《台湾蝴蝶甲天下》教案设计及反思

第一篇：《台湾蝴蝶甲天下》教案设计及反思

《台湾蝴蝶甲天下》教案设计及反思

义乌市江滨小学 刘颖玲

一、复习检查

1、齐背第一自然段。

2、指名答：第一自然段主要讲了什么？

二、精读第二自然段

过渡：台湾有温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草，的确是蝴蝶生长的好地方。现在咱们就去蝴蝶谷看一看。

1、演示多媒体课件。（一座座山，一个个山谷，春暖花开，蝴蝶翩翩飞来）

2、指名读一自然段。（1）你从这段中读懂了什么？ 板书：山多谷也多（2）出示句子，比较。

每年春季，一群群蝴蝶赶到山谷来。

每年春季，一群群色彩一言斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（1）这两句哪一句中写得好？好在哪里？

理解“一群群”、“色彩斑斓”、“飞过”、“穿过”、“越过”、“赶到”、“聚会”等词的妙用。

板书：飞过、穿过、越过、赶到

（2）齐读第二句后思考：如果把“穿”和“越”交换位置，变成“越过树林，穿过小溪”行不行？为什么？

（3）指导有感情地朗读第二自然段。

三、精读第三自然段

过渡：人们常把蝴蝶比作会飞的花朵，昆虫的佳丽，有生命的灿烂图画。这么多蝴蝶从四面八方涌来，蝴蝶谷里多热闹啊！我们一起去看一看，好吗？

1、指名读第三自然段。

思考：第三自然段共有几句话？它们都是围绕哪一句话来写的？（告诉学生，第一句是总写句。）

2、齐读第一句。板书：景象迷人

3、自由读第二、三两句话，想一想：这两句话分别写什么颜 色的蝴蝶？

你认为哪些词用得好？为什么？

4、多媒体演示画面。

（1）理解“五彩缤纷”。谁能从前文中找出一个意思相近的词？

（2）文中将这五彩缤纷、上下翻飞的蝴蝶比作什么？（3）同学们，在你们的眼里，这些五彩缤纷、上下翻飞的蝴蝶还像什么呢？

5、引读第三自然段。蝴蝶谷景象（），有的山谷只有（），有的山谷有好多种（）。

6、指导有感情地朗读第三段。

四、练习有感情地背诵第二、第三自然段

五、总结课文。

六、作业。

1、把收集到的资料在小组中交流。

2、根据材料和自己的兴趣爱好设计一份有关蝴蝶的作业，可画一幅画，可写一首小诗，可制作标本，可将蝴蝶谷的美丽景色 介绍给家人„„ 反思：

小语教学应以美的规律来优化和规范语言实践行为，使学生置身于愉悦的、自主的、创造性的语文的活动之中，让学生“乐学、善学、博学、美学”，经历丰富的情感体验，真切感受到读书是快乐的。本教案遵循语文审美化教学的要求，首先借助多媒体画面创设情境，引起学生的情感共振，让学生充分感知美；其次，引导学生在品词析句的过程中，揣摩、赏析文章用词的精妙，从而，让学生明白了如何表现美；再次，感情朗读，展开想像，使得书面语言不仅能形成立体形象，而且能转化为表情达意的有声语言，使文章的内在情趣和学生的自身情趣相得益彰。课内外知识相结合，充分利用课外资料，发挥学生的兴趣爱好，布置作业。

第二篇：台湾蝴蝶甲天下教案设计

16、台湾蝴蝶甲天下

教学目标

知识与能力

认识“繁,殖,蛾……”等生字，积累“翩翩起舞，成千上万……”等优美词语。2

过程与方法

正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文，了解课文从哪些方面连段成篇的。3

情感，态度，价值观

感受台湾蝴蝶的美与奇，进而认识体会台湾蝴蝶确实“甲天下”，激发学生对大自然的热爱。

重点：把握课文的主要内容，知道课文从哪些方面介绍台湾蝴蝶的。

一、课题导入

1、同学们今天我们学习第四单元的略读课文《台湾蝴蝶甲天下》，大家都已经预习了，谁能告诉我“甲”字是什么意思？（居第一，指天下第一）那么题目的的意思就是“台湾蝴蝶天下第一”。

2、读懂了课题，那下面我们就来一起了解课文的主要内容。

二、了解课文内容。

1、学生读文自悟

课件出示：默读课文，想一想：课文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？学生自由回答。（种类多、数量大）相机板书。

2、你是从哪里知道的？（第一自然段台湾的蝴蝶种类之多，数量之大都位居世界前列，所以人们不禁发出了“台湾蝴蝶甲天下”的赞叹。课件出示

3、哪个自然段是介绍种类多，哪个自然段是介绍数量大？学生回答（第二三自然段）板书你看文章的第二、三自然段都是围绕着这句话来介绍那这句话就是本文的中心句。请大家在这个句子下面画上波浪线，并在种类之多，数量之大下面画上着重符号）指名读。全班读。

4、哪既然二三自然段的内容可以用这一句话来概括，那我们就不要二三自然段好了？（不行，去掉二三自然段文章就不够具体生动。）真的是这样吗？我们先来学习第二自然段。

三、细读课文，理解感悟

（一）学习第二自然段：种类多

1、快速默读课文，从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多？主要介绍了哪些名贵品种，它们各有什么特点？并用横线画出来。

（学生：台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，其中有不少名贵的品种。从哪个词可以看出种类多？（四百多个，请在下面画上着重符号）指名读。全班读。蛇头蝶、皇蛾阴阳蝶、黄裙凤蝶三种蝴蝶。）课件出示

2、出示蛇头蝶的图片让学生猜后说它的特点。（蛇头 大）指名读。全班读。再相机出示其他两种蝴蝶图片。课件出示

3、同桌之间相互介绍自己喜欢的蝴蝶。

4、同学们老师还给大家在课外收集了其它种类的台湾蝴蝶图片，我们一起来看看。（课件出示其蝴蝶图片）欣赏完了这个蝴蝶图片我们不禁赞叹“台湾的蝴蝶甲天下”。

（二）学习第三自然段：数量大

默读课文第3自然段：（课件展示）

1、划出体现台湾蝴蝶数量大的语句，从哪些词语能看出台湾蝴蝶数量大？（1）台湾有不少山谷，里面有成千上万的蝴蝶，被成为蝴蝶谷。（2）每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。课件出示句子（3）每一朵鲜花的花蕊上，都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鲜花哪是蝴蝶。（4）（成千上万，繁殖二百多万，数不清，全遮盖了，密密麻麻，每一朵花都有一只或几只，一群群）课件出示

2、指名读三个句子（三个学生）。全班读。

3、从大家的朗读声中胡老师已迫不及待的想去参观蝴蝶谷了，你们想去吗？（想）学生欣赏蝴蝶谷的美景。课件出示蝴蝶谷的图片。看完了蝴蝶谷的美景我们不禁再次赞叹“台湾蝴蝶甲天下”。

4、小结：同学们现在我们不得不相信正是因为二三自然段生动具体的介绍，所以台湾蝴蝶是名副其实的甲天下。

四、总结写作顺序。

文章围绕台湾蝴蝶甲天下这一个意思，从种类多、数量大，两个不同的方面构段成篇。这是我们这个单元要了解的第二种写作顺序。（围绕一个意思，按事物的不同方面叙述）那么本单元我们还了解了一种写作顺序是？（按事情的发展顺序叙述）小黑板板书。了解了课文是按照怎样的写作顺序叙述的有什么好处呢？它能使同学更好的把握课文的主要内容，提高我们的阅读能力。那下面我就检验大家是否真的了解（围绕一个意思，按事物的不同方面叙述（学生读））这种写作顺序？

五、课外迁移

课件出示课文《庐山的云雾》《爱斯基摩人》及相关练习题。

六、同学们本单元我们了解以上这两种写作顺序（（1、按事情的发展顺序叙述

2、围绕一个意思，按事物的不同方面叙述）学生再读）知道了了解它的好处（1、更好的把握课文主要内容

2、提高我们的阅读能力学生读），但这还远远不够，我们还要把它应用到我们的日常写作中去，让我们所写文章的思路更清晰，语言更生动具体。

第三篇：《台湾蝴蝶甲天下》教学反思

《台湾蝴蝶甲天下》教学反思

岗市完小 董明坤

教学本课时，我让学生从题目入手，理解“甲天下”中“甲”的意思，接着解释“甲天下”的含义。学生通过查字典，相互交流说出了课文题目的含义。接着，我又设置疑问：课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶甲天下的？为什么说台湾蝴蝶甲天下？学生带着疑问自读课文，边读边思考边做记号，我则巡视检查学生的自学情况。

多媒体作为教学的辅助手段，为我们的教学开拓了广阔的领域。在学生无法感知一个事物时，教师可设计图案，使抽象的语言文字成为可感知的画面。我从网上下载了课文中具体介绍的三种蝴蝶的图片，在讲解课文第二自然段时，通过让学生猜测来认识这三种蝴蝶的。学生交流时，我先打出一种蝴蝶的图片，由学生自己说出判断的依据，在猜测蝴蝶的过程中体会出蝴蝶的特点并用朗读表现出来。猜这个形式本身就足够引起学生的主动性，况且要猜准确，势必要深入研究课文内容，就不用老师苦口婆心地交代了，可谓一箭双雕。在猜的过程中，在彼此的争论中，“皇蛾阴阳蝶”的阴阳是什么这个难点也突破了，图片也物尽其用。同时，我还下载了好几张台湾蝴蝶标本图片，让学生对台湾蝴蝶有了更多的了解，为学生打开了信息之窗，开拓了学生的视野。

课文运用优美的语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。读来让人仿佛身临其境，可以充分感受到台湾蝴蝶谷的美丽与神奇。在进行教学设计时，我在充分运用多媒体的基础上，让学生进行朗读感悟，从而引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

课文在描写蝴蝶谷时，运用了表示色彩的词语来说明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光灿灿”“色彩斑斓”等，在引导学生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美丽时，我让学生观看课件中各种各样的蝴蝶，并让学生说一说你都是看到了那些颜色的蝴蝶，紧接着让学生说一说，可以用那些词来形容这些颜色。学生们马上想到了“五颜六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斓”等词语，取得了较好的效果。在理解“成千上万”时，我先让学生根据自己的理解说说什么叫成千上万，想象一下成千上万只蝴蝶什么样。然后播放成千上万只蝴蝶的录像，由于录像的内容远远超出了学生的想象，让学生在意外的同时很容易的看到了成千上万只蝴蝶的场面。并指导学生读出“成千上万”。“金光灿灿”主要抓学生看到耀眼东西时的一种感觉。通过“成千上万”和“金光灿灿”使学生初步理解“壮观”。

在教学“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”时，为了能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中，我先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么了，当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭上眼想象，并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过多媒体课件进行验证。并通过让学生来理解对比去掉一系列动词之后与原句相比，有什么不同，从而使学生加深对课文的理解。

第四篇：台湾蝴蝶甲天下教案

台湾蝴蝶甲天下

教材分析：

本篇课文是一篇说明文，课文以“总——分”的结构，介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇异景色，从而使人们不由得赞叹“台湾蝴蝶甲天下”！使我们感觉到人与自然和谐相处，回归大自然的美好。教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解“甲”、“逆光”等词。

2、通过欣赏图片、品读感悟，体会台湾蝴蝶的珍奇，初步激发学生对大自然的热爱之情。

3、培养学生的观察能力及抓住景物的特点进行描写的能力。教学重点：

了解文章的主要内容，感受台湾蝴蝶的奇与美。教学难点：

把握课文主要内容，学习课文“总——分”的记叙方法。知道课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶的。教学过程：

一、谈话导入：

1、猜谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，传粉又吃蜜。激发学生的阅读兴趣而引入课题。

2、引导理解课题的意思。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求：（课件展示）A、读准字音，读通课文。

B、边读边思考：作者为什么说台湾蝴蝶甲天下？请你划出课文中的一个句子来概括回答这个问题。

指名回答，教师总结。

2、作者是从哪几个方面来赞美台湾的蝴蝶？

三、细读课文，理解感悟

（一）、种类多

1、指名读文章的第二段，教师适当地点评。

2、从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多？

台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，其中有不少名贵的品种。（列数字说明方法）

3、文中重点介绍了哪些名贵品种的蝴蝶？（指名回答）

4、课件展示三种蝴蝶的图片，学生欣赏图片，联系课文内容，当小导游介绍自己喜欢的蝴蝶。

（学生汇报、展示交流）

5、总结本段的写作方法：先总后分（先概括后具体）

6、课件展示课外搜集的蝴蝶图片，学生谈感受。

（二）数量大

默读课文第3自然段：（课件展示）

划出体现台湾蝴蝶数量大的语句，把你认为写得最美的语句找出来，并认真地读一读，说说你的感受。

1、从哪里能看出台湾蝴蝶的数量大？

●台湾有不少山谷，里面有成千上万只蝴蝶，被称为蝴蝶谷。●这里盛产黄色蝴蝶，一年能繁殖二百多万只。（列数字说明方法）

2、精美语句欣赏 屏幕展示，随机品读：

（1）每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。

A、你感受到了什么？运用了什么说明方法？（打比方）B、学生朗读，教师指导。

（2）每一朵鲜花的花蕊上，都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鲜花哪是蝴蝶。

A、你体会到了什么？

B、学生朗读，教师指导、点评。（3）比一比：

穿着花衣服的游客一走进山谷，蝴蝶就会围着他们飞舞，这时候连游客也仿佛变成花蝴蝶了。

穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这时候，连游客也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。

学生说一说哪句的表达效果好？并说说理由。

（4）学生欣赏蝴蝶谷的美景，谈感受。

四、总结全文，拓展延伸。

1、我们的祖国宝岛台湾为什么会有这么多美丽的蝴蝶呢？ 指名说

教师总结，对学生进行爱护动物，保护环境的教育。

2、总结本文的写作方法：先总后分

3、布置作业：

以《蝴蝶的乐园》为题写一段话，根据课文内容，发挥想象写出蝴蝶的美。

五、板书设计：

种类多：

台湾蝴蝶甲天下

数量大：

列数字

打比方 四百多个品种

成千上万、二百多万只

《台 湾 蝴 蝶 甲 天 下》

教 学 设 计

洛阳偃师市城关镇高庄小学

段亚梅

第五篇：台湾蝴蝶甲天下教案

《台湾蝴蝶甲天下》教案

薛城职业中专

张运义

一、导入：（大屏幕幻灯片展示两只美丽的蝴蝶）由峄城的冠世榴园导入《台湾蝴蝶甲天下》。很高兴能来到人杰地灵的峄城和同学们共同学习，我们峄城有一样东西天下闻名-----石榴，可以说峄城石榴甲天下，我们祖国地大物博，很多地方都有自己引以为傲的东西，或者风景，或者物产，同学们能不能试着说几个（教师准备：济南泉水甲天下，桂林山水甲天下，潍坊风筝甲天下，菏泽牡丹甲天下，）在宝岛台湾不仅日月潭天下闻名，更有美丽的蝴蝶让人流连忘返，我们今天来学习这篇介绍台湾蝴蝶的文章

二、解题：（环节过渡：我们举了那么多甲天下的事物，谁能说出甲天下”具体的意思，），“甲天下”是世上最好之意，台湾蝴蝶世上最好，我们要写这样的文章要写出为什么甲天下。由此进入到编写本文的结构提纲。

三、学生默读课文，简单总结每段的大意，编写本文的结构提纲。

1，学生回答，教师整理：（鼠标依次单击，大屏幕依次展示出现下列内容）

第一段，概述台湾是世界著名的蝴蝶王国。

第二段，介绍台湾的自然环境和台湾蝴蝶的生态特征。第三段，说明台湾蝴蝶的活动区域。第四段，介绍台湾蝴蝶的繁殖生长。第五段，介绍台湾蝴蝶的工艺价值。第六段，介绍人们喜爱蝴蝶的原因。

2，（环节过渡：看本文的内容提纲提取关键词思考这样的问题，这篇课文的说明中心是什么？围绕这一中心，课文选择了哪些材料进行说明？）课文围绕“台湾蝴蝶甲天下”这一说明中心，按照其内在联系，选取了以下材料：（鼠标单击，大屏幕展示）自然环境，生态特征，活动区域，繁殖生长，加工制作

四、（环节过渡：本文介绍了台湾蝴蝶的这些方面，阅读本文我们就像进入了台湾蝴蝶馆）用展览馆分几个展厅的形式赏析台湾蝴蝶。

第一展厅，台湾的自然环境。指出气候和环境特点适宜蝴蝶生长。（鼠标单击，大屏幕展示自然环境图片），这样的环境养育了五彩缤纷的蝴蝶，这些美丽的蝴蝶有什么共同的特征，它们又因为什么能甲天下呢（鼠标单击前进按钮，进入第二展厅）

第二展厅，台湾蝴蝶的生态特征。

1，学生依据文章找到总体特征：数量大、种类多、形态奇。（大屏幕展示特征）2，最具有代表性蝴蝶有那几种呢？用幻灯片展示蝴蝶美丽的形态，给学生以直观感觉。（鼠标单击，大屏幕依次展示三种美丽的蝴蝶文字及图片）

3，（鼠标单击，大屏幕展示表格）填写表格理解这三种蝴蝶的特点，兰屿黄裙凤蝶之美，黄蛾阴阳蝶之奇，蛇头蝶之大。（鼠标依次单击，大屏幕依次展示表格内容）直观体会台湾蝴蝶的特征

4，（环节过渡：通过图片我们看到台湾蝴蝶确实美丽非凡，那作者为什么要在介绍自然环境之后，再介绍台湾蝴蝶的生态特征呢？）引导体会先介绍台湾的自然环境（因），后介绍台湾蝴蝶的生态特征（果），这个由因到果的说明顺序。和先说总体特征后说个体 的先总后分的说明顺序。

5，体会恰当的说明方法（举例子，列数字）

第三展厅，（环节过渡：作者用恰当的顺序和方法向我们介绍了这些美丽的蝴蝶，那么它们都生活在哪些地方呢）进入第三展厅，台湾蝴蝶的活动区域。1，用地图展示区域。（鼠标单击，大屏幕展示台湾地图）2，体会黄蝶幽谷的美丽情景。3，体会由一般到特殊的说明顺序

第四展厅，台湾蝴蝶的繁殖生长。（环节过渡：蝴蝶在这些地方生活，那它们是怎样生长繁殖的呢？有一个一个脑筋急转弯，毛毛虫不借助交通工具如何才能过河，说的就是和繁殖生长有关）

1，依据文章说出台湾蝴蝶是如何繁殖生长的。

2，体会蝴蝶给我们营造怎样美丽的景象。体会摹状貌的说明方法。理解本文说明的科学性与文学性高度结合

第五展厅，（环节过渡：美丽的蝴蝶毕竟是流动的风景，我们可不可以把这些精灵的美丽静止下来，我们想什么时候看都可以呢？）体会台湾蝴蝶的加工制作。主要是台湾蝴蝶的工艺价值。有标本，蝴蝶画，茶杯垫等。

五、总结（环节过渡：我们看到这些美丽的精灵，既惊叹蝴蝶无与伦比的美，又感叹大自然造物的神奇，我们生活的地球，像蝴蝶这样，给我们美感的还要很多很多）

这节课我们赏析了宝岛台湾的蝴蝶奇景，感受了大自然的鬼斧神工，我们更加体会到人与自然多么需要和谐共处。读了本文我们之所以有身历其境的感觉，就是作者按照事物间的相互关系，合理的安排了说明顺序，如由因到果，先总后分。另外恰当的运用了说明方法，如列数字，举例子，摹状貌。语言的生动性和说明的科学性与文学性高度结合的特点

六、拓展延伸

备用或留作业

课堂练笔，用几句话，或诗歌，描写一下具体的景物，或者说明一个事物，一定要抓住特征，语言尽量优美些。有些哲理更好。教师准备如下：

它, 五彩缤纷；它, 翩翩起舞；它是花儿的朋友；它是春天的使者；它是大自然的精灵

----蝴蝶

你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨。却湿透了你自己。----雨伞 你注定一生与黑暗为伴，/时时为别人发光放亮/却燃烧了你自己。

----蜡烛/ 你注定一生与黑板为伴，/时时为别人描摹书/却磨损你自己。

----粉笔/ 绿的旗帜，生命的象征，但，每一次离开枝头，都做好了化作春泥的决心

-----树叶

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语文教案

台湾蝴蝶甲天下

薛城区职业中专

张运义

2010/5/25/15:30—16:10