台湾的蝴蝶反思1

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第一篇:台湾的蝴蝶反思1

《台湾的蝴蝶谷》教学反思 张树文

《台湾的蝴蝶谷》这篇课文是苏教版二年级下册中的一片课文。课文运用优美的语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。读来让人仿佛身临其境,可以充分感受到台湾蝴蝶谷的美丽与神奇。在进行教学设计时,我在充分运用多媒体的基础上,让学生进行朗读感悟,从而引导学生入境,让学生身在蝴蝶谷中,切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。课文在描写蝴蝶谷时,运用了表示色彩的词语来说明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光灿灿”“色彩斑斓”等,在引导学生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美丽时,我让学生观看课件中各种各样的蝴蝶,并让学生说一说你都是看到了那些颜色的蝴蝶,紧接着让学生说一说,可以用那些词来形容这些颜色。学生们马上想到了“五颜六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斓”等词语,取得了较好的效果。在理解“成千上万”时,我先让学生根据自己的理解说说什么叫成千上万,想象一下成千上万只蝴蝶什么样。然后播放成千上万只蝴蝶的录像,由于录像的内容远远超出了学生的想象,让学生在意外的同时很容易的看到了成千上万只蝴蝶的场面。并指导学生读出“成千上万”。“金光灿灿”主要抓学生看到耀眼东西时的一种感觉。通过“成千上万”和“金光灿灿”使学生初步理解“壮观”。

在教学“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪”时,为了能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象,又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中,我先让学

生读课文,问问学生通过读课文看到什么了,当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时,引导学生闭上眼想象,并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过多媒体课件进行验证。并通过让学生来理解对比去掉一系列动词之后与原句相比,有什么不同,从而使学生加深对课文的理解。

第二篇:《台湾蝴蝶甲天下》教案设计及反思

《台湾蝴蝶甲天下》教案设计及反思

义乌市江滨小学 刘颖玲

一、复习检查

1、齐背第一自然段。

2、指名答:第一自然段主要讲了什么?

二、精读第二自然段

过渡:台湾有温暖的气候,充足的水源和茂盛的花草,的确是蝴蝶生长的好地方。现在咱们就去蝴蝶谷看一看。

1、演示多媒体课件。(一座座山,一个个山谷,春暖花开,蝴蝶翩翩飞来)

2、指名读一自然段。(1)你从这段中读懂了什么? 板书:山多谷也多(2)出示句子,比较。

每年春季,一群群蝴蝶赶到山谷来。

每年春季,一群群色彩一言斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

(1)这两句哪一句中写得好?好在哪里?

理解“一群群”、“色彩斑斓”、“飞过”、“穿过”、“越过”、“赶到”、“聚会”等词的妙用。

板书:飞过、穿过、越过、赶到

(2)齐读第二句后思考:如果把“穿”和“越”交换位置,变成“越过树林,穿过小溪”行不行?为什么?

(3)指导有感情地朗读第二自然段。

三、精读第三自然段

过渡:人们常把蝴蝶比作会飞的花朵,昆虫的佳丽,有生命的灿烂图画。这么多蝴蝶从四面八方涌来,蝴蝶谷里多热闹啊!我们一起去看一看,好吗?

1、指名读第三自然段。

思考:第三自然段共有几句话?它们都是围绕哪一句话来写的?(告诉学生,第一句是总写句。)

2、齐读第一句。板书:景象迷人

3、自由读第二、三两句话,想一想:这两句话分别写什么颜 色的蝴蝶?

你认为哪些词用得好?为什么?

4、多媒体演示画面。

(1)理解“五彩缤纷”。谁能从前文中找出一个意思相近的词?

(2)文中将这五彩缤纷、上下翻飞的蝴蝶比作什么?(3)同学们,在你们的眼里,这些五彩缤纷、上下翻飞的蝴蝶还像什么呢?

5、引读第三自然段。蝴蝶谷景象(),有的山谷只有(),有的山谷有好多种()。

6、指导有感情地朗读第三段。

四、练习有感情地背诵第二、第三自然段

五、总结课文。

六、作业。

1、把收集到的资料在小组中交流。

2、根据材料和自己的兴趣爱好设计一份有关蝴蝶的作业,可画一幅画,可写一首小诗,可制作标本,可将蝴蝶谷的美丽景色 介绍给家人„„ 反思:

小语教学应以美的规律来优化和规范语言实践行为,使学生置身于愉悦的、自主的、创造性的语文的活动之中,让学生“乐学、善学、博学、美学”,经历丰富的情感体验,真切感受到读书是快乐的。本教案遵循语文审美化教学的要求,首先借助多媒体画面创设情境,引起学生的情感共振,让学生充分感知美;其次,引导学生在品词析句的过程中,揣摩、赏析文章用词的精妙,从而,让学生明白了如何表现美;再次,感情朗读,展开想像,使得书面语言不仅能形成立体形象,而且能转化为表情达意的有声语言,使文章的内在情趣和学生的自身情趣相得益彰。课内外知识相结合,充分利用课外资料,发挥学生的兴趣爱好,布置作业。

第三篇:《台湾蝴蝶甲天下》教学反思

《台湾蝴蝶甲天下》教学反思

岗市完小 董明坤

教学本课时,我让学生从题目入手,理解“甲天下”中“甲”的意思,接着解释“甲天下”的含义。学生通过查字典,相互交流说出了课文题目的含义。接着,我又设置疑问:课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶甲天下的?为什么说台湾蝴蝶甲天下?学生带着疑问自读课文,边读边思考边做记号,我则巡视检查学生的自学情况。

多媒体作为教学的辅助手段,为我们的教学开拓了广阔的领域。在学生无法感知一个事物时,教师可设计图案,使抽象的语言文字成为可感知的画面。我从网上下载了课文中具体介绍的三种蝴蝶的图片,在讲解课文第二自然段时,通过让学生猜测来认识这三种蝴蝶的。学生交流时,我先打出一种蝴蝶的图片,由学生自己说出判断的依据,在猜测蝴蝶的过程中体会出蝴蝶的特点并用朗读表现出来。猜这个形式本身就足够引起学生的主动性,况且要猜准确,势必要深入研究课文内容,就不用老师苦口婆心地交代了,可谓一箭双雕。在猜的过程中,在彼此的争论中,“皇蛾阴阳蝶”的阴阳是什么这个难点也突破了,图片也物尽其用。同时,我还下载了好几张台湾蝴蝶标本图片,让学生对台湾蝴蝶有了更多的了解,为学生打开了信息之窗,开拓了学生的视野。

课文运用优美的语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。读来让人仿佛身临其境,可以充分感受到台湾蝴蝶谷的美丽与神奇。在进行教学设计时,我在充分运用多媒体的基础上,让学生进行朗读感悟,从而引导学生入境,让学生身在蝴蝶谷中,切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

课文在描写蝴蝶谷时,运用了表示色彩的词语来说明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光灿灿”“色彩斑斓”等,在引导学生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美丽时,我让学生观看课件中各种各样的蝴蝶,并让学生说一说你都是看到了那些颜色的蝴蝶,紧接着让学生说一说,可以用那些词来形容这些颜色。学生们马上想到了“五颜六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斓”等词语,取得了较好的效果。在理解“成千上万”时,我先让学生根据自己的理解说说什么叫成千上万,想象一下成千上万只蝴蝶什么样。然后播放成千上万只蝴蝶的录像,由于录像的内容远远超出了学生的想象,让学生在意外的同时很容易的看到了成千上万只蝴蝶的场面。并指导学生读出“成千上万”。“金光灿灿”主要抓学生看到耀眼东西时的一种感觉。通过“成千上万”和“金光灿灿”使学生初步理解“壮观”。

在教学“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪”时,为了能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象,又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中,我先让学生读课文,问问学生通过读课文看到什么了,当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时,引导学生闭上眼想象,并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过多媒体课件进行验证。并通过让学生来理解对比去掉一系列动词之后与原句相比,有什么不同,从而使学生加深对课文的理解。

第四篇:台湾蝴蝶甲天下教案设计

16、台湾蝴蝶甲天下

教学目标

知识与能力

认识“繁,殖,蛾……”等生字,积累“翩翩起舞,成千上万……”等优美词语。2

过程与方法

正确,流利,有感情的朗读课文,理解课文,了解课文从哪些方面连段成篇的。3

情感,态度,价值观

感受台湾蝴蝶的美与奇,进而认识体会台湾蝴蝶确实“甲天下”,激发学生对大自然的热爱。

重点:把握课文的主要内容,知道课文从哪些方面介绍台湾蝴蝶的。

一、课题导入

1、同学们今天我们学习第四单元的略读课文《台湾蝴蝶甲天下》,大家都已经预习了,谁能告诉我“甲”字是什么意思?(居第一,指天下第一)那么题目的的意思就是“台湾蝴蝶天下第一”。

2、读懂了课题,那下面我们就来一起了解课文的主要内容。

二、了解课文内容。

1、学生读文自悟

课件出示:默读课文,想一想:课文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的?学生自由回答。(种类多、数量大)相机板书。

2、你是从哪里知道的?(第一自然段台湾的蝴蝶种类之多,数量之大都位居世界前列,所以人们不禁发出了“台湾蝴蝶甲天下”的赞叹。课件出示

3、哪个自然段是介绍种类多,哪个自然段是介绍数量大?学生回答(第二三自然段)板书你看文章的第二、三自然段都是围绕着这句话来介绍那这句话就是本文的中心句。请大家在这个句子下面画上波浪线,并在种类之多,数量之大下面画上着重符号)指名读。全班读。

4、哪既然二三自然段的内容可以用这一句话来概括,那我们就不要二三自然段好了?(不行,去掉二三自然段文章就不够具体生动。)真的是这样吗?我们先来学习第二自然段。

三、细读课文,理解感悟

(一)学习第二自然段:种类多

1、快速默读课文,从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多?主要介绍了哪些名贵品种,它们各有什么特点?并用横线画出来。

(学生:台湾的蝴蝶,大约有四百多个品种,其中有不少名贵的品种。从哪个词可以看出种类多?(四百多个,请在下面画上着重符号)指名读。全班读。蛇头蝶、皇蛾阴阳蝶、黄裙凤蝶三种蝴蝶。)课件出示

2、出示蛇头蝶的图片让学生猜后说它的特点。(蛇头 大)指名读。全班读。再相机出示其他两种蝴蝶图片。课件出示

3、同桌之间相互介绍自己喜欢的蝴蝶。

4、同学们老师还给大家在课外收集了其它种类的台湾蝴蝶图片,我们一起来看看。(课件出示其蝴蝶图片)欣赏完了这个蝴蝶图片我们不禁赞叹“台湾的蝴蝶甲天下”。

(二)学习第三自然段:数量大

默读课文第3自然段:(课件展示)

1、划出体现台湾蝴蝶数量大的语句,从哪些词语能看出台湾蝴蝶数量大?(1)台湾有不少山谷,里面有成千上万的蝴蝶,被成为蝴蝶谷。(2)每天太阳一出来,就可以看见数不清的黄蝴蝶,在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,把谷底的绿草和鲜花全遮盖了,仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。课件出示句子(3)每一朵鲜花的花蕊上,都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看,真分不清哪是鲜花哪是蝴蝶。(4)(成千上万,繁殖二百多万,数不清,全遮盖了,密密麻麻,每一朵花都有一只或几只,一群群)课件出示

2、指名读三个句子(三个学生)。全班读。

3、从大家的朗读声中胡老师已迫不及待的想去参观蝴蝶谷了,你们想去吗?(想)学生欣赏蝴蝶谷的美景。课件出示蝴蝶谷的图片。看完了蝴蝶谷的美景我们不禁再次赞叹“台湾蝴蝶甲天下”。

4、小结:同学们现在我们不得不相信正是因为二三自然段生动具体的介绍,所以台湾蝴蝶是名副其实的甲天下。

四、总结写作顺序。

文章围绕台湾蝴蝶甲天下这一个意思,从种类多、数量大,两个不同的方面构段成篇。这是我们这个单元要了解的第二种写作顺序。(围绕一个意思,按事物的不同方面叙述)那么本单元我们还了解了一种写作顺序是?(按事情的发展顺序叙述)小黑板板书。了解了课文是按照怎样的写作顺序叙述的有什么好处呢?它能使同学更好的把握课文的主要内容,提高我们的阅读能力。那下面我就检验大家是否真的了解(围绕一个意思,按事物的不同方面叙述(学生读))这种写作顺序?

五、课外迁移

课件出示课文《庐山的云雾》《爱斯基摩人》及相关练习题。

六、同学们本单元我们了解以上这两种写作顺序((1、按事情的发展顺序叙述

2、围绕一个意思,按事物的不同方面叙述)学生再读)知道了了解它的好处(1、更好的把握课文主要内容

2、提高我们的阅读能力学生读),但这还远远不够,我们还要把它应用到我们的日常写作中去,让我们所写文章的思路更清晰,语言更生动具体。

第五篇:台湾蝴蝶甲天下教案

台湾蝴蝶甲天下

教材分析:

本篇课文是一篇说明文,课文以“总——分”的结构,介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇异景色,从而使人们不由得赞叹“台湾蝴蝶甲天下”!使我们感觉到人与自然和谐相处,回归大自然的美好。教学目标:

1、有感情地朗读课文,理解“甲”、“逆光”等词。

2、通过欣赏图片、品读感悟,体会台湾蝴蝶的珍奇,初步激发学生对大自然的热爱之情。

3、培养学生的观察能力及抓住景物的特点进行描写的能力。教学重点:

了解文章的主要内容,感受台湾蝴蝶的奇与美。教学难点:

把握课文主要内容,学习课文“总——分”的记叙方法。知道课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶的。教学过程:

一、谈话导入:

1、猜谜语:头上两根须,身穿彩花袍。飞舞花丛中,传粉又吃蜜。激发学生的阅读兴趣而引入课题。

2、引导理解课题的意思。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,要求:(课件展示)A、读准字音,读通课文。

B、边读边思考:作者为什么说台湾蝴蝶甲天下?请你划出课文中的一个句子来概括回答这个问题。

指名回答,教师总结。

2、作者是从哪几个方面来赞美台湾的蝴蝶?

三、细读课文,理解感悟

(一)、种类多

1、指名读文章的第二段,教师适当地点评。

2、从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多?

台湾的蝴蝶,大约有四百多个品种,其中有不少名贵的品种。(列数字说明方法)

3、文中重点介绍了哪些名贵品种的蝴蝶?(指名回答)

4、课件展示三种蝴蝶的图片,学生欣赏图片,联系课文内容,当小导游介绍自己喜欢的蝴蝶。

(学生汇报、展示交流)

5、总结本段的写作方法:先总后分(先概括后具体)

6、课件展示课外搜集的蝴蝶图片,学生谈感受。

(二)数量大

默读课文第3自然段:(课件展示)

划出体现台湾蝴蝶数量大的语句,把你认为写得最美的语句找出来,并认真地读一读,说说你的感受。

1、从哪里能看出台湾蝴蝶的数量大?

●台湾有不少山谷,里面有成千上万只蝴蝶,被称为蝴蝶谷。●这里盛产黄色蝴蝶,一年能繁殖二百多万只。(列数字说明方法)

2、精美语句欣赏 屏幕展示,随机品读:

(1)每天太阳一出来,就可以看见数不清的黄蝴蝶,在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,把谷底的绿草和鲜花全遮盖了,仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。

A、你感受到了什么?运用了什么说明方法?(打比方)B、学生朗读,教师指导。

(2)每一朵鲜花的花蕊上,都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看,真分不清哪是鲜花哪是蝴蝶。

A、你体会到了什么?

B、学生朗读,教师指导、点评。(3)比一比:

穿着花衣服的游客一走进山谷,蝴蝶就会围着他们飞舞,这时候连游客也仿佛变成花蝴蝶了。

穿着花衣服的游客一走进山谷,一群群蝴蝶就会围着他们飞舞,有的还往他们脸上扑去。这时候,连游客也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。

学生说一说哪句的表达效果好?并说说理由。

(4)学生欣赏蝴蝶谷的美景,谈感受。

四、总结全文,拓展延伸。

1、我们的祖国宝岛台湾为什么会有这么多美丽的蝴蝶呢? 指名说

教师总结,对学生进行爱护动物,保护环境的教育。

2、总结本文的写作方法:先总后分

3、布置作业:

以《蝴蝶的乐园》为题写一段话,根据课文内容,发挥想象写出蝴蝶的美。

五、板书设计:

种类多:

台湾蝴蝶甲天下

数量大:

列数字

打比方 四百多个品种

成千上万、二百多万只

《台 湾 蝴 蝶 甲 天 下》

教 学 设 计

洛阳偃师市城关镇高庄小学

段亚梅

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