语文S版4年级下30 端午节的由来 教学设计5篇

第一篇：语文S版4年级下30 端午节的由来 教学设计

端午节的由来

1教学目标

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道端午节的由来及风俗习惯，通过比较、感受，把同一句话写具体。

3、知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族教育。2学情分析

四年级学生喜欢听故事，对本课的内容应该感兴趣。他们已经具有了预习和收集资料的能力，所以我布置了有针对性的预习，在学习的过程中，抓住屈原具有强烈的爱国精神描写的句子，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、讨论、交流。引导学生自主、独立地读书和思考。在主动、积极的阅读和思维过程中把握课文重点，理解课文，体会人物的情感，体会文章表达思想感情。3重点难点

教学重点：理解重点词句，体会屈原爱国的忠心。

教学难点：知道爱国诗人屈原的事迹，进行民族精神教育。4教学活动

活动1【导入】

一、谈话激趣，导入新课。

出示课件——粽子，提问：同学们，你们看今天老师给你们带来了什么？它是什么节日吃的？（板书：端午节）我们每年都过端午节，哪你们知道端午节是怎样来的吗？今天让我们再一次走进端午节弄明白端午节的由来。补全课题（端午节的由来），齐读课题。活动2【讲授】

二、深入学习，理解感悟。

（一）学习第三自然段。

1、屈原是个什么样的人？

指名朗读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。指名回答（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……）

2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。

指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。）3.权贵们是怎样对待屈原的？

指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。）4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？ 想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。

5、学生汇报，教师引导点拨。

（二）学习第四自然段。

1、抽小组读后提问：屈原为什么要投江自杀？（抓住“万分悲伤”来理解）

他因何而悲？（报效祖国无门，自己和祖国同胞都成了可悲的亡国奴。）因何而愤？（为昏庸的楚王和祸国殃民的奸臣权贵们。）

2.出示课件(屈原投江插图)问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？ 指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）3.指导感情朗读本段。

4、学了本段你体会到了什么？（屈原不愿苟且偷生，具有真正忧国忧民的情怀，用自己宝贵的生命表达忠于祖国和人民的决心，因此更加深受人们的崇敬和爱戴。）

（三）学习第五、六自然段。过渡：如此忧国忧民深受人们崇敬爱戴的忠诚之士突然投江自尽，人们有什么反应？

1、全班齐读第五、六自然段。

2、小组讨论：屈原自尽后，当时的百姓是怎样做的？后来，人们又是怎样做的？（抓住“放声大哭”、“大声呼唤”、“沿江打捞”、“投”、“祭奠”“祈祷”……）

3、比较句子：（出示课件）

（1）楚国的百姓知道后，放声大哭，他们涌到屈原投江的地方去他。

楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方去他。（2）那怎么办呢？大家想出了一个办法。

那怎么办呢？大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。

这两个句子有什么不同，哪一句写得好？为什么？你从中体会到了人们的什么心情？

指名答。（“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。）（“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。）

4、端午节的形成。全班齐读第七自然段

活动3【讲授】

三、课题小结，拓展练习。

1、通过同学们的理解与分析，我们认识了一个忧国忧民诗人——屈原，还知道了端午节的由来，收获真是不小。那么你能把端午节的由来复述出来吗？

1、出示课件: 围绕以下问题复述：

问题一：屈原是个什么样的人？ 问题二：他为什么要投江？

问题三：投江后人们是怎样做的？ 问题四：人们为什么要向江里投粽子?

2、学生在小组内练习复述。

3、指名在全班复述。

活动4【讲授】

四、总结提升。

学完这课以后，你有什么收获？作为中华民族的子孙，你懂得了什么？ 活动5【讲授】

五、拓展延伸：

你还知道我国还有哪些传统节日的由来？讲给大家听听。活动6【作业】作业设计

把端午节的由来说给爸爸、妈妈、和好朋友听。活动7【讲授】板书设计端午节的由来

屈原 忠诚爱国 不畏权贵 关爱百姓江中投粽子 百姓 以示纪念 赛龙舟

民族精神 代代相传

第二篇：30端午节的由来导学案

《30端午节的由来》导学案

姓名：组名：

自学提示：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、朗读第1—2自然段，了解端午节风俗。

3、朗读第3—6自然段，感知屈原是一个怎样的人？他是怎样表达爱国的感情的以及人们对屈原投江的表现。

4、朗读第7自然段。明确端午节的由来。

自主探究：

一、学习第一部分

1、根椐课文内容填空。

（1）农历（）月（）日是端午节，端午节的习俗有（）、（）、（）、（）等。

2、端午节是为了纪念我国的爱国诗人（）。端午节已有（）年的历史。

二、学习第二部分

（一）学习第三自然段。从书上找到有关句子，然后填到横线上。

1、屈原是一个怎样的人？

答：

2、屈原为什么受到朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远？（在文中画出相应的句子）

3、权贵们是如何对待屈原的？（在文中画出相应的句子）

5、结合课文内容，说说什么叫“想方设法”、“无中生有”

想方设法：。

无中生有：。

6、欣赏屈原的爱国诗歌。（见课件）

（二）学习第四自然段

1、这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？

答：。

2、屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想什么呢？

3、你从屈原身上学到了什么？

答：

三、学习第三部分。（学习第五、六自然段）

1、屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的？

2、比较句子，说说哪一组写得好。

 楚国的百姓知道后，放声大哭，他们涌到屈原投江的地方想去救他。

 楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方，想去救他。

 那怎么办呢？大家想出了一个办法。

 那怎么办呢？大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。

四、拓展延伸

你知道我国还有哪些传统节日呢？在这些节日里都有哪些风俗？

答：。课后检测

一、给带点的多音字注音。

中计（）传统（）首都（）

···

中间（）传记（）都是（）

···.二、比一比，再组词。

尸（）措（）驾（）颂（）

户（）错（）架（）领（）

三、选词填空。

后来以后最后

1.（），楚王中了秦王的圈套，被骗到秦国软禁起来。

2.楚王逐渐疏远屈原，（）把他流放到南方去了。

3.从此（）人们在五月初五这一天祭奠屈原。

四、猜一猜。

三角四棱长，珍珠里面藏，想吃珍珠肉，解带脱衣裳。

打一食物:()

第三篇：端午节的由来 教学设计

《端午节的由来》教学设计

设计思路：

本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

教学目标：

1.认读本课的生字词，正确、流利地朗读课文。

2.理解课文的内容，了解端午节的缘由，通过屈原的言行感受屈原的爱国情怀，学习屈原的爱国精神。教学重难点：

教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。课前准备：

1．课件。2．课文中屈原插图。

课时安排：

2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？

2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1.教师提出学习要求。

（1）自读课文，画出生字和新词。

（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 2.学生根据学习要求自读。

三、集体反馈，掌握生字 1.出示生字词语，指名读。佩戴措施传颂尸体习俗疏远 诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着

2.教师根据学生认读的情况，进行强调。字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。3.齐读词语。4.理解词语的意思。

爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。诬陷：诬告陷害。谗言：陷害人的坏话。5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？

（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。）

四、再读课文，理清脉络

1.默读课文，试着给课文分段并说说段意。2.组内交流。3.代表反馈。

第一段（第1、2自然段）：介绍端午节的日期和习俗。第二段（第3—6自然段）：具体介绍端午节的由来。第三段（第7自然段）：至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。4.初步有感情地朗读课文。

四、课堂小结 课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课，我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的伟大情怀。

五、板书设计

端午节的由来 吃粽子 赛龙舟（纪念屈原）

第二课时

一、复习导入，揭题

1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容？ 2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？

3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。

二、深入学习，理解感悟：

1.课文哪几个自然段告诉我们端午节的由来？

2.轻声读3—6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人？用书中的语句概括。3.同学们在课文中划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把自己的感受写在书的边上。

三、自学课文，展示交流。

（一）学习第三自然段。

1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？

指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干„„）

2．就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。）3．权贵们是怎样对待屈原的？ 指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。）

4．.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？ 想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。

5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。

学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。）

（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。）指名读；齐读。

（二）学习第四自然段。

1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？ 默读本段，找出原因。指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤）

什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。）2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？ 指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）3.指导感情朗读本段。

4.从屈原身上你学到了什么？ 指名答。（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------）

（三）学习第五、六自然段。

1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？ 2.小组交流后派代表答。3.比较句子。（展示课件第四屏）指名答。（“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。）（“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。）4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。

展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。

文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。

四、拓展延伸

每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？ 指名答。

五、课堂小结

作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！

七、板书设计 端午节的由来

屈原

忠诚 爱国

不畏权贵

关爱百姓

百姓

十分爱戴

万分悲痛

深深怀念

民族精神，代代相传！

第四篇：端午节的由来教学设计

《端午节的由来》教学设计

教学目标：

1、重点学习课文三---六自然段

2、理解文中重点词句的意思，体会屈原忠诚爱国、忧国忧民的情怀以及人们对他的崇敬、爱戴与怀念之情。

3、用自己的话说说端午节的由来，复述课文。

教学重难点：理解重点词句，体会屈原的爱国忠心。用自己的话说端午节的由来，会复述课文。

教学准备：资料〈怎样复述课文〉

一、谈话入题

上节课我们就开始学《端午节的由来》这篇课文了。谁来告诉我你通过上节的学习获得了哪些信息？

二、把握课文脉络

师：端午节是因什么而引起的？ 板书：起因：屈原投江

屈原投江后人们主要做了什么事？板书：人们：投食物祭奠 后来呢？（每年五月初五都投放粽子）结果怎么样？板书：结果：形成了端午节

三、深入学习课文

过渡：理清了课文的基本线索，我们现在来深刻领会课文的内容。

1、学习第三自然段

指名读第三自然段？（师注意学生的发音、语气等，并相机指导。）师：独立思考，这一自然段讲了哪几方面的内容？ A 屈原是个怎样的人 B 他对国对民的贡献

C 遭到权贵诬陷，被楚王流放

D 流放时依然爱国爱民（《离骚》中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”尤能表达屈原对处于苦难生活里的劳动人民的同情和哀怜。）分别读出描写这几方面的内容，并谈谈从中体会到什么。

2、学习第四自然段

（1）抽小组读后提问：屈原为什么要投江自杀？（抓住“悲愤”来理解。）他因何而悲？（报效祖国无门，自己和祖国同胞都成了可悲的亡国奴。）因何而愤？（为昏庸的楚王和祸国殃民的奸臣权贵们。）

（2）你从中体会到什么？（屈原不愿苟且偷生，具有真正忧国忧民的情怀，用自己宝贵的生命表达忠于祖国和人民的决心，因此更加深受人们的崇敬和爱戴。）

3、学习第五-六自然段

过渡：如此忧国忧民深受人们崇敬爱戴的忠诚之士突然投江自尽，人们有什么反应？

（1）抽生读第4自然段

（2）同桌讨论：屈原自杀后，人们做了什么？

（抓住“放声大哭”、“大声呼唤”、“沿江打捞”、“投”、“祭奠”“祈祷”„„）（3）理解重点词句。看课文后面第三题，比较句子，体会哪句好，为什么？ 你从中体会到人们怎样的心情？（万分悲痛，崇敬爱戴、怀念„„）（4）小组有感情地读这一自然段，评价.（5）师：后来，人们怎么又往江里投放粽子？默读第六自然段，回答。（6）理解重点词句子看课文后面第三题，比较句子，体会哪句好，为什么？ 小结：从中表达了人们热爱屈原的思想感情。

4、端午节的形成

全班齐读“从此„„等习俗”

五、复述课文

用自己的话说说端午节的由来，复述课文。1学习资料《怎样复述课文》，掌握复述技巧。2小组练习复述本文。

3上台来复述给大家听。（可以参照课文和资料）

六、小结：通过本文的学习，你懂得一个什么道理？

（我们中华民族的每一个传统节日都有一个美丽动人的传奇故事，我们应当了解每个节日的由来，才能让这些传统节日过得有意义。）

六、家庭作业

回家把端午节的由来说给家人听。

第五篇：30 端午节的由来 导学案1

四年级下册语文导学案

编写人：班级、端午节的由来

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。

3、认识7个生字，会写8个生字，掌握“屋檐、佩带、措施、诬

陷、传颂”等词语。

【预习自学】

初读课文，整体感知

1、自读课文，把课文读通、读顺。

2、检查字词。

（1）文中指谁受到“爱戴”，结合句子说说屈原为什么受到爱

戴？

（2）“悲愤”近义词是

3、简述课文内容，说说这篇文章讲了谁的什么事？

【讨论合作】

过渡：哪几个自然段告诉我们端午节的由来？

1、轻声读3-6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。

2、默读3-6自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把

感受批注在书的边上。

3、指名读，“在他的辅佐下……”一句。

（1）为什么强调“十分”这个词语？

（2）播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受？

4、对比词语读，体会屈原的爱国。

5、引入资料读，体会屈原的爱国

投影：屈原《离骚》中的两首，从中感受到什么？

【展示提升】

把前面的知识向大家展示一下。

1、端午节的由来是什么？用自己的话说说。

2、小组内讨论交流。

3、学生汇报，教师梳理。

【当堂达标】小组合作填写题词。

（1）题词：

端午节的习俗有（）（）（）（）。端午节是为纪念：（1）屈原为楚国（）。

（2）屈原为百姓（）。

（3）屈原（）屈原投江后，百姓们（）、（）、（）现在的端午节（）。

【解决问题】

你还知道中国哪些传统节日的由来，讲给大家听。

以“中华传统节日”为主题制作一期手抄小报。

【课后反思：】