电子工业出版社小学信息技术第四册教案

第一篇：电子工业出版社小学信息技术第四册教案

《小学信息技术》（第四册）教学计划

学生知识现状分析 ：

通过上学期的学习，学生对文本输入、编辑等操作有了较好地掌握和提高，但是由于每一学期信息技术上机课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；

学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是玩游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

本学期教学的主要任务和要求 ：

本册教学分三个单元，共14课。第一单元为轻轻松松做屏保，第二单元为小小书签我来做，第三单元为制作《少儿报》。主要的任务和要求是：

1、了解掌握ACDSee软件的基本操作；

2、能熟练地掌握WORD文字处理软件制作书签的一些操作；

3、培养学生对电子板报进行规划与设计的能力，并进行排版与制作。

教材的重点和难点 ：

1、了解掌握WORD文字处理软件的基本操作；

2、能熟练地制作书签和《少儿报》。

本学期提高教学质量的措施 ：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式教学，引导学生乐于参与信息技术学习活动，劳逸结合，通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习兴趣；

2、加强学生之间的交流、合作协助，通过小老师来指导程度薄弱的学生，以期学生信息技术水平的均衡发展；

3、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面，重视学困生的辅导工作。

4、多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神； 教学进度表：

周节次

教学内容

11、图片获取有方法

22、我给图片化化妆 3

3、制作精美的屏保 4

4、书签大小规划好 5

5、自选图形做边框 6

6、艺术标题会更妙 7

7、书签内容巧安排 8

8、图片插入更精彩 9

9、谁的书签最精彩 10

10、板报整体规划 11

11、报头组合设计 12

12、板报正文排版

13、完善电子板报

14、评价电子板报

复习考试 2 1314、15、1、图片获取有方法

一、教学目标

知识性目标

掌握设置屏幕保护程序的方法 技能性目标

通过学习，使学生了解ACDSee软件的窗口组成，能熟练地从FLASH动画中截取自己需要的图片，并用适当的格式保存该图片。

情感性目标

通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术的兴趣，培养他们获取信息的基本能力和归纳分析问题的能力。

二、教学重点

1、认识ACDSEE软件。

2、截取FLASH动画中的图片。

3、在图片上添加文字说明。

4、以适当的格式保存截取的图片。

三、教学难点

获取图片信息的不同方法

教学过程

一、了解屏幕保护

1、在桌面的“显示属性”对话框中，可以设置屏幕的保护程序。

2、屏幕保护程序是用来保护显示器的。

3、用图片来进行电脑屏幕保护程序的设计只是其中一个途径。

4、因而获取图片是本课进行屏幕保护设置的第一步。

二、认识ACDSee 软件，运用其捕捉图片

声音配音教学设计

1、双击桌面上ACDSee图标，运行ACDSee软件，认识它的界面组成。

2、打开美丽的安徽图片。

3、选择工具-屏幕捕捉菜单命令，弹出屏幕捕捉对话框，准备屏幕捕捉。

4、捕捉的图片进行保存，选择图片的格式。

5、学生练习操作。

三、获取图片的其他方法

1、网页上另存为。

2、数码相机照相。

3、扫描仪进行扫描。

4、或利用屏幕印制按键：Print Screen，截取屏幕图像。

5、利用其他屏幕截图软件，如Snagit等。

四、试一试

1、学生练习用教师下发的图片进行屏幕保护程序的设置。

2、练习用截屏工具来截取屏幕进行保存。教学反思

在教学过程中，先教学生学习设置屏幕保护程序的方法，激发学生的学习兴趣。提出任务，让学生思考屏幕保护程序中的图片可以通过什么方法获取，学生讨论后回答，培养了学生的分析问题的能力。打开“美丽的安徽”动画文件，激发学生获取图片的欲望，紧接着介绍ACDSee软件，并利用它截取Flash动画中的图片，教师演示讲解，然后学生动手体会。在讲解到保存时，注意将知识窗中的知识灌输在其中。

本课在传授知识的同时要加强引导学生思考，培养学生处理信息的能力，以及让学生掌握信息处理的步骤和方法，为以后更好学习信息技术学科作好准备！

2、我给图片化化妆

一、教学目标

1、知识性目标

掌握对图片进行修改的一般方法。

2、技能性目标

通过本课学习，使学生会在ACDSee软件中打开文件、调整的对比度、为图片添加文字说明，以及对图片进行翻转操作和裁剪操作的方法。（或用PPT软件代替）。

3、情感性目标

培养学生分析问题的能力和审美观。

二、教学重点

1、图片对比度的调整。

2、图片翻转。

三、教学难点

认识对图片进行各种调整的原因。

教学过程

一、导入新课

1、将上节课截取的图片展示给学生看，让学生从中挑选出一些不好的图片。

2、分组讨论：这些图片那些地方不够好，该如何改进？（带动学生参与思考，使学生的主体地位得到保证，从而提高课堂教学效率。

二、新知教学

1、师演示。选择其中一张图片，仔细讲解修饰方法——对比度调整。

2、学生练习，巩固所学操作要点。教师巡视。小助手下位帮助。

3、教师出示一张带文字说明的例子，提出问题：如何在图片上添加说明性文字呢？（任务驱动的方法：以此吸引学生注意力，激发学生参与意识，并让学生思考。）

4、教师讲解演示过程。

5、学生练习，巩固所学操作要点。教师巡视。小助手下位帮助。

6、用相同的教学思路完成“图片的裁剪和翻转”等内容的教授。

7、让学生明确裁剪图片和缩小图片的区别。

三、学生进行练习。

四、教学小结。反思：本课内容包括图片对比度的调整、为图片添加说明文字，图片的翻转，以及图片的裁剪四个部分。这四个部分的知识是并列的。教学的关键要激发学生的兴趣，让学生感知图片修饰的重要性并掌握修饰的方法，培养学生的审美观和动手能力。

3、作精美的屏保

一、教学目标

1、知识性目标

学会制作幻灯片放映方式的屏幕保护程序。

2、技能性目标

教师分析和演示屏幕保护程序的制作方法，并指导学生自己练习，让学生在练习的过程中熟练掌握添加屏幕保护程序说明文字、背景音乐的方法，并在此基础上掌握设置屏幕保护程序和桌面的方法。

3、情感性目标

通过对屏幕保护程序制作的讲解，培养学生处理信息的能力。

二、教学重点

1、添加文字说明

2、添加背景音乐

三、教学难点

屏幕保护程序的制作

四、资料准备

1、准备好前两节课获取的素材和相关的音乐材料，以便讲解时使用；

2、准备“试一试”中的有关材料（可以在关盘中查找），以便上课时发给学生使用。教学过程

一、导入新课

先将上课前准备好的屏幕保护程序设置给学生观看，然后对该屏幕保护程序进行分析，指出它包括那些部分，激发学生的学习情趣和欲望。

二、教授新知

1、知识前后对比：图片处理过程中添加文字说明和在制作屏幕保护程序过程中添加文字的区别（图片的文字说明只是在图片出现时才出现，而屏幕保护程序上的文字是在屏幕保护程序出现时就一直出现，可以出现在不同图片中）。

2、添加背景音乐。路径。补充介绍获取方法：关盘拷贝；网上下载。

3、屏幕保护程序的安装保存。

4、屏保程序密码的设置

5、用“任务驱动”的教学方式教授设置桌面的环节。

三、教师小结 信息处理的过程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、发布作品 单元：第二单元 小小书签我来做书签大小规划好

一、教学目标

1、知识性目标

掌握纸张大小的设置及页边距的含义与设置。

2、技能性目标 通过学习，使学生了解制作书签的基本流程，并能熟练地设置纸张大小和进行页边距的调整。

3、情感性目标 通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术课的兴趣，并让他们养成规划的习惯。

二、教学重点

1、书签制作的简单流程。

2、设置纸张大小。

3、页边距的定义与调整方法。

三、教学难点

书签制作的简单流程。

四、材料准备

1、搜集一些不同大小的实物书签，以便给学生展示，让学生对书签有真实的印象；

2、准备一些用“Word文字”软件制作的电子书签，用来分析书签的制作步骤。教学过程

一、导入新课

1、给学生展示一些精美的实物书签，让他们在欣赏的同时了解书签的基本作用并对书签的一般大小有一个初步的印象；

2、展示用“Word文字”软件制作的电子书签，并告诉学生实物书签一般都是通过电脑制作后印刷出来的。

二、讲授新课

1、对其中的一个电子书签进行认真分析，阐述书签制作的一般流程，让学生对书签的流程有一个大致了解。

2、设置纸张大小及页边距

（1）设问：我们以前学过制作课余计划，那是纸张比较大，一般是“Word文字”软件的默认大小，现在我们制作书签能不能用默认的纸张大小呢？

（2）让学生用尺子简单地测量一下实物书签的长和宽。（此手段激发了学生的兴趣，而且能让学生参与思考，并从活动中亲自感受设置纸张大小的的必要性。）

（3）教师演示书签大小的设置方法，然后让学生跟着练习。（4）质疑，让学生尝试设置横向纸张的方法。

（5）详细介绍页边距的定义，通过实物书签或课本进行讲解。

（6）让学生动手测量信息课本的页边距，亲身体验与感受页边距的概念。（7）教师演示页边距的调整方法。

三、教学小结 教后：本节课的基本概念比较多而且不好掌握，如果教师只是一味地对照课本讲解，学生不但不容易听懂而且会对此内容失去兴趣，因此在教学过程中教师要善于组织学生进行活动，通过他们的简单活动活跃课堂气氛，并使学生掌握知识，提高学习兴趣。自选图形做边框

一、教学目标

1、知识性目标

掌握自选图形的插入与修饰方法。

2、技能性目标

通过本课学习，使学生学会在“Word文字”软件中插入自选图形，并掌握自选图形的大小调整、移动、填充、线条修饰等方法。

3、情感性目标

培养学生的应变能力和审美观。

二、教学重点

1、自选图形的插入方法。

2、自选图形的大小调整与移动操作。

3、自选图形填充效果的设置。

4、自选图形线条的修饰。

三、教学难点

用自选图形制作边框的思路设计。

四、材料准备

将本课将出现的做平准备好，以便上课时向学生展示、分析制作方法，这样可使本课的任务更加明确。教学过程

一、导入新课

1、介绍本单元第一个作品的构成过程。指向书签的内边框和外边框，提问：（1）这些是如何制作的？

（2）是用画直线的方法构成的还是直接绘制矩形构成的？（3）线条的颜色效果是如何实现的？

（4）边框中的图片或颜色效果是如何显示的，是直接插入图片调整而成的吗？

2、让学生思考回答，吸引学生的注意力。

二、教师讲解演示

1、介绍自选图形绘制过程，并演示。

绘制自选图形--调整大小--调整位置--设置填充效果--设置线条颜色

2、对照画图程序进行讲解。（让知识得以前后呼应，起到举一反三的作用，有利于学生思维的发散与灵活应变能力的培养）

3、自选图形绘制好后，让学生观察自选图形的特点并思考：为什么上面有圆圈呢？它表示什么意思？引导学生观察。

4、讲解“大小控制点”和“旋转控制点”，学生动手操作。

5、介绍演示填充效果。双击自选图形，在弹出的“设置自选图形格式”对话框中进行设置，在“线条与颜色”选项卡中找到相应的选项进行修改。

三、学生独立操作，教师巡视指导艺术标题会更妙

一、教学目标

1、知识性目标

掌握艺术子的插入方法和修饰方法

2、技能性目标

教师分析和演示艺术标题的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习的过程熟练掌握与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解制作艺术字的流程。

3、情感性目标

通过对艺术标题的讲解，提高学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。

二、教学重点

1、艺术字的插入方法。

2、艺术字的修饰方法。

三、教学难点

根据主题需要修饰艺术字。

四、材料准备

1、准备一些带艺术字的墙报或者书签；

2、准备“试一试”中有关材料，以便上课是发给学生使用。教学过程

一、导入新课

1、给学生展示带有各种艺术字的电子报刊或电子作品，让学生对艺术字的作用与样式有一个整体的印象。

2、学生观察体会。

3、迁移旧知。对本单元第一个书签进行全面分析，特别要给学生讲清楚艺术字的颜色与整个书签的颜色的搭配问题、艺术字的位置与大小问题。

4、明确本课任务：插入与主题相关的艺术字，并对艺术字进行大小与位置调整，对艺术字进行色彩、阴影等方面的修饰。

二、新课教学

1、教师针对插入的艺术字进行演示，详细讲解“艺术字库”对话框。

2、学生动手插入一个艺术字。教师巡视指导。

3、发现问题，质疑：如果发现插入的艺术字被遮住了，那么如何才能使艺术字位于书签边框的上面呢？

4、教师用实物比喻展示对象的层次关系，并介绍“艺术字”工具栏，通过“艺术字”工具栏上的“文字环绕”按钮设置艺术字环绕方式为“浮动于文字上方”。

5、学生分组对杠杆插入的艺术字发表意见，然后提出修改方案。

6、教师对这些方案进行归纳总结，然后演示调整的方案，学生跟着练习。

7、设置艺术字的颜色（即艺术字的填充效果和阴影效果），教师对比上节课自选图形的修饰方法，学生动手体验。

8、小组代表演示、评价。（激发学生的学习兴趣，让学生真正成为课堂教学的主题体，提高教学质量。）

9、回顾插入艺术字的流程

选择艺术字样式--输入内容--编辑艺术字--调整艺术字的大小

三、小结本课，失师生评价。

反思：本课和上节课的制作过程有点相似，都是先插入对象后对对象进行大小调整、未知移动、颜色修饰与填充等操作，因此对于相似的内容可以对比讲解，让前后知识形成对比，增强学生的知识迁移能力和应变能力，提高学生的信息素养。书签内容巧安排

一、教学目标

1、知识性目标

掌握文本框的插入方法和修饰方法。

2、技能性目标

教师分析和演示文本框的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握与文本框相关的概念，以及在此基础上掌握文本框的移动和修饰技巧，了解文本框输入书签

内容的流程。

3、情感性目标

通过文本框的讲解，提高学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。

二、教学重点

1、文本框的插入方法

2、文本框的修饰方法

三、教学难点

如何根据主题输入书签内容

四、材料准备

1、准备好一些带文本框安排版面的墙报或者书签；

2、准备“试一试”中的有关材料（可以在光盘中查找），以便上课时发给学生使用。

教学过程

一、导入新课

1、带领学生看教材上的作品，明确本节课的任务：通过文本框选择并插入与主题相关的文字，并对文本框进行大小与位置的调整，对文本框进行边框颜色色彩、填充效果等方面的

修饰。

2、引导学生看带有各种文本框的电子报刊或其它电子作品，让学生对文本框的作用与样式有一个整体的印象，提高学生学习兴趣和欣赏能力。

二、初识书签

1、文本框的颜色与整个书签颜色的搭配问题

2、文本框的位置与大小问题

三、教师演示，学生操作

1、就教材上案例进行讲解演示。流程：考虑表达的思想--插入文本框--修饰文字--调整文本框的大小--调整文本框的位置

2、详细讲解横排文本框和竖排文本框。

3、学生动手插入一个文本框并输入文字。

4、在解决操作的基础上，如何选择与主题相关的文字内容，以及如何设置文本框效果让整个书签更协调，提醒学生注意。

5、文本框颜色设置：填充效果和边线线条效果。

（1）教师对比以上两课中自选图形和艺术字的修饰方法。（2）学生自己动手体验，然后进行小组代表的演示、评价。

（此举旨在激发学生的学习兴趣，让学生真正成为课堂教学的主体，并且进行探索性合作学习，提高教学质量。）图片插入更精彩

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解图片环绕方式的几种基本类型。（2）了解Word的概念。

2、过程与方法

（1）掌握Word中插入图片的方法。

（2）学会调整图片的叠放次序、图片大小与位置。

3、情感态度与价值观 通过本节课的学习，培养学生的审美情操，在书签中插入一个小小的图片能起到美化点缀的作用。

二、内容分析

1、本课的作用和地位

在前面几课中，学生已经学习了Word的一些基本操作。本课主要向学生介绍如何向Word中插入图片，并对插入的图片进行调整。通过在书签中插入图片，能让作品更加精彩，也更能

提高学生学习信息技术的兴趣。

2、教学重点

（1）在Word中插入图片。（2）调整图片的环绕方式。（3）调整图片的大小和位置。（4）调整图片的叠放次序。

3、教学难点

调整图片（环绕方式、大小、位置、叠放次序）。

三、学生分析

本课是小学四年级下册的第8课，通过前面的学习，学生已经掌握了计算机的一些基本操作，而且已经熟悉了Word软件的文本处理。

四、教学过程

（一）课前准备

1、将第7课光盘上的书签“名人名言-书签.Word”和图片素材“飞机.gif”通过多媒体网络教室软件发放到学生的电脑中。

2、收集一些书签作品，让学生欣赏。

（二）情景导入

1、展示事先准备好的书签。

2、学生之间相互交换着欣赏收集到的书签。

（三）自主探索 教师指导

1、刚才学生已经欣赏了一些美丽的书签，并将这些书签与第7课所制作的书签作了比较，将会发现，前面制作的书签都没有图片，如果在书签中添加一些图片，将会使作品更加精

彩。

2、插入图片

（1）指导。指导学生操作，加强个别指导。

（2）提示。在插入图片时，选择好合适的插入位置非常重要。（3）小结演示 a、运行Word软件，打开文件“书签-Sports.Word”。b、选择图片的插入位置。

c、通过“插入”菜单插入“飞机”图片。

3、调整图片

（1）指导。指导学生操作，加强个别指导。（2）小结演示

a、将图片拖到文本框外。

b、设置图片的环绕方式为“浮于文字上方”。c、适当调整图片的大小。

d、将图片的叠放次序下移一层，让其显示在文字的下方。（3）指导。帮助学生解决操作过程中遇到的难题。

（四）小结与延伸

1、引导学生对本课知识进行小结。

2、介绍在Word中插入“剪贴画”的方法。

四、作业讲评

展示优秀作业。就作业中共同问题再进行提示讲解。

谁的书签更精彩

一、教学目标

1、知识性目标

了解制作书签的整个流程，能够合理评价作品。

2、技能性目标

综合运用Word的各种操作，包括文字处理与图片操作等。

3、情感性目标

通过本节课的学习，提高学生对作品的欣赏能力。

二、教学重点

1、掌握制作书签的基本流程

2、复习Word的相关操作

三、教学难点

1、各种对象的修饰方法。

2、规划意识的培养。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

1、导入新课

（1）展示一些书签成品学生欣赏（2）引导学生分析书签，如何规划

2、学生在纸上规划书签

（1）纸上画草稿，拟出需要的素材

（2）网络上收集素材。图片，文字资料等。

3、学生动手制作，教师巡视指导 制作书签流程，相应规划的内容举例

书签页面--文本框（名人名言）--文本框（走自己的路，让别人去说吧！）--艺术字（但丁）--图片（雪景）--自选图形（直线）

4、评讲作品，收集优秀作品，网络展示。

10、整体规划

教学目标

1、知识性目标了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法

2、技能性目标根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，根据板报情况设置页面大小

3、情感性目标让学生了解电子板报规划的过程，能对电子板报进行版面规划，培养学生的规划、设计能力，激发学生学习制作电子板报的兴趣

教学重点：

1、了解电子板报的规划过程

2、规划设计电子板报的版面 教学难点：

1、规划设计电子板报的版面

2、根据需要设置电子板报的页面纸张大小、页面、页脚及边距等。

第11课 报头组合设计 教学目标

1、知识性目标了解电子板报报头的组成部分、组合对象的目的

2、技能性目标巩固复习在文档中插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法和技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象

3、情感性目标通过对报头设计方法和技巧的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在学习过程中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法

教学重点

1、插入图片、艺术字、自选图形和文本框，并设置它们的格式

2、选中各对象，并组合各对象 教学难点

1、根据实际情况，设置各对象的格式

2、组合各对象 第12课 板报正文排版 教学目标

1、知识性目标了解“首字下沉”和“分栏排版”在电子板报排版时的重要性

2、技能性目标学会设置“首字下沉”和“分栏排版”，并能根据文字、图片内容在版面中做到图文混排。通过大量的操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力

3、情感性目标通过对排版效果的认识和比较，让学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；培养学生团结、积极向上的品质；树立学习的意识。

教学重点

1、对文档设置首字下沉

2、对文档进行分栏排版

3、图文混排 教学难点

1、根据版面的内容的需要，对文档设置首字下沉或进行分栏排版

2、根据版面的内容的需要，将图片和文字进行图文混排

第13课 完善电子板报 教学目标

1、知识性目标认识页眉和页脚的作用，了解电子板报上版面名称的功能 16

2、技能性目标通过教师讲解、演示和学生上机的实践操作，使学生掌握页眉、页脚的设置，以及添加版面名称的操作过程

3、情感性目标让学生更多地了解完善电子板报的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学的知识进行分析总结、归纳演绎的能力

教学重点

1、设置页眉页脚

2、添加版面名称 教学难点

1、设置页眉，恰当突出页眉的地位

2、设置页脚，恰当突出页脚的地位

第14课 评价电子板报 教学目标

1、知识性目标了解近两年全国电脑制作活动中电子板报的评价标准

2、技能性目标学会评价自己和他人，学会欣赏别人的作品；通过对作品的展示、讨论和评价等方法，让学生观察和分析问题的能力；培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，培养学生的创新精神和实践能力

3、情感性目标培养学生学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，并能负责任地使用信息技术

教学重点：

1、拟订评价标准

2、能够欣赏他人作品，进行评价并适当地表达学生自己的观点教学难点对作品进行评价、分析，分析别人提出的意见，并对自己的作品进行修改、完善。17

第二篇：电子工业出版社小学信息技术第二册教案

第一单元 我用电脑写便条 第一课时 使用键盘输汉字

一、本课说明：

本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。在教材及相配套的的教学软件中，首先指导学生正确掌握使用鼠标选择“智能ABC输入法”，然后指导学生根据已有的汉语拼音知识来输入汉字。除此外，在配套的教学软件中还提供有“看图识字”、“学唱儿歌”、“趣味成语”及“竞猜谜语”等练习方式，以激发学生进行汉字输入练习的兴趣。

二、课前准备：

安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第1课）发放到学生机。

三、教学目标：

1、知识性目标

（1）学会认识“智能ABC输入法”状态条中各按钮所表示的输入状态；

（2）掌握汉字输入的基本过程。

2、技能性目标

（1）使用不同方式选择“智能ABC输入法”；

（2）掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法。

3、情感性目标

（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；

（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。

四、教学重、难点：

1、教学重点

（1）学会“智能ABC输入法”的选择；

（2）学会使用“智能ABC输入法”输入汉字。

2、教学难点

在使用“智能ABC输入法”输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等键。

五、教学过程：

1、情境导入

同学们，我们已经掌握了使用键盘的指法，学会了英文的输入，可汉字是如何输入的呢？别急，只要我们会汉字拼音，汉字的输入就会变的简单，今天我们就来学习使用键盘输入汉字。

2、学习指导

（1）指导学生找到并启动“使用键盘输入汉字”软件图标，进入“选择输入法”活动教学画面；

（2）指导学生在选择汉字输入法之前，先确定汉字输入的位置，然后选择 “智能ABC输入法”如图：

（3）指导学生选择 “智能ABC输入法”后，了解在屏幕上所出现的状态条。让学生了解按Ctrl+Shift键，可以在多种输入法之间进行切换；按Ctrl+空格键，可以打开或关闭当前输入法。

3、动手实践

讲解示范：现在请同学们在“活动简介”中单击“使用输入法”按钮，打开“智能ABC输入法”输入汉字的界面，用键盘输入字母“wo”，再按空格键或回车键，进入所示的选字画面，选择“我”字之后，单击“结束返回”按钮，回到“活动简介”画面。同学们可要注意，如果候选框中的汉字超过9个，则用翻页按钮来翻页，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等键翻页查找。现在同学们就自己在“汉字输入练习”中输入规定的汉字吧？

学生练习，教师巡视指导、帮助有困难的学生（纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势，并要求学生之间相互帮助）。

4、交流体会

教师总结学生在打字中出现的问题，并让学生思考解决办法（如输入大小写字母等）。

5、巩固练习

（1）打开“看图识字”画面，使用“智能ABC输入法”来练习输入汉字；

（2）打开“学唱儿歌”、“趣味成语和“竞猜谜语”等，根据提示，使用“智能ABC输入法”练习输入汉字。

6、总结

小结内容，让学生完成书中P9的页评一评。

7、作业

了解输入法的状态条中程按钮的作用。

第二课时 输入词语真快捷

一、本课说明：

考虑三年级学生的电脑操作能力，特别是在指法还不是很熟练的情况下，不能强求学生一定要采用何种词语输入方式，而是要让其根据自身的情况来决定，这样不能培养学生对自己学习的评价能力。

二、课前准备：

安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第2课）发放到学生机。

三、教学目标：

1、知识性目标

（1）掌握使用词语输入方式的3种方法；

（2）掌握隔音符号在词语输入过程的用途；

（3）掌握使用自定义词组的方式增加词组。

2、技能性目标

（1）学会使用3种词语输入方式来提高汉字输入的速度；

（2）通过比较3种词语输入方式，选择采用合适的词语输入方式；

（3）学会使用自定义词组来提高汉字输入的速度。

3、情感性目标

（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；

（2）通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。

四、教学重、难点：

1、教学重点：

（1）掌握3种词语输入方式，特别是混拼方式；（2）学会对混拼方式“混”字的选择；

（3）弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

2、教学难点：

（1）比较3种词语输入方式，学会判定某个具体词语适合采用何种输入方式；

（2）使用混拼方式输入词语，如何才能做到“混”而不“乱”；

（3）学会隔音符号的使用。

五、教学过程：

1、情境导入

（1）在黑板上宇以下词语：

学生 老师 学校 公园 黄山 长江 祖国

同学们 天安门 解放军 乒乓球 九华山

坚持不懈 五星红旗

问：有谁能说说它们有什么共同特点？

学生回答。

教师：对了，它们每一个都是词语（词语是一个整体，不能分开来处理，否则就不同了）。那么，我们在电脑中输入这些词语时，能不能把它们作为一个整体来对待呢？试试看！

（2）教师演示：

教师先演示使用“智能ABC输入法”一个字一个字地输入第1 行的词语；然后使用“智能ABC输入法”按词语方式输入第2、3两行词语（要求学生认真观察老师是如何输入这些词语的，比较老师采用不同输入方式时其输入速度有什么变化？）。

教师：大家可以看出，使用“智能ABC输入法”确实能把每一个词语当做一个整体来处理，这种处理方式就是我们下面要学习的词语输入方法。

2、学习指导

（1）指导学生找到并运行“汉字输入（第2课）教学软件；

（2）指导学生选择“我教你学”项，进入“我教你学”界面；

（3）指导学生单击“全拼输入词语”按钮，进入“全拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母，注意两个汉字拼音之不可加空格（提醒学生注意观察每一幅画下的提示，使用全拼方式输入相应的词语，并完成相应的练习）。

教师：同学们，现在谁能说一说使用全拼方式输入词语与按单个字输入有什么不同？

学生回答。

（4）指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入“简拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母（要求学生注意观察每幅画面下的提示，使用简拼输入方式输入相应的词语，并完成相关的练习）。

教师：同学们，现在谁能说一说使用简拼方式输入词语与全拼输入有什么异同？哪种方式比较适合自己？为什么？

学生回答。

（5）指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入“混拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母（要求学生注意观察每幅画面下的提示，使用混拼输入方式输入相应的词语，并完成相关的练习）。

教师：同学们，现在谁能说一说使用混拼输入词语与全拼输入、简拼方式输入有什么异同？哪种方式比较适合自己？为什么？

学生回答。

（6）小结：

通过学习，同学们了解使用混拼方式的优越性了，但是其他两种方式也有着各自的优点，比如，当词语中字数达到或多于个时，要特别提醒大家此时使用简拼方式，因为这时重码已经很少了。另外，不管用哪种词语输入方式，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式输入词语时。

3、动手实践

教师：请同学们选择“看图写词“菜单项，进入练习界面，并了解各提示信息的含义，注意选择适合你自己的输入方式。

学生练习，教师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

4、交流体会

教师：请同学们说一说，在刚才的输入过程中你主要采用哪种词语输入方式？

学生小组交流（纠正打字姿势和指法）。

5、巩固练习

教师：请同学们知识窗中的介绍，把自己的姓名或别的同学姓名，通过自定义新词的方式定义成自定义词语。

学生练习，教师帮助有困难的学生。

6、总结

教后感：

有些学生已经不太注意键盘的指法规范，不管是英文还是汉字，一定要坚持正确的按键指法。同时，坐姿要正确，这对我们身体也有极大的好处。

第三课时 标点符号不能少

一、本课说明：

常用的标点符号数目虽少，但在文章和句子中的地位却非常重要。一名话用不同的标点，意义可能完全不同了。本课主要让学生学习常用标点符号的输入方法，并结合具体的文章进行练习。

二、课前准备：

安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第3课）发放到学生机。

三、教学目标：

1、知识性目标

（1）掌握常用标点符号输入方法；

（2）掌握其他一些特殊符号的输入方法。

2、技能性目标

（1）学会使用键盘输入常用的标点符号；

（2）学会使用软键盘输入一些特殊符号。

3、情感性目标

（1）通过引导学生去探索标点符号输入的一般规律，让学生体会学习的乐趣；

（2）通过把标点符号置入文章练习中，树立意义学习的概念，激发学生学习兴趣。

四、教学重、难点：

1、教学重点： 掌握常用标点符号的输入。

2、教学难点：

记住一些常用标点符号的输入键，同时注意这些符号在句子中的应用。

五、教学过程：

1、情境导入

（1）在黑板上宇以下词语：

“我得第一名。”

“我得第一名！”

“我得第一名？”

问：同学观察这三个句子，它们有什么不同的地方？

学生回答。

教师：对了，它们的符号不一样，那你会不会用键盘输入这些符号呢？不会也没关系，这节课我们就来学习它。

2、学习指导

（1）指导学生找到并运行“标点符号不能少”图标，打开教学软件，进入“我教你学”界面；

（2）指导学生单击“常用标点符号输入”按钮，输入相应的巩标点符号，输完后，按回车键；

（3）选择“智能ABC输入法”切换标点状态到中文状态，再输入相应的标点符号；

学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的同学，并纠正打字姿势和指法错误。

3、动手实践

教师：请同学们选择“看图写词“菜单项，进入练习界面，并了解各提示信息的含义，注意选择适合你自己的输入方式。

学生练习，教师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

4、交流体会

教师：请同学们小组间交流一下，在刚才的输入这些标点符号中，你感到有困难符号？

教师：如何在“智能ABC输入法”中，输入这样些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”这样的数字符号，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符号。

学生看书P23页知识窗后，实践操作后，示范汇报。

5、分层练习

（1）进入“古诗欣赏”画面，使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入；

（2）进入“科技之光”界面，使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入；

（3）进入“成语故事”或“伊索寓言”界面，根据提示使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入。

学生练习，教师巡视指导。

6、总结评价

第四课时 留张便条给爸妈

一、本课说明：

经过前面学习，学生基本掌握了汉字和符号的输入，而且前几课使用教学练习软件进行了大量的针对性练习。应该说，这种学习突出了学习的针对性，但相对来说，应用性弱些。本课介绍的是一款简单的文字处理软件记事本，通过使用“记事本”软件来给爸妈给留张便条，这突出了汉字输入学习的实际应用性。

二、课前准备：

安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第4课）发放到学生机。

三、教学目标

1、知识性目标

（1）了解“记事本”软件的一般应用；

（2）了解“记事本”软件中有关光标的知识。

2、技能性目标

（1）掌握打开“记事本”软件的一般方法；

（2）学会在“记事本”软件中输入汉字；

（3）掌握在“记事本”软件中移动“光标”；

（4）学会保存“记事本”软件中所编写的内容。

3、情感性目标

（1）通过对简单文字软件的学习，使学生掌握汉字输入技能，激发学生应用信息技术的兴趣；

（2）通过使用“记事本”软件来留张便条，让学生初步掌握应用信息技术家长进行简单联系的方式，增强学生积极使用信息技术的情感。

四、教学重点与难点：

1、教学重点

（1）认识“记事本“软件；

（2）掌握确定“记事本”软件中“光标”的位置；

（3）学会在“记事本”中输入内容，并学会保存所编写的内容。

2、教学难点

（1）掌握在“记事本”软件中如何准确移动“光标”；

（2）学会保存“记事本”软件编写的内容，必须要对所写内容起一个名称。

五、教学过程

1、情境导入

教师：上一节课中的最后一个练习是要求大家输入数学算式“（5+3）×6÷3－8”，有谁会做了？是怎么做的？

学生演示。（如果学生没有完成，教师这时可以演示这个算式）

教师：前几节课中，我们都是在特定的汉字输入软件中输入汉字和符号的，如果我们想输入文章的话，那前面的软件就不行了，不过电脑也需要一些专门接收处理 “武器”，这种“武器”我们称之为“文字处理软件”。今天我们将要学习一款简单而易操作的文字处理软件“记事本”软件，学习使用它来帮助我们给爸妈给留下一条“短信”。

2、学习指导 教师：我们在上学期使用过“画图”软件来画画，有谁能说说是怎么打开这个软件的？

请同学演示。

教师：今天我们要使用的“记事本”和“画图”软件都是电脑提供给我们的，并都在“附件”之中，大家有没有注意呀？现在就请同学们自己找一找，并打开“记事本”软件。

学生练习，教师指导，并鼓励小组可以互相帮助。

教师：下面我们就来认识“记事本”，大家看看它与“画图”软件有没有“长”得一样的地方？

学生交流。

教师：它们都有“标题栏”和“菜单栏”。

教师：大家有没有注意在“记事本”软件中，有一个东西在不停的闪动，这个我们称之为“光标”。它所处的区域，我们称之为“编辑区”，也就是我们写字的纸。现在请同学们试试“光标”，在我们输入时，有什么变化，它的作用是什么？

学生练习，汇报。

小结：“光标”可以随着输入的文字向后移。使用鼠标或兴标移动键和Home、End等键可以改变“光标”的位置，除此外，Enter键和空格键可以调整输入文件的对齐格式。

3、动手实践

（1）指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字；

（2）指导学生使用Enter键把输入的名字下移一行，并把“光标”移到上一行中，输入称呼；

（3）指导学生按Enter键到下一行，并使用空格键来调整首行的行首空两格；

（4）指导学生继续输入便条的内容；

学生练习，教师巡视检查学生便条的输入状态，及时纠正学生的错误。

（5）指导学生使用空格键把名字移到右侧，并输入录入时的时间；

（6）指导学生把输入在“记事本”软件中的便条保存起来，完成后，让学生观察“记事本”标题栏的变化。

4、交流体会

教师：在输入便条内容的过程中，如果输入的内容有错误，同学们是怎么处理的呀？

学生交流汇报（通过移动“光标”，并用Backspace键来删除相关错误内容的）。

教师：你们在输入文字时，若要移动“光标”，是用鼠标来改变其位置，还是用“光标”移动键来改变其位置？在输入文字时，最好采用哪种方式来移动“光标”为什么？

学生交流汇报。

教师：“光标”和鼠标指针一样吗？它们作用有什么不同？

学生交流汇报。

5、巩固练习

（1）没有完成便条内容的同学请继续完成；

（2）完成的同学请打开书本，完成P28页的试一试。

教师巡视指导，要求同组同学相互帮助，完成操作任务。

6总结评价

教后感：

教材仅仅是根据“记事本”软件的特点来介绍文字处理软件的基本使用，其中，一再强调光标在文字处理过程的作用，反复介绍了鼠标、键盘来改变光标的位置等，这一点需要我们教师在教学时要注意把握。第二单元 网上漫游探秘

第五课时 第一次上网冲浪

一、教学目的：

1、初识因特网，认识IE浏览器工具，并着重了解地址栏，学会在地址栏内输入网址，浏览网页；

2、培养学生的动手能力和思维能力；

3、教养学生良好的信息素养。

二、教学重、难点：

1教学重点

（1）输入网址，打开网页、依次找到指定的内容；

（2）学会使用网址和超链接等方式打开网页；

（3）掌握IE浏览器中“前进”、“后退”按钮的使用。

2、教学难点

（1）输入网址，打开网页、依次找到指定的内容；

（2）逐渐感受使用IE浏览器浏览网页的方便与快捷；

（3）合理安排上网时间，注意网络的道德安全问题。

三、教学过程

1、导入

提问：同学们，你们自己上过网？如果没有那见过别人上网？ 上网可以干些什么？

学生回答。

2、学习新课

（1）跟IE打个招呼。

A：教师介绍因特网浏览器的知识，指导学生打开IE；

B：介绍IE浏览器的界面。

（2）访问中国少年雏鹰网。

A、示范访问中国少年雏鹰网；

B、指导学生利用IE浏览器访问中国少年雏鹰网。

（3）、讨论交流：

用超链接的方法浏览“中国少年雏鹰网”之后，想再看一下已经访问过的网页，你们有什么好办法？如果用超链接方法浏览了“www.xiexiebang.com/r/）

五、教学过程：

1导入新课

在过去的３节课中，我们学习了IE浏览器浏览网页，利用搜索引擎搜索自己所需的资料，将精彩的网址收藏在自己的电脑中等有关知识。同学们对于网络最感兴趣的莫过上网浏览网页了，因为网上有很多我们感兴趣的新闻、图片、音乐、信息，还有许多好玩的游戏。“六一”儿童节也快到了，各班都要出黑板报，同学位能够从网上寻找一些有关 “六一”儿童节的资料和图片吗？如果找到了，能不能把它们留在自己的电脑中呢？

别急，今天我们就来学习从因特网上下载信息的方法。

2、新授

在我们保存资料之前，要先找到想要保存的资料，这就要先上网，利用我们所搜索引擎知识，搜索所需信息。

（1）学习保存网页中的文字。

在网络上，我们会看到许多对于我们学习、生活有用的资料，如果保存到计算机上，该怎么办？

教师示范、学生跟着练习：

指导学生选择要保存的文字单击右键，选择“复制”命令，然后打开写字板和记事本，选择“粘贴”按钮，最后保存粘贴的文件。

学生练习、教师指导。

（2）学习保存网页中的图片。

如果我们在网络上看到了一张很好看的图片，想把它保存在自己电脑中，那么可以按以下步骤操作：

教师示范讲解：在图片上单击右键，选择“图片另存为”命令，再在弹出的对话框中，选择图片要保存的文件夹和名称，最后点确定。

学生练习，教师巡视帮助有困难的学生。

3、分层练习

（1）请同学根据所学知识，在网上查找保存有关“六一”儿童节有关的资料。

（2）浏览书中P59页“知识窗”，学会如何保存网页。

学生练习，教师巡视，个别指导。

学生示范方法（教师及时纠正）。

4、小结内容，让学生完成书中P60的页评一评。第九课时 软件下载与安装

一、本课说明：

通过本课的学习，要求学生掌握从网站下载资源，这是对第8课教学中保存网页中的图片、文字的一个补充。本课与一节课内容相似，但又有区别，教学时可结合上节课内容进行展开。本课的教学要重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育。

二、学习目标：

1、知识性目标

（1）学会从网上下载软件等资料；

（2）学会安装常用软件，了解大多数软件的安装过程；

（3）了解软件的卸载，以及卸载软件的基本方法；

（4）了解安装软件不等于复制文件，卸载软件不等于删除文件；

（5）了解安装软件需要接受软件许可协议；

（6）了解软件的序列号是软件合法身份的证明，每个软件的序列号是唯一的。

2、技术性目标

学会从网上下载软件资料。

3、情感性目标

树立网络安全意识，尊重他人的劳动成果。

三、教学重、难点：关于安装和使用软件。

四、教学环境：计算机网络教室。

五、教学过程：

1导入新课

在一节课中，我们学习了在电脑中保存网上的文字和图片资料等知识，其实，网上还提供了一些可以免费下载的软件，今天我们就来学习如何下载网上免费的软件并安装其程序。

2、新授

（1）学习下载软件。

首先我们要找到提供下载软件的网站，然后根据下载页面的提示操作，将所需的软件下载到自己的电脑中。

（以下载WinRAR软件为例）教师示范讲解：找到所需下载的软件页面如：www.xiexiebang.com，找到下载软件WinRAR的位置，单击其超链接，进入下载页面，选择软件的下载点，将它保存到自己电脑中D盘中。

学生练习，教师巡视帮助有困难的学生。

（2）学习安装与使用软件。

绝大部分软件要运行安装程序才能进行安装，正确安装后，软件才能正常使用并发挥它的功能，现在老师就以刚才下载的WinRAR为例进行安装：

教师示范讲解：双击所下载的WinRAR软件，在弹出的安装页面点安装，选择所需安装的信息选项，点击确定就可以了。安装结束后，双击“我的电脑”图标，选中D盘中“绘画作品”资料进行压缩，压缩结束后就会在D盘中形成一个压缩文件。

学生练习，教师巡视帮助有困难的学生。

学生示范。

3、分层练习（1）请没有学会的同学继续练习，小组同学可互相帮助一下，看哪一小组最先学会；

（2）小组同学交流如何对所压缩的文件进行解压呢？

学生示范，教师补充。教师巡视，个别指导。

学生示范方法（教师及时纠正）。

4、评价与延伸

对所下载的软件有没有快速下载的办法，如果有，是什么？

学生回答。

教师：对，我们利用专业的下载软件，它可以更快、更安全地下载批量软件，如：快车（FlashGet）、迅雷、网络蚂蚁（NetAnts）等（教师出示这几个专业下载软件）。

请同学们利用所学的知识先下载专业的下载软件、安装后，再完成下面的任务：

（1）根据所学知识，在网上下载所感兴趣的游戏，安装后并玩一玩。

（2）浏览书中P67页“知识窗”，学会如何保存卸载软件。

学生练习，教师巡视，个别指导。

学生示范方法（教师及时纠正）。

完成书中P68的页评一评。（让学生在了解书中的评价标准，对自己的作品进行交流评价和自评。）

教师总结。第十课时 成为学习好帮手

一、教材分析：

通过前面5课的学习，应鼓励学生充分利用网络资源来辅助其他学科的学习，以获取新的知识，让网络成为自己学习的好帮手。因此，高效准确地获取有用信息，是学生必备的能力之一。本课主要通过寻找“安徽名人”这个任务，让学生了解信息获取的一般流程，并帮助学生对前5课所学知识进行归纳总结。

二、教学目标：

1、知识性目标

（1）了解信息来源的主要途径和信息获取的一般过程；

（2）恰当地选择获取信息的方法，合法地获取信息；

（3）能合理地鉴别和评价信息；

（4）学会利用因特网解决自己学习和生活中的一些实际问题；

（5）知道上网时提高自己的安全意识。

2、技能性目标

（1）提高信息筛选和提练能力；

（2）能够熟练运用网上获取信息的方法，解决实际问题，辅助其他学科学习。

3、情感性目标

（1）树立积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动意识；

（2）形成一定的信息鉴别和评价能力；

（3）培养学生互相使用精神；

（4）培养热爱家乡悠久历史文化的感情。

三、教学重、难点：

1、教学重点

（1）关于搜索技巧的强化与巩固；

（2）明确信息获取的流程。

2、教学重点

（1）关于搜索的技巧；

（2）关于如何找到正确的资源，以及对信息进行鉴别和评价。

四、教学环境：计算机网络教室。

五、教学过程：

1、情境导入

教师：同学们你们知道我们家乡安徽有哪些名人吗？你们了解他们的生平事迹吗？

学生回答。

教师“你们是怎么知道的？其实在网上，也有很多网站是专门提供各种学习资料或疑难问题解答等服务的。当我们在学习和生活中遇到问题时，可以利用所学的网络知识向因特网求助。

2、学习指导

（1）指导学生了解获取信息的流程：

A：收集资料前的准备：

教师：根据所要解决的问题，确定好所要寻找的资料，了解这些资料的来源、出处，然后再选择寻找的方法。下面我们就以书中跟着为例进行练习。

学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）。

学生汇报。

B：搜索资料并保存资料：

教师：根据自己所做的选择，进行搜索保存资料。

教师讲解示范（以搜索有关“曹操历史贡献”资料为例）。

学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）。

3、分层练习

小组间互相帮助完成书P72页“试一试”。

4总结

第三单元 管理我的资料 第十一课时 畅游“我的电脑”

一、教材分析：

本课要求学生操作的内容比较简单，主要目的是让学生通过使用路径的方式来查找“我的电脑”中的文件，了解到我们以前所运行的软件如：画图软件、记事本软件都存放在“我的电脑”中，使学生对“我的电脑”建立起一个“存储箱”、“大仓库”的基本概念。

二、教学目标：

1、知识性目标

（1）认识“我的电脑”窗口，了解它的基本组成；

（2）初步了解文件和文件夹；

（3）了解什么是址，以及址栏的作用。

2、技能性目标

（1）掌握打开“我的电脑”的操作方法；

（2）能够在“我的电脑”窗口查找文件；

（3）掌握通过“我的电脑”的地址栏来确定文件的位置。

3、情感性目标

（1）学生通过按地址查找文件，培养学生的主观能动性；

（2）通过查找学生熟悉和感兴趣的软件、游戏，培养学生学习信息技术课的兴趣。

三、教学重、难点：

1、教学重点

（1）认识“我的电脑”窗口；；

（2）在“我的电脑”中查找指定的文件。

2、教学重点

在“我的电脑”中查找指定的文件。

四、教学环境：

计算机网络教室。

五、教学过程：

1、情境导入

教师：上学期我们学习了“画图”软件，这学期我们学习了“记事本”软件，你们知道这些软件是藏在我们电脑什么地方吗？不知道也没关系，这节课我们就来学习通过“我的电脑”来找这些软件。

2、学习指导

（1）指导学生学习“跟着做”。

教师示范，学生跟着练习：

双击桌面上的“我的电脑”图标，打开我的电脑，然后在双击“C盘”，在“C盘”窗口中，双击“WINDOWS”文件夹，打开其窗口，找到“system32“文件，打开，在里面双击“mspaint”文件图标，开的窗口就是我们学习的“画图”软件窗口了。

学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）。

按照以上步骤打开“msheart”和 “notepad”文件，运行这两个文件，看看是什么软件，把结果填在P79空中。

学生练习、教师巡视指导。

请同学示范。

3、分层练习

（1）学生完成书P72页“试一试”。小组间也可通过互相帮助完成。

（2）看书P80页“知识窗”知识，然后说说什么是地址栏，它的作用是什么？

学生练习，小组交流后汇报演示，教师注意引导。

4、总结

学生完成书P83页“评一评1”，让学生进行自评。

5、作业

（1）完成书P83页“评一评2”；

（2）通过使用“资源管理器”方式与“我的电脑”方式打开的“我的文档”，并比较区别。第十二课时 充实我的资料夹

一、教材分析：

生活中，我们一般将平时常用的物品存放在指定的位置。本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置“我的资料夹”，我们可以把一些复制到这个文件夹里。这个复制的操作过程：首先选择操作（选择单个文件、多个连续或不连续的文件），然后通过复制、粘贴命令来实现复制文件。

二、教学目标：

1、知识性目标

（1）掌握新建文件夹和对文件夹进行重命名的操作方法；

（2）掌握选择单个或多个文件的方法；

（3）掌握使用菜单命令来完成复制文件的操作。

2、技能性目标

（1）在创建新文件夹过程中，利用已经掌握的汉字输入方法为新建的文件夹重命名；

（2）熟练地使用鼠标和键盘，选择连续或不连续的多个文件；

（3）熟练地使用菜单方式来完成文件复制操作。

3、情感性目标

（1）通过完成复制文件的操作，培养学生的主观能动性；

（2）通过使用不同的方式来复制文件，激发学生学习信息技术的兴趣。

三、教学重、难点：

1、教学重点

（1）掌握文件夹及重命名的方法；

（2）选择连续或不连续的多个文件；（3）复制选择的文件到指定的文件夹中。

2、教学重点

（1）掌握复制文件的基本过程；

（2）理解“先选定，再复制”这一操作原则。

四、教学环境：计算机网络教室。

五、教学过程：

1、情境导入

教师：现在，我们已经掌握了上网查找资料的方法，也学会了下载资料和软件了，那我们是不是把不载下的东西乱放呢？这节课我们就来学习把查找的资料和下载的软件保存电脑中合适的位置。

2、学习指导

（1）指导学生进入“我的电脑”打开Ｄ盘；

（2）指导学生使用菜单命令的方式在Ｄ盘中新建一个文件夹；

（3）指导学生选择“智能ＡＢＣ输入法”为新建的文件夹进行重命名；

（４）指导学生打开“Ｄ资料库“，使用图标方式查看这个文件夹，并将这个文件夹的文件按名称进行排序；

（５）指导学生学习选择连续多个文件的操作能力（强调Shift键不放，再单击最后一个文件。）；

（６）指导学生使用菜单方式完成复制文件的操作（提醒学生注意任务栏中哪个是当前正在活动的窗口，及如何切换活动窗口。）；

（７）指导学生学习选择不连续多个文件的操作方法（提醒学生按住Ctrl键不放，再依次单击要选择的文件。）。

３、思考练习：

（１）若按Shift键不放，分别单击不同的文件，选择结果如何？

（２）若按Ctrl键不放，重复单击相同的文件，选择结果如何？

（３）要想选择的文件既有连续的，又有不连续的，如何利用“Shift键”和“Ctrl键”使选择提高效率更高？

学生思考练习、分组讨论，汇报结果。

４、动手实践

（１）指导学生继续完成“学着做”的操作要求；

（２）指导学生试着完成“动手做”的操作任务；

教师巡视指导，提醒同学之间要互相帮助，讨论如何更好地利用“Shift键”和“Ctrl键”来选择多个文件。

（３）指导学生使用组合键来复制和粘贴文件操作。

5、总结

小结内容，让学生完成书中P90的页评一评。

教后感：

学生使用组合键进行复制和粘贴来快速完成复制文件的操作，熟练这个过程需要学生长期的练习。第十三十四课时 整理我的资料夹

一、教材分析：

当存放在“我的资料夹”中的文件越来越多时，就需要对文件夹进行整理。本课即学习如何对“我的资料夹中的文件进行分类整理。学生在分类思想的指导下，将学会把自己的资料按不同的文件夹进行存放。本课采用移动操作的方式来实现对文件的分类整理。

二、教学目标：

1、知识性目标

（1）了解文件的类型与文件扩展名之间的关系；

（2）了解选择文件在整个移动操作中的重要性；

（3）掌握移动文件的基本过程。

2、技能性目标

（1）掌握排列图标的操作方法；

（2）熟练掌握选择单个或多个文件的方法；

（3）掌握使用菜单命令完成移动文件的操作。

3、情感性目标

（1）通过完成移动文件操作，培养学生的主观能动性；

（2）通过对不同文件进行分类，使学生逐步建立分类思想；

（3）通过使用不同的方式来移动文件，激发学生学习信息技术的兴趣。

三、教学重、难点：

1、教学重点

（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；

（2）移动所选择的文件到指定的文件夹。

2、教学重点

（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；

（2）掌握移动文件的基本操作过程。

四、教学环境：计算机网络教室。

五、课时按排：２课时。

六、教学过程：

第1课时

1、情境导入

教师：电脑中的资料越来越多时，都堆在资料夹里，要是从中找到一个文件太不方便了，这就需要我们要将存放在“我的资料夹”中的文件分类，养成良好的储存习惯，以后查找和使用这些文件也方便多了，这节课我们就通过移动操作，将“我的资料夹”中的文件进行分类存放。

2、新授指导学生进行分类。

要对“我的资料夹”中的文件进行分类整理，首先要考虑如何分类，最直观的一种方法是按图标分类，下面我就以这种方法为例： A：指导学生打开Ｄ:我的资料夹，观察其中的文件，选择“查看”“图标”命令，使文件夹中的文件以图标的方式显示，然后选择“查看”“排列图标”“类型”命令，重新排列“我的资料夹 ”中的文件；

B：指导学生认识排列后的“我的资料夹”中的每种图标类型的文件，并观察其特点，并给它们起个名称，填写在P93页的表13.1中；

C：指导学生在“我的资料夹“中创建新文件夹，并给它重新命名（“文件”“新建”“文件夹”，然后右击新建文件夹“重命名”）。

学生练习，教师巡视指导。

学生示范。

小结：文件分类的方法很多种，既可按日期，也可以按文件内容，还可以按文件类型将同类的文件存放在一起。

3、学生练习

试着将“我的资料夹”的文件按其它方法分类，看谁还有什么更好的方法？

学生练习，教师巡视指导。

学生汇报自己的方法，让别的同学评价其分类方法的优缺点。

4、小结。

第2课时

1、情境导入

教师：上一课我们学习了将“我的资料夹”进行分类的方法，同学们表现的非常棒，这节课我们再来学习如何移动“我的资料夹”中的文件，同学们有没有信心学好它呀？

2、新授指导学生移动文件

根据文件分类，选择需要移动的文件，再通过“剪切”、“粘贴”命令，把它们移到指定的文件夹中。

教师示范移动连续多个文件的操作。

学生练习，教师巡视指导。

讨论不有什么方法移动文件，并试着做一做？

小组讨论练习、示范。

教师根据学生的学习情况，再讲解示范用拖动的方式进行复制和移动。

学生练习。

３、交流

小组同学根据所学知识，相互交流完成书P98页的“评一评”。

小组汇报，师生共同点评。

４、分层练习

（１）没有学会的同学继续练习（鼓励同组同学之间相互帮助）；

（２）完成的同学，观察“我的文件夹”中的文件，可能没有相同图标的，此时双击这个文件运行，了解它们的共同特点，完成书P96页表13.2的内容；

学生练习，教师巡视指导。

5、总结

第十五课时 清理我的资料夹

一、教材分析：

对于“我的资料夹”中的文件，需要及时地处理

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去帮助中心，了解如何重新恢复服务。

第三篇：第2课 电子工业出版社小学信息技术教案

第2课 制作生日贺卡

尊敬的各位评委、各位老师：大家好！

我是 号考生，我的说课题目是《 》下面我将从教材分析、教学程设计二大板块来进行说课。

一、教材分析

本课是电子工业出版社，小学信息技术五年级第五册教材第一单元第2课是在学生掌握windos基本操作后，初步了解PowerPoint软件（简称PPT）的启动方法与界面组成。为后面学习生日电子贺卡的制作打下基础。

一、教学目标：

在新课标理念下要根据本课的知识结构和本课在整个课程中的地位，基于教材的特点和学生实际情况，我确定以下教学目标

知识与技能目标：

1、学生了解如何使用向导制作贺卡的一般步骤。

2、学生了解“幻灯片浏览视图”按钮。

3、学生学会制作贺卡，学会删除并修改幻灯片。

4、学生学会调整幻灯片对象位置和大小，并会保存贺卡。

情感目标：

1、培养学生观察分析问题的能力

2、培养学生与他人合作的意识和能力。

3、培育学生之间沟通交流感情的能力

二、重点、难点： 教学重点

（1）内容提示向导”创建演示文稿。（2）演示文稿的视图切换方式。教学难点：

1、由于操作复杂我把图像调整大小和位置

2、输入并修改设置字体格式作为难点。教法学法：

以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以创设情境、任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过交流合作、自主探究、实践操作等学习方法培养学生尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识，掌握新技能，使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。

二、教学过程设计

激情导入：3”

导入：同学们，明天有没有身边好朋友过生日呢？你们打算送什么礼物给她呢？让我们在朋友生日的时候有没有给朋友送过贺卡以表达自己的祝福呢?那你们想不想送朋友们一张既不用花钱又是自己亲手做的独一无二的贺卡送给你们的朋友呢？放映已经准备好的精美贺卡。好看吗？你们想不想学呢？今天我们来学习如何制作贺卡从而点题《制作生日贺卡》。

【设计意图】

因为学生的年龄特征关系，对了亲自动手制作精美的贺卡的喜爱心非常大，所以我通过这种导入方式来激发学生兴趣，从而调动学生的积极性，为本节课的教学打下良好的学习氛围。自然过渡，引入主题。

传授新知：10”

首先我会启动PPT软件向学生们解说其界面的组成，并与我们学过的word对比有什么相同和不同之处。接下来我会让学生启动PPT软件，按照课本的内容向导尝试创建、简单修改删除幻灯片和调整图像位置、大小，以及设置修改字体和其他格式并保存贺卡。完成任务后我会选取学生展示其作品并演示操作过程，然后让进行自评或互评。最后老师再进行全面的演示操作。

【设计意图】

由于此时学生还处在导入课题的高兴趣，高积极性中，对于如何制作电子贺卡有很大的兴趣，所以我在这里我会初步讲解PPT界面构成，然后让学生根据教材自主学习，通过任务驱动的方试让学生在完成任务的过程探索方法、解决问题，充分调动学生学习的积极性。以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，在完成这些小任务的过程中，选取学生展示作品并演示操作，然后老师再进行全面的演示操作。

课堂练习:10”

在学生已经初步了解本课的教学目标的情况下，我将学生布置一个课堂作业，将动手修改贺卡，选其中他们喜欢的贺卡修改内容和设置字体格式，并将改成他们自己的姓名。把学生分成6个小组，让学生参照课本的提示尝试完成，并请先完成学习任务并比较优秀的小组同学去帮助有困难和疑问的小组同学，等学习时间差不多时，我会请同学上台展示作品并演示操作，然后由其他同学进行评价并补充操作。

【设计意图】

通过这一环节，既让他们更加理解掌握本节课的重难点，又培养了学生自主探究、自主操作、自主思考的能力和团体协作的能力。

课堂小结:5”

完成巩固练习后，我会让学生回顾整个教学过程，引导他们用自己的语言总结出本节课的主要教学内容。如果有不完整的地方，可以让其它同学补充说明。

【设计意图】

这样既培养了学生的自我展示能力同时也培养了自主思考、判断思维能力及语言组织能力。

拓展练习:5”

接下来我会针对学生的实际情况进行拓展练习。在学生己经掌握了学习知识的情况下，我会侧重于让学生进行后面更深层次的经营练习，从而产生疑问，引发思考达到引出下堂课教学内容的目的，如果学生还没有完全掌握本堂课的知识，则侧重于让他们进行本堂课教学内容的练习。进行教学知识的巩固并引出下堂课的教学内容，为下堂课做好铺垫。

课堂总结，延伸:5”

首先我提问学生，这节课你有什么收获？引导学生回顾整个课堂过程，梳理所学知识，并组织语言进行总结，然后老师再进行全面的综合性总结。【设计意图】

目的在于加深学生对知识的理解、记忆。最后老师全面总结完成真正意义上的知识建构。

板书设计

了解内容提示导向 幻灯片的视图按钮 删除和修改幻灯片 调整对象大小和设置字体格式

第四篇：第四册年级信息技术教案

第1课 认识word 教学目标 ：

1能启动和退出word程序。

2、熟悉word 操作界面、教学重点：能启动和退出word程序。教学难点：熟悉word 操作界面、教学准备：安装一些漂亮的图标。教学过程：

这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。

创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令（例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行

2、查找到Word，双击执行

3、一步一步找到Word并执行

4、双击桌面的Word 快捷图标„„）由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。

快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。

更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。

第2课 word视图与格式菜单

教学目标 ：

1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。

2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：

教学重点：启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：

教学过程：

1．介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。

2．Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。

3．Word 的启动。

4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。

5．Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；

6．动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

7．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。

8．文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。

第3课输入文章，插入符号

教学目标 ：

1.学会在Word中输入文章，插入符号

2.掌握图片的移动、缩放等设置。

教学重点： 剪贴画的插入、移动和缩放。教学过程：

1、Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。

2．Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。

3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。．当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这

5．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。6．页面边框：让学生了解就可以了。

第4课 插入艺术字

教学目标 ：

1.学会在Word中插入艺术字。

2.了解分栏。

教学重点：艺术字的设置。教学过程：：

1．插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。

2．艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。

3．艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。

4．艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。

5．阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单 击阴影按钮，选择“阴影设置”，将出现如下工具栏。

第5课 编辑艺术字

教学目标 ：

1、了解编辑艺术字的工具。

2、能使用艺术字编辑工具美化艺术字。

教学重点：

学会插入自选图形。教学难点 ：

能使用艺术字编辑工具美化艺术字。教学过程：

1．打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。2．进一步认识绘图工具栏。

3．画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。

4．画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。5．这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。

无填充色的目的是可以使文本西框透明。

第6课插入剪贴画

教学目标 ：

1、学会插入剪贴画的方法。

2、掌握正确地处理剪贴画的要领。教学重点：学会插入剪贴画的方法。

教学难点 掌握正确地处理剪贴画的要领。：

教学过程：

1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。

2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。

3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。4．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。

第7课 文章的修改

教学目标 ：

1、了解文章修改包含的内容。

2、能对文章进行简单的修改。教学重点：能对文章进行简单的修改。

1．制作统计图在生活中非常有用，但非常繁琐，而电脑制作却相当快捷。学习这一课，能让学生确确实实感受到电脑的快捷实用。

2．Word中可插入的对象很多，课文以Graph对象为例，要求学生掌握插入对象的一般方法。

3．图表的插入及数据的修改对部分学生可能有一定的难度，可以教师先用大屏幕演示，学生再做。

4．统计图插入好后，在统计图上不同的地方双击，可以修改相应的内容，如在图例上双击，就可以设置图例的格式。也可以删除统计图的某一部分。

5．Word 中有多种图表类型，可以启发学生思考，哪一种最适合这里。6．制作图表可以和数学中的统计图内容相结合。

第8课文章的删除和移动

教学目标 ：

1、能使用鼠标选择文章内容。

2、学会将选定的内容进行复制、粘贴和移动

教学重点： 学会将选定的内容进行复制、粘贴和移动

1、排版上尽可能用文本框，文本框用无线条色和无填充色，以便可以随意移动。

2、当图片置于文字下方后，很难选中，可以用绘图工具栏上的选择工具（箭头）来选择图片。

1．制作小报是对学生综合能力的煅炼，也是对Word的全面的练习。教学时，首先要让学生想好，制作小报的主题。

2．本课另一个目的就是培养学生收集资料的能力，收集资料的方法是各式各样，课文中列举了很多种方法。3．制作小报要求主题突出，美观大方。

第9课 文章的对齐

教学目标 ：

1、认识段落格式。

2、学会使用段落格式对话框设置段落格式 教学重点：认识段落格式 教学过程：

这一课创设了学校举行篮球比赛这样一个情境，引出海报制作这样一个任务，然后以制作海报为基本任务引出PowerPoint幻灯片制作。分在四个部分。

第一部分：打开PowerPoint。

第二部分：根据“内容提示向导”制作海报。这部分内容完全是根据计算机的提示来完成，因此教学时可以通过多媒体教学网或大屏幕投影仪演示，让学生跟着做。

第三部分：在大纲视图中修改海报内容。这部分内容有两个层次，第一层次是修改海报内容，第二层次是进入幻灯片视图看一看海报的效果。

“内容提示向导”操作完成后，海报的雏形已经具备了，进入了大纲视图，这时可以向学生介绍PowerPoint的五个视图，即幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图、幻灯片放映。大纲视图中也可以创建幻灯片，在这儿工作的好处是可以仔细考虑幻灯片的内容，而先不考虑幻灯片的整体外观。在大纲视图中可以象在Word里一样修改文本，在这儿每输入一个主题（打一个回车）系统就会自动生成一张幻灯片，因此最好不要随便打回车。我们可以在这里有两个主题，因此有两张幻灯片。只要把“事件名称”改成海报的名称——“篮球比赛”；把“日期”改为“2000年9月15日15：30”；把“地点”改为“校体育馆”；将“其他重要信息-携带内容-方向”改为“四（3）班‘猛兽队’——四（4）班‘飞豹队’”；把“RSVP：电话”一行删除，海报的内容就完成了。

第10课文字的美化

教学目标 ：

1、了解文字的不同格式。

2、能用调整文字字体格式的方式美化文章 教学重点：了解文字的不同格

教学难点 ：能用调整文字字体格式的方式美化文章 教学过程：

1、这节课的知识点比较多也比较分散，在组织教学时要先给学生创设一个好的情境，然后提出一个好而切实可行的任务，除了教材中的任务外，还可以让学生制作一个绕口令的演示文稿或猜谜语的演示文稿。

2、在教学模板选择和自动版式选择时，可以放开让学生自己选择、自己比较，最终找到他们喜欢的模板。

第11课插入来自文件的图片和文章

教学目标 ：

1、学习插入来自文件的其他文件的文章。

2、能插入来自文件的图片并编辑。

教学重点：、学习插入来自文件的其他文件的文章 教学难点 ：能插入来自文件的图片并编辑。在设置动画效果之前要先选中对象。教学过程：

1、可以为对象设置动态效果是PowerPoint和Word最大的区别，也是它吸引人的地方，动画对于学生来说更是具有极大的吸引力，因此可以先将范例演示给学生看，以激发他们的学习兴趣。

2、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint时从“PowerPoint”对话框里选择“打开已有的演示文稿”来打开，第二种是启动PowerPoint以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“打开”命令，然后从中选择需要的文件。

3、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”对话框也有不同的方法。第一种：选中对象后选择“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令；第二种：选中对象后单击鼠标右键，从快捷菜单中选择“自定义动画”命令。从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上声音，这里要让学生明白，为对象设置了动画效果以后才能为它配上声音。如果想为其他对象设置动画效果，可以在自定义对话框里单击“确定”后，选择其他对象进行设置，再进行设置，也可以不退出自定义对话框，单击“时间”按钮，从“无动画的幻灯片对象”中选择一个对象，然后单击“动画”按钮，进行动画设置。

第12课插入文本框

教学目标 ：

1、了解文本框。

2、能根据需要调整文本框的位置。教学重点：了解文本框。

教学过程：

1、这节课的基本任务是制作一组介绍动物的文本框，让学生在完成任务的同时掌握以上说到的知识点。这是一个学生比较感兴趣的任务，教师的范例要选择几种学生特别喜爱的动物，画面要尽可能的活泼、儿童化，以激发学生的学习兴趣。

2、插入文本框有两种方法：第一种方法，选择“插入”菜单中的“文本框”命令；第二种方法，单击常用工作栏上的“文本框”按钮。

3、一张新文本框没有文本框就不能输入文本，这时可以从绘图工具栏中为它添加文本框，然后输入需要的文本。

4、文本框里可以为标题添加“项目符号”，项目符号还可以修改，方法是先选中该项目符号所在的文本，再选择“格式”中的“项目符号”，通过改变字体来选择自己喜欢的项目符号。

5、在幻灯片浏览视图中可以通过拖动的方法改变文本框的位置。

第13课 用word制作课表等

教学目标 ：

1、学会在word中插入表格。

2、能利用插入表格的方法制作课程。

教学难点 ：学会在word中插入表格

教学过程：

1、教师可以选择一段有关动物的有趣电影片断，激发学生的学习兴趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

2、在指定位置插入新表格时，先切换到表格浏览视图，在要插入的位置用单击鼠标左键，然后单击表格。

3、插入表格时，先要确定表格所在的位置，然后再确定想要的影片文件的文件名。可以向学生介绍一下影片文件，影片文件的特点，一方面可以从图标的外形上看出来，也可以从文件类型上看出来，影片文件的文件类型是，也叫做视频文件。可以通过Windows的自动查找功能找到影片文件，方法是启动“查找文件或文件夹”，然后在名称一栏里输入“*.avi”，这样Windows会列出所有的影片文件，双击就可以打开它们。影片对象被插入到表格，4、插入表格对学生也非常有吸引力，因为学生可以轻松得到自己想要又非常美观的效果。修改背景有两种方法，一是选择格式中的“背景”命令，二是右键单击幻灯片的空白部分，从快捷菜单中选择“背景”命令。可以为幻灯片背景选择一种单色，也可以为它选择一种填充效果。其中填充效果又分过渡、纹理、图案、图片四种，这节课可以着重讲一讲双色过渡效果的设置方法，其他方法可以让学生自己去试一试。

第14课 日历的制作

教学目标 ：

1、认识日历制作向导。

2、能够使用日历制作向导制作日历

教学重点：认识日历制作向导

教学难点 ：能够使用日历制作向导制作日历

教学过程：

1、这节课的基本任务是制作一张日历，想看什么只要在“菜单”里选择就可以了，最根本的知识点则是超级链接，由于超级链接的概念非常的抽象，因此用菜单来比喻比较容易让学生接受。在这一日历片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么的吗？我们一起来学习，请同学们先打开上次保存的演示方向——“动物的家”。

2、制作超级链接之前，首先要制作一张类似于菜谱的日历，在上面列出了被链接的日历名称。日历的名称可以以文本的方式出现，也可以以艺术字或图片的形式出现，然后就可以在名称和实际的幻灯片之间建立一一对应的超级链接了。在演示文稿中，一个对象可以链接到同一演示文稿中的其他幻灯片，也可以链接到其他文件，还可以链接到一个网站，这节课是要在一个对象和同一演示文稿中的其他幻灯片之间建立链接。

首先选中需要设置超级链接的对象，然后选择“日历”中的“动作设置”，或者右键单击对象后从快捷菜单中选择“动作设置”，选择“超级链接到”。

3、最后可以让每个学生演示一下自己做的演示文稿，以激发他们进一步学习的兴趣。

第16课作品展示与评价

教学目标 ：

1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

2、学会设置对象与文件之间的超级链接。教学重点：

设置对象与文件之间的超级链接 教学难点 ： 整理文件 教学过程：

1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。

2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Word文档剪切到“作文”文件夹里。更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。

3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。

第五篇：四年级信息技术教案(第四册)汇总

第一课 认识Word

教学目标：

1、能启动和退出Word程序

2、熟悉Word的操作界面。

教学过程：

一、认识Word 2000 Word的中文意思就是文字，也就是说，Word软件一个用来处理文字的软件。

1、启动Word 2000

2、Word 2000程序窗口部分的名称

3、认识office助手

二、文章的输入

1、调整输入法状态

2、输入文字

在中文输入法状态下，可以在Word 2000中输入中文。

三、文章的保存

四、退出Word 2000 操作部分 想一想

1、在Word中的帮助小助手有什么作用？

2、Word的中文意思是什么？ 练一练

1、启动Word，在里面输入文字“学习计算机”。

2、退出Word，将文章保存到老师指定的位置。

第二课 Word的视图与格式菜单

教学目标：

1、熟悉Word 2000的菜单。

2、能根据自己的需要调整Word 2000的视图方式。教学过程：

一、视图菜单

1、选择合适的视图方式

2、显示工作栏

3、查看隐藏的快捷工具图标

4、查看没有完全显示的菜单命令

二、格式菜单

1、设置字体

2、将文字分栏显示 操作步骤

步骤1：由于只是将诗的内容分栏显示，所以只选择文字“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”；

步骤2：单击菜单栏中的“格式”——）“分栏”；

步骤3：在分栏对话框中，设置分栏状态为“两栏”，单击“确定”按钮后文字即被分栏显示。操作部分：

想一想

在Word中可以对文章的字数作一个统计，这个功能需要使用菜 单样上的哪一项来实现？ 练一练

1、调整菜单栏中的“视图”，在窗口中显示“绘图”工具栏。

2、输入下面的古诗，按下面的格式编辑文字。

四、保存文件 操作部分： 想一想

使用工具栏上的符号工具栏可以输入所有的符号吗？ 练一练

1、输入下面的特殊符号。1+2-3×4+5= ???□■→←↑↓??

2、按照下面的内容输入。

第四课 插入艺术字

教学目标：

1、了解什么叫艺术字。

2、掌握编辑和插入艺术字的方法 教学过程：

下面我们就来一起学习，使用word 2000中的艺术字工具，编辑制作美丽的艺术字。

一、打开艺术字库

二、选择样式

1、艺术字库中包含的样式

2、艺术字的样式选择原则

三、输入文字

四、艺术字的调整

1、艺术字的大小调整

2、艺术字的形态和角度调整 操作部分：

制作好的艺术字，我们为什么不能直接在里面添加文字。练一练

1、制作下面的艺术字。

2、制作下面的艺术字，并将它缩小。

第五课 编辑艺术字

教学目标：

1、了解编辑艺术字的工具。

2、能使用艺术字编辑工具美化艺术字。

教学过程：

全国土地日：6月25日 国际湿地日：2月02日 世界 水日：3月22日 世界气象日：3月23日 地 球 日：4月22日 世界无烟日：5月31日 世界环境日：6月05日

一、艺术字工具栏

1、从视图中启动艺术字编辑工具栏

2、从正在编辑的艺术字启动艺术字工具栏

二、设置艺术字格式

三、艺术字的形状

四、字间距 操作部分：

从视图中启动艺术字工具栏和使用右键菜单启动艺术字工具有

第六课 插入剪贴画

教学目标：

1、学会插入剪贴画的方法。

2、掌握正确地处理剪贴画的要领。教学过程： 衣物集中洗，袜子用手洗。洗衣水拖地，不必用清洗手动作快，水龙头关紧。洗澡用淋浴，节水靠大家。

一、插入剪贴画的方法

1、将剪辑库中的剪贴画插入到文档中 操作步骤 步骤1：移动鼠标指针到需要插入的位置。

步骤2：单击菜单栏上的“插入”——“图片”——“剪贴画”； 步骤3：弹出插入剪贴画对话框，直接进入“图片”选项，这里有许多的类别，使用鼠标左键拖动滚动条，显示并单击“比喻”类别；

步骤4：在比喻类别中，找到第四个图片，使用鼠标左键单击，水。

弹出关于该图片的命令按钮“插入剪辑”。

2、调整和编辑插入的图片

步骤1：单击该图片，作用鼠标左键拖拽图片周围的8个调整柄（黑色的小方块），将图片调整到合适的大小；

步骤2：大小合适后，选择该图片，单击鼠标右键，弹出右键菜单，选择“设置图片格式”；

步骤3：在图片格式对话框中，选择“版式”，设置版式为“浮于文字上方”，最后调整图片到合适的位置。

二、剪贴库资料的添加

步骤1：单击菜单栏上的“插入”——“图片”——“剪贴画”；

步骤2：在插入剪贴画对话框中，单击图片里面的“新类别”；

步骤3：在新类别输入框中输入“windows”，单击“确定”；

步骤4：这时“图片”选项中就多了一个类别“windows”，单击进入该类别； 步骤5：单击上方的“输入剪辑”，弹出将剪辑添加到剪辑库对话框，确定查找范围在C：/windows，找到添加的图片文件后单击“插入”按钮；

步骤6：出现剪辑属性对话框，在输入框中可以加入图片的说明，例如“我的风景”。然后单击“确定”按钮。

操作部分：

想一想

“将剪辑添加到剪辑库”对话框下的3个选项有什么不同？ 练一练

1、插入剪贴画到文章中，并调整位置和大小。

2、向剪辑库中增加图片。

第七课 文章的修改

教学目标：

1、了解文章修改包含的内容。

2、能对文章进行简单的修改。

教学过程：

一、打开已经保存的文件 首先需要打开第6课制作的文章

二、修改文字

1、移动光标到指定的位置 在对文章进行编辑时，首先需要指定当前编辑的位置，在中，闪烁的光标所在的位置即为当前编辑的位置。

2、使用退格键删除不需要的文字

3、使用删除键删除不需要的文字

三、添加文字并保存文件

1、保存为原文件名称的文件

2、将文件用另一文件名称保存

3、设置自动保存

四、查找和替换

1、查找指定的文字

2、根据需要将文字进行替换 操作部分：

想一想

第八课 文章的删除和移动

教学目标：

1、能使用鼠标选择文章内容。

2、学会将选择的内容进行复制、粘贴和移动。教学过程：

一、内容的选取与撤消

1、将一段文章中的文字内容选中 操作步骤：

步骤1：在需要选择的文字前面单击鼠标左键； 步骤2：移动鼠标指针到选择的文字结束的地方；

步骤3：按住键盘上Shift键的同时按下鼠标左键。

2、取消选择的内容

二、删除已经选取的内容

三、移动已经选取的内容

1、使用鼠标拖拉的方式

2、使用快捷工具栏上的快捷按钮

3、使用键盘上的组合按键方式

使用键盘上的组合键也可以移动选取的内容

剪切：按下键盘上的Ctrl键的同时按字母X键。复制：按下键盘上的Ctrl键的同时按字母C键。粘贴：按下键盘上的Ctrl键的同时按字母V键。

四、复制与剪切的区别 操作部分： 想一想

如果要选取的内容在好几个页面中，应该怎样选取比较方便？ 练一练

1、输入文字“勤劳的苗族人民”，然后改成“苗族人民很勤劳”。

2、使用复制和剪切命令，然后进行粘贴，比较不同点。

第九课 文字的对齐

教学目标：

1、认识段落格式。

2、学会使用段落格式对话框设置段落格式。教学过程：

首先，打开“小学生日常行为规范（修订）”的文章。小学生日常行为规范（修订）

1、尊敬国旗、国徽、会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。

3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。

一、段落的对齐方式

1、使用对话框中的命令

2、使用快捷工具栏上的快捷按钮 操作步骤

步骤1：选取需要调整段落格式的段落； 步骤2：单击工具栏中的3种对齐方式的图标

二、段落缩进应用

1、使用段落对话框的“首行缩进”功能 操作步骤：

步骤1：选择需要调整段落格式的文字，使用鼠标左键单击菜单栏中的“格式”——“段落”；

步骤2：在段落对话框中，选择“缩进和间距”下面的“特殊格 式”，单击下拉菜单，选择“首行缩进”。

2、工具栏上的快捷工具图标 操作部分： 想一想

段落的对齐方式和缩进方式的调整，除使用段落格式命令外，你还会使用其他方法达到同样效果吗？

练一练

1、输入多段文字，并采取不同的对齐方式。

2、将《小学生日常行为规范（修订）》中各段落调整为悬挂缩进。

3、使用快捷工具栏改变文字的颜色

4、增加新的颜色到调色板中 操作部分： 想一想

在添加颜色的时候，如果在六角形的颜色选择面板中没有喜欢的颜色，你该怎么办？

练一练

1、启动Word，输入学校的名称并把文字的字体改成黑体，字号调整为三号。

2、为编辑中的学校名称设置颜色、底纹和边框。

第十一课 插入来自文件的图片和文章

教学目标：

1、学习插入来自其他文件的文章。

2、能插入来自文件的图片并编辑。教学过程：

一、插入文章 操作步骤

步骤1：启动Word程序，出现一个空白的文档； 步骤2：单击菜单栏中的“插入”——“文件”；

步骤3：从打开的插入文件对话框中，选择需要插入的文件，这里选择了“我的文档”中文件名为“贵州服饰”的Word文件，单击“确定”按钮。

二、插入图片

三、调整图片的大小和位置

1、图片的大小

2、图片在文件中的位置

四、编辑插入的图片

1、复制和粘贴

2、删除图片

3、使用图片工具栏 操作部分 想一想

在Word程序中，设计图片工具栏和图片设置对话框中的不同意义在哪里？ 练一练

1、利用菜单栏中插入命令，插入一篇Word文件。

2、在Word中插入一张外部图片（可以在Windows文件夹中去找），然后复制和粘贴一张，并利用图片工具栏将其中一张图片的亮度降低，对比度增加。

第十二课 插入文本框

教学目标：

1、了解文本框。

2、能根据需要调整文本的位置。教学过程：

一、插入文本框

1、利用菜单栏插入文本框 适当地调整图片和文字的位置后，就可以插入文本框

2、利用绘图工具栏插入文本框

单击选择插入文本框的方式，横排或者竖排，随后的操作步骤就和前面利用菜单栏插入的方法一样了。

二、设置文本框的线条、颜色、图案

默认的文本框是一个黑边底的长方形边框，我们可以通过设置对它进行修饰。

1、设置文本框的边框

2、利用快捷工具图标设置文本框的底色

利用格式设置对话框设置文本框，需要的步骤比较繁琐，下面使用工具栏按钮设置。

操作步骤

步骤1：选中文本框后，单击绘图工具栏上填充按钮； 步骤2：在弹出的“填充颜色”选择面板中单击“枯黄”。注意：在拖动文本框的同时按住键盘上的“Alt”键，可以使文

第十三课 制作表格（课表等）

教学目标：

1、学会在Word中插入表格。

2、能利用插入表格的方法制作课程表。

教学过程：

在Word中我们还可以制作表格，利用表格使Word中的文字能够分门别类，整齐清楚。如下图 第一节 第一节 第三节 第四节 星期一

语文 数学 微机 思品 星期二

数学 语文 音乐 美术 星期三

数学 语文 体育 英语 星期四

作文 作文 数学 思品 星期五

数学 写字 语文 英语 第五节 健康 劳技 自然 微机

1、使用菜单栏中的“表格”插入

2、使用快捷工具栏中的表格

二、删除表格

1、删除整个表格

2、合并表格行或列

三、填写表格

1、在表格中输入文字

2、设置表格中文字的显示方式

四、表格内容的编辑 操作部分 想一想

利用表格来输入文字，你认为有哪些好处？

练一练

1、输入一个6×3的表格

2、模仿下面的通讯录，制作自己的通讯录。