小学科学 植物的身体 教案（含五篇）

第一篇：小学科学 植物的身体 教案

第一课、植物的身体

教学目的：

1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2．培养学生的分析、综合能力。

教学重点：

通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。教学难点：

学生正确的分析、总结植物的组成部分。教学准备：

课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）教学过程：

一、教学导入

1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画）

2.展示学生作品：

问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？

你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。师板书：

8、植物的身体

二、学习新课 1.研究植物的组成

⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？

（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）

指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。

（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。）

⑶学生用不同的方式汇报研究结果：

（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）

⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图）

问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？

师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

（5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。

师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。）学生汇报答案。

讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。

三、总结评论

通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？

四、教学后记：

第二篇：植物的身体教案

师：同学们，老师这里有一段奇妙的植物世界的视频资料，你们想看吗？ 那我们就一起来看一看。同学们在看的过程中，一定要注意观察，你都看到了哪些植物？看完了这些植物以后，你有什么体会？好，开始。（点击课件，教师出示视频片段，让学生观察。）

同学们看的可真仔细啊，哪位同学起来说一说？

学生回答：看到了含羞草、瓶子树、昙花、食蝇草。。等植物。我觉得植物的种类真多，样子也各不相同，它们生活的地方也不相同。学生谈一谈观察后的体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。

师：我发现有不少同学都在记录，你们真是认真的孩子啊。师：这位同学的发言很有条理，也很有见解。

师：这位同学的语言组织能力真棒啊！

教师出示课件：地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种

师：既然植物世界里有这么多种植物，这节课就请同学们和老师一起来研究几种，看一看他们都是什么样子的，看看他们的身体是由哪些部分组成的，这节课我们就来学习植物的身体。（板书植物的身体）

首先请同学们跟随老师一起来看大屏幕，老师给同学们带来了几张图片，同学们请看这是向日葵。它是有哪几部分组成的呢？哪位同学起来说一下？

老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。

生：花、果实、叶子、茎

师：我们再来看这幅辣椒的图片，谁来说一说这棵植物是由哪几部分组成的？

生：花、叶子、茎、根 师：接下来我们再来看这幅凤仙花的图片，谁来说一说这棵植物是由哪几部分组成的？

生：花、叶子、茎、根

师：那苹果树是由几部分组成的呢？ 生：叶子、茎、果实

我们刚看了几幅关于植物的图片，现在请同学们利用老师给你准备的凤仙花、辣椒、还有花生，再进行进一步的观察。现在请小组长上来领取材料，其他的同学看一下大屏幕，看看老师给你准备的温馨提示，（单击课件）请同学们以小组为单位，认真观察手里边的植物，并填写好观察记录表。（单击课件）

好了，哪个小组的同学上来展示一下。请同学们带着你的植物到前面来。生：辣椒

凤仙花

花生

（三个小组同学上来展示）

师：好，请回，现在呢请同学们将老师给你准备的植物放在课桌洞里。师：那么刚才有三个小组的同学分别上来展示了辣椒、凤仙花、和花生的观察结果，同学们说的全面吗？带着这个问题我们一起来研究一下吧。请看大屏幕

（单击）这是一株凤仙花，它的身体是由哪几部分组成的呢，请同学们跟随老师一起来看一下，这是凤仙花的（根），这个是凤仙花的（茎），这个是凤仙花的（花），这个是凤仙花的（叶），这是凤仙花的果实，这个是凤仙花的种子。

（单击）接下来我们再来看一下花生的身体构造这个是。。。

刚才我们研究了几种植物，哪位同学起来总结一下一株完整的植物是由哪几部分组成的

（板书）生：根、茎、叶、花、果实、种子。

我们刚才看到的凤仙花和花生都是由：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成，你还见过哪些植物具有这六种器官？

生：苹果树、向日葵、莲花、梨树、枇杷树、桃树、石榴、银杏、水杉、一串红、万寿菊、鸡冠花、菊花、月季

师：这位同学的知识面可真广啊，老师都自愧不如了，我们把这个问题留在课下，我们在好好研究好吗？

2、学生讨论交流，发言。

师：出示课件：像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

3、师：在植物的王国里，有许许多多的成员，是不是所有的植物都由这六部分构成的呢？ 请同学们分组讨论、交流一下，开始。

同学们讨论得很热烈，合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。

1、生：不是所有的植物都由六部分组成，比如说芹菜，它就只有根茎叶，2、生：菠菜，只有根茎叶

3、生。。。。

同学们真是善于观察生活啊，真不愧是生活的有心人啊。

师：常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。这六个部分，有的植物在某段时间可同时看到；有的植物由于各部分分别出现，不能同时看到；也有某些植物没有根、茎、或不开花、不结果。这就需要大家平时要多注意观察。

今天呢，老师给同学们带来了不开花、不结果的一些植物的视频，现在请同学们和老师一起来看一下。

（教师出示苔藓、蕨类植物视频课件展示）

1、今天我们了解了奇妙的植物世界，又学习了植物的身体结构，还了解了苔藓植物蕨类植物和藻类植物，（单击课件）那么，同学们想一想植物与人类有什么关系呢？

学生发言：

学生1：我们平常吃的豆芽、土豆、芹菜、辣椒、西红柿等都是植物。学生2：我们吃的水果，如苹果、梨、香蕉、西瓜、桃子等都是植物的果实。学生3：没有植物，动物就没有食物了，我们就吃不到肉、菜和水果了。学生4：我们用的本子、书都是植物的茎和叶子做成的。„„

师：你很勇敢，第一个举起手来 师： 你回答的可真好啊，师：你的回答真完整、真精彩，是我们学习的榜样！

师：（单击课件）植物可以给人类提供食物，可以美化环境，为人类呼吸提供氧气等，我们吃的食物，住的房子，用的家具都离不开植物，保护植物就是保护人类自己，人与自然要和谐相处。

师：同学们知道了植物的重要性，那么我们应该如何保护它们呢？

学生讨论后，发言：

学生1：不摘花，这样它就可以结种子了。学生2：不乱砍乱伐，要植树种草。

学生3：节约用水，为植物提供更多的水源。

„„师小结：同学们说的太棒了，我们要保护植物，不要践踏花草树木，不要破坏植被。所以请同学们想一想，我们一开始观察的凤仙花还有辣椒，应该怎么处理啊？

师：你真是个有爱心的孩子，那就按照你的意见，我们把它栽起来好吗？

三、课后拓展

1、好了同学们，通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现的怎么样？

课后呢老师给同学们布置了一个小任务，请你们选择一种植物进行种植试验，这种植物可以是粮食，也可以是花草，都可以，只要选择我们日常常见易活的植物就行，（单击课件）制定一份观察研究植物的计划，每天对植物进行照相，继续对植物进行研究，十天后把观察记录和图片进行交流。

好了，这节课我们就到这里了，下课！

第三篇：《1 植物的身体》教案

《1 植物的身体》教案

教学目的

1、使学生知道植物的身体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2、培养学生的分析、综合能力。

教学重点

通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

教学难点

学生正确的分析、总结植物的组成部分。

教学准备

课件、凤仙花（俗称指甲花）的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书。

教学过程

一、教学导入

1、出示小茶壶：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）

2、出示小蚂蚁：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？ 头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。

那么，你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。

二、学习新课

1、研究植物的组成

（1）讲述：请注意观察下面几种植物的身体构造：（向日葵、凤仙花、苹果树）并填写观察记录表。

（2）请看凤仙花的身体构造：根、茎、叶、花、果实、种子。再看花生的身体构造：叶、花、茎、根、果实、种子

（3）通过以上的观察探究，可以得出这样的结论：像向日葵、凤仙花、苹果树这样的植物，它们都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。

（4）植物身体的各部分有哪些功用呢？

（5）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？ 带着这个问题我们进行下面的探究。苔藓、蕨类、藻类

①植物有四个主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。

②种子植物又可分为两种：裸子植物和被子植物，被子植物的主要特征：具有根、茎、叶、花、果实和种子。

讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果（如藻类植物:海带、紫菜、海白菜、裙带菜等），所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。

三、再次感受，谈体会

1、请欣赏下面的图片，感受植物世界的丰富多彩。

2、让学生谈谈看后的体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。

3、教师出示资料：地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种。

4、讨论：植物与人类有什么关系？

5、小结：植物为人类提供了食物来源；植物为人类提供呼吸的氧气；植物可以美化环境。保护植物就是保护人类自己。让我们共同爱护植物，爱护我们生存的环境！

四、总结评论，展延伸

1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？

2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。

第四篇：幼儿园大班科学优秀教案《植物的“身体”》含反思

【活动目标】

1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

2、通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】

1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

2、课件：一株黄豆的生长过程。

3、部分植物、盛菜的篮子。

4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

【活动过程】

一、激趣导入，引发思考。

师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)

师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)

[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

二、主动探究，自主建构。

1、发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)

师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?

(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

2、了解植物身体的各部分

(1)拼植物

师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?

(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物

师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。

[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子，给幼儿传达了科学、准确的知识。]

三、操作实践．加深认识。

1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。

师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。

师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小组派一个代表上来介绍。

[在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸

师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?

师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)

【活动反思】

在进行教学的时候，我首先出示一下植物的图片，学生对于这些各各种样的植物非常的感兴趣，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种神奇的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢？这个时候学生进行猜想。当然学生的猜想有很多的。学生的猜想中当然有看书之后说的，但是我不会阻止学生的`。然后问学生你猜想植物有这些部分组成，是否想观察一下植物呢？学生当时是很兴奋的。

我当时提问：你从那几个地方进行观察呢?观察的过程中，要注意什么问题呢？首先在小组内进行思考讨论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进行举手回答，然后各个小组组织成员进行实地观察，研究。

学生在楼下的花园草地上进行探究，各个小组分别进行。我看到有小组研究叶，有的研究植物的整个身体，但是我发现有个别的小组没有有效的进行合作。我想学生在小组内合作培训需要加强，积极的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的周围，以便继续有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培养学生的合作能力，及活动的有效性。我还发现小组在合作基本上都按照要求进行记录。这个很好。

在学生汇报的环节，学生都能够有效的进行汇报。但是需要将自己的记录进行整理这样需要较长的时间。因此耽误了时间，但是我认为这是值得的。

在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样学生知识结构就较为完善了。

【幼儿园大班科学优秀教案《植物的“身体”》含反思】相关文章：

1.《植物的身体》教学反思

2.幼儿园大班优秀语言教案《树真好》含反思

3.幼儿园大班社会优秀教案《让别人快乐》含反思

4.幼儿园大班身体的声音科学活动教案

5.大班优秀语言教案《树边界》含反思

6.科学《植物的茎》教学反思

7.小学科学《植物的叶》教学反思

8.幼儿园大班教案《身体》

9.科学身体的结构教学反思

第五篇：植物的叶 小学科学 教案

植物的叶

一、教学目标

科学概念：

1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；

2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观： 发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

二、教学准备：

每组学生准备：捡一些落叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

三、教学重点、难点：

重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

难点：是否是同一种树叶的判断。

四、教学过程：

1、情境导入：

通过多媒体课件导入绚丽多彩的叶子图片，激发学生的探索兴趣。

师：大家观察的真仔细。刚刚我们看过了这么多多姿多彩的叶子。今天我们就来研究叶子的秘密，也就是植物的叶。

板书课题：5植物的叶

2、体验探究:

（1）、分一分，摆一摆 ：

老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。听好要求摆一摆，出示问题：

1师：我捡了几片落叶？

生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

师：你们的速度都很快，都是好孩子，按要求准备了这么多树叶，老师真高兴。

师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。

2师：按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？

预设：按形状分，有几种。

按大小分，有几种。

按颜色分，有几种。

教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。

生活动：汇报

师相机板书：形状、大小、颜色

师：同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。

师用实物投影分别展示三种分类方法。

师：下面我们验证一下，哪种方法分出的是同一种叶。

生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。

师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状

来分类。

3师：我们小组共有几种树叶？

生活动：同学们开始自由组成小组，再合作分树叶。

师小结：孩子们，你们表现很出色，汇报的很完整。你们喜欢与同学合作学习吗？

（2）、比一比：

实物投影出示一些大小不同，颜色不同，有残缺，有完整的树叶，（同一种树叶）让孩子判断是不是同一种叶。

1、质疑：这些叶子是同一种叶吗？

○

生活动：观察

2、讨论： ○ 1)观察到了什么，才说它们是同一种叶或不是同一种叶？

师：你判断的依据是什么？

预设：形状是否相同。

师：同学们争论的交点中这片有残缺的树叶。你猜一猜，这片叶变残缺之前的样子。请一名同学来为这片叶补画缺少的部分。

生活动：观察得出结论，观察到了形状相同，才说它们是同一种树叶。而残缺的叶我们可以根据其它部分补画出其本来的样子，再进行判断。

2）同一种叶的主要特征有哪些呢？

生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相同特征。

生活动：看，听，闻，尝。

预设：叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿……

3、比较：对比观察不同种类的叶，发现叶有什么相同的结构？

○预设：叶由叶片和叶柄二部分组成。叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成。

师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。

（3）、观察叶的生长变化：

1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？

○

新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

2、观察与思考：出示形象逼真的各种生长阶段的叶，请学生根据叶的特点在○黑板的一根大树枝上贴树叶。要求要体现出叶的生长变化过程。

生活动：发现叶的大小不同，颜色不同，选择叶在树枝上的位置。

师：结合板书比喻：这根枝条好像人类的一生，从左到右分别是幼年、童年、青中年、老年、死亡。检验一下是否贴对了？

改正的过程，也是对各阶段叶的再认识。然后进行讲解：

1）长在枝头上的是芽，形状最小，是叶最嫩的阶段，叫叶芽；

2）从大小和颜色上进行对比就可以得出嫩叶；

3）接着让学生找一找哪一个是“人到中年”的叶子，大家自然想到长大的叶子；

4）再往下进行就不用老师提醒，学生马上联想到人老时很多人会驼背，叶子的边缘就会卷曲起来这就是枯黄的叶子；

5）至于枯叶失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一样。

五、总结升华：

师：叶还有许多秘密，这节课我们还没有发现，你还想知道关于叶的什么内容？生思考并回答。

大家可以课下搜集关于叶的知识，贴到教室后的大板上，同学们共同分享。

1、今天，同学们拿来这么多的叶子，你们是怎样收集到的呢？

预设：我是在林子里捡到的。我是在校园里摘的。师：同学们评一评，哪一位同学的行为是对的？

教师总结：大自然是美丽的，树叶也是美的，树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。希望你们能照自己说的去做，做的比说的更好。

师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费。展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。

2、生活动：可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。