第一篇：2-3岁《小老鼠学画画》亲子教案
2-3岁《小老鼠学画画》亲子教案
一、接待活动（9：00—9：30）
（1）师迎接接待，给每个宝宝挂上名字胸饰。
（2）师仍然熟悉宝宝、家长和宝宝、家长熟悉老师。
（3）家长带领宝宝分散区域游戏
二、语言活动（9：30—9：45）
活动内容：小老鼠学画画（绘本）
活动准备：绘本《小老鼠学画画》还有红、黄、绿、蓝、紫色卡和字宝宝
活动目标：
1、帮助宝宝认识颜色，正确的说出三种颜色的名称
2、安静倾听故事，会大胆用普通话讲述
活动过程：
一、出示色卡和字宝宝，请宝宝依次认识和识别
二、绘本教学《小老鼠学画画》
1、看封面
1）你看见了什么？
2）告诉宝宝书的名称及主角是谁？
2、幼儿倾听故事《小老鼠学画画》，师有表情的讲述
让宝宝带着问题听故事：故事中哪些颜色藏在里面？它们的名字叫什么？
3、分页讲解故事，宝宝回答是的提问
1）你发现什么颜色藏在书里面了？（宝宝讲到哪就翻到哪进行讲解）
2）再请宝宝讲讲在生活中还有什么东西是红、黄、蓝、绿、紫色的？
4、学说小老鼠的动作发出的声音“哧溜哧溜”，讲一讲，做一做。练习说“红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜,”最后画成了什么？（黑色）（让宝宝在愉快的情绪中结束活动）
家长指导要点：
1、鼓励自己的宝宝大胆用普通话讲述
2、配合老师帮助宝宝建立安静倾听故事的习惯和在家也做相应练习
3、鼓励宝宝边说边做动作
4、在平常生活中会指导宝宝细致观察现象和物品的特征
三、区域活动（9：45-10：00）
指导要点：
1、教育宝宝在游戏中学用礼貌用语，和同伴大胆交往。
2、提醒宝宝及时盥洗、喝水。
四、手工活动：（10：00—10：15）
活动内容：可爱的小脸
活动目标：
1、培养孩子学会倾听，能说出口、眼、耳、鼻的名称。
2、能撕贴五官，巩固五官在脸部的位置。
3、通过亲子游戏，增进与亲人的情感，充分体验父子、母子间的亲情。
活动准备：幼儿脸谱图人手一份，胶水、盆四个
活动过程：
（一）迎接时间：
让家长和宝宝们认识其他小朋友及老师，让宝宝适应环境。
音乐律动“您好”
（二）儿歌：小手小手拍拍（动作认识歌）
小手小手拍拍，我的小手伸出来。
小手小手拍拍，我的小手举起来。
小手小手拍拍，我的小手抱起来。
小手小手拍拍，我的小手藏起来。
（三）游戏找五官
玩法：
1）妈妈和孩子一起边拍手边说：“眼睛，眼睛在哪里？”
2）孩子边拍手边说：“眼睛，眼睛在这里。”（在最后一拍时，用手指着自己的眼睛）
3）指鼻子、指嘴巴等的方法同上。
（四）教师出示缺了五官的操作材料，1、提问：脸上缺了什么？
（幼儿一一指出口、眼、鼻等部位并帮忙贴上）
2、教师讲解撕贴作画的要求，按黑线轮廓撕下，用食指抹上胶水，然后找到合适的位置粘贴。
（五）鼓励幼儿大胆撕贴，通过亲子游戏，增进与亲人的情感。
家长指导要点：
1、鼓励宝宝大胆和伙伴互动
2、安静提醒或用动作暗示宝宝五官的位置
3、由于第一次练习“撕”的技能，请家长帮助宝宝定位慢撕
五、区域活动（10：15—10：30）
指导要点：
1、教育宝宝在游戏中学用礼貌用语，和同伴团结友爱、大胆交往。
2、提醒宝宝及时盥洗、喝水。
3、玩后玩具要物归原处
六、交代下次活动的要求
第二篇：小老鼠学画画 教案
小班绘本《小老鼠学画画》
教案 活动目标：
1、倾听故事，在老师的引导下乐意大胆想象与表达。
2、理解故事内容，并能用“小老鼠画了XX的XX”的话来完整讲述。
3、通过玩色游戏，了解色彩混合后所发生的变化，体验小老鼠学画画的快乐情绪。
活动准备：
绘本《小老鼠学画画》、五种颜料（红、黄、蓝、绿、紫）、五把刷子套着小老鼠指偶
活动过程：
一、导入
1、师：今天老师带来了一本新的图画书，看看封面上有什么？
2、猜猜这本书讲了一个什么故事？（善于接幼儿的话）
二、结合图画书讲述故事，引导幼儿观察画面师：那我们一起来看看到底说了一个什么故事？
1、（出示PPT1）这是谁的家？（小猴宝宝的家）（PPT2）桌子上有什么？（画笔、颜料）小猴宝宝在干嘛呢？（画画）
2、（PPT3）猴妈妈把小猴宝宝叫走了，淘气的小老鼠们骨碌碌爬上了桌子。我们一起来数数一共有几个小老鼠？（一起数12345）
3、分别对红色、黄色、蓝色、绿色、紫色五种颜色展开讨论和想象。
（1）第一只小老鼠，扑通…一声跳进了红色颜料桶里。（用动作表现扑通）我们也来学学小老鼠跳的样子。（集体模仿动作）第一只小老鼠会发生什么变化？（幼儿猜测）（PPT4）小老鼠怎么了？它变成了什么颜色的老鼠？它画了些什么？（红红的苹果、红红的糖果）这是什么颜色呢？（红色）你还在哪里看见过这种颜色？（幼儿回顾已有经验）
（2）第二只小老鼠看了真羡慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里。）它会变成什么颜色的老鼠？它画了些什么？（黄黄的小鸡、黄黄的小花）还可以画什么呢？（幼儿猜测）
（3）第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里。（引导幼儿学说这句话）它画了什么？（蓝蓝的自行车、卡车、小汽车）还有什么也是蓝颜色的？（幼儿回顾已有经验）
（4）第四只小老鼠，会怎么样呢？（个别幼儿说，扑通一声跳进了绿色颜料桶里）它会画些什么呢？（引导幼儿大胆想象绿颜色的东西）小老鼠画了些什么呢？（绿绿的树木、绿绿的西瓜）
（5）第五只小老鼠，会怎么样呢？
（个别幼儿说，扑通一声跳进了紫色颜料桶里）（集体说画面上的内容，紫色的茄子，紫色的葡萄）还可以画什么呢？（个别交流）
4、五只小老鼠一起开心地画，猜猜这次会变出什么颜色呢？（幼儿尝试说）
三、玩色彩游戏，感知色彩的变化（复述故事）
1、师：到底小老鼠最后变出了什么颜色？我们一起来试试。
2、教师用带有小老鼠指偶的刷子大胆将五种色彩混合。
3、师：最后变成了什么颜色？（黑黑的）和故事里说的一样吗？（一样）
四、延伸活动小老鼠把小猴家变成了黑色，小猴子会怎么样？（引导幼儿看小猴子的表情）小猴子生气了，该怎么办呢？
第三篇：亲子教案1-1.5岁
1-1.5岁幼儿教案
课时：40分钟
桌面时间：20分钟
运动时间：20分钟 游戏一：桌面游戏：玩套环 要求：能将套环放在轴上 方法：成人做示范 运动技能：做竹杆操 第一节：踏步
立正，两手握竹竿。两脚原地踏步
拍。
（老师操动竹竿，随儿童手臂前后略摆动）第二节：上肢运动 两脚开立，手握竹竿。
1、两臂侧平举（老师左右拉开竹竿）；
2、两臂上举（老师将两竹竿向上举）；
3、两臂侧平举；
4、还原。
第三节：侧屈运动 两脚开立，手握竹竿。
1、两臂侧平举（老师左右拉开竹竿）；
2、右臂上举，上体左侧屈（老师将儿童右手竹竿上举，左手竹竿向下）；
3、两臂左右侧平举；
4、还原。
5、两辟臂左右侧平举；
6、左臂上举，上体右侧屈（老师将左手竹竿上举，右手竹竿向下）；
7、两臂左右侧平举；
8、还原。
练习走
要求：推着玩具车走 02周 桌面游戏 玩套环
要求：能将套环放在轴上再一个个取下来 方法：成人不做示范，孩子将环套在轴上
运动技能 做竹杆操
第一节：下蹲运动 两脚开立，两手扶竿。
1、下蹲（老师将两竹竿同时向下）；
2、站起（教师将两竹竿提起），如此轮换动作。
第二节：划船
两手握竹竿，两脚前后开立。
教师操动竹竿，前后移动，儿童随之配合上体前后移动。教师可边移动边唱划船歌。第三节：跳跃运动 两手握竹竿，两脚开立。
原地跳跃（教师随儿童跳动，上下挪动竹竿）； 跳跃时教师配合“一二、一二”的口令。练习走
要求：推着玩具车走 03周
桌面游戏 玩套环
要求：练习套环的速度
方法：成人做示范，孩子将环套快速套在轴上 运动技能 做竹杆操 第一节：踏步
立正，两手握竹竿。两脚原地踏步
拍。
（老师操动竹竿，随儿童手臂前后略摆动）第二节：上肢运动 两脚开立，手握竹竿。
1、两臂侧平举（老师左右拉开竹竿）；
2、两臂上举（老师将两竹竿向上举）；
3、两臂侧平举；
4、还原。
第三节：侧屈运动 两脚开立，手握竹竿。
1、两臂侧平举（老师左右拉开竹竿）；
2、右臂上举，上体左侧屈（老师将儿童右手竹竿上举，左手竹竿向下）；
3、两臂左右侧平举；
4、还原。
5、两辟臂左右侧平举；
6、左臂上举，上体右侧屈（老师将左手竹竿上举，右手竹竿向下）；
7、两臂左右侧平举；
8、还原。
练习走
要求：推着玩具车走 04周 桌面游戏 玩套环
要求：练习套环的速度
方法：成人做示范，孩子将环套快速套在轴上，再快速取下。
运动技能 竹竿操
第一节：下蹲运动 两脚开立，两手扶竿。
1、下蹲（老师将两竹竿同时向下）；
2、站起（教师将两竹竿提起），如此轮换动作。
第二节：划船
两手握竹竿，两脚前后开立。
教师操动竹竿，前后移动，儿童随之配合上体前后移动。教师可边移动边唱划船歌。第三节：跳跃运动 两手握竹竿，两脚开立。
原地跳跃（教师随儿童跳动，上下挪动竹竿）； 跳跃时教师配合“一二、一二”的口令。练习走
要求：推着玩具车走 05周（2月）
桌面游戏 玩套塔
要求：成人不做示范，孩子自己尝试着套 运动技能
目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。游戏：捡圆环
用具准备：各种颜色的塑料环或自制的圆圈，用彩色塑料带加以装饰；一根小棍。
玩法：将各种圆环套在小棍上，成人转动小棍，将圆环甩出，让儿童追赶在地上
滚动的圆环，捡拾起来拿回，又套在成人拿的小棍上，反复玩。
注意：不要让幼儿互相碰撞摔倒。06周 桌面游戏 玩套塔
要求：成人不做示范，孩子自己将环从大到小套在轴上。运动技能
目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。游戏：捡球
准备：各色小球，乒乓球，小篮。
方法：成人将篮中小球四散扔出，让幼儿捡拾回来，放回篮内。07周 桌面游戏
玩套木片（木片上只有一个洞）
要求：成人做示范，孩子将木片套在轴上。运动技能
目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。游戏：捡花片
准备：用纸做成的各色花片。
方法：成人将篮中花片四散扔出，让幼儿捡拾回来，放回篮内。
08周 桌面游戏
玩套木片（木片上只有二个洞）
要求：成人做示范，孩子将木片套在轴上。运动技能
目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。游戏：捡珠子 准备：珠子。
方法：成人将篮中小珠四散扔出，让幼儿捡拾回来，放回篮内。09周（3月）桌面游戏
玩套木片（木片上只有二个洞）要求：孩子能熟练地将木片套在轴上。运动技能
目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。
游戏：捡玩具
准备：一些形象玩具，如：动物、汽车、娃娃等。
方法：将玩具摆好，让儿童站在距离玩具一米左右的地方，走过去捡玩具，捡到
玩具后，可以自己玩一会儿，也可拿回交给成人。
10周 桌面游戏
玩套木片（木片上只有三个洞）要求：幼儿能将木片套在三个轴上。运动技能 滚球
要求：用手推着大球向前走。11周 桌面游戏
玩套木片（木片上只有三个洞）
要求：幼儿能熟练地将木片套在三个轴上。运动技能
滚球
要求：手推着大球向前会走。12周 桌面游戏
玩套木片（木片上只有三个洞）
要求：幼儿能熟练地将1—3个洞的木片套在轴上。运动技能 滚球
要求：双手推球快速走。13周（4月）桌面游戏 小丸和小瓶
要求：成人示范，让幼儿将小丸放入瓶内 运动技能
目标：练习弯腰和走的动作。要求：不用扶，自己能弯身拾物。游戏：小鸡吃米
准备：成人和儿童戴鸡的头饰。
方法：成人和儿童戴好鸡的头饰，成人做妈妈，带小鸡走来走去，边走边说：“叽
叽叽来吃米。”弯下腰，点点头做吃米状。
14周 桌面游戏 小丸和小瓶
要求：让幼儿将小丸放入瓶内 运动技能
目标：练习走的动作。要求：能独立行走。游戏：拉蝴蝶
准备：用彩纸摺成双翼蝴蝶状，用线扎着中间。方法：每个儿童有一个，拉着线随意走动。15周 桌面游戏 小丸和小瓶
要求：成人示范，让幼儿将小丸从瓶中取出来 运动技能
目标：走的动作。要求：能独立行走。游戏：踩小虫
准备：用彩纸做成小虫，用线扎着。
方法：成人在地上拉动线绳，让幼儿用脚踩小虫。当幼儿快踩到时，再移动，引着幼儿走动。16周
桌面游戏：小丸和小瓶
要求：幼儿能熟练地将小丸放入瓶中和从瓶中取出。运动技能
目标：练习走和弯腰动作 要求：能独立行走。游戏：收玩具 准备：各种玩具
方法：在室内不同地方放一些玩具，让幼儿去把玩具收起来，幼儿
拿了玩具可以交给成人，也可以自己放在筐里。17周（5月）桌面游戏：盖瓶盖
要求：能把瓶盖盖到瓶口上，但不会拧。运动技能 目标：练习走 游戏：踢球
准备：较大的吹气塑料球
方法：让幼儿边踢边跟着向前走。18周
桌面游戏：盖瓶盖
要求：把盖盖到瓶口，并有拧的意识 运动技能 目标：练习走 游戏：踢球
准备：较大的吹气塑料球
方法：让幼儿边踢边跟着向前走。
19周
桌面游戏：盖瓶盖
要求：把盖盖到瓶上并拧上。运动技能 目标：练习走 游戏：滚罐
准备：空罐头桶内装小铃，封好。可按上牵的绳。方法：牵着绳，使桶在地上滚动，或让幼儿边踢边追。20周
桌面游戏：盖瓶盖
要求：熟练地把盖盖到瓶上并拧紧；同时熟练取下。运动技能 目标：练习走 游戏：追追
方法：成人走在幼儿稍微前面一点，假装躲开幼儿，边走边让幼儿在后面追过来。21周（6月）
桌面游戏
盖瓶盖（两个不同形状的瓶盖，选择其一）要求：成人帮助下能完成 运动技能
目标：练习拉绳走
准备：用各种颜色的布条编成的彩绳。游戏：开火车 22周 桌面游戏
盖瓶盖（两个不同形状的瓶盖，选择其一）要求：独立完成 运动技能
目标：训练走。游戏：推风车
准备：做好的风车若干（与幼儿人数相等）
方法：让幼儿推着风车在地上随意走，促使风车滚动。
23周 桌面游戏
盖瓶盖（两个大小不同的瓶盖，选择其一）要求：自己尝试 运动技能 目标：走 捉蝴蝶
准备：制作几个颜色美丽的纸蝴蝶贴在墙上，高度适合幼儿手能触到。
方法：幼儿站在距蝴蝶一、二米远的地方，成人说：“小朋友看墙上的蝴蝶多好看呀，去捉住它。”幼儿跑到墙边，用手拍一下蝴蝶，然后回来。每次可轮流几个小朋友去拍蝴蝶。24周 桌面游戏
盖瓶盖（两个大小不同的瓶盖，分别盖上）要求：能熟练完成 运动技能
目标：训练走。穿大鞋走
准备：废旧鞋盒两只，剪刀子把、胶水落石出瓶。
方法：成人将废旧鞋盒的盒盖剪个洞（洞口大小以孩子脚能伸进去为宜），用胶水将盒盖与盒子粘在一起。孩子双脚（可穿着鞋子）伸进盒盖洞里，然后穿着“大鞋”来回走。可以比一比，看谁先走到妈妈那。25周 桌面游戏
盖瓶盖（三个大小不同的瓶盖，选择其一）要求：成人指导下完成 运动技能 目标：练习走 传递彩球
准备：每个幼儿彩球一个。
方法：妈妈手拿彩球，让幼儿帮助把彩球传递给另一个成人，再从另一个成人的手中将球传回给妈妈，反复做，让幼儿在两个大人之
间来回传递。26周 桌面游戏
盖瓶盖（大中小瓶盖，分别盖上）要求：成人指导下完成 运动技能 目标：练习爬 小马运粮
准备：枕头（作粮）
方法：让孩子趴在地上，成人把一个小枕头放在孩子的背上，然后对孩子说：“小马运粮了，快快往前爬，快快往前爬，驾驾！”，当幼儿们熟悉些游戏后，可几个幼儿进行比赛，看谁爬的快，并且粮不掉下来。
第四篇：1-1.5岁亲子教案
1-1.5岁亲子教案：滚珠画
一、亲亲热热——绕花园
指向：喜欢和家长一起做游戏，愿意展示自己。
1、家长带宝宝面向教师坐成半圆，教师挥手与家长、宝宝打招呼，家长带宝宝挥手回应。
2、教师：“宝宝，小猫走来了，绕着花园走呀走，我们也来学小猫绕花园。”依次请家长起立带宝宝边唱歌曲《绕花园》边做模仿动作，教师和其他家长一起协助唱歌并拍手打节奏。每做完一次游戏，教师问宝宝：“小猫咪，叫什么？”家长带宝宝回答：“我叫XXX。”其他家长、宝宝一起拍手表扬说：“XXX、XXX，你真棒！”
3、游戏继续，直到每个宝宝都被介绍到。
二、做做玩玩——敲球台
指向：学习使用锤子，提高动作的准确性。
准备：人手1份：三层球台，小球放在小盆中。
过程：
1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。
2、教师介绍活动材料，演示游戏方法。
教师出示三层球台：“宝宝，这是一座三层的小房子，上面有几个洞洞，我们来看小球怎样一层一层地下楼梯。”
从盆中取出小球，将小球放在球台顶端的入口处，然后握锤敲击球台口上的小球，将小球敲入球台内，请宝宝观看小球沿着球台的通道逐层滚落。
提示家长：宝宝以前玩过敲锤盒，对使用锤子有一定经验。本游戏中的三层球台，趣味性明显高于只有一层的锤盒，可以激发宝宝的操作欲望，对提高宝宝手臂的力度和控制哪里有更大作用。
3、家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘，并和宝宝一起玩游戏。
教师观察宝宝和家长的操作情况，给予提示或指导。如请家长指导宝宝对应放球，及时用语言提示小球的颜色，引导宝宝丰富对颜色的感知；允许宝宝用多种方法玩球，如手掌按球入洞等；指导宝宝正确使用锤子，提醒宝宝锤子步可以到处乱敲，注意防护宝宝安全等。4、15～20分钟后家长带宝宝一起収归玩具和工作毯。
三、走走跑跑——和小动物一起走
指向：锻炼走步能力。
准备：人手1个推竿玩具，拱形球门，软球。
过程：
1、家长带宝宝面向教师围成一圈，教师出示推竿玩具，介绍推竿玩具上的小动物。
“宝宝，看！小鸭子，小鸭子走得好快哟！”在地上推动推竿玩具，引导宝宝观察“小鸭子”上快速滚动的“小脚”。
2、教师将推竿玩具发给每个宝宝，家长带宝宝取推竿玩具自由练习。
提示家长：引导宝宝认一认、说一说手中推竿玩具上小动物的名称并指导宝宝练习推动；防护宝宝举起推竿玩具碰伤别人。
3、组织家长带宝宝进行推玩具走的比赛。
四、玩玩说说——滚珠画
指向：感知色彩的变化，体验美术活动的乐趣。
准备：人手1份：透明食品盒内放白纸；三小碗颜料（红、黄、蓝各1），碗内放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。
过程：
1、家长带宝宝围着教师坐成半圆，教师介绍面前桌面上的各色颜料，引导宝宝注意颜料碗里的玻璃球。
2、演示滚珠画的操作步骤。
将一张白纸放入食品盒底，用小勺舀起颜料碗内的玻璃球，放入盒内。再将盖子盖紧，双手扶盒两边进行摇晃。最后将盒盖打开，让宝宝观察白纸的变化，再换另一粒其他颜色的玻璃球，按以上方法进行摇晃，打开盒盖，介绍美丽的画纸。
提示家长：请家长帮宝宝舀好颜色玻璃球，将盒盖盖紧后交给宝宝，让宝宝来摇晃滚珠。如果宝宝愿意尝试用勺舀珠，家长也可以协助宝宝完成动作，帮助宝宝调换其他颜色，让宝宝重复活动，直至纸上滚满各色线条。
3、家长与宝宝一起“滚珠画”，教师随机观察指导。
提示家长：不要把各色颜料混在一起；注重引导宝宝观察白纸的变化，引发宝宝的操作兴趣；注重过程中语言的提示，提高宝宝对颜色的感知等。
4、操作完后，引导家长带宝宝相互欣赏作品。
五、开开心心——小小鸡
指向：在家长帮助下，学习追逐和躲闪。
准备：小鸡、老鹰手偶各一个，场地上有小房子或屏风。
过程：
1、家长带宝宝围着教师站成半圆，教师出示手偶小鸡和老鹰，边演示边讲述《老鹰抓小鸡》。
2、教师扮演老鹰，请家长带宝宝学做鸡妈妈和小鸡，一起玩游戏。
家长带宝宝在场地上四处走，教师走出来：“老鹰来啦，要来抓小鸡啦。”家长：“宝宝快跑，老鹰来抓小鸡了。”“老鹰”追逐“小鸡”，家长带宝宝躲闪并带宝宝躲进小房子或屏风后。
3、向家长提出指导要求：用积极的情绪投入游戏，协助宝宝学习躲闪；注意防护宝宝安全，不要相互碰撞等。
教你一招：家中的饮料瓶、奶粉桶、筷子、笔等都是宝宝喜欢的敲打玩具。
在家可以和宝宝一起玩“找朋友”的游戏，用家里的各类物品、玩具（如娃娃、玩具小动物、家具、电器等）和家人玩替换歌词游戏，让宝宝通过熟悉家中环境，体验亲子游戏的快乐。
2-2.5岁亲子教案：小手真能干
一、亲亲热热——大皮球找朋友
指向：能在集体面前大胆地介绍自己。
准备：大皮球1个
过程：
1、请家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师跪坐在家长和宝宝的对面。
2、教师：“宝宝看，这是什么？这是皮球。今天，皮球要来找朋友，如果皮球找到你，你就抱着皮球到老师身边来，把球还给老师，再介绍自己。”
3、教师边拍球边说：“大皮球︱找朋友︱咕噜 咕噜︱找到了你︱。”然后将球抛给宝宝，宝宝接到球走到教师身旁边递球边招手说：“大家好，我是XXX。”大家一起拍手说：“X X X︱X X X︱欢迎︱你—。”
4、请家长鼓励宝宝独自走到教师面前大胆介绍自己，直到每位宝宝都上来介绍过自己。
二、做做玩玩——玩米漏
指向：锻炼手眼协调能力，体验不同玩法的乐趣。
准备：饮料瓶、漏斗和大、小勺子多余宝宝人数，2～3个周转箱（内放大米半箱）。
过程：
1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。
2、教师介绍活动材料。
出示米箱，用手抓出米箱中的米说：“这是什么？米。”接着抓抓、放放、边抓边说：“今天我们来玩米。”
逐一出示并介绍饮料瓶、小勺和漏斗。
提示家长：这个游戏是让宝宝观察玩米过程中的不同现象，发展手眼协调能力，培养做事的专注性。在游戏过程中，可鼓励宝宝大胆操作，感受玩米的快乐，并提醒宝宝不要把米撒出来。
3、家长和宝宝一起到米箱旁玩米。
教师逐一观察宝宝和家长的操作情况，并给予适时的指导。如鼓励宝宝自己玩米、不干涉宝宝的多种玩法、建议宝宝将材料组合后玩米等。4、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归玩具。
三、说说唱唱——手指歌
指向：喜欢歌唱活动，能根据歌词内容做相应的动作。
准备：指偶娃娃（教师事先在手指上作画），音乐磁带《手指歌》。
过程：
1、教师介绍手指名称。
教师伸出大拇指：“宝宝好，我是谁呀？”请宝宝说一说“大拇哥”的名字。
逐一出示“二拇弟”、“三中央”、“四小弟”、“五妞妞”指偶，请宝宝与它们一一问好，熟悉它们的名称。
2、教师先将手藏到背后，边唱边问：“大拇哥︱大拇哥︱你在哪︱里—︱？”动作夸张地将手从背后拿出，大拇指相互弯一弯，说：“我在 这里︱我在 这里︱你 好不︱好—︱。”
3、教师完整范唱，边唱边做动作，引导宝宝感受歌曲的旋律。
4、教师和家长、宝宝一起玩手指游戏。
教师边唱边问，宝宝和家长边唱边伸出相应的手指回答。
5、鼓励宝宝把手藏在身体的不同部位，继续进行歌唱游戏。
家长可帮助宝宝想出藏手指的不同地方，并伸出与歌词内容相同的手指进行游戏。
附儿歌：手指歌 1＝C 2/4
5︱3 4 5︱5 5 1︱5-︱1 5 5 5︱1 5 5 5︱3 2 3︱1-‖
大拇哥，大拇 哥，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？
二姆弟，二姆 弟，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？
三中央，三中 央，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？
四小弟，四小 弟，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？
五妞妞，五妞 妞，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？ 动作建议：
第1段1—4小节：大拇指伸出，其余四指握拳，双手藏背后。
第1段5—8小节：手臂伸直，伸出大拇指，按节奏弯曲大拇指。
第2-5段各小节：根据各段歌词伸出不同手指，动作同上。
四、开开心心——炒蚕豆
指向：练习双脚起跳动作，体验与成人、同伴共同游戏的快乐。
准备：玩具铲子1把。
过程：
1、家长与宝宝围坐成圆圈坐在地毯上，教师出示玩具铲子。
教师：“我们一起来玩一个‘炒蚕豆’的游戏，我来念儿歌《炒蚕豆》。当念到‘噼里啪啦’时，大铲子就会来铲宝宝的脚。铲到哪个宝宝的脚，爸爸妈妈就要赶紧抱起宝宝，让宝宝跳起来，别让铲子铲到宝宝的脚。”
2、教师与宝宝、家长一起学念儿歌。
3、开心游戏“炒蚕豆”。
教师手拿铲子站在圆心，边念儿歌边做“铲”的动作，家长和宝宝边拍手边念儿歌。当念到“噼里啪啦”时，教师用铲子逐一去铲宝宝的脚。铲子快要碰到宝宝的脚时，家长立即抱起宝宝跳起来。
附儿歌：炒蚕豆
炒蚕豆、炒蚕豆，炒了蚕豆吃蹦豆。
蹦豆脆、蹦豆香，我炒的蹦豆脆又香。
噼里啪啦，噼里啪啦，噼里啪啦„„
家庭延伸：
在家可为宝宝准备不同的游戏材料（如各种豆类、吸管、大瓶子、小瓶子、各种勺子等），与宝宝一起舀舀、倒倒、洒洒、漏漏。有了家人的参与，宝宝会玩得更带劲呢
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2-2.5岁亲子教案：小手真能干
2011-03-10 16:00:35 作者： 来源： 网友评论 0 条
一、亲亲热热——大皮球找朋友
指向：能在集体面前大胆地介绍自己。
准备：大皮球1个
过程：
1、请家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师跪坐在家长和宝宝的对面。
2、教师：“宝宝看，这是什么？这是皮球。今天，皮球要来找朋友，如果皮球找到你，你就抱着皮球到老师身边来，把球还给老师，再介绍自己。”
3、教师边拍球边说：“大皮球︱找朋友︱咕噜 咕噜︱找到了你︱。”然后将球抛给宝宝，宝宝接到球走到教师身旁边递球边招手说：“大家好，我是XXX。”大家一起拍手说：“X X X︱X X X︱欢迎︱你—。”
4、请家长鼓励宝宝独自走到教师面前大胆介绍自己，直到每位宝宝都上来介绍过自己。
二、做做玩玩——玩米漏
指向：锻炼手眼协调能力，体验不同玩法的乐趣。
准备：饮料瓶、漏斗和大、小勺子多余宝宝人数，2～3个周转箱（内放大米半箱）。
过程：
1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。
2、教师介绍活动材料。
出示米箱，用手抓出米箱中的米说：“这是什么？米。”接着抓抓、放放、边抓边说：“今天我们来玩米。”
逐一出示并介绍饮料瓶、小勺和漏斗。
提示家长：这个游戏是让宝宝观察玩米过程中的不同现象，发展手眼协调能力，培养做事的专注性。在游戏过程中，可鼓励宝宝大胆操作，感受玩米的快乐，并提醒宝宝不要把米撒出来。
3、家长和宝宝一起到米箱旁玩米。
教师逐一观察宝宝和家长的操作情况，并给予适时的指导。如鼓励宝宝自己玩米、不干涉宝宝的多种玩法、建议宝宝将材料组合后玩米等。4、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归玩具。
三、说说唱唱——手指歌
指向：喜欢歌唱活动，能根据歌词内容做相应的动作。
准备：指偶娃娃（教师事先在手指上作画），音乐磁带《手指歌》。
过程：
1、教师介绍手指名称。
教师伸出大拇指：“宝宝好，我是谁呀？”请宝宝说一说“大拇哥”的名字。
逐一出示“二拇弟”、“三中央”、“四小弟”、“五妞妞”指偶，请宝宝与它们一一问好，熟悉它们的名称。
2、教师先将手藏到背后，边唱边问：“大拇哥︱大拇哥︱你在哪︱里—︱？”动作夸张地将手从背后拿出，大拇指相互弯一弯，说：“我在 这里︱我在 这里︱你 好不︱好—︱。”
3、教师完整范唱，边唱边做动作，引导宝宝感受歌曲的旋律。
4、教师和家长、宝宝一起玩手指游戏。
教师边唱边问，宝宝和家长边唱边伸出相应的手指回答。
5、鼓励宝宝把手藏在身体的不同部位，继续进行歌唱游戏。
家长可帮助宝宝想出藏手指的不同地方，并伸出与歌词内容相同的手指进行游戏。
附儿歌：手指歌 1＝C 2/4
5︱3 4 5︱5 5 1︱5-︱1 5 5 5︱1 5 5 5︱3 2 3︱1-‖
大拇哥，大拇 哥，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？
二姆弟，二姆 弟，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？ 三中央，三中 央，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？
四小弟，四小 弟，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？
五妞妞，五妞 妞，你 在 哪 里？ 我在 这 里，我在 这 里，你 好不 好？
动作建议：
第1段1—4小节：大拇指伸出，其余四指握拳，双手藏背后。
第1段5—8小节：手臂伸直，伸出大拇指，按节奏弯曲大拇指。
第2-5段各小节：根据各段歌词伸出不同手指，动作同上。
四、开开心心——炒蚕豆
指向：练习双脚起跳动作，体验与成人、同伴共同游戏的快乐。
准备：玩具铲子1把。
过程：
1、家长与宝宝围坐成圆圈坐在地毯上，教师出示玩具铲子。
教师：“我们一起来玩一个‘炒蚕豆’的游戏，我来念儿歌《炒蚕豆》。当念到‘噼里啪啦’时，大铲子就会来铲宝宝的脚。铲到哪个宝宝的脚，爸爸妈妈就要赶紧抱起宝宝，让宝宝跳起来，别让铲子铲到宝宝的脚。”
2、教师与宝宝、家长一起学念儿歌。
3、开心游戏“炒蚕豆”。
教师手拿铲子站在圆心，边念儿歌边做“铲”的动作，家长和宝宝边拍手边念儿歌。当念到“噼里啪啦”时，教师用铲子逐一去铲宝宝的脚。铲子快要碰到宝宝的脚时，家长立即抱起宝宝跳起来。
附儿歌：炒蚕豆
炒蚕豆、炒蚕豆，炒了蚕豆吃蹦豆。
蹦豆脆、蹦豆香，我炒的蹦豆脆又香。
噼里啪啦，噼里啪啦，噼里啪啦„„
家庭延伸：
在家可为宝宝准备不同的游戏材料（如各种豆类、吸管、大瓶子、小瓶子、各种勺子等），与宝宝一起舀舀、倒倒、洒洒、漏漏。有了家人的参与，宝宝会玩得更带劲呢
第五篇：绘本：小老鼠学画画
小班绘本活动：小老鼠学画画
活动目标：
1、学说红红的XX、黄黄的XX、绿绿的XX、蓝蓝的XX，紫紫的XX。
2、在老师的引导下乐意大胆地想象与表达。活动准备：
课件《小老鼠学画画》、画有白色蜡笔画的图画纸、五种颜色的颜料、滚筒、音乐 活动过程：
一、导入故事，引起兴趣。
出示小老鼠的手偶，这是谁呀?它要到哪里去玩呢?
二、结合PPT，引导幼儿观察并讲述，分别对红色、黄色、蓝色、绿色、紫色五种颜色展开讨论和想象
1．出示PPTl：原来小老鼠去了谁的家啊?它想去干什么呢?我们一起来听听这个好听的故事吧!
2、出示PPT2：淘气的小老鼠们骨碌碌爬上了桌子。数数看一共有几个小老鼠? 3．认识红色，学说红红的XX(1)出示PPT3：第一只小老鼠“彭”的一声跳进了红色的颜料桶里，会发生什 么事情呢?猜猜它用红色画出了哪些漂亮的图案呢?(幼儿充分讲述，学说红红的XX)(2)出示PPT4：教师讲述，原来，红色的小老鼠画出了红红的苹果。
(3)教师唱歌并加上动作(曲调参照哈巴狗)，红色的小老鼠画出了这么多红色的东西，开心地唱起了歌，一起来听听吧!“我是一只红色的老鼠，用红色画画，画的什么呀?”“红红的XX„„”
4、认识黄色，学说黄黄的XX(1)出示PPT5：这时，第二只小老鼠看到了，它也开心地“扑通”一声跳进了黄色的颜料桶里，想想，它会画出黄黄的什么东西呢?(幼儿充分讲述，学说黄黄的XX)(2)出示PPT6：教师讲述，原来，黄色的小老鼠画出了黄黄的小鸡、黄黄的小花。(3)教师唱歌并加上动作(曲调参照哈巴狗)：黄色的小老鼠画出了这么多黄色的东西，也开心地唱起了歌，一起来听听吧!“我是一只黄色的老鼠，用黄色画画，画的什么呀?”“黄黄的XX„„” 5．认识绿色，学说绿绿的XX。
(1)出示PPT7：现在来的小老鼠是第几只呢?它变成了什么颜色呢?它会画出哪些绿色的东西呢?(幼儿充分讲述，学说绿绿的XX)(2)出示PPT8：教师讲述，原来，绿色的小老鼠画出了绿绿的西瓜、绿绿的小树。
(3)教师唱歌并加上动作(曲调参照哈巴狗)：绿色的小老鼠画出了这么多绿色的东西，我们和他一起来唱歌吧!“我是一只绿色的老鼠，用绿色画画，画的什么呀?”“绿绿的XX„„”
6、认识蓝色，学说蓝蓝的XX(1)出示PPT9：这时又有一只小老鼠吵着说我也要去画，咦，它是第几只老鼠呢?它变成了什么颜色呢?蓝色可以画出你看到过的什么东西呢?(幼儿充分讲述，学说蓝蓝的XX)(2)教师用滚画的方式引导幼儿说一说蓝色的小老鼠画出了蓝蓝的汽车、蓝蓝的自行车。(3)教师和幼儿一起边唱边做动作。
7、认识紫色、学说紫色的XX。
(1)出示PPTl0：来了最后一只小老鼠，它是第几只老鼠呢?猜猜看，它会变成什么颜色呢?紫色的可以画出你看到过的什么东西呢?(幼儿充分讲述，学说紫色的XX)(2)教师用滚画的方式引导幼儿说一说紫色的茄子、紫色的洋葱、紫色的葡萄。(3)教师和幼儿一起边唱边做动作。
8、出示PPTl3、14 瞧，五只小老鼠变成了五彩的颜色，他们开心地在纸上画起了漂亮的图画，真开心啊!
9、出示PPTl5 原来今天五只调皮的小老鼠去学画画了，今天我们讲的故事名字就叫《小老鼠学画画》
三、颜色变魔术，让幼儿边滚边说我变出了什么，复习红红的XX、黄黄的XX、绿绿的XX、蓝蓝的XX，紫紫的XX。
那你们想不想也变成一只快乐的小老鼠，用这些漂亮的颜色画出很多漂亮的东西来呢!请你去挑选自己喜欢的颜色用滚筒在纸上滚一滚，看看你会变出什么来，用好听的话来说一说“红红的XX或黄黄的XX”。
活动反思：
这个学期，每位老师都要进行绘本活动的研讨。由于前两年在苗班工作，因此对于如何设计一个好的绘本活动很是迷茫。在年级组活动时，大家集体推选了《小老鼠学画画》这个简单而又有趣的故事。故事中有很多关于颜色的叠词“红红的、黄黄的„„”很适合小班幼儿的年龄特点，在开课的前一天，我观摩了另外三位老师的不同形式的活动，让我茅塞顿开，因此对于原先设计好的活动又有了新的想法。
活动前，我反复阅读了此书，将活动定位在语言领域，制定了相应的教学目标。并设计了教学思路：我将图画书通过多媒体的形式来展现，把绘本的内容根据活动需要进行合理设计，让幼儿通过看染上红颜料的小老鼠的图片，引导幼儿说说红色的小老鼠画出了哪些红红的东西?让幼儿进行充分地、大胆地想象，由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计的整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，每个环节的导入语也是不同的，如：请你想想你看到过哪些蓝色的东西?充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。在活动中发现，孩子们对这个活动非常感兴趣，积极性被充分调动了出来，因此发言的幼儿特别多，说的也非常好，语言也非常丰富，可见孩子平时的知识经验比较丰富。在此基础上，我又融入了音乐的元素，在幼儿看过每张图片后，我用歌曲来进行一下总结“红色的小老鼠画出了这么多红色的东西，开心地唱起了歌”的形式来导入，用哈巴狗的曲调编了一首朗朗上口的歌曲“我是一只红色的老鼠，用红色画画，画的什么呀’?”“红红的XX„„”来和幼儿一起复习巩固红红的XX。为了避免重复让幼儿看图片进行猜测，在出示第四只小老鼠时，我用滚画的方式来引起幼儿的兴趣，幼儿的注意力一下子被调动了起来。在最后延伸环节，颜色变魔术，我让幼儿挑选自己喜欢的颜色用滚筒在纸上滚一滚，看看你会变出什么来，用好听的词来说一说“红红的XX或黄黄的XX”，又对活动的内容进行了再次的巩固和提升，同时可以检验一下孩子在活动中掌握的情况。
在活动后，我们年级组教师共同进行了研讨，我也发现了整个活动设计和活动开展过程中的一些不足之处；如在引导幼儿一起唱歌总结时可以加入导入时用的小老鼠手偶，进一步调动幼儿参与的兴趣。在教师滚画的过程中，教师的示范一定要规范，给幼儿正确的范样，不可一带而过，还有教师的语言还要再精炼一些，否则整个活动会给人拖沓之感。
在这次活动中，我通过定位教学领域、制定教学目标、实施现场教学，深深地体验到了绘本教学的不易，因为一本优秀的绘本，就像食材，怎么去烹饪，怎么去搭配，做出色、香、味俱全的美味佳肴，这其中有太多的学问，我们的绘本教学也是如此，例如：领域的定位、目标的制定、活动的方法策略、教师的指导语等等，每一个点都要我们去
细细的揣摩，细细的分析，才能深入挖掘出绘本中的内涵，呈现出一个有价值的让孩子受益的活动。
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