.学会利用辅助学习软件自主探究的学习方法，并能够互相学习，取长补短。

七、课后作业

1．制作小球沿曲线运动效果，效果如图 1 所示。

图 1 小球沿引导线运动效果

2．制作宇宙探险动画，画面中有一架航天飞船，航天飞船沿着曲线运动，做出飞船升天的效果，如图 2 所示。(提示：本习题共有三层，第一层是背景层，相关图片均在本节素材库中；第二层航天飞船层；第三层引导层；注意在第二层中要在飞船拐弯的地方添加关键帧，并利用旋转工具改变飞船飞行方向)

图 2 飞船运动路线示意

3．制作猫和老鼠动画，画面中有一支老猫，一支老鼠。猫和老鼠沿着曲线运动。效果如图 3 显示。(提示：本习题共有四层，第一层是背景层，第二层是老猫层，第三层是老鼠层，最上面一层是运动引导层，老猫和老鼠都沿着同一引导层做曲线运动，具体方法：右单击老猫图层名，在弹出的菜单中选择属性项，在弹出的属性对话框将图层属性设置为被引导层。)

图 3 猫和老鼠动画示意图

作业要求：分层完成三道课后作业。

1．要求每个学生都必须制作出第一题的小球沿引导线运动效果。

2．程度中等的学生可独立完成第二题的飞船运动引导层动画制作，教师注意提醒学生在飞船拐弯处添加关键帧并调整飞船方向。

3．程度优等的同学在制作出前面两道题的基础上独立完成第三道题的猫和老鼠的引导层动画制作，教师注意提醒学生引导层是一层，但是被该引导层引导的被引导层有两个，分别放置猫组件和老鼠组件。

第四篇：第6节船员考核奖惩

第6节船员考核奖惩

一、概述

船员是船舶管理环节的决定因素，也是航运企业比物资资本更重要的特殊资源。对船员进行科学考核，不仅能有效规范船员管理，建立起“甄别”、“导向”、“激励”体系，还能进一步调动船员履职尽责的主动性，促进船员在安全准班、船舶管理、节能减排、增收创效等方面发挥积极作用。

（一）船员考核就是对船员队伍进行有效地“甄别”

船员是集体性工作岗位，管理过程是的动态，如何科学评价每名船员，最直接的办法是考核。基于现实表现，将船员纳入考核范围，有利于依据客观公正的事实，奖勤罚懒、奖优罚劣。在集体组织里，一个人工作成绩大小，行为有益有害，该给奖还是该施罚，只有放在一个平台通过考核对比才能一目了然。通过深入细致的考核了解，能及时辨清“良莠”，准确识别“贤庸”，避免产生“领导个人说了算”和“干好干坏一个样”的负面效应。

（二）船员考核就是要在船员中发挥积极的“导向”作用 选才育才，用贤任能，往往能得到良好的人才资源效益回馈。对船员进行定期或任期考核，既能为公司用人决策提供客观、正确的信息，也是帮助船员发现问题、认清差距、扬长补短、健康成长的重要手段。考核中，对表现优秀的，提醒其保持清醒认识；对表现一般的，要进行 “戒勉”及引导谈话；能力欠缺的，应对其制订计划，有针对性地对进行帮教，促其成长。一次成功的考核，能对船员队伍发挥积极的“导向”作用，引导船员向积极地方向发展。

（三）船员考核就是要对船员形成“激励”效应

考核的目的，就是真实的反映一个人实际的工作、生活、学习及现实情况，为任用、奖励、惩戒、培养等提供科学依据。一次准确、公平、客观的考核，是对船员个体全方位的鉴定，考核结果会在一段时期内成为关注的焦点，对个人及他人都会具有一定的影响。从心理层面看是一种高层次的需求，获得肯定的个人，心里上会产生成就感和对尊重的满足，更激励自己不断进取；从发展角度看，公正的考核会让船员对付出与收获有对等的认知，使他们真切感受到发展的机会和组织归属感。对其他船员而言，考核选拔优秀船员的过程也是一种鞭策和激励。

二、船员任职考核体系

古人云：“国之兴，在于政；政之得，在于人”。人的重要性，无论如何强调都不为过。管好用好人，关键靠科学的制度作保证。对船员任职考核，就首先要建立科学的考核制度和评价标准，做到有章可循。制度和评价标准是保障船员任职考核产生积极效应的基础。

（一）科学构建船员任职考核评价体系

船员任职考核是对船员履职情况进行鉴定，应有完整的考评体系为科学设考、严格施考、公平组考提供保障。考评体系中最核心的工作是如何确定考核内容。从各种考核情况看，考评内容大致可分为“德、能、绩、勤”四个方面。船舶党支部对船员进行任职考核，也应围绕这四方面确立考核方向。（1）对船员“德”的考评。“德”主要指船员的思想作风和职业道德。船舶管理是以人为中心的活动，先进船舶需要有很强敬业精神和责任心的优秀船员来争创。从德的方面考评船员，就是考评这种精神和责任心。具有优良品德及职业道德的船员，往往能以船为“家”，与领导同心，自愿与企业同甘苦，在各个岗位上不断散发正能量。在对船员考核时，船舶支部应将“道”的标准放在评价体系的首位。只有坚持“德”的标准了，才会选好人、用好人，并不断激励人和影响人。

（2）对船员“能”的考评。“能”是船员综合素质的体现，对 “能”的考核，主要考核学识水平和工作能力等方面。通常应将船员的“自律能力、理解能力、操作能力、安全能力、履职能力及组织协调能力”等纳入考评范围。不同岗位上的船员，对“能”的评价也应有不同的要求。对于普通船员，应侧重于前三种考核；对于驾驶员、轮机员（电机员）及水手长、机工长等骨干，应侧重于后三种能力的考核。对大副、大管轮的考核，还应强化对“组织领导能力”的考核。

（3）对船员“勤”的考评。“勤”反映的是船员基本的工作态度，如事业心、出勤率等。船员的工作是在分工协作中进行的，既有相对的自主性，又具有相互协作性。独立工作时，看其能否自主按计划完成工作任务，同时要考评其是如何工作的，是否尽到了自己的责任，有无消极怠工等现象。相互协作工作时，看其配合程度和主动性，有无推托或敷衍的现象。尽职尽责但完不成任务，和能完成任务但不努力，都不是好的状态，合理的情况应是船员愿意也能够较好地完成任务。勤是联系德、能、绩之间的良好纽带。

（4）对船员“绩”的考评。“绩”是船员考评的中心点，对“绩”的考评就是考核实际工作成绩，包括是否按时、按质、按量完成本职工作和规定的任务，在工作中有无突出成绩及岗位职责之外的成绩等。对“绩”的考核，还要看船员在成绩取得过程中所起的作用，是独立完成，还是共同参与所得，合理衡量权重比。在船员管理中，岗位职责体现为一系列任务标准和操作标准，达标成绩是对船员的基本要求。除此之外，超量、超额、超职责范围取得的成绩，也应列为船员“绩“考的最要内容。

（二）科学确立考核等级及标准

从现有考核情况看，考核等级通常设为“优秀、良好、称职、不称职”四个等级。组织实施时，船舶支部应依据《船员考核管理办法》，力求考核结果符合实际。基本评定标准：

（1）“优秀”等级：被评为“优秀”的船员应是在服从管理、遵守纪律、履行职责、协助船舶工作及安全生产等方面的典范，个人综合考核得分在90 分以上（含）。但考虑到不同的考核对象，因工作岗位、工作职责及工作性质的不同，考核的侧重点有所不同，具体的要求应有所区别。除对服从意识、组织纪律、安全工作等共性指标有要求外，高级船员还应强调责任意识、履职尽责、专业能力等核心指标的考核；水手长、机工长等骨干强调劳动保护、执行力、业务技能、维护保养等项考核；其他船员应重视对其规范操作、生活自律、勤勉尽职、综合素质等指标的考核。其中安全方面应实行“一票否决制”。（2）“良好”等级：被评为“良好”的，应是对照岗位职责或遵照领导指示能独立完成工作任务，工作责任心较强，胜任本职工作，遵章守纪及人际关系良好的船员，综合考核分值在80-89 之间。对这类等级的考核，主要是考核工作主动性、任务完成情况、实际业绩、综合素质及遵章守纪等情况，要求良好以上。考核期内，应无责任事故和违纪违规行为。

（3）“称职”等级：被评为“称职”的船员，主是指具有一定服从意识，经教育引导愿意配合船舶开展工作，在上级或他人指导下能完成本职工作，以及能基本履行岗位职责的船员，考核分值为60-79 分。这类等级的考核，应重在考核执行力、完成本职工作情况、组织纪律及服从意识等。各项考核指标，能够基本达标，考核期内未发现责任事故或严重违纪违规行为。

（4）“不称职”等级：被评定为“不称职”的，应是综合素质达不到岗位要求，虽经上级或他人帮助仍不能完成工作任务或胜任本职工作，并自律意识、服从意识较差的船员，综合考核分59 分及以下。各项考核指标多数处于低分值，任期内存在安全隐患、严重违纪违规或责任事故的人员。

（三）科学区分考评类型

船员考核，主要分任期综合考核、单一任务考核、平时考核、阶段考核等几种类型。不同阶段的考核，有不同的要求和重点。

（1）任期综合考核。侧重于对船员全面履职情况进行综合鉴定，是系统的分析和评价。对这类型考核主要在船员公休或评优时进行，要求考核内容覆盖面广，标准严格，既要联系一贯表现，又要看实际成绩。“德”、“绩”、“勤”是考评的重点。

（2）单一任务考核。一般指对被考核对象完成规定工作时进行的考核，这类型的考核作为船员履职考核的补充和验证。通常在完成应急任务或重大专项工作时组织实施。

（3）平时考核。平时考核是持续的动态考核，是一种量的积累过程。其基本要求，就是建立日常检查考评制度，记录船员日常实际工作状况，为综合考核和阶段考核提供可靠的依据。此类考核能够获得准确翔实的第一手材料，对于防止和克服奖惩的随意性，避免平时不努力、评时争奖励的行为，具有重要的作用。

（4）阶段考核。阶段考核主要针对完成阶段性、周期性工作任务进行的一种考核。如专项整治、安全月等活动的考核，主要用于检验阶段性工作任务完成情况。开展阶段性考核，有助于促进工作任务的推进和目标达成。

三、船员任职考核程序

船员任职考核，应在船舶党支部领导下有序进行，并严格按照相关规定和程序组织实施，防止考核的随意性。通常坚持以下“十二步”：

（一）下达考核通知。考核前，船舶支部应根据考核性质及对象，适时下达考核通知，并由考核实施人按照《船员考核管理办法》拟制具体考核实施计划，以便考核的组织实施。

（二）明确考核要求。具体考核时，应有明确的考核要求和注意事项，保障考核的严肃性。

（三）确立考核对象及实施者。无论是任期考核，还是单一工作任务或阶段性等考核，都应指明考核对象和实施者，让考核双方了解自己的权利义务，配合做好考核工作。

（四）选择考核方式及时间。任期考核通常在任期结束前进行，单一任务及阶段性考核在工作结束后进行，平时考核随机进行。考核形式多采用测试、测评、谈话、工作讲评、任务总结等方式进行，由具体实施人员根据考核类型及考核对象确定。

（五）署结考核结论。对考核对象进行考核后，考核实施人在综合分析的基础上，签署考核意见及初步确定考核等级，并提交船舶党支部审核。

（六）审议考核结果。对考核实施人提交的考核报告，船舶党支部应及时召开会议审核，提出修正意见或做出具体结论，对偏差较大的应组织重新考核，保证考核结果的公正性和客观性。

（七）考核情况反馈。考核结束后，船舶支部应指定专人将考核情况反馈给被考核人，反馈意见既要肯定成绩，也要指出不足，并提出改进建议，让考核对象清楚自己的长项和不足，有针对性做好工作。

（八）上报考核结果。考核结果，船舶应及时上报考，并一并提出相关意见，为公司科学用人或开展工作提出依据。

（九）材料存档。对船员进行的各种考核形成的材料，应建档存放，以备查证和保持工作的连续性。

四、船员任职考核结果的运用

船员任职考核最直接的作用是为船员的选拔任用、推优、奖惩及培训等提供基本依据。

（一）作为职务提升的依据。高级船员或普通船员晋升上一级职务，除通过相应的培训及资格认证外，在船任职表现应作为最根本的依据。船舶党支部应根据船员在船任期考核结果，会议决定是否推荐晋升上一级职务。晋升推荐要充分考虑拟任岗位要求及任期考核结果的匹配性，杜绝降低标准或违背客观事实的推荐。

（二）作为评优的依据。船舶开展各种先进评选活动，应充分考虑船员任期表现和工作实绩，通过将任期考核、单一任务考核、阶段考核及平时考核结果作为评优的依据，能有效激励个人和带动群众，产生良好示范效应。

（三）作为奖惩的依据。任何奖惩活动的实施，都有其背景可查和依据可循。船员任期考核结果的运用，是船舶管理船员的有效方法。对工作成绩突出，德才优秀的船员，在劳务费、综合考核奖等方面给予一定倾斜，既是对船员工作的肯定，也是对其付出的尊重；反之，对考核结果不佳，现实表现较差的船员，在劳务费、综合考核奖等方面按照现行办法给予部分减扣或取消，具有直接的警示作用。

（四）作为培训及复训的依据。根据考核结果，对考核对象进行分析，总结查找其优缺点，研究整改措施，并本着缺什么、补什么的原则，有针对性地组织培训和锻炼，有利于船员队伍的培养使用。

（五）作为聘用推荐的依据。船舶处于对船员管理的第一线，面对高度分散的船员队伍，如何强化管事约束，任期考核是有效办法之一。通过考核，对船员队伍做出甄别，并将考核结果与船员聘用建议结合起来，能够避免考用脱节情况的发生，进一步优化船员队伍。

第五篇：第五章 生物的生殖和发育 第二节 生物的个体发育一、被子植物的个体发育

第五章 生物的生殖和发育 第二节 生物的个体发育

一、被子植物的个体发育

教学目的

1．被子植物种子的形成过程（A：知道）。

2．种子的萌发过程（A：知道）。

3．植株生长和发育的过程（A：知道）。

教学重点

被子植物胚的发育部位。起点和过程，胚乳发育的部位。起点和过程。

教学难点

胚的发育过程及胚。胚乳。果皮。种皮细胞的遗传物质的特点。

教学用具

花生种子；玉米种子；放大镜； CAI课件；桃花的纵切图；芥菜胚；种子发育过程模式图；莽菜胚；种子发育过程照片图；本节重点内容小节图表；课堂

作业。

教学方法

教师讲述、师生谈话与学生观察相结合。

课时安排 1课时

复习提问：用CAI课件投影一朵桃花的纵切图及以下问题：

1．雄性、雌性生殖细胞分别位于哪里？

2．双受精作用是指什么？

（回答：1．雄性生殖细胞——精子位于花粉中，雌性生殖细胞位于胚珠中。2.双受精作用是指来自花粉管的两个精子，一个与胚珠内的卵细胞结合形成受精卵，一个与两个极核结合形成受精极核。如果亲本体细胞遗传物质的数目为2个单位2n——则受精卵中遗传物质的数目为n＋n＝2n，受精极核中遗传物质的数目为n＋n＋n＝3n。）

（教师补充或纠正回答中的错误）

引言：对于进行有性生殖的生物来说，受精卵的形成，就标志着新生命的开始。一个新的生命诞生以后，是如何完成它的生长发育过程的呢？今天，我们就开始学习第二节生物的个体发育中有关被子植物的个体发育的内容。

讲述：被子植物的个体发育大致可分为种子的形成和萌发，植株的生长和发育这几个步骤，我们先来看一看种子的形成和萌发。

提问：种子有哪些结构？

（回答：胚、胚乳、种皮。教师纠正回答中的错误。）

讲述：同学们知道这些结构是怎么形成的吗？下面我们首先来看看胚是如何形成的。种子中的胚是由受精卵发育来的，在胚珠内，一个受精卵进行短暂休眠后，便开始第一次分裂。这时受精卵分裂成两个细胞，靠近珠孔的细胞叫做基细胞，远离珠孔的细胞叫做顶细胞。

展示CAI课件：图１示荠菜胚珠内一个受精卵第一次分裂产生的两个细胞。图2示荠菜胚珠内顶细胞和基细胞经几次分裂形成的球状胚体和胚柄。）

教师说明泡状细胞的功能是吸收养料供球状胚体发育的。图3示荠菜胚珠内球状胚体继续发育形成突起。

图4示荠胚珠内球状胚体最后发育成子叶、胚芽、胚轴、胚根。教师引导学生理解子叶是由突起进一步分化形成，胚芽是由子叶向的细胞分化而成，根是由胚柄顶端的一个细胞与球状胚体基部的细胞发育而成，胚轴是由胚根与胚芽之间的细胞发育而成，它构成了胚，同时胚柄逐渐消消失。

（教师引导学生归纳上述过程，提问：受精卵如何发育成胚的？学生归纳时，教师边纠正错误边板书。）

观察1：请同学们拿出事先准备好的花生种子，打开后，剥去“红帐子”（种皮），里面的“白胖子”就是花生的胚。请同学们观察花生的两片子叶，子叶间的胚芽，底部的胚根及两者之间的胚轴。（若看不清楚，可用放大镜观察。）

观察2：请同学们拿出玉米种于观察，能否看到同样的结构呢？（回答：不能。）为什么？因为玉米是单子叶植物，它的种子与花生（双子叶植物）的种子不同。玉米种子中有丰富的胚乳，下面我们来认识一下胚乳的发育过程。

［展示CAI课件：荠菜种子发育过程图（同课本中图5—13）。］

讲述：在卵细胞受精的同时，两个极核与另一个精子结合。受精极核不经休眠就开始发育，故它应该早于胚的发育，受精极核经多次分裂就形成游离胚乳核，然后形成细胞壁，形成胚乳细胞，构成胚乳。如图5—13中1、2、3。

但是对于双子叶植物来说，它们的胚乳往往会被胚柄和子叶吸收，最后转移到子叶中，所以荠菜的种子中没有胚乳，如图5—13中4。同样，花生种子中也没有胚乳。

提问：种子包括胚、胚乳和种皮，那么，种皮是由胚珠的哪个部分形成的？

（回答：珠被。）

提问：种子外的果皮如何形成的？

（回答：子房壁。）

讲述：种子遇到合适的环境，便开始萌芽，形成幼苗。下面请同学们阅读“植株的生长和发育”部分内容。（要求学生了解营养生长和生殖生长的关系。）”

讲述：一年生植物和二年生植物，当营养生长发育到一定时曲便进行生殖生长，生殖生长结束后便死亡。多年生植物，当营养生长发育到开花年龄后，每年都进行生殖生长和营养生长，并且营养生长使植株长高长粗。

总结：被子植物的个体发育从受精卵开始发育成种子，种子萌发后，逐渐生长发育成一个性成熟的植株。对于被子植物来说，性成熟是它的个体发育结束的标志。

课堂作业：用CAl课件展示课堂作业：

一、填空题：

1．用稻谷碾成的精白米，它是由

发育来的。

2．黄豆种子贮存养料的结构是由

发育成的。

3．荠菜种子的胚是由

发育成 再发育成的，种皮由

发育来，胚乳被

吸收小

二、选择题：若水稻的体细胞内含24条染色体，在一般情况下它的卵细胞、子房壁细胞和胚芽细胞所含的染色体数目依次是（）。

A.12，24，24； B.24，24，36；

C.12，24，36； D.24，24，24。

答案：填空题：1．受精极核。2．受精卵。3．受精卵；球状胚体；珠被；子叶。选择题：A。

第二节

生物的个体发育

一、被子植物的个体发育

（一）种子的形成

1．胚的形成过程

２.胚乳的发育

受精极核经多次分裂形成胚乳

珠被形成种皮

3．种皮的形成

（二）种子的萌发

（三）植珠的生长和发育