二年级下英语教学设计-Module 7 Unit 1 It’s Children’s Day today-外研版(一起)【小学学科网】

第一篇：二年级下英语教学设计-Module 7 Unit 1 It’s Children’s Day today-外研版(一起)【小学学科网】

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Unit 1 It’s Children’s Day today

教学目标：

1、Knowledge Aim（知识目标）全体学生能够理解和运用单词：Children’s Day ,TV, play,say,poem,dragon,dragondance 全体学生能够认读Daming is doing a play with some children.Lingling is singing a song.能够描述正在进行的活动。

2、Ability Aim（能力目标）能够谈论节日和正在进行的活动

3、Moral Aim（情感目标）积极参加节日庆祝活动

教学重点：（Main Points）Words： TV, play,say Drills: Daming is doing a play with some children.Lingling is singing a song.教学难点:(Difficult Points)学生能够熟练的运用现在进行时描述正在进行的活动。教学过程

一、热身复习

a.歌曲：I’m listening to music.b.Simon says: do your homework, play the drums, play the flute, watch TV, listen to music, sing a song 教师发出指令，学生做动作，然后教师喊stop，提问：what are you doing？

学生用I’m doing…来回答

<设计意图：热身，复习所学过的动词短语，以及现在分词形式>

二、阅读

a.听力环节：看课文（video），回答问题~What’s Xiaohu talking about? A dance B play C Children’s Day <设计意图：整体感知课文，训练听力> b.细节理解：默读课文，连线

Daming sing a song Lingling do a play

Sam dance Amy say a poem Children from class two do a dragon dance 核对答案

三、重难点突破

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单独出示表演时的图片，理解词组含义，不同的词组设计不同的动作帮助学生理解，并操练 然后过渡到句子，教师提问，so, can you tell me, what’s …doing? 逐渐引出五个关键句：Daming is doing a play Lingling is singing a song.Sam is saying a poem.Amy is dancing.They are doing a dragon dance.每个句子完结后由老对一个表演，一个介绍

四、跟读正音

（指读）跟读课文，老对齐读自练，然后检测，请学生挑自己喜欢的图片介绍

五、应用

a.学生抽动词卡片，到前边表演，同学猜他在做什么

b.课前发给每个学生一张关于儿童节表演节目的小卡片，做调查

先用what are you doing?调查同桌在干什么？接着小组活动，向小组成员介绍自己的老对在做什么？做好记录。找几个代表到台前做reporter向全班展示活动记录，使用… is doing …

<设计意图：通过小组合作的方式，在运用中巩固知识点> 在这一环节中，我通过这样一个教学活动，让学生当小记者，去采访组员理想的职业。通过设计场景，让学生扮演角色，让他们经历将来会成为他们真实问题的情境，释放他们的潜能。我国著名教育家陶行知先生曾经指出，儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的束缚中把儿童解放出来。让学生面临对他们个人有意义的或有关的实际问题是促使学习的有效方式之一。学生们都喜欢这种在小组间无拘无束的学习方式。

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第二篇：三年级下英语教学设计-Module 2 Unit 1 They are monkeys-外研版(三起)【小学学科网】

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Unit 2 That man is short.教学（学习）目标：

1、听说读单词tall short big small fat thin 掌握语言： They are …

2、提高学生英语口语水平和运用英语的能力。目标设定与解析：

本节课继续运用形容词来描述人物的特征。运用句型This man is….That man is….教学重点与难点：

1、听说读单词tall short big small fat thin 2.掌握语言：This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.教学方法：

游戏教学法，小组竞赛法，问答法 教学用具：

录音机，单词卡片，图片 教学过程：

一、情境导入

1、let’s sing the ABC.2、问答练习：

T：Hello ,boys and girls.How are you? What’s your favourite song ?/colour ? Ss:It`s …..T :What `s this ? Ss :It`s a desk.T What are they ?They are desks ,etc

3、让两个同学到台前来，一个胖的，一个瘦的。自己说：I’m thin ,I’m fat.让学生猜猜什么意思？学生猜到后。今天我们学习Module2 Unit2 That man is short.二、集中识词

1.找几组高矮，胖瘦的同学，或几个物品介绍他们的特征来呈现,出示单词卡片tall short big small fat thin，2.学生认读单词卡片，师领读再优生领读，小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。3.开火车比赛，把全班分为四组比赛。一人读一个单词，不重复。老师展示卡片，学生一个个的读。

4.游戏：老师和学生一起边做动作边说 tall short big small fat thin.让学生理解它的含义，5.说出反义词：老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small老师边做动作边说tall 让学生边做动作边说short 训练学生的反应能力。

三、呈现新知

1、出示两棵树的图片，老师做示范介绍两棵树的特征，让学生介绍这两棵树的特征，Look at the trees.This tree is tall.That tree is short.并且板书重点的句式。要做必要的领读和正音。

2.出示两一胖一瘦的猴子图片，Look at the monkeys.This monkey is thin.That monkey is fat.3.出示一胖一瘦的熊猫图片，介绍Look at the pandas.This panda is thin.That panda

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is fat.4.出示两只一大一小的猫，让学生先在小组内介绍，后上台展示。Look at the cats.This cat is big.That cat is small

四、模仿操练

学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品来介绍。

例如：Look at the boys.This boy is fat.That boy is thin.Look at the girls.This girl is tall.That girl is short.Look at the bags.This bag is big.That bag is small.然后选几组上台展示

五、巩固练习

1、小组内进行问答练习

2、分角色练习

六、家庭作业 熟读并背诵课文。2 完成导学与训练的练习题。

板书设计

Module2 Unit2

Look at the man/monkeys

This man/monkey is …

That man/monkey is ….

第三篇：三年级下英语教学设计-Module 1 Unit 1 It’s the ABC song-外研版(三起)【小学学科网】

Unit 1 It’s the ABC song.xiaoxue.xuekeedu.com

一、学习目标

1．知识目标：

1．知识目标：(1)能听懂并认读26个英文字母及词汇 song。

(2)会唱字母歌.(3)初步感知英文字母的顺序。

2．能力目标：能够运用26个字母唱英文歌曲。从唱中学，学中唱，能够在日常生活中发现英文字母。

3.情感目标：培养学生“好的开始是成功的一半”的情感态度，字母是入门阶段的重要知识，学好字母为今后的英语学习打下良好的基础。

二．教学重点：

能够听懂并说出26个英文字母，学唱英文歌

三．教学难点：

听懂并说出26个英文字母，区分字母G和J的发音，R和I的发音。

课前预习

1．Warming up

(1)T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss Li.T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you.And you?

T: I’m fine,too.Thanks.(2)和个别学生进行简单的会话，然后学生两人一组进行会话练习课内探究

New teaching

(1)T:（出示图片）This is Ms Smart.She likes song.What is her favourite song? It’s the ABC song.(引出课题 Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.)

(2)教师打开２６个字母的挂图，指任一字母，学生抢答。如果学生回答准确，发音标准，可当小老师，令全班朗读，并“开火车“检查学生发音，如不正确教师应立即指出。强调舌的部位，特别是强调Ｇ和Ｊ，Ｉ和Ｒ的发音。

(3)操练

教师迅速手说字母，学生比赛“point to”,然后同桌互相玩

(4)歌曲教学

首先，学生唱以前所学的歌曲，然后教师告诉学生：今天要听的字母歌与以前不同，大家注意听有什么区别呢？

播放录音，初步感受歌曲

学唱歌曲

3.presentation

(1)教师手拿一字母走进学生进行会话

T :Hello,I’m Miss A.what’s your name ?

S: My name is B C(以自己头上的字母为名)

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Ｔ: Nice to meet you

S: Nice to meet you.(2)教师拿出已准备好的图片展示

教师教学语言：老师还有一些从日常生活中发现的字母，你们认识他们吗？

ＰＩＣＣ

ＣＮ

ＵＮ „

4.Summary

师生齐唱ＡＢＣ歌

四、巩固练习

朗读26个字母，唱ABC song同桌听

反思

本课主要是通过学习歌曲，让学生了解字母表的顺序，并能正确发音。通过游戏等形式让学生在轻松活泼的气氛中既学习字母又加强了学生对字母的认知。

第四篇：外研版小学五年级上册Module2英语教学设计

外研版小学五年级上册英语Module2教学设计

一、教学目标

1、学习句型：How many bananas do you want？ How many cheese do you want?

I want two kilos of rice.2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；

二、教学重、难点：

1、说出购物的过程；

2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；

三、教学资料及资源：教学图片

录音机

四、教学课时：两课时

五、教学过程

教学程序：

1、热身复习

教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。

2、任务呈现与课文导入

拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。

介绍购物背景知识。学习kilo。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。

3、课文教学

（1）学习新词

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。

（2）SB活动1 学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？ 将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？

How many things are there on the list？

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。学习SB活动1。

打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。

放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2 学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。（4）SB活动3 教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

4、任务完成

表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。

5、课后作业

（1）听录音，熟读课文。

（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。

(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.

第五篇：四年级下英语教学设计-Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates-外研版(三起)【小学学科网】（精选）

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unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.一、教学目标：

1、基本能听懂会说：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold、headache、fever 2.初步感知had的两种用法及会用英语给病人提供意见。What’s wrong? I’ve got a stomachache.二、教学难点

1、What’s wrong? I’ve got a stomachache.2、stmachache.headache的发音

I’ve got a …….回答。医生运用简单的英语给病人提供建议。

三、教学过程一Warm up: Greet students.Do some exercises.二、Lead in: 健康很重要，但不小心就会染上疾病。

三、Presentation: 今天的任务就是让大家来演一演医院里看病的场景，学会用英文表达自己的病痛，和作为医生如何给病人意见。

四、Practice: 1.Learn the new words: headache、stomachache、cold、fever.2.Play a game:看动作猜单词。

3.Say a chant: headache，headache, I’ve got a headache.stomachache.Fever,fever I have got a fever.4.出示挂图：--What’s wrong?--He’s/She’s got a …….Students repeat after the tape.5.用玩偶引：--Hello , doctor.--Hello!What’s wrong?--I’ve got a.Do deskmate work: 请两组汇报。

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及Cold,cold ,I have got a cold.Stomachache,stomachache、I have got a 6.Sam、Daming、Amy and Lingling 今天都没有来上课:What’s wrong ?(1-2幅图片结束后，进行素质教育：Sam和Daming见到好吃的，就拼命吃，结果肚子疼，同学们可千万不要暴饮暴食。这样不仅对胃不好，而且还耽误学习。)7.--Lingling has got a fever ,today.Can she go to school?--No ,she can’t.--What can she do?--She can.I have got a stomachache.What can I do？(同学们给老师提建议)

五、任务完成：Do deskmate work: write down: Hello ,doctor.Hello ,What’wrong ? I’ve got a headache.What can I do? You can go to bed.六．Homework

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（两人演这个对话，一人扮演医生，一人扮演病人，用以上的句型完成任务。）

①抄写单词：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold、headache、fever ②、小对子之间练习本节课所学句型。