第一篇：初中语文七年级上册《我的梦想》课堂实录及反思
鲁教版初中语文七年级上册《我的梦想》课堂实录及反思 师：上课，同学们好！请同学们欣赏一段视频。
（播放视频，师解说：坐在轮椅上的小女孩儿叫李月，今年12岁，来自四川省北川县，是学习芭蕾舞近两年的学生，在前不久的四川地震中她失去了左腿。但是，灾难并不能夺走小女孩美丽的梦，李月说：“我将来还要当舞蹈家，我不会放弃这个梦想。”陪伴在李月身边的是中国残疾人艺术团的100名聋人艺术家，他们在手语老师的指挥下，用双手化作灵巧舞动的双腿，成全着小李月的梦想，也完美着自己的生命。这些执着追梦的舞者用独特的芭蕾表演感动了世界，李月追求梦想的灿烂微笑在每一位观众的心中深深定格。）
师：同李月一样，坐在轮椅上的作家史铁生也在为自己的梦想执着追求，今天这节课就让我们一起走近史铁生的《我的梦想》（师板书课题、作者）
师：我们一起来认识一下作者，请一位同学给大家读一读。（师出示屏幕：史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后添新病，两肾一死一伤，离职在家休养。主要从事文学创作，现为中国作家协会会员。作品《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖。1997年当选北京作协副主席，2002年获得本年度华语文学传媒大奖杰出成就奖。
作品被译为多国语言在海外发行。）
师：通过介绍，我们对作者有了初步的认识，接下来我们再通过文字，走近作者的内心世界。课前同学们预习了课文，请试着读一读下面这些生字词。
一生读。
师：这位同学预习得很认真，读得很准确。请同学再齐读一遍，注意读准字音，记准字形。
师：接下来，让我们朗读课文，读的过程中思考：“我的梦想”是什么？这个梦想前后发生了怎样的变化。
生自由朗读。
师：课文读完了，你能不能说说文中“我的梦想”是什么？
生1：作者希望有刘易斯那样的一副身体。
生2：作者说：“若是有什么办法能使我变成他，我肯定不惜一切代价；如果我来世能有那样一个健美的躯体，今天这一身残病的折磨也就得了足够的报偿。”
生3：我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。
师：从希望有刘易斯那样的一幅好身体转而希望兼有一个健美的身体和一个了悟了人生意义的灵魂，这中间作者经历了什么？
生集体回答：梦想破碎
师：课文为我们展示了作者由最初的追梦继而梦碎然后追求新的梦想的过程。
（形成板书：追梦——梦碎——新梦）
师：史铁生是一位作家，他的梦想不是获得诺贝尔文学奖，而是希望拥有刘易斯那样的一副好身体，他第一喜欢的不是文学，而是田径，这是为什么？你能不能从文中找出相关的语句来回答。
生1：田径运动的魅力不在于记录，人反正是干不过上帝的，但人的力量、意志和优美却能从那奔跑与跳跃中得以充分展现，这才是它的魅力所在。
生2：你看刘易斯或者摩西跑起来，你会觉得他们是从人的原始中跑来，跑向无休止的人的未来，全身如风似水般滚动的肌肤。
生3：它比任何舞蹈都好看，任何舞蹈跟它比起来都显得矫揉造作甚至故弄玄虚。
师：作者将运动的魅力阐释得淋漓尽致。作为一个残疾人，作者不仅想有健康的体魄，而且想拥有一副世界上跑得最快的人的身躯，这种渴望的强烈我们可以感受得到。那么当梦想破碎时，史铁生是怎么样的心情呢？请划出文中相关的词语。
生1：难过、别别扭扭、翻腾、心痛、闷闷不乐、生2补充：不愿意再看、嫉妒
师：在经历了追求梦想时的强烈渴望、梦想破碎后的伤心之后，作者并没有放弃梦想，而是又鼓起勇气树立新的梦想。
师：请同学们速读“最后我知道了”——文末部分。生自读。
师：“梦想”破碎到重新树立的过程中，作者经过思索有了深刻的感悟，请再次跳读课文，选择你感触最深的句子，充分调动你已有的知识储备和生活积累，谈谈你对所选句子的理解。
生1：我找出的句子是“上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。”每个人都不能完全实现自己的梦想，许多事情都不能如人们心里希望的那样，都受到一定的限制，就像奥运会上的运动员，即使是创下世界纪录，也会有被打破的时候。
师：对，这种局限是客观存大的，在它的面前如何选择，最能考验人。
生2：我选择的也是这个句子，每个人的一生都不会是完美的，一帆风顺的，总是会有这样那样的挫折呀和困难。
师：正是这样，那所谓的“最幸福”，是我们不断挑战挫折、战胜困难后获得的感觉。
生3：我划出的是“我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。”作者认识到了仅有好的身体还是不够的，如果一个人没有精神上的追求，那样的人生也是有局限的。
师：的确如此。
生4：文章里说“前者可以祈望上帝的恩赐，后者却必须在千难万苦中靠自己去获取”。我的理解是健康的身体容易得到，而一个“了悟了人生意义的灵魂”却不是谁都能拥有的，是需要付出艰苦的努力的。
师：对，前者是客观存在的，而后者却需要充分发挥人的主观能
动性。
生6：我喜欢第五段的这句话：“奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”就像奥运会上的运动员们，他们不是为了打败别人而参加比赛，而是充分展示自己的才能，他们的敌人恰恰是自己。
生7：刘易期懂得每个人都有局限，面对挫折，他没有甘心失败，而是勇敢地进行挑战，这种不屈的精神正是奥林匹克竞争所提倡的。
师：奥运赛场上，我们充分感受到了这一点，其实生活的舞台上，也同样演绎着坚强不屈。你能不能举出自己熟悉的例子来解释一下呢。
生5：我们熟悉的张海迪、霍金、海伦、桑兰等人物，因为各种原因身体残疾，但他们却没有消沉，而是经过努力成为我们崇拜的人物。
师：是呀，命运对他们而言是残酷的，但他们都能接受现实，以顽强的毅力突破自身的局限，通过艰苦的努力，不断追求精神上的更高境界，成为我们学习的楷模。
生8：我也选择了这一句，像举重、跳高、跳远的项目最终都是以失败了无法再超越而确定了最终的冠军，这些过程就是在不断拼搏，超越自身局限。
师：我们观看马拉松比赛，当最后一名运动员坚持跑完全程冲向终点时，人们给予他们的掌声绝不亚于对冠军的褒奖，这也正是基于
这个原因。我们为这种不屈的挑战精神而喝彩。世界纪录在不断被刷新，但人类追求的脚步却从来不曾停止。
生9：“难道我们不该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人给予更多的同情和爱吗？”我们应该更多地关心和帮助那些灵魂有了残疾的人，宽容他们，允许他们改正错误。
生10：身体上的残疾有时候没有办法医治，但是如果灵魂上有了残疾却可以通过努力改变的。并且我认为，灵魂上有了残疾的危害要超过身体的残疾，那样人会走上歪路的。
师：是的，人自身精神上的局限要克服是不容易的，但相对于躯体残疾的不可改变，精神上的残疾却可以通过自身的努力弥补，这需要我们给予同情和爱。
师小结：正如一首诗中写道：正如万山圈子里，一山放过一山拦。现实生活中，总是存在这样那样的障碍，要想实现自己的人生目标，只有正视这些局限，不断努力，用汗水毅力和智慧征服这些困难，在这一过程中收获幸福。史铁生用自己追求梦想过程中的感悟给了我们启发，课后，请同学们拓展阅读史铁生的散文《我与地坛》，进一步感受作者对人生的理解，从中有所收获。最后，老师想要将两句名言送给同学们，请出声朗读，收下老师的祝福。
生读：①顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。—培根 ② 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。— 狄更斯
师：因为梦想，生命中的每一天变得充满希望；因为梦想，生活中的每一天有了前进的方向。追求梦想的路上，希望同学们用心走好！
下课！
《我的梦想》教学反思
《我的梦想》这篇文章记录着一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟，文中有许多富含哲理的句子，针对学生的实际阅读能力，在设计教学目标时侧重于通过各种形式的读，引导学生深刻体会一个残疾人对体育的深情向往，对体育内涵的深刻理解，挖掘作者字里行间流露出的对人生的独到感悟。
纵观整堂课，从导入环节的视频选用新授部分的问题的设置，能够激发学生的心理认同，由浅入难，环环相扣，引导学生把握作者梦
想的来由及追求梦想的心路历程。具体授课过程中，这一部分完成得比较顺利。在此基础上，如何引导学生真正从内心深处深刻理解文中那些富有人生哲理、具有独道见解的句子是有一定难度的，因为毕竟学生受年龄、人生阅历、理解程度的影响，不能够非常到位，因此，在这一部分的教学中，侧重于在学生个性阅读自主交流的基础上，引导学生借助于已有的知识水平和认知能力，由表层向深层次延伸。尽管课堂中借助于多媒体手段，结合学生的阅读，及时通过相关人物的事迹加以阐释，但实际授课中，仍感觉对哲理性句子的挖掘得还不够深。学生的理解只是限于理论层次，不见得真正从深层理解其精神内涵。
反思整个授课过程，我认为调动学生的深层思考尤为重要。在学生已经找到那些关键性句子，并能够给予一定的见解的基础上，如何引导向纵深层理解，需要教师下一番功夫。不妨选用一些小的切入点，结合文本，选择学生自身经历的一些小事情，让他们谈感受，议看法，有了这种熟悉的认同感，再进一步上升到理论层面上，这样学生接受起来就不会显得空洞、遥远，触不可及。这一点，也正是在今后的教学中需要注意的。
《我的梦想》教学设计 教学设想：
1、通过朗读、圈读、跳读等形式的读，以读代讲，自学为主，引导学生在阅读中对文本内涵进行深入的理解。
2、文中有许多富含哲理的句子，鼓励学生个性化阅读，结合自
己已有的知识水平和认知能力，联系实际谈出自己的体会。
教学目标：
1、诵读课文，了解作者追求梦想的心路历程。
2、深刻体会一个残疾人对体育的深情向往，对体育内涵的深刻理解，对人生的独到感悟。
教学重难点：
体会作者对人生的理解与感悟。教法： 点拨
讨论 教具： 多媒体课件 教时： 一课时 课前准备： 布置预习教学过程：
一、播放视频
师解说：坐在轮椅上的小女孩儿叫李月，今年12岁，来自四川省北川县，是学习芭蕾舞近两年的学生，在前不久的四川地震中她失去了左腿。但是，灾难并不能夺走小女孩美丽的梦，李月说：“我将来还要当舞蹈家，我不会放弃这个梦想。”陪伴在李月身边的是中国残疾人艺术团的100名聋人艺术家，他们在手语老师的指挥下，用双
手化作灵巧舞动的双腿，成全着小李月的梦想，也完美着自己的生命。这些执着追梦的舞者用独特的芭蕾表演感动了世界，李月追求梦想的灿烂微笑在每一位观众的心中深深定格。
师导入新课：同李月一样，坐在轮椅上的作家史铁生也在为自己的梦想执着追求，就让我们一起走近史铁生的《我的梦想》。（板书课题）
二、新授
1、简介作者（师出示屏幕）
史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后添新病，两肾一死一伤，离职在家休养。主要从事文学创作，现为中国作家协会会员。作品《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖。1997年当选北京作协副主席，2002年获得本年度华语文学传媒大奖杰出成就奖。作品被译为多国语言在海外发行。
2、知识检测，掌握生字词（屏显）
矫揉造作
故弄玄虚 茫然若失
与日俱增
祈祷
簇拥
须臾
了悟
3、初读课文
思考：“我的梦想”是什么？这个梦想前后发生了怎样的变化？ 师归纳形成板书：
追求梦想—梦想破碎—新的梦想
4、跳读课文
师点拨明确作者追求梦想时的强烈渴望、梦想破碎后的伤心及树立新梦的勇气。
问题导航：
①史铁生是一位作家，他的梦想不是获得诺贝尔文学奖，而是希望拥有刘易斯那样的一副好身体，他第一喜欢的不是文学，而是田径，这是为什么？试从文中找出相关的语句来回答。
②当梦想破碎时，史铁生是怎么样的心情呢？请划出文中相关的词语。
5、品读课文
（1）读文章4－7段，重点回顾作者从梦碎到重新树立新梦想的过程。
（2）思考：“梦想”破碎到重新树立的过程中，作者经过思索有了深刻的感悟，请选择你感触最深的句子，谈谈自己的理解。（师点
拨，形成板书。）
难点预设：
①田径运动的魅力不在于记录，人反正是干不过上帝的，但人的力量、意志和优美却能从那奔跑与跳跃中得以充分展现，这才是它的魅力所在。
②上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。
③奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。
④我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。
⑤难道我们不该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人给予更多的同情和爱吗？
6、师归纳小结 形成板书：
7、布置作业
拓展阅读：史铁生的散文《我与地坛》。
8、师赠名言结束本课：
顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
— 培根 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
— 狄更斯
生自读课文，借助工具书掌握文中生字词。
生观看视频
生对照屏幕边读边掌握有关作者的信息
生自读，集体读，纠正字音，掌握字形
生出声朗读课文，思考讨论交流
生读相关段落，划出相关语句，圈出关键词语，感悟、理解。
生找出相关的句子，品析，小组合作交流，集体交流。
生出声朗读名言。
第二篇：初中语文七年级上册教案
初中语文七年级上册教案：《羚羊木雕》教案设计（方案A）2009-12-24 18:56 《羚羊木雕》教案设计（方案A）
○教学目标
① 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
② 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。
③ 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
○教学重点
通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法。
○课时安排 一课时
○课前准备
学生
① 预习课文，查工具书识字写字。
② 朗读课文，读好自己喜欢的角色。
③ 在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的?准备好说给大家听听。
教师
① 安排学生分角色朗读，课前给予朗读指导。(也可以用小品的形式表演)
② 多媒体辅助教学。
第一课时
○教学内容
《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。这种矛盾说到底还是一个“代沟”问题。由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异，也必然表现在许多家庭里。
○教学设计
导入
刚刚升人中学的你，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见。对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。
出示学习目标
(大屏幕投影出示)
[教学目标]
① 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。② 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。
③ 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
(学生齐读或教师提示)
[检查预习](读、写)
整体感知
大屏幕投影问题：
围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。
学生在预习的基础上概括，教师进一步引导学生思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非?要谈出自己的看法，还要再读课文研讨。
美读(体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会，体会越深刻，朗读就越有感情。)
分角色朗读，请分配到角色的同学到前面来，可以边读边表演。其他同学当评委。
大屏幕投影评价标准：
重音 语气 语速
[教师导学]
学生评价时，教师要引导学生抓住人物的神态、语气评。看是否读出人物的性格以及对此事的态度。（其他人物也可用此方法）妈妈的神态：紧紧地盯着 孩了的神态：低着头不敢看
十分严厉 一动不动
语气｛咄咄咄逼人 语气｛声音有些发抖
坚定 哭着喊了起来
[教师小结]
妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢?
探究(自主合作)
大屏幕投影问题：
① 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?
② 作者的感情倾向是怎样的?怎样理解课文的思想感情?
③ 怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?
学生分小组讨论，教师参与，全班交流。如果学生的意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点。不论观点怎样，教师都要给予鼓励。
(过渡)生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎样处理的?把你的好办法与大家交流一下。反思
学生把课前准备的材料在小组里交流，选出代表在全班交流。要求既展开求异思维，又是合作学习。
小结
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
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第三篇：初中语文七年级上册教学计划
初中语文七年级上册教学计划
初中语文七年级（上）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。
一、教材分析
本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、学生情况分析
所教班级七年级一班共62人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。
三、学期目标
思想目标：
在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。
知识目标：
懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。
能力目标：
通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
四、达到目标的途径与措施
在教学中，改变教师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们 一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。
五、教学进度表。
周内容课时数
1《在山的那边》《走一步，再走一步》5
2《生命 生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》
3第一单元作文 检测
4《理想》 《短文两篇》
5《人生寓言》《我的信念》
6《论语十则》第二单元作文 检测
周内容课54445时数
7《春》 《济南的冬天》8《山中访友》《秋天》9《古代诗歌五首》第三单元作文 检测10复习中考
11《化石吟》 《看云识天气》12《绿色蝈蝈》 《月亮上的足迹》13 《山市》 第四单元作文 检测14《风筝》《羚羊木雕》15《散步》《诗两首》16《世说新语》两则第五单元作文 检测5
17《皇帝的新装》 《郭沫若诗两首》18《女娲造人》《盲孩子和他的影子》19《寓言四则》第六单元作文 检测20复习检测
21复习期考
22期考
64654564645
第四篇：初中语文七年级上册教学计划
初中语文七年级上册教学计划
王鸣新
初中语文七年级（上）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。
一、指导思想：
进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质
二、学生情况分析
所教班级七年级共48人，语文素养的发展不均衡，尤其是口头表达能力比较差，课堂发言不积极踊跃。同时表述缺乏逻辑性、层次性，书写不规范，朗读时乡音较重，没养成做笔记的习惯等等。这些情况和问题有待全体师生有计划、有步骤地去解决。
三、教材分析
第一单元： 【单元分析】
第一单元选的都是文化艺术方面的文章通过阅读我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《社戏》是一篇小说，《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，《竹影》《看戏》侧重记叙和描写，《观舞记》则是观后感，《口技》是一篇文言文。
【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、整体把握课文内容，理清文章脉络。
2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验，学会思考人生。
4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。第二单元： 【单元分析】
本单元以名人为主题，六篇文章各有侧重的写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献，从各方面为我们提供了学习的榜样。《邓稼先》是一篇回忆录，他以叙述、描写的方法介绍了他的巨大贡献；《闻一多先生的说和做》虽不是人物传记，但却记叙了他的一些主要事迹；《纪念白求恩》是一篇议论性的文章赞美了白求恩同志的高尚的共产主义精神；《音乐巨人贝多芬》表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的抗争；《福楼拜的星期天》主要掌握人物的性格特点；《孙权劝学》注意了解故事的含义。【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
在整体把握课文内容的基础上，认真品读，联系这些名人的卓越成就深入理解课文，学习名人的崇高品格和奉献精神，以及他们良好的习惯和治学方法。本单元的语言很有特色，需要认真揣摩感悟和积累。
第三单元： 【单元分析】
本单元以体育为主题，前两篇文章《最出色的球员》《我打败了男子汉》写出了体坛名将的优秀品质和对体育的执着追求，颂扬了他们对体育事业的贡献；《我的梦想》《门外观球》《下棋》是文化名人对体育内涵的独特看法。最后一篇《纪昌学箭》是文言文，记叙了纪昌拜师学箭成为著名神射手的故事，引人入胜。
【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
在整体感知的基础上，认真阅读，充分领会体育给我们带来的欢乐，思考体育所蕴含的深刻内涵。本单元的语言文字，思想精神值得揣摩和感悟。
第四单元： 【单元分析】 第四单元的课文大都为说明文，六篇文章以不同的形式表达了对生存环境的忧虑和思考。认识大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，但是随着现代科学技术的发展，地球上出现了日益严重的生态问题。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。
2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。
第五单元： 【单元分析】
本单元所选文言文，题材不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会他们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
【教学重点】
1、借助工具书积累一些常用的文言词语。
2、能背诵一些经典的文言文，并能翻译下来
3、理解课文大意，体会作品丰富的内涵
四、教学重点分析
1、激发和培养学生学习语文的兴趣，热爱祖国语言文字。
2、训练和培养学生良好的语文学习习惯：预习、书写、学习、思维等。
3、敢于表达和善于表达自己的思想。
五、教学难点分析
1、热爱语文的兴趣。
2、养成良好的语文学习习惯。
3、能运用所学知识表达自己的思想。
六、教学目标
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中四年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。本学期教学预期目标：
通过一学期的教与学，本人要达到的目标是：教师，每周写出一篇有一定深度的教学反思，一学期结束，深挖细掘，撰写两篇教学论文参赛或发表，主要围绕七年级学生如何适应中学语文学习，提高学习能力和如何激发学生认真书写汉字两个方面总结；学生，在原有的基础上语言表达能力，阅读理解能力及整体语文素养有一个很大的提高。期末统测语文成绩有所提高。
七、教学措施
（一）教师板块
1、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
2、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%。
3、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。
4、培优重在拔尖，辅差重在提高，面向全体学生。做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
5、教师在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
6、课外辅导，利用课余，自习课的时间，组织学生加以辅导训练。
7、加强指导和督促，培养学生良好的语文学习习惯，学会如何预习课文、如何听课、如何作业、如何复习、如何抓住学习重点等。
8、强化班级语文学习兴趣的培养，要求不要太高，让学生在潜移默化的教学过程中养成良好的语文学习习惯。
9、利用每周一至二节课的时间指导学生提高书写能力。
10、激励学生敢于表达自己思想的欲望，培养学生语言表达能力。实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
11、积极鼓励学生热爱阅读，多读书、读好书，养成好读书的良好习惯，拓宽自己的知识面。
（二）学生板块
1、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
2、主要引导差生多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
3、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，成做读书笔记的习惯。
5、加强学生书写能力的培养和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整洁的汉字。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的，转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
八、教学进度表
周 内容 《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《看戏》 大作文《口技》综合性学习第一单元作文 检测 4 《邓稼先》 《闻一多先生的说和做》
《纪念白求恩》《音乐巨人贝多芬》 《福楼拜的星期天》 大作文 6 《孙权劝学》综合性学习第二单元作文 检测 7 《最出色的球员》 《我打败了男子汉》《我的梦想》《门外观球》 8 《下棋》《纪昌学箭》综合性学习9 第三单元作文 检测名著《朝花夕拾》复习期中考试
《向沙漠进军》 《罗布泊，消逝的仙湖》 《旅鼠之谜》 12 《大雁归来》 《死海不死》《枯叶蝴蝶》 13 第四单元综合性学习作文 检测《桃花源记》《短文两篇》
《核舟记》《卖油翁》《推敲》《杜甫诗三首》 16 第五单元综合性学习作文 检测 17 名著《钢铁是怎样炼成的》期末复习 18 期末复习
第五篇：《我有一个梦想》课堂实录范文
《我有一个梦想》教学案例
【课 题】苏教版语文必修四第一专题第四课
《我有一个梦想》（马丁·路德·金）第二课时
【教学设计】
本文是一篇富有思想意义和感染力的演讲词。在第一课时已经通过幻灯片和视频资料，让学生了解了背景和演讲词的相关知识。这是一篇极富有感染力和号召力的演讲词，所以第二课时以揣摩重点语句为纲，训练学生发现问题，解决问题以及与他人合作的能力,并且进行有关的演讲活动,学以致用,让学生真正理解演讲的内涵和意义。
【教学目标 】
1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法运用的表现力。
2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
3、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运 用到演讲实践中去，提高语言表达能力。
【教学重点】
1、分析比喻、排比等修辞手法在演讲中的运用效果。
2、深层理解本文激情飞扬、极富感召力的演讲语言。
【教学方法】
1、诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。
2、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字、音频等多媒体资料拓宽学生视野，加深对文章的理解.。
【课前准备】
1、教师课前对马丁·路德·金及黑人解放运动进行深入了解，以便为学生提供一些阅读理解的背景材料，也可布置学生自己上网查阅。
2、布置学生根据演讲词的特点，以自己的梦想为话题，写一篇演讲词。
3、学生要认真反复诵读，在诵读中理解，在理解中感悟。
【教学步骤及时间分布】
第二课时
一、导入
（3分钟）
师：同学们，上一节课我们学习了《我有一个梦想》这篇文章。通过视频和一些图片了解了这篇文章的背景，分析了这篇文章的结构层次，归纳总结了演讲辞的特点。下面我们来回顾一下演讲辞的特点有哪些？
生1：首先在内容上要切合主题，符合听众的利益，要有针对性、鼓动性、思想性。在感情上要有充沛的感情，要包含热情和激情，在形式上要“三多”：多用整句，多用短句，多用修辞。师：回答的很好。
二、研习文本
（15分钟）
师：作为出色的演讲词，应该具有巨大的鼓动性。试分析课文，作者是从哪些方面表现出来的号召力和感染力呢？
生2：第5小节第二句运用比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。
生3：第7小节第二句使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由平等而奋斗所到来的那一天，比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。和“秋天”形成对比的则为“酷暑”，一个“酷暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。生4：第27小节，作者谈到“这个信心”，拿这个信心是什么？ 师：谁来回答这个问题呢？
生5：我来试试。老师不是常教我们吗？联系上下文。因该指的是前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来。师：对，很好。正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。而这里把“吵耳的纷争”和“优美的交响乐”相比照，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利获得自由之后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。生6：第2小节：“一百年后的今天„„一百年后的今天„„一百年后的今天„„”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。生7：第5小节“现在是从„„现在是把„„现在是为„„”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。
生8：第27段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。
师：嗯，不错，这几个同学注意到了排比。那么演讲词中运用排比有什么表达效果呢？ 生9：排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。师：我们知道，一篇好的演讲词，在内容上要切合主题，那这篇演讲词在内容上有什么特点呢？ 生10：从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与第一段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了文章内容的战斗力和感染力。师：那这篇文章的写作特点有哪些呢？
生11：这是一篇演讲词，富有激情和鼓动性。
师：这个回答太笼统了。任何一篇演说辞都是有激情的，但本文中激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，使得文章周密老到，无懈可击。
生12：文章在语言表述上极富特色。作者把美国应该履行的义务比喻成“空头支票”，支票上盖着“资金不足”的戳子后被退了回来，这形象地揭露了政府的虚伪与可鄙。
师：马丁·路德·金有着“黑人之音”的美誉。他的这篇演说文字生动流畅，语调热情，具有极强的鼓动性和感染力。尤其是演说中各种修辞手法的灵活运用，更显示出作者超凡的语言驾驭能力 生13：“我梦想有一天”五个连续的排比段落使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩，气韵流转，一气呵成。这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。
师：这就是我们对这篇文章分析之后总结出的演讲的鼓动性，号召力从何而来。它需要在内容上，感情上和修辞上达到完美的统一。
（演讲辞巨大的感召力归纳总结见板书）
三、活动体验
（20分钟）
师：为了追求理想，即使付出千百次的努力也决不后悔。信念不移，决心不改的执着精神，构成了这篇演讲辞的灵魂，充沛的情感是这篇演讲辞的主线。演讲辞中蕴涵的悲愤与热切的情感及对美好未来的梦想在所有听众的心中回荡。我想我们每个同学心中也有自己的梦想，今天我们就借这个小小的舞台，来和大家分享你的梦想。在演讲之前，我们先来听一段马丁路德金的现场演讲录音，看看演讲者应该具有怎样的激情。（放录音）
师：好。听了马丁·路德·金充满激情的演讲，就让我们来听听同学们自己的梦想。
生1（高婷）：《我有一个梦想》
1914年至1918年，第一次世界大战战火遍及欧亚非三大洲，参战国35个，战争波及的人口15亿以上。
1939至1945年，先后有60 多个国家和地区地20亿以上的人口卷入第二次世界大战。战争是残酷的，不管是正义战争，还是非正义战争，都给人们带来无尽的伤害：家园被毁，亲人离散，战争呼啸而来，终又颓然退去，留下的是什么？是战火下的一片片废墟和一颗颗千疮百孔的心灵。
战争是血腥的，是罪恶的，它不同于自然灾害，它是人与人之间相互的厮杀，尽显着人性的贪婪，肮脏。
我有一个梦想，这个世界不再有硝烟，不再有战火，让和平之歌唱响在每一个人的心中。我有一个梦想，和平成为每一个人的向往。
师：很好。战争的罪恶是巨大的，和平是全世界人民的希冀，和平与发展也是当今世界的主题。请一位同学来评点一下这位同学的演讲。生：她有点紧张，不是特别自信。
师：对。在演讲的时候，姿势要放松，要轻松，不要低头。有请第二位同学。
生2（张晓帆）、《I have a dream.》
When I was a child I had a dream ,I like music very much.My music teacher also like me.She taught me singing and dancing, so I was very grateful.I think it is useful to my life.Then when I was ten years old, I said to myself I hope I can sing on the stage one day.This is my dream,I know it is very difficult.I don’t like to show myself.I only hope I can have a friend who really understand me.She can understand what I sing.She can understand my mind.There are some words of a song.“See me fly, I’m proud to fly up high, let me fly, I’m singing in the sky!”I hope I can go up on the stage.Some day, I can’t fly in the sky, but I can fly in my dream.When I was in Qi xia middle school, I had a friend.She also liked music.Due to the music we become good friends but now she didn’t sing any more.She said when I was going away, she gave up singing.In the past, we all liked songs “yesterday once more” is our favorite song.Now I want to sing with her on the stage one day.This is my dream.师：很好，其实每一个有梦想的女孩都是一个挥着翅膀的天使。
谁来点评一下呢？ 生：她的英语说得很流利。（笑）因为说的是英语，所以速度要慢些，这样我们才能听清楚。师：嗯，很好。这也是演讲要注意的一点。在演讲的时候，声音一定要洪亮，清楚。有请第三位同学。
生3（陶勇）：《我有一个梦想》
今天,很荣幸能够站在这里与大家分享我的梦想。
几年前，一位伟大的教育家提出了“减负”的教育方针，今天我们就是为了这一政策而集会。这一方针犹如灯塔的光芒，给千百万在摧残身心的“书山题海”中备受煎熬的学生们带来了希望，它的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚学生的漫漫长夜。
然而几年后的今天，我们必须正视学生还没有得到放松这一事实；几年后的今天，在残酷的社会竞争和严峻的社会现实下，学生的生活备受煎熬；几年后的今天，学生仍然生活在科技发达的中国的冰山的一角；几年后的今天，学生依然被压迫在重重书山之下，并意识到自己是社会竞争的角逐者。我认为，这是我国的教育工作者要求我们在强压之下出效率，拼搏之下出成果。
朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然在学习上经历了种种磨难和挫折。我仍然有一个梦想，这个梦想是深深扎根与每一个学子的心中的。
我有一个梦想，有一天会有一个巨人用大手把我们从书山下带出，从书海里捞回，讲出这个真理——快乐的学习吧，未来不是梦！
我有一个梦想，有一天这个国家会站起来，会永远屹立于世界不倒。
我有一个梦想，即如蒸发着热气，热火朝天的校园，有一天将会转化为自由、轻松的深造灵魂的天堂！
我有一个梦想，有一天再没有人单凭成绩来评价我们学生了，而且要重品格看内涵，因为我们生活在社会主义国家。
今日，我有一个梦想。让我们的祖国屹立于世界不倒吧，让我们携手同唱：“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳！”
生：老师，我来点评。他的演讲内容很接近我们学生，让我们听了很有感触。而且，吐字清楚。师：很好，请坐。陶勇同学的演讲的确很精彩！他的梦想也是我们教育改革的方向，今天陶勇说除了我们的心声，所以我们要快乐地学习，让我们的祖国屹立于世界民族之林。除了大家刚才谈到的两个问题：不要紧长，要放松，要有自信之外，在演讲的时候，我 们还要注意：演讲者的视线或延伸要和听众有交流，还要运用肢体语言辅助演讲。师：好。这几个同学表现的都不错，都在内容上做到了切合主题，而且感情也很真挚。内容和情感的完美统一是演讲的最高境界。由于时间限制，就不能让更多的同学来一展风采。但我相信，大家的梦想都是纯真而美好的，在不久的将来也是一定会实现的，因为我们所有的人都在一如既往地坚持自己的梦想，是不是？ 生：是！
师：好！为我们的梦想鼓掌加油！（鼓掌）
四、课文小结
（5分钟）
这篇演说辞蕴含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。马丁路德金用他精彩的演讲和高尚的人格赢得了美国人民乃至全世界人民的尊敬。
五、作业
1、完成评价手册。
2、修改自己的演讲稿。
附板书：
内容——切合主题，符合听众的利益，是斗争的动力源泉。感情——充沛的情感，要充满热情、激情，调动听众情绪。
修辞——排比、反复：增强文章气势，富有力量，充满强烈情感，鼓动人心
比喻、对比：诙谐生动，鲜活新颖，观点更鲜明有力
【教学反思】
本课从教学目标的完成情况来看还是很理想的，学生能较好的通过对文本的分析来体会文章的语言特点，并能学以致用。尤其在活动体验这一环节，学生通过演讲词的学习进行了练习并现场演讲。在现场演讲中，身边同学的演讲在内容上更符合学生的实际生活，更能激起学生的兴趣，在情感上达到共鸣，赢得学生钦佩的目光和热烈的掌声，达到了预期的目标和教学效果。
反思这一节课的教学, 也存在很多问题。
1、教师在课前应做更多的课前关注，对学生的认知水平要有一个更准确、更直观的了解。对于自己设置的问题，应该知道学生能回答到哪一个层次。教学大纲要求教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。只有了解了学生的基础，才能更好的保证课堂教学的顺利进行。
2、作为教师应该有自己的见解。在课堂教学中，对学生的回答，不是一味的依据所谓的标准答案或肯定，或否定，教师应该有自己的见解。教师分析学生的答案时，要有针对性和区别性，而不是教授那些大而化之的笼统答案。教师的点评要及时，要有深度和宽度。
3、要允许学生有自己的意见。新课标提倡学生是课堂的主体，所以在教学中要突出学生的主体地位，突出学生的思维活动，突出学生的参与性。只有学生真正参与进来，有了自己的见解，课堂教学才会更活，更精彩。
总之，通过本节课使我发现了自己在教学中的一些细节问题，也进一步明确了自己以后在教学过程中要注意的问题。
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