小学作业设置方案5篇

第一篇：小学作业设置方案

宁县平子小学作业设置与批改要求

为全面落实素质教育要求，规范学校教学行为，加强常规管理，巩固课堂教学，提升我校教学质量。结合我实际，特制定本制度。

一、作业布置与批改的基本要求：精心布置，认真批改，及时发放，重视讲评。

二、作业设置要求

1、学生家庭书面作业实行总量控制。由各班班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外其他学科不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。

2、提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。

3、作业要有布置有检查，检查形式灵活多样，坚决杜绝只布置不检查或只收作业不批不发的现象发生。

三、作业设置种类

1、语文 A生字本、拼音本：每课一次，格式、数量由教师掌握。（课内完成）

B练习册：按课完成。

C作文：每学期八次，根据教材内容设计（与周记间周）。D周记：每学期八次，教师根据要求设置（与作文间周）。

2、数学

A作业：按节次完成（每节课一次）

B练习册：按内容完成。

3、英语

A作业：按节次完成（每节课一次）B练习册：按内容完成。

4、美术：每课一次（课内完成）。

5、写字书练字本：只能在写字课内完成。

6、科学：按实验完成练习册

四、作业批改的要求

1、全批全改。批改时做到合理使用批改符号。出现的错字语文上可用统一批改符号。

2、有等级：统一使用甲、乙、丙、丁四个等级。

3、有时间：批改时的当天时间。

有评语：作业本批改按教委要求使用激励性评语，其他作业鼓励使用激励性评语。低年级作业的批改评价方式更要多样，可用小红花、小红旗、小笑脸等方式去鼓励学生写好作业。

4、作业书写认真，错误有改正。对学生的书写要求要严格，要及时纠正学生的写字姿势，方方正正写字，让学生知道提笔即是练字时，不仅语文老师这样要求，数学及其他学科的教师也要做严格要求。每次做新作业之前要将上次作业中出错的题目重新做一遍。

5、作业按照进度及时批改。不漏批，不错批。

6、作文的内容不能整齐划一，不能雷同，不能抄袭，要言之有物，体现个性，要鼓励学生写自己所见、所闻、所感、所思，鼓励学生创新。批改时，采用基础分+书写分+亮点分的形式打分，满分100，书写分亮点分各5分，批阅要有点评、有总批，指导性强，批改后有学生的修改过程。边评、总评数量和字数要达到教委要求。

7、立足于为学生的成长服务，为学生的将来，为学生的一生着想，提倡老师在作业批改方面进行创新。

8、教师的评语：书写时一律用正楷字，要一丝不苟，要给学生树立榜样。

五、教导处对学科作业实行周检查制度，1、作业设置是否符合要求。

2、学生书写质量，90%以上的学生能够做到作业本整洁，作业书写格式同一，纸张干净，书写规范。

3、作业及时批阅。（作文除外，其他作业原则要求当天完成）

4、学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据。

第二篇：小学作业设置与批改方案

大堰垱镇中心小学作业设置与批改方案

为全面落实《澧县中小学教学常规管理实施办法（试行稿）》，规范学校教学行为，加强常规管理，巩固课堂教学，提升我镇教学质量。结合我校实际，特制定本制度。

一、作业布置与批改

1.布置课内作业必须有明确的目的性和针对性，要适时适量，难易适中，能让大多数学生在课堂上完成。

2.要适度控制课外作业总量，作业形式要灵活多样，坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复性作业。初中生课外书面作业量每天不超过1.5小时。三至六年级每天不超过1小时；一、二年级不得布置课外书面作业。要充分保证学生睡眠时间。小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。

3.不得用手机平板等电子产品布置作业；不得给家长布置或变相布置作业。

4.教师必须及时检查和批改学生作业，并做好批改记录；要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，要逐题批改，做到书写工整，标点准确，符号规范。作文的眉批、总批评语要得当，富于激励和指导作用，不得使用挖苦与讽刺性文字进行评价。

二、义务教育阶段各年级各科作业设置要求：

1.小学阶段

三、作业批改的要求

1、全批全改。

批改时做到合理使用批改符号。出现的错字语文上可用统一批改符号，如“○”。

2、有等级：统一使用优、良、中差四个等级。

3、有时间：批改时的当天时间。

有评语：作业本批改按教委要求使用激励性评语，其他作业鼓励使用激励性评语。低年级作业的批改评价方式更要多样，可用小红花、小红旗、小笑脸等方式去鼓励学生写好作业。

4、作业书写认真，错误有改正。对学生的书写要求要严格，要及时纠正学生的写字姿势，方方正正写字，让学生知道提笔即是练字时，不仅语文老师这样要求，数学及其他学科的教师也要做严格要求。每次做新作业之前要将上次作业中出错的题目重新做一遍。

5、作业按照进度及时批改。不漏批，不错批。

6、作文的内容不能整齐划一，不能雷同，不能抄袭，要言之有物，体现个性，要鼓励学生写自己所见、所闻、所感、所思，鼓励学生创新。批改时，采用基础分+书写分+亮点分的形式打分，满分100，书写分亮点分各5分，批阅要有点评、有总批，指导性强，批改后有学生的修改过程。边评、总评数量和字数要达到教委要求。

7、立足于为学生的成长服务，为学生的将来，为学生的一生着想，提倡老师在作业批改方面进行创新。

8、教师的评语：书写时一律用正楷字，要一丝不苟，要给学生树立榜样。

四、教导处对学科作业实行月检查制度，1、作业设置是否符合要求。

2、学生书写质量，90%以上的学生能够做到作业本整洁，作业书写格式同一，纸张干净，书写规范。

3、作业及时批阅。（作文除外，其他作业原则要求当天完成）

4、学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据。

5、对学生课外作业量采取调查问卷的形式，调查各班学生在家写作业的时长，对多数学生反映家庭作业过多的班级教师予以校长约谈。

大堰垱镇中心小学

2021年下学期

第三篇：作业设置方案及实施细则

辛庄小学作业安排方案及实施细则

2017年9月

作业是课程改革、教学改革的重要体现，控制作业数量、提高作业质量是教育教学改革的一项重要内容。学校要加强集备力量，提高作业布置质量，严格控制作业数量，切实减轻学生过重课业负担。

一、作业设置要求

1.作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，教师必须精心编选作业。

2.作业设计要目的明确，既要密切配合教材重点内容，又要有适当的深度与广度，且重视分类作业的题型题量。课外（家庭）作业布置要适当，防止大作业量，防止要求学生死记硬背或机械重复。

3.按照《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》规定，严格控制每天家庭作业总量：

一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学书面作业不超过1小时，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

4.教师要认真批改作业，做到批改符号、评价等级全区统一，提倡对部分学生的作业面批面改或写出鼓励型评语。

二、作业设置内容

1.小学各科除语文、数、英语按要求设置作业外，其余学科可使用配套教材中的作业。各年级家庭作业严格按作业时间量要求布置，注意分类作业设计。

2.所设作业要做到几个统一：（1）各年级使用本簿统一。

（2）封面填写内容统一，封面上一般应注明作业名称、校名、年级班别、姓名。（3）作业次数与教学进度统一。3.学科作业设置安排 语文

一至二年级：

（1）拼音本。仅供一年级上学期用，随进度。（2）三线田字格。巩固生字用，随进度。

（3）田字格。默写生字用，随进度。（4）新课堂同步学习与探究，随进度。（5）语文作业本（32开笔记本）。二年级随进度巩固拼音、字、词、句用。（6）书法，供学生写字课练字用。

（7）

一、二年级不留书面家庭作业，可留朗读、听读、说话等作业。三至六年级：

（1）书法，供学生写字课练字用。从三年级上学期开始练写钢笔字。（2）田字格。巩固生字，随进度。（3）语文作业本（16开笔记本）。课堂书面作业以字、词、句、段的练习为主，作业次数、作业量随进度，一课一次。

（4）大作文每单元一次，每学期7-8次。

（5）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。（6）每天的家庭作业时间语文、数学合计不超过1小时。数学 一、二年级

（1）田字格。一年级上学期初用，练习数字书写。（2）小演草（32开），每周3-4次，随进度。

（3）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。（4）

一、二年级不留书面家庭作业。

三至六年级

（1）大演草（16开），每周4-5次，随进度。

（2）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。（3）每天的家庭作业时间语文、数学合计不超过1小时。英语

（1）英语本。规范学生单词与句子书写，每周1-2次。（2）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。4.作业书写要求 语文

一至二年级课堂作业

（1）拼音本以语文课本拼音书写教材为示范。

（2）三线田字格以教材课后生字书写为示范，每次作业应先写课题，另起一行写作业。（3）1-2年级学生一律用铅笔书写作业，要求写得工整、规范、认真。三至六年级课堂作业

（1）用笔。用钢笔或圆珠笔书写，尽量用钢笔书写。

（2）字体。一律练写或书写正楷体字。字体规范、大小适当。

（3）每次写作业时，先写上课题，字体要求上下对齐，字距适中、均匀。

（4）改错。作业中出现的错字、词、句子或不正确的地方，一律在下次作业前改正，每次改错时，先写上“改”字，另起一行改错。数学

（1）1-2年级学生一律用铅笔书写作业。3-6年级用钢笔或圆珠笔书写作业；画图可用铅笔。（2）书写时，数字之间疏密要适当，以教材中的例题为示范。（3）当堂布置的作业要当堂完成。

（4）改错。作业中出现不正确的地方，一律在下次作业前改正，每次改错时，先写上“改”字，另起一行改错。

三、作业批改要求

1.批改符号。对的打“√”，错的圈出错误，或画“？”。

2.作业批改一律采用等级评价：优、良或A、B，提倡写出简明评语。每次作业及时写出批改日期。

3.作文批改要求：要求写出总批，个别句段要写出眉批。总批后面要注明批改日期。评价等

级写在每次作文题目的右侧。作文的总批要注意具有针对性，有指导性、鼓励性、示范性。4.教师要边批改边做好批改记录，批改后归类整理，以备讲评。

四、作业检查监督

1.教导处要加强对学生作业和教师批改的检查和指导，每月由教研组长检查一次，每学期学校集中检查两次，并做好各科作业布置与批改分析记录。

2.教师设置各学科作业每周报教导处审查，经合格后公示并予以实施。

3.落实好作业公布制度，班级内作业做好每天公布，一周后收齐交教导处，由教导处集中在校公开栏公布。

4.领导小组将不定期就“五公开”公布情况特别是作业布置情况，通过调查问卷、座谈等形式进行自查与集中督查，发现问题及时整改，并追究相关责任人责任。

第四篇：小学英语作业设置

原来，作业也可以长这样

英语作业设置是小学英语教学必不可少的环节。在小学的英语作业设计上应该丰富多彩、趣味性强，侧重学生对英语的兴趣和爱好。但我在小学英语教学实际中感受到英语作业的设置上却存在这样一些问题：部分同学认为作业枯燥、重复、形式单一；作业脱离实际，操作性不强；量多质差，对学习帮助不大等。这就导致学生的英语学习兴趣下降、态度不认真、学习成绩下滑等一系列负面影响。

如何改变这一现状，使布置的作业既能激发学生的兴趣，增强学习的主观能动性，又能促进学生学习成绩更上一层楼呢？为此，我通过找学生谈话、查找资料、借鉴优秀教师的经验等途径做了以下思考：

一、讲究作业的趣味性

英语教师在作业的设置上，要考虑创设一种小学生既喜欢又合适的学习方式，让作业成为学生的需要。小学生能从各种活动中找到乐趣和自信，开展说、唱、画、玩等活动激发学生对作业的热情，这样，也能为学生英语能力的发展提供广阔的空间。

1.说一说

学生根据所学内容说说当时、当地、本人的真实情况。这样既锻炼口语，又联系实际的生活经验为教学服务。

2.唱一唱

在英语教学中融入音乐，可大大激发学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排动作，学生会积极参与。有的单词、句子学过了可能会被他们暂时遗忘，但只要听到那熟悉的旋律，孩子们就能流利地唱出学过的每一句歌词。通过唱英语歌体验到了英语学习的快乐和成功，真正寓教于乐，乐教乐学。

3.画一画

爱因斯坦曾说过：“教育提供的东西应该让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们去负担。”小学生具有形象思维的特点，大多数的小学生喜爱画画，这是不言而喻的事情，为何不把英语课后作业设计成图文并茂的绘画作业呢？

4.玩一玩

教师精心设计游戏活动，学生课下三五成群地玩，既巩固了课本知识，又能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动有趣，为学生在轻松活泼的气氛中进行语言操练创造了条件。

二、提倡作业的多样性

小学生活泼好动，喜欢新鲜事物。针对这一特点，教师设置课后作业时不能千篇一律，必须变化多样且少而精，才能持续地吸引小学生目光，使他们自觉自愿、保质保量地完成课后作业。

1.做小调查

语言交际的本质只有在生活中才能得到完美体现，教师设计作业时，应注重把教材内容与生活实际紧密结合，使学生能在实际生活中自然而然地运用所学语言。这样的课后作业贴近小学生的生活实际，他们也愿意花一定的时间把所学的知识内化为能够在实践中运用的自己的语言。

2.分类作业 小学阶段所要学的英语与日常生活密切相关，如颜色、人体部位、亲属关系、动物、蔬菜、水果、学习用具等等。学生学完这些单词后，教师在课后让学生将这些单词归类，并贴上卡通小标签，既能帮助学生记忆单词，又能提高其书写水平。

3.写信、记日记

中高年级的小学生语言方面有了一定的积累，他们也练习过英语小作文了。在此基础上，教师可设置学生感兴趣的话题，布置写信、记日记的课外作业。除了写信，记日记也得到了学生们的喜爱。课后学生可在自己心爱的日记本里用英文写出自己做的事情。

4.编英语手抄报

教师通过制定统一的尺寸规格，学生自选主题，设计版面，编排内容。同学们为了能评优，纷纷从网络和课外书上查找资料，想方设法收集素材，以增添报纸的知识性、趣味性。经过努力，评选出来的最优质英语报贴在教室作业栏中，同学们相互比较，从中增长了知识。

作业设置虽然只是课堂教学的补充和延伸，但它却是反映学生知识与能力的一面小镜子，能有效及时地复习巩固当天所学的知识点。英语课程标准明确指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会，去选择、决定，去思考、体验，去感悟、创造，去实践、应用。”所以，作业的设置要符合学生身心特点，给学生留出发挥自己才能的空间。这样的作业能激发小学生的学习兴趣，在作业中充分展示自己的学习成果和自我个性。

第五篇：小学语文作业设置（精选）

小学语文作业设置

依据临沂市教科研中心有关工作的规定，结合我县的教学实际，对我县小学语文作业设置作如下规定，望各单位参照执行。

一、二年级：

1.四线田格本（一课一练），全批全改。

2.写字，每天1次，每次3行，可以是活页，可以和写字教材合在一起，两次一批。

3.词语积累卡，摘抄词语（一年级以剪贴为主）。每周至少2次，每周一批。

4.写话（一年级下册开始），每周一次，全批。

5.基础训练，根据教学进度每课一练。每单元要批阅三分之一，其余内容要统一校对。

6.单元试卷。要根据教学进度，及时安排学生练习。教师全批全改，并进行试卷分析和讲评，制定补教补学措施。

三-六年级：

1.笔记本（一课一练），全批全改。

2.大、小作文交替，每周一次，大作文全批。小作文可以在学生互评互改的基础上，教师二次批阅。

3.读书笔记每周1次。日记2次，周记1次，可以合在一起设本。三种作业教师每周一批。

4.写字，每天一次，每次半页，可以是活页，可以和写字教材合在一起，两次一批。

5.基础训练，根据教学进度每课一练。每单元要批阅三分之一，其余内容要统一校对。

6.单元试卷。要根据教学进度，及时安排学生练习。教师全批全改，并进行试卷分析和讲评，制定补教补学措施。

配套练习册可以作为家庭作业、单元或期末复习的内容灵活处理。

所有作业批语必须用正楷书写，作文（写话）批语要按作文格（一字一格）书写。批语要有指导性、针对性、激励性，要有眉批和总批。要根据习作内容，对一些好词佳句进行圈点勾画，并在旁边作批注。总批要有优点和不足。