第一篇:《台湾蝴蝶甲天下》教案
台湾蝴蝶甲天下
教学目标:
1、学习从不同角度抓住特征说明事物的方法。
2、能够概括全文内容要点,摘录重点语句。
3、学习从事物间的相互关系上来说明事物的方法。教学重点:
从不同角度抓住特征说明事物的方法。教学难点:
学习从事物间的相互关系上来说明事物的方法。教学方法:
摘引法、概括法、阅读法 教学时间: 一课时 教学过程
一、导入新课
放一段《梁祝·化蝶》请同学们收听,然后提问:这首优美的乐曲叫什么名字?(《梁祝·化蝶》选段)在这段乐曲中,梁山伯与祝英台双双化成蝴蝶飞去,那小小的蝴蝶已经成为人们心目中美的象征了,今天,我们要学习的这一课就是要让大家了解美丽多姿的蝴蝶王国。这个王国坐落在一个小岛上,那就是我国的宝岛台湾。(板书题目“台湾蝴蝶甲天下”)
什么叫做“甲天下”?和这个题目结构相同的还有哪一句俗语?说明台湾蝴蝶是怎样的?
“甲天下”即“天下第一”与之结构相同的还有“桂林山水甲天下”;说明台湾蝴蝶为天下第一。由此引入课文。
二、预习检测
迁徙(xǐn)袅绕(niǎo)绿草如茵(yīn)心旷神怡(yí)情不自禁(jīn)
三、理清脉络
浏览全文,划分段落层次:
第一部分(第1段),概述台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。
第二部分(第2~4段),说明台湾蝴蝶的生态特征。(总体特征、活动区域、生理机能)
第三部分(第5段),简略介绍台湾蝴蝶的工艺价值。第四部分(第6段),揭示人们喜爱台湾蝴蝶的原因。
四、课文分析
台湾蝴蝶号称“甲天下”从哪些方面可以证明这一点?(带着这个问题阅读全文,然后归纳)
(1)第一部分:
①第一段怎样引出台湾是蝴蝶王国?开头优美生动的描写起什么作用?
文章从蝴蝶为大自然春光添色写起,接着介绍台湾蝴蝶在诗人,画家心目中的位置。然后由人们对蝴蝶的喜爱引出盛产蝴蝶之地是宝岛台湾。开头优美生动的描写在于引起读者的兴趣,顺其自然地点出它们和人们生活的关系,引出要介绍的对象──台湾蝴蝶。
②用一句话概括第一部分内容:概述台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。(2)第二部分,精读第二、三、四段: ①细读第二段,思考:你能否概括出台湾蝴蝶的总体特征?分别在哪里体现?所用的说明方法是什么?
答:台湾蝴蝶数量大,种类多;形态奇特。
数量大,种类多:“有人做过统计,台湾蝴蝶种类有四百种之多”。(列数字)形态奇特:其中独具特色,最为名贵的有“大红纹凤蝶”“蛇头蝶”“红边小灰蝶”“宽尾凤蝶”“皇蛾阴阳蝶”“兰屿黄裙凤蝶”等等。(举例子)
②思考台湾蝴蝶数量大,种类多,形态奇特的特点是如何形成的?(或者说台湾蝴蝶总体特征与什么因素有关?)
答:台湾蝴蝶之所以名列世界之冠,是因为有适合它繁殖生长的自然条件。在这一段里就是“我国的台湾省,地处亚热带„„非常适合于蝴蝶的繁殖和生长。”这样从事物之间的相互关系上来说明蝴蝶的特征,这一点会让学生体会更深。
③用一句话概括第二段:说明台湾蝴蝶的生态特征。
④阅读第三段,用概括的语言写出第三段的主要内容。读完第三段,你是否明白为何北方见不到这么多蝴蝶出现;名贵品种更是少之又少?
答:此题主要启发学生从环境、地理位置、气候等相关条件来考虑为何台湾的蝴蝶会“甲天下”,因为台湾有适合蝴蝶生养的活动区域──温暖如春的“蝴蝶谷”。并用举例说明的方法介绍了独具特色的蝴蝶谷──“黄蝶幽谷”。由此进一步让学生体会从事物间相互关系上抓事物特征的方法。
⑤概括第四段说明方法是什么:说明方法是举例说明。
⑥请同学根据蝴蝶生理机能的特点,辨识图片上几种蝴蝶的生存手段和护身手段。⑦有感情地朗读第四段,特别是后半部分文字优美的地方,说出其中用到的修辞方法。再思考是什么原因使蝴蝶谷内形成如此优美的景观的。
答:所用修辞:比喻、对偶。因为有适宜的环境、气候和蝴蝶自身奇特的保护本领,才形成蝴蝶谷内美妙的景观,这景观也是天下无双的。而说明文也可以出现描绘性的生动句子,加深读者对所说明的事物的印象,并给人以美的感受。
(3)第三部分:略读第五段即可。
第五段介绍了台湾蝴蝶的工艺价值。依次介绍了以捕蝶为业的人们,捕蝶的方法,蝴蝶的销路,独具艺术风格的蝴蝶产品。
(4)第四部分:引导学生理解结尾部分抒情笔法的深刻含义。结尾第六段实是点晴之笔。揭示了人们喜爱台湾蝴蝶的原因。
①结尾这一段采用了什么句式?标明句子关系。
答:都采用的是排比句式,这是两组表示因果关系的排比句。② 结尾部分的深刻含义是什么?
答:台湾蝴蝶是美丽的象征。是春的使者,海峡两岸同胞热切地盼望统一的春讯早日到来。文章结尾赞美台湾的蝴蝶并希望它能早日报告春讯,含蓄地表达了作者对两岸统一的希望。
五、课文总结
回答问题,“台湾蝴蝶号称‘甲天下’从哪些方面可以证明这一点?”
明确:台湾蝴蝶数量大,种类多,品种奇特。这与台湾蝴蝶的生活环境、气候、地理位置、自身生活习性及保护本领等诸多因素有关。
归纳写作特点:
(1)从整体,个性两个方面来说明蝴蝶的特征。(2)从事物间的相互关系上来说明蝴蝶的特征。
(3)运用了举例、分类别、引用、列数字、做比较的说明方法。(4)本文语言平实之中见生动优美,增加了说明的形象性。
六、布置作业
1、完成第十课课后习题。
2、完成语文学习能力训练与提高练习。
第二篇:台湾蝴蝶甲天下教案
台湾蝴蝶甲天下
教材分析:
本篇课文是一篇说明文,课文以“总——分”的结构,介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇异景色,从而使人们不由得赞叹“台湾蝴蝶甲天下”!使我们感觉到人与自然和谐相处,回归大自然的美好。教学目标:
1、有感情地朗读课文,理解“甲”、“逆光”等词。
2、通过欣赏图片、品读感悟,体会台湾蝴蝶的珍奇,初步激发学生对大自然的热爱之情。
3、培养学生的观察能力及抓住景物的特点进行描写的能力。教学重点:
了解文章的主要内容,感受台湾蝴蝶的奇与美。教学难点:
把握课文主要内容,学习课文“总——分”的记叙方法。知道课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶的。教学过程:
一、谈话导入:
1、猜谜语:头上两根须,身穿彩花袍。飞舞花丛中,传粉又吃蜜。激发学生的阅读兴趣而引入课题。
2、引导理解课题的意思。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,要求:(课件展示)A、读准字音,读通课文。
B、边读边思考:作者为什么说台湾蝴蝶甲天下?请你划出课文中的一个句子来概括回答这个问题。
指名回答,教师总结。
2、作者是从哪几个方面来赞美台湾的蝴蝶?
三、细读课文,理解感悟
(一)、种类多
1、指名读文章的第二段,教师适当地点评。
2、从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多?
台湾的蝴蝶,大约有四百多个品种,其中有不少名贵的品种。(列数字说明方法)
3、文中重点介绍了哪些名贵品种的蝴蝶?(指名回答)
4、课件展示三种蝴蝶的图片,学生欣赏图片,联系课文内容,当小导游介绍自己喜欢的蝴蝶。
(学生汇报、展示交流)
5、总结本段的写作方法:先总后分(先概括后具体)
6、课件展示课外搜集的蝴蝶图片,学生谈感受。
(二)数量大
默读课文第3自然段:(课件展示)
划出体现台湾蝴蝶数量大的语句,把你认为写得最美的语句找出来,并认真地读一读,说说你的感受。
1、从哪里能看出台湾蝴蝶的数量大?
●台湾有不少山谷,里面有成千上万只蝴蝶,被称为蝴蝶谷。●这里盛产黄色蝴蝶,一年能繁殖二百多万只。(列数字说明方法)
2、精美语句欣赏 屏幕展示,随机品读:
(1)每天太阳一出来,就可以看见数不清的黄蝴蝶,在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,把谷底的绿草和鲜花全遮盖了,仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。
A、你感受到了什么?运用了什么说明方法?(打比方)B、学生朗读,教师指导。
(2)每一朵鲜花的花蕊上,都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看,真分不清哪是鲜花哪是蝴蝶。
A、你体会到了什么?
B、学生朗读,教师指导、点评。(3)比一比:
穿着花衣服的游客一走进山谷,蝴蝶就会围着他们飞舞,这时候连游客也仿佛变成花蝴蝶了。
穿着花衣服的游客一走进山谷,一群群蝴蝶就会围着他们飞舞,有的还往他们脸上扑去。这时候,连游客也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。
学生说一说哪句的表达效果好?并说说理由。
(4)学生欣赏蝴蝶谷的美景,谈感受。
四、总结全文,拓展延伸。
1、我们的祖国宝岛台湾为什么会有这么多美丽的蝴蝶呢? 指名说
教师总结,对学生进行爱护动物,保护环境的教育。
2、总结本文的写作方法:先总后分
3、布置作业:
以《蝴蝶的乐园》为题写一段话,根据课文内容,发挥想象写出蝴蝶的美。
五、板书设计:
种类多:
台湾蝴蝶甲天下
数量大:
列数字
打比方 四百多个品种
成千上万、二百多万只
《台 湾 蝴 蝶 甲 天 下》
教 学 设 计
洛阳偃师市城关镇高庄小学
段亚梅
第三篇:台湾蝴蝶甲天下教案
《台湾蝴蝶甲天下》教案
薛城职业中专
张运义
一、导入:(大屏幕幻灯片展示两只美丽的蝴蝶)由峄城的冠世榴园导入《台湾蝴蝶甲天下》。很高兴能来到人杰地灵的峄城和同学们共同学习,我们峄城有一样东西天下闻名-----石榴,可以说峄城石榴甲天下,我们祖国地大物博,很多地方都有自己引以为傲的东西,或者风景,或者物产,同学们能不能试着说几个(教师准备:济南泉水甲天下,桂林山水甲天下,潍坊风筝甲天下,菏泽牡丹甲天下,)在宝岛台湾不仅日月潭天下闻名,更有美丽的蝴蝶让人流连忘返,我们今天来学习这篇介绍台湾蝴蝶的文章
二、解题:(环节过渡:我们举了那么多甲天下的事物,谁能说出甲天下”具体的意思,),“甲天下”是世上最好之意,台湾蝴蝶世上最好,我们要写这样的文章要写出为什么甲天下。由此进入到编写本文的结构提纲。
三、学生默读课文,简单总结每段的大意,编写本文的结构提纲。
1,学生回答,教师整理:(鼠标依次单击,大屏幕依次展示出现下列内容)
第一段,概述台湾是世界著名的蝴蝶王国。
第二段,介绍台湾的自然环境和台湾蝴蝶的生态特征。第三段,说明台湾蝴蝶的活动区域。第四段,介绍台湾蝴蝶的繁殖生长。第五段,介绍台湾蝴蝶的工艺价值。第六段,介绍人们喜爱蝴蝶的原因。
2,(环节过渡:看本文的内容提纲提取关键词思考这样的问题,这篇课文的说明中心是什么?围绕这一中心,课文选择了哪些材料进行说明?)课文围绕“台湾蝴蝶甲天下”这一说明中心,按照其内在联系,选取了以下材料:(鼠标单击,大屏幕展示)自然环境,生态特征,活动区域,繁殖生长,加工制作
四、(环节过渡:本文介绍了台湾蝴蝶的这些方面,阅读本文我们就像进入了台湾蝴蝶馆)用展览馆分几个展厅的形式赏析台湾蝴蝶。
第一展厅,台湾的自然环境。指出气候和环境特点适宜蝴蝶生长。(鼠标单击,大屏幕展示自然环境图片),这样的环境养育了五彩缤纷的蝴蝶,这些美丽的蝴蝶有什么共同的特征,它们又因为什么能甲天下呢(鼠标单击前进按钮,进入第二展厅)
第二展厅,台湾蝴蝶的生态特征。
1,学生依据文章找到总体特征:数量大、种类多、形态奇。(大屏幕展示特征)2,最具有代表性蝴蝶有那几种呢?用幻灯片展示蝴蝶美丽的形态,给学生以直观感觉。(鼠标单击,大屏幕依次展示三种美丽的蝴蝶文字及图片)
3,(鼠标单击,大屏幕展示表格)填写表格理解这三种蝴蝶的特点,兰屿黄裙凤蝶之美,黄蛾阴阳蝶之奇,蛇头蝶之大。(鼠标依次单击,大屏幕依次展示表格内容)直观体会台湾蝴蝶的特征
4,(环节过渡:通过图片我们看到台湾蝴蝶确实美丽非凡,那作者为什么要在介绍自然环境之后,再介绍台湾蝴蝶的生态特征呢?)引导体会先介绍台湾的自然环境(因),后介绍台湾蝴蝶的生态特征(果),这个由因到果的说明顺序。和先说总体特征后说个体 的先总后分的说明顺序。
5,体会恰当的说明方法(举例子,列数字)
第三展厅,(环节过渡:作者用恰当的顺序和方法向我们介绍了这些美丽的蝴蝶,那么它们都生活在哪些地方呢)进入第三展厅,台湾蝴蝶的活动区域。1,用地图展示区域。(鼠标单击,大屏幕展示台湾地图)2,体会黄蝶幽谷的美丽情景。3,体会由一般到特殊的说明顺序
第四展厅,台湾蝴蝶的繁殖生长。(环节过渡:蝴蝶在这些地方生活,那它们是怎样生长繁殖的呢?有一个一个脑筋急转弯,毛毛虫不借助交通工具如何才能过河,说的就是和繁殖生长有关)
1,依据文章说出台湾蝴蝶是如何繁殖生长的。
2,体会蝴蝶给我们营造怎样美丽的景象。体会摹状貌的说明方法。理解本文说明的科学性与文学性高度结合
第五展厅,(环节过渡:美丽的蝴蝶毕竟是流动的风景,我们可不可以把这些精灵的美丽静止下来,我们想什么时候看都可以呢?)体会台湾蝴蝶的加工制作。主要是台湾蝴蝶的工艺价值。有标本,蝴蝶画,茶杯垫等。
五、总结(环节过渡:我们看到这些美丽的精灵,既惊叹蝴蝶无与伦比的美,又感叹大自然造物的神奇,我们生活的地球,像蝴蝶这样,给我们美感的还要很多很多)
这节课我们赏析了宝岛台湾的蝴蝶奇景,感受了大自然的鬼斧神工,我们更加体会到人与自然多么需要和谐共处。读了本文我们之所以有身历其境的感觉,就是作者按照事物间的相互关系,合理的安排了说明顺序,如由因到果,先总后分。另外恰当的运用了说明方法,如列数字,举例子,摹状貌。语言的生动性和说明的科学性与文学性高度结合的特点
六、拓展延伸
备用或留作业
课堂练笔,用几句话,或诗歌,描写一下具体的景物,或者说明一个事物,一定要抓住特征,语言尽量优美些。有些哲理更好。教师准备如下:
它, 五彩缤纷;它, 翩翩起舞;它是花儿的朋友;它是春天的使者;它是大自然的精灵
----蝴蝶
你注定一生与乌云为伴,时时为别人遮风挡雨。却湿透了你自己。----雨伞 你注定一生与黑暗为伴,/时时为别人发光放亮/却燃烧了你自己。
----蜡烛/ 你注定一生与黑板为伴,/时时为别人描摹书/却磨损你自己。
----粉笔/ 绿的旗帜,生命的象征,但,每一次离开枝头,都做好了化作春泥的决心
-----树叶
枣庄市2010年职业学校优质课评比
语文教案
台湾蝴蝶甲天下
薛城区职业中专
张运义
2010/5/25/15:30—16:10
第四篇:台湾蝴蝶甲天下公开课教案
《台湾蝴蝶甲天下》教案 李场小学 郭翠兰
教学目标:
1、朗读课文,知道台湾蝴蝶的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇。
2、理解课文内容,了解课文是从不同方面连段成篇的。教学重点
了解课文说明的方法。教学难点
会运用所学的说明方法说话。教学过程
一、谈话,从课题入手导入新课
“甲天下”是什么意思?为什么说台湾蝴蝶甲天下?
二、初读课文,整体感知
课文的哪一个自然段写台湾蝴蝶的种类之多,哪一个自然段写台湾蝴蝶的数量之大?
三、精读课文2——3自然段,感受台湾蝴蝶的美和奇
(一)学习第二自然段,感受蝴蝶的种类之多
1、默读此段,从哪个词或哪句话你能体会到蝴蝶的种类之多。
2、了解列数字的说明方法并练习会运用
师:你会用列数字的方法介绍某个事物吗?(比如我们的教室,自己的家等)
生说
3、这段话介绍了几种蝴蝶?每种蝴蝶有什么特点? A交流 B出示图片指名读 C用自己的话介绍其中某种蝴蝶。
(二)学习第三自然段,感受蝴蝶的数量之大
师:蝴蝶谷好美,牵引着我们的视线,你们知道吗?课文的文字更美,快来读读吧!
齐读此段 默读这段话,边读边画出表现蝴蝶数量大的词句。交流汇报 相机出示:
每天太阳一出来,就可以看见数不清的黄蝴蝶,在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,把谷底的绿草和鲜花全遮盖了,仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。
指导读好这句。
这句话运用了什么说明方法?(打比方)你能说一句打比方的句子吗? 出示下面的句子:
穿着花衣服的游客一走进山谷,一群群蝴蝶就会围着他们飞舞,有的还往他们脸上扑去。这时候,连游客们也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。
师:好一幅与蝶共舞的景象,来,我们来美美地读。
四、总结
板书设计:
台湾蝴蝶甲天下
种类之多 列数字
数量之大 打比方
第五篇:台湾蝴蝶甲天下教案设计
16、台湾蝴蝶甲天下
教学目标
知识与能力
认识“繁,殖,蛾……”等生字,积累“翩翩起舞,成千上万……”等优美词语。2
过程与方法
正确,流利,有感情的朗读课文,理解课文,了解课文从哪些方面连段成篇的。3
情感,态度,价值观
感受台湾蝴蝶的美与奇,进而认识体会台湾蝴蝶确实“甲天下”,激发学生对大自然的热爱。
重点:把握课文的主要内容,知道课文从哪些方面介绍台湾蝴蝶的。
一、课题导入
1、同学们今天我们学习第四单元的略读课文《台湾蝴蝶甲天下》,大家都已经预习了,谁能告诉我“甲”字是什么意思?(居第一,指天下第一)那么题目的的意思就是“台湾蝴蝶天下第一”。
2、读懂了课题,那下面我们就来一起了解课文的主要内容。
二、了解课文内容。
1、学生读文自悟
课件出示:默读课文,想一想:课文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的?学生自由回答。(种类多、数量大)相机板书。
2、你是从哪里知道的?(第一自然段台湾的蝴蝶种类之多,数量之大都位居世界前列,所以人们不禁发出了“台湾蝴蝶甲天下”的赞叹。课件出示
3、哪个自然段是介绍种类多,哪个自然段是介绍数量大?学生回答(第二三自然段)板书你看文章的第二、三自然段都是围绕着这句话来介绍那这句话就是本文的中心句。请大家在这个句子下面画上波浪线,并在种类之多,数量之大下面画上着重符号)指名读。全班读。
4、哪既然二三自然段的内容可以用这一句话来概括,那我们就不要二三自然段好了?(不行,去掉二三自然段文章就不够具体生动。)真的是这样吗?我们先来学习第二自然段。
三、细读课文,理解感悟
(一)学习第二自然段:种类多
1、快速默读课文,从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多?主要介绍了哪些名贵品种,它们各有什么特点?并用横线画出来。
(学生:台湾的蝴蝶,大约有四百多个品种,其中有不少名贵的品种。从哪个词可以看出种类多?(四百多个,请在下面画上着重符号)指名读。全班读。蛇头蝶、皇蛾阴阳蝶、黄裙凤蝶三种蝴蝶。)课件出示
2、出示蛇头蝶的图片让学生猜后说它的特点。(蛇头 大)指名读。全班读。再相机出示其他两种蝴蝶图片。课件出示
3、同桌之间相互介绍自己喜欢的蝴蝶。
4、同学们老师还给大家在课外收集了其它种类的台湾蝴蝶图片,我们一起来看看。(课件出示其蝴蝶图片)欣赏完了这个蝴蝶图片我们不禁赞叹“台湾的蝴蝶甲天下”。
(二)学习第三自然段:数量大
默读课文第3自然段:(课件展示)
1、划出体现台湾蝴蝶数量大的语句,从哪些词语能看出台湾蝴蝶数量大?(1)台湾有不少山谷,里面有成千上万的蝴蝶,被成为蝴蝶谷。(2)每天太阳一出来,就可以看见数不清的黄蝴蝶,在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,把谷底的绿草和鲜花全遮盖了,仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。课件出示句子(3)每一朵鲜花的花蕊上,都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看,真分不清哪是鲜花哪是蝴蝶。(4)(成千上万,繁殖二百多万,数不清,全遮盖了,密密麻麻,每一朵花都有一只或几只,一群群)课件出示
2、指名读三个句子(三个学生)。全班读。
3、从大家的朗读声中胡老师已迫不及待的想去参观蝴蝶谷了,你们想去吗?(想)学生欣赏蝴蝶谷的美景。课件出示蝴蝶谷的图片。看完了蝴蝶谷的美景我们不禁再次赞叹“台湾蝴蝶甲天下”。
4、小结:同学们现在我们不得不相信正是因为二三自然段生动具体的介绍,所以台湾蝴蝶是名副其实的甲天下。
四、总结写作顺序。
文章围绕台湾蝴蝶甲天下这一个意思,从种类多、数量大,两个不同的方面构段成篇。这是我们这个单元要了解的第二种写作顺序。(围绕一个意思,按事物的不同方面叙述)那么本单元我们还了解了一种写作顺序是?(按事情的发展顺序叙述)小黑板板书。了解了课文是按照怎样的写作顺序叙述的有什么好处呢?它能使同学更好的把握课文的主要内容,提高我们的阅读能力。那下面我就检验大家是否真的了解(围绕一个意思,按事物的不同方面叙述(学生读))这种写作顺序?
五、课外迁移
课件出示课文《庐山的云雾》《爱斯基摩人》及相关练习题。
六、同学们本单元我们了解以上这两种写作顺序((1、按事情的发展顺序叙述
2、围绕一个意思,按事物的不同方面叙述)学生再读)知道了了解它的好处(1、更好的把握课文主要内容
2、提高我们的阅读能力学生读),但这还远远不够,我们还要把它应用到我们的日常写作中去,让我们所写文章的思路更清晰,语言更生动具体。