三年级下英语教学设计-Module 3 Unit 2 I don’t like riding my bike-外研版(三起)【小学学科网】

第一篇：三年级下英语教学设计-Module 3 Unit 2 I don’t like riding my bike-外研版(三起)【小学学科网】

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I don’t like riding my bike

一、教学目标： 知识目标：

学生能听说、认、读swimming,skipping,riding bikes等单词。知道字母DdEeFf 的写法。能力目标：

初步感知：I like football/I don’t like morning exercises.I like swimming/I don’t like skipping等句子，理解其含义。情感目标：

培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

二、教学重点：学习新词swimming, skipping ,riding bikes,能正确认读。

三、教学难点:培养学生合作学习的能力，及学习英语的兴趣，树立自信心。

四、教学过程：

一、热身复习

1、Greetings.2． Say a chant.(出示幻灯片)边说边做动作

Football, football, I like football.Basketball, basketball, I like basketball.Table tennis, table tennis I don’t like table tennis.Morning exercises morning exercises, I don’t like morning exercises.3、Revision

教师出示运动图片，进行问答；T： Which sport? Ss：Football , basketball, table tennis , morning exercises T：Which sport do you like and don’t like? S：„

二、呈现与导入

T: I like football.(边说边做动作)走到学生跟前问：“Do you like football?” S1: Yes I like football, too.S2: I don’t like football.T: I don’t like table tennis.What about you?

S1: I like table tennis.S2: I don’t like table tennis, too.T: Ok, very good.Today we’ll learn new a lesson.T: Look at the picture!Who is he?(出示幻灯片)You can say it in Chinese.S: 他是菲尔普斯。

T: Yes, you’re clever.给孩子发贴画，调动全班同学的积极性。T: What is he doing ?(他正在干什么？)S:他正在游泳。T: Yes, you’re right.同时出示swimming单词卡片,走入学生中间，边做动作边教授单词，采用领读、齐读、分组读、排火车、拼读等形式进行教学并板书。

T: Do you like swimming?.S1:Yes, I like swimming.S2:No, I don’t like swimming.2、T: Look!What’s this?(出示跳绳)S:跳绳。T:出示skipping卡片，采用同样方法进行

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单词教学。

3、T:Please look at the screen.(出示幻灯片)What is she doing? You can say it in Chinese.S: 她正在骑自行车。T:Ok,you’re wonderful.同时出示riding bikes词组卡片，采用以上方法教学单词及词组。

三、课文教学

1、Listen to the tape, then fill in the blanks.(连听两遍)(同时出示小黑板Fill in the blanks).T: Who can have a try?

S:依次回答。T:采用多种方法评价学生。

2、播放CD-ROM。Listen and follow it.(连听两遍)S: Listen and repeat.3、Now practice in groups.(师巡视指导个别差生)

4、T: Do you have any questions?S1:举手指出不会读的地方。T: Who can help her him?S2:举手领读。T:对S1说：“You should say thank you”.S1对S2说：Thank you.T: You are welcome!

5、教授字母的写法

四、课堂练习Play a game.(看口型猜单词)

T: For example, 小声说：“swimming” S: 猜单词并说出来。

6、完成《活动手册》P13第三题

五、课堂小结

六、教学反思

第二篇：三年级下英语教学设计-Module 2 Unit 1 They are monkeys-外研版(三起)【小学学科网】

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Unit 2 That man is short.教学（学习）目标：

1、听说读单词tall short big small fat thin 掌握语言： They are …

2、提高学生英语口语水平和运用英语的能力。目标设定与解析：

本节课继续运用形容词来描述人物的特征。运用句型This man is….That man is….教学重点与难点：

1、听说读单词tall short big small fat thin 2.掌握语言：This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.教学方法：

游戏教学法，小组竞赛法，问答法 教学用具：

录音机，单词卡片，图片 教学过程：

一、情境导入

1、let’s sing the ABC.2、问答练习：

T：Hello ,boys and girls.How are you? What’s your favourite song ?/colour ? Ss:It`s …..T :What `s this ? Ss :It`s a desk.T What are they ?They are desks ,etc

3、让两个同学到台前来，一个胖的，一个瘦的。自己说：I’m thin ,I’m fat.让学生猜猜什么意思？学生猜到后。今天我们学习Module2 Unit2 That man is short.二、集中识词

1.找几组高矮，胖瘦的同学，或几个物品介绍他们的特征来呈现,出示单词卡片tall short big small fat thin，2.学生认读单词卡片，师领读再优生领读，小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。3.开火车比赛，把全班分为四组比赛。一人读一个单词，不重复。老师展示卡片，学生一个个的读。

4.游戏：老师和学生一起边做动作边说 tall short big small fat thin.让学生理解它的含义，5.说出反义词：老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small老师边做动作边说tall 让学生边做动作边说short 训练学生的反应能力。

三、呈现新知

1、出示两棵树的图片，老师做示范介绍两棵树的特征，让学生介绍这两棵树的特征，Look at the trees.This tree is tall.That tree is short.并且板书重点的句式。要做必要的领读和正音。

2.出示两一胖一瘦的猴子图片，Look at the monkeys.This monkey is thin.That monkey is fat.3.出示一胖一瘦的熊猫图片，介绍Look at the pandas.This panda is thin.That panda

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is fat.4.出示两只一大一小的猫，让学生先在小组内介绍，后上台展示。Look at the cats.This cat is big.That cat is small

四、模仿操练

学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品来介绍。

例如：Look at the boys.This boy is fat.That boy is thin.Look at the girls.This girl is tall.That girl is short.Look at the bags.This bag is big.That bag is small.然后选几组上台展示

五、巩固练习

1、小组内进行问答练习

2、分角色练习

六、家庭作业 熟读并背诵课文。2 完成导学与训练的练习题。

板书设计

Module2 Unit2

Look at the man/monkeys

This man/monkey is …

That man/monkey is ….

第三篇：三年级下英语教学设计-Module 1 Unit 1 It’s the ABC song-外研版(三起)【小学学科网】

Unit 1 It’s the ABC song.xiaoxue.xuekeedu.com

一、学习目标

1．知识目标：

1．知识目标：(1)能听懂并认读26个英文字母及词汇 song。

(2)会唱字母歌.(3)初步感知英文字母的顺序。

2．能力目标：能够运用26个字母唱英文歌曲。从唱中学，学中唱，能够在日常生活中发现英文字母。

3.情感目标：培养学生“好的开始是成功的一半”的情感态度，字母是入门阶段的重要知识，学好字母为今后的英语学习打下良好的基础。

二．教学重点：

能够听懂并说出26个英文字母，学唱英文歌

三．教学难点：

听懂并说出26个英文字母，区分字母G和J的发音，R和I的发音。

课前预习

1．Warming up

(1)T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss Li.T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you.And you?

T: I’m fine,too.Thanks.(2)和个别学生进行简单的会话，然后学生两人一组进行会话练习课内探究

New teaching

(1)T:（出示图片）This is Ms Smart.She likes song.What is her favourite song? It’s the ABC song.(引出课题 Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.)

(2)教师打开２６个字母的挂图，指任一字母，学生抢答。如果学生回答准确，发音标准，可当小老师，令全班朗读，并“开火车“检查学生发音，如不正确教师应立即指出。强调舌的部位，特别是强调Ｇ和Ｊ，Ｉ和Ｒ的发音。

(3)操练

教师迅速手说字母，学生比赛“point to”,然后同桌互相玩

(4)歌曲教学

首先，学生唱以前所学的歌曲，然后教师告诉学生：今天要听的字母歌与以前不同，大家注意听有什么区别呢？

播放录音，初步感受歌曲

学唱歌曲

3.presentation

(1)教师手拿一字母走进学生进行会话

T :Hello,I’m Miss A.what’s your name ?

S: My name is B C(以自己头上的字母为名)

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Ｔ: Nice to meet you

S: Nice to meet you.(2)教师拿出已准备好的图片展示

教师教学语言：老师还有一些从日常生活中发现的字母，你们认识他们吗？

ＰＩＣＣ

ＣＮ

ＵＮ „

4.Summary

师生齐唱ＡＢＣ歌

四、巩固练习

朗读26个字母，唱ABC song同桌听

反思

本课主要是通过学习歌曲，让学生了解字母表的顺序，并能正确发音。通过游戏等形式让学生在轻松活泼的气氛中既学习字母又加强了学生对字母的认知。

第四篇：外研版小学三年级下册课文填空题(三起)

Module1 Unit2 1.What’s _____? It’s my ____.What ______? Oh ,it’s ______!

2.What’s _____favourite colour? My _______ colour is _______.Here you ____._____you.M2 U1 1.Here is a _______,a _____monkey._____ is a monkey,____ mother monkey.Here is a_monkey,a _____monkey._______are all in the ______.2.Hello,_____and_______Hello,______Li.______this?It’s a_______.What are they?________lions.What’sthis ?it’s ______elephant.What are they? They’re monkeys.Look!It’s a ______.It’s ___.M2 U2 Look!This _____is ______.That man is ______.This monkey is ______and ________That monkey is _______and _______.M5 U1 _____ Smart is ____ the phone ____her friend.Is Amy at _____? NO,she _______.She ______to school _____Mondays.Is Sam _____ _____? NO,____ _______.he ______to school on ________too.______that?It’s Tom.______Tom ____to school on _Mondays? No , he ________.He’s _____two _____ old!

M5 U2.______your ____to work on______? NO,she _______.She_____ ____on Saturdays.______your ____to work on______? NO,he _______.he ______football on Saturdays.M6 U2 What does Lingling ____ at school today,Daming? In ____ morning ,she ____Chinese,____...And she has _______!In the _________,she has _____.PE...And she has _______!

M9 U2____Amy got a bike? Yes ,she ____.She goes to school ____bike.Has Sam got a _____?

No ,_____hasn’t,He ____ to school by _____.Mr Smart has gota _____.He _____to _____by car.______Smart _____got a car,She ____to school.M10 U1 1.Look!____ got a green _______.And I’ve got a blue _____!Come _____!They’re my____.2.Open the ____.Let’s _____ _______funny clothes _____the party.OK.______clothes have we got ?Look!Here’s a red _____.I’ve got a_______hat.Wow!I’ve got a green_______.It’s green and ______!I’ve got funny______.And here’s ____orange ______!Look____ my big ____!

I ____ walk!It’s your ____now!

M10 U2 1.I’ve got a_______shirt.It’s for the _____ photo.Oh，no！Now my ____is ____and_____.2.___!He’s got a green ____.It’s ___nice._____he got _____? Yes ,he _____.He’s got _______trousers.Has she got a white _____? No ,she _____.She’s got ____orange sweater.And a blue ______.Oh!A _____panda!

第五篇：四年级下英语教学设计-Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates-外研版(三起)【小学学科网】（精选）

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unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.一、教学目标：

1、基本能听懂会说：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold、headache、fever 2.初步感知had的两种用法及会用英语给病人提供意见。What’s wrong? I’ve got a stomachache.二、教学难点

1、What’s wrong? I’ve got a stomachache.2、stmachache.headache的发音

I’ve got a …….回答。医生运用简单的英语给病人提供建议。

三、教学过程一Warm up: Greet students.Do some exercises.二、Lead in: 健康很重要，但不小心就会染上疾病。

三、Presentation: 今天的任务就是让大家来演一演医院里看病的场景，学会用英文表达自己的病痛，和作为医生如何给病人意见。

四、Practice: 1.Learn the new words: headache、stomachache、cold、fever.2.Play a game:看动作猜单词。

3.Say a chant: headache，headache, I’ve got a headache.stomachache.Fever,fever I have got a fever.4.出示挂图：--What’s wrong?--He’s/She’s got a …….Students repeat after the tape.5.用玩偶引：--Hello , doctor.--Hello!What’s wrong?--I’ve got a.Do deskmate work: 请两组汇报。

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及Cold,cold ,I have got a cold.Stomachache,stomachache、I have got a 6.Sam、Daming、Amy and Lingling 今天都没有来上课:What’s wrong ?(1-2幅图片结束后，进行素质教育：Sam和Daming见到好吃的，就拼命吃，结果肚子疼，同学们可千万不要暴饮暴食。这样不仅对胃不好，而且还耽误学习。)7.--Lingling has got a fever ,today.Can she go to school?--No ,she can’t.--What can she do?--She can.I have got a stomachache.What can I do？(同学们给老师提建议)

五、任务完成：Do deskmate work: write down: Hello ,doctor.Hello ,What’wrong ? I’ve got a headache.What can I do? You can go to bed.六．Homework

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（两人演这个对话，一人扮演医生，一人扮演病人，用以上的句型完成任务。）

①抄写单词：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold、headache、fever ②、小对子之间练习本节课所学句型。